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PERODO SIMPLES PARTE GERAL ORAO A orao toda e qualquer expresso, de sentido completo ou incompleto, que envolva verbo.

. Observe os exemplos: O funcionrio saiu do local. Ele estuda Direito; eu, Portugus. No primeiro exemplo, temos uma nica orao de sentido completo; no segundo, temos duas oraes, sendo que a Segunda orao apresenta uma elipse, ou seja, o verbo est implcito. Elipse - a omisso de termos que se podem facilmente subentender. Comentrio: H casos em que o nmero formal de verbos superior ao nmero real de oraes: I quando dois ou mais verbos esto formando locuo verbal; Os meninos podiam ter ficado doentes., aqui h uma orao, cujo verbo ficar, no infinitivo composto (Ter ficado), auxiliado pelo verbo poder. II quando o verbo SER expletivo; Eles que trouxeram a novidade., h uma s orao, cujo verbo trazer. Observe que a expresso que pode ser dispensada sem que se prejudique a estrutura sinttica. A expresso expletiva que fixa, invarivel, quando fica entre o sujeito e o verbo da orao; pode ocorrer, porm, que o sujeito da orao fique entre o verbo ser expletivo e a partcula que. Nesse caso, por causa de um processo eufnico, o verbo ser concorda atrativamente com o sujeito, observando a correlao temporal. Exemplos: Eu que trouxe o recado. Fui eu que trouxe o recado Ns que trazemos as notcias. Somos ns que trazemos as notcias. Ainda assim, a expresso continua sendo expletiva e, por isso, no constitui orao. Outro aspecto importante que deve ser analisado a morfossintaxe. Modernamente, recomenda-se que a morfologia e a sintaxe devem ser estudadas como partes do mesmo processo. No podem, de fato, ser entendidas com assuntos separados, uma vez que a realizao morfolgica s se efetiva dentro de determinado desempenho sinttico. No se pode afirmar, por exemplo, que a palavra gata sempre um substantivo. Pode no ser, pois, a classificao morfolgica, embora com uma freqncia menor, tambm depende da posio do termo no perodo. Por exemplo: O gato virou a gata., aqui o vocbulo gata est substantivado pelo artigo, logo, em substantivo. Porm, se o artigo definido feminino for retirado do perodo, teremos O gato virou gata., a, ento, o vocbulo gata ser classificado como um adjetivo e o sentido semntico do contexto ser alterado.

A Lngua Portuguesa dividida em dois grandes grupos que formam sua estrutura e significado. Assim temos: Termos estruturais : substantivo e verbo Termos relacionais : preposio e conjuno Passaremos agora ao estudo das classificaes das funes sintticas exercidas pelos termos existentes nas classes de palavras, que so o substantivo, o adjetivo, o verbo, o numeral, o pronome... muito importante que elementos como os apresentados at agora sejam percebidos pelo aluno em cada exerccio feito, pois isso far com que sua capacidade para encontrar o significado em cada perodo analisado seja cada vez maior e mais rpida. Esse desenvolvimento da capacidade de percepo ocorrer com a leitura e a prtica de exerccios.

SUJEITO A funo de sujeito desempenhada por um substantivo ou por um pronome substantivo, e desde j necessrio que fique claro que todas as funes importantes no perodo so desempenhadas por um substantivo. O sujeito pode ser classificado como simples (se apresentar um s ncleo); composto (se apresentar dois ncleos ou mais); desinencial (se for representado pela desinncia verbal); indeterminado (pelo verbo na terceira pessoa do plural ou pelo ndice de indeterminao do sujeito) ou inexistente. SIMPLES apresenta um s ncleo. O aluno comprou o livro., perguntamos : quem que comprou?, teremos como resposta: o aluno. Para que possamos prosseguir com o estudo proposto, necessrio sabermos a definio de ncleo de uma funo. Ncleo a palavra fundamental da funo, o seu cerne, a palavra que no se pode retirar. No perodo O melhor aluno do curso foi reprovado., o sujeito composto por seis elementos. A declarao, porm, no se refere a todas as palavras, mas quela que designa, no caso, a pessoa a quem a declarao alcana (aluno), que o ncleo do sujeito. Percebe-se, ento, que o ncleo poder estar, como no exemplo, acompanhado de termos complementares ou acessrios que o qualifiquem ou especifiquem melhor.

ATENO: o nmero de palavras que constituem o sujeito de uma orao no necessariamente igual ao nmero de ncleos. Em alguns casos, duas ou mais palavras podem representar um s ncleo e, para que tal fato ocorra, necessrio que as palavras entre si estejam coordenadas e se refiram ao mesmo ser, a mesma coisa. Exemplos:

O seu filho e sucessor subiu ao trono., o sujeito desta orao o seu filho e sucessor, que s tem um ncleo, representado pelas palavras filho e sucessor. que as duas palavras designam aspectos diferentes da uma s pessoa. O meu amigo e o professor chegaram agora. O meu amigo e professor chegou agora. No primeiro perodo, o predicado se refere a duas pessoas; no segundo, o predicado se refere a uma s pessoa, que tem no contexto duas caractersticas. COMPOSTO apresenta dois ncleos ou mais. Pai e filho chegaram. A ateno que se deve Ter aqui com o paralelismo sinttico, observe que os ncleos desse sujeito esto ligados por uma conjuno coordenativa. Todos os termos que so ligados por tais conjunes recebem a classificao de termos coordenados, paralelos ou equivalentes, e dizemos tratar-se de paralelismo sinttico. possvel um perodo apresentar paralelismo sinttico, mas no apresentar paralelismo semntico, observe: Fiz duas cirurgias: uma no ouvido e a outra em So Paulo., aqui temos um aposto que apresenta dois ncleos coordenados entre si. Percebemos, ento, que h paralelismo sinttico, mas a semntica deste perodo est comprometida, uma vez que ouvido e So Paulo no so do mesmo campo semntico. Conclui-se, ento, que na frase analisada existe paralelismo sinttico, mas no existe paralelismo semntico. INDETERMINADO aquele que existe e no se quer determinar. O sujeito indeterminado pode ser representado de duas formas: I verbo na terceira pessoa do plural, sem que o sujeito tenha sido mencionado em qualquer lugar do perodo; Roubaram meu carro. II quando o verbo vem acompanhado do pronome se na funo de ndice de indeterminao do sujeito, caso que obriga o verbo a ficar na terceira pessoa do singular; necessita-se de estudo. importante ressaltar que o pronome se ser classificado como ndice de indeterminao do sujeito quando estiver acompanhando verbo: Intransitivo : Dorme-se muito aqui. transitivo indireto: Necessita-se de funcionrios. transitivo direto (desde que acompanhado de objeto direto preposicionado) : Comeu-se do bolo. de ligao : Permanece-se feliz. Outro fator importante a ser colocado que quando o pronome se estiver acompanhando verbo transitivo direto que no apresentar objeto direto preposicionado, estaremos diante de voz passiva sinttica, e nesse caso o pronome se ser classificado como partcula apassivadora. Antes de prosseguirmos, vamos recordar VOZES VERBAIS; Dizemos que a voz ativa quando o sujeito pratica a ao verbal :

Ele comprou o material. A voz passiva, que pode ser representada de duas maneiras, ocorre quando o sujeito recebe a ao verbal. O material foi comprado. (voz passiva analtica ou verbal) Comprou-se o material. (voz passiva sinttica ou pronominal) Temos nos dois exemplos o sujeito simples o material, o verbo dever concordar com o sujeito e fica claro que voz passiva no tem objeto direto, pois, o que seria objeto direto virou sujeito. Temos, ento, que quando o pronome se for ndice de indeterminao do sujeito, o verbo dever estar na terceira pessoa do singular; no entanto, se o pronome citado for partcula apassivadora, o verbo dever concordar com o sujeito ao qual se refere. A voz reflexiva aquela que indica uma ao reflexa do sujeito e representada pelo pronome reflexivo se. Exemplo : Ele feriu-se. (pronome reflexivo) Os jogadores abraaram-se. (pronome reflexivo recproco) ORAO SEM SUJEITO - VERBOS IMPESSOAIS A orao sem sujeito assim classificada quando apresenta um verbo impessoal, o que faz com que o mesmo seja usado na terceira pessoa do singular. So classificados como verbos impessoais: I O verbo HAVER quando empregado no sentido de: a) b) c) d) existir - H alunos desatentos. Ocorrer Houve vrios incidentes. Acontecer Ali sempre havia desastres. tempo passado No o vejo h anos.

Comentrio: Os verbos citados acima ( existir, ocorrer, acontecer), apesar de indicarem a impessoalidade do verbo haver, apresentam sujeito, isto , so pessoais. II Os verbos FAZER e ESTAR quando indicarem: a) tempo - Faz trs anos que no o vejo. b) Clima - Faz frio. / Est frio. III O verbo SER quando indicar data, hora, distncia, tempo, clima Comentrio: O verbo ser ser impessoal, no possuir sujeito, quando indicar data, hora, distncia, tempo, clima, mas poder concordar com o numeral que o seguir. Era uma vez... So oito horas. J noite. Aqui muito quente. IV Os verbos que indicam fenmenos da natureza, chover, ventar, nevar, etc, quando usados no sentido denotativo;

Choveu muito hoje. Comentrio: Se esses verbos forem usados no sentido conotativo, apresentaram sujeito e com ele devero concordar. Choveram canivetes. Passaremos agora ao estudo da predicao verbal, analisaremos os termos ligados ao verbo, os efeitos que os complementos geram nos perodos, e importante saber que a predicao de um determinado verbo pode ser alterada de acordo com o restante do perodo. O que7 significa que um verbo pode ser de ligao em um perodo e intransitivo em outro, e assim por diante. Deve-se Ter muita ateno com o contedo que ser agora trabalhado, pois essas alteraes so muito exploradas em questes de prova. VI - Bastar, chegar + de ( nas idias de suficincia ) Basta de histrias. Chega de enganos. VII - Ir acompanhado das preposies em ou para exprimindo o tempo em que algo acontece ou aconteceu. Vai em cinco anos ou mais. VIII - Vir, andar acompanhados das preposies por ou a exprimindo o tempo em que algo acontece. Nesse mesmo dia, quando veio pela noite. Andava por uma semana que no estudava. IX - Passar acompanhado da preposio de exprimindo tempo. J passava de trs horas. X - Tratar-se acompanhado da preposio de em construes do tipo: Trata-se de documentos secretos.

PREDICAO VERBAL Predicao Verbal a maneira de o verbo se relacionar com seus complementos, se houver. Observe os exemplos: Ele morreu. Ele comprou ( ? ) Ele precisou ( ? ) Percebe-se que das trs oraes a primeira tem sentido completo. J a Segunda e a terceira oraes apresentam sentido incompleto. O que ocorre que o verbo morrer traz toda a carga semntica necessria para transmitir seu significado, , pois, um verbo

intransitivo. J os verbos comprar e precisar no carregam essa semntica necessria para o entendimento do perodo, so, pois, verbos transitivos, necessitam de um termo que lhes complete o sentido. Quanto predicao, os verbos podem ser classificados como: I - INTRANSITIVOS : so aqueles que no pedem complemento; O candidato estuda. II TRANSITIVOS: so aqueles que precisam de complemento que pode ser: direto: Ele comprou livros., complemento sem preposio indireto: Necessito de estudo., complemento com preposio III DE LIGAO: ligam sempre o sujeito ao predicativo; Esta doena incurvel. Sua grande paixo o mar. Outro aspecto muito importante o fato de que os verbos que habitualmente so de ligao, podem deixar da s-lo, e que os verbos que no so de ligao podem apresentar esta caracterstica. So aquelas variaes citadas anteriormente. Por exemplo: Eu ando muito. (ao) Eu ando muito triste. (estado)

Deve-se observar tambm que certos verbos, se empregados reflexivamente, podem passar a verbos de ligao. Exemplo: Ela se acha linda., aqui entende-se que ela se julga linda. Nesta hiptese o verbo no de ligao. um verbo transitivo, cujo objeto direto (REFLEXIVO) o pronome se. A casa se acha vazia., aqui no lgico entender que a casa se julga vazia. Neste caso, o verbo achar e o pronome se formam, associados, um todo semntico equivalente ao verbo estar. Nesta frase o verbo no denota nenhuma ao, serve apenas para indicar o estado em que se encontra o sujeito, , pois, um verbo de ligao. OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO Sabe-se que o objeto direto o complemento que no vem precedido de preposio. Entretanto, h casos em que a preposio se faz necessria em funo da carga semntica que precisa ser transmitida. So as excees . Um objeto direto ser preposicionado para: I Deixar ntida a idia de parte: II Desfazer ambiguidade : Vendi do material. O homem feriu ao amigo.

III Tornar possvel o uso de pronome pessoal do caso reto como complemento verbal : Convidei a ele para a festa. IV - Quando o verbo indica sentimento:.......... Amar a Deus sobre todas as coisas.

V - Quando representado pela expresso de reciprocidade um ao outro : Conhecem-se um ao outro.

OBJETO DIRETO PLEONSTICO Trata-se de um recurso estilstico usado para dar nfase a algo que foi citado. O material, comprei-o hoje. OBJETO INDIRETO PLEONSTICO Tem a mesma classificao acima. A ele, perdoei-lhe a ofensa.

Depois de termos estudado os termos ligados ao verbo, estudaremos agora os elementos ligados ao nome, ou seja, ao substantivo. preciso ter cuidado, pois a carga semntica desses termos muito maior do que a dos anteriormente estudados. So responsveis pela significao do substantivo o ADJUNTO ADNOMINAL, o PREDICATIVO e o COMPLEMENTO NOMINAL. I ADJUNTO ADNOMINAL O adjunto adnominal o termo que qualifica ou especifica o substantivo. No o substitui, apenas denota uma particularidade do ser ao qual se refere para torn-lo mais claro. Logo, entende-se que os adjuntos so termos modificadores, no so complementares. Percebese, tambm, que os adjuntos adnominais indicam alteraes semnticas, como se mostra a seguir. O policial civil saiu da delegacia. (qualifica) O aluno da Unb foi aprovado. (especifica) Quebrei-lhe a cabea. (indica posse) Comi do bolo de chocolate. (indica parte da matria) Os adjuntos adnominais podem ser representados por pronomes, artigos, numerais, adjetivos ou locues, e estaro sempre ligados de forma direta ao substantivo ao qual se referem.

II PREDICATIVO Predicativo o termo que se refere ao substantivo, ao pronome substantivo ou a equivalentes, quando esto na funo de sujeito ou de objeto, para indicar qualidade, estado ou certas caractersticas do ser ao qual est se referindo. Por exemplo : Ele bom. (qualidade) O homem est machucado. (estado) Considerei o carro quebrado. (estado)

DISTINO ENTRE PREDICATIVO E ADJUNTO ADNOMINAL Um adjetivo pode sintaticamente desempenhar uma de suas funes : predicativo ou adjunto adnominal. A grande diferena que o adjunto adnominal traduz uma atribuio inerente ao substantivo, desprovida de qualquer relao com a idia de tempo. O adjetivo predicativo, porm, sempre marca uma relao temporal entre o substantivo e a idia expressa no adjetivo. Observe os exemplos : Os alunos calmos fizeram a prova. Os alunos fizeram a prova calmos. No primeiro exemplo, a qualidade de calmos inerente ao substantivo. O que a se entende que os alunos so calmos. J no segundo exemplo, ntido que a qualidade de atentos eventual. O que se entende agora que estavam calmos no momento em que fizeram a prova. Desta diferena, pode-se concluir, tambm, que o adjetivo adjunto proferido junto ao substantivo, sem pausa que os separe. Com o adjetivo predicativo ocorre o contrrio, h uma ntida pausa que o separa do substantivo. III COMPLEMENTO NOMINAL O complemento nominal o termo que completa um nome que precisa de um elemento que lhe complete o sentido. Ser sempre preposicionado e s completar substantivo abstrato. Exemplos : Tenho necessidade de estudo. O receio da reprovao grande.

importante perceber que todo nome concreto j tem em si mesmo significao completa, no carecendo de complementao. S os nomes abstratos so suscetveis de ter o sentido incompleto, requerendo um complemento nominal. A diferena entre complemento nominal e adjunto adnominal que o primeiro dever estar, obrigatoriamente, preposicionado e que s completa substantivo abstrato; enquanto que o segundo, poder estar preposicionado e estar junto de substantivo concreto ou abstrato. Exemplos: O medo do escuro grande. (complemento nominal) A arma do policial est descarregada. (adjunto adnominal)

APOSTO Aposto a funo sinttica privativa de substantivo ou equivalente, e que se destina a explicar, ampliar, resumir ou particularizar o sentido de outro substantivo ou equivalente. O que diferencia o aposto do adjunto adnominal que aquele pode substituir o substantivo, este no. Exemplos: O oficial de justia foi atacado. (adjunto adnominal) O policial Jos saiu da delegacia. (aposto) O que vale definir tambm que o aposto tem a funo de explicar o substantivo, mas pode tambm expressar outros significados, alterando assim a semntica do perodo usado no texto.

Exemplos: O meu amigo, pai de Maria, est doente. (explica) O meu amigo Joo da Silva vive em Minas Gerais. (especifica) Mesas, cadeiras, quadros, nada ficou no lugar. (resume) Nada ficou no lugar: mesas, cadeiras, quadros. (enumera)

VOCATIVO Vocativo um termo desvinculado do processo sinttico, atravs do qual se chama a ateno do ouvinte. Por isso, o vocativo sempre se refere Segunda pessoa gramatical, a pessoa com quem falamos. Observe, contudo, que a forma verbal pode estar na terceira pessoa gramatical. Exemplos: Criana, no vers nenhum pas como este. Deus, Deus, onde ests? Terminamos aqui o estudo de perodo simples/parte geral. Contudo, quero esclarecer que, havendo necessidade, farei o possvel para abordar algum aspecto que por ventura seja de difcil assimilao para o aluno. A partir deste ponto, os contedos so construdos sobre a base que, para ns, o perodo simples. Fica claro, ento, que extremamente necessrio que se tenha um conhecimento amplo do que foi exposto at agora. Torna-se necessrio a prtica de alguns exerccios e provas para que possamos explorar o perodo composto, assunto to rico em informaes e, por isso, to importante para a construo dos textos, que so elementos indispensveis para a elaborao das provas. PERODO COMPOSTO PARTE GERAL ESTRUTURA DO PERODO CLASSIFICAO DAS ORAES Chamamos de perodo composto aquele que apresenta mais de um verbo, ou seja, mais de uma orao, fator que constante na formao de um texto. Classificar oraes dar-lhes nomes de acordo com as relaes que entre elas se estabeleam no perodo e, importante aqui se observar, o papel desempenhado pelos conectivos, uma vez que estabelecem a semntica to necessria para o entendimento do significado do perodo. Classificam-se como coordenadas, se forem independentes, tambm chamadas de paralelas ou equivalentes; ou subordinadas, se tiverem uma relao de dependncia, se uma completar a outra. importante enfatizar tambm que a sintaxe analisada no perodo simples ser de grande valia para o estudo do perodo composto, pois as oraes receberam as mesmas classificaes. Observe os exemplos: I - Na orao Ele disse isto a algum., temos: sujeito Ele ; objeto indireto - a algum. objeto direto isto ;

Ao examinarmos um perodo, o raciocnio, com relao s oraes, deve ser o mesmo.

II No perodo Quem chegou agora disse que ficaria a quem o recebeu., temos : sujeito Quem chegou agora ; objeto direto que ficaria ; objeto indireto a quem o recebeu. Percebemos, ento, que orao que desempenha a funo de sujeito dar-se o nome de subjetiva; que desempenha a funo de objeto direto, orao objetiva direta, e orao objetiva indireta que desempenha a funo de objeto indireto. Acrescente-se que essas oraes variam de natureza, tal como as funes que desempenham. Por isso, no exemplo que se discutiu acima (Quem chegou agora disse que ficaria a quem o recebeu), as oraes subordinadas que desempenham a funo de sujeito, objeto direto e objeto indireto (respectivamente, Quem chegou agora disse que ficaria a quem o recebeu) tm natureza substantiva, pois que essas funes so privativas de substantivo ou equivalentes. Diz-se, ento: ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA SUBJETIVA, ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA DIRETA, ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA INDIRETA. Assim sendo, as oraes subordinadas, alm de substantivas, podem ser chamadas de adjetivas ou adverbiais, j que podero desempenhar funes de natureza adjetiva ou adverbial. Exemplo: O aluno estudioso passa. (adjetivo) O aluno que estuda passa. (orao adjetiva) O adjunto adnominal estudioso uma funo sinttica de natureza adjetiva; por isso, a orao que estuda uma orao subordinada adjetiva, j que tem a mesma natureza do adjunto adnominal, ou seja, a de modificador do substantivo.

Exemplo: Sairemos cedo. (advrbio) Sairemos quando amanhecer. (orao adverbial) O adjunto adverbial de tempo cedo uma funo sinttica de natureza adverbial; por isso, quando amanhecer uma orao subordinada adverbial, pois tem a mesma natureza do adjunto adverbial, isto , modificam ambos o verbo. Vimos que subordinada a orao que desempenha uma funo sinttica; ao contrrio, a orao que tem qualquer de suas funes desempenhada por uma orao subordinada se diz PRINCIPAL. Pode-se, ento, estabelecer que: ORAO PRINCIPAL - a que tem uma (ou mais de uma) de suas funes sintticas exercidas por outra orao, que se diz subordinada. ORAO SUBORDINADA a que desempenha uma das funes sintticas de outra orao, que se diz principal. J nas oraes coordenadas no h essa relao de dependncia; elas se relacionam entre si, mas uma no completa a outra, apenas acrescenta algo, alterna, explica, etc Exemplo: Cheguei, vi e venci.

Nesse perodo as oraes so independentes, uma no depende da outra para ter seu sentido completo , cada orao esgota em si mesma todas as funes sintticas, o que quer dizer que no h no perodo oraes subordinadas, no havendo, consequentemente, orao principal. Trata-se, portanto, de perodo em que as oraes so independentes, isto , so oraes coordenadas. Pode-se, ento, determinar que ORAES COORDENADAS SO AS QUE ESTO RELACIONADAS ENTRE SI, SEM QUE UMA DESEMPENHE NA OUTRA QUALQUER FUNO SINTTICA. Analisando assim a questo, resta examinar os aspectos do perodo, lembrando que o carter doutrinrio o que se infere da NGB. O perodo, que normalmente se encerra por ponto (s vezes, por ponto de interrogao, ponto de exclamao ou reticncias), a expresso total de um pensamento, e poder ser simples ou composto, segundo seja constitudo de uma orao (perodo simples) ou de mais de uma orao (perodo composto). Exemplos: Ao longe, soava a msica. , perodo simples (uma s orao) Mudo, ouvia o murmrio da gua que rolava da ponte., perodo composto (mais de uma orao) Como j foi analisado anteriormente, a orao que interessa anlise sinttica a que se constri em torno de verbo. Por isso, se no houver verbos explcitos ou implcitos, no se deve falar em perodo. Os perodos compostos podem ser constitudos s de oraes coordenadas, s de oraes subordinadas, alm da principal, ou podem ainda associar os dois processos: a coordenao e a subordinao. Exemplos: I coordenao entre as independentes propriamente ditas Cheguei, vi e venci. II coordenao entre oraes principais Pediu-me que o ouvisse e sugeriu que fosse em silncio., h nesse perodo quatro oraes: pediu-me que o ouvisse e sugeriu que fosse em silncio

Pediu-me e e sugeriu so oraes principais, uma vez que tm uma de suas funes desempenhada por orao subordinada: que o ouvisse e que fosse em silncio so, respectivamente, objeto direto de pediu-me e sugeriu. Observa-se, porm, que embora sejam principais (ambas dispem de orao subordinada), as oraes pediu-me e sugeriu so entre si coordenadas, estando inclusive ligadas pela conjuno e. III coordenao entre oraes subordinadas Eu lhe disse que viria e que ficaria.

As oraes que viria e que ficaria so ambas subordinadas substantivas objetivas diretas de Eu lhe disse, e so coordenadas entre si, pois esto ligadas pela conjuno e. Quando uma orao tem esse duplo aspecto, isto , a um s tempo principal ou subordinada e coordenada, recomenda-se que o aluno, ao classific-la, observe a dupla condio. Resta acrescentar que a coordenao pode ser sindtica ou assindtica, segundo as oraes ligadas por meio de conjuno (COORDENADA SINDTICA), ou ausncia de conjuno (COORDENADA ASSINDTICA). ORAES COORDENADAS COORDENADAS So as oraes que num perodo se relacionam, sem que mantenham uma relao de dependncia. COORDENADAS ASSINDTICAS So as que se relacionam sem que haja um nexo gramatical (conjuno) materializando tal relao. Exemplo: Os candidatos chegaram, a prova comeou. H, nesse caso, duas oraes independentes entre si (nenhuma funo sinttica da outra), relacionadas em razo do contexto, sem que haja conjuno a vincul-las uma outra. O relacionamento entre elas puramente lgico, estando delimitadas por pausa mais ou menos acentuada, que na linguagem escrita representada por vrgula. So, portanto, oraes coordenadas assindticas.

COORDENADAS SINDTICAS So oraes independentes ligadas por meio de uma conjuno. Podem ser classificadas como: aditivas, adversativas, alternativas, explicativas ou conclusivas. I coordenadas sindticas aditivas Ordenam-se pensamentos da mesma natureza. Exemplo: Ele trabalha e estuda. Fiz a prova e fui aprovado. As conjunes que caracterizam as oraes coordenadas sindticas aditivas so: e, nem, mas tambm, mas ainda. II coordenadas sindticas adversativas

Ordenam-se pensamentos adversos, opostos. Exemplo: Ele fraco, mas vence a todos. ramos s cinco; podamos, todavia, opor sria resistncia ao inimigo. As conjunes que caracterizam as oraes coordenadas sindticas adversativas so : mas, porm, contudo, todavia, entretanto, no entanto. III coordenadas sindticas alternativas Indicam idia de alternncia. Exemplo; Ou estuda, ou trabalha. As conjunes que caracterizam as oraes coordenadas sindticas alternativas so: ou...ou, ora...ora, quer...quer, etc IV coordenadas sindticas explicativas So aquelas que transmitem uma idia de explicao. Exemplo: Piorou, pois no tomou os remdios. Na orao acima, a conjuno pois est localizada antes do verbo e pode ser substituda por porque. Quando isso ocorre, classificada como explicativa; porm, se estiver localizada depois do verbo, ser classificada como conclusiva. As conjunes que caracterizam as oraes coordenadas explicativas so: que, pois (antes do verbo). V coordenadas sindticas conclusivas Ordenam-se pensamentos em que o segundo a concluso que se tem do que est contido no primeiro. Exemplo: Penso; logo, existo. Estudou muito, pois, ser aprovado. As conjunes que caracterizam as oraes coordenadas sindticas conclusivas so: logo, portanto, pois (depois do verbo). Consideraes finais sobre oraes coordenadas sindticas I - Segundo recomendam os gramticos, deve-se evitar o emprego da conjuno E que liga oraes negativas. Empregue-se em seu lugar a conjuno NEM, que , tanto quanto o E, uma conjuno coordenativa aditiva.

II A conjuno pois s ter valor conclusivo se for pospositiva, isto , se estiver no meio ou no fim da orao. Caso contrrio ser conjuno explicativa. III Em algumas circunstncias o valor semntico das conjunes alterado em funo do perodo no qual se encontram. Exemplo: No estudei e fui aprovado., a conjuno e aqui tem valor adversativo.

ORAES SUBORDINADAS As oraes subordinadas so aquelas que completam a orao principal, ou seja, desempenham alguma funo sinttica na orao posposta ou anteposta. Classificam-se em subordinadas substantivas, adjetivas ou adverbiais.

I subordinadas substantivas So assim determinadas porque exercem funo exclusiva de substantivo; logo, so classificadas como: Subordinada substantiva subjetiva................................................sujeito Subordinada substantiva objetiva direta........................................objeto direto Subordinada substantiva objetiva indireta.....................................objeto indireto Subordinada substantiva completiva nominal...............................complemento nominal Subordinada substantiva predicativa..............................................predicativo Subordinada substantiva apositiva.................................................aposto - subordinadas substantivas subjetivas Desempenham a funo de sujeito Exemplo: bom que faa sol. Convm que cheguemos cedo. Toda orao subjetiva singular. pede o verbo da orao principal na terceira pessoa do

- subordinadas substantivas objetivas diretas Recebero esta classificao sempre que a orao principal apresentar um verbo transitivo direto que reclame um complemento. Exemplo: Ela disse que sabia a lio.

- subordinadas substantivas objetivas indiretas a classificao da orao subordinada que completa verbo transitivo indireto da orao principal. Exemplo: No revelarei o segredo a quem esteve na reunio. - subordinadas substantivas completivas nominais Desempenham a funo de complemento nominal. Exemplo: Tinha necessidade de que o ajudassem. - subordinadas substantivas predicativas Desempenham a funo de predicativo. Exemplo: Tu no s quem eu pensava. O caso que os seus frutos podem ser tardios. - subordinadas substantivas apositivas Desempenham a funo de aposto de um dos termos que lhe principal. Exemplo: S lhe peo um favor: no falte s aulas.

COMENTRIOS SOBRE AS ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

As oraes subordinadas substantivas so iniciadas por conjuno integrante ( que / se ), por pronome interrogativo ( que / quem / qual / quais/ quanto ), ou por advrbios ( como / quanto / quando / onde / por que). H seis verbos que so considerados muito especiais dentro deste contexto porque no formam nunca locuo verbal. que eles no servem como auxiliares, embora nada impea que sejam auxiliados. Por exemplo, se digo: MANDEI BUSCAR, so duas oraes, pois o verbo mandar no forma, nunca, locuo verbal. Porm, se digo: POSSO MANDAR, no so duas oraes. Agora tenho apenas uma orao, porque os verbos poder e mandar esto formando uma locuo verbal, j que o verbo mandar, embora no auxilie, no impede que outro o auxilie.

Esses seis verbos (MANDAR, DEIXAR, FAZER, VER, OUVIR, SENTIR), que no formam nunca locuo verbal, so seguidos de ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA, que poder ser SUBJETIVA OU OBJETIVA DIRETA. EXEMPLOS: No se deixou que ficassem mais tempo janela. (subjetiva)

Sentiu-se que a prova seria adiada. (subjetiva) Mandou que todos sassem. (objetiva direta) Deixei que me fizessem perguntas. (objetiva direta) As oraes estudadas acima esto na forma desenvolvida, ou seja, apresentam o verbo em uma forma finita. ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS REDUZIDAS So aquelas que apresentam o verbo em uma forma nominal : infinitivo, gerndio, particpio. Convm sares. Em princpio, as oraes subordinadas subordinadas substantivas reduzidas de infinitivo. substantivas reduzidas so todas

Os mesmos critrios que se adotam para classificar as oraes subordinadas substantivas desenvolvidas so utilizados na classificao das reduzidas, pois que ser desenvolvida ou reduzida mera questo de forma, nada tendo com a funo sinttica que a orao subordinada desempenha. Exemplos: Convinha que o aluno fosse avisado da alterao. Convm ser feita uma averiguao profunda. Resolver a contenda era a nica sada. Urge marcar a data da prova. Teve receio de ser pego em flagrante. inalienvel o direito de reconstrurem a vida.

II subordinadas adjetivas So as que modificam o substantivo (ou pronome), fazendo, por isso, as vezes do adjetivo que funciona como adjunto adnominal. Exemplo: O aluno estudioso passa. Estudioso adjetivo porque est modificando o substantivo aluno. De fato, de acordo com o significado da frase, no qualquer aluno que passa, mas aquele que estudioso. Por isso, estudioso um adjetivo (modifica o substantivo). Poderia, entretanto, o substantivo aluno estar modificado no por um adjetivo mas por toda uma orao, que seria classificada como subordinada adjetiva. Exemplo:

O aluno que estuda passa. No perodo acima, temos uma orao que estuda modificando a orao principal o aluno passa, e cabe observar tambm que o pronome que , neste caso, classificado com pronome relativo porque tem antecedente, ou seja, refere-se a algo da orao anterior. Assim temos: As oraes subordinadas adjetivas so iniciadas por pronome relativo que, para receberem tal classificao, devero ter antecedente. So eles: quais. Que, quem, cujo, onde, como, quanto, e as variaes o qual, a qual, os quais, as

Os pronomes relativos citados desempenham funes sintticas no perodo, pois representam seus antecedentes. As oraes Adjetivas se classificam em EXPLICATIVAS OU RESTRITIVAS. As EXPLICATIVAS funcionam no perodo como um mero esclarecimento, e que, uma vez dispensada, no alteraria a inteligncia do texto. Exemplo: O Brasil, que um pas rico em minrio, est pobre. A orao grifada, ento, classificada como subordinada adjetiva explicativa e o uso das vrgulas, nesse caso, obrigatrio. J as RESTRITIVAS so as que distinguem uma entre vrias coisas, e que, por isso mesmo, indispensvel inteligncia da frase. Exemplo: A voz de quem est ao microfone meiga e suave. A orao grifada classificada como subordinada adjetiva restritiva e, nesse caso, no poder haver vrgulas. Oraes subordinadas adjetivas reduzidas So aquelas que apresentam o verbo na forma nominal que poder estar no infinitivo ou no gerndio. Reduzidas de infinitivo So regidas pela preposio A, DE ou PARA Exemplos: Ele foi o nico a conhecer o resultado. Ele no homem de se meter em encrencas.

Reduzidas de gerndio Toda orao reduzida de gerndio, posposta a um substantivo e que a ele se refira, subordinada adjetiva, ainda que possa incluir noo de causa.

Exemplo: Ganhei um lbum contendo gravuras do Rio antigo. Uma corrente prendendo-o pelo p, pendia da parede.

III subordinadas adverbiais As oraes subordinadas adverbiais exercem na orao principal a funo de adjunto adverbial e recebero a classificao de acordo com a carga semntica que a conjuno subordinativa indicar. Exemplo: S voltaram muito tarde. (uma orao) S voltaram quando eu cheguei. (duas oraes) Observe que no segundo perodo, a orao grifada indica tempo porque a conjuno que a inicia exprime essa idia. Conclumos, ento, que as oraes subordinadas adverbiais so iniciadas por conjuno subordinativa (temporal, causal, concessiva, condicional, etc) As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em I causais Funcionam como adjunto adverbial de causa. Como lhe faltassem recursos, no pode estudar. No perodo acima, temos: Idia fundamental: por causa disso Conjuno modelo: porque Comentrio: a conjuno como s pode ser causal se a orao subordinada anteceder a principal. II condicionais Funcionam como adjunto adverbial de condio. Se apresentar todos os documentos, poder matricular-se. Conjuno modelo: se Comentrio: toda condio futura e incerta. Assim, no haver orao subordinada adverbial condicional em que o fato expresso seja passado ou certo. III concessivas Funcionam como adjunto adverbial de concesso.

Embora esteja escuro, haver aula. Conjunes e locues conjuntivas mais comuns: embora, conquanto, ainda que, se bem que, mesmo que, apesar de que, ainda quando, etc.

IV comparativas So, em geral, correlativas e presumem um adjetivo ou um advrbio em grau comparativo (de superioridade, de igualdade ou de inferioridade). Apresentam, tambm, na maioria das ocorrncias, verbo implcito. Exemplos: Ele estuda mais do que eu.(estudo) Ele estuda tanto quanto eu.(estudo) Ele estuda menos do que eu.(estudo)

V consecutivas Traduzem uma conseqncia do fato mencionado na orao principal. Exemplo: Choveu tanto, que as ruas esto molhadas. VI conformativas Indicam a idia de conformidade. Exemplo: Conforme preceitua o Cdigo Penal, crime matar algum. Conjunes : conforme, segundo, consoante, como. VII finais Indicam com que finalidade, para que fim se faz determinada coisa. Exemplo: Para que o ouvissem, ligou o microfone. Conjunes e locues conjuntivas: a fim de, para que , que, etc. VIII proporcionais

Estabelecem uma proporo, direta ou inversa, no aumento ou na diminuio de duas idias. Exemplo: Enriqueo, proporo que empobrece. medida que subiam a serra, aumentava o frio. Conjuno e locues conjuntivas: medida que, proporo que, ao passo que, segundo. IX temporais Funcionam como adjunto adverbial de tempo da orao principal. Estabelecem noo de simultaneidade, anteriormente ou posteriormente entre o fato nelas expresso na orao principal. Exemplo: Quando eu cheguei, voc saiu. (simultaneidade) Antes que eu chegasse, voc saiu. (anterioridade) Depois que eu cheguei, voc saiu. (posterioridade) Conjunes e locues conjuntivas: quando, antes que, sempre que, desde que, primeiro que, enquanto, mal, apenas, etc. X locativas Desempenham a funo de adjunto adverbial de lugar. Exemplo: Os cadernos, deixei-os onde se guardam os livros. XI companhia Desempenham a funo de adjunto adverbial de companhia. Exemplo: Sempre saio com quem me agradvel.

ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS REDUZIDAS Podem ser reduzidas de infinitivo, de gerndio ou de particpio. Exemplos: Aprovado no concurso, no conseguiu matricular-se. (concessiva/particpio) Sem saber os resultados, no poderei requerer matrcula.

(condicional/infinitivo) Sendo tarde, no pudemos sair. (causal/gerndio)

EXERCCIOS PERODO COMPOSTO PARTE GERAL Leia o texto I e responda questo abaixo. Liberdade! entre tantos que te trazem na boca sem te sentirem no corao, eu posso dar testemunho da tua identidade, definir a expresso do teu nome, vingar a pureza do teu evangelho; porque no fundo de minha conscincia eu te vejo incessantemente como estrela no fundo obscuro do espao. Nunca te desconheci, nem te trairei nunca, porque a natureza impregnou dos teus elementos a substncia do meu ser. (Rui Barbosa. Conferncia na Bahia, em 1897)

1. No primeiro perodo, h seis oraes: duas subordinadas e quatro coordenadas. Abaixo, esto transcritas as coordenadas. Classifique-as. a) Liberdade! entre tantos, eu posso dar testemunho da tua identidade. b) Definir a expresso do teu nome. c) Vingar a pureza do teu evangelho. d) Porque no fundo de minha conscincia eu te vejo incessantemente como estrela no fundo obscuro do espao.

2. Marque a alternativa em que a substituio proposta no altera o sentido da expresso sem te sentirem no corao. a) porque no te sentem no corao. b) Quando no te sentem no corao. c) Ao te sentirem no corao. d) Embora no te sintam no corao. e) Se no te sentirem no corao.

3. A palavra que (linha 1) poderia ser substituda por: a) qual

b) aqueles c) quem d) quais e) os quais 4. Assinale a alternativa em que a funo sinttica no foi corretamente identificada. a) LIBERDADE (linha 1) vocativo b) QUE (linha 1) sujeito c) DA TUA IDENTIDADE (linha 2) complemento nominal d) TE (linha 3) objeto direto e) NUNCA (linha 4) adjunto adverbial de negao

5. Duas oraes do segundo perodo esto transcritas a seguir. Classifique-as.


a) Nunca te desconheci. b) ...nem te trairei nunca.

Leia o texto II para responder s questes 07 e 08. Confrontava o que acabava de ver com os fatos anteriores, de todos os dias, isto , a frieza, a indiferena, a estrita polidez dos dois, e mal podia combinar uma e outra coisa; mas ao mesmo tempo advertia que nem sempre estava presente quando Jorge ali ia, ou fugia-lhe muita vez, e podia ser que a indiferena no passasse de uma mscara. Demis a comoo da madrasta era significativa. Estendeu o esprito pelo tempo atrs, at o dia da primeira vista de Jorge, e lembrou-se que ele estremecera ouvindo a voz de Estela, circunstncia que lhe pareceu ento indiferente. Agora via que no. (Machado de Assis. Iai Garcia)

6. Assinale a alternativa em que se classifica corretamente o verbo CONFRONTAR,


quanto predicao. a) intransitivo b) transitivo direto c) transitivo indireto d) transitivo direto e indireto e) ligao

Leia o texto abaixo para responder s questes.

Resolvi estabelecer-me aqui na minha terra, municpio de Viosa, Alagoas, e logo planeei adquirir a propriedade So Bernardo, onde trabalhei no eito com salrio de cinco tostes. Meu antigo patro, Salutiano Padilha , que tinha levado uma vida de economias indecentes para fazer o filho doutor, acabara morrendo do estmago e de fome sem ver na famlia o ttulo que ambicionava. Como quem no quer nada, procurei avistar-me com Padilha moo (Lus). Encontrei-o no bilhar, jogando bacar, completamente bbado. Est claro que o jogo uma profisso, embora censurvel, mas o homem que bebe jogando no tem juzo. Aperuei meia hora e percebi que o rapaz era pixote e estava sendo roubado descaradamente. (Graciliano Ramos. So Bernardo) 7. No perodo ...O homem que bebe jogando no tem juzo., a orao subordinada jogando se caracteriza por indicar: a) causa b) modo c) simultaneidade d) condio e) comparao 8. Marque a opo em que a classificao gramatical incorreta. a) ONDE (linha 2) advrbio de lugar b) ANTIGO (linha 4) adjetivo c) QUE (linha 4) pronome relativo d) QUE (linha 8) conjuno integrante e) EMBORA (linha 8 ) conjuno concessiva 9. Marque a alternativa em que a preposio de est empregada com valor igual ao que tem na expresso de fome. a) De manh fomos praia. b) De amor tambm se morre. c) A estrada era feita de seixos brancos. d) Mulher danada! Tem um gnio de cobra. e) Comprei por vinte um livro de cinquenta cruzeiros.

10.

Marque a alternativa que indica condio.

a) embora

b) se c) como d) contudo e) que

PONTUAO O sistema de pontuao de que dispe o idioma imprescindvel para a organizao e correo dos perodos e, apesar de alguns serem indispensveis para a estruturao correta dos perodos como j foi dito, pode-se dizer que alguns tm a finalidade precpua de caracterizar a entonao. Ficam, pois, distribudos em dois grupos: a) os que fundamentalmente representam as pausas: vrgula ponto e vrgula ponto.

b) os que fundamentalmente representam a entonao: ponto de interrogao ponto de exclamao dois pontos reticncias

EMPREGO DA VRGULA a) para separar, dentro da orao, elementos que exeram a mesma funo sinttica, coordenados assindeticamente. Amei as flores, a brisa amena da manh, o orvalho debruado na ptala, teus grandes olhos serenos. Comentrio: os termos coordenados pelas conjunes E, NEM e OU dispensam a vrgula, salvo se tais conjunes vm repetidas. Nem gestos, nem rogos, nem gritos, nada lhe abalou a determinao. b) para isolar termos explicativos. O tecido, leve e suave, flutuava sobre as formas delgadas. c) para isolar os adjuntos adverbiais, quando deslocados. No comeo, era o caos. d) para isolar o vocativo. No, meu filho, saia desse lugar. e) para indicar a supresso do verbo.

Ela voltava triste; eu, entediado. f) para separar oraes coordenadas sindticas e assindticas. Ou estuda, ou trabalha. Os candidatos chegaram, a prova comeou. Obs. Nas oraes coordenadas iniciadas pela conjuno e, no se usa vrgula quando o sujeito comum aos dois verbos. Parei e olhei para todos. g) para separar oraes subordinadas adverbiais antepostas principal. Quando o sol apontou, partimos. h) para isolar oraes subordinadas adjetivas explicativas. O Brasil, que um pas rico em minrio, est pobre. i) para isolar oraes intercaladas. O caso , disse-me Paulo, que as aparncias enganam. Obs. No h pausa entre os termos essenciais e os integrantes. Assim, no so separados por vrgula o sujeito do verbo nem o verbo de seus complementos. Do mesmo modo, no se separam as oraes subordinadas substantivas das respectivas principais. EMPREGO DO PONTO-E-VRGULA a) para separar oraes coordenadas adversativas e conclusivas, se a conjuno estiver posposta ao verbo. A confuso era geral; ouvia-se, porm, a voz estridente da mulher magra. O dinheiro acabara; no podiam, portanto, seguir viagem. b) para separar oraes, se qualquer delas j est subdividida por vrgula. Ouvi missa; ao levantar a Deus, agradeci a vida e sade de minha me; depois pedi perdo do pecado e revelao da dvida, e recebi. c) para separar termos coordenados entre si. Tudo faz parte da vida: alegria e tristeza; amor e dio, vida e morte.

EMPREGO DO PONTO Emprega-se o ponto final para marcar a pausa mxima aps um enunciado declarativo de final nitidamente descendente. EMPREGO DOS DOIS PONTOS a) para anunciar uma enumerao.

Comprou tudo: terno, gravata, sapatos e, principalmente, a liberdade. b) para anunciar uma citao. Disse o examinador: a prova ser adiada.

c) para anunciar uma conseqncia, explicao ou concluso.


Penso: logo, existo. Estava doente: h um ms faltava s aulas. EMPREGO DO PONTO DE INTERROGAO Emprega-se o ponto de interrogao exclusivamente nas oraes diretas. Como voc chegou? EMPREGO DO PONTO DE EXCLAMAO a) depois de qualquer enunciado de entonao exclamativa. Que surpresa!

b) depois de interjeies, salvo a de vocativo ( grafado sem H)


Oh! quanta lgrima intil. EMPREGO DAS RETICNCIAS Empregam-se as reticncias principalmente para: a) indicar o corte de uma fala pela interferncia da fala de outro. - A molstia no leve decerto, disse este; mas no se segue da que se deva... - Tudo se deve prever, tornou Estela. b) indicar interrupes decorrentes da hesitao ou surpresa. Que , perguntou Virglia. - Um... Adivinha!

EXERCCIOS PONTUAO PARTE ESPECFICA Pontue convenientemente o trecho que se segue e, a seguir, aponte a resposta correta nos exerccios 01, 02, 03 e 04. de casa gritei silncio trs vezes repeti o apelo por fim surgiu dos fundos uma sombra acurvada e trmula bom dia nh Joaquina est seu Z no me reconheceu a velhinha Z fora vila vender a sitioca para mudar de terra fez-me entrar logo que me dei a conhecer pedindo escusas da m vista tem coragem de estar aqui sozinha eu sozinha estou em toda parte morreu-me tudo a filha a neta.

(Monteiro Lobato. Urups.) 1. Depois de quais palavras h vrgulas? a) b) c) d) dia entrar conhecer tudo apelo sombra terra escusas velhinha terra vista sozinha repeti trmula reconheceu escusas

2. Depois de quais palavras h pontos finais? a) b) c) d) gritei silncio sombra vila apelo trmula velhinha vista vila vista parte tudo trmula Joaquina entrar m

3. Depois de quais palavras h pontos de interrogao? a) b) c) d) casa gritei Z Z terra vista Z sozinha eu trmula velhinha sitioca

4. H ponto de exclamao depois da palavra: a) b) c) d) gritei velhinha vista casa

5. Assinale, nos exerccios 05 e 06 a alternativa que contm perodo de pontuao correta. a) b) c) d) e) 06. a) b) c) d) e) No, o homem que achei no nada disso. No, o homem, que achei, no nada disso. No o homem, que achei, no nada disso. No, o homem que, achei, no , nada disso. No o homem, que, achei no, nada disso. Afirmam, insistentes; era a volta da criana, que queriam, e no dinheiro. Afirmavam insistentes: era a volta da criana, que queriam, e no, dinheiro. Afirmavam, insistentes: era a volta da criana que queriam, e no dinheiro, Afirmavam insistentes, era a volta da criana que queriam e, no dinheiro. Afirmavam, insistentes, era a volta, da criana que queriam e no dinheiro.

7. Cada um dos perodos abaixo, nos exerccios de 07 a 09, foi pontuado de cinco formas diferentes. Leia-os atentamente e assinale a alternativa que corresponde ao perodo de pontuao correta. a) b) c) d) e) Eu, posto que creia no bem, no sou daqueles que negam o mal. Eu posto que creia no bem, no sou daqueles, que negam o mal. Eu, posto que creia, no bem, no sou daqueles, que negam o mal. Eu, posto que creia no bem no sou daqueles, que negam o mal. Eu, posto que creia, no bem, no sou daqueles que negam, o mal.

08. a) b) c) d) e) 09. a) A muito custo atenderam, isto confessaram, que no podiam atender, por jogo, com a Bulgria. b) A muito custo, atenderam: isto , confessaram, que no podiam atender por jogo, com a Bulgria. c) A muito custo atenderam, isto , confessaram que, no podiam atender, por jogo com a Bulgria. d) A muito custo, atenderam; isto , confessaram que no podiam atender , por jogo, com a Bulgria. e) A muito custo atenderam. Isto confessaram, que no podiam atender, por jogo, com a Bulgria. 10. Escolha o perodo cuja pontuao est correta. a) Nas cidades annimas ou nas limitadas, existem problemas: nestas, porque a incidncia de impostos maior; naquelas, porque a incidncia de responsabilidades so gerais. b) Nas sociedades annimas, ou nas limitadas, existem problemas; nestas, porque a incidncia de impostos maior: naquelas, porque as responsabilidades so gerais. c) Nas sociedades annimas, ou nas limitadas, existem problemas, nestas, porque a incidncia de impostos maior, naquelas, porque as responsabilidades so gerais. d) Nas sociedades, annimas ou limitadas, existem problemas; nestas, porque a incidncias de impostos maior; naquelas, porque as responsabilidades so gerais. e) Nas sociedades annimas ou, nas limitadas, existem problemas: nestas, porque a incidncia de impostos maior, naquelas, porque as responsabilidades so gerais. 11. Assinale o texto da pontuao correta. a) No sei se disse, que, isto se passava, em casa de uma comadre, de minha av. b) Eu tinha, o juzo fraco, e em vo tentava emendar-me: provocaria risos, muxoxos, palavres. c) A estes, porm, o mais que pode acontecer que se riam deles ou outros, sem que este riso os impea de conservar as roupas e o seu calado. d) Na civilizao e na fraqueza ia para onde me impeliam muito dcil, muito leve, como os pedaos da carta de A B C, triturados soltos no ar. e) Conduziram-me rua da Conceio, mas s mais tarde notei, que me achava l, numa sala pequena. 12. Assinale o item cujos nmeros indicam o uso correto da vrgula. I - Os jornais(1) esto(2) desse modo(3) ressaltando tal relao. Est(4) pois(5) presente uma funo. II - Os resultados so iguais(6) e as figuras obtidas demonstram a igualdade. III - Esse ponto(7) esclarece-o(8) o autor em trs partes(9) do livro. a) 1, 3 , 4 , 5 , 7 , 8 b) 2, 3 , 4 , 5 , 6 , 7 c) 1, 3 , 5 , 7 , 8 , 9 causa do causa do causa do causa do causa do Para Para Para Para Para mim ser admirar-me de estar sendo. mim, ser admirar-me de estar sendo. mim ser, admirar-me de estar sendo. mim, ser, admirar-me de estar sendo. mim ser, admirar-me de estar, sendo.

d) 2, 3 , 4 , 5 , 6 , 8 e) 3, 4 , 5 , 6 , 7 , 8 13. Assinale a alternativa em que o texto est corretamente pontuado. a) Era to vaidoso; estava to certo, de seu imenso saber, que os realmente no tinham dvida: era um tolo perfeito. b) Era to vaidoso; estava to certo de seu imenso saber; que os realmente no tinham dvida. Era um tolo perfeito. c) Era to vaidoso. Estava to certo de seu imenso saber, que, os realmente no tinham dvida. Era um tolo perfeito. d) Era to vaidoso, estava to certo de seu imenso saber, que os realmente no tinham dvida: era um tolo perfeito. e) Era to vaidoso, estava to certo, de seu imenso saber, que os, realmente, no tinham dvida: era um tolo perfeito. informados informados informados informados informados

14. Assinale a alternativa em que o texto est corretamente pontuado. a) b) c) d) e) Eram Eram Eram Eram Eram frustradas, insatisfeitas; alm disso, seus conhecimentos eram duvidosos. frustradas, insatisfeitas, alm disso seus conhecimentos eram duvidosos. frustradas; insatisfeitas: alm disso, seus conhecimentos eram duvidosos. frustradas, insatisfeitas, alm disso, seus conhecimentos eram duvidosos. frustradas, insatisfeitas, alm disso, seus conhecimentos eram duvudosos.

15. Assinale a alternativa em que o texto est corretamente pontuado. a) b) c) d) e) Bem Bem Bem Bem Bem te te te te te dizia dizia dizia dizia dizia eu, que no iriam a bons resultados as tuas paixes simuladas. eu que, no iriam a bons resultados as tuas paixes simuladas. eu que no iriam a bons resultados, as tuas paixes. eu que no iriam, a bons resultados, as tuas paixes. eu que no iriam, a bons resultados as tuas paixes.

RESPOSTAS DOS EXERCCIOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. a b c d c a a b 9. d 10. 11. 12. 13. 14. 15. a c b d a d

CONCORDNCIA VERBAL E NOMINAL PARTE ESPECFICA CONCORDNCIA VERBAL REGRA GERAL: o verbo concordar com o sujeito ao qual se refere. Concordncia do verbo HAVER

Vimos no perodo simples que o verbo haver ser impessoal, no possuir sujeito e dever estar na terceira pessoa do singular quando for sinnimo de existir, ocorrer, acontecer e quando empregado com a idia de tempo passado. Agora observamos que o mesmo verbo (haver) ser pessoal, possuir sujeito e com ele dever concordar quando sinnimo de TER, POSSUIR, OBTER, JULGAR, PORTAR-SE, CONDUZIR-SE, ENTENDER-SE. Exemplos: Os funcionrios houveram o pagamento. Os juzes houveram o processo. Os candidatos houveram-se bem nas provas. Aqueles moleques se havero comigo. Concordncia do verbo SER Vimos tambm que o verbo ser ser impessoal, no possuir sujeito, mas poder concordar com o numeral que o seguir quando indicar data, hora ou distncia. Em todos os outros casos, o verbo ser ser pessoal, mas h alguns casos que convm destacar. So eles: I Quando o sujeito de uma orao for um pronome indefinido no singular e o predicativo um substantivo no plural, o verbo ser concordar com qual se queira destacar. Exemplo: Tudo so flores. (destacando flores) (destacando tudo)

II Quando o sujeito de uma orao for um pronome interrogativo e o predicativo um substantivo no plural, o verbo ser concordar com o predicativo. Exemplo: Quem eram os vencedores. III Quando o sujeito de uma orao for um substantivo no plural e o predicativo um pronome pessoal do caso reto, o verbo concordar com o pronome pessoal do caso reto. Exemplo: Os vencedores seremos ns. Concordncia com o sujeito simples Se o sujeito for simples, o verbo concorda com o nico ncleo, em nmero e pessoa. Exemplo: Teu irmo concordou comigo. Concordncia com o sujeito composto Em se tratando de sujeito composto, o verbo vai para o plural se estiver posposto; se estiver anteposto, concordar com os dois ou com o mais prximo. Exemplos: Pai e filho chegaram. (concordncia lgica) Chegaram pai e filho. (concordncia lgica ou atrativa) Chegou Casos particulares - Com as expresses avaliativas MAIS DE, MENOS DE, PERTO DE, COISA DE, CERCA DE, etc., o verbo concorda com o ncleo do sujeito. Exemplo: Mais de cem alunos fizeram a prova.

Menos de uma centena no basta. Cerca de mil pessoas estiveram presentes. Obs. Se o ncleo um numeral seguido de complemento no plural, o verbo fica no plural. Mais de um milho foi gasto. Mais de um milho de cruzeiros foram gastos. Obs. Com a expresso MAIS DE UM (UMA), o substantivo ficar no singular. Mais de um aluno passou. Mais de uma pessoa me falou a respeito do fato. Obs. Se a expresso MAIS DE UM estiver repetida, ou se sugerir reciprocidade, o verbo ficar no plural. Mais de um aluno, mais de um professor intervieram nos debates. Mais de um deputado se descompuseram em plenrio. Com a expresso UM DOS QUE (UMA DAS QUE), acompanhada ou no de substantivo, a concordncia facultativa: singular ou plural. Exemplos: Eu sou um dos que batalhei por esta causa. Eu sou um dos que batalharam por esta causa. Com os COLETIVOS PARTITIVOS ( A MAIORIA DE, A MAIOR PARTE DE, GRANDE NMERO DE,etc.), se seguidos de complemento no plural, a concordncia facultativa: singular ou plural. Exemplos: A maior parte dos homens morre ou morrem cedo. Morrem Se o sujeito expresso por nome prprio de lugar ou ttulo de obra, a concordncia feita com o nmero do artigo indefinido. Exemplo: O Amazonas o maior Estado da Federao. Os Estados Unidos participaram de vrias guerras. Os Lisadas foram publicados em 1572. Obs. Se no houver artigo, o verbo fica no singular. Minas Gerais um Estado rico. Com pronomes indefinidos ou interrogativos (QUAL, QUAIS, QUANTOS, ALGUM, NENHUM, etc.) seguidos de ( DE NS, DE VS, DE VOCS, DELES), observa-se: a) se o indefinido ou o interrogativo do singular, o verbo fica no singular. Nenhum de ns poder vir festa. Qual de vs poder dizer a verdade? b) se o indefinido ou o interrogativo do plural, o verbo concorda com o pronome reto. Quais de ns poderemos saber a verdade? Alguns de vs podereis estar presentes festa? c) com o interrogativo QUEM, o verbo fica na terceira pessoa do singular, embora haja exemplos de concordncia com o pronome reto. Quem de ns poder dizer isto? Com expresses do tipo SOU EU QUE, SOU EU QUEM, observa-se:

a) quando a estrutura construda com o que, a concordncia se faz com o pronome pessoal do caso reto. Sou eu que fao o trabalho. Foste tu que fizeste o trabalho. b) quando a estrutura construda com o quem, ou o verbo fica na terceira pessoa do singular, ou concorda com o pronome reto. Sou eu quem fao os trabalhos. Sou eu quem faz os trabalhos. Se o sujeito expresso que significa frao ou porcentagem, o verbo concorda com o numerador da frao ou com o nmero da porcentagem. Um quinto dos presentes no votou. Dez por cento da herana foram gastos com o inventrio. Com o verbo DAR (BATER, SOAR, TOCAR, BADALAR), referindo a horas, observa-se: Bateu duas horas o relgio da catedral. Bateram duas horas no relgio da catedral. Quando os pronomes indefinidos estiverem na funo sinttica de aposto resumitivo, o verbo concorda com o aposto resumitivo. Livros, cadernos, jornais, tudo estava perdido. Sujeito formado com a preposio com:

a) se a preposio sugerir adio, ser classificada como conjuno coordenativa aditiva e o verbo ficar no plural. Ele com dois auxiliares invadiram a sala. E b) se a preposio com iniciar locuo adverbial de companhia, o verbo ficar no singular. Ele, com dois auxiliares, invadiram a sala. Se o sujeito formado por verbos no infinitivo, o verbo fica no singular. Mergulhas e apanhar peixes era algo que me entediava.

Obs. Se os verbos que formam o sujeito no infinitivo forem antnimos ou estiverem precedidos de artigo definido, o verbo do perodo dever estar no plural. Viver ou morrer eram alternativas reais. O correr e o caminhar fazem parte da vida. Se os ncleos do sujeito composto so relacionados por OU / NEM, pode-se estabelecer que a concordncia facultativa: singular ou plural. Nem uma casa nem uma chcara lhe agradar. Agradaro

Obs. Se for muito ntida a idia de excluso, o verbo dever ser usado no singular. Joo ou Carlos ganharia a vaga.

Com as expresses UM E OUTRO,NEM UM NEM OUTRO a concordncia facultativa. Um e outro foi aprovado no concurso. Foram aprovados Com a expresso, UM OU OUTRO, o verbo dever ficar no singular.

Um ou outro candidato seria aprovado no concurso. A concordncia com HAJA VISTA ocorre mais frequentemente com o valor de vejae trz o verbo invarivel, qualquer que seja o substantivo seguinte: Haja vista os exemplos disso nos processos. CONCORDNCIA NOMINAL Neste captulo, o interesse maior est voltado para a concordncia do adjetivo, pois o elemento que apresenta maior problemtica quanto sua concordncia. O pronome, o artigo e demais termos da classe gramatical que se referem ao substantivo, no apresentam maiores problemas. CONCORDNCIA DO ADJETIVO COM O SUBSTANTIVO Adjetivo referido a um s substantivo

Se o adjetivo se refere a um s substantivo, a regra geral ele concordar em gnero e nmero com o termo ao qual se refere. Exemplos: Aluno nervoso / Aluna nervosa Adjetivo referido a mais de um substantivo

Se o adjetivo se refere a mais de um substantivo, leva-se em conta a posio e a funo. a) se o adjetivo estiver depois dos substantivos a que ele se refere, a concordncia ser facultativamente LGICA ( o adjetivo concorda com todos os substantivos) ou ATRATIVA ( o adjetivo concorda com o substantivo mais prximo), qualquer que seja a funo sinttica. Exemplos: Livro e caderno rasgados. Livro e caderno rasgado. b) se o adjetivo estiver antes dos substantivos, observar-se- o seguinte: b.1 - se o adjetivo desempenhar a funo sinttica de adjunto adnominal, dever concordar com o mais prximo. Comprei novo caderno e livro. b.2 - se o adjetivo desempenhar a funo sinttica de predicativo, dever concordar com todos substantivos aos quais se refere. Considerei reprovados o aluno e a aluna. CASOS PARTICULARES a palavra ALERTA advrbio e, por isso mesmo, invarivel. O guarda ficou alerta. Os alunos estavam alerta.

a palavra MEIO pode ser numeral ou advrbio.

a) se numeral, varivel, concordando com o substantivo: J era meio-dia e meia. b) Se advrbio, invarivel: O quarto estava meio escuro.
a palavra QUITE adjetivo, e concorda com o substantivo ou pronome ao qual se refere. Estou quite com voc. Estamos quites. a palavra LESO adjetivo, concordando, portanto, com o substantiva ao qual se refere. Praticou um crime de lesa-ptria. Praticou um crime de leso-patrimnio.

as palavras ANEXO, INCLUSO E SEPARADO, so adjetivos, devendo, pois, concordar com o nome a que se referem. Remetem-se anexos os documentos exigidos. Remetemos separadas as cartas do diretor. Seguem inclusos os documentos. Obs. Deve-se observar, porm, que se as palavras ANEXO e SEPARADO estiverem precedidas da preposio EM, permanecero invariveis. Remetemos em anexo os documentos exigidos. Remetemos em separado as cartas do diretor. os pronomes adjetivos TODO, PRPRIO, MESMO,etc., ou pronome a que se referem. Todo aluno deve estudar. Eles prprios fizeram a defesa do ru. concordam com o substantivo

o pronome indefinido MENOS invarivel. Menos pessoas e menos palavras melhor. as palavras MUITO e BASTANTE podem ser adjetivo ou advrbios. Conseguimos bastantes recursos. (adjetivo) muitos Ele se esforou bastante. (advrbio de intensidade) muito CARO e BARATO podem ser adjetivos ou advrbios. Este livro est caro. (adjetivo) Estes livros esto caros. (adjetivo) As travessuras me custaram caro. (advrbio) No paguei barato pela tua vaidade. (advrbio) a palavra OBRIGADO concorda em gnero e nmero com a pessoa a que se refere. Ela disse muito obrigada. Ele disse muito obrigado. quando o sujeito substantivo tomado em sentido geral (sem artigo ou pronome demonstrativo), o adjetivo predicativo fica invarivel. Ma bom para o sono. proibido entrada.

necessrio cautela. Obs. Estando, porm, determinado o substantivo, com ele concordar o substantivo. Esta ma boa para o doce. proibida a entrada para menores de dezoito anos. a palavra MONSTRO empregada como adjetivo, fica invarivel. Assisti a um comcio monstro. Fiz uma prova monstro. o adjetivo GRO (forma abreviada de grande) s varia em gnero; em nmero invarivel. O gro-mestre / A gr-duquesa

- com os nomes de cores, observa-se: a) se so originariamente adjetivos, concordam com o substantivo em gnero e nmero. Sapatos pretos Casas brancas

b) se o nome da cor um substantivo que pode ser precedido da expresso cor de, fica
invarivel. Camisas cor de rosa. / Camisas rosa

se ao substantivo que designa cor se acrescenta um adjetivo, o composto fica invarivel. Vestido rosa-escuro Calas cinza-escuro

se ao adjetivo que designa cor se acrescenta um substantivo, o composto fica invarivel. Tecido verde-garrafa / Tecidos verde-garrafa Gravata vermelho-sangue / Gravatas vermelho-sangue so invariveis: infravermelho, ultravioleta, azul-marinho e azul-celeste se o nome da cor composto de adjetivos, observa-se a regra comum : nos compostos de adjetivos, s varia o ltimo elemento. Camisas rubro-negras Olhos verde-claros com o adjetivo POSSVEL, observa-se:

a) modificando imediatamente ao substantivo, com ele concordar. Uma possvel recusa foi citada. Adotaram-se as medidas possveis. b) precedido de MAIS, MENOS, MAIOR, MENOR, MELHOR, PIOR, concordar com o nmero do artigo que se anteponha a essas palavras. Pginas o mais possvel belas. Pginas as mais belas possveis. c) precedido de QUANTO ou O QUANTO, POSSVEL invarivel. Ruas quanto possvel limpas.

o pronome NENHUM varivel em gnero e nmero, concordando com o substantivo ao qual se refere. Nenhum aluno foi reprovado. Nenhuma aluna foi reprovada. No vi revistas nenhumas. o pronome indefinido QUALQUER varivel em nmero, concordando com o substantivo ao qual se refere. Qualquer pessoa / Quaisquer pessoas

- a palavra S advrbio quando indica apenas, somente, caso em que dever ficar invarivel. Quando significar sozinho adjetivo e ser varivel. Ele s pensava em fugir. (advrbio) Eles estavam ss. (adjetivo)

EXERCCIOS CONCORDNCIA VERBAL E NOMINAL PARTE ESPECFICA CONCODNCIA VERBAL 1. Assinale a frase em que a concordncia verbal adotada no est correta de acordo com a norma culta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) Nesse caso, tu e mais todos eles sereis salvos. Juro que tu e tua filha me pagam. Desejo que tu e quantos me ouvem se tornem tais qual eu sou. Estais tu e teu irmo resolvidos a procurar Marcos Freire? Ests tu e teu irmo resolvidos a procurar Marcos Freire? Esto tu e teus irmos resolvidos a procurar Marcos Freire? Somos testemunhas ocultas tu, teu filho e eu. Que me importava Carlota, o lar, a sociedade e seus cdigos? O salo onde se achavam o Dr. Azevedo e Glria...

2. Assinale nos parnteses as frases que admitem as duas concordncias indicadas. 1. ( 2. ( 3. ( 4. ( 5. ( 6. ( 7. ( 8. ( paz. ) ) ) ) ) ) ) ) Uma e outra coisa lhe desagrada / desagradam. De repente, um e outro desapareceu / desapareceram. Afirma-se que nem um nem outro falou / falaram a verdade. Nem uma nem outra diligncia se pde / puderam fazer. Um ou outro vaga-lume tornava / tornavam mais vasta a escurido. Nem um nem outro havia / haviam idealizado esse encontro. Esta cidade foi uma das que mais se corrompeu / corromperam da heresia. Patrocnio foi um dos brasileiros que mais trabalhou / trabalharam em prol da

3. Assinale as freses em que a concordncia verbal proposta inadmissvel. 1. 2. 3. 4. ( ( ( ( ) ) ) ) Mais Mais Mais Mais de de de de um um um um jornal fez aluso ao Brasil. oficial, mais de um general, foram mortos nesta batalha. poltico de princpios adversos deram-se as mos naquela crise. candidato obtiveram xito.

4. Marque as frases em que a concordncia adotada est errada. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 5. ( ) As cidades, os campos, os vales, tudo era mar. ( ) Eram todo memrias de alegria. ( ) O Nilo ou o Tejo no devem as suas correntes s terras por onde passam. ( ) O Nilo ou o Tejo no deve as suas correntes s terras por onde passam. ( ) Nem a vista, nem o ouvido, nem o gosto pode discernir entre cor, som e sabor. ( ) Nem Pedro nem Paulo foram eleitos presidente. ( ) Eu com o abade entramos corajosamente num coelho guisado. ( ) A milanesa com seu filho partiram para a Itlia. ( ) Assim o rei como toda a corte se converteram com to extraordinria penitncia. Assinale as frases em que a dupla concordncia inadmissvel.

1. ( ) Nem a natureza, nem o demnio deixou / deixaram a sua antiga posse. 2. ( ) Nem a lisonja, nem a razo, nem o exemplo, nem a esperana bastava / bastavam. 3. ( ) Nem meu primo, nem eu frequentamos / frequentam tal sociedade. 4. ( ) Nem ns, nem eles nos esqueceremos / se esquecero disso. 5. ( ) Isto / so tolices. 6. ( ) Tudo / so flores. 7. ( ) Cerca de cinquenta pessoas esteve / estiveram presentes. 8. ( ) Coisa de uma centena foi / foram aplicada (aplicadas) nas reformas. 9. ( ) Somos ns que fazemos / fazem a seleo. 6. De acordo com a norma culta, assinale a concordncia dos verbos haver e fazer que estiver correta. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) Trs anos devem estar fazendo agora que eu recebi sua carta. Sem dvida haveria algumas noites para o amor. Se no houvessem ingratides, como haveriam finezas. No se animou a viajar porque l fazem invernos rigorosos. Vo fazer cinco anos que se doutorou. Costuma nisto haver perigos. Ento, convosco tambm, senhores meus pode haver pactos? Dois anos devem estar fazendo os meninos de meu irmo. De onde houveram tantas informaes?

7. Levando em considerao a concordncia do verbo acompanhado do pronome se, marque as alternativas corretas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) As notcias que se davam no eram boas. So de m qualidade os filmes a que se assistiu. No se deve comentar os resultados. Querem-se construir novos muros. Podem-se admitir outras hipteses. Pode-se admitir outras hiipteses. Costuma-se reclamar dos resultados que nos so desfavorveis. No se consegue informaes mais ntidas. RESPOSTAS DOS EXERCCIOS CONCORDNCIA VERBAL 1. 2. 3. 4. todas 1, 2 , 4 / 6 / esto corretas 7,8 Mais de um candidato obteve xito. Nem Pedro nem Paulo obteve xito.

5. 3, 4 , 7 , 8 , 9 6. 2, 6 , 7 , 8 , 9 7. 4, 8 CONCORDNCIA NOMINAL 1. Complete as lacunas com o termo indicado entre parnteses, adotando a concordncia conveniente. Caso o padro culto da lngua admita mais de uma concordncia, registre as hipteses cabveis. 1. Foram esses os melhores resultados _______________________. (possvel) 2. Estas pginas so o mais _____________________ belas. (possvel) 3. Praticou-se um crime de ____________ ideal e um crime de ___________ ptria. (leso) 4. So sem dvida um jovem e uma jovem __________________. (garboso) 5. Ganhei um anel e uma pulseira ____________________. (gabo) 6. No paguei __________________ pelas tuas travessuras. (barato) 7. Considerei _________________ o aluno e a aluna. (reprovado) 8. Ganhei _________________ cravos e rosas. (perfumado) 9. Ganhei _________________ rosas e cravos. (perfumado) 10. Chegamos aqui meia-noite e ___________, e s samos ao meio-dia e ___________. (meio) 11. A menina estava ____________ aborrecida. (meio) 12. Remeti _________________ a carta e o relatrio. (separado) 13. Remeti em __________________ a carta e o relatrio. (separado) 14. Estou lhe enviando em ______________ o ofcio e o relatrio. (anexo) 15. Recebemos ________________ o ofcio e o relatrio. (anexo) 16. Ns ________________, disseram elas, fomos obrigadas a sair. (prprias) 17. _________________ elas no foram convidadas. (mesmo) 18. Elas _____________ no foram convidadas. (mesmo) 19. Recebemos, ontem, o primeiro e o segundo _______________ da coleo. (volume) 20. Ficamos __________________ com o resultado, confessou o orador. (satisfeito) 21. Ma ____________ para o sono. Esta ma ____________ para a sade. (bom) 22. Muito ______________ ,Senhor, exclamavam as fiis. (obrigado) 23. Muito ______________, Senhor, exclamavam eles. (obrigado) 24. Participei de uma reunio ___________, na sede do clube. (monstro) 25. Os coraes ____________, doutrinava o pregador, alcanaro a eternidade. (conforme) 26. As cpias estavam ________________ com os originais. (conforme) 27. _________________ os resultados, poderemos reformular nosso pensamento. (conforme) 28. S deixei ____________ janelas abertas. (meio) 29. A capa do livro ficou _______________ salpicada de lama. (todo) 30. Aquela mulher era a ______________ poderosa dona da fazenda. (todo) 31. Ela tem pouco de ______________. (bonito) 32. Que tristeza! Nem um nem outro livro ________________. (recuperado) 33. Os vigias estavam _________________ por causa dos bales. (alerta) 34. J estou ____________ das minhas obrigaes militares, disse ele. (quite) 35. Algum de ns ficou _________________?, perguntou ela s colegas. 36. Conseguimos _________________ informaes sobre o assunto. (bastante) 37. Estes foram resultados ____________________ bons. (bastante) 38. Os _________ duques e as _________ duquesas assinaram o manifesto. (gro) 39. S usava vestidos __________.(rosa) 40. As gravatas ______________ so as suas preferidas. (cinza)

Questes avulsas 1. Dentre as frases abaixo, h uma errada no que se refere concordncia de anexo, assinale-a: a) Vai anexa a declarao solicitada. b) A certido e o recibo seguem anexos. c) Anexos vo a certido e o recibo. d) Anexo vai a certido e o recibo. e) Anexo vai o recibo e a certido. 2. Assinale o item que no corresponde ao tipo de concordncia mencionado. a) b) c) d) e) concordncia nominal por atrao Estudarei lngua e literatura francesa. Silepse de nmero Todos fizemos bem a prova de Latim. Silepse de gnero Vossa Senhoria muito cnscio neste trabalho. Concordncia verbal por atrao Irei eu e meus pais, se tudo correr bem. Concordncia afetiva meu caro Antnio, como vamos de sade?

3. Assinale a frase que apresenta erro de concordncia nominal. a) b) c) d) e) Ela comprou dois vestidos cinza. Ela chegou com o rosto e as mos feridas. Decorrido um ano e alguns meses, l voltamos. Decorridos um ano e alguns meses, l voltamos. Estavam abandonadas a casa, o templo e a vida.

4. Assinale, na srie abaixo, a frase que contm erro no emprego do plural. a) b) c) d) e) Andam longes terras em busca de cultura. Foram poucas as emendas ou nenhumas. J fiz tudo, de maneiras que espero confiante o resultado. Quaisquer motivos no justificam tal proceder. Eles mesmos so os responsveis.

5. Nas frases abaixo, a palavra objetiva grifada est empregada sempre em referncia ao complemento do verbo. Assinale o exemplo em que h erro na concordncia desse objetivo. a) b) c) d) e) O Supremo Tribunal qualificou de ilegal aquelas nomeaes. Peo-lhe que torne pblica a minha reclamao. Pretendo pagar-lhe amanh a importncia que lhe pedi emprestada. Aceitei como verdadeiras as declaraes do aluno. Remeto-lhe inclusas as faturas relativas sua compra.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

RESPOSTAS DOS EXERCCIOS CONCORDNCIA NOMINAL possveis 10. meia / meia possvel 11. meio ou meia leso-ideal / lesa-ptria 12. separados ou separada garbosos ou garbosa 13. em separado caros ou cara 14. em anexo barato 15. anexos ou anexo reprovados ou reprovado 16. prprias perfumados ou perfumada 17. mesmo perfumadas 18. mesmas

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

volume ou volumes satisfeito ou satisfeitos bom; boa abrigadas abrigados monstro conformes conforme com conforme meias toda todo-poderosa de bonito ou de bonita recuperado alerta

34. quite 35. aborrecida 36. bastantes 37. bastante 38. gro-duques / gr-duquesas 39. rosa 40. cinza questes avulsas 1. d / anexa vai a certido e o recibo 2. b / silepse de pessoa 3. e / estavam abandonados a casa, o templo e a vila 4. c / ...de maneira que... 5. a/ ...de ilegais...

REGNCIA VERBAL A regncia verbal o estudo da predicao do verbo e, apesar de a maioria dos verbos apresentarem uma regncia definida, salvo alteraes impostas pelos perodos, h alguns verbos que apresentam mais de uma regncia devido alterao semntica que sofrem. Apresentamos a seguir os verbos que tm mais de uma regncia e que, em funo disso, so mais usados nas questes de provas. I ABDICAR a) intransitivo Muito custa ao corao abdicar. b) transitivo direto D. Pedro abdicou da coroa.

c) transitivo indireto Com preposio de/ D. Pedro abdicou do trono. Com preposio em / D. Pedro abdicaria no filho. d) transitivo direto e indireto Este direito no abdicarei de mim. II ANUUIR sempre transitivo indireto, construindo-se com preposio A ou, mais raramente, com EM. Anu de boa vontade ao pedido. Todos anuram quela proposta. Comentrio: o verbo anuir repele o pronome lhe. III ASPIRAR a) transitivo direto ( significando respirar , sorver) Aspirava o p do caminho.

b) transitivo indireto ( significando almejar, desejar)

Sempre aspirou a um cargo pblico.

III ASSISTIR a) transitivo indireto As cenas a que assistimos foram deprimentes. Assiste ao aluno o direito de crtica. b) transitivo direto ou indireto O mdico assistiu o enfermo. O mdico assistiu ao enfermo. c) Intransitivo O Imperador assistia em Petrpolis. Comentrio: quando o verbo assistir for usado no sentido de presenciar, no poder ser usado o pronome LHE. IV AVISAR / INFORMAR So transitivos diretos e indiretos Informei o amigo do fato. Informei ao amigo o fato. V CHAMAR a) transitivo direto Chamar o filho. Chamou-o pelo nome. Comentrio: embora menos comum, usa-se tambm com preposio por. b) transitivo direto ou indireto e predicativo com ou sem preposio Chamei-o de covarde. Chamei-o covarde. Chamei-lhe de covarde. Chamei-lhe covarde. VI CONSISTIR a) transitivo indireto A amabilidade de Joo consistiria no amor.

VII CONSTAR a) intransitivo b) transitivo indireto

Consta que Cristo fez maravilhosos milagres.

Constou-lhe que seriam convocados. VIII CHEGAR / IR / ESTAR So intransitivos, mas em alguns casos pedem adjunto adverbial de lugar. Cheguei em casa s onze horas. Estou na rua. Irei ao local do crime. IX CUSTAR a) intransitivo ( custo, valor, preo) Os livros custam caro. b) transitivo indireto ( ser custoso, ser difcil) Custou-me crer no que dizias. X LEMBRAR / ESQUECER a) transitivo direto b) transitivo indireto Esqueceu-se dos livros. c) transitivo direto e indireto Lembrei o fato ao colega. d) transitivo indireto (construo rara) Esqueceu-me o documento. XI - OBEDECER / DESOBEDECER So transitivos indiretos Obedeo s leis. Obedeo aos pais. XII PAGAR / PERDOAR So bitransitivos e s se constrem com objeto direto de coisa e indireto de pessoa. Pagar as dvidas aos credores. XIII - PREFERIR transitivo direto e indireto, ou simplesmente direto, sua construo s poder ser feita com a preposio A e no aceita termo que indique intensidade. Prefiro livros a revistas. XIV QUERER a) transitivo direto Os livros, quero-os todos sobre a mesa. Esqueceu os livros.

b) transitivo indireto XV VISAR a) transitivo direto

A meus filhos, quero-lhes muito.

O caador visou o alvo. O gerente visou o documento. b) transitivo indireto Viso ao cargo.

REGNCIA NOMINAL A regncia nominal estuda a relao do adjetivo com o substantivo e, pelo fato de alguns substantivos exigirem complementos preposicionados, faz-se necessria a exposio dos substantivos mais usados nas provas e a preposio que os acompanha. A Abalado Abalvel Abatido Abatimento Abdicao Aborrecido Abrigo Abundncia Afvel Alheio Amigo Ansioso Apto Assistido Atento Ausncia vido B Barreira Benigno Benefcio Bom C Capaz Candidato Candidatura Carncia Carinho Caro Casado Causa Calculado A,COM,DE, POR EM A,DE,EM,POR DE, EM DE A,COM,DE,POR A,CONTRA DE PARA DE,EM COM, PARA COM A DE DE, PARA A, PARA DE, POR A, EM, PARA A, DE DE A, CONTRA COM, PARA A, PARA A, COM, DE, EM, PARA DE, PARA a a de com, para, para com,por a a, com a, de, para em por, sobre

Certeza Cego Cobioso Coerente Comparecimento Compassivo Comum Conforme Condigno Curioso Culpa Crente D Datado Dbil Debruado Dedicao Deferncia Defesa Delicadeza Desejoso Desfavorvel Dentro Dependurado Derradeiro Desapego Desconhecido Direito Dcil E brio Eivado Equivalente Econmico Eficaz Essencial Estranho Empecilho Empenho Emigrado Entusiasta Envolto Equiparao Especialista Especulao Esperana Estima Experincia F Fcil Facilidade Fadado Falta

de, em a, de de a, com, em a, em com, para a de a, com a, de de de, em de, em de, em de a, em sobre a, por a, para com a, contra, de com, para, para com de a de, em de, em entre a, em a, de, por a, de, para, por a, de, em sobre a com, de de a de, em contra, em para a, para a, de a, para de, em por a, para de, por de, em, por a, com de, em com, de de, em a, de por de, em a, de em para de, em para a, para de

Falho Famoso Faminto Fantico Farto Fascinado Fecundo Frtil Fiel Forte Fraco Furioso G Gasto Generoso Gentileza Grato Guerra H Hbil Habilitao Habituado Horror Hostil Hostilidade I Ida Identificao Idntico Imitao Imigrao Imediato Impedido Impiedoso Implicado Impressionado Imprprio Imune Inacessvel Inbil Inapto Inato Indigno J Junto Justo L Lanado Leal Livre Lcito

de, em em, por de de, por de, em com, de de, em de, em a, para com de, em de, em com, contra com, de, por com, para, para com a, com, para com a a, contra em a, para a, com, em a, de, por a, contra, para com a, contra a, para a, com a a, de em a de com, para com com, em com, de a, de, para a, de a para a, para a, em de a, com, de com, para com a, em a, com, para com de a

Liberto Licena M Mgoa Maior Manco Mau Medo Mestria N Natural Necessrio Nefasto Negligente Nocivo O Obediente bice Obrigado Observncia Obstinao Ocupado dio Orgulhoso P Parecido Passvel Pendente Pendurado Q Qualificado Querido Quite R Raiva Razo Recusa Rico S Satisfeito Saturao Saudade Solcito Sensvel Simpatia T Tdio

de de de, por de de com, para, para com a, de de, em a, de, em a a em a a a a, em a, de em a, com, em a, contra, para com com, de, em por a, com, em de de a, de, em por como, de a, de, por de, com

a, de, por de, em, para a, de de, em com, de por de, por com, para com a com de

Temeroso Temvel U Ungido til V Vantajoso Variedade Z Zeloso

a, de, em a com, de, em por a, em, para

a, para de, em de, em, por

EXERCCIOS REGNCIA VERBAL E NOMINAL PARTE ESPECFICA De acordo com a regncia verbal, julgue os itens abaixo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) No o vejo h muito. ) No lhe vejo h muito. ) H muito que no lhe vejo a cara. ) O jogo foi assistido por cerca de mil pessoas. ) Cerca de mil pessoas assistiram o jogo. ) As cenas a que presenciamos foram admirveis. ) As cenas que assistimos foram admirveis. ) No so poucas as pessoas que visitastes. ) Esta foi a questo que esqueceste. ) Ligue o rdio para ouvir as canes que gosta. ) Os nomes de que me lembrei no estavam na lista. ) Isto foi dito para mim. ) A mim me parece que algo vai mal. ) Para eu dizer estas coisas no devia haver motivos. ) Isso tarefa para mim fazer. ) Eu parece-me que algo vai mal. ) Queria perdoar-lhe o rei, mas os ministros a isso se opuseram. ) rico e poderoso, mas no lhe invejo. ) rico e poderoso, mas no lhe invejo a sorte. ) Louvemos-lhe porque ele o merece. ) De Renato s lhe conhecia a fama. ) Todas as recomendaes foram cumpridas risca. ) Cumpriu-se todas as recomendaes, risca. ) No lhe agrada semelhante providncia. ) A resposta do professor no o satisfez. ) Ajud-lo-ei a preparar a aula. ) Queria ajudar-lhe a reparar o carro. ) O amigo assistiu-a nas horas amargas, com extrema dedicao. ) Vou visitar-lhe na prxima semana. ) Este autor tem idias com que todos simpatizamos. ) Eu no me simpatizava com eles. ) Eis a ordem de que nos insurgimos. ) Aludiram crise de que j ningum se lembrava. ) Qual o cargo que aspiras na direo da empresa?

35. ( ) Nas noites do serto, aspirava ao perfume da relva mida. 36. ( ) Amar Deus sobre todas as coisas. 37. ( ) Para os simples a felicidade consiste de pequenas coisas. 38. ( ) Um fraco amor os fortes enfraquece. 39. ( ) Sempre de esforou para fugir ao vulgar. 40. ( ) Lembra-vos ainda a minha teoria das edies humanas? 41. ( ) Deves lembrar-te que foi assim mesmo. 42. ( ) Prefiro sofrer injustias do que pratic-las. 43. ( ) O prncipe sucedeu ao tio. 44. ( ) O soldado visava ao alvo quando a arma disparou acidentalmente. 45. ( ) A meus pais, quero-os, estimo-os e admiro-os. 46. ( ) Desobedece-se s leis por questo de educao. 47. ( ) As leis so obedecidas por questo de educao. 48. ( ) Procedeu-se a leitura da sentena. 49. ( ) A clera se segue a aflio, que nos traz arrependimento. 50. ( ) Evitemos virtude a desgraa de dar razo o apoio dos vcios. 51. ( ) Por que j no lhe cumprimentam os vizinhos? 52. ( ) Cumprir com os deveres virtude cvica. 53. ( ) Cumprir os deveres virtude cvica. 54. ( ) Arrependida por ter-lhe ofendido, Isaura resolveu desculpar-se. 55. ( ) Eles custaram a ver a verdade das coisas. 56. ( ) Custava-me acreditar no que via. 57. ( ) Custava-me a acreditar no que via. 58. ( ) As suas promessas visavam uma recompensa dos ingnuos. 59. ( ) No me respondeu a carta, mas me telefonou apresentando escusas. 60. ( ) D. Pedro I abdicou do trono em favor de seu filho. 61. ( ) Quando os fregueses chegavam, ia atender-lhes com um sorriso. 62. ( ) Ensinei-lhe a ler e a contar, o resto ele fez sozinho. 63. ( ) Ensinei-o a ler e a escrever, o resto ele fez sozinho. 64. ( ) No se esquea que amanh domingo. 65. ( ) Lembre-se de que amanh Domingo. 66. ( ) Lembre-se que amanh Domingo. 67. ( ) Sempre me esforcei para saber as lies dos mestres. 68. ( ) Sempre me esforcei por saber as lies dos mestres. 69. ( ) A sala era ampla. Vrios retratos pendurados nas paredes e um quadro sem moldura. 70. ( ) Eles se ombreavam comigo em valentia e dio. 71. ( ) Papai me pediu para apanhar uma ferramenta no quarto dos fundos. 72. ( ) Chegamos na estao antes da hora combinada. 73. ( ) Os vossos sditos aguardam, da bondade de Vossa Majestade, uma palavra de perdo. 74. ( ) Opinamos por que sejam concedidas as licenas solicitadas. 75. ( ) Esperamos que V. Sa se digne mandar reexaminar a questo. 76. ( ) Os admiradores de Vossa Alteza pedem-lhe para que aceitem as expresses do seu respeito. 77. ( ) No avalia o valor moral daquele para quem apelava. 78. ( ) O diretor anuir de boa vontade esse pedido. 79. ( ) Debalde, apelaram eles daquela injusta deciso. 80. ( ) O Sr. Embaixador aquiesceu de deixar o Brasil. RESPOSTAS DOS EXERCCIOS 1. C 2. E 3. C REGNCIA VERBAL 4. E 5. E 6. E

7. E 8. C 9. C 10. E 11. C 12. C 13. C 14. C 15. E 16. C 17. C 18. E 19. C 20. E 21. C 22. C 23. E 24. C 25. C 26. C 27. C 28. C 29. E 30. C 31. E 32. E 33. C 34. E 35. E 36. E 37. E 38. C 39. C 40. C 41. C 42. E 43. C 81.

44. E 45. E 46. C 47. C 48. E 49. E 50. C 51. E 52. C 53. C 54. E 55. E 56. C 57. C 58. E 59. E 60. C 61. E 62. C 63. C 64. C 65. C 66. C 67. C 68. C 69. C 70. E 71. E 72. E 73. E 74. C 75. C 76. E 77. C 78. E 79. C 80. E

De acordo com a regncia nominal, julgue os itens abaixo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Nunca fui abalvel a meus propsitos. ) A alma abalada a sentimentos e lgrimas. ) ...os olhos abalados da luz. ) ...do sucessor do grande rei, abandonado com este, a um squito de pajens. ) Abandonado da tropa, teve de fugir. ) ...os dois fidalgos seus conterrneos abatidos a tamanha misria. ) Abatido com um dia inteiro de viagem, o expedicionrio... ) Este penedo nos d abrigo do sol. ) Este penedo nos d abrigo do sol. ) ...servir de abrigo a modestos escritores. ) ...servir de abrigo para modestos escritores. ) Sua ausncia na reunio prejudicou os trabalhos. ) Sua ausncia reunio prejudicou os trabalhos.

14. ( 15. ( 16. ( 17. ( 18. ( 19. ( 20. ( 21. ( 22. ( 23. ( 24. ( 25.( 26.( 27.( ptria. 28.( ptria. 29.( 30.( 31. ( 32. ( 33. ( 34. ( 35. ( 36. ( 37. ( 38. ( 39. ( 40. ( 41. ( 42. ( 43. ( 44. ( 45. ( 46. ( 47. ( 48. ( 49. ( 50. (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

Sua ausncia da reunio prejudicou os trabalhos. ...inexpurgvel barreira violncia e cobia. ...inexpurgvel barreira contra a violncia. As imagens eram calculadas no seus efeitos. ...direitos aduaneiros calculados sobre os preos correntes dos gneros. ...direitos aduaneiros calculados pelos preos correntes dos gneros. Sua candidatura para a Presidncia da Repblica. Assegura-lhe, com a escolha do lugar, a certeza pelo triunfo. Assegura-lhe, com a escolha, a certeza no triunfo. Assegura-lhe, com a escolha, a certeza do triunfo. Ele, debruado janela de um vago... Ele, debruado na janela de um vago. ...para que no resfriem a minha coragem, nem a minha dedicao ptria. ) ...para que no resfriem a minha coragem, nem a minha dedicao pela ) ...para que no resfriem a minha coragem, nem a minha dedicao com a

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

Os pais tm direito sobre os filhos; os Senhores, nos escravos. ...tem direito a no ver humilhada a madureza dos seus anos. ...tem direito de no ver humilhada a madureza dos seus anos. Mestres desta ordem tm sempre uma vida eivada por amarguras. Mas o especialista das ladainhas teve de interromper o seu entusiasmo. Mas o especialista das ladainhas teve de interromper o seu entusiasmo. Tem facilidade em crer nas histrias. Tem facilidade de crer nas histrias. Tem facilidade para crer nas histrias. Estava faminto em novidades. Estava faminto de novidades. Multiplicavam-se em gentilezas a cada um. Multiplicavam-se em gentilezas com todos. Multiplicavam-se em gentilezas para com todos. Exprimira a sua hostilidade ao nome do atual diretor. Exprimira a sua hostilidade contra o nome do atual diretor. Os portugueses imigrados no Brasil... Os portugueses imigrados para o Brasil... No tenha inveja aos ricos, pois que eles no possuiro o reino dos cus. No tenho inveja dos ricos, pois que eles no possuiro o reino dos cus. Ele ficar manco num p. Teve mais medo lama que s balas. RESPOSTAS DOS EXERCCIOS REGNCIA NOMINAL

1. E 2. C 3. C 4. C 5. C 6. C 7. E 8. C 9. C 10. 11. 12. 13.

C C E C

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

C C C C C C E E C C C C C

27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

C E C C C E C C C C C E C

40. 41. 42. 43.

C C C C

44. 45. 46. 47.

C C E C CRASE

48. 49. 50.

C E C

Crase a fuso de duas vogais idnticas. , portanto, um fenmeno fnico; no um fenmeno grfico, mas por extenso chama-se crase ao acento grave ( ` ) com que se indica a contrao de dois aa intervocabulares. Aqui, estudaremos a fuso do a preposio com o a artigo definido feminino, e o a preposio com os pronomes demonstrativos aquele, aquela, aquilo. Assim, na frase Fui praia., ser empregado o sinal indicativo de crase porque o verbo IR exige preposio a, e o substantivo praia, determinado que est, precedido do artigo definido a (fui a + a praia). J nas frases Fui a Paris. , e A praia est deserta. , no se empregar evidentemente o acento indicativo da crase, porque, no primeiro caso, a palavra Paris no admite artigo, e, no segundo, a palavra praia, que sujeito, no pode estar precedido da preposio a . Em qualquer caso, o mecanismo exposto que nos levar a empregar, ou no, o acento indicativo de crase e deve-se observar tambm os casos especficos. CASOS PROIBITIVOS No pode ocorrer crase a) antes de palavras masculinas No me dirigi a Joo. Comentrio: haver acento indicativo de crase em locues masculinas quando ficar subentendida a expresso moda. Calava um sapato Luis XV. b) antes de verbo Encontrei-o a ler o jornal.

c) antes de pronomes: pessoais, indefinidos, de tratamento e dos demonstrativos esta(s) e essa(s) No fiz aluso a essa proposta. No me refiro a ela. Comentrios: pode haver crase antes dos pronomes de tratamento Senhora e Senhorita. Antes do pronome de tratamento Dona, s se estiver determinado. Entreguei o documento a dona. Entreguei o documento dona Maria. Com os pronomes demonstrativos A (as), AQUELE, AQUELA, AQUILO (e variaes) pode ocorrer crase. No me referi quele aluno. d) entre expresses femininas repetidas

O lquido caa gota a gota. e) antes da palavra terra que signifique antnimo de bordo Os marinheiros no estavam a bordo. f) quando o a no singular anteceda palavra no plural Fiz aluso a alunas da turma. g) Antes da palavra casa quando usada no sentido de lar, residncia, moradia Fui a casa. Obs: quando a palavra casa estiver determinada, ser precedida de crase. Fui casa de meus pais. h) antes da palavra distncia quando no estiver determinada O navio ficou a distncia. Porm, se a palavra distncia estiver determinada, a crase ser obrigatria; O navio ficou distncia de dois metros. CASOS OBRIGATRIOS Haver crase: a) nas locues que tenham como ncleo palavras femininas Saiu s tontas. Vestia-se s avessas. fora de tais argumentos, no resistiu. medida que envelhece, fica mais suave. b) na expresso uma, quando significar de uma s vez, ao mesmo tempo. Todos saram uma. c) antes da palavra hora (expressa ou determinada), quando significar um momento determinado s duas horas em ponto estaremos l. CASOS FACULTATIVOS a) depois da preposio at Iremos at escada. a obs: se at for palavra denotativa de incluso, no haver crase. Todos estudaram, at a funcionria. b) antes de pronomes femininos no singular Falei sua secretria sobre o assunto. A sua c) antes de nomes prprios personativos, femininos Em sua carta, voc se referiu Helena com certa simpatia. a d) locues adverbiais Em certas locues adverbiais, sobretudo as de instrumento ou meio, o uso tem sido arbitrrio e at polmico, admitindo, talvez, dizer que nesses casos seria facultativo o emprego do acento indicativo de crase. Contudo, a tendncia moderna no crasear.

Assim, se o examinador no deixar claro sua opinio, o candidato deve preferir no empregar a crase. Escrever a mquina. Escrever a tinta. Duelo a espada. Cortado a tesoura. EXERCCIOS CRASE PARTE ESPECFICA Julgue os itens abaixo quanto ao sinal indicativo de crase e, se necessrio, corrija-os. 1. ( ) A So Francisco Xavier, falava Vieira aos peixes e as aves. 2. ( ) A pequena distncia ficava a casa de meus sonhos. 3. ( ) No esta a revista a que me referi. 4. ( ) Esper-lo-ei junto a esttua de Floriano. 5. ( ) Ela mesma lhe ensinou a ler mal, como ela sabia, e a coser e bordar. 6. ( ) ...os principais de Olinda, que lograram fugir a tempo. 7. ( ) ...no saberemos dizer se pertencem a Gonzaga, a Cludio Manoel da Costa ou a Silva Alvarenga. 8. ( ) Voc vem e encontra a inglesa com mais temperamento, mais preguiosa, mais horror a banho frio. 9. ( ) s vezes vestia-se a porguence, de saia preta e mantilha, como as melhores damas da cidade. 10. ( ) ...achei excelente e repeti abundantemente, misturando com ervas a mineira e farinha de milho. 11. ( ) Diremos s que a raa dos bois era apurada, e que os touros se corriam desembolados, a espanhola. 12. ( ) Quando o gama com os seus determinava vir por gua a terra apercebido. 13. ( ) Brasil, um sonho intenso, um ravio vvido de amor e de esperana. 14. ( ) Ouviram do Ipiranga as margens plcidas. 15. ( ) O alvo est no cu, e a seta vai a terra, e da para o inferno. 16. ( ) Ei-lo que volta a terra natal. 17. ( ) S confiarei a notcia a voc. 18. ( ) ...se se quisesse aplicar exclusivamente a ela. 19. ( ) No meio desta enseada, com igual distncia de ponta a ponta, est situada a cidade. 20. ( ) Porque a mo te beijei, a minha palma olho, analiso, linha a linha, a ver... 21. ( ) Camilo inclinou-se para beber uma a uma as palavras. 22. ( ) As enfermeiras, a uma, deixaram o hospital. 23. ( ) A quem me queixarei do Prncipe D. Pedro, meu senhor, seno a V. M.? 24. ( ) ...porque Fidlia destina a obra a Dona Carmo. 25. ( ) ...entrou por cima das vidraas um olhar significativo a Dona Lourena. 26. ( ) Mil afetuosas saudaes a prima Matilde, a boa Dona Ana, ao Joo. 27. ( ) Dirigiu-se a dona da penso, solicitando-lhe uma vaga. 28. ( ) No me referi a senhorita Camila, nem a senhora Condessa. 29. ( ) Uma boa gramtica um alto servio a uma lngua e a um pas. 30. ( ) Da a uma hora parara a porta de Luis Garcia. 31. ( ) No virei a uma, mas as duas horas. 32. ( ) ...dizem todos, a uma, certas inexatides e falsidades que evidenciam... 33. ( ) Mas j tempo de pr termo a esta defesa. 34. ( ) Antes de palavras que se referem a mesma pessoa. 35. ( ) O cavaleiro morto tinha um irmo, que lhe queria mais de que a prpria vida.

36. ( ) So mil e vinte metros a expropriar... a oitenta ris... oitenta e um mil e seiscentos. 37. ( ) Ele falava de uma regata a que assistira na baa de Botafogo. 38. ( ) O ndio, a cuja perspiccia nada escapava... 39. ( ) Esta obra muitssimo superior a que nos deixou Marco Polo. 40. ( ) ...juntando essas notas soltas as que daremos quando falarmos da prefixao. 41. ( ) Quanto a formas verbais, desconhecidas ao latim clssico, citarei somente... 42. ( ) Estava entregue a preocupaes artsticas e religiosas. 43. ( ) Estes casos no obedecem a lei alguma. 44. ( ) Nunca fui a festa to animada. 45. ( ) Falei a poucas pessoas, que se encontravam no auditrio. 46. ( ) Falei as poucas pessoas que se encontravam no auditrio. 47. ( ) Passeia, como impaciente, de uma extrema a outra. 48. ( ) Por isso, a classe subjugada habituou-se a chamar aos objetos e a tudo que se referia a guerra. 49. ( ) Examinava-as com tal afinco que era preciso arranc-lo de uma roseira e lev-lo a outra. 50. ( ) Carlos dobrou a rua dos ourives e dirigiu-se a casa. 51. ( ) Quando a noite caa de todo e a cidade abria os seus olhos de gs, recolhiamse eles a casa, a passo lento... 52. ( ) Pensava eu, quando, de volta a casa, vi um grupo na calada. 53. ( ) Valrio passou ento a casa do padrinho. 54. ( ) Pela estrada, abeirada a casa, passavam mulheres e meninos. 55. ( ) Hora a hora, Deus melhora. 56. ( ) Ele no se referia a minha tcnica, mas a sua. 57. ( ) Dirigi uma prece a Nossa Senhora e fiz uma promessa a Santa Terezinha. 58. ( ) Confio-me a Virgem Santssima neste doloroso transe. 59. ( ) A gua lhe chegava at a cintura. 60. ( ) Fiz indagaes a Helena, para saber de sua sade. 61. ( ) ...a cada qual tem no seio dela direito a idia, a palavra a associao. 62. ( ) teve mais medo a lama que as balas. 63. ( ) Gomes saiu sem falar as senhoras. 64. ( ) Estivera contando a Lusa a sua viagem. 65. ( ) Houve gargalhada geral. A custa do pobre incrdulo. 66. ( ) A proporo que passavam as horas, foi-se tornando mais rigorosa a guarda. 67. ( ) Esta contraste impe-se a mais leve observao. 68. ( ) Saiu as pressas, como um louco. 69. ( ) Abandonou-o a merc de sua sorte... 70. ( ) O Arcebispo de vora era vindo a Lisboa. 71. ( ) Fui a Tijuca, a Cascadura, a Ipanema e a Ilha do Governador. 72. ( ) Daqui a uma hora partiremos. Dormia doze horas consecutivas, durante o dia, quer dizer das seis da manh as seis da tarde. Almoava as sete e jantava as duas da madrugada. 73. ( ) Todos, at a irm, reclamaram de sua impacincia. 74. ( ) Nem podia saber o motivo por que El-Rei me mandou naquela ocasio a Frana. 75. ( ) E obrigaram-no quase a fora que visitasse a sepultura do Santo. 76. ( ) Os prprios versos que s fazem por medida, parecerem errados, quando feitos a mo. RESPOSTAS DOS EXERCCIOS CRASE 1. S 2. A-A 3. A-A 4. 5. A-A 6. A

7. A-A-A 8. A-A 9. S--AS 10. 11. A- 12. A 13. 14. AS (ou interpretao 15. A- 16. 17. A- 18. A 19. A-A 20. A-A-A-A 21. A-AS 22. AS- 23. A-A 24. A-A 25. A 26. - 27. 28. - 29. A-A 30. A- 31. -S 32. 33. A 34. 35. 36. A-A 37. A 38. A 39. 40. S 41. A 42. A 43. A 44. A 45. A 46. S 47. A 48. A-A-A- 49. A 50. A-A 51. A-A-A-A 52. A 53. A (ou ) 54. 55. A 56. A (ou ) 57. A-A 58. 59. A-A (ou ) 60. A (ou ) 61. --

S):

depende

da

62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76.

-S S A (ou ) A -AS-A S A -A-A- A-S-S-S A A (ou ) -A A

COLOCAO DOS PRONOMES TONOS Os pronomes tonos ocupam determinadas posies com relao ao verbo. Receber o nome de pronome procltico aquele que for usado antes do verbo; encltico aquele que estiver depois do verbo e mesocltico aquele que for encontrado no meio do verbo. REGRA GERAL: NO SE INICIA PERODO COM PRONOME TONO. Pediu-me licena, sentou-se e desabafou. DESDE QUE NO INICIE ORAO, O PRONOME TONO ANTES DO VERBO ESTAR SEMPRE CERTO. Ele me confessou a verdade. EM QUALQUER CIRCUNSTNCIA, O PRONOME TONO ESTAR CERTO DEPOIS DE VERBO NO INFINITIVO NO FLEXIONADO. Minha inteno no receb-lo hoje. CASOS OBRIGATRIOS DE PRCLISE a) com o gerndio precedido da preposio em Em se plantando, tudo d. b) quando o perodo apresentar conjunes melhor que lhe faam a vontade. Obs. Ainda que oculta, a conjuno integrante que exige a prclise. Convm se faam os exerccios. c) quando o perodo apresentar palavra negativa No se soube a hora da briga. Nada lhe disse sobre a priso. d) nas oraes iniciadas por advrbios, pronomes indefinidos e pronomes interrogativos Aqui se canta, ali se dana. Todos o esperavam de p. e) nas oraes optativas Bons ventos o levem.

PRONOMES TONOS NAS LOCUES VERBAIS a) com o verbo no gerdio Trata-se de um caso excepcional. Obs. Se o verbo no gerndio estiver precedido da preposio em, usa-se nclise. Em se tratando de citao, os prazos devem ser respeitados. b) com o verbo no particpio NO SE USA NCLISE COM O VERBO NO PARTICPIO Ele me tinha pedido ajuda. Ele tinha-me pedido ajuda. c) com o verbo no infinitivo Quero-lhe pedir ajuda. Quero pedir-lhe ajuda.

No lhe quero pedir ajuda.

EXERCCIOS COLOCAO DOS PRONOMES TONOS PARTE ESPECFICA Em uma das frases abaixo, a colocao do pronome pessoal tono no obedece s normas vigentes. Ter-lhe-iam falado a meu respeito? Tenho prevenido-o vrias vezes. Quem nos dar as razes. Nunca nos diriam inverdades. Haviam-no procurado por toda a parte. Assinale a frase em que h pronome encltico. Far-me-s um favor? Nada te direi a respeito. Convido-te para a festa. No me fales mais disso. Dir-se-ia uma incoerncia.

1.
a) b) c) d) e) 2. a) b) c) d) e) a) b) c) d)

3. Indique a colocao incorreta do pronome tono.


Ao ver-nos, cumprimentou-nos... Se me no falha a memria... Se a memria no me falha... Chegou-se a mim, me perguntando por voc. e) O livro est com voc, entregue-mo. 4. O pronome pessoal oblquo est bem colocado em um s dos perodos. Qual? a) Me causava admirao ver aquela turma se dedicando com tanto afinco aos estudos, enquanto os outros no esforavam-se nada. b) Apesar de contrariarem-se, no faro me mudar de resoluo. c) J percebeu que no este o lugar onde deve-se colocar os livros? d) Ningum falou-nos, outrora, com tanta propriedade e delicadeza. e) No se v to cedo; custa-lhe ficar mais? 5. O pronome pessoal oblquo tono est bem colocado em um s dos perodos. Qual? a) Isto me no diz respeito!, respondeu-me ele, afetadamente. b) Segundo deliberou-se na sesso, espero que todos apresentem-se na hora conveniente. c) Me entenda! Lhe no disse isto! d) Os conselhos que do-nos os pais, levamo-los em conta mais tarde. e) Amanh contar-lhe-ei porque peripcias consegui no envolver-me. Escolha, entre as alternativas indicadas, a que lhe parecer correta. 6. No caso de no _____________ as condies do tratado, _____________ as relaes diplomticas entre os pases. a) se satisfizerem / romper-se-o b) se satisfazerem / romper-se- c) se satisfazerem / romper-se-o d) se satisfizer / se rompero e) se satisfizerem / se romper 7. S no _______________louco, porque __________ muito bem.

a) b) c) d) e) a) b) c) d) e)

o chamei / lhe quero o chamei de / o quero chamei-o / quero-lhe lhe chamei / quero-o lhe chamei de / o quero 8. Se poucas coisas _______________, _____________ diante de pessoas. lhe espantavam / se amedrontava espantavam-lhe / amedrontava-se o espantavam / amedrontava-se espantavam-no / amedrontava-se lhe espantavam / amedrontava-se 9. Se ningum ______________ a verdade, e se precisei lutar para _____________ nada _____________ a respeito. disse-me / a encontrar / se falou disse-me / encontr-la / se falou me disse / a encontrar / falou-se disse-me / encontr-la / falou-se me disse / encontr-la / se falou 10. Se ______________ de leis, naquele que lhes der forma ____________ de juntar aos dotes do escritor os do jurista, rara vez aliados na mesma pessoa. se trata / se ho se tratam / se ho trata-se / se ho se tratam / se h se trata / se h 11. Assinale a alternativa correta. A soluo lhe agradou. Eles diriam-se injuriados. Ningum conhece-me bem. Darei-te o que quiseres. Quem contou-te isso? 12. Assinale a alternativa em que todos os pronomes pessoais esto colocados corretamente, segundo o uso clssico da lngua portuguesa. Eu o vi, no lhe falei, darei-te o livro Eu o vi, falei-lhe, nada lhe direi. Nada dir-lhe-ei, no o estimo, Deus, ajude-nos! Deus nos ajude! No quero te ofender, mas diga-me a verdade. Me d o livro, que eu te devolvo assim que o ler. 13. Assinale a orao em que a colocao do pronome pessoal tono est incorreta, segundo o padro da norma culta. No lhe quero mostrar o livro. Quero-lhe mostrar o livro. No quero mostrar o livro. No quero mostrar-lhe o livro. Todas esto corretas.

a) b) c) d) e)

a) b) c) d) e) a) b) c) d) e)

a) b) c)

d)
e)

a) b) c) d) e)

14. A colocao do pronome oblquo est incorreta em: a) Para no aborrec-lo, tive de sair.

b) c) d) e) a) b) c) d) e)

Quando sentiu-se em dificuldade, pediu ajuda. No me submeterei aos teus caprichos. Ele me olhou algum tempo comovido. No a vi quando entrou. 15. Indique a estrutura verbal que contraria a norma culta. Ter-me-o elogiado. Tinha-me lembrado. Teria-me lembrado. Temo-nos esquecido. Tenho-me alegrado.

RESPOSTAS DOS EXERCCIOS COLOCAO PRONOMINAL 9. E 10. A 1. B 11. A 2. C 12. B 3. D 13. E 4. E 14. B 5. A 15. C 6. C 7. B 8. C ORTOGRAFIA ACENTUAO GRFICA As palavras so classificadas, para que se possa fazer a acentuao grfica, em MONOSSLABOS ( uma s slaba), OXTONAS (mais de uma slaba, com acentuao tnica na ltima), PAROXTONAS ( mais de uma slaba com acentuao tnica na penltima), PROPAROXTONAS ( mais de uma slaba, com acentuao tnica na antepenltima). ACENTUAM-SE: a) monosslabos tnicos terminados em A, E, O(S) p, v, ps, vs, c, p, ps, ss, s, r b) oxtonos terminados em A,E,O(S), EM, ENS gamb, caf, vintm, ningum, alm c) paroxtonos terminados em R, X, N, L, PS, I, , O, UM, UNS, DITONGO CRESCENTE clmax, bnus, crtex, sto, revlver, m, jquei obs. As palavras RPTIL e PROJTIL admitem dupla prosdia: rptil ( paroxtona) / reptil (oxtona) projtil ( paroxtona) / projetil (oxtona) d) todos os proparoxtonos so acentuados lmpido, cdigo, aptico, pblico, comprssemos, tmido, crisntemo

obs. H algumas palavras latinas que esto incorporadas ao lxico portugus, mas que guardam as peculiaridades grficas do latim. No sero portanto, acentuadas, mesmo as proparoxtonas. So elas: libi ( proparoxtona ) Dficit ( proparoxtona) Habitat ( proparoxtona) Incontinenti ( paroxtona) CASOS PARTICULARES a) ao s ditongos I, I, U com timbre aberto so sempre acentuados cu / pastis / apio obs. Os ditongos citados acima deixam de receber acento grfico se no estiverem na slaba tnica lcool / lcoois, sem acento na ltima slaba, embora o ditongo OI tenha som aberto. b) hiatos formados com I e U S se acentuam o I e o U, Segunda vogal de hiato, quando sozinhos na slaba ou seguidos de S. Acompanhados de qualquer outra letra na mesma slaba no so acentuados, embora perdure o hiato. Tambm no se acentua o I seguido de nh. ba, sa, a, cime, pas, fasca ; porm, sem acento ruim, ruir, saindo, rainha, moinho c) acento circunflexo dos hiatos O e E Marca-se com acento circunflexo o primeiro O ou E dos hiatos O e E, quando estiverem na slaba tnica. vo, abeno, enjo, perdo, vem, crem, lem, dem d) prefixos paraxtonos No se acentuam os prefixos paroxtonos terminados em R super-homem, inter-helnico e) acento diferencial Ocorre acento diferencial para mostrar a diferena das classes de palavras e o singular do plural em alguns verbos. pra ( verbo ) , para ( preposio ), ns ( pronome pessoal do caso reto ), nos ( pronome pessoal do caso oblquo), pr ( verbo no infinitivo ), por ( preposio ), plo ( substantivo ), pelo ( preposio), plo ( verbo ), tm ( plural ), tem ( singular ), vm ( plural ), vem ( singular ), contm ( singular ), contm ( plural)...

EXERCCIOS ACENTUAO GRFICA 1. Assinale as sries em que o acento grfico diferencial nos trs casos. ( ) d / t / s ( ) acrbata / hierglifo/ crisntemo ( ) pde / pr / ps ( ) p / s / r ( ) qu / porqu / voc ( ) pra / quasmodo / mope ( ) plo / plo / pra ( ) pr / pra / vem ( ) ca / cas / vo ( ) plo / plo / plo ( ) vm / tm / contm ( ) nterim / fmulo / azfama ( ) p-la / p-lo / plo ( ) s / s / pas 2. a) b) c) d) e) Assinale a palavra acentuada corretamente. possua hfens caj cardes desagrdo-lhe

3. Qual dos itens abaixo inteiramente constitudo de vocbulos que devem ser acentuados graficamente? a) refem sutil harem b) aziago policromo zefiro c) embolo aloes pudico d) eolo inclito sinonimia e) item idem interim 4. a) b) c) d) e) 5. a) b) c) d) e) 6. a) b) c) d) e) Assinale o vocbulo corretamente acentuado. tem Hfen tens Hfens Rtmo Acentue, na srie abaixo, a nica palavra que o exigir. nuvens pessoa juri exigi-lo hifens Acentue, se for obrigatrio. heroi misantropo remoinhar saudade pegada

7. Todos os itens apresentam vocbulos que devem ser acentuados graficamente, exceto: a) egoista / alcool / giria b) ritmo / gratuito / arcaico c) zenite / estrategia / levedo d) arquetipo / bavaro/ orgo e) jesuita / carnauba / omega 8. Em um dos grupos abaixo, h um vocbulo cuja grafia no obedeceu s regras de acentuao. Indique-o . a) fiis / refns b) txi / nterim c) arcaico / continue d) tupi / andara e) gratuito / moinho 9. S em uma srie abaixo esto todas as palavras acentuadas corretamente, assinale-a . a) rpido / sde / crte b) satans / nterim / espcime c) cora / vatap / automvel d) comet / pssegozinho / vivo e) lpis / ranha / cr 10. a) b) c) d) e) Assinale a nica srie em que pelo menos um vocbulo apresenta erro no que diz respeito acentuao grfica. urub / bainha / raiz graja / automvel / retm pde / vos / revem colibri / razes / balastre am-la / colher / lbum

1 . PLO / PLO / PRA PLO / PLO/ PLO PLA/ PLO/ PLO 2. A 3. D 4. B 5. C 6. A 7. B 8. E 9. B 10.A

RESPOSTAS EXERCCIOS ACENTUAO GRFICA

EXERCCIOS

Instrues : 1 . nas questes de 01 a 05 marque V para verdadeiro e F para falso, nas demais observe o comando. 2 . use caneta esferogrfica azul ou preta. 3 . no rasure. Leia o texto abaixo para responder as questes 01 e 02. Viola enluarada 1 A mo que toca um violo se for preciso faz a guerra, mata o mundo, fere a terra. 4 A voz que canta uma cano se for preciso canta um hino: louva a morte. 7 Viola em noite enluarada no serto como espada: esperana de vingana. 10 O mesmo p que dana um samba se for preciso vai luta capoeira. 13 Quem tem de noite a companheira sabe que a paz passageira pra defend-la se levanta 16 e grita: eu vou! Mo, violo, cano, espada E viola enluarada 19 pelo campo e cidade... porta-bandeira, capoeira, desfilando, vo cantando: liberdade, liberdade... seresteira ) ( Marcos valle e Paulo Srgio valle / saudade

Questo 01 De acordo com o texto, julgue os itens abaixo. ( 1 ) Em cada um dos quatro perodos da primeira estrofe, h uma orao que exprime condio. ( 2 ) Pela leitura do verso 10, infere-se que o vocbulo mesma pode estar implcito nos versos 1 e 4. ( 3 ) Os termos Quem (v.13) e Eu (v.16) tm o mesmo referente semntico. ( 4 ) O objeto direto do verbo defender (v.15) um pronome que se refere exclusivamente a companheira (v.13), estando, portanto, correta a concordncia do perodo. Questo 02 Considerando a leitura compreensiva da letra da cano de Marcos Valle e Paulo Srgio Valle, julgue os itens a seguir. ( 1 )O texto aborda diferentes possibilidades de relao poltica do msico com o mundo.

( 2 )No final da primeira estrofe, a capoeira pode ser vista sob duas maneiras distintas: uma forma de bailado, portanto destacando-se o lado plstico da dana, e um jogo de poder, reforando-se o componente blico dos movimentos. ( 3 ) Liberdade, palavra repetida no encerramento, em combinao com o ttulo do poema, surge como objetivo do trabalho do violeiro. ( 4 ) Nos versos 7 e 8, h uma referncia ao luar. Questo 03 Observe os itens abaixo. I - Espero que seja voc o escolhido. II - Se quiser, acredite no que te contei. III - Foste o aprovado no teste. IV - S bondoso e auxilia-o. Levando-se em considerao a concordncia verbal, julgue os itens. ( a ) I e II esto corretos. ( b ) II e IV esto corretos. ( c ) II est incorreto. ( d ) todos esto corretos.

Leia, com ateno, o texto abaixo SALTO NAS ALTURAS Bungee Jump no Rio e em So Paulo atrai aqueles que buscam um pouco mais de adernalina Para quem gosta de emoes fortes de sentir o prazer do medo e da exploso de adrenalina por todo o corpo, um novo brinquedo est se tornando obrigatrio : saltar de 40 metros de altura amarrado apenas por um cabo elstico e experimentar a sensao onrica de enfrentar a gravidade por alguns segundos. Todos os dias, faa sol ou chuva, centenas de pessoas se acotovelam em um ptio da zona sul de So Paulo ou nas areias de Copacabana para participar do bungee jump ou do high jump (uma verso mais light). A procura pela diverso surpreendente.(...) Medo? Faz parte do jogo. Alis, esse sentimento que d a pitada de excitao da brincadeira. Todos que vm at aqui querem sentir medo, assegura Joaquim de Almeida, coordenador da Radical Jump.(...) Os organizadores da brincadeira asseguram, claro, que no h risco no salto. E de fato, at a semana passada, nunca houve um acidente. Mas o brinquedo chegou a ser interditado pela prefeitura por algumas horas, no incio do ms. Os tcnicos municipais exigiam a presena de uma equipe mdica para prevenir cardacos e selecionar os saltadores. No Rio, uma novidade pode ser do tamanho certo para os mais preocupados. Desde maro, a cidade conta com trs high jump, um brinquedo que consiste em duas estruturas metlicas de 11 metros de altura nas quais os aventureiros podem se pendurar e balanar no ar. No como o bungee jump, mas tambm serve para quem gosta de adrenalina. (I sto / 97)

Questo 04 De acordo com o texto, julgue os itens. ( 1 ) Em nenhuma parte do texto est expressa a idia de que as pessoas que buscam o salto nas alturas esto testando uma lei da fsica. ( 2 ) O texto afirma o modismo, que caracteriza a maioria das novidades experimentadas por jovens e adultos. ( 3 ) A linguagem do texto basicamente informativa ( 4 ) H, no texto, incidncia de informao crtica. Questo 05 Julgue os itens abaixo quanto gramtica normativa. ( 1 ) No perodo Foi a que todos entramos., embora no seja concordncia lgica, h uma silepse de pessoa, amplamente abonada pelo uso literrio. ( 2 )Em Eles parece estarem., a concordncia verbal est correta. ( 3 ) No perodo Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila., h erro de concordncia. ( 4 ) Foi eu que contou., o perodo est correto. GABARITO 01 F V V F 02 V F V V 03 b - quiseres tu/ te contei. 04 V V V F 05 V V V F

Instrues :

1 . nas questes de 01 a 05 marque V para verdadeiro e F para falso, nas demais observe o comando. 2 . use caneta esferogrfica azul ou preta. 3 . no rasure. Leia o texto abaixo para responder as questes que se seguirem. Enfim, um indivduo de idias abertas A coceira no ouvido atormentava. Pegou o molho de chaves, enfiou a mais fininha na cavidade. Coou de leve o pavilho, depois afundou no orifcio encerado. E rodou, virou a pontinha da chave em beatitude, procura daquele ponto exato em que cessaria a coceira.

At que , traque , ouviu o leve estalo e, a chave enfim no seu encaixe, percebeu que a cabea lentamente se abria. ( Marina

Colasanti )

Questo 01 De acordo com a interpretao do texto, e levando-se em considerao a subjetividade expressa pela autora e a percepo dos elementos mais importantes dos perodos, julgue os itens abaixo com relao ao sentido denotativo das idias contidas no texto. ( 1 ) A coceira no ouvido atormentava. significa que algo do mundo externo incomodava. ( 2 ) ... depois enfiou no orifcio encerado. , quer dizer que saiu do estado de superficialidade. ( 3 ) Em ... procura daquele ponto exato em que cessaria a coceira., h uma locuo prepositiva e a expresso em que poderia ser substituda por onde sem que houvesse alterao semntica no perodo. ( 4 ) No perodo ... a cabea lentamente se abria, o termo grifado caracteriza voz passiva sinttica. Questo 02 De acordo com o texto, julgue os itens abaixo. ( 1 ) Em ... enfiou a mais fininha na cavidade., o complemento verbal classificado como objeto direto. ( 2 ) H uma incidncia grande do uso da pontuao, o que caracteriza esse tipo de texto por ser um recurso utilizado pelo autor para enfatizar a linguagem. ( 3 ) No primeiro pargrafo, h uma ocorrncia de vrios verbos transitivos diretos e os objetos dos respectivos dos respectivos verbos esto implcitos. ( 4 ) O sujeito dos perodos est elptico, o que pode tambm ser classificado como simples. Questo 03 Ainda com relao ao texto, julgue os itens. ( 1 ) o poema ope-se a necessidade de fazer constatao do que se deixa de fazer. ( 2 ) o pargrafo final acrescenta a idia de que pouco foi feito, o desconhecimento da prpria essncia e do sentido desta. ( 3 ) o pargrafo final apenas repete idias j lanadas anteriormente. ( 4 ) o pargrafo final do poema apresenta a fatalidade do destino humano. Questo 04 Considere as seguintes afirmaes sobre o uso das reticncias em cidados assinando papis, papis, papis...

outra.

I - Foram utilizadas como corte de uma frase para nela ser intercalada uma II - Foram elas utilizadas como recurso de expresso. III - Foram elas utilizadas para intensificar a reiterao do termo papis.

Assinale a alternativa correta : a) apenas as afirmaes I e II esto corretas. b) apenas as afirmaes I e III esto corretas. c) apenas as afirmaes II e III esto corretas. d) apenas a afirmao I est correta. e) apenas a afirmao II est correta. Questo 05 Julgue os itens abaixo quanto gramtica normativa. ( 1 ) No perodo Haviam, naquela noite, trezentas pessoas no salo., o termo grifado sujeito. ( 2 ) Em Faz dias que no o vejo., o sujeito do verbo fazer est indeterminado. ( 3 ) Em Ama-se aos filhos mais do que se ama aos pais., os verbos grifados so transitivos diretos preposicionados. ( 4 ) Tornaram inteis os meus esforos., o verbo caracteriza sujeito indeterminado.

GABARITO 01 F V V F 02 V V V V 03 F F F F 04 - C 05 F F F V

Instrues *Nas questes que se seguirem, marque V para verdadeiro e F para falso. *No rasure. TEXTO I Palavras e idias Othon Moacir Garcia H alguns anos, o Dr. Johnson OConnor, do laboratrio de Engenharia Humana, de Boston, e do Instituto de Tecnologia, de Hoboken, Nova Jersey, submeteu a um teste de vocabulrio cem alunos de um curso de formao de dirigentes de empresas industriais (industrial executives), os executivos. Cinco anos mais tarde, verificou que dez por cento que haviam revelado maior conhecimento ocupavam cargos de direo, ao passo que dos vinte e cinco por cento mais fracos nenhum alcanara igual posio. Isso no prova, entretanto, que, para vencer na vida, basta Ter um bom vocabulrio; outras qualidades se fazem, evidentemente, necessrias. Mas parece no restar dvida de que, dispondo de palavras suficientes e adequadas expresso do pensamento de maneira clara, fiel e precisa, estamos em melhores condies de assimilar conceitos, de refletir, de escolher, de julgar, do que outros cujo acervo lxico seja insuficiente ou medocre para tarefa vital da comunicao. Pensamento e expresso so interdependentes, tanto certo que as palavras so o revestimento das idias e que, sem elas, praticamente impossvel pensar. Como pensar que amanh tenho uma aula s oito horas, se no prefiguro mentalmente essa atividade por meio dessas ou de outras palavras equivalentes? No se pensa in vcuo. A prpria clareza das idias ( se que as temos sem palavras) est intimamente relacionada com a clareza e a preciso das expresses que as traduzem. As prprias impresses colhidas em contato com o mundo fsico, atravs da experincia sensvel, so tanto mais vivas quanto mais capazes de serem traduzidas em palavras e sem impresses vivas no haver expresso eficaz. um circulo vicioso, sem dvida : ... nossos hbitos lingusticos afetam e so igualmente afetados pelo nosso comportamento, pelos nossos hbitos fsicos e mentais normais, tais como a observao, a percepo, os sentimentos, emoo, a imaginao. De forma que um vocabulrio escasso e inadequado, incapaz veicular impresses e concepes, mina o prprio desenvolvimento mental, tolhe a imaginao e o poder criador, limitando a capacidade de observar, compreender e at mesmo de sentir. No se diz nenhuma novidade ao afirmar que as palavras, ao mesmo tempo que veiculam o pensamento, lhe condicionam a formao. H sculo e meio, Herder j

proclamava que um povo no podia ter uma idia sem que para ela possusse uma palavra, testemunha Paulo Rnai em artigo publicado no Dirio de Notcias, do Rio de Janeiro, e mais tarde transcrito na Segunda edio de Enriquea o Seu Vocabulrio, de Aurlio Buarque de Holanda Ferreira. Portanto, quanto mais variado e ativo o vocabulrio disponvel, tanto mais claro, tanto mais profundo e acurado o processo mental da reflexo. Reciprocamente, quanto mais escasso e impreciso, tanto mais dependentes estamos do grunhido, do grito ou do gesto, formas rudimentares de comunicao capazes de traduzir apenas expanses instintivas dos primitivos, dos infantes e ..., dos irracionais. De acordo com a leitura do texto, julgue os itens das questes de 01 a 03. QUESTO 01 ( 1 ) ... os dez por cento que havia revelado maior conhecimento e ... os dez por cento que haviam revelado maior conhecimento esto corretas segundo as normas de concordncia verbal. ( 2 ) A palavra medocre, na linha 19 significa mdio. ( 3 ) O que, na linha 14, classifica-se como pronome relativo. ( 4 ) Pensamento e expresso so interdependentes, est incorreta a concordncia verbal uma vez que o verbo deveria estar no singular j que os ncleos so sinnimos. QUESTO 02 ( 1 ) A aquisio de um bom vocabulrio uma espcie de curriculum vitae de dispe a pessoa. ( 2 ) Podemos resumir o texto I com o seguinte dizer: Dize-me o que falas e te direi quem s. ( 3 ) Dentro desta mudana as palavras alteram o seu campo semntico. ( 4 ) A lngua viva e, assim como a norma, ela muda diariamente de acordo com o cotidiano das pessoas. QUESTO 03 ( 1 ) A leitura diria no interfere nas idias, j que elas no dependem de maior ou menor vocabulrio, uma vez que as palavras e idias so independentes. ( 2 ) ... as palavras, ao mesmo tempo que veiculam o pensamento , lhe condicionam formao, h erro de colocao pronominal na frase destacada. ( 3 ) As reticncias usadas no texto mostram a citao ( fala ) de opinies a respeito do assunto em questo. ( 4 ) Em Isso no prova, entretanto, que, para vencer... , o termo grifado foi usado de forma correta. Leia o texto abaixo. Texto II O leitor ideal Mrio Quintana

O leitor ideal para o cronista seria aquele a quem bastasse uma frase. Uma frase ? Que digo ? Uma palavra ! O cronista escolheria a palavra do dia : rvore por exemplo, ou menina.

Escreveria essa palavra bem no meio da pgina, com espao em branco para todos os lados, como um campo aberto aos devaneios do leitor. Imaginem s uma meninazinha solta no meio da pgina. Sem mais nada. At sem nome. Sem cor de vestido nem de olhos. Sem saber para onde ia ... Que o mundo de sugestes e de poesia para o leitor ! E que cmulo de arte a crnica ! Pois bem sabeis que arte sujesto... E se o leitor nada conseguisse tirar dessa obra-prima, poderia o autor alegar, cavilosamente, que a culpa no era do cronista. Mas nem tudo estaria perdido para esse hipottico leitor fracassado, porque ele teria sempre sua disposio, na pgina, um considervel espao em branco para tomar seus apontamentos, fazer os seus clculos ou a sua fezinha... Em todo caso, eu lhe dou de presente, hoje, a apalavra ventania. Serve ? De acordo com o texto, julgue os itens da questo 04 . QUESTO 04 ( 1 ) O fundamento do texto reside na idia de que a palavra principia o imaginrio. ( 2 ) O autor sugere que a arte transcende os limites do proposto pelo artista. ( 3 ) A palavra quem, na frase inicial do texto, um pronome relativo, que tem como referente leitor ideal. ( 4 ) Sem mais nada. At sem nome. Sem cor de vestido nem olhos. Sem se saber para onde se ia... , acrescentam circunstncias de modo orao Imaginem s uma meninazinha solta no meio da pgina. QUESTO 05 ( 1 ) Em E se o leitor nada conseguisse tirar dessa obra-prima , a palavra grifada exerce a funo de adjunto adverbial de negao. ( 2 ) No penltimo pargrafo do texto, para esse hipottico leitor fracassado objeto indireto, como tambm para o cronista no pargrafo inicial. ( 3 ) O tipo de texto caracteriza a pontuao usada pelo autor. ( 4 ) O autor, no fim do texto, convida o leitor para que o mesmo continue o texto.

Leia o texto abaixo. Texto III Ento o olhar... mas eu no vou desviar do tema... eu imagino o olhar. Se eu no olhasse, se eu no tivesse do mundo a apreenso pelo olhar, s aprendesse pelo tato, pelos ouvidos, pelo olfato, pelo gosto, se eu s aprendesse assim, que noo eu teria por exemplo da manh ? O que seria a manh, o amanhecer, o dia, e e o entardecer, a noite ? Que viso eu teria dessa realidade, se eu no apreendesse o mundo pelo olhar ? A textura, a corporeidade das coisas, dos objetos, diferente se eu apenas os tocar com os dedos. Mas quando eu olho, a riqueza que a minha percepo recebe do olhar uma coisa incomparvel com relao que os outros sentidos me permitem apreender. Ento me parece que a construo do mundo humano deve muito ao fato de que o homem v a realidade, de que ele apreende a realidade inclusive e principalmente pelo olhar. Ele quase a base do conhecimento, no verdade ? Mas se o olhar tem essa importncia, verdade tambm que eu apreendo pelo olhar elementos que pertencem a outros sentidos, e outros sentidos apreendem coisas que pertencem ao campo do olhar (...) Ento, por exemplo, quando de noite, uma noite escura e espessa, eu no tenho a noo dos planos. uma realidade sem objetos, sem coisas, e isso nos faz ver o quanto a vista significativa. Na medida em que a luz se acende, ento, o mundo parace surgir para ns, revelado. Ferreira Gular. Barroco: olhar e vertigem De acordo com o texto, julgue os itens da questo 06. QUESTO 06 ( 1 ) Segundo o autor, o homem seria um ser funda mentalmente visual. ( 2 ) No que diz respeito apreenso da realidade, o autor igual a So Tom : precisa ver para crer. ( 3 ) O autor lana mo de recursos retricos em um texto predominantemente argumentativo. ( 4 ) Em o mundo parece surgir para ns, revelado no fim do texto, ocorre uma estrutura de predicado verbo-nominal. GABARITO 1-VFFF 2FVVV 3- VVVV 4VVVV 5FFVV 6VFVV

Instrues - Nas questes que se seguirem, marque v para verdadeiro e F para falso. - No rasure. Texto I O Gigol das palavras Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Forroupilha estiveram l em casa numa mesma misso, designada por seu professor de Portugus : saber se eu considerava o estudo da gramtica indispensvel para aprender e usar a nossa ou qualquer outra lngua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o

instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opinies. Suspeitei de sada que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas s leis da lngua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. J estava at preparando, s pressas, minha defesa (Culpa da reviso ! Culpa da reviso!). Mas os alunos desfizeram o equvoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocs tm certeza que no pegaram o Verssimo errado? No. Ento vamos em frente. Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, um meio de comunicao e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras bsicas da Gramtica, para evitar os vexames mais gritantes, as outras so dispensveis. A sintaxe uma questo de uso, no de princpios. Escrever bem escrever claro, no necessariamente certo. Por exemplo : dizer escrever claro no certo mas claro, certo ? O importante comunicar. ( E quando possvel surpreender, iluminar, divertir, comover... Mas a entramos na rea do talento, que tambm no tem nada a ver com Gramtica.) A Gramtica o esqueleto da lngua. S predomina nas lnguas mortas, e a de interesse restrito a necrlogos e professores de latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que agente nota nas fotografias em grupo dos Membros da Academia Brasileira de Letras de reprovao pelo portugus ainda estar vivo. Eles s esto esperando, fardados, que o portugus morra para poderem carregar o caixo e escrever sua autpsia definitiva. o esqueleto que nos traz de p, certo, mas ele no informa nada, como a Gramtica a estrutura da lngua mas sozinha no diz nada, no tem futuro. As mmias conversam entre si em gramtica pura. Claro que eu no disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicncia com a Gramtica na certa se devia minha pouca intimidade com ela. Sempre fui pssimo em Portugus. Mas isto eu disse - vejam vocs, a intimidade com a Gramtica to dispensvel que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocncia na matria. Sou um Gigol das palavras. Vivi s suas custas. E tenho com elas a exemplar conduta de um cften profissional. Abuso delas. S uso as que eu conheo, as desconhecidas so perigosas e potencialmente traioeiras. Exijo submisso. No raro, peo delas flexes inominveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dvida. E jamais me deixo dominar por elas. No me meto na sua vida particular. No me interessa seu passado, suas origens, sua famlia nem o que outros j fizeram com elas. Se bem que no tenha tambm o mnimo escrpulo em roub-las de outro, quando acho que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem na boca do povo. So faladssimas. Algumas so de baixssimo calo. No merecem o mnimo respeito. Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria to ineficiente quanto um gigol que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a deferncia de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria a sua patroa ! Com que cuidados, com que temores e obsquios ele consentiria em sair com elas em pblico, alvo da impiedosa ateno de lexicgrafos, etimologistas e colegas. Acabaria impotente, incapaz de uma conjuno. A Gramtica precisa apanhar todos os dias para saber quem que manda. De acordo com o texto, julgue os itens das questes de 01 a 03. QUESTO 01 ( 1 ) A funo da gramtica seria estabelecer as regras para o bom uso da lngua. ( 2 ) O texto sustenta uma viso esttica da comunicao escrita. ( 3 ) O autor do texto coloca-se em posio antagnica estrutura da lngua. ( 4 ) A gramtica precisa apanhar todos os dias para saber quem que manda. , significa dizerque a gramtica deve subordinar-se ao cotidiano.

QUESTO 02 ( 1 ) Nas frases Vivo s suas custas e vivo merc de suas custas , o uso da crase se just fica pelo mesmo motivo. ( 2 ) Na frase As mmias conversam entre si em gramtica pura. , a expresso sublinhada exerce a funo de adjunto adverbial de companhia. ( 3 ) Ainda analisando a frase acima, a expresso ... em gramtica pura classificada como adjunto adverbial de modo. ( 4 ) Aps a leitura do texto, verifica-se o emprego da palavra gramtica com inicial maiscula devido ao efeito de personificao da mesma. QUESTO 03 ( 1 ) A frase Eles mesmos tinham escolhido os nomes estaria contrariando a forma culta da lngua, se a expresso destacada fosse substituda por os mesmos. ( 2 ) Identifica-se no texto as funes da linguagem emotiva, conativa e referencial. ( 3 ) O texto apresenta forte argumentao contra o culto gramtica, caracterizando uma dissertao. ( 4 ) O autor diz , no segundo pargrafo, que a gramtica s predomina nas lnguas mortas. O verbo predominar poderia ser substitudo pelo verbo sobressair sem prejuzo de sentido. QUESTO 04 Observe a afirmativa abaixo. Na poca da seca, o Governo do Distrito Federal fez uma campanha contra as queimadas, utilizando, entre outros recursos, um cartaz com os seguintes dizeres : FUMANTE SEGURE AS PONTAS ! A partir da leitura dessa frase, julgue os itens : ( 1 ) A palavra FUMANTE desempenha funo sinttica de sujeito da orao. ( 2 ) O verbo da orao est empregado de modo a exercer apelo, conselho, ordem ao destinatrio da mensagem. ( 3 ) A mensagem sugere vrias interpretaes, entre elas : o fumante deve segurar as pontas do cigarro, no as atirando no cerrado e o fumante deve se controlar para fumar menos. ( 4 ) A funo da linguagem predominante na frase a ftica. QUESTO 05 O texto publicitrio, alm de se caracterizar por um forte apelo ao pblico leitor, tambm se apia nos valores culturais de seu tempo. Leia o seguinte anncio de assinatura de TV a cabo . At que enfim uma vantagem para quem j assina a CABLETEV : 50% de desconto para assinar a NOTAV. Julgue os itens a seguir. ( 1 ) A vantagem anunciada o desconto de 50% na assinatura da NOTAV. ( 2 ) O texto sugere que as pessoas que assinam a CABLETEV tm muitas vantagens. ( 3 ) O texto uma propaganda da NOTAV. ( 4 ) No texto, o emprego de dois pontos induz uma enumerao. QUESTO 06 Leia o texto que se segue.

Poema tirado de uma notcia de jornal. Joo Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilnia num barraco sem nmero. Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro. Bebeu. Cantou. Danou. Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado. (Manuel Bandeira) Julgue os itens. ( 1 ) H, no poema, trs apostos indicadores de especificao. ( 2 ) Em carregador (linha 01) , identifica-se sufixo indicador de agente da ao de carregar. ( 3 ) A funo sinttica de feira-livre (linha 01) complemento nominal. ( 4 ) H infrao da norma culta no emprego da preposio em , no texto. GABARITO 1VVFV 2- VFVV 3- VVVV 4- FVVV 5 V.F.F. F 6VVFV INSTRUES 1. Esta prova composta de 03 questes, distribuda em 40 itens, devendo ser marcado V para verdadeiro e F para falso. 2. Use caneta esferogrfica azul ou preta. 3. No rasure. TEXTO 01 SER RESPONSVEL responder pelos prprios atos, corresponder. No Jardim do den, foi um Ado imaturo que, ao descobrir que comera o fruto proibido, colocou a responsabilidade em Eva. E foi uma Eva imatura que, por sua vez, colocou-a na tentao da serpente. Aristteles foi um dos primeiros a observar que nos tornamos as pessoas que somos devido s nossas prprias decises. A filsofa Inglesa Mary Midgley diz que o ponto central, de verdadeira excelncia do existencialismo a aceitao da responsabilidade de ser como nos fizemos, a recusa a dar falsas desculpas. Soren Kierkgaard, um dos pioneiros do existencialismo do sculo XIX, deplorava os efeitos nocivos dos grupos e das multides em nosso senso de responsabilidade. Ele diz Uma multido em seu prprio conceito o falso, pelo fato de deixar o indivduo completamente impune e irresponsvel ou, no mnimo, enfraquecer seu senso de responsabilidade, reduzindo-o a uma frao. Nas confisses, Santo Agostinho usou esse senso de responsabilidade enfraquecido pela presso dos pares como trao central da meditao sobre o vandalismo de sua juventude porque temos vergonha de recuar quando os outros dizem vamos!. E insistiu tanto quanto Aristteles e os existencialistas no reconhecimento da responsabilidade pessoal pelo que fazemos. Um senso de responsabilidade enfraquecido no enfraquece o fato da responsabilidade.

O livro das Virtudes - William J. Bennet. Ed. Nova Fronteira

QUESTO 01 De acordo com a anlise do texto, julgue os itens abaixo. ( 1 ) O perodo ... ao descobrir que comera o fruto proibido. , (linhas 03 e 04 ) encerra uma relao de proporcionalidade. ( 2 ) H no comportamento entre Ado e Eva uma relao de cumplicidade. ( 3 ) No trecho ... a aceitao da responsabilidade de ser como nos fizemos (linhas 12 e 13 ) a conjuno grifada pode ser substituda, sem alterao do sentido por enquanto. ( 4 ) No trecho ... um dos pioneiros do Existencialismo do sculo XIX,... (linhas 14 e 15) a palavra grifada tem como sinnimo antagonistas. QUESTO 02 Faa como na questo anterior. ( 1 ) Segundo se depreende do texto, h uma diferena de comportamento entre o individual e o coletivo porque o individual absorve o coletivo. ( 2 ) Do comportamento de Ado e Eva tiramos a seguinte lio : as pessoas sempre buscam um culpado para se eximirem de suas prprias responsabilidades. ( 3 ) Traduzindo o pensamento da filsofa Mary Midgley se chega concluso de que a desculpa mascara a responsabilidade. ( 4 ) Do pensamento do grande Aristteles, infere-se que quanto mais indeciso mais animalesco se torna o homem. QUESTO 03 Ainda com relao ao texto, julgue os itens. ( 1 ) Podemos dizer, segundo Aristteles, que atributo do ser humano a segurana. ( 2 ) Santo Agostinho dizia que temos vergonha de recuar quando os outros dizem vamos! . Est implcita em vamos! uma idia de companheirismo. ( 3 ) O sinnimo de deplorava (linha 15) abominava. ( 4 ) Resumindo o texto, em termos de ao, chega-se concluso de que a grande responsvel na histria de Ado e Eva a serpente. INSTRUES : 1. nas questes de 01 a 05 marque V para verdadeiro e F para falso, nas demais observe o comando. 2. Use caneta esferogrfica azul ou preta. 3. no rasure. Com a linguagem nos permitido somar e multiplicar a fora do pensamento... ( Lima Barreto ) . Leia os textos a seguir para responder as questes de 01 a 07. TEXTO 01 TEXTO 02

A NOITE DISSOLVE OS HOMENS A noite desceu. Que noite! J no enxergo meus irmos. E nem tampouco os rumores Que outrora me perturbavam. A noite desceu. Nas casas, nas ruas onde se combate, nos campos desfalecidos, a noite espalhou o medo sacoleja. Adeus Rimbaud, e a total incompreenso. concretismo, A noite caiu. Tremenda, juventude, adeus, sem esperana...os suspiros acusam a presena negra donos do mundo. que paralisa os guerreiros. sufoca, E o amor no abre caminho militar. na noite. A noite mortal, completa, sem reticncias, a noite dissolve as ptrias, vida, apagou os almirantes e meu reino. cintilantes! nas suas fardas. A noite anoiteceu tudo... O mundo no tem remdio. tortura, Os suicidas tinham razo. Aurora, entretanto eu te diviso, ainda tmida, inexperiente das luzes que vais acender e dos bens que repartirs com todos os homens. Ferreira gullar. Sob o mido vu de raivas, queixas e humilhaes, advinho-te que sobes, vapor rseo, expulsando a treva noturna. O triste mundo facista se decompe ao contato de teus dedos, teus dedos frios, que ainda se no modelaram mas que avanam na escurido como um sinal verde e peremptrio. Minha fadiga encontrar em ti o seu termo, minha carne estremece na certeza de tua vinda. O suor um leo suave, as mos dos

AGOSTO

1964

Entre lojas de flores e de sapatos, bares, mercados , butiques, viajo num nibus Estrada de ferro Leblon. Volto ao trabalho, a noite em meio, fatigado de mentiras. O nibus sacoleja. Adeus Rimbaud, relgio de lilases, concretismo, neoconcretismo, fices da juventude, adeus, que a vida eu a compro vista aos donos do mundo. poesia agora responde a inqurito policialmilitar. Digo adeus iluso mas no ao mundo. Mas no vida, meu reduto e meu reino. Do salrio injusto, da punio injusta, da humilhao, da tortura, do terror, Retiramos algo e com ele construmos um artefato, um poema, uma bandeira.

sobreviventes se enlaam, os corpos hirtos adquirem uma fluidez, uma inocncia, um perdo simples e macio... Havemos de amanhecer. O mundo se tinge com as tintas da antemanh e o sangue que escorre doce, de to necessrio para colorir tuas plidas faces, aurora. Carlos Drummond de Andrade. Questo 01 Aps a leitura comparativa dos textos 01 e 02, julgue os itens abaixo. ( 1 ) Predomina, nos dois textos, a linguagem conotativa e por conseguinte, a funo conotativa da linguagem. ( 2 ) quase imperceptvel nos textos lidos a relao dos mesmos ao seu momento histrico. ( 3 ) vlido afirmar que nos dois poemas evidenciam-se sentimentos de desiluso e esperana, de destruio e vida. ( 4 ) O primeiro poema se sustenta em imagens metafricas para que seja justificado o sentimento do eu expresso no texto em relao ao momento histrico vivido por ele. Questo 02 Baseando-se na leitura dos textos, julgue os itens. ( 1 ) A noite representa, no texto 01, a dissoluo de todos os valores, e frente desesperana trazida por ela, surgem sentimentos como a indiferena , a resignao e o desespero. ( 2 ) Baseando-se na leitura do texto 02, perceptvel a incorporao de aspectos urbanos evidenciada nas duas primeiras estrofes. ( 3 ) Fica evidente no texto 02 que o eu-lrico j tinha sido um sonhador, amante das artes e desiludido do momento histrico em que vive, contrrio ao regime instaurado, apesar de sucumbir tacitamente ao mesmo. ( 4 ) Seria correto afirmar, de acordo com o texto 02, que o eu-lrico acena a chegada da maturidade ( Segunda estrofe) como causa de sua viso poltica bastante engajada, ou mesmo, crtica. Questo 03 Num texto, o sentido de cada parte definido pela relao que mantm com as demais constituintes do todo; o sentido do todo no mera soma das partes, mas dado pelas mltiplas relaes que se estabelecem entre elas. Com base nas relaes entre as palavras, ou mesmo oraes, nos textos lidos, julgue os itens abaixo. ( 1 ) Em Digo adeus iluso mas no ao mundo (texto 02, v. 14 e 15 ), temos o mesmo nmero de oraes que j no enxergo meus irmos. (texto 01, v.02 ). ( 2 ) Em ... como um sinal verde e peremptrio(texto 01, v. 33 ), temos uma orao subordinada. ( 3 ) Temos em meu reduto e meu reino (texto 02, v.16 ) um vocativo.

( 4 ) No perodo ... entretanto eu te diviso... (texto 01, v.26 ) o termo entretanto uma conjuno coordenativa adversativa. Questo 04 ( 1 ) Em O mundo se tinge com as tintas da antemanh e o sangue que escorre doce... (texto 01, v. 39, 40, 41) temos uma orao coordenada assindtica e outra sindtica aditiva. ( 2 ) No perodo Entre lojas de flores e de sapatos (texto 02, v.01) os termos de flores e de sapatos qualificam o termo lojas. ( 3 ) Em J no enxergo meus irmos. E nem tampouco os rumores... (texto 01, v.02 e 03) temos uma orao coordenada sindtica aditiva, expressa pela conjuno nem. ( 4 ) Predomina, no texto 01, o uso de perodo composto por coordenao. Questo 05 Observando as normas gramaticais que unem os perodos compostos, e levando-se em conta as oraes subordinadas substantivas, analise os perodos abaixo. 1 Estamos procurando quem possa ajudar as criancinhas. 2 - Tenho a impresso de que ser uma prova difcil para mim. 3 A verdade foi que os preos sempre aumentaram. 4 - O sucesso depende de que confies em ti mesmo.

Questo 06 Faa como na questo anterior. 1 Convinha a todos que voc partisse. 2 O problema foi que chegaste tarde. 3 Disse-me algo terrvel : que ia casar... 4 Este livro foi escrito por quem nada entende de literatura. GABARITO 1FFVV 2VVVF 3FVVV 4VVVV 5 O. DIRETA C. NOMINAL PREDICATIVA O . INDIRETA 6 SUBJETIVA PREDICATIVA APOSITIVA AGENTE DA PASSIVA.

INSTRUES 1. Esta prova composta de 07 questes, distribuda em 40 itens, devendo ser marcado V para verdadeiro e F para falso. 2. Use caneta esferogrfica azul ou preta. 4. No rasure. TEXTO 01 CRCULO VICIOSO Machado da Assis Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume : - Quem me dera que fosse aquela loura estrela, Que arde no eterno azul, como uma eterna vela! Mas a estrela, fitando a lua, com cime : Pudesse eu copiar o transparente lume, Que , da grega coluna gtica janela, Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela ! Mas a lua, fitando o sol, com azedume : Msera! Tivesse eu aquela enorme, aquela Claridade imortal, que toda luz resume ! Mas o sol, inclinando a rtila capela :

- Pesa-me esta brilhante aurola de nume... Enfara-me esta luz e desmedida umbela... Por que no nasci eu simples vaga-lume ?

QUESTO 01 De acordo com o texto, julgue os itens abaixo. ( 1 ) A frase que traduz bem o sentido do texto O sofrimento universal inevitvel. ( 2 ) O adjetivo empregado em sentido figurado na primeira estrofe inquieto. ( 3 ) A palavra lume , no quinto verso, pode ser substituda, sem prejuzo de sentido por luz. ( 4 ) A palavra azedume no oitavo verso tem como sinnimo inveja. QUESTO 02 Faa como na questo anterior. ( 1 ) O verbo que aparece elptico trs vezes no texto dizer . ( 2 ) O autor usou o adjetivo inquieto na primeira estrofe motivado pela luminosidade mgica e ofuscante da loura e distante estrela. ( 3 ) No texto, quem apresenta uma claridade imortal a estrela. ( 4 ) O verso Porque no nasci eu um simples vagalume. , traduz inveja. QUESTO 03 Quanto morfossintaxe, julgue os itens abaixo.

( 1 ) No perodo ... e ele no pesa mais que a mo de uma criana. , a locuo grifada prepositiva. ( 2 ) Em Tempo em que no se diz mais : meu amor a classificao das palavras grifadas , respectivamente, preposio / pronome / adjetivo. ( 3 ) No perodo Uma multido em seu prprio conceito o que falso, pelo fato de deixar o inivduo completamente impune e irresponsvel ou, no mnimo, enfraquecer seu senso de responsabilidade, reduzindo-o a uma frao. a classificao do o grifado , respectivamente : pronome demonstrativo / pronome oblquo / artigo. ( 4 ) Em Faze o que puderes agora com o que dispes. , o termo grifado exerce a funo sinttica de adjunto adverbial. QUESTO 04 Faa como na questo anterior. ( 1 ) No perodo Pedra que rola no cria limo., o termo grifado pronome relativo. ( 2 ) Em Dia de muito, vspera de pouco., observa-se uma oposio. ( 3 ) No trecho Antes que todos chegassem, os presentes foram abertos. , o uso da vrgula obrigatrio pelo fato de tratar-se de aposto. ( 4 ) Nos perodos A casa de palha fica logo ali. , Amor de me necessrio. e Estava procura de paz. , os termos grifados so, respectivamente : locuo adjetiva / locuo adjetiva /locuo prepositiva. QUESTO 05 Observe o fragmento abaixo : J no serei to s, nem irs to sozinha : H de ficar comigo uma saudade tua... Hs de levar contigo uma saudade minha... De acordo com o fragmento, julgue os itens. ( 1 ) Repare que, no fragmento, as frases esto construdas de forma idntica. o que se chama de paralelismo sinttico. Essa construo, reforada pelas reticncias, refora a idia de separao. ( 2 ) Os possessivos tua e minha funcionam semanticamente como verdadeiros complementos nominais de saudade . ( 3 ) No perodo No meio do caminho tinha uma pedra / Tinha uma pedra no meio do caminho. Pode-se afirmar que houve uma inverso sinttica do segundo para o primeiro. ( 4 ) O sentido do possessivo MINHA em Minha alcova e Saudade minha o mesmo. GABARITO 1VFVV 2- VFFV 3 FFFV 4VVFV 5VVVF INSTRUES 1. Esta prova composta de 07 questes, distribuda em 40 itens, devendo ser marcado V para verdadeiro e F para falso. 2. Use caneta esferogrfica azul ou preta. 5. No rasure.

TEXTO 01 A Borboleta preta No dia seguinte, como se eu tivesse a preparar-me para descer, entrou no meu quarto uma borboleta, to negra como a outra, e muito maior do que ela. Lembroume o caso da vspera, e ri-me ; entrei logo a pensar na filha de D. Eusbia, no susto que tivera, e na dignidade que, apesar dele, soube conservar. A borboleta, depois de esvoaar muito em torno de mim, pousou-me na testa. Sacudi-a, e ela foi pousar na vidraa; e, porque eu a acudisse de novo, saiu dali e veio parar em cima de um velho retrato de meu pai. Dei de ombros, sa do quarto; mas tornando l, minutos depois, e achando-a ainda no mesmo lugar, senti um repelo dos nervos, lancei mo de uma toalha, bati-lhe e ela caiu. No caiu morta; ainda torcia o corpo e movia as farpinhas da cabea. Apiedeime; tomei-a na palma da mo e fui p-la no peitoril da janela. Era tarde; a infeliz expirou dentro de alguns segundos. Fiquei um pouco aborrecido, incomodado. -__Tambm por que diabo no era ela azul ? disse comigo. (...) Pois um golpe de toalha rematou a aventura. No lhe valeu a imensidade azul, nem a alegria das flores, nem a pompa das folhas verdes, contra uma toalha de rosto, dois palmos de linho cru. Vejam como bom ser superior s borboletas! Porque, justo diz-lo, se ela fosse azul, ou cor de laranja, no teria mais segura a vida; no era impossvel que eu a atravessasse com um alfinete para recreio dos olhos. No era. QUESTO 01 De acordo com o texto, julgue os itens abaixo. ( 1 ) O conformismo no texto chega quase ao cinismo pois o autor aceita e racionaliza a superioridade de um ser sobre o outro. ( 2 ) O terceiro pargrafo, introduzido por um travesso, reproduz um dilogo interior. ( 3 ) A crueza e a fora das idias, simbolizadas em dois palmos de linho cru - no ltimo pargrafo deixa claro que no h nenhuma iluso do autor. ( 4 ) O incio do texto marcado por um adjunto adverbial de tempo, o que caracteriza o tipo de texto narrativo. QUESTO 02 Julgue os itens de acordo com a sintaxe do texto. ( 1 ) No perodo ... como eu estivesse a preparar-me para descer... , - linha 01 h uma supresso do termo sinttico se . ( 2 ) Em A borboleta, depois de esvoaar muito em torno de mim, pousou-me na testa., o perodo grifado classificado como orao subordinada adverbial temporal e pode-se afirmar tambm que iniciado por uma conjuno integrante. ( 3 ) As reticncias usadas entre o terceiro e o quarto pargrafo denotam supresso do pensamento. ( 4 ) Em No lhe valeu a imensidade azul, nem a alegria das flores, nem a pompa das folhas verdes ,... , temos quatro oraes coordenadas sindticas aditivas. QUESTO 03 Quanto sintaxe do texto, julgue os itens abaixo. ( 1 ) Em ... to negra como a outra, e muito maior do que ela. , - linhas 1 e 2 - h ocorrncia de duas comparaes.

( 2 ) No perodo Pois um golpe de toalha rematou a aventura. linnhas 23 e 24 o termo grifado preposio na funo sinttica de adjunto adnominal porque est indicando posse. ( 3 ) O autor quis, como prova o excessivo uso de conjunes comparativas em todo o texto, mostrar que a morte seria a libertao do sistema opressivo que vive o homem, uma vez que borboleta e homem so os temas centrais dessa comparao. ( 4 ) No ltimo pargrafo o autor utiliza adjetivos na funo de adjunto adnominal para mostrar que as caractersticas da borboleta no interfeririam em seu destino. QUESTO 04 Julgue os itens de acordo com a concordncia verbal. ( 1 ) Em Houve ocasies em que se fizeram levantamentos; praticamente no havia dados atualizados. , h erro de concordncia . ( 2 ) No perodo Perante mim ningum falou. , o termo grifado foi usado corretamente. ( 3 ) Ao meu ver, s existe duas coisas para ela; estudar e piano. , o perodo apresenta erro de concordncia. ( 4 ) Em No futuro podero desaparecer certos direitos de que hoje todos os indivduos compartilham. , o verbo tambm poderia ser usado no singular poder . TEXTO II A cidadania brasileira analisada pelo jornalista Gilberto Dimenstein em seu livro O Cidado de Papel, ao qual pertence o fragmento que se segue: Durante muito tempo, o Brasi foi procurado por pessoas do mundo inteiro. Eram italianos, espanhis, portugueses, japoneses e alemes atrs de melhores chances. Viviam dizendo: O Brasil um pas do futuro! Mas o fluxo sofreu uma mudana brusca. Sem emprego, milhares de brasileiros esto se mudando para os Estados Unidos ou o Japo. Calcula-se que existam no exterior pelo menos quatrocentos mil brasileiros. Muitos deles vivem ilegalmente. QUESTO 05 Em relao ao texto, julgue os itens. ( 1 ) O sujeito eles, subentendido em Viviam dizendo ( l.4), refere-se tanto a pessoas do mundo inteiro (l.2) como a italianos, espanhis, portugueses, japoneses e alemes (l. 2 e 3). ( 2 ) O emprego da palavra fluxo(l. 6 ) mostra que os mesmos imigrantes que vieram legalmente para o Brasil esto agora saindo ilegalmente. ( 3 ) Se a orao absoluta Sem emprego, milhares de brasileiros esto se mudando para os Estados Unidos ou o Japo. (l. 6, 7 e 8 ) for interpretada no plano da significao, como uma relao de causa e conseqncia, poder ser explicitada pelo perodo composto: Milhares de brasileiros esto se mudando para os Estados Unidos ou o Japo porque esto sem emprego. ( 4 ) Na linha 4, o modo subjuntivo em que est empregado o verbo existir refora a idia de verdade cientfica introduzida por calcula-se .

TEXTO III Certificado de garantia Este certificado uma vantagem adicional oferecida ao consumidor, porm, imprescindvel que alm dele seja apresentada a correspondente nota fiscal de compra do aparelho, sem a qual este certificado no ter validade. importante que seja lido atentamente o Manual de Instrues de uso do aparelho, impresso no verso da embalagem. Constatado eventual defeito de fabricao, o consumidor dever entrar em contato com o assistente tcnico credenciado mais prximo, pois somente esse est autorizado a examinar e reparar o aparelho no prazo de garantia. QUESTO 06 A respeito das estruturas sintticas do texto, julgue os itens. ( 1 ) A orao subordinada adverbial Sem a qual este certificado no ter validade (l. 4 e 5 ) expressa uma circunstncia de proporcionalidade. ( 2 ) O predicado nominal importante (l. 6) tem como sujeito a orao que segue. ( 3 ) A orao Constatado eventual defeito de fabricao ( l . ) , sintaticamente, uma reduzida de particpio com valor de condicional. ( 4 ) Em ... pois somente esse est autorizado... ( L.13 ) o termo grifado uma conjuno explicativa. GABARITO 1VVVV 2- VFFF 3VFVV 4FVVF 5FFVV 6. F V V V Instrues : 1 . nas questes de 01 a 05 marque V para verdadeiro e F para falso, nas demais observe o comando. 2 . use caneta esferogrfica azul ou preta. 3 . no rasure. Leia o texto abaixo para responder as questes que se seguirem. HUMILDADE Tanto que fazer ! Livros que no se lem, cartas que no se escrevem, lnguas que no se apreendem, amor que no se d, tudo quanto se esquece. Amigos entre adeuses, crianas chorando na tempestade, cidados assinando papis, papis, papis... at o fim do mundo assinando papis. E os pssaros detrs de grades de chuva, os mortos em redomas de cnfora. ( e uma cano to bela )

Tanto que fazer ! E fizemos apenas isto, e nunca soubemos quem ramos nem pra qu. (Ceclia Meireles) QUESTO 01 De acordo com a interpretao do texto, e levando-se em considerao a capacidade de sntese quando se observa Os elementos mais importantes dos perodos, julgue os itens abaixo com relao ao par ou pares de idias que permite, ou permitem, sintetizar o sentido da primeira estrofe. ( 1 ) ao / inrcia ( 2 ) amor / dio ( 3 ) cultura / natureza ( 4 ) recordar / esquecer QUESTO 02 De acordo com o texto, julgue os itens abaixo. ( 1 ) no contexto do poema, os versos E os pssaros detrs de grades de chuva, / e os mortos em redoma de cnfora , podem ser interpretados como o aprisionamento e a inrcia do homem. ( 2 ) nos versos tanto que fazer ! e E fizemos apenas isto., da ltima estrofe, podemos afirmar que o segundo verso se coloca em oposio ao primeiro e que essa oposio se explicita atravs do uso dos termos tanto e apenas. ( 3 ) aquele que fala no poema j passou por um modo de existncia que ele prprio lamenta. ( 4 ) o poema resume-se no elogio do trabalho, condio para a dignidade humana. QUESTO 03 Ainda com relao ao texto, julgue os itens. ( 1 ) o poema ope a necessidade de fazer constatao do que se deixa de fazer. ( 2 ) a estrofe final acrescenta a idia de que pouco foi feito, o desconhecimento da prpria essncia e do sentido desta. ( 3 ) a estrofe final apenas repete idias j lanadas anteriormente. ( 4 ) a estrofe final do poema apresenta a fatalidade do destino humano. QUESTO 04 Considere as seguintes afirmaes sobre o uso das reticncias em cidados assinando papis, papis, papis... I - Foram utilizadas como corte de uma frase para nela ser intercalada uma outra. II - Foram elas utilizadas como recurso de expresso. III - F oram elas utilizadas para intensificar a reiterao do termo papis. Assinale a alternativa correta : a)apenas as afirmaes I e II esto corretas. b)apenas as afirmaes I e III esto corretas. c)apenas as afirmaes II e III esto corretas. d)apenas a afirmao I est correta. e)apenas a afirmao II est correta.

QUESTO 05 Nas oraes abaixo, identifique as classes gramaticais. a) Com exceo dos secretrios, todos infringiram as ordens do diretor. b) A pobre mulher estava inconsolvel : ms passado a apendicite deixara-lhe o marido na mesa de cirurgia, agora vinha o tal de diabete manifestar-se no filho. c) Estvamos distncia de dois metros. d) Cantastes lindas msicas. e) Mostrara todas as regalias que desfrutava. GABARITO 01 V F F F 02 V V V F 03 V V F F 04 - C