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E S C OLA S E C UN D RI A D E C A RVA LHOS

GR 420 | Critrios de Avaliao | Geografia C 12


Objectivos / Competncias
Utilizar correctamente conceitos geogrficos em descries orais e escritas de lugares. Reconhecer a necessidade de mudana da escala de anlise na compreenso do espao geogrfico Compreender a necessidade de articular diferentes espaos e diferentes perodos de tempo na anlise geogrfica do mundo contemporneo Reconhecer a existncia de diferentes padres de distribuio dos fenmenos geogrficos Compreender alguns dos problemas do mundo contemporneo, sua diversidade e mutabilidade Compreender que a mundializao se reflecte na construo social e cultural dos lugares e regies, a diferentes escalas Compreender a interaco entre os processos globais e suas manifestaes locais Relacionar a capacidade de transformao da organizao espacial com diferentes graus de desenvolvimento cientfico e tecnolgico Relacionar s existncia de conflitos no uso do espao e na gesto de recursos com situaes de desigual desenvolvimento, a nvel local, regional e mundial Compreende as inter-relaes entre as novas redes de comunicao, as tecnologias de informao e comunicao, o espao, os lugares e a sociedade Mobilizar os diferentes saberes para compreender a realidade espacial. Utilizar correctamente conceitos geogrficos em descries orais e escritas de lugares. Pesquisar, seleccionar, tratar, analisar e apresentar a informao de forma crtica, mostrando eficincia e harmonia nos trabalhos realizados Identificar situaes problemticas relativas ao espao geogrfico Participar, atravs da procura e da apresentao de solues fundamentadas, na resoluo de problemas espaciais Utilizar os mtodos indutivo e dedutivo no estudo dos fenmenos geogrficos Utilizar o processo de inferncia para interpretar documentos geogrficos, encaminhar a pesquisa, responder a problemas ou levantar novos problemas Sistematizar dados, dando-lhes coerncia e organizando-os em categorias na procura de modelos explicativos de organizao do territrio Rentabilizar tcnicas de expresso grfica e cartogrfica desenvolvidas ao longo de processo de aprendizagem Utilizar as TIC, nomeadamente os meios informticos, telemticos e vdeo.

Indicadores Eficcia na aquisio de conhecimentos

Instrumentos de Avaliao

Ponderao

D respostas adequadas Reconhece situaes novas Interpreta situaes observadas Utiliza conhecimentos em situaes diversas Compreende enunciados Levanta hipteses Compara resultados

Saber (Conhecimento)

Em trabalho individual, sem ou com consulta, o aluno poder realizar: provas escrita e oral, de carcter formativo e sumativo.

50%

Avaliar os domnios...

Saber Fazer (Aco)

Identifica a situao em estudo Sabe onde procurar informao Demarca o campo de pesquisa Utiliza os recursos e as tcnicas de expresso grfica e cartogrfica adequados, bem como o potencial das TIC Distingue o que importante Selecciona estratgias D opinies construtivas Utiliza um discurso coeso e coerente Utiliza os conceitos geogrficos adequados situao em estudo Exprime-se de modo perceptvel Utiliza correctamente a lngua portuguesa Interpreta documentos Distingue o essencial do acessrio Traz material didctico para a aula Caderno dirio organizado Realiza trabalhos/tarefas (TPC,) assduo / pontual Envolve-se na realizao de trabalhos/tarefas Pede esclarecimentos D sugestes Revela perseverana Cumpre prazos Procura solues para os problemas Demonstra curiosidade Aplica/utiliza conhecimentos Adequa saberes a novas situaes Questiona com pertinncia criativo na realizao de tarefas Avalia o cumprimento das tarefas Critica construtivamente Colabora na realizao de tarefas Comporta-se de modo a respeitar os outros

Interessar-se pela conciliao entre crescimento econmico e a melhoria da qualidade de vida das populaes, associando-as valorizao do patrimnio natural e cultural Intervir no sentido de atenuar as assimetrias territoriais, valorizando a preservao das diferenas entre as regies Realizar actividades de forma autnoma e criativa Demonstrar responsabilidade e interesse nas actividades propostas no Grupo-Turma, na Escola e na Comunidade Cooperar com os outros em projectos e trabalhos comuns aceitando desafios e partilhando riscos Manifestar respeito pelos outros Ser assduo, pontual e disciplinado.

Saber Estar (Ser)

Responsabilidade

Comunicao / Expresso e

Em trabalho individual e/ou de grupo o aluno poder realizar: - Pesquisa documental; - Inquritos/entrevistas; - Construo e/ou interpretao de grficos, mapas e outros documentos; - Tratamento, anlise e apresentao de informao, utilizando as TIC; - Elaborao de relatrios (visitas de estudo; trabalho de campo;) - Debates; - Jogos de papis; - Elaborao de dossis temticos; - Apresentaes orais - Fichas de trabalho. .. - Realizao de TPC -

Organizao e estruturao da informao Interpretao

30%

Solidariedade

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Autonomia

Grelha de observao de aula, em que professora e, Individualmente e/ou em grupo, aluno(s) realizaro o registo das relaes de comunicao e participao no processo de ensino-aprendizagem.

20%

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Observaes
A modalidade de avaliao que regula a aquisio de competncias dos alunos a avaliao formativa. A avaliao formativa assume, na disciplina de Geografia C 12, um carcter integrado, integral, contnuo e sistemtico, e ser implementada nos diferentes domnios do saber. Para avaliar o processo de ensino aprendizagem: - no mbito do saber realizar-se-o, em princpio, nos 1 e 2 perodos, duas fichas de avaliao sumativas em cada perodo e, no 3 perodo, uma ficha de avaliao sumativa. - no mbito do saber-fazer, a ponderao da avaliao das atividades feita de acordo com a importncia formativa das mesmas. Sempre que no seja possvel avaliar durante o perodo letivo, simultaneamente, atividades nos domnios do saber e saber-fazer, a atividade selecionada num dos domnios ponderada em 80%. A nomenclatura a utilizar nas fichas de avaliao de carcter sumativo, bem como nos trabalhos individuais/ em grupo e outros, quantitativa. A avaliao no final dos perodos resulta: - no 1. perodo, da ponderao dos domnios saber/saber-fazer/saber-ser/estar; - no 2. perodo, da mdia aritmtica entre a ponderao dos trs domnios obtida no 2. perodo e a classificao atribuda no 1. perodo; - no 3. perodo, da mdia aritmtica entre a ponderao dos trs domnios obtida no 3. perodo e a classificao atribuda no 2. perodo.

Os critrios de atribuio de classificaes na disciplina de Geografia C - 12, no final de cada perodo lectivo, tero em conta os Critrios de Avaliao/Perfis de Aproveitamento aprovados em reunio de Conselho Pedaggico, no presente ano lectivo.

Carvalhos, 14 de Setembro de 2011 Professores da disciplina de Geografia C 12 ____________________________________


(Anabela Gonalves)

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