INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL DELEGACIN SUR DEL DISTRITO FEDERAL JEFATURA DE PRESTACIONES MDICAS COORDINACIN DE PLANEACION

Y ENLACE INSTITUCIONAL ESCUELA DE ENFERMERA DEL C. M. N. SIGLO XXI DEL IMSS LICENCIATURA EN ENFERMERIA Y OBSTETRICIA CLAVE 3017-12 CICLO ESCOLAR 2012/2013-1

PROGRAMA EDUCATIVO GRUPO 1010

rea: II Proceso salud enfermedad en la Reproduccin Humana Semestre: Sptimo Grupo: 7020 Alumnos: Castaeda Cardoso Alejandra Calvo Uribe Leonardo Martnez Montao Nuria Coordinadora: Lic. Claudia Prez Guerrero

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CONTENIDO

INTRODUCCIN JUSTIFICACIN OBJETIVOS ORGANIZACIN METODOLOGA EVALUACIN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFA

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ANEXOS

INTRODUCCIN

La docencia dentro del campo educativo es una actividad que promueve conocimientos, tanto con referencia a los conocimientos mismos y respecto a las condiciones especificas de los alumnos del 1010.

No perdiendo de vista que cuando el alumno es evaluado o inmiscuido en su desarrollo como estudiante, deben de tomarse en cuenta todas sus potencialidades, considerando sus conocimientos, habilidades y actitudes

La funcin de este trabajo ser que el docente desarrolle una actividad que promueve conocimientos, que sita al alumno como factor especial, tanto con referencia a los conocimientos mismos y respecto a las condiciones especificas teniendo como finalidad elevar la calidad en el proceso enseanza-aprendizaje en base al diagnostico situacional identificado.

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JUSTIFICACIN
Para tener una idea clara de las actividades a desarrollar con el alumno es necesario que se elabore un proceso sistemtico, gradual y continuo que conlleva el anlisis tcnico de situaciones y de la misma manera desarrollar intervenciones enfocadas a los datos arrojados por el cruce de la matriz FODA.

La finalidad del programa educativo es brindar al docente las estrategias necesarias para lograr una adecuada relacin entre personal docente y alumnos para lograr de esta manera un aprovechamiento de los recursos que se tienen dentro de la institucin as como del propio alumno.

Llevando a cabo no slo estrategias sino un panorama que lleve a aterrizar en el modelo educativo de la institucin, de igual manera se analizo los recursos que la escuela tiene para la enseanza-aprendizaje dentro de la Escuela de Enfermera CMN Siglo XXI del IMSS.

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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL Desarrollar una serie de estrategias para que el docentes brinde una atencin adecuada para que los alumnos de la Escuela de Enfermera y Obstetricia CMN Siglo XXI del IMSS, desarrollen con oportunidad y eficiencia el modelo actual de la institucin, el cual tiene la finalidad de fomentar el conocimiento necesaria para la formacin de profesionales que brinde el cuidado integral al paciente con sustento cientfico y metodolgico. OBJETIVOS ESPECIFICOS Adoptar las medidas para un desempeo satisfactorio dentro de la institucin que permitan que el personal docente se involucre ms con los alumnos. Llevar a cabo el modelo constructivista para mejorar la calidad de satisfaccin tanto docente como los mismos alumnos.

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Mejorar la eficacia con la que se brinda el conocimiento al alumnado dentro de la institucin.

ORGANIZACIN
RECURSOS HUMANOS Alumnos del grupo 1010 Profesores de tiempo parcial. Coordinacin acadmica. Coordinacin de evaluacin. Coordinacin de control escolar. Coordinadora Lic. Guadalupe Morelos. RECURSOS MATERIALES Aula 7. Auditorio de la escuela. Laboratorio de Fundamentos de Enfermera.

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Can de los primeros semestres Biblioteca escolar. rea de computacin. rea de esparcimiento.

RECURSOS ECONMICOS Recursos propios de los alumnos Recursos proporcionados por la Escuela de Enfermera de C.M.N. SXXI del IMSS

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V. METODOLOGIA La gran mayora de los alumnos no dedican suficiente tiempo de estudio. Por lo cual se recomienda que los alumnos de primer semestre dediquen mayor tiempo a las actividades de estudio de la escuela de enfermera con la finalidad de mejorar su aprovechamiento y rendimiento acadmico esto a travs dc las siguientes estrategias: Implementar cronogramas de las actividades diarias de los estudiantes, los cuales deben de llevar el tiempo de recorrido que realizan desde sus casas a la escuela y vicerveza, que actividades realizan al llegar a sus domicilios y cuanto tiempo ocupan para estas labores.

Planear un programa de materias a estudiar ese da el cual puede ser elaborado de dos formas, la primera puede ser estudiando los temas de las clases que se tendrn el da siguiente, o el otro puede ser desarrollar un programa de materias a estudiar por da, siendo de mayor eficacia el primero ya que por el modelo de educacin actual en la institucin le permite al estudiante preparar con mayor fluidez el tema del da siguiente.

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Fomentar en los alumnos la necesidad de seguir el modelo actual de la escuela, el cual requiere que se dedique tiempo para poder obtener mayores frutos de este modelo.

Crear grupos de estudio dentro y fuera de la escuela para apoyarse en las materias que tienen mayor complejidad para el alumno.

Fomentar en los alumnos de docencia el darle el seguimiento a las asesoras que se brindaron a los alumnos del primer semestre Implementar el modelo de asesora entre pares ya que este permite que la confianza que existe entre ellos les permita hablar con fluidez sus dudas.

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VI. EVALUACION

Estas estrategias pueden ser evaluadas atravz de las revisiones de diferentes bibliografas para encaminarlos a la revisin correcta de los materiales y as puedan desarrollar satisfactoriamente el modelo constructivista otro mtodo de evaluacin es observar como van respondiendo segn las estrategias otorgadas en el grupo 1010, sin olvidar que un factor importante de este modelo es la resolucin de dudas, ya que esto fortalecer al alumno en su formacin y le dar la confianza necesaria seguir adelante con su formacin individual y grupal.

Es importante que se le de seguimiento a estas estrategias ya que ayudaran al crecimiento del alumno, al igual que conocer si las estrategias son las adecuadas para el proceso enseanza- aprendizaje en el alumno y de no ser as

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elaborar un programa personalizado para los estudiantes que no se puedan sentir identificados con este modelo educativo

VII. BIBLIOGRAFA
lvarez TGM. Manuales de polticas y procedimientos.10 ed. Mxico , Panorama; 2003. Cdigo de tica. Frankin FEB. Organizacin de empresas. Anlisis, diseo y estructura. 1 ed. Mxico: McGraw- Hill Interamericana; 2002 Fuentes Hernndez C. Enrique. LA UNIVERSIDAD EL SISTEMA DOCENTE, Mxico DF. Ed. UAM, 2000. Ma. De la Luz Balderas. ADMINISTRACIN DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERA, Mxico, Ed. McGrawHill, 5 ed. 2009. Marriner T.A. Manual para administracin de enfermera. 4 ed. Mxico:Interamericana McGraw Hill Interamericana; 2010. Marveya Elvia, Prez Cortes. DIDACTICA INTEGRATIVA Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE. Mxico, Ed. Trillas; 2002 Reglamento Interno de la Escuela de Enfermera CMN S XX

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