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UNIVERSIDAD DEL MAR

PROJETO EDUCAR BRASIL Mestrado em Educao Prof. Fernando Pastn Cordovez Aluno: Luiz Carlos de Castro Grupo-2 Disciplina: Metodologia de Investigao

EVASO ESCOLAR Analisar o ndice de evaso escolar no ensino mdio, do Colgio Lus Viana, na cidade de So Lus, estado do Maranho, no ano de 2010

So Lus-MA 2012

Luiz Carlos de Castro

EVASO ESCOLAR Analisar o ndice de evaso escolar no ensino mdio, do Colgio Lus Viana, na cidade de So Lus, estado do Maranho, no ano de 2010

Projeto de Pesquisa apresentado ao professor Fernando Pastn Cordovez, do Mestrado em Educao da Universidad Del Mar, para obteno parcial da nota final da disciplina Mtodo de Investigao.

Orientador: Prof. Fernando Pastn Cordovez

So Lus-MA 2012

SUMRIO

1 TEMA 2 TTULO

04 04 04 04 05 05 05 05 05 05 08 09 09 10 11

3 DELIMITAO DO TEMA 4 PROBLEMA 5 JUSTIFICATIVA 6 HIPTESES 7 OBJETIVOS 7.1 Geral 7.2 Especficos 8 REFERENCIAL TERICO 9 METODOLOGIA 10 CRONOGRAMA 11 PLANILHA DE CUSTO 12 CONCLUSO REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

1 TEMA Evaso escolar 2 TTULO Analisar o ndice de evaso escolar no ensino mdio, do Colgio Lus Viana, na cidade de So Lus, estado do Maranho, no ano de 2010 3 DELIMITAO Evaso escolar no Colgio Lus Viana, na cidade de So Lus, estado do Maranho, no ano de 2010 4 PROBLEMA A evaso escolar um problema que atinge todos os nveis de ensino da educao no Brasil. O termo evaso escolar utilizado em vrios contextos com diferentes significados. Na educao bsica, por exemplo, entendem-se por evaso escolar apenas os casos em que os alunos deixam de frequentar a sala de aula, desconsiderando as demais situaes de sada do aluno da escola. H muitos motivos que levam o aluno a deixar de estudar - a necessidade de entrar no mercado de trabalho, a falta de interesse pela escola, dificuldades de aprendizado que podem acontecer no percurso escolar, doenas crnicas, deficincias no transporte escolar, falta de incentivo dos pais, mudanas de endereo e outros. Alm disso, como diz Maria Maura Gomes Barbosa, coordenadora pedaggica do Centro de Educao e Documentao para Ao Comunitria (Cedac) e consultora de NOVA ESCOLA GESTO ESCOLAR, "o acompanhamento da frequncia necessrio para que a escola possa atender com qualidade e equidade, planejar e organizar a formao e a atribuio das classes e organize as salas e para que o gestor tenha elementos para analisar adequadamente o movimento na instituio e o andamento do processo de ensino e aprendizagem dos alunos". A desestruturao das famlias, as polticas pblicas ou ainda os problemas cognitivos dos alunos, todos estes fatores somados, colaboram com alta taxa de evaso em reas rurais e urbanas.

Com isso, de que maneira poderemos melhorar a educao para que se obtenham ndices de evaso escolar aceitveis, que no venham comprometer o ensino de qualidade da educao? 5 JUSTIFICATIVA
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB9394/96) e o Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), um nmero elevado de faltas sem justificativa e a evaso escolar ferem os direitos das crianas e dos adolescentes. Caber, ento, a instituio escolar utilizar os recursos dos quais disponha para garantir a permanncia dos alunos na escola.

6 HIPTESES
Para diminuir o ndice de evaso escolar, a escola dever criar aes que estimulem o aluno a permanecer em sala de aula e aproximar famlia da escola. A participao e o envolvimento da famlia com a vida escolar so fundamentais para o bom desempenho e permanncia do aluno. Os pais que participam das atividades culturais e prestigiam seus filhos durante as apresentaes, faz com que se sintam valorizados. Levar informao aos alunos e aos pais poder minimizar os efeitos da desinformao demonstrando que o processo ensino-aprendizagem pode ocorrer de forma agradvel. Organizar atividades em grupos e promover aes individuais respeitando as diferenas e as dificuldades de aprendizagem de cada um, lembrando que, cada qual tem o seu tempo e capacidade de compreenso, e possa ento, perceber que o melhor caminho ser sempre o caminho da Educao.

7 OBJETIVOS 7.1 Objetivo Geral Analisar os fatores causadores do alto ndice de evaso escolar, no ensino mdio do Colgio Lus Viana, na cidade de So Lus, estado do Maranho, no ano de 2010, utilizando-os como parmetros para atingir ndices aceitveis de evaso nos anos posteriores. 7.2 Objetivos Especficos Conhecer os problemas existentes no perodo em que ocorreu o alto ndice de evaso escolar no Colgio em estudo; Identificar possveis solues para os problemas encontrados; Analisar os problemas e oferecer solues consistentes para resolv-los.

8 REFERENCIAL TERICO
O Referencial Terico para este estudo ser baseado na bibliografia que segue: ARROYO, M. Educao de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pblica. In: GIOVANETTI, Maria Amlia, GOMES, Nilma Lino e SOARES, Lencio (Orgs.). Dilogos na Educao de Jovens e Adultos. Belo Horizonte, MG: Autntica, 2006, p.19-50

Nos ltimos anos defrontamos com profundas transformaes mundiais, tanto no mbito da economia, da poltica, da cultura, como da educao. Com isso, o desenvolvimento cientfico e tecnolgico tem um papel fundamental na formao do cidado para a vida e para o trabalho, colocando em discusso os fins da educao e a formao dos futuros profissionais, buscando assim solues para evitar a evaso escolar e consequentemente garantir um ensino de qualidade para os educandos. notrio que a educao tornou-se um vetor estratgico para o desenvolvimento sustentvel e equitativo. Alm disso, o grau de escolaridade constitui-se um dos principais fatores que determinam o nvel de empregabilidade dos indivduos. Dessa forma, novas propostas para a educao fazem-se necessrias. A incluso e manuteno do aluno no ambiente escolar um ponto a ser considerado no desenvolvimento intelectual da sociedade.
BRASIL, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Ansio Teixeira. Sinopse Estatstica da Educao Bsica 2007. Disponvel em:http://www.inep.gov.br/

A evaso escolar ocorre quando o aluno deixa de frequentar a aula, caracterizando o abandono da escola durante o ano letivo. E em nosso pas tem se tornado um grande problema pois segundo as pesquisas, so poucos os brasileiros que concluem o ensino fundamental.Segundo dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Ansio Teixeira), de 100 alunos que ingressam na escola na 1 srie, apenas 5 concluem o ensino fundamental, ou seja, apenas 5 terminam a 8 srie. Em 2007, 4,8% dos alunos matriculados no Ensino Fundamental (1 a 8 sries/1 ao 9 ano) abandonaram a escola. Os ndices parecem pequenos mas correspondem a um grande nmero. Infelizmente a evaso escolar esta cada vez mais presente em nosso meio.

BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.

Neste fascculo apresentamos, em SEPARATA 3 edio da obra intitulada Diretrizes e Bases da Educao Nacional Legislao e Normas Bsicas para sua Implementao, textos legais e normativos (leis, decretos, portarias, bem como resolues, deliberaes, indicaes e pareceres dos Conselhos de Educao Nacional e Estadual), referentes ao Ensino Fundamental e ao Mdio, editados em 2001, 2002, 2003 e 2004.
BRASIL, O Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei n. 8069, de 13 de julho de 1990

Do Direito Educao, Cultura, ao Esporte e ao Lazer Art. 53. A criana e o adolescente tm direito educao, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho, assegurando-se-lhes: I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II - direito de ser respeitado por seus educadores; III - direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s instncias escolares superiores; IV - direito de organizao e participao em entidades estudantis; V - acesso escola pblica e gratuita prxima de sua residncia. Pargrafo nico. direito dos pais ou responsveis ter cincia do processo pedaggico, bem como participar da definio das propostas educacionais. Art. 54. dever do Estado assegurar criana e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria; II - progressiva extenso da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino mdio; III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino; IV - atendimento em creche e pr-escola s crianas de zero a seis anos de idade; V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um; VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do adolescente trabalhador; VII - atendimento no ensino fundamental, atravs de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade.

1 O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo. 2 O no oferecimento do ensino obrigatrio pelo poder pblico ou sua oferta irregular importa responsabilidade da autoridade competente. 3 Compete ao poder pblico recensear os educandos no ensino fundamental, fazerlhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsvel, pela freqncia escola.

http://www.infoescola.com/educacao/evasao-escolar/ http://www.cps.fgv.br/cps/tpemotivos/ http://www.mp.ba.gov.br/atuacao/infancia/artigos/evasao_escolar_murilo.pdf http://educador.brasilescola.com/orientacao-escolar/fracasso-evasao-escolar.htm http://www.fpa.org.br/formacao/pt-no-parlamento/combatendo-evasao-escolar http://www.clam.org.br/bibliotecadigital/uploads/publicacoes/1138_1861_freitashenriqueraus p.pdf

9 METODOLOGIA O mtodo de pesquisa a ser utilizado ser o qualitativo, por possibilitar uma maior abrangncia, quanto ao nmero e qualidade das informaes, pois sero ouvidos todos que puderem colaborar com a pesquisa: alunos, professores, funcionrios, pais de alunos e tantos quantos forem possveis serem entrevistados, e que possam expor suas ideias e experincias em relao ao assunto tema dessa pesquisa. Pela natureza desse trabalho de investigao, optou-se pela Pesquisa Qualitativa, pois a mesma permite: a imerso do pesquisador no contexto e a perspectiva interpretativa de conduo da pesquisa [Kaplan & Duchon, 1988]; que o pesquisador seja um interpretador da realidade [Bradley, 1993]; a obteno de dados qualitativos [Patton, 1980] e [Glazier, 1992]; descrever detalhadas de fenmenos, comportamentos; obter citaes diretas de pessoas sobre suas experincias; captar trechos de documentos, registros, correspondncias; realizar gravaes ou transcries de entrevistas e discursos; coletar dados com maior riqueza de detalhes e profundidade; interaes entre indivduos, grupos e organizaes.

Os mtodos qualitativos so apropriados quando o fenmeno em estudo complexo, de natureza social e no tende quantificao. Normalmente, so usados quando o entendimento do contexto social e cultural um elemento importante para a pesquisa. Para aprender mtodos qualitativos preciso aprender a observar, registrar e analisar interaes reais entre pessoas, e entre pessoas e sistemas [Liebscher, 1998]. Instrumentos a serem utilizados: observao, observao participante, entrevista individual semi ou no estruturada, grupo focal e anlise documental.

10 CRONOGRAMA Atividades previstas 1 Levantamento das referncias 2 Leitura e fichamento Reviso da literatura 3 Levantamento de informaes na rea da pesquisa 4 Levantamento de dados em fonte secundria 5 Elaborao do roteiro para trabalho de campo 6 Trabalho de campo 7 Sistematizao e interpretao dos dados (tabulao e anlise ) 8 Organizao do material ilustrativo (grficos, tabelas, fotos..) 9 Redao preliminar da pesquisa 10 Redao final (reviso dos textos escritos) 11 Publicao Nov X X X X Dez Ano 2012 Jan Fev Mar Abr Ano 2013 Mai Jun Jul Ago

X X X

X X X X

11 CUSTOS Descrio da despesa Material de expediente Papel, tinta de impressora Despesa com deslocamento Digitador Apoio a pesquisa TOTAL

Quant 1(conj) 1(conj) 1 1 1

Vlr-Unit 120,00 200,00 200,00 600,00 600,00

Total 120,00 200,00 200,00 600,00 600,00 1.720,00

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12 CONCLUSO O presente projeto de pesquisa prope um estudo para o levantamento das informaes sobre a evaso escolar do ensino mdio, ocorrida no ano de 2010, no colgio Luiz Viana, na cidade de So Lus, estado do Maranho. Tal pesquisa importante porque vai fornecer informaes relevantes sobre as ocorrncias sobre a evaso no referido perodo, e no referido estabelecimento de ensino. Servir para orientaes sobre a evaso dos alunos do ensino mdio naquele perodo, e possibilitar a tomada de providncias para que se possa evitar os elevados ndices de evaso. O que se busca com essa pesquisa fazer um levantamento do fenmeno da evaso escolar, analisar suas origens e fornecer orientaes para que se chegue a ndices aceitveis.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ARROYO, M. Educao de Jovens e Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pblica. In: GIOVANETTI, Maria Amlia, GOMES, Nilma Lino e SOARES, Lencio (Orgs.). Dilogos na Educao de Jovens e Adultos. Belo Horizonte, MG: Autntica, 2006, p.19-50 BRADLEY, Jana. Methodological issues and practices in qualitative research. Library Quarterly, v. 63, n. 4, p. 431-449, Oct. 1993. BRASIL, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Ansio Teixeira. Sinopse Estatstica da Educao Bsica 2007. Disponvel em:http://www.inep.gov.br/ BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. BRASIL, O Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei n. 8069, de 13 de julho de 1990 GLAZIER, Jack D. & POWELL, Ronald R. Qualitative research in information management. Englewood, CO: Libraries Unlimited, 1992. 238p. KAPLAN, Bonnie & DUCHON, Dennis. Combining qualitative and quantitative methods in information systems research: a case study. MIS Quarterly, v. 12, n. 4, p. 571-586, Dec. 1988. LIEBSCHER, Peter. Quantity with quality ? Teaching quantitative and qualitative methods in a LIS Masters program. Library Trends, v. 46, n. 4, p. 668-680, Spring 1998. PATTON, Michael Q. Qualitative evaluation methods. Beverly Hills, CA: Sage, 1980. 381p. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1921-8.pdf: em 04 de setembro de 2012, s 10:30hs http://www.abmp.org.br/textos/159.htm (Luiz Antonio Miguel Ferreira - Promotor de Justia/SP.): em 05 de setembro de 2012, s 14:00hs http://www.infoescola.com/educacao/evasao-escolar/ em: 05-09-2012 s 17:12h http://www.cps.fgv.br/cps/tpemotivos/ em: 05-09-2012 s 18:17h http://www.mp.ba.gov.br/atuacao/infancia/artigos/evasao_escolar_murilo.pdf em: 06-09-2012 s 19:15h http://educador.brasilescola.com/orientacao-escolar/fracasso-evasao-escolar.htm em: 06-092012 s 20:30h http://www.fpa.org.br/formacao/pt-no-parlamento/combatendo-evasao-escolar 2012 s 21:01h em: 06-09-

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http://www.clam.org.br/bibliotecadigital/uploads/publicacoes/1138_1861_freitashenriqueraus p.pdf em: 07-09-2012 s 17:32h