CEIP. Ntra. Sra. de las Nieves.

Benacazn

PLAN ANUAL PARA EL DESARROLLO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC). Curso 2012-13.

INDICE
1. 2.
3.

INTRODUCCIN. OBJETIVOS GENERALES.

LINEAS DE ACTUACIN.
3.1 FORMACIN DEL PROFESORADO. 3.2 FOMENTO DEL USO DE LAS TIC EN LA ORGANIZACIN INTERNA DEL CENTRO. 3.3 ALFABETIZACIN DIGITAL DEL ALUMNADO.
3.3.1 COMPETENCIA DIGITAL EN EL CURRICUM

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VALORACIN DEL PLAN.

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1.

INTRODUCCIN.

A pesar de los recortes econmicos que se estn realizando en educacin y la eliminacin de recursos como los porttiles para los alumnos de 5 de este curso, intentaremos seguir desarrollando en la medida de lo posible nuestros compromisos que en materia de NNTT vienen reflejado en nuestro Proyecto de Centro. Las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin( TIC) no abarcan solo al uso de los porttiles o las pizarras digitales, sino que son un amplio espectro de recursos virtuales , de aplicaciones , actitudes y usos cotidianos, que llegan a todas las capas de la sociedad. En nuestro contexto educativo, se trata de no dejar que los nios utilicen y usen las Tic`s sin una gua y un control por parte de los adultos. Las NNTT son unos recursos y una herramientas que pueden contribuir de una manera muy positiva a la educacin y el aprendizaje de nuestros alumnos, pero que si este uso no est reconducido y guiado, puede convertirse en un elemento de distorsin e interferir en su desarrollo. Es por tanto, en parte, responsabilidad de la escuela y del profesorado, el saber ofrecer al nio diferentes herramientas tics de una manera guiada, estableciendo unas normas y un modelo adecuado de comportamiento y actitud en esta nueva realidad digital. El alumno utilizar las redes sociales para comunicarse con sus iguales, ir construyendo su propia identidad digital, por ello ser fundamental educarlo en ese mbito como hacemos en cualquier otro contexto de su vida. Pero para todo ello debemos formarnos y aprender los nuevos lenguajes y hbitos de comunicacin social. As como de introducir en nuestras aulas los recursos digitales, que seguro nos ayudarn a mejorar los procesos de aprendizaje de los nios.

2. OBJETIVOS GENERALES.
En nuestro Proyecto Educativo se establecen unos objetivos de desarrollo e implantacin de las Tics, para corto y largo plazo:
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1. Incorporar en nuestro centro las tecnologas de la informacin y la comunicacin para adaptarnos de una manera real y prctica a lo que la sociedad espera de nosotros, siendo motor y promotor del avance de la misma. 2. Promover, mediante nuestra formacin y actualizacin continua en las nuevas tecnologas, un cambio metodolgico que nos lleve a mejorar la calidad de nuestra labor docente. 3. Potenciar la formacin integral de nuestros alumnos.

4. Minimizar, en la medida de lo posible, y desde el punto de vista socio-educativo, las posibles desigualdades que se puedan dar entre nuestro alumnado. 5. Mejorar la atencin a la diversidad (alumnos con N.E.E., multiculturalidad,...). Formar a nuestros alumnos en el uso de las TIC y capacitarlos para: buscar informacin, seleccionarla de forma crtica y transformar esa informacin en conocimiento.
6.

7.

Fomentar el trabajo colaborativo.

8. Formar alumnos ms protagonistas, ms independientes, ms responsables, ms tolerantes y ms capacitados. 9. Posibilitar y promover la transicin del uso software comercial al software de cdigo abierto en toda la comunidad escolar. 10. Promover y fomentar la creacin y elaboracin de nuevos materiales y programas compatibles con el software de cdigo abierto por parte del profesorado de este Centro. 11. Impulsar e intercambiar experiencias educativas de organizacin y funcionamiento flexibles para el uso de las TIC con otros Centros. 12. Implicar de manera activa en este Proyecto a toda la Comunidad Educativa y de otros mbitos de nuestro
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pueblo.

Partiendo de ellos, se concretarn para este curso escolar una serie de lneas de actuacin y actividades , que intentarn contribuir a su consecucin de una manera progresiva. Estas acciones estarn dirigidas a la implicacin y participacin de toda la comunidad educativa: profesores, alumnos, padres y dems miembros que de una manera directa o indirecta, formen parte de la misma.

3. LINEAS DE ACTUACIN.
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FORMACIN DEL PROFESORADO.

Se pretende desarrollar una serie de actividades y/o mecanismos de orientacin para ayudar al profesorado a integrar los recursos tecnolgicos en el desarrollo de su prctica docente y organizativa. Creando un Grupo de Trabajo de Iniciacin a las Tic`s que ayude a iniciarse en el uso de diferentes aplicaciones y recursos para la prctica didctica y la organizacin docente.

Informando y orientando al profesorado sobre los diferentes recursos formativos que ofrece el Cep, o el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado ( INTEF) , tanto presenciales como telemticos.

Ofreciendo al profesorado todo el material auto-formativo que ofrece la red, compuesto de tutoriales, videotutoriales, foros y dems plataformas web que comparten sus iniciativas y experiencias.

Crear y fomentar el uso de comunidades de aprendizaje cooperativo entre el profesorado, utilizando las redes sociales y dems aplicaciones para compartir recursos, experiencias e informacin a travs de internet.
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3.2 FOMENTO DEL USO DE LAS TIC EN LA ORGANIZACIN INTERNA DEL CENTRO
Desarrollo de una pgina web propia del Centro, utilizando la plataforma Helvia de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca, como portal que enlace a todas las iniciativas y producciones del profesorado, padres y alumnos.

Fomentar la coordinacin entre el profesorado de los diferentes ciclos educativos, utilizando plataformas web y aplicaciones de intercambio de informacin como el blog, email, twitter, facebook u otras redes sociales.

Utilizacin y participacin en un Banco de Recursos propio del colegio, al que poder acceder en busca de aplicaciones y contenido educativo, y al que contribuir subiendo y compartiendo enlaces y aplicaciones que creamos tiles

Utilizar la pgina web del colegio como tabln de anuncios que desde el Equipo Directivo informe a profesorado, alumnos y familias.

Implementar y fomentar el uso da la plataforma Pasen y sus recursos de tutora virtual.

Uso de la Bitcora o blog del colegio para generar debates y discusiones entre la comunidad educativa, potenciando la reflexin sobre la realidad educativa y la prctica docente. Exponer y compartir en la pgina web del centro, todas las actividades escolares y extraescolares llevadas a cabo en el colegio, a travs de noticias, exposiciones , reportajes fotogrficos, etc.

Iniciarse en buscar herramientas de intercomunicacin con otros centros educativos, tanto entre el alumnado como el profesorado de los mismos.

ALFABETIZACIN DIGITAL DEL ALUMNADO.

3.3

Forman parte del curriculum los aprendizajes relacionados con la Competencia Digital del alumnado. Por tanto debemos incluir en nuestras programaciones y unidades didcticas de todas las reas, actividades que desarrollen en los nios el uso y utilizacin de las NNTT.
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Se propondr al profesorado el uso de aplicaciones digitales especialmente creadas para el mbito educativo, como la Plataforma Edmodo, que ofrecen a los nios un entorno de libertad y autonoma comunicativa, pero que a la vez posibilita el control y monitorizacin de los profesores y adultos.

Hay que saber que a los nios menores de edad no les est permitido el uso de cuentas de correo electrnico sin la autorizacin y supervisin de sus padres o tutores.

Como para el uso de muchas aplicaciones se requiere el registro a travs de una cuenta de correos, se plantear que el centro utilice servicios como google app for educatin , creando cuentas colectivas reguladas y supervisadas por el colegio,solo para uso de aplicaciones educativas asignndole una a cada alumno/a.

3.3.1 COMPETENCIA DIGITAL EN EL CURRICULUM

Debemos entender las tecnologas de la informacin y la comunicacin como medios y herramientas de enseanza y aprendizaje. Son un recurso, no un fin en s mismos. Incorporarlas y experimentar con ellas procesos de integracin curricular, constituye una respuesta a una necesidad social, cultural y didctica detectada en nuestro centro y en la sociedad en general. Toda esta concrecin curricular de los contenidos e indicadores de la Competencia digital, se encuentra explicitada de una manera detallada en el Proyecto TIC del Centro, formando parte de nuestro Proyecto Educativo al cual me remito.

Contribucin por reas:

LENGUAJE. Estos nuevos contenidos participarn como herramientas de lectura y expresin en el rea de Leguaje, ofreciendo nuevos formatos de escritura y expresin lingstica y grfica, as como de lectura de libros digitales, tanto en lengua castellana como en lengua extranjera ( ingls). Se ensear a los alumnos el uso de aplicaciones de software libre como el paquete Open Office, en sus versiones de tratamiento de texto y presentaciones. MATEMTICAS: Aplicaciones para el rea de matemticas como Geogebra o Wiris. ED.ARTSTICA: Utilizacin de los diferentes programas de dibujo, musicales y de expresin plstica.
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Acceso a toda la amplia oferta de contenido digital relacionado con el rea de Conocimiento del Medio. ED.INFANTIL: Existe una amplia oferta de recursos y aplicaciones didcticas tanto en software como online, para el aprendizaje de la lectoescritura y el clculo; as como de herramientas de juego y expresin plstica y musical ( Pipo, Aula Infantil, etc) ED. FSICA: Mltiple software y portales web sobre la educacin fsica y el deporte. RELIGIN : Existen multitud de recursos virtuales que ofrecen contenido sobre el rea de religin.

Recursos generales:
Utilizacin didctica de la pizarra digital PDI en el aula y posibilidad de uso de los niveles que no dispongan de estas pizarras en sus clases.

Uso del sistema operativo Guadalinex edu en los porttiles y navegadores web.

Los recursos TIC sern una herramienta muy til en su aplicacin para compensar las necesidades educativas especiales que presenten algunos alumnos en el aula o en las aulas especficas de Educacin Especial. Los profesores en la medida de sus conocimientos y competencias en el uso y manejo de las NNTT,podrn iniciarse en la creacin y elaboracin de aplicaciones didcticas sencillas en NOTEBOOK de las pizarras digitales o en JCLIC y dems aplicaciones de creacin didctica.

VALORACIN DEL PLAN DE ACTUACIN

4.

Al finalizar el curso escolar tendremos en cuenta una serie de criterios de evaluacin concretados en una serie de Indicadores, que nos darn informacin cualitativa y orientarn sobre el nivel de desarrollo de todas las actividades, as como del grado de cumplimiento de nuestras expectativas y objetivos planteados, y de la deteccin de nuevas necesidades o dificultades. Estas valoraciones nos irn guiando en las modificaciones y actualizacin de los siguientes planes de trabajo y en posibles revisiones del Proyecto TIC del Centro.
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Sern por tanto indicadores evaluadores de este Plan de Trabajo los siguientes:

INDICADORES
1.

FORMACIN DEL PROFESORADO.

Nmero de cursos relacionados con las NNTT, presenciales o telemticos, realizados por el profesorado durante el curso escolar 2012-13. Participacin en grupos de trabajo y de ms iniciativas formativas propias de nuestro centro. Cumplimiento de los objetivos del Grupo de Trabajo Iniciacin a las TIC ya en funcionamiento. Uso de aplicaciones de comunicacin entre el profesorado (redes sociales, e-mail, mvil,) en su funcin de tutorizacin, orientacin y auto aprendizaje entre iguales.

FOMENTO DEL USO DE LAS TIC EN LA ORGANIZACIN INTERNA DEL CENTRO.

2.

Visitas, participacin y uso de la pgina web del Centro. Estadsticas de visitas. Grado de contenido informativo en red que oferta la Direccin del Centro en su pgina web y su actualizacin. Grado de uso de las posibilidades comunicativas y de informacin a familias de la plataforma Pasen, as como de otras de igual funcin. Desarrollo y oferta de acceso a informacin y recursos en red que ofrece el profesorado, y su grado de actualizacin.

Participacin y uso del Banco de Recursos didcticos, y cantidad de contenido subido. Nmero de exposiciones de trabajos y actividades complementarias o extraescolares ,que comparten en red los profesores y el centro.

Uso de plataformas online para la informacin e intercomunicacin, en la coordinacin entre los profesores de un mismo ciclo.

Uso de herramientas de trabajo cooperativo entre el profesorado

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en general. Uso de redes sociales para la comunicacin del profesorado en el mbito educativo.

4. ALFABETIZACIN DIGITAL DEL ALUMNADO.

Inclusin de elementos curriculares referidos a las TIC`s y a la competencia digital( recogidos en las Programaciones Didcticas y en el Proyecto TIC del centro) en las unidades didcticas de los diferentes reas y niveles educativos.

Uso de plataformas virtuales de comunicacin e interaccin con el alumnado y familias ( blog, aula virtual, edmodo, etc.)

Uso de los recursos informticos de que disponga el centro en el aula u otros espacios disponibles. (ordenadores, PDI, impresoras, escaner,) Utilizacin de recursos Tics como estrategia para compensar o tratar las Necesidades Educativas Especiales de nuestros alumnos. ( ordenadores,herramientas de acceso adaptadas, software didctico especial, etc)

EQUIPO DE COORDINACIN TIC.