Latinoamrica

Noviembre 2011

Abriendo puertas con las TIC

I. CONTEXTO
CoSN se compromete a conseguir un dilogo global que se centre en el uso de las TIC para mejorar la enseanza y el aprendizaje dentro de las escuelas de educacin obligatoria. Como parte de este compromiso, CoSN cre , en noviembre de 2011, una delegacin de alto nivel en Uruguay y Argentina. Basndose en las experiencias de las delegaciones anteriores creadas en Europa (2002), Australia (2004), Escandinavia (2007), Escocia y Pases Bajos (2009) Londres y Pars (2012), CoSN estructur la planificcin de los diversos encuentros entre autoridades y educadores as como visitas a escuelas. Nuestro objetivo era ofrecer, a los miembros de la delegacin, la oportunidad de: Estudiar cmo Uruguay y Argentina preparan a sus estudiantes a travs del uso de las TIC para que puedan afrontar con xito la economa global del Siglo XXI Identificar innovaciones en el uso de las tecnologas, especialmente los esfuerzos que se estn llevando a cabo en los pases de Latinoamrica y ser testigos de las primeras implementaciones tecnolgicas en las escuelas. Descubrir nuevos retos en el uso de las TIC para transformar la enseanza. Determinar si estas polticas sobre TIC pueden trasladarse a Estados Unidos Con estos objetivos en mente, la delegacin esper ansiosa a que el avin aterrizara en Montevideo un da soleado y primaveral de noviembre. Todos venamos de diferentes comunidades y tenamos distintos conocimientos y experiencias, pero todos compartamos un mismo inters: descubrir cmo se se estn estableciendo y extendiendo las TIC en las escuelas de Uruguay y de Argentina y qu puede aprender Estados Unidos sobre este tema, de sus pases vecinos. Antes de la visita, estudiamos varios artculos relevantes, buscamos referencias y elaboramos un contexto informativo. Muchos de nosotros ya tenamos conocimientos sobre la estratificacin de clases y la brecha digital.

Informe de CoSN Delegacin de Latinoamrica Noviembre 2011 Lo que ocurri a lo largo de la semana fue realmente una transformacin y una inspiracin.S, conseguimos el objetivo de conocer innovadores usos de las TIC en educacin, pero conseguimos mucho ms de lo esperado. Despus de largos das de encuentros con creadores de polticas, educadores, visitas a escuelas, y la oportunidad de capturar y grabar para luego subirlo a nuestro blog , la delegacin lleg a tres grandes conclusiones: Existe una visin atrevida a la hora de integrar las TIC en el sistema educativo y un compromiso nacional para hacer que esto ocurra tanto en Uruguay como en Argentina. Desde nuestra perspectiva, Estados Unidos, carece de esta visin y este compromiso. El uso de las TIC se percibe como una poltica de inclusin social igualitaria, y no como un simple programa tecnolgico de enseanza. Las infraestructuras y los componentes de los programas del uno a uno son parte de una transformacin ms amplia que se sita en los sistemas de enseanza de las prximas generaciones. Te invitamos a que nos acompaes en nuestro viaje y a aprender de nuestras experiencias. No pretendemos ser expertos en las TIC en Uruguay y Argentina. Lo que hay a continuacin es fruto de nuestros encuentros y reflexiones a lo largo de esta increble semana. Esperamos transmitir nuestra admiracin por el trabajo que estn realizando estos dos pases para avanzar en la educacin de los y las estudiantes y para cambiar la perspectiva sobre lo que es posible conseguir cuando la enseanza se traslada ms all de las escuelas hacia los hogares y comunidades. Como educadores de Estados Unidos, podemos aprender mucho sobre lo que est pasando en Uruguay y Argentina.

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II. UNA VISIN ATREVIDA PARA UNA REFORMA DE LA SOCIEDAD Y UNA ALTA CALIDAD DE LA EDUCACIN: VISIN Y POLTICAS
Plan Ceibal en Uruguay, Plan S@rmiento (ciudad de Buenos Aires) y Conectar Igualdad (programa nacional argentino) son los motores para la transformacin de la educacin a travs de TIC. Estos programas son ambiciosos en su mbito, tienen una visin atrevida y realmente impresionante. En ambos pases, los gobiernos locales y nacionales, proveen a los estudiantes y docentes de ordenadores y crean una red de conexin y comunicacin. Integrando equipamiento y conectividad, proveen contenido e informacin y permiten a los estudiantes llevarse los ordenadores a sus casas con el objetivo de ampliar la educacin ms all de las paredes de las escuelas. La delegacin observ y aprendi sobre los programas del gobierno y educadores y nos preguntamos cmo Uruguay y Argentina, dos pases relativamente pobres, eran capaces de llevar a cabo estos esfuerzos, mientras Estados Unidos parece incapaz de realizarlos.
Datos educativos: Uruguay -2.300 escuelas primarias a escala nacional -350.000 estudiantes -18.000 profesores

Datos educativos: Argentina

-45.000 escuelas primarias a escala nacional -11 millones de estudiantes -24 Ministerios Provinciales de Educacin, incluido la ciudad de Buenos Aires, responsables de la educacin primaria; Ministerio Nacional de Educacin responsable de educacin secundaria

Nuestra respuesta se redujo a un elemento clave: La voluntad poltica de articular una visin atrevida, junto a los lderes, necesaria para implementar las polticas y los programas relacionados con esta visin.

Uruguay- El Valor de hacerlo

A da de hoy, Uruguay , con el Plan Ceibal, es una red mundial de referencia en relacin a la inclusin de las TIC en la educacin primaria. La dimensin del Plan Ceibal es amplia y engloba a cada uno de los estudiantes de primaria en cada clase y en cada escuela (y ms importante, en cada casa). En la ltima dcada, lo que hallegado a abarcar Uruguay a travs de las TIC y la comnicacin, ha sido explosivo comparado con otros pases del mundo. 3

La razn? La atrevida e innovadora iniciativa del gobierno y de su antiguo presidente, Dr. Tabare Vzquez, de proporcionar, a sus 2.300 escuelas de educacin primaria, a sus 350.000 estudiantes y a sus 18.000 docentes, ordenadores gratuitos y conexin a Internet inalmbrica. La inspiracin del proyecto vino por el visionario americano Nicholas Negroponte, ms conocido como el fundador de Massachusetts Institute of Technologys Media Lab y fundador de One Laptop per Child (un ordenador por nio). La iniciativa trabaja para distribuir tecnologa, promover el conocimiento y crear sociedades igualitarias. Est diseada y construida para nios de pases en vas de desarrollo. La computadora porttil XO, http://laptop.org/en/laptop/ tiene el tamao de un libro

Informe de CoSN Delegacin de Latinoamrica Noviembre 2011 (pero ms ligero) y relativamente barato, es capaz de conectar a los nios a un plan de estudio y proporcionar conexin a Internet en lugares remotos de la tierra. Uruguay se ha convertido en el primer pas del mundo en distribuir un XO a todos los estudiantes de todas las escuelas de primaria del estado. La singularidad de esta poltica es que el pas permite extender la red a escuelas del extrarradio. La iniciativa est al alcance de poblados, barrios con pocos recursos y centros comunitarios situados alrededor de escuelas que aprovechan estos puntos de internet. Durante un paseo a travs de uno de los barrios ms pobres de Montevideo, nos gratific Datos Plan Ceibal
450.000 ordenadores para los estudiantes de 1 y 9 grado 2.450 escuelas 26.000 profesores Red inalmbrica en 130 espacios pblicos y 150 vecinos en todo el pas

Nos fascinaron tres aspectos de la implementacin en Uruguay: 1. La idea de simplemente hazlo en todo el pas. 2. El control del proyecto bajo una estructura gubernamental llamada Plan Ceibal. 3. Las oportunidades de aprendizaje que se han proporcionado a cada estudiante por tener acceso en todas partes. La inversin que se ha llevado a cabo, en los ltimos 5 aos para sustentar una iniciativa en la que se apuesta por una programacin educativa totalmente digital, es muy sorprendente Bailey Mitchell, Jefe de tecnologa e Informacin, Forsyth County . Escuela Pblica, GA.

En 2002, Uruguay atraves una gran crisis econmica y financiera que increment el desempleo hasta un 20% y que oblig a medio milln de uruguayos a abandonar el pas por razones econmicas. En contra de este teln de fondo, el presidente Vzquez, tom la iniciativa de OLPC (un ordenador por nio) en 2006, como parte de su poltica. El resultado de este programa lanzado en 2008 se llam Plan CEIBAL, Conectividad Educativa de Informtica Bsica para el Aprendizaje en Lnea, reflejando as el rbol nacional de Uruguay, el Ceibal o rbol Ceibo (Erythrina crista-galli).

ver a tres nios utilizando el ordenaror muy contentos. En las reas rurales sin electricidad, la conexin se consigue a travs de paneles solares. Estos ordenadores permite que los nios aprendan dentro y fuera de sus casas y adems otorgarles independencia. La gestin del Plan Ceibal no est concebida como una estructura vertical. Plan Ceibal (una agencia administrativa independiente creada con la cooperacin de 16 agencias, incluido el Ministerio de Edu-

cacin) otorga las decisiones a los educadores que, activamente, trabajan en el proceso de enseanza y aprendizaje de sus comunidades escolares. Sin embargo, la organizacin suministra contenidos digitales y equipamientos. Este grado de autonoma elimina la burocracia del estado que generalmente obstaculizara y debilitara la red de educacin del pas. Plan Ceibal ha dado soporte social y poltico desde la presidencia del pas, hacia unos ciudadanos que aseguran estar orgullosos de vivir en un pas que dispone de un programa innovador y que da oportunidades educativas a los estudiantes del Siglo XXI. El gobierno se ha comprometido a realizar una inversin a largo plazo para sustentar la iniciativa. El coste total de Plan Ceibal es de 400$ por nio durante 4 aos, o, lo que es lo mismo, 8$ por nio al mes. El presupuesto representa el 5% del coste total del presupuesto educativo, y menos del 0,15% del Producto Interior Bruto.

Escuche a Miguel Brechner, Presindente del Plan Ceibal, cmo comparte sus pensamientos sobre los logros y los retos a los que se enfrenta la iniciativa http://cosnintltrips.files.wordpress.com/2011/11/miguel-brechner.m4v

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Argentina
Argentina tambin est apostando mucho por los programas uno a uno realizados con las TIC. Nos dimos cuenta de que el pas consultaba a sus vecinos uruguayos para aprender lo mejor de sus prcticas y crear as estrategias alternativas y planes que se adapten a sus necesidades. Como en Uruguay, en Argentina tambin se apuesta por una mejora en la educacin a travs de las TIC. El territorio de Argentina es ms extenso y los recursos econmicos mejores, por lo tanto el pas cuenta con ms de una iniciativa con ordenadores. Conectar Igualdad se ha desplegado en las escuelas de secundaria a nivel nacional y Plan S@rmiento en la ciudad de Buenos Aires. El nombre proviene del que fue el padre de la educacin en Argentina, el Presidente Sarmiento. Buenos Aires, la ciudad ms grande de Argentina, tiene su propio Ministerio de Educacin En 2010, ste puso en marcha una gran iniciativa de alfabetizacin meditica, Plan S@ rmiento, que tiene como objetivo final, distribuir un libro digital a cada alumno de primaria a modo de dispositivo para acompaar las lecciones de clase. Buenos Aires es la primera administracin del pas que facilita el acceso a los ordena-

Plan S@rmiento: Ciudad de Buenos Aires

Ordenadores con conexin inalmbrica para todos los estudiantes de las escuelas pblicas de primaria 160.000 estudiantes de primaria disponen de netbooks 592 escuelas 16.000 profesores tienen netbooks 250 transmisores de radio para la red de Internet Integrar-Portal web con recursos educativo

Conectar Igualdad: Programa Nacional para estudiantes y profesores de 7 a 12 grado

1,8 millones de ordenadores repartidos en escuelas pblicas de secundaria, educacin especial e institutos de formacin de docentes Formacin para profesores a distancia Educ.AR Portal web con recursos educativos Escuelas de innovacin Espacios de formacin de profesorado bajo el programa Conectar Igualdad Desarollo profesional para de docentes para la implementacin del modelo uno a uno 3.000 profesores 28.000 estudiantes

dores personales y a Internet a los estudiantes de todas las escuelas pblicas de primaria. No se trata de algo fcil, teniendo en cuenta que el pas cuenta con 592 escuelas

pblicas, 160.000 estudiantes de primaria y 16.000 profesores. Los estudiantes pueden conectarse a la red escolar mediante estos dispositivos, las 24 horas del da, los 7 das de la semana.

Escucha cmo surgi Plan S@rmiento http://cosnintltrips.files.wordpress.com/2011/11/ba-day-1.m4v

Informe de CoSN Delegacin de Latinoamrica Noviembre 2011 La infraestructura de red es dbil (1-4MB por escuela), as que se instalaron servidores en cada una de las escuelas para asegurar una conexin rpida y fiable. Hace ao y medio, el presidente de Buenos Aires propuso a Esteban Bullrich, el antiguo miembro del Congreso Nacional, como el nuevo Ministro de Educacin, para cambiar la educacin en la ciudad y mejorar la calidad del profesorado. Fue un privilegio conocer al ministro Bullrich y escuchar su visin sobre la educacin. Su cargo ha contribuido a cambios importantes. Cuando asumi el cargo, slo un 10-15% de las escuelas tenan conexin a Internet, hoy en da la red llega al 100% de los centros. Cambios de esta magnitud en tan poco tiempo, resultan a veces,
Estoy profundamente impresionado con lo que ha sido capaz de hacer Uruguay preparando un objetivo honrado y un trabajo en conjunto a pesar de las dificultades. Cuando dejamos Montevideo, de camino a Colonia para coger el ferry, condujimos a travs de poblados donde las casas estn construidas con chatarra, metal y cualquier material que pudieran conseguir. Mientras pasbamos por delante, pens en las oportunidades que Plan Ceibal est proporcionando a los nios y a los padres que viven ah. Sin esta iniciativa, nunca hubieran podido tener acceso y se hubieran quedado apartados en una sociedad emegente, por no tener electricidad.
Holly Jobe, Presidenta de International Society for Technology in Education

difciles de digerir, y ello se ha visto reflejado en las huelgas convocadas por algunos sindicatos de profesores. La ciudad afronta todo un reto: profesores con bajos salarios (1.200$/ mes), retenciones, contratos, muchos sindicatos de profesores, y a menudo, un trato poco amable de los padres hacia los maestros. El ministro Bullrich trabaja para mejorar estas condiciones y aumentar las expectativas relativas a la alfabetizacin meditica entre profesores y trabajadores. El salario de los docentes ha aumentado y, por vez primera, sus conductas se evalan. El gobierno local est realizando una seleccin de personal y tomando decisiones para estructurar las clases y cubrir las necesidades requeridas para abordar el cambio. En un intento de crear confianza en este proceso, el ministro Bullrich ha ofrecido su nmero de telfono personal a todos los profesores, para que puedan comunicarse con l directamente cuando necesiten realizar alguna consulta. 6

En este sentido, el gobierno vuelve a afrontar otro reto: implantar recursos tecnolgicos en las aulas, al mismo tiempo que ayuda a formar y reciclar al profesorado en una escala mayor que nunca. En una ciudad donde los barrios marginales estn dispersos y las diferencias econmicas son palpables, el gobierno contribuye a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de desarrollo y de xito.

Informe de CoSN Delegacin de Latinoamrica Noviembre 2011 En febrero de 2010, el Ministerio de Educacin argentino, fund el proyecto Conectar Igualdad. El programa opera en toda Argentina y actualmente es y la mayor red de ordenadores del mundo diseada para estudiantes de secundaria. Estos estudiantes fueron escogidos por ser uno de los grupos con mayor tasa de desercin escolar. En un ao los 250 mil libros digitales piloto destinados a centros de secundaria se convirtieron en 1,8 millones en todo el pas. El objetivo final es conseguir que en 2012 todos los alumnos de secundaria de las escuelas pblicas dispongan de un ordnador, lo que se traduce en un total de 3 millones de ordenadores. Se utilizan alrededor de 10 dispositivos diferentes, cada uno cuesta 200 $ ms 70$ por el software. La combinacin de Plan S@rmiento y Conectar Igualdad facilitar un ordenador a cada estudiante de secundaria con conexin las 24 horas del da los 7 das de la semana. Un grupo de ministros del gobierno que apoya la operacin invirti en infraestructura, educacin e investigacin, entre otros, e hizo el proyecto posible. Las redes e infraestructuras son distintas en cada una de las 24 provincias de Argentina, as que se proporcionaron los servidores necesarios para asegurar el acceso a Internet en todos los puntos. El aprendizaje bsico de las redes en las escuelas se organiza a travs del portal -Programa Conectar Igualdad -que alberga una gran librera de contenidos educativos integrados en el ordenador y dirigidos a estudiantes, profesores y padres. El objetivo es asegurar una calidad en los recursos, incluyendo contenidos para primaria, que cubra todas las reas acadmicas y que estn orientadas a mltiples estilos de aprendizaje.

En los ltimos das hemos aprendido de las ideas de las autoridades y de los ejecutores de los programas, que la clave del xito y del sustento requiere nuevas directrices, pensamientos, visiones, acciones y creencias. El nuevo paradigma es el abandono de la radiodifusin frente a la colaboracin, la creacin y la evaluacin. Uruguay y Argentina estn ocupados poniendo en prctica,-sin pruebas piloto-, discusiones, debates o partidismos. Cynthya Schults, Of Counsel, Patton Boggs, LLP

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III. INCLUSIN SOCIAL E IGUALDAD

El programa uno a uno con los ordenadores en Uruguay y Argentina no se concibe como un programa educativo, sino como un programa educativo nacional dirigido a cuestiones de inclusin social y a proporcionar las mismas oportunidades a todos los estudiantes. Como resultado, muchas familias -no slo estudiantestienen ordenadores en sus casas por primera vez y una
No es un programa de ordenador... es un programa de inclusin social y derechos para todos, para ser ms competente profesionalmente en un nuevo mundo. Miguel Brechner, Presidente, Plan Ceibal, Uruguay

bsica sino la digital, es esencial para erradicar la pobreza. Una sociedad digital es necesaria para un pas que quiere crecer econmicamente y ser competitivo en el mercado global. Integrar la tecnologa en las escuelas y en las casas, a travs de varios programas de ordenadores porttiles es una herramienta para paliar las diferencias, para garantizar la conexin de las personas con el mundo exterior (especialmente en zonas remotas), y a la larga, transformar la sociedad. Plan Ceibal y Plan S@rmiento trabajaron desde el principio para minimizar las desigualdades y mejorar la educacin de todos los estudiantes. La jefatura en Uruguay y Argentina ha adoptado la conexin de banda ancha y los ordenadores como la herramienta para fomentar la igualdad y promover la inclusin social. Esta poltica nacional parte de la educacin y facilita herramientas digitales a los nios, que al mismo tiempo, aprenden junto a profesores y familias. Segn la UNESCO, 20 de cada 24 pases latinoamericanos estn trabajando con ordenadores similares al programa uno a uno. Las autoridades de estos pases se comunican en-

Estoy impresionado por el trabajo que se est llevando a cabo con el objetivo de conseguir la igualdad entre los estudiantes, en los dos pases visitados. La primera ley de Educacin primaria y secundaria se implement en 1963 por el presidente Lyndon Johnson. La finalidad del la ley era conseguir unos servicios educativos equitativos para los nios que viven en la pobreza, aunque el uso de las TIC en clase no se contemplaba en ese momento, dos naciones, Uruguay y Argentina, estn trabajando para conseguir lo que creo que era el sueo del Presidente Johnson: conseguir que todos los nios tengan acceso a la educacin.
Gayle Paule, Director de Ttulo I Asistente del programa Learning y Consolidated Program Review, State Directors Association

comunidad digital se est creando en todo el pas. Los programas TIC sobre los que hemos aprendido en Latinoamrica se centran dentro del gran marco de la pobreza. Las diferencias econmicas son grandes en prcticamente todos los pases del continente. Los gobiernos y los lderes en educacin con los que hemos hablado entienden que la tecnologa es la herramienta necesaria para eliminar las brechas econmicas y asegurar una plena participacin de la sociedad en el Siglo XXI. La alfabetizacin, y no slo la

Escuche cmo Laura Motta describe el impacto de Plan Ceibal http://cosnintltrips.files.wordpress.com/2011/11/laura-plan-ceibal.m4v

tre ellas para compartir experiencias, influenciarse y mejorar sus prcticas. La premisa y el razonamiento es que, dando ordenadores directamente a los nios, estos programas ayudan a mejorar la autoestima y el orgullo de las familias. El papel que juegan los ordenadores, con acceso gratuito a Internet, en muchos casos, es mejor en los grupos menos favorecidos que en los de sus vecinos ms ricos. Exigiendo a los estudiantes que cuiden sus ordenadores el nivel de marginacin se espera que disminuya. Un gran y extraordinario esfuerzo se est llevando a cabo para incluir a los estudiantes de zonas rurales. Co-

Informe de CoSN Delegacin de Latinoamrica Noviembre 2011 locando paneles solares para cargar los ordenadores los estudiantes son capaces de participar en el programa aunque vivan en zonas donde no llega la electricidad en casas y escuelas. Por el contrario, existen programas similares en Estados Unidos, pero slo proyectos pilotos financiados por el gobierno y por empresas privadas. En Latinoamrica, donde los ordenadores y la conexin parece que estn dando resultado, tanto los estudiantes ms desfavorecidos como las zonas locales, estn beneficindose de estos programas. No era extrao que viramos estudiantes en el mercado, o en otros lugares, con un ordenador en la mano. Tanto los nios como los padres comparten esta experiencia y aprenden juntos en casa. Por ejemplo, hay programas de enseanza para padres sobre nutricin y alimentacin, y se anima a los estudiantes a ensear a sus padres cmo utilizar el ordenador. Luego los alumnos cuentan cmo trabajan con sus familias utilizando las TIC. El soporte familiar y la implicacin en las escuelas, en casa y en las comunidades, son evidentes y positivas. Plan Ceibal ha levantado la autoestima de los estudiates y ha fomentado que los padres tengan acceso al uso de los ordenadores y a Internet en sus casas. Uno de los ejemplos de cmo los ordenadores se estn usando fuera de casa
Estoy profundamente impresionado con lo que ha sido capaz de hacer Uruguay preparando un objetivo honrando y un trabajo en conjunto a pesar de las dificultades. Cuando dejamos Montevideo, de camino a Colonia para coger el ferry, condujimos a travs de poblados donde las casas estn construidas con chatarra , metal y cualquier material que pudieran conseguir. Mientras pasbamos por delante, pens en las oportunidades que Plan Ceibal est proporcionando a los nios y a los padres que viven ah. Sin esta iniciativa, nunca hubieran podido tener acceso y se hubieran quedado apartados en una sociedad emergente, por no tener electricidad.

es el lector RFID en Uruguay. El pas es conocido por la produccin de carne de ternera y las orejas de los animales disponen de una etiqueta RFID. Esta etiqueta est conectada a una base de datos en la que se puede consultar la edad del animal e informacin sobre su salud. Estos datos permiten que el ganado se pueda exportar a pases con duras restricciones. Los ordenadores permiten que las familias dispongan de un inventario de sus animales. La consciente inclusin de las comunidades es, a la larga, la clave de la continuidad de estos programas. Tal como dijo scar Becerra (antiguo Director de Edu.Tech en Per), cada vez que entra un gobierno nuevo destruye lo que se ha hecho antes. Desafortunadamente, en Per, debido al cambio poltico, no han encontrado financiacin para invertir en los programas TIC, tal como hicieron en el pasado. Esto significa que los programas tecnolgicos en los que trabajan los padres y los pueblos y que intentan captar a sus vecinos, evolucionarn ms, gracias al esfuerzo y la

Holly Jobe, Presidenta de International Society for Technology in Education

voluntad de los ciudadanos, que por los cambios polticos. Cuando hicimos hincapi en la financiacin de los ordenadores uno a uno en Argentina, nos dijeron que los porttiles se haban comprado con fondos del Seguro Social del pas porque los argentinos creen que el futuro no existe si no se educa a los nios. Este sentido de unidad es necesario en todo el mundo para que la disminucin de los fondos pblicos no incremente el clasismo y las diferencias generacionales. Despus de ver lo que algunos pases podan lograr en educacin con una parte de la riqueza de Estados Unidos, volvimos con un sentimiento de esperanza al saber todo lo que podemos hacer una vez en casa. Estados Unidos mira hacia Latinoamrica para inspirarse en el uso de las nuevas tecnologas , por lo tanto, no podemos separar este esfuerzo de la inclusin social. Si dejamos de lado el panorama general -la pobreza-, dejaremos de lado tambin a nuestros hijos y a nuestra sociedad. Nos impresion no slo cmo

Escucha cmo scar Becerra habla sobre el programa en Per http://cosnintltrips.files.wordpress.com/2011/11/oscar-becerra.m4v

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IV. SIGUIENTE GENERACIN DE SISTEMAS DE APRENDIZAJE

implementan los programas TIC y la infraestructura en Uruguay y en Argentina, sino cmo dan un paso ms all y adoptan un nuevo sistema de aprendizaje y una nueva visin de desarrollo profesional. Nos interesaron cuatro reas de accin que pueden trasladarse tambin a Estados Unidos. Plan S@rmiento se concibe como el plan maestro de alfabetizacin meditica. Funciona como programa de aprendizaje pedaggico que se acoge a las polticas que animan a crear nuevos acercamientos entre estudiantes y profesores; a dominar el lenguaje de los nuevos medios; explorar maneras de entendimiento y representacin de la realidad; aprender y jugar en un entorno digital y trabajar de manera cooperativa. El programa Conectar Igualdad est trabajando con EducAR, una agencia independiente para crear objetos de aprendizaje para usar en los netbooks y que funcionarn sin conexin a Internet porque no hay suficiente banda ancha en la mayora de las escuelas del pas, para que estn todos en una sola red. En el desarrollo del aprendizaje de objetos, crean pequeos segmentos modulares que estn articulaObservacin sobre el campo

dos, atraen a diversos alumnos, son digitales y pueden adaptarse a las necesidades locales y a las escuelas de aprendizaje. Existen tambin, portales para estudiantes, profesores y aquellos con necesidades especiales. El ordenador del alumno incluye juegos, vdeos, programas, actividades, cursos y libros digitales. Los ordenadores de los profesores, por su parte, contienen una biblioteca, cursos, vdeos, programas, actividades, libros de calificaciones, secuencias y propuestas de lecciones. Los ordenadores para los alumnos con necesidades especiales incluyen recursos tecnolgiEstudiante de primer curso diseando un animal

Fluidez digital & la habilidad para analizar, crear, fidelizar

Incluso en las escuelas donde se aplica la iniciativa uno a uno, el objetivo se centra en trabajar de lleno en la instruccin y en el progreso de aprendizaje. La tecnologa se encuentra en todas partes para ayudar, colaborar y crear. Los docentes son formados para ver ms all del simple dispositivo y motivarles a travs de su potencial para as, enriquecer su aprendizaje. Son cautelosos a la hora de aplicar el sistema de aprendizaje tradicional al nuevo sistema digital. Vimos de primera mano el trabajo de apoyo e instruccin que anima a los profesores a pensar en una manera distinta de ensear, en muchas ocasiones moldeando sus actividades en clase para intentar poner en juego niveles ms altos de reflexin.

El orgullo nacional y la pasin por la inclusin social en Uruguay deslumbra a travs de las conversaciones que tuvimos con el principal especialista en formacin tecnolgica. Plan Ceibal ha desencadenado un potencial sin lmites dentro de las aulas tradicionales que fomenta que los profesores generen sus propias lecciones, que los estudiantes estn conectados, mejoren sus conocimientos de informtica y sean conscientes de las posibilidades que tienen. Los profesores trabajan con un programa que funciona como recurso abierto en el ordenador y que potencia la creatividad, la colaboracin, el pensamiento crtico y la comunicacin. Encontramos que el programa digital era impresionante en cuanto a la atencin que se le presta al aprendizaje estndar y a la diversidad. El acceso en todas partes es lo que cambia el juego aqu- el conocimiento integra identidades jvenes de forma natural. Escuche a Keith Krueger hablar sobre cmo los profesores de Plan S@ rmiento imparten clases innovadoras utilizando las TIC http://cosnintltrips.files.wordpress.com/2011/11/keith.m4v

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Informe de CoSN Delegacin de Latinoamrica Noviembre 2011 cos de adaptacin, y los de las familias cuentan con recomendaciones de pginas, un glosario, guas de uso e informacin sobre cmo utilizar Internet. Una seccin digital sobre cmo utilizar... contiene recursos que incluyen una biblioteca online, vdeos relacionados con el tema, una galera de imgenes, infografas animadas y una coleccin de recursos hipermedia. Con ms de 400 vdeos, los profesores y los alumnos se ven estimulados a desarrollar contenido a travs de concursos que pueden subir a la red. una enseanza efectiva basada en la tecnologa, puede transformar el entorno de aprendizaje.

Logros redefinidos para el siglo XXI

En ambos pases, el peso de los educadores recae en la importancia de ensear cmo funcionan los modelos lgicos y disear actividades de aprendizaje para promover nuevas maneras de pensar a travs del ordenador. Tanto Argentina como Uruguay ven estas iniciativas como programas de desarrollo econmico para el pas. Uruguay reclama, orgulloso, ser el pas de Latinoamrica con mayor exportacin de software, en parte debido al trabajo dedicado al aprendizaje tecnolgico. Al visitar una escuela primaria en Buenos Aires, vimos la participacin de Plan S@ armiento, donde los profesores tenan libertad para proponer y desarrollar sus propios entornos de aprendizaje. Sin embargo, Estados Unidos carece de la presin para invertir tiempo en pruebas y desarrollo de este tipo. La creatividad, en cambio, tena un gran valor en estas aulas.
El paradigma del plan de estudios ha cambiado. Buenos Aires impulsa a los docentes, estudiantes y familias ms que nunca . Luchan por la colaboracin. La meta es el objetivo. Piensan en el contenido de manera muy distinta a cmo lo crean profesores y alumnos...una manera muy diferente de pensar. Viva Argentina! Sheryl Abshire,Jefa de tecnologa de, Calcasieu Parish School System, Lake Charles, LA

Ms tiempo para aprender

Los dos pases han tenido que lidiar con el hecho de que los das escolares son cortos (ms cortos que en Estados Unidos) y no disponen de tiempo suficiente para cubrir toda la programacin. Sin embargo, el nmero de estudiantes que disponen de los ordenadores uno a uno y la oportunidad de acceder a los contenidos mediante la red y las 24 horas da, mitiga parcialmente este problema. Adems les permite aprender ms all de la escuela. En Buenos Aires, cada escuela tiene una persona dedicada a apoyar la educacin en medios. sta trabaja junto a los profesores en el desarrollo y la integracin de contenidos destinados al portal de Conectar Igualdad. Descubrimos una segunda dimensin en el programa de ordenadores, y es que cada dispositivo(ordenador) se asigna a un alumno, casi como si fuera suyo. Los profesores lo contemplan como un elemento ms dentro del proyecto de justicia social. Una y otra vez, omos que los netbooks han recorrido camino para crear conciencia y trasladar aire fresco y nuevas ideas a casa, principalmente entre familias para las que es la primera experiencia tecnolgica y tambin con Internet.

Primero crear, luego consumir

Los profesores que conocimos en Uruguay y Argentina eran entusiastas cuando hablaron sobre el proyecto de alfabetizacin. Ambos sistemas educativos fomentan la creacin de contenido creativo y no simplemente el consumo. Quieren que los estudiantes resuelvan problemas y que demuestren lo que saben y qu pueden hacer como productoresde informacin. Por ello, los profesores creen que

7 grado de ciencias computacionales. Los estudiantes estn programando un semforo para gestionar el flujo de vehculos y peatones. Esta actividad result muy atractiva a los estudiantes que tuvieron que pensar la el ejercicio usando imgenes y vdeo.

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V. REFLEXIONES
El libro That Used to be Us (Eso solamos ser nosotros), de Tom Friedman y Michael Mandelbaum nos recuerda que mientras Estados Unidos ha sido, histricamente, el laboratorio mundial de las grandes ideas, actualmente como pas encuentra obstculos y carece de una visin atrevida. Tras visitar Argentina y Uruguay y aprender de los esfuerzos que se estn haciendo en toda Latinomrica, el tema del libro revierte contra nosotros. Plan Ceibal es una gran apuesta, en un pas relativamente pobre, que se basa en una gran idea: promover la igualdad social del pas proporcionando un ordenador a cada nio. Se puede pensar, cmo pueden afrontar los costes, especialmente cuando los esfuerzos por el uno a uno en Estados Unidos y en otros pases desarrollados son mnimos, y en contadas excepciones supone la regla? En Uruguay, el coste total del esfuerzo, por nio durante 4 aos, es de 400$, o lo que es lo mismo, 8$ por nio y por mes. Se ha negociado el precio de 188$ por dispositivo y su nueva oferta pretende lanzar 100.000 dispositivos ms. El presupuesto de Plan Ceibal representa el 5% del total de la educacin del pas, y menos del 0,15% del PIB. Los nmeros son ambiciosos pero todava posibles. Por qu la mayora de los esfuerzos uno a uno se producen en Uruguay y no en la mayora de los sistemas educativos de Estados Unidos? Llegamos a una conclusin: la clave es la voluntad poltica. Es muy interesante ver que todo apunta a la inclusin social como estrategia. Por supuesto, no sugerimos que Plan Ceibal haya sido perfectamente ejecutado ni que todo funcione segn lo previsto. Estuvimos poco tiempo y no podemos hablar de todos los aspectos de la estrategia. En un pas tan grande y diverso como es Estados Unidos, probablemente existen muchos modelos para conseguir un entorno tecnolgico en la escuela, en casa y en las comunidades. Es difcil negar que estos pases estn haciendo un esfuerzo al apostar por la inclusin social y, cada vez ms, por una nueva visin para el aprendizaje actual. Finalizamos diciendo que creemos que es el momento de cambiar las polticas empleadas y los medios pblicos de Estados Unidos. Nos podemos permitir el NO realizar este tipo de inversiones para conseguir una sociedad americana ms justa e igualitaria? Si esperamos a tener todas las respuestas, nos quedaremos atrs frente a otros que s estn realizando realmente un esfuerzo por cambiar el sistema educativo.

Escuche al colectivo de voces de la delegacin como ejemplo de su reflexin y sus experiencias Vdeo corto http://cosnintltrips.files.wordpress.com/2011/11/impression s-short.m4v Vdeo completo http://cosnintltrips.files.wordp ress.com/2011/11/impression s-full.m4v

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APNDICE A. AGENDA
Mircoles, 9 de noviembre, 2011 Jueves, 10 de noviembre, 2011
Llegada a Montevideo al medioda 3:004:00 PM Reunin en el Hotel Laura Motta, Asesora ,Miembro de la Junta de Educacin de Maestros Reunin y conferencia en la Embajada de EEUU Susan Bridenstine, Asuntos Pblicos , Embajada de EEUU Veronica Perez-Urioste, Especialista en Educacin, Embajada de Estados Unidos Reunin y conferencia en el Ministerio de Educacin Vice Ministro de educacin, Mara Simn Director Nacional del Ministerio de Educacin, Luis Gabribaldi Embarque nocturno en el vuelo hacia Montevideo

4:305:30 PM

6:00 PM

Viernes , 11 de noviembre, 2011

9: 00 AM

Visita a escuelas (Divisin en dos grupos) Escuela/s N189. Departamento Mdeo Escuela N120 Mdeo PM Comida en LATTU Parrilla Encuentro en Plan Ceibal: Implementation, realizacin y polticas Laura Motta, Asesora ,Miembro de la Junta de Educacin de Maestros Miguel Brechner, Presidente, Plan Ceibal Miguel Mariatti, Director, Plan Ceibal, Laboratorio Tecnolgico de Uruguay Gonzalo Prez, Gerente general de Plan Ceibal

1:00 PM Tarde

Sbado, 12 de noviembre, 2011 y Domingo, 13 de noviembre, 2011

Viaje a Argentina Tiempo libre

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Lunes, 14 de noviembre, 2011

10:0011:30 AM

AM Reunin Ministro de Educacin para las autonomas del gobierno de Buenos Aires , Esteban Bullrich, Ministro PM Reunin de bienvenida y comida con IIPE-BA ICT (Instituto Internacional de Educacin para el plan TIC en Buenos Aires), grupo de educacin general de las TIC para la educacin en Latinoamrica Visita a escuelas y reuniones con los directores de los programas Conectar Igualdad programa nacional (Institutos) Programa S@rmiento, ciudad de Buenos Aires (Escuelas de primaria)

12:002:30 PM

2:30 - 6:00 PM

Martes, 15 de noviembre, 2011

10:00AM12:00PM Reunin con el Ministro de Educacin de la Repblica Argentina Laura Serra, Gerente & Convergence TIC, Educ.AR Cecilia Sagol, Contenido & Proyecto, Educ.AR Oficinas de Educ.Ar y Conectar Igualdad Comida en IIPE-BA TIC Videoconferencia: (30/40 min.cada uno) Chile: Christina Escobar Barrientos, Enlaces Per: scar Becerra, CTO, Ministro de Educacin de Per Argentina (Crdoba): Gabriela Galndez Reunin con especialistas argentinos de TIC y Educacin Dilogo con la delegacin de la CoSN sobre temas comunes

12:30-1:30 PM 2:00-4:30 PM

5:00-7:00

Maana Trabajar en el informe antes del viaje de vuelta nocturno

Mircoles, 16 de noviembre, 2011

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B. DELEGACIN INTERNACIONAL SENIOR PARA LATINOAMRICA

Sheryl Abshire Doctora,miembro de la junta directiva de CoSN Directora de Tecnologa Calcasieu Parish School System, Lake Charles, LA

Keith Krueger Directora Ejecutiva, CoSN, Washington, DC

Ariadna Mahon-Santos Directora de aprendizaje participativo CoSN, Washington, DC

Gayle Pauley Ttulo I Estatal de la Asociacin de Directores / Programa de Asistencia y aprendizaje, Revisin del Programa Consolidado del Estado de Washington

Ed Massey Presidente-electo Escuela Nacional de Asociacin Consejo de Educacin Boone County, Kentucky

Alice Owen Secretaria, Miembro de la direccin de CoSN Directora Ejecutiva de Tecnologa, Irving ISD, Texas

Denise Atkinson-Shorey Miembro de la junta directiva de CoSN Presidente y director de la oficina de informacin EAGLE-Net Alliance,Colorado

Paula Maylahn Directora de Proyecto, Sector Secundario de Educacin, Software & Asociacin de la Industria de la Informacin Washington, DC

Jenny Raymond (Slo Argentina), Pearson Foundation

Cynthia Schultz Abogada, Consejo Patton Boggs, LLP, Washington DC

Patricia Haughney Miembro de la junta directiva Directora de los serviciones de informacin, Barrington CUSD 220, Illinois

Bailey Mitchell Junta Directiva CoSN, Jefe de Tecnlologas de la Informacin en Forsyth County School, District, Georgia

Matt Skinner Fundacin Pearson

Holly Jobe Presidente de la Sociedad Internacional para la Tecnologa educativa, Pennsylvania

Irene Spero, Oficial de Operaciones de CoSN, Washington, DC

Michael J. Kaspar Doctor Analista Senior de Polticas Center for Great Public Schools, National Education Association, Washington, DC

Rae Mugnolo (Sponsor), K-12 Education, SMART Technologies, Illinois

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C.ANTECEDENTES, MATERIALES Y REFERENCIAS

Enlaces tiles: http://www.ceibal.org.uy/ http://sarmientoba.buenosaires. gob.ar/ http://www.conectarigualdad.g ob.ar/ Ms informacin sobre el inicio y el xito de la iniciaticva en el blog del Banco Muncial, EduTech, http://blogs.worldbank.org edutech/videos/uruguays-planceibal-the-worlds-mostambitious-roll-out-ofeducational-technologies

Blog- Iniciativa Educacin Iniciativa Educacin es un espacio para el dilogo sobre la educacin y sus retos en el Siglo XXI And Now....Quality: Insights into the Education Policy Debate in Latin America Bullrich, Esteban., Sanchez Zinny, Gabriel. Contiene captulos de libros: Qu est pasando con la educacin en Argentina? Ms tecnologa significa mejor educacin? One-to-One Laptop Programs in Latin America and the Caribbean: Panorama and Perspectives Severi, Eugenio Eduardo; Capota, Christine A.-Apr, 2011 La introduccin de la tecnologa en educacin est cobrando fuerza en todo el mundo. Uno de los modelos de incoporacin de la tecnologa en la educacin que ha generado gran atraccin en Amrica Latina y en el Caribe es el uno a uno. El trmino "One-toOne" se refiere a la proporcin de dispositivos digitales por nio, que cada nio est provisto de un ordenador porttil para facilitar el aprendizaje. El objetivo de este documento es proporcionar una visin general de las implementaciondes del One-to- One con un enfoque regional en Amrica Latina y el Caribe. Tambin propone un enfoque sistemtico de la mejora de la calidad de la educacin en contextos donde se distribuyen porttiles a los estudiantes y profesores.

Plan Ceibal en Uruguay Plan CEIBAL (Conectividad bsica de informtica para el aprendzaje en Lnea) fue implementado en Uruguay en el marco del acceso a los Planes Digitales de Equidad. Cumplido el primer objetivo de distribucin de ordenadores porttiles a todos los estudiantes y profesores de las escuelas primarias de Uruguay dentro de un plazo de dos aos, se comenz a distribuir tambin en las escuelas de educacin media. Para lograr una integracin efectiva de los nios y adolescentes en la infomacin y el conocimiento de la sociedad, todos deben tener igualdad de oportunidades, no slo de acceso a la informacin y la comunicacin, tambin al nuevo sistema de aprendizaje, de acuerdo al contexto tecnolgico de la sociedad moderna. Presenteciones en Power Point Plan Ceibal Proporciona una breve descripcin del Plan de Ceibal, uno a uno en Uruguay One Laptop Per Child Presentacin sobre One Laptop Per Child

Ms sobre el Programa Conectar en este reportaje titulado Argentina Independiente, http://www.argentinaindependen t.com/currentaffairs/newsfromar gentina/wireless-education-freelaptops-for-public-schools/

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Informe original: Irene Spero, Directora de operaciones CoSN. (2001). Openig doors with ITC Licencia Creative Commons Atribution+ Non-commercial purposes with Attribution given to CoSN

Traducido por: Luca Prez Sanagustn. Publicado en la Red Iberoamericana de TIC y Educacin (www.riate.org)

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