Marco terico: Cmo se construye?

MARCO TEORICO

QUE ES

FUNCIONES

se refiere a las teoras que sustentan el trabajo, las cuales surgen cuando se delimita el problema que se quiere aclarar o dilucidar. La teora proporciona orden y discernimiento a lo que se observa o lo que se puede observar.

amplia el horizonte del estudio y guia el investigacdor

Orienta como habr de llevarse el estudio

conduce al establecimientode hipotesis

provee un nuevo marco de referencia para interpretar el estudio

Marco terico: llamado tambin marco de referencia; se refiere a las teoras que sustentan el trabajo, las cuales surgen cuando se delimita el problema que se quiere aclarar o dilucidar. La teora proporciona orden y discernimiento a lo que se observa o lo que se puede observar. La teora se refiere al conjunto interrelacionada de principios y definiciones que sirven para dar organizacin lgica a aspectos seleccionados con la realidad emprica. La teora rene un conjunto de presupuestos, afirmaciones, proposiciones interrelacionadas y empricamente verificables.

Las hiptesis que surgen o las leyes estn siempre sujetas a problematizacin y a la reformulacin. La esencia de una teora consiste en su potencialidad de explicar una gama amplia de fenmenos en un esquema conceptual amplio pero sinttico y claro. La teora: esta cimentada en los conceptos. Los conceptos: son las unidades de significacin que defienden la forma y los contenidos de una teora, ellos son el cambio que orienta el desarrollo del proyecto a investigar. El marco terico debe explicitar desde que paradigma se aborda el problema. El marco terico debe expresar con mucha claridad las teoras en las cuales se inscribe. el estudio, los enfoques tericos, el estado del arte, es decir las investigaciones y antecedentes en general que se consideran validos para el encuadre de la investigacin.

FUNCIONES DEL MARCO TEORICO

Orienta como habr de llevarse el estudio. Por los antecedentes nos damos de cmo ha sido tratado el problema de investigacin: tipo de estudios que se han efectuado, tipos de sujetos, como se han recolectado los datos, en que lugares se han realizado, con que diseos etc. Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que el centre el problema. Conduce le establecimiento de hiptesis o afirmaciones. Provee un nuevo proceso para interpretar el estudio. El proceso de investigacin cientfica, del cual se debe apropiar el estudiante, conforman pilares bsicos la delimitacin del problema que justifica el estudio, el marco de referencia en el cual se apoya la investigacin y la rute metodolgica seguida.

MAPAS CONCEPTUALES.
Utilizados como tcnica de estudio, y de anlisis de la investigacin. Ayuda a: organizar, interrelacionar, identificar, contrastar. Su ejercicio fomenta la reflexin, el anlisis, y la creatividad. UN ESQUEMA: o representacin grafica, se simboliza fundamentalmente con modelos simples (lneas y valos) y pocas palabras (conceptos y palabras enlace), lneas, flechas (conexiones cruzadas) UNA ESTRUCTURA: se refiere a la ubicacin y organizacin de las distintas partes de todo. En un mapa conceptual los conceptos mas importantes o generales se ubican arriba, desprendindose hacia abajo los de menor jerarqua. Todos son unidos con lneas y se encuentran dentro de valos. Seleccionar, extraer y separar la informacin significativa o importante de la superficial. Interpretar, comprender e inferir contenidos de la lectura realizada.

Integrar la informacin en un todo estableciendo relaciones de subordinacin e interrelacin Desarrollar ideas y conceptos y precisar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido. Insertar nuevos conceptos en la propia estructura del conocimiento. Organizar el pensamiento. Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tpico Organizar el material de estudio.

CARACTERISTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES.

Son simples, y muestran claramente las relaciones entre conceptos. Van de lo general a lo especfico. Vistosos, se deben entender por si mismos los conceptos escritos con letra mayscula y las palabras de enlace en minscula Si la idea principal puede ser dividida en dos o ms conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma lnea o altura.