Você está na página 1de 113

0

FACULDADE MAURCIO DE NASSAU UNIDADE DE JOO PESSOA CURSO DE GRADUAO EM DIREITO DISCIPLINA METODOLOGIA DA PESQUISA EM DIREITO PROF. Dr. DANIEL ALVES MAGALHES

AULAS DE METODOLOGIA DA PESQUISA EM DIREITO

JOO PESSOA PARABA AGOSTO DE 2012

FACULDADE MAURCIO DE NASSAU (UNIDADE JOO PESSOA) CURSO DE GRADUAO EM DIREITO AV. EPITCIO PESSOA, 1.201 BAIRRO DOS ESTADOS

PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAO

CURSO: Bacharelado em Direito DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa em Direito TURMAS: 9 Perodo (manh e noite) CARGA HORRIA: 60 hora/aulas PERODO DE REALIZAO: 2012.2 DOCENTE: Prof. Dr. Daniel Alves Magalhes COORDENADORA: Profa. Ms. Claudia Lessa

2. EMENTA

Estrutura e metodologia da disciplina. Uma etnometodologia na academia e na pesquisa jurdica. Organizao do trabalho jurdico cientfico. Escolha do tema para a pesquisa em Direito. Compreenso e classificao da pesquisa jurdica. Forma bsica de apresentao e dimenso do trabalho cientfico jurdico. Organizao do plano de trabalho.

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

1) Orientar os alunos para pesquisar e produzir, num primeiro momento, o Projeto de Pesquisa da Monografia, para num segundo momento, pesquisa, escrever e defender o TCC (Trabalho de Concluso de Curso).

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

1) Apresentar e analisar a importncia desta cincia do Direito; 2) Capacitar o aluno dentro da perspectiva da rea do Direito; 3) Levar ao aluno anlise crtica sobre os temas relacionados; 4) Identificar os principais recursos da normatizao da monografia na graduao; 5) Contextualizar a sociedade, refletindo o papel desta cincia no Direito e; 6) Desenvolver a capacidade de raciocnio e esprito crtico do aluno.

4. CONTEDOS PROGRAMTICOS

4.1 UNIDADE I:

1) ESTRUTURA E METODOLOGIA DA DISCIPLINA: - Apresentao, pelo docente, da proposta de plano de ensino. Comentrios e aprovao; - Aula Expositiva dialogada com auxlio de data-show, sobre as categorias constitutivas da disciplina Metodologia da Pesquisa em Direito, descrita a seguir: 1) Metodologia da Pesquisa em Direito: importncia e atualidade; 1.2) Pesquisa jurdica no contexto brasileira; 1.3) O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) como exigncia para a obteno do grau de bacharel em Direito e; 1.4) Proposta de ensino, objetivo e avaliao da disciplina.

2) UMA ETNOMETODOLOGIA NA ACADEMIA E NA PESQUISA JURDICA: 2.1) Origens da etnometodologia; 2.2) Correntes de pensamento que a influenciaram; 2.3) Alguns etnometodlogos relevantes; 2.4) Conceitos que se apia a etnometodologia e; 2.5) Mtodo em etnometodologia.

3) ORGANIZAO DO TRABALHO JURDICO CIENTFICO: 3.1) Estrutura do TCC e TGI (Trabalho de graduao integrado); 3.2) dos componentes da Estrutura do TCC e do TGI; 3.3) Descrio pr

Elementos

textuais e; 3.4) Elementos textuais e elementos ps-textuais.

4) ESCOLHA DO TEMA PARA A PESQUISA EM DIREITO: 4.1) A importncia da escolha do tema e; 4.2) Como escolher o tema: algumas regras bsicas.

UNIDADE II

5) COMPREENSO E CLASSIFICAO DA PESQUISA JURDICA: 5.1) Viso geral; 5.2) Conceituao de pesquisa cientfica; 5.3) Classificao; 5.4) Pesquisa quanto tcnica empregada; 5.5) Pesquisa quanto natureza; 5.6)

Pesquisas quanto aos objetivos; 5.7) Pesquisa quanto abordagem do problema; 5.8) Pesquisa em relao as fontes de informaes; 5.9) Pesquisa em relao aos procedimentos tcnicos; 5.10) Pesquisa bibliogrfica; 5.11) Pesquisa documental; 5.12) Pesquisa experimental; 5.13) Pesquisa ex-post facto; 5.14) Estudo de corte; 5.15) Levantamento; 5.16) Estudo de campo; 5.17) Estudo de caso; 5.18) Pesquisaao; 5.19) Pesquisa participativa e; 5.20) Peculiaridades da pesquisa jurdica.

6) FORMAS BSICAS DE APRESENTAO E DIMENSES DO TRABALHO JURDICO CIENTFICO: 6.1) Formato; 6.2) Margem; 6.3) Espaamento; 6.4) Nota de rodap; 6.5) Indicativos de sees; 6.6) Paginao; 6.7) Numerao progressiva; 6.8) Citao; 6.9) Abreviaturas e siglas e; 6.10) Figuras e tabelas.

7) ORGANIZAO DO PLANO DE TRABALHO: 7.1) Projeto de pesquisa; 7.2) Levantamento bibliogrfico; 7.3) Redao provisria e redao definitiva e; 7.4) Defesa do trabalho perante a banca examinadora.

5. METODOLOGIA E RECURSOS DIDTICOS

5.1 METODOLOGIA: Leituras prvias pelos alunos da bibliografia indicada; aulas expositivas dialogadas, com oportunidades para perguntas e solues de dvidas da carga de leitura;

5.2 RECURSOS DIDTICOS: Bibliografia indicada, quadro didtico, pincel, datashow e textos das aulas de Metodologia da Pesquisa em Direito.

6. TCNICAS E CRITRIO DE AVALIAO

6.1 TCNICAS: Apresentao de trabalhos individuais ou de grupos; observao com relao frequncia, determinao e interesse de realizar os trabalhos e pontualidade na entrega de um trabalho escrito sobre a Metodologia da Pesquisa em Direito.

6.2 CRITRIO: Alm da participao do aluno nas discusses das bibliografias indicadas, o critrio de avaliao da aprendizagem ser realizado atravs de dois exerccios escolares: o primeiro, uma prova escrita com 10 (dez) questes (cinco objetivas e cinco subjetiva); a segunda, ser uma prova colegiada com assunto de toda disciplina.

7. REFERNCIAS

7.1 BIBLIOGRAFIA BSICA

GONALVES, Jos Wilson. Monografia Jurdica: tcnica e procedimentos de pesquisa com exerccios prticos. So Paulo: Editora Pilares, 2009, 200 p.

HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, Joo Bosco. Monografia no curso de Direito: como elaborar trabalho de concluso de curso (TCC). So Paulo: Editora Atlas, 2010, 316 p.

LEITE, Eduardo de Oliveira. Monografia jurdica. 8 ed. So Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2008, 419 p.

NUNES, Luiz Antonio Rizzatto. Manual da Monografia Jurdica. 7 ed. So Paulo: Editora Saraiva, 2009, 286 p.

SANTOS, Izequias Estevam dos. Manual de mtodos e tcnicas de pesquisa cientfica: tcc, monografia, dissertao e tese. 5 ed. Niteri: Inpetus, 2005.

TORRES LIMA, Maria da Conceio. Como elaborar nossas monografias. Recife: Faculdade Maurcio de Nassau, 2006, 256 p.

7.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BRUSCATO, Wilges. Quem tem medo da monografia? So Paulo: Editora Saraiva, 2010, 107 p.

COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. 15 ed. So Paulo: Editora Saraiva, 2000, 335 p.

FACHIN, Odilia. Fundamentos de metodologia. 5 ed. So Paulo: Saraiva, 2006, 252 p.

MAGALHES, Daniel Alves. Aulas de Metodologia da Pesquisa em Direito. Joo Pessoa: Mimi, agosto de 2012, 125 p.

TOMANIK, Eduardo Augusto. Conversas sobre a Pesquisa em Cincias Sociais. Maring: Editora da Universidade Estadual de Maring, 1994, 281 p.

SOBRE O PROFESSOR

Daniel Alves Magalhes graduado em Filosofia (Licenciatura e Bacharelado) em 1997, pela Universidade Federal da Paraba (UFPB); Especialista em Avaliao do Ensino Superior, em 1999, pela Universidade de Braslia (UnB); Mestre em Filosofia, em 2001, pela Universidade Federal da Paraba (UFPB); Doutor em Filosofia da Educao, em 2008, pela Universidade Federal da Paraba (UFPB). Atualmente professor adjunto I (aposentado), da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), onde lecionou as disciplinas Produo do Conhecimento: Cincia e No-Cincia, Introduo Filosofia, Metodologia da Cincia e Seminrio Integrador I, nos Cursos de Graduao em Medicina Veterinria, Servio Social e Psicologia, no Campus de Arapiraca Polos de Viosa e Palmeira dos ndios. Na Faculdade Maurcio de Nassau (Unidade Joo Pessoa) leciona as disciplinas Filosofia Geral e do Direito, Legislao e tica Profissional, Metodologia da Cincia, Metodologia Cientfica e Dimenses Histrico-Filosficas da Educao Fsica e do Esporte.

SUMRIO

1. AULA DE APRESENTAO: Metodologia da Pesquisa em Direito, p. 10.

2. PRIMEIRA AULA: Definio de metodologia e a Metodologia da Pesquisa em Direito, p. 12. 1. Metodologia, p. 12. 1.1 Metodologia da Pesquisa em Direito, p. 12. 3. SEGUNDA AULA: Projeto de Pesquisa da Monografia, p. 16. 1. Projeto de Pesquisa da Monografia, p. 17 2. Modelo de Projeto de Pesquisa, p. 19.

4. TERCEIRA AULA: A escolha do tema da monografia, p. 34. 1. A escolha do tema, p. 34. 1.1No confunda tema com atividade profissional, p. 34. 2. O que monografia?, p. 35. 3. Regras para escolha do tema, p. 35. 3.1 Escolha tema de seu interesse, p. 36. 4. Procurando o tema, p. 36. 4.1Defina claramente o tema, p. 36. 4.2 A limitao do tema, p. 37. 4.3 A problematizao do tema, p. 39. 5. O tema de autor, p. 40. 6. As fontes de consultas devem estar disponveis, p. 42. 7. O tema, afinal no precisa ser definitivo, p. 43. 8. O tema indicado, p. 44.

5. QUARTA AULA: Tipos de Monografias, p. 46. 1. Monografia de Compilao, p. 46. 2. Monografia de Pesquisa de Campo, p. 49. 3. Monografia Cientfica, p. 51..

6. QUINTA AULA: Monografia: incio dos trabalhos, p. 53. 1. Esqueleto provisrio, p. 53. 2. Exemplo de um Projeto de Pesquisa, p. 55. 3. A bibliografia, p. 57. 4. A pesquisa bibliogrfica, p. 58. 5. Leitura e fichamento dos textos, p. 59. 6. Fonte primria e fonte secundria, p. 60. 7. O tempo da leitura, p. 61.

7. SEXTA AULA: Redao da Monografia, p. 62. 1. A linguagem usada no texto da monografia, p. 62. 1.1 Eu ou ns?, p. 63. 2. Primeira redao da monografia, p. 63. 2.1 A Introduo, p. 64. 2.2 O Desenvolvimento (os captulos), p. 65. 2.2.1 Citaes da monografia, p. 66. 2.3 A Concluso, p. 67. 3. As Referncias Bibliogrficas, p. 67. 3.1 Fontes de informaes, p. 67. 3.1.1 Margem, p. 67. 3.1.2 Pontuao, p. 68. 3.1.3 Tipos de corpos, p. 68. 3.1.4 Citao de obra de at trs autores, p. 69. 3.1.5 Citao de obra com mais de trs autores, p. 69. 3.1.6 Citao composta de diversos trabalhos e diferentes autores, mas com (um ou mais) responsvel pela coordenao ou organizao, p. 69. 3.2 Normas Jurdicas e Decises Jurdicas, p. 70. 3.2.1Normas Jurdicas, p. 70. 3.2.2 Decises Judiciais, p. 71. 3.3 Ordenaes das Referncias Bibliogrficas, p.71. 3.3.1 Autor repetido, p. 71.

4. O Apndice, p. 72. 4.1 O que deve ser colocado no apndice, p. 72. 4.2 Exemplo de Apndice, p. 73. 5. Abreviaturas, p. 74. 6. O Sumrio, p. 76. 8. AULA DE ENCERRAMENTO: apresentao perante a banca examinadora, p. 77.

9. APNDICE: Modelo de como fazer um Projeto de Pesquisa, p. 79.

10

AULA DE APRESENTAO

METODOLOGIA DA PESQUISA EM DIREITO

A nica pretenso que se pode atribuir presente aulas que versam sobre Metodologia da Pesquisa em Direito, de procurar servir como leitura introdutria para os alunos do 9 Perodo do Curso de graduao em Direito, da Faculdade Maurcio de Nassau, unidade de Joo Pessoa, que so informados que uma das disciplinas que vo cursar, neste perodo, chame-se Metodologia da Pesquisa em Direito. Certamente estes alunos perguntaram: O que Metodologia da Pesquisa? Para que serve?. Desse modo, esperamos que estas aulas, sejam teis a estes estudantes e aos demais envolvidos nos assuntos da cincia que, uma vez preocupados com rumos da Metodologia da Pesquisa em Direito, tenham se deparado com as perguntas citadas acima e necessitam de orientao para sanar suas dvidas. Embora estas aulas tenham a pretenso de ser acessvel a um pblico relativamente restrito dentro do terreno da educao superior: os alunos do Curso de Direito, da Faculdade Maurcio de Nassau (Unidade de Joo Pessoa), elas so tambm dirigidas aos professores universitrios das nossas universidades federais e das faculdades particulares que trabalham com esta modalidade de ensino. tambm a essa categoria de trabalhadores da educao superior que estas aulas gostariam de ser til. comum encontrarmos entre esses profissionais uma atitude que se aproxima do descaso diante dos assuntos tratados pela metodologia; essa atitude tem origem nos cursos de formao profissional, nas licenciaturas e mesmo na pedagogia, onde a disciplina Metodologia do Ensino, juntamente com a

11

Metodologia da Pesquisa em Direito e outras, vista como intil exerccio do esprito, sem qualquer conotao de aplicabilidade. inevitvel que a reflexo metodolgica tenha esse carter ou, para sermos incisivos, essa aparncia de um discurso que diz respeito s coisas que transcendem o dia-a-dia. preciso admitir, entretanto, que muitos professores, mesmo com especializao, mestrado e doutorado, se esforam, notadamente, em suas aulas para futuros profissionais, para que a disciplina de metodologia assim permanea e, mais ainda, para que essa caracterstica extraterrena do pensar metodolgico seja exacerbada; seus motivos so os mais diversos e variados e no nos cabe analisa-los neste momento. Se comea nos bancos acadmicos, a desconsiderao pela Metodologia da Pesquisa em Direito tem continuidade na mesa de trabalho do docente. Diante de seus alunos, no cotidiano da sala de aula, enfrentando as exigncias administrativas das universidades, das faculdades particulares e as insatisfaes de alguns alunos, a que o docente v, definitivamente, enterrada qualquer esperana que ainda por acaso lhe restasse quanto reflexo metodolgica ser-lhe de alguma serventia. Mais e mais esse profissional se distancia da possibilidade de reciclar seus conhecimentos e, quando esta oportunidade porventura surge, o que ele mais deseja so ensinamentos que possam satisfazer sua nsia de solucionar problemas prticos: o professor deseja receber sugestes, quando no frmulas acabadas, para aplicar com seus alunos. o que percebemos, sempre que iniciamos a docncia da disciplina Metodologia do Ensino Superior nos cursos de PsGraduao, pois a expectativa expressa pelos alunos tem sido sempre a mesma: aprender a planejar e a dar aulas. No esperamos, diante disso, fornecer uma srie de conselhos traduzidos das alturas de um pensamento metodolgico distanciado da prtica pedaggica; no nosso objetivo descaracterizar essa ou aquela metodologia na tentativa de torn-la artificialmente mais acessvel e prtica. O que pretendemos trazer a luz uma disciplina de Metodologia da Pesquisa em Direito que foi elaborada tendo em vista a realidade vivida pelo educador em sala de aula. Ao trabalho, portanto.

12

PRIMEIRA AULA

DEFINIO DE METODOLOGIA E DE METODOLOGIA DA PESQUISA EM DIREITO

Nesta primeira aula, pretendemos demonstrar alguns elementos bsicos do conceito de Metodologia e de Metodologia da Pesquisa em Direito. Para tanto, vamos iniciar por uma discusso do que Metodologia e seu papel na formao da graduao em Direito, passando para a abordagem da pesquisa, desembocando, na concluso desta aula, no tema da disciplina Metodologia da Pesquisa em Direito. No teremos aqui a oportunidade de realizar um estudo exaustivo e abrangente dos aspectos mencionados. Vamos apenas proceder s colocaes que nos permitem compreender os temas e, se possvel, utiliz-los no estudo das aulas desta disciplina.

1. METODOLOGIA

Definir Metodologia, de incio, no tarefa fcil, porm necessria. A origem da palavra o grego. A juno de met, que se traduz por alm de, hods, que quer dizer caminho, via, mostra a que se trata de uma outra a forma de mostrar um mesmo caminho. V-se, assim, que metodologia termo controverso, polmico e empregado nas mais diferentes situaes. Cada cincia carrega em si uma metodologia prpria de aprendizado, no sentido de repassar seu ensino para geraes futuras. E todas se acham ligadas Metodologia da Pesquisa. Nos dicionrios mais antigos, encontramos Metodologia definida como: tratado dos mtodos, arte de dirigir o esprito na investigao da verdade;

13

orientao para o ensino de uma disciplina (Cf. FERREIRA, 2008, p. 552). Em dicionrios mais recentes, a palavra metodologia est definida como:
Parte de uma cincia que estuda os mtodos aos quais ela se liga ou dos quais ela se utiliza [...]. Estudo sistemtico, por observao da prtica cientfica, dos princpios que fundam e dos mtodos de pesquisa utilizados [...]. Conjunto dos mtodos e tcnicas de um campo particular (Cf. GRANDE DICIONRIO LAROUSSE CULTURAL DA LINGUA PORTUGUESA, 1999, p. 616).

Usualmente, costuma-se definir Metodologia como estudo ou mesmo conjunto dos mtodos e empreg-la confundindo-a com a simples utilizao de estratgias, ou de tcnicas, ou de instrumentos e recursos materiais auxiliares. Para desfazer este mal entendido, no campo da pesquisa em Direito, precisamos fazer uma demarcao entre a metodologia como abordagem de pesquisa (Metodologia Cientfica) e a metodologia enquanto processo de socializao dos conhecimentos investigados (Metodologia de Ensino).

1.1 METODOLOGIA DA PESQUISA EM DIREITO

A Metodologia da Pesquisa em Direito constitui-se no processo de interveno na realidade jurdica. o caminho percorrido pelos pesquisadores no processo de elaborao da investigao terico-empirica. Pressupe um corpo de mtodos, tcnicas e instrumentos empregados para investigar fenmenos e objetos que necessrio observar, analisar, avaliar e inferir resultados. Resultados estes que devidamente mapeados, classificados e analisados oferecero ao pesquisador um perfil do objeto em estudo. Na existncia de vrios caminhos o pesquisador escolhe aquele que melhor corresponde problemtica a ser investigada e ao referencial terico adequado. Portanto, a Metodologia da Pesquisa indica opes e leitura operacional que o pesquisador far do quadro terico definindo os elementos, tais quais:

- Sujeitos da pesquisa; - O universo a ser investigado; - As tcnicas e instrumentos de coleta do corpus, das informaes ou dos dados;

14

- Descrio da organizao e anlise do corpus, das informaes ou dos dados.

A Metodologia da Pesquisa em Direito est contida dentro de um projeto de pesquisa. Este implica desenvolvimento de passos metodolgicos que decorrem das respostas s oito perguntas seguintes:

1) O QUE PESQUISAR? Definio do tema da pesquisa; problema; hipteses; base terica e conceitual. 2) POR QUE PESQUISAR? Justificativa da escolha do problema. 3) PARA QUE PESQUISAR? Propsitos do estudo: objetivo da pesquisa. 4) COMO PESQUISAR? Metodologia: tcnicas, instrumentos de coleta e anlise dos dados coletados e do corpus obtido durante a investigao. 5) QUANDO PESQUISAR? Cronograma de execuo. 6) COM QUE RECURSOS? Oramento da pesquisa. 7) PESQUISADO POR QUEM? Equipe de trabalho, pesquisadores, coordenadores e orientadores. 8) QUAIS AS REFERNCIAS TERICO-METODOLGICAS QUE

FUNDAMENTARAM A ELABORAO DO PROJETO DE PESQUISA E QUE FUNDAMENTARO A INVESTIGAO? Listar as referncias utilizadas e consultadas para elaborao do projeto e as referncias que se pretende utilizar durante a investigao.

A pesquisa concluda trar como produtos:

- RELATRIOS TCNICO-CIENTFICOS: documento que relata formalmente os resultados ou progressos obtidos em investigao de pesquisa; - TRABALHOS ACADMICOS: por ser uma primeira experincia, o trabalho acadmico constitui-se numa preparao metodolgica para futuros trabalhos de investigao; - MONOGRAFIAS E TCC: monografias constituem o produto de leituras, observaes, investigaes, reflexes e crticas desenvolvidas nos cursos de graduao e ps-graduao (Lato-Sensu). Sua principal caracterstica a

15

abordagem de um tema nico (monos = um s e grapheim = escrever); TCC um trabalho de concluso de curso de graduao. - DISSERTAES E TESES: constituem o produto de pesquisas desenvolvidas em cursos de nvel de ps-graduao: mestrado e doutorado (Stricto Sensu). A diferena entre dissertaes e teses refere-se ao grau de profundidade e originalidade exigida na tese, defendida na concluso de curso de doutoramento. - LIVROS: so publicaes avulsas, contendo no mnimo cinco pginas impressas, grampeadas, costuradas ou coladas e revestidas de capa. Os livros recebem uma numerao internacional padronizada (ISBN: Internacional Standard Book Number). Os resultados da pesquisa so socializados atravs das Metodologias do Ensino. No nosso caso, da Metodologia da Pesquisa em Direito.

16

SEGUNDA AULA ___________________________________________________________________

PROJETO DE PESQUISA DA MONOGRAFIA

Na aula anterior, demonstramos alguns elementos bsicos do conceito de Metodologia e do conceito de Metodologia da Pesquisa em Direto, pois, como vimos, foi necessrio, no incio da disciplina, definir com clareza e preciso o significado de cada categoria que constitui a temtica da disciplina a ser estudada. Comeamos vendo que Metodologia um termo controverso, polmico e empregado nas mais diferentes situaes. Conclumos a primeira aula, tratando da ltima categoria da nossa disciplina: a Metodologia da Pesquisa em Direito. A partir desta aula, vamos tratarmos de elaborarmos o Projeto de Pesquisa da Monografia que vocs tero de pesquisar, escrever e apresentar para o futuro orientador, a fim de aprovar o seu Projeto. Para tanto, estas aulas de Metodologia da Pesquisa em Direito, sero organizadas a partir da escolha do tema da sua monografia, passando, em seguida, para explicao de como se produzir um projeto de pesquisa para concluso da graduao em Direito. Apresentaremos, tambm, as tcnicas de pesquisa bibliogrfica, leitura, fichamento, redao etc., chegando at demonstrar como que o aluno deve comportar-se perante a banca examinadora no dia da defesa. Ao trabalho, portanto.

1. PROJETO DE PESQUISA DA MONOGRAFIA

Algumas Faculdades de Direito, entre as quais, a Faculdade Maurcio de Nassau (Unidade de Joo Pessoa), exigem que os alunos, a partir do 8 perodo, elaborem o chamado Projeto de Pesquisa da Monografia, pois a elaborao de um

17

trabalho monogrfico de estudo e pesquisa, antes de ser uma imposio legal, uma opo didtica. De h muito os professores universitrios perceberam que uma das boas maneiras de ensinar e avaliar alunos atravs da feitura da monografia. Ela fundamental no s porque mostra o conhecimento que o aluno tem da matria ensinada, como tambm, permite ao estudante, em uma tarefa isolada, aprofundar seu aprendizado no assunto tratado. uma das formas mais modernas de avaliao, mas, principalmente, de aprendizado, porque o prprio estudante que aprende trabalhando. Assim, a monografia muito til para demonstrar que atualmente no se pode mais aceitar a ideia dogmtica de que o professor que ensina, mas sim, de que o aluno que aprende. A funo do professor orient-lo e auxili-lo nesse aprendizado. A monografia, como meio de avaliao, somada aos outros mtodos, um complemento fundamental. Em vrias reas do conhecimento, j se exige a apresentao de monografia ao trmino do curso de graduao. No caso do curso de Direito, o Ministrio da Educao (MEC) baixou portaria tornando a monografia obrigatria com vista concluso do curso de bacharelado em Direito. A Portaria n. 1.886, de 30/12/1994, estabelece uma srie de novas para os cursos jurdicos, tais como um novo currculo mnimo, o nmero mnimo de horasaula, a necessidade de um mnimo de horas dedicadas s atividades prticas etc. No seu art. 9, estabelece, in verbis: Art. 9 Para concluso do curso, ser obrigatria apresentao de defesa de monografia final, perante banca

examinadora, com tema e orientador escolhido pelo aluno. V-se, portanto, da leitura e interpretao do art. 9 da Portaria, que no se trata apenas da obrigatoriedade da feitura e avaliao da monografia em si, mas tambm de sua defesa perante a banca examinadora. Por esse motivo, na nossa disciplina, vamos orientar os alunos a fazerem, a princpio, o Projeto de Pesquisa de Monografia e, depois, ajudar a escolher o orientador e tema da pesquisa, sem esquecer, claro, defesa da monografia perante a banca examinadora. Ento, importante, que apresentemos a vocs, estudantes de Direito da Faculdade Maurcio de Nassau, um roteiro prtico para apresentao do Projeto de Pesquisa da Monografia, ou seja, um modelo de projeto, que ter as seguintes partes:

18

1. ELEMENTOS PR-TEXTUAIS

1. CAPA 2. FOLHA DE ROSTO 3. SUMRIO

2. ELEMENTOS TEXTUAIS

1. INTRODUO 2. TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA 3. HIPTESE 4. OBJETIVOS. 5. JUSTIFICATIVA 6. METODOLOGIA. 7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 8. ESTRUTURA BSICA DO DESENVOLVIMENTO DA MONOGRAFIA

3. ELEMENTOS PS-TEXTUAIS

1. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Vejamos, a partir da prxima pgina, um modelo de Projeto de Pesquisa em Direito, que tem como ttulo O (DES)SERVIO DO ARTIGO 257 DO CDIGO ELEITORAL FRENTE S SENTENAS QUE CESSAM REGISTROS, DIPLOMAS OU MANDATOS ELETIVOS, realizada para servir de modelo para vocs realizarem seus projetos de pesquisa.

19

FACULDADE MAURCIO DE NASSAU UNIDADE JOO PESSOA CURSO DE GRADUAO EM DIREITO

DANIEL ALVES MAGALHES

O (DES)SERVIO DO ARTIGO 257, DO CDIGO ELEITORAL FRENTE S SENTENAS QUE CASSAM REGISTROS, DIPLOMAS OU MANDATOS ELETIVOS

JOO PESSOA-PB 2012

20

DANIEL ALVES MAGALHES

O (DES)SERVIO DO ARTIGO 257 DO CDIGO ELEITORAL FRENTE S SENTENAS QUE CASSAM REGISTROS, DIPLOMAS OU MANDATOS ELETIVOS

Projeto de Pesquisa apresentada ao curso de Direito da Faculdade Maurcio de Nassau Unidade de Joo Pessoa, como requisito parcial para a aprovao na disciplina Metodologia da Pesquisa em Direito, sob a orientao do Prof. Dr. Daniel Alves Magalhes.

JOO PESSOA-PB 2012

21

SUMRIO

1. INTRODUO, p. 04

2. TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA, p. 10 2.1 DELIMITAO DO TEMA, p. 10.

3. HIPTESE, p. 11.

4. OBJETIVOS, p. 12. 4.1 OBJETIVO GERAL, p. 13. 4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS, p. 15

5. JUSTIFICATIVA, p. 15

6. METODOLOGIA, p. 15. 6.1 REVISO DE LITERATURA, p. 19. 6.2 TIPO DE PESQUISA, p. 20. 6.3 PROCEDIMENTOS TCNICOS, p. 23.

7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES, p. 25.

8. ESTRUTURA BSICA DO DESENVOLVIMENTO DA MONOGRAFIA, p. 27.

9. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS, p. 28.

1. INTRODUO

O recente perodo de ditadura, que o nosso pas viveu nas dcadas de 1960, de1970 e incio dos anos de 1980 do sculo passado, fez brotar no seio do povo brasileiro um poder de resistncia, indignao e manifestao que resultaram no fim do regime militar. Isto no fez com que o povo s se limitasse apenas sobre a mudana do regime de governo, mas, principalmente, sobre a transformao do tipo de sociedade. O grandioso ato de sufragar no denota a dimenso da liberdade de expresso, pois se o ato no devidamente protegido de vcios de vontade, com certeza estar consubstanciada a fraude. O sigilo do sufrgio e a expresso da vontade livre de presses e de abusos de poder so fatores preponderantes para o estabelecimento da real democracia. Acompanhando este arcabouo histrico, a Justia Eleitoral Brasileira tem desempenhado um papel de grande valia no que se refere ao cumprimento do seu desiderato constitucional, punindo implacavelmente quem busca viciar a vontade do cidado-eleitor, deixando claro que no mais possvel a utilizao da mquina pblica na captao de votos, assim como so, exemplarmente punidos, os abusos de poder poltico e econmico. Sobretudo com a promulgao da Lei n 9.840, de 28 de setembro de 1999, que introduziu o art. 41-A no texto da Lei 9.504/97, sendo fruto de um Projeto de Lei de Iniciativa Popular liderado pela Conferncia Nacional dos Bispos do Brasil CNBB e diversos Sindicatos de Trabalhadores Rurais e Urbanos. Ocorre que a sede de justia no pode ser motivao para inobservncia de consequncias nefastas e danos irrecuperveis as comunas onde seus mandatrios so penalizados pelo descumprimento de obrigaes positivas ou negativas da legislao eleitoral e acabam por terem seus mandatos interrompidos, antes da

sentena ter sido transitada em julgada, com a substituio do eleito nas urnas, pelo segundo colocado nas eleies ou pelo Presidente da Cmara de Vereadores, ou ainda sendo convocadas novas eleies.

2. TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA

Analisando o paradoxo em tela, passa-se a perseguir a seguinte pergunta, que denota o nosso problema de pesquisa: justo o afastamento do mandatrio do cargo executivo, eleito nas urnas pelo voto popular, antes do trnsito em julgado do processo que lhe imputou tamanha penalidade? Atentando para o explicitado at aqui fcil notar a improdutividade jurdica e o impacto social negativo da inexistncia de efeito suspensivo aos recursos eleitorais, salvo excees.

3. HIPTESE

Neste sentido, persegue este trabalho, com a seguinte hiptese: demonstrar a necessidade imperiosa da interpretao do art. 257 do Cdigo Eleitoral Ptrio, de forma literal ou restritiva, limitando a inexistncia de efeito suspensivo aos recursos eleitorais quanto aos acrdos, como pretende o pargrafo nico, do prprio artigo, no sendo aplicadas s sentenas de primeiro grau.

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GERAL

Portanto, o Objetivo Geral deste trabalho demonstrar um panorama paradoxal entre a busca sedenta de justia na seara eleitoral em face dos que tentam viciar a vontade do eleitor e a observncia de diversos aspectos legais que determinam o devido processo legal nos processos que cassam registros, diplomas ou mandatos eletivos, em carter transitrio e seus impactos sociais quando no observado.

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Este Objetivo Geral necessitar ser buscado atravs de outros, que sejam:

1) Estabelecer os princpios norteadores do Direito Eleitoral, sobretudo o in dbio pro voto; 2) Pesquisar a Histria Legislativa das Lei 9.504/97, Lei 64/90 e da Lei 9.840/99; 3) Fazer uma definio de captao ilcita de sufrgio e sua executividade; 4) Verificar uma fundamentao constitucional de presuno de inocncia, duplo grau de jurisdio, ampla defesa e contraditrio; 5) Destacar os prejuzos para a sociedade, do tema nos Tribunais e o contexto atual da problemtica; 6) Expor os posicionamentos divergentes da doutrina e da jurisprudncia e; 7) Apontar julgados e votos que exteriorizam a analise hermenutica dos tribunais. 5. JUSTIFICATIVA

Assim, a pesquisa apresentada tem sua justa existncia, pela exposio de situao ftica, com nascedouro jurdico, atravs da aplicao de dispositivo legal e consequente estabelecimento de um problema com vertentes que iniciam com a busca do justo-jurdico e implicam na desestruturao poltico-social da Comuna. A demonstrao que o ordenamento jurdico no tem um fim em si mesmo, mais na implantao, manuteno ou resgate da Paz Social, mas nunca na criao de instabilidade do sistema social. Destarte, deve-se focar a vontade de punir exemplarmente os mandatrios que burlam as Leis Eleitorais, tentando viciar a vontade do eleitor, atravs do uso da prpria mquina pblica, abusando do poder poltico ou do poder econmico, em favor de suas candidaturas ou a de seus aliados. Com o fito de causar o efeito da preveno geral, objetivando a proteo da Verdadeira Democracia, limitando os desgastes da Lei, da Justia, da tranquilidade pblica na vida comunal e, principalmente, do voto popular.

6. METODOLOGIA

O presente trabalho ter como mtodo de abordagem o dialtico, j que pretende centralizar o tema e estud-lo em suas diversas nuances, com o problema sendo passivo de ser estudado sob outros enfoques que no apenas a proposta inicial. A pesquisa ser essencialmente exploratria, utilizando-se de pesquisa bibliogrfica, jornalstica, documental e digital, utilizando como fontes a doutrina, a jurisprudncia e o positivado jurdico ptrio.

6.1 REVISO DE LITERATURA O ordenamento jurdico , sem sombra de dvidas, o manto de proteo que uma sociedade tem para a convivncia pacifica e evolutiva quando as normas so aoitadas. Com isto, instala se de imediato uma crise, que por sua vez, para ter um fim, necessrio se faz a utilizao do mesmo ordenamento buscando o retorno ao estgio de normalidade. Assim, a estabilidade social est diretamente ligada estrutura slida de suas instituies dirigentes e controladoras, que exercem o mnus pblico de acordo com a legislao vigente, sobretudo, a Constituio Federal que no apenas se dirige aos cidados, mas tambm ao Estado, como sujeito de Direito, impondo-lhe limites e obrigaes, como muito bem ressalta Morais citando Canotilho:
[...] a funo de direitos de defesa dos cidados sob uma dupla perspectiva: (1) constituem, num plano jurdico-objectivo, normas de competncia negativa para os poderes pblicos, proibindo fundamentalmente as ingerncias destes na esfera jurdica individual; (2) implicam num plano jurdico-subjectivo, o poder de exercer positivamente direitos fundamentais (liberdade positiva) de exigir omisses dos poderes pblicos, de forma a evitar agresses lesivas por parte dos mesmos (liberdade negativa). (CANOTILHO, apud MORAIS, 2007, p.25).

A Justia Eleitoral Brasileira nos ltimos anos tem demonstrado um largo trabalho de controle, fiscalizao e punio dos concorrentes a cargos eletivos, que no respeitam as regras das disputas eleitorais e que insistem em tentar de todas as formas viciar a vontade popular, realizando aes que configuram o abuso do poder poltico, do poder econmico e o uso eleitoral da prpria mquina pblica em prol de suas candidaturas ou de seus aliados. A Constituio Federal, o Cdigo Eleitoral, as

leis esparsas, em especial a Lei Complementar 64/90 e a Lei 9.504 de 30 de setembro de 1997, do o tom da caminhada eleitoral a ser perpetrada por aqueles que visam o alcance do poder poltico. Neste sentido, Ramayana (2008, p. 509), com clareza, ressalta o bem jurdico a ser tutelado:
O bem jurdico tutelado, portanto, mediante a ao constitucional, a normalidade e legitimidade das eleies (CF, art.14, 9) e o interesse pblico de lisura eleitoral (LC n 64/90, art. 23, in fine), enquanto pressupostos de legitimidade poltica e validade jurdica do mandato democrtico representativo.

Notrias so as consequncias, que sofremos hoje em funo da sociedade e, posteriormente, a Justia Eleitoral no terem acordado mais cedo para o combate das prticas que viciavam a vontade popular, em que pese o perodo da ditadura militar, ter atrasado este processo de amadurecimento jurdicosocial, no podemos deixar de exaltar a falta de vontade poltica para que a Justia Eleitoral agisse com independncia e eficcia. Essa realidade gerou um sentimento de patritico, consubstanciado num projeto de lei de iniciativa popular, liderado pela Conferncia Nacional de Bispos do Brasil (CNBB) e por Sindicatos de Trabalhadores, que findou resultado na edio da Lei n 9.840/99, que acrescentou o Art. 41-A a Lei 9.504/97. assim que pensa tambm, Mascarenhas (2004, p. 73), quando afirma:
Esta Lei n 9.840/99 teve seu projeto original apresentado pela Conferncia Nacional dos Bispos do Brasil CNBB, sendo o primeiro projeto de lei de iniciativa popular aprovado pelo Congresso Nacional desde a promulgao da Constituio Federal, em 03 de outubro de 1998. O projeto de lei foi objeto de emenda, de autoria do Deputado Federal Jos Roberto Battochio (PDT SP), que introduziu a possibilidade do julgamento do crime de compra de votos, ou de captao de sufrgios, mesmo depois das eleies e j diplomado o candidato, que, se condenado, perderia o mandato conquistado ilicitamente.

O art. 41-A da Lei 9504/97, tem a seguinte redao:


Ressalvado o disposto no art. 26 e seus incisos, constitui captao de sufrgio, vedada por esta Lei, o candidato doar, oferecer, prometer ou entregar, ao eleitor, com o fito de obter-lhe o voto, bem ou vantagem pessoal de qualquer natureza, inclusive emprego ou funo pblica, desde o registro da candidatura at o dia da eleio,

inclusive, sob pena de multa de mil a cinqenta mil UFIR, e cassao do registro ou do diploma, observado o procedimento previsto no art. 22 da Lei Complementar n 64, de 18 de maio de 1990 (SARAIVA, 2007, p. 1576).

O povo brasileiro sentiu se coroado com essa conquista, no s pelo resultado, mas por ter nascido de um projeto de iniciativa popular. O que passou a preocupar a populao foi a produo dos efeitos por parte da execuo desta Lei, em especial do Art. 41-A, no processo de cognio com inmeros recursos possveis e com o aparelho dos Orgos Judicirios abarrotados de processos. De acordo com o entendimento de parte da Doutrina a executividade das decises que observavam a existncia prevista no Art. 41-A deveriam ser, por determinao de norma infraconstitucional, imediatas, ainda que para isso a segurana jurdica seja abolida ou secundada. A Ministra Hellen Greice Northfleet, enxergou assim:
[...] Em exame prefacial e considerando tratar-se de pretendido efeito suspensivo a recurso ordinrio, no qual no se veda o exame do acervo probatrio, tenho por presente, nas razes apresentadas, o essencial requisito da fumaa do bom direito. Ademais, tendo o TRE determinada a imediata execuo do acrdo,e, conforme alude o requerente, j tendo sido iniciado o procedimento de perda do mandato na Cmara dos Deputados (art.55 da CF), h risco de prejuzo irreparvel. A referendar a cautela, observo que o recurso ordinrio a que se visa a concesso do efeito suspensivo (RO n 777) j se encontra com vista PGE, desde 9.03.2004, o que aponta para deciso definitiva em breve. 3. Ante ao exposto, defiro a liminar para emprestar efeito suspensivo ao Recurso Ordinrio n 777, assegurando o exerccio do mandato do requerente at que a deciso de primeira instncia seja revista pelo TSE no julgamento do referido recurso (MC 1330/AP, DJ de 18/03/2004, p.139).

Apesar do art.257 do Cdigo Eleitoral Ptrio, estabelecer o seguinte:

Art. 257. Os recursos eleitorais no tero efeito suspensivo. Pargrafo nico. A execuo de qualquer acrdo ser feita imediatamente, atravs de comunicao por ofcio, telegrama, ou, em casos especiais, a critrio do Presidente do Tribunal, atravs de cpia do acrdo (SARAIVA, 2007, p. 795).

A combinao do entendimento de parte da magistratura eleitoral, quanto a executividade das decises quando detectada a existncia de captao ilcita de

sufrgio com o Art. 257 do Cdigo Eleitoral e seu pargrafo nico, resultou em uma sria de situaes que no coadunam com prprio esprito da Lei que foi criada para garantir o estabelecimento da real vontade popular sem os vcios reinantes outrora, seno vejamos:

a) Como pode um prefeito eleito pelo povo, que tem sobre si uma condenao em primeira instncia, por suposto cometimento de infrao esculpida no Art. 41-A, da Lei das Eleies, ser retirado do cargo sem a possibilidade de serem atendidos os princpios constitucionais do devido processo legal, contrariando o preceito incorporado na Constituio Federal de 1988, que abraa o art. XI, 1, da Declarao Universal dos Direitos dos Homens, garantindo que todo homem acusado de ato delituoso tem o direito de ser presumido inocente at que a sua culpabilidade tem sido provada de acordo com a lei, em julgamento pblico no qual lhe tenha sido asseguradas todas as garantias necessrias a sua defesa. O Colegiado Superior Eleitoral, atento a estes efeitos indigestos a democracia e a Constituio Federal de 1998, tem tido um comportamento precavido e emprestado efeitos suspensivos aos recursos eleitorais, nesse diapaso vejamos:

Estando ainda para ser apreciado o recurso eleitoral face a deciso a quo, que, ao reconhecer a conduta dos autores da ao cautelar na norma prevista no art 73, I, da Lei das Eleies e cassar o registro das candidaturas dos eleitos, determinou a posse e a diplomao dos segundos colocados s eleies majoritrias no pleito de 2008, encontra-se configurada a fumaa do bom direito para conceder efeito suspensivo a recurso eleitoral, que dever ser apreciado, em exame mais aprofundado, pela Corte Eleitoral (grifo nosso). O periculum in mora est configurado a partir da proximidade do prazo para a posse e diplomao dos eleitos que se avizinha nos termos da Resoluo 22.571, do TSE, de 30 de agosto de 2007. Conhecimento e provimento do agravo regimental para reformar a deciso monocrtica do relator, que indeferiu pedido de efeito suspensivo ao recurso eleitoral (Agravo regimental na Ao Cautelar n 27/2008, relator para o acrdo Desembargador Claudio Santos, 16.12.2008).

b) A instabilidade social criada nas comunas, sobremaneira nas de menores portes, com a alternncia no cargo por demasiados afastamentos e retornos ao cargo, em curtssimos espaos de tempo, trazendo uma celeuma, uma

verdadeira

albardia

administrativa,

beirando

caos,

entoou

conseqentemente o Tribunal Superior Eleitoral voz no sentido de absorver estes desapontamentos com bastante inteligncia e precauo a estes fatos e tem, ainda que necessria as medidas cautelares, concedido efeito suspensivo aos recursos eleitorais, com base nesse sentimento, como podemos observar:

-Hipteses em que a coexistncia de decises com consequncias diversas, pendentes ainda de apreciao pelo TER/PB, justifica a manuteno dos recorridos, de forma a se evitar uma instabilidade no municpio, bem como o desgaste da prpria Justia Eleitoral (grifo nosso). -Recurso a que se nega provimento (TSE Resp. n 22125, relator Ministro Peanha Martins, DJ 16.09.2005).

c) O duplo grau de jurisdio assim, acolhido pela generalidade dos sistemas processuais contemporneos, inclusive pelo brasileiro. O princpio no garantido constitucionalmente de modo expresso, entre ns, desde a Repblica, apesar de posicionamentos divergentes e preciosos, como Passos (2000, p. 69-70) preleciona:
Devido processo constitucional jurisdicional, cumpre esclarecer para evitar sofismas e distores maliciosas, no sinnimo de formalismo, nem culto da forma pela forma, do rito pelo rito, sim um complexo de garantias mnimas contra o subjetivismo e o arbtrio dos que tem poder de decidir. [...] Dispensar ou restringir qualquer dessas garantias no simplificar, deformalizar, agilizar o procedimento privilegiando a efetividade da tutela, sim favorecer o arbtrio em benefcio do desafogo de juzos e tribunais. Favorece-se o poder, no os cidados, dilata-se os espaos dos governantes e restringe-se os dos governados. E isso se me afigura a mais escancarada anti-democracia que se pode imaginar.

A prpria Constituio incumbe-se de atribuir competncia recursal a vrios rgos da jurisdio (art. 102, inc.II; art.105, inc.II; art. 108, inc. II), prevendo expressamente sob a denominao de tribunais, rgos judicirios de segundo grau (v.g., art 95, inc.III). No sendo diferente na seara eleitoral que esculpida constitucionalmente nos arts. 118 ao 121, da Constituio Federal de 1988, podendo observar, inclusive o prprio cdigo eleitoral que preconiza o seguinte: Art. 216. Enquanto o Tribunal Superior no decidir o recurso

interposto contra a expedio do diploma, poder o diplomado exercer o mandato em toda a sua plenitude (SARAIVA, 2007, p. 792).

d)

Hodiernamente torna se inaceitvel, ainda que compreensvel, diante de uma recente histria de desmandos nas campanhas eleitorais, a busca insana de respostas jurdicas, polticas ou sociais sem seguir de forma inafastvel aos princpios constitucionais que norteiam nossa sociedade. A interpretao dos textos legais, obrigatoriamente, deve caminhar na estrada do Estado Democrtico de Direito, sobretudo na tica constitucionalista como tem observado os Ministros do Tribunal Superior Eleitoral-TSE e os Juzes dos Tribunais Regionais Eleitorais-TREs, que se empenham na construo jurisprudencial de garantir a segurana jurdica atravs do respeito ao duplo grau de jurisdio, emprestando com freqncia, quase que absoluta, efeito suspensivo aos recursos eleitorais que cassam registros, diplomas ou mandatos eleitorais, por deferimento de liminares atravs de medidas cautelares, evidenciando de logo a fumaa do bom direito e o prejuzo que poder ocasionar o perigo da demora do trnsito em julgado da lide, ao que foi sagrado vencedor nas urnas, retornando a Comuna o estado de normalidade. Entendendo tambm assim, Fux (2005, p. 345), defende a seguinte tese:

A efetivao da execuo do provimento cautelar interinal, imediata e mandamental porquanto somente assim se pode conceber uma deciso judicial que protege a funo jurisdicional, conjurando uma situao de perigo potencialmente frustradora da atividade judicial soberana.

E materializa o entendimento com os constantes julgados, a exemplo:

-Demonstrados o perigo na demora da prestao jurisdicional e a fumaa do bom direito, deve-se, conceder efeito suspensivo a recurso especial, para que o prefeito eleito aguarde, no exerccio do cargo o julgamento do apelo. (grifo nosso). (TSE MC n 2260, relator Ministro Marcelo Ribeiro, DJ 18.12.2007).

Conclui se por tudo exposto, que a busca incessante pela proteo da vontade popular livre de vcios, realizando o Estado sua atividade retributiva ao cidado, na medida em que possa dosar o clere atendimento jurisdicional e o respeito incondicional aos princpios e ditames constitucionais, e a segurana jurdica. Atuando para alcanar o objetivo fundamental do ordenamento jurdico Ptrio que a pacificao social. Como perfeitamente se utiliza Adriano Soares da Costa, em artigo publicado na rede mundial de informaes, baseando-se na relatoria do Ministro Eduardo Alckmin, no Acordo TSE n 15.061, 23.10.97, fundamentando assim:
[...] a partir do momento em que sejam conhecidos os candidatos vitoriosos o que se d por conta da proclamao dos resultados a lei passa a proteger o eleito com a exigncia de que seja examinada a questo tambm mediante vias processuais especficas. [...] Ou seja, uma vez conhecidos os eleitos, no se pode mais cogitar de pura e simples cassao de registro de candidatura, como o estabelecido pelo inciso XIV do mencionado dispositivo legal, mas em respeito a vontade popular, remete-se a questo a sede prpria (TSE, 2002, p. 08).

Ainda no mesmo artigo, Adriano Soares Costa, faz saber sua indignao:
A vontade popular manifestada nas urnas perde valor quando da executividade imediata das decises que aplicam o art. 41-A. Entre a manifestao pessoal e o rigor formal, fica-se com este ablegando aquela.[...] O dano irreparvel que o candidato eleito ter, bem como o enfraquecimento da prpria legitimidade do resultado das eleies, grita a no mais poder (COSTA, 2007, p. 21).

Diante do que foi exposto at aqui, nota-se que o aludido panorama paradoxal entre a busca pela justia na seara eleitoral, em face dos que tentam viciar a vontade do eleitor, e a observncia rgida do devido processo legal, nos processos que cassam registros, diplomas ou mandatos eletivos em carter transitrio, especialmente, pelos impactos sociais causados quando tal princpio no observado.

6.2 TIPO DE PESQUISA

Esta pesquisa, tendo em vista seus objetivos, classificada como Pesquisa Exploratria, pois tem como objetivo principal proporcionar maior familiaridade com o

problema, com vistas a torn-lo mais explcito. Para isto acontecer, vai envolver levantamento bibliogrfico, entrevistas com pessoas experientes no problema pesquisado. Assim, ela assume a forma de pesquisa bibliogrfica.

6.3 PROCEDIMENTOS TCNICOS

Como procedimentos tcnicos, esta pesquisa ter o carter bibliogrfica, pois segundo Gil (2002), uma pesquisa bibliogrfica, quanto aos seus procedimentos tcnicos, pode ser desenvolvida com base em material j elaborado, constitudo principalmente de livros e artigos cientficos. Porm, para este autor, no aconselhvel que textos retirados da Internet constituam o arcabouo terico do trabalho monogrfico.

7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

ANO MS ATIVIDADES Contatos com o Orientador Pesquisa bibliogrfica Fichrios bibliogrficos e de leitura Elaborao do plano definitivo Reviso geral da documentao Redao definitiva Digitao Reviso de manuscrito Correes Reviso da parte referencial Contato final/ alteraes Digitao final Entrega da Monografia

Fev

Mar

2013 Abr

Mai

Jun

X X X

X X X X X

X X X X X X X X X X

Defesa da Monografia

8. ESTRUTURA BSICA DO DESENVOLVIMENTO DA MONOGRAFIA

Intencionando direcionar a pesquisa em voga, contanto sem criar intangibilidade quanto ao contedo, externa-se abaixo uma proposta para o desenvolvimento e estrutura da monografia:

1. INTRODUO

2. PRINCPIOS DO DIREITO ELEITORAL 1. AO DE INVESTIGAO JUDICIAL ELEITORAL 1.2 CAPTAO ILCITA DE SUFRGIO 1.3 HISTRIA LEGISLATIVA 1.4 O CONTEXTO ATUAL

3. (DES)SERVIO DO ARTIGO 257 DO CDIGO ELEITORAL 3.1 O TEMA NOS TRIBUNAIS 3.2 DECISES ANTAGNICAS

4. FUNDAMENTAO CONSTITUCIONAL DO DUPLO GRAU DE JURISDIO, PRESUNO DE INOCNCIA E AMPLA DEFESA E CONTRADITRIO 4.1 FUMAA DO BOM DIREITO E O PERIGO DA DEMORA 4.2 PREJUZOS PARA A SOCIEDADE

5. CONCLUSO

6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

7. APNIDES

9. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

COSTA, Adriano Soares. Captao Ilcita de Sufrgio. 2007. Disponvel em:<HTTP://www.buscalegis.ufsc.br/revistas/index.php.buscalegis/article/download/ 28079/20089>. Acessado em: 12 abr. 2009.

DIDIER, Fredie Jr. & CUNHA, Leonardo Jos Carneiro. Curso de Direito Processual Civil. Vol. III. Salvador: Podium, 2007.

EDITORA SARAIVA. Vade Mecum. 3 ed. So Paulo: Saraiva, 2007. FUX, Luiz. Curso de Direito Processual Civil. Vol. II. 3 ed. Rio de Janeiro: Forense, 2005.

MASCARENHAS, Paulo. Lei Eleitoral Comentada: eleies 2004. 6 ed. So Paulo: RCN, 2004. MAGALHES, Daniel Alves. Aulas de Metodologia da Pesquisa em Direito. Joo Pessoa: Mimi, agosto de 2012.

MORAIS, Alexandre de. Direito Constitucional. 22 ed. So Paulo: Atlas, 2007. PASSOS, Calmon. Direito, Poder e Processo. 4 ed. Rio de Janeiro: Forense, 2000. RAMAYANA, Marcos. Direito Eleitoral. 8 ed. Niteri: Impetus, 2008. TRIBUNAL SUPERIOR ELEITORAL. Cdigo Eleitoral Anotado. Disponvel em:<http://www.tse.gov.br>. Acesso em: 12 abr. 2009.

TERCEIRA AULA

A ESCOLHA DO TEMA DA MONOGRAFIA

1. A ESCOLHA DO TEMA

1.1 NO CONFUNDA TEMA COM ATIVIDADE PROFISSIONAL

A feitura da monografia completamente diferente da produo do trabalho profissional ou acadmico regular. No se trata de fazer uma pea processual mais longa, uma pesquisa de jurisprudncia para sustentar razes de recurso, a busca de opinio doutrinria que sustente uma tese a ser levada a juzo, ou faa parte de um parecer etc. A realizao de uma monografia, desde a escolha do tema at sua redao final, difere muito de um longo trabalho profissional. Dizemos isso pela constatao de que a confuso tem sido corrente nesse aspecto. que bons profissionais do Direito e bons estudantes que nunca fizeram monografia acabam cometendo o erro de acreditar que, exatamente por no terem dificuldade em fazer peas, pareceres e pesquisas rotineiras nas suas reas de atuao, conseguiro um bom resultado ao elaborar a monografia com o mesmo mtodo, talvez um pouco ampliado em termos de tempo dedicao execuo e na maior quantidade de pginas escritas. Ledo engano. Bons profissionais tm produzido ms monografias, pelo equvoco inicial na escolha do mtodo. Uma coisa fazer peties, que muitos so capazes de produzir diretamente no seu computador em cima do prazo; outra, bem diferente, planejar,

executar e realizar uma monografia. Para esta necessrio um mtodo especfico, mas que, se seguido, traz muitos bons resultados.

2. O QUE MONOGRAFIA?

O prprio nome da pesquisa cientfica que vocs vo fazer j designa o limite da investigao: monografia (monos = nico). Isto o trabalho monogrfico deve ter por objeto um nico assunto ou tema. A escolha desse assunto nico, contudo, exige certas cautelas e envolve escolhas necessrias para que a finalidade do trabalho seja atingida. Assim, a fixao do tema o primeiro passo importante para o sucesso na elaborao do trabalho monogrfico.

3. REGRAS PARA ESCOLHA DO TEMA

3.1 ESCOLHA TEMA DO SEU INTERESSE

Para vocs comearem com o p direito o seu trabalho de monografia, preocupe-se primeiramente com a escolha do tema. Uma monografia tem forte chance de dar certo se o tema escolhido estiver de acordo com as caractersticas intelectuais do aluno, sua atrao pelo assunto, o interesse despertado tendo em vista sua posio ideolgica, sua atitude diante das circunstncias que o assunto revela etc. verdade que, s vezes, o estudante no tem muita (ou nenhuma) alternativa, o que ocorre quando o tema indicado pelo orientador. Nessa hiptese menos livre, preciso tentar driblar esse aspecto inicialmente negativo. De qualquer maneira, frise-se que, sempre que a escolha do tema estiver em suas mos, vocs devem faz-la levando em conta o seu prprio e pessoal interesse, pois, quanto mais simpatia o tema despertar, quanto mais atrao exercer, mais motivao vocs tero para desenvolver a monografia. Porm, no devemos esquecer que todo trabalho monogrfico rduo. Claro que gratificante, como tambm uma experincia metodolgica importantssima. Contudo, sempre cobra esforo e dedicao do aluno. Esse esforo ser maior,

tornando-se por muitas vezes penoso, quando o tema escolhido no for aquele que mais agrada ao estudante. bem verdade que, pelo menos do ponto de vista terico, desde que a metodologia do trabalho cientfico seja seguida risca, qualquer tema pode ser trabalhado e acaba tornando-se uma monografia. Porm, em primeiro lugar, no h nenhuma razo para vocs optem por um tema que no se totalmente de seus interesses. Depois, a escolha do tema errado joga fora uma parte importante da produo intelectual: a inspirao ou, pelo menos, a motivao. Podemos afirmar, sem medo de errar, que produes cientficas

desmotivadas so, geralmente, pobres e montonas e que o investigador sem inspirao assemelha-se mais a um autnomo repetidor que a um criador. No devemos esquecer que a produo cientfica criao. Portanto, sejam criativos.

4. PROCURANDO O TEMA

preciso, agora, que vocs comecem a ir definindo o tema. Na sequncia, apontaremos trs caminhos para que vocs cheguem ao tema procurado: 1) Defina claramente o tema; 2) Faa a limitao do tema e; 3) Problematize o tema.

4.1 DEFINA CLARAMENTE O TEMA

Para vocs definir claramente os seus temas, necessrio ter uma viso clara do tema, o que muitas vezes exige a leitura prvia de textos j escritos sobre o assunto versado ou pelo menos o conhecimento anterior propiciado por leituras feitas ou aulas assistidas. Assim, por exemplo, alguns de vocs podem escolher o seguinte tema: OS SINDICATOS E OS DIREITOS DIFUSOS E COLETIVOS porque quer investigar e refletir sobre aspectos especficos da jurisdio civil coletiva. Neste caso, o aluno que escolheu este tema, deve, antes de tomar como definitivo, procurar livros que tratem do assunto. Este estudante descobrir obras que abordam o assunto e uma, bastante atual, com ttulo parecido: Os sindicatos e a defesa dos interesses difusos, do professor Celso Antonio Pacheco Fiorillo, publicado em So Paulo, pela Revista dos Tribunais, em 1995. A leitura deste livro,

no caso, forneceria elementos para que o aluno tirasse eventuais dvidas relativas ao tema e pudesse ter certeza da sua escolha. Ou, ento, num outro exemplo, algum de vocs escolheria o tema: A VIOLAO DO DIREITO IMAGEM PELOS VECULOS DE COMUNICAO, porque o aluno que escolheu este tema j estudou o assunto quando teve aulas de Direito Constitucional e quer trabalhar eventuais violaes praticadas pelos canais de televiso, jornais e estaes de rdio. Nessa hiptese, uma leitura importante seria a dissertao de mestrado do professor Luiz Alberto David Araujo, A proteo constitucional da prpria imagem, publicada em Belo Horizonte, pela editora Del Rey, em 1996. A leitura desta dissertao forneceria o material necessrio para a checagem da convico da escolha do tema.

4.2 A LIMITAO DO TEMA

Como dissemos no incio desta aula, o prprio nome que se d ao trabalho cientfico de aproveitamento escolar j pressupe uma delimitao necessria para a escolha do tema: a monografia indica um tipo de trabalho que versa sobre um nico assunto. Todavia, ainda assim, preciso que se diga que no basta lidar com um nico assunto, necessrio que ele esteja limitado, reduzido. Por exemplo: o tema O DIREITO DO CONSUMIDOR NO BRASIL aponta um nico assunto. Contudo, por demais amplo para um trabalho monogrfico de graduao em Direito. Este tema demandaria um esforo de pesquisa de toda legislao brasileira que tratasse do consumidor, pelo menos desde a proclamao da Repblica at a promulgao da Lei n. 8.078/90 (o Cdigo de Defesa do Consumidor), bem como o comentrio de todos os artigos da lei consumerista. Assim, o fato do tema ser nico no suficiente. preciso que ele seja limitado. Quanto mais estreita for a matria a que o tema se refere, melhor ser. Trabalhar em cima de um assunto bastante restrito facilita muito o trabalho de pesquisa e a elaborao do texto. O fato que o tema levado ao mximo de reduo permite uma concentrao da pesquisa e um aproveitamento de seu contedo. Vejamos um exemplo: Se algum escolher o tema ATUALIDADES NO PROCSSO CIVIL, sem um subttulo, s

se poder saber do que se trata pensando-se que a data de elaborao do trabalho define o que seja atualidade. Mas o que se entende por atual? Aquilo que recente apenas? E o que significa recente? Um ms ou um ano? Pior ainda: Seria atualidades sobre todo o processo civil ou apenas de uma parte dele? Trata-se da legislao processual ou das novas posies da jurisprudncia a respeito. Bem, ento, estando muito indefinido e querendo manter-se na rea do processo civil atual, poder-se-ia escolher o seguinte tema: A REFORMA DO CDIGO DE PROCESSO CIVIL BRASIEIRO DE 1994 E DE 1995. Muito bem, agora j sabemos que se trata de uma atualidade na legislao processual civil e localizada nos anos de 1994 e 1995. Melhorou. Contudo, ao examinar o contedo de tal reforma, verificar-se- que as normas introduzidas pelas diversas leis federais editadas entre 13 de dezembro de 1994 e 26 de dezembro de 1995 (Leis n. 8.950, 8951 e 8. 953, todas de

13/12/1994; Lei n. 9.028, de 12/04/1995; Lei n. 9.079, de 14/07/1995; Lei n. 9.139, de 30/11/1995, e Lei n. 9.245, de 26/12/1995), trouxeram profundas alteraes ao sistema processual, inclusive com a criao de novos institutos, como, por exemplo, a ao monitria. Estamos diante de outro tipo de problema: o tema est definido, mas seu contedo muito extenso. A soluo, no caso, seria escolher um dos assuntos dentro da reforma e Eleg-lo como tema. Por exemplo, A AO MONITRIA, ou, melhor ainda, A AO MOITRIA INTRODUZIDA PELA REFORMA DE 1995. Na primeira hiptese (A AO MONITRIA) a ideia de ao monitria mais ampla do que na segunda hiptese (A AO MONITRIA INTRODUZIDA PELA REFORMA DE 1995), ainda que, em ambos os casos, fosse necessrio tratar da ao monitria como um tipo de ao independentemente da maneira como ela foi implantada no Brasil pela Lei n. 9.079/95; na segunda hiptese o tema j nasce bem definido, orientando o aluno quanto ao que se buscar e se far no trabalho. Outro exemplo, ainda na mesma questo da reforma do processo civil, seria eleger como tema O RECURSO DE AGRAVO NA REFORMA DE 1995. Evidente que o tema ficou bem definido. Se o aluno tivesse escolhido O RECURSO DE AGRAVO sem especificao da reforma, o ttulo seria muito mais abrangente, englobando todas as caractersticas do instituto, independentemente dos aspectos trazidos pela reforma.

O tema pode tanto versar sobre assunto atual quanto antigo. No existe qualquer problema em se fazer uma monografia que trate de assunto que no diga respeito s matrias que o aluno tenha estudado efetivamente na faculdade. Por exemplo, pode-se escolher o tema O EMPIRISMO JURDICO NO SCULO XIX, sem qualquer problema de aproveitamento na avaliao do trabalho monogrfico, ainda que nas cadeiras de Introduo ao Estudo do Direito ou de Sociologia Geral e Jurdica esse assunto no tenha sido abordado. Nessa questo da busca do tema limitado, uma boa tcnica que a auxilia a da problematizao. Se o estudante consegue submeter o tema a um questionamento adequado, acaba por obter facilmente o resultado almejado, que a sua limitao. Vejamos em seguida como faz-lo.

4.3 A PROBLEMATIZAO DO TEMA

Tornar um tema problemtico coloc-lo em dvida, transformando-o num problema. Trata-se da prpria constituio de um problema. uma maneira crtica de verificar todos os ngulos da questo, uma forma de checar os matizes que o tema pode apresentar. Como se faz, de fato, para problematizar o tema? Aps defini-lo, deve-se submet-lo a questes, para verificar se ele resiste a elas. Claro que tais questes so levantadas e respondidas pelo prprio estudante, mas sempre tendo em vista o tema escolhido. Assim, por exemplo, escolhe-se: A LIBERDADE. Pergunta-se: liberdade assunto muito amplo? Resposta: sim. Para falar de liberdade em geral ter-se- de estudar da Filosofia Antiga at a Filosofia Contempornea, na Histria em Geral, pensar o Direito em todas as suas vertentes, alm de pensar nas teorias do Estado, na poltica, ou na Psicologia, Sociologia etc. A LIBERDADE tema amplo demais. Resolve-se, ento, mud-lo para A LIBERDADE JURDICA. O problema aparentemente resolvido demonstra agora outras facetas. Pergunta-se: Trata-se de liberdade jurdica universal?, Que teve vigncia em todos os tempos?, Vale para todos as naes: no ocidente e no oriente?. Percebe-se, ainda, mais uma vez que preciso alterar o tema. Muda-se para A LIBERDADE NO DIREITO OCIDENTAL DO SCULO XX. Pois bem. Ficou bem

mais limitado. Mas resiste a novas questes? Fixado o ocidente no sculo XX, possvel abordar todas as naes em todos os importantes perodos do sculo, tais como as grandes guerras, os perodos de antes e aps a 2 Guerra Mundial etc.? Assim, ainda no est bom. Vamos mudar mais uma vez. Desta vez para: A LIBERDADE DE AGIR DIANTE DO SISTEMA JURDICO BRASILEIRO. Estamos quase l. Restam algumas perguntas e respostas ainda e que talvez, em contato com o interesse do aluno, apontem a soluo. Estamos falando do sistema jurdico brasileiro. Mas o que sistema? A questo da Teoria do Direito ou do Direito Constitucional Ptrio? Diante destes fatos, resolvemos mudar o tema de novo. Agora para A LIBERDADE DE AGIR DO CIDADO NA CONSTITUIO BRASILEIRA DE 1988. Chegamos ao tema.

5. O TEMA DE AUTOR

Na explanao que fizemos no item anterior, colocamos de propsito um tema genrico e escolhido por matria (liberdade) com o intuito de elucidar a questo da problematizao. Porm, possvel, colocar temas especficos, por reas restritas, ou mesmo localizados em autores definidos. Por exemplo: OS EMBARGOS DE DECLARAO NO SISTE PROCESSUAL BRASILEIRO ou A PUREZA METODOLGICA NA TEORIA PURA DO DIREITO DE HANS KELSEN. E, por falar em autores definidos (Hans Kelsen), examinaremos, a seguir, a tcnica de escolha de tema a partir de autores. A tcnica de escolha de tema a parir de autores, uma alternativa interessante para a busca do tema. Existem vantagens e desvantagens para essa escolha de tema. Em primeiro lugar, se alguns de vocs resolverem escrever sua monografia a partir da obra de algum autor, escolha um j falecido, de preferncia h bastante tempo. que, se alguns de vocs optarem por pesquisar a obra de algum jurista que ainda esteja vivo, na ativa ou no, certos problemas podem surgir. Pode, por exemplo, acontecer de ele mudar de opinio, o que no raro, na medida em que se supe que o autor escolhido continua pesquisando, pensando, produzindo, e talvez a mudana de posio ocorra enquanto voc pesquisa. Outro problema est relacionado pesquisa: raro encontrar obras comentando trabalhos de autores vivos. Existem, mas no fcil obt-las. Por outro

lado, h vantagens na escolha do tema a partir dos trabalhos publicados por certo autor. A primeira vantagem est exatamente relacionada definio do tema. Este, como que naturalmente, aflora com mais facilidade e, praticamente, limitado. Veja no exemplo citado acima de Hans Kelsen (A PUREZA METODOLGICA NA TEORIA PURA DO DIREITO DE HANS KELSEN): ainda que v dar trabalho ao pesquisador, o tema surge limitado pelo ttulo e de acordo com o escopo do trabalho daquele autor. Outra vantagem a oportunidade de, desde o incio, limitar o campo de pesquisa. Para ficar com o mesmo exemplo citado de Hans Kelsen: o tema est relacionado a uma obra especifica (a Teoria pura do direito). Claro que isso no significa que o estudante no vai pesquisar. No s vai, como ter de ler muitas vezes a obra especfica para conhec-la profundamente. E mais uma vantagem: ao fixar o tema com base em obra do autor, sempre h chance de se obter, mediante a pesquisa que se far, bons comentrios a respeito da obra escolhida ou de toda a produo do autor. Isso no s facilita a compreenso do texto estudado como permite que logo de incio o estudante v delimitando o mbito de seu prprio estudo e trabalho. Com base nisso, pode-se, ento, dizer que, na hiptese de opo por tema de autor, vocs devem preferirem o tema em uma obra especfica e, tambm, autor escolhido e desaparecido h bastante tempo, como por exemplo O CONCEITO DE VONTADE NO CONTRATO SOCIAL DE JEAN-JACQUES ROSSEAU. Naturalmente, no esto excludos os autores desconhecidos. At, ao contrrio, salutar que se efetuem pesquisa e trabalho relativamente a tais doutrinadores. Contudo, mais difcil. Diga-se, porm, que em tese de doutorado essa escolha bem-vinda.

6. AS FONTES DE CONSULTA DEVEM ESTAR DISPONVEIS

Pode at ser uma tentao escolher um tema desconhecido, cujo trabalho final venha a causar grande impacto na banca examinadora. Vocs podem, Poe exemplo, estarem inclinados a escrever uma monografia cujo tema seja AS VIOLAES DA CONSTITUIO BRASILEIRA NO PERODO DE DOM PEDRO II e, talvez, seja mesmo muito interessante faz-lo. Contudo, preciso certificar-se,

antes de se decidir pelo assunto, da existncia de fontes de consulta que estejam aos seus alcances. Contudo, como veremos mais frente, ao se tratar de pesquisa bibliogrfica propriamente dita, uma bibliografia mnima a ser manejada sempre necessria. No estou querendo dizer que vocs tem de desistirem de temas deste tipo ou s escolherem temas batidos e conhecidos. No. At ao contrrio, bastante salutar trabalhar com temas ainda no muito explorados. Contudo sua determinao exige que vocs previamente se certifiquem da existncia das fontes de consulta. Logo, se estiverem interessados em temas desse padro, vo antes fazerem uma pesquisa prvia a respeito. Descubram se existem livros suficientes nas bibliotecas que vocs pretendem frequentarem. Se tratar de pesquisa de campo (pesquisa sociolgica), na qual vocs pretendam entrevistarem pessoas ou visitarem locais (presdios, parlamentos, tribunais etc.), vejam antes se ser possvel faz-los. Na realidade, a verificao prvia da existncia do material bibliogrfico, da facilidade para seu manuseio, da real possibilidade da elaborao de pesquisa de campo, enfim, a checagem prvia do acesso s fontes orientao necessria para todos os alunos, a partir da determinao de qualquer tema. s vezes, um tema muito bvio pode apresentar bastante dificuldade para o adequado acesso s fontes. Surpreso, o estudante descobre, depois de ter fixado o tema, que no existe material para sua pesquisa. Outras vezes, o problema est na cidade onde o aluno estuda e/ou mora. Em Joo Pessoa, infelizmente, as boas bibliotecas jurdicas so raras. As faculdades de direito, no tm bibliotecas bem montadas, e as bibliotecas pblicas ou as dos rgos ligados ao direito tm, tambm, acervo incompleto. Por isso, a determinao do tema exige esse trabalho prvio.

7. O TEMA, AFINAL, NO PRECISA SER DEFINITIVO

Pode acontecer de vocs ter seguido risca todas as regras anteriores para a escolha do tema e, satisfeito com a opo, iniciar seu trabalho de pesquisa, mas algum tempo depois, digamos dois ou trs (abril e maio de 2012), chegarem a concluso de que o tema no bem aquele. No h qualquer problema nisso, uma vez que pequenas variaes no tema no comprometem de forma alguma o trabalho monogrfico. O mais adequado nesse caso vocs alter-los.

Porm, se isso ocorrer, o seu orientador deve ser informado, mas no dever opor-se alterao, j que ela surgiu da necessidade aposta por seu trabalho de pesquisa. Vocs podero ter alguns tipos de problemas de relacionamento com os seus orientadores, especialmente se suas monografias forem do tipo com tema indicado. Mesmo assim, no desistam. Tentem convenc-lo de que a mudana do tema, no ser to grande assim, e propiciar a produo de uma monografia melhor. Se o orientador se opuser alterao, saibam que ele est errado e confunde orientao com imposio de regras de conduta sem sentido. Vocs esto certos. Insistam na alterao. Vejamos um exemplo possvel. Vamos supor que alguns de vocs tenham escolhido o seguinte tema: AS PROMOES ENGANOSAS DO COMRCIO VAREJISTA. Depois de ter feito um bom levantamento bibliogrfico, ter lido a doutrina que trata do direito do consumidor, ter compreendido bem o que publicidade e informao enganosa a partir da Lei n. 8.078/90 e ter definido o que seria, ento, promoo enganosa no comrcio varejista, vocs se deparam com um srio problema de campo: no conseguem encontrar nenhum caso concreto de violao do Cdigo de Defesa do Consumidor em relao ao tema escolhido. Existem casos. Devem existir, mas vocs no os encontram. E um trabalho meramente terico, no lhe interessa. Por outro lado, suponhamos que na sua pesquisa voc acaba encontrando vrios casos reais, inclusive com decises judiciais, de publicidade enganosa praticada pelas construes de imveis: apartamentos oferecidos com uma metragem maior do que realmente tm; casas anunciadas com materiais sanitrios de primeira linha e entregues com produtos de qualidade interior; preo oferecido com parcelamento, mas que de fato oculta parcelas intermedirias etc. Diante destes fatos, muito natural vocs mudarem o tema para A PUBLICIDADE ENGANOSA PRATICADA NA VENDA DE IMVEIS ou algo similar. No haveria qualquer mudana de contedo, j que a base jurdico-doutrinria a mesma, e a ligeira variao do tema significaria, efetivamente, uma guinada na direo da produo de uma monografia mais bem feita e completa, inclusive fundada em casos reais e decises jurdicas.

8. O TEMA INDICADO

No resta dvida de que o tema da monografia deve ser escolhido pelo aluno. Evidentemente a escolha pode e deve ser orientada por um professor, que dever ser seu orientador. Mas pode acontecer de o professor indicar um tema ao aluno ou, ainda, indicar vrios temas para um grupo especfico de alunos, que devem, ento, extrair deles, individualmente, o seu tema. Como eu j venho dizendo, deste o incio da disciplina, o tema indicado nem sempre a melhor alternativa didtica e metodolgica, pelo simples fato de que a opo do aluno tem de levar em considerao toda aquela srie de circunstncias anteriormente descrita nas aulas anteriores. Pode acontecer, porm, de o tema ser indicado, ainda assim, ele se enquadrar nas exigncias metodolgicas para sua determinao. Nessa hiptese, claro, no h qualquer problema, porque o aluno no ser prejudicado. Por outro lado, se a indicao acabar no preenchendo os requisitos fundamentais para o trabalho monogrfico possa ser bem elaborado, o aluno tem o direito de solicitar a alterao do tema e sugerir aquele que entende mais adequado. No tem sentido impor tema contra o interesse e a vontade do aluno. O mximo que pode acontecer, e que se admite, o professor, tambm, no se sentir vontade ou capacitado para orientar tema fora de sua rea de especialidade. Nesse caso, ento, o aluno ter a incumbncia de encontrar outro professor que o oriente.

QUARTA AULA

TIPOS DE MONOGRAFIAS

A partir desta aula, apresentaremos trs tipos possveis de monografias que vocs iro escolher para fazerem as suas pesquisas. Elas so os mais comuns, mais nada impede a utilizao de qualquer outro, desde que os critrios levantados atinjam os mesmos objetivos que sero narrados. Embora vamos tratarmos os tipos de monografias separadamente, tal iniciativa tem apenas um carter didtico, para deixar a explanao mais acessvel e elucidar os aspectos principais de cada um dos tipos de monografias. Eles funcionam, diramos, para utilizar uma imagem conhecida, como tipos ideias. Em vrios momentos, os trs modelos tendero a se combinar (os trs em conjunto ou apenas dois) durante a realizao concreta do trabalho monogrfico: o estabelecimento das premissas de trabalho, nas pesquisas, no momento da elaborao terica, no estabelecimento das concluses etc.

1. MONOGRAFIA DE COMPILAO

O trabalho de compilao consiste na exposio do pensamento dos vrios autores que escreveram sobre o tema escolhido pelo aluno. Nesse tipo de monografia, o estudante tem de demonstrar que examinou o maior nmero possvel de obras publicadas sobre o assunto versado, sendo capaz de organizar as vrias opinies, antep-las logicamente, quando se apresentam antagnicas, harmonizar os pontos de vista existente na mesma direo. Enfim, tem de ser capaz de apresentar um panorama das vrias posies, de maneira clara e didtica. Deve,

tambm, o estudante dar sua opinio sobre os pontos relevantes, bem como suas concluses. Um trabalho de compilao adequado nasce de uma bem elaborada pesquisa. Na rea jurdica esse trabalho comum. Porm, existem boas e ms compilaes. Uma coisa reunir todos os textos escritos a respeito de um tema escolhido e, apes a leitura, elenc-los, organiz-los, agrup-los, apresentando-os num todo coeso e inteligvel. Outra muito diferente tomar algumas obras publicadas dentre muitas e apresent-las como uma compilao. Compilar envolve vrios riscos. O perigo mais evidente para a elaborao de uma compilao o da necessidade de se pesquisar o maior nmero possvel de obras publicadas sobre o assunto do tema escolhido. Imagine a dificuldade em que se encontrar o candidato, diante da banca examinadora, se um dos membros publicou um texto ou livro sobre o tema da monografia que est sendo defendida, mas por algum motivo particular o aluno no citou tal obra. Quem de vocs que quiser se utilizar do mtodo da compilao tem de reforar sua pesquisa da bibliografia e, de fato, esforar-se para ter em mos, para posterior utilizao, a maior quantidade possvel de textos publicados sobre o tema escolhido. Portanto, uma verdadeira compilao impe riscos e exige tempo e muita dedicao do estudante. De qualquer maneira, na rea jurdica, comum e aceitvel, quando se trata de monografia de graduao, a elaborao de trabalho em que so apresentadas as opinies de alguns autores escolhidos por critrios unicamente individuais e acertados com o orientador, dentre os quais se destacam a acessibilidade da documentao publicada para pesquisa, o tempo para realizao desta, preferncias pessoais por certos autores etc. At fatores econmicos, como o custo da aquisio de livros, por exemplo, pode dificultar a pesquisa, o que justifica um menor levantamento bibliogrfico. Na rea jurdica existe, ainda, uma peculiaridade no que diz respeita aos trabalhos voltados jurisprudncia. Primeiramente, num trabalho de compilao de tema escolhido nas disciplinas chamadas dogmticas, sempre recomendvel que a pesquisa inclua decises judiciais discutindo o assunto. Logo, a jurisprudncia ser sempre uma companheira da doutrina, ao menos naquilo que diga respeito a temas dogmticos.

E, da mesma maneira que as opinies doutrinrias so colhidas nos livros publicados, as decises judiciais no ato da pesquisa tambm o so. Como sabido, as decises judiciais dos tribunais brasileiros so regularmente publicadas nas chamadas revistas de jurisprudncia. Alm disso, vrios autores organizam obras por temas, compilando decises judiciais, comentando-as, organizando-as por subtemas, artigos de lei etc., tudo visando fornecer material prtico para o profissional do direito e que o estudante pode aproveitar na sua pesquisa da monografia. A prpria legislao , por sua vez, publicada em livros que trazem organizao, artigo por artigo, de material jurisprudencial e doutrinrio, fruto do trabalho de pesquisa de seus autores. Desta forma, mesmo um trabalho que esteja voltado basicamente jurisprudncia pode ser elaborado nos mesmos moldes de pesquisa bibliogrfica exigido na compilao. Isso porque possvel pesquisar decises judiciais a partir dos textos publicados nas revistas de jurisprudncia. verdade que tanto na doutrina quanto na jurisprudncia possvel fazer monografia de pesquisa. Muito mais na jurisprudncia, uma vez que o material de pesquisa vasto e acessvel. Na doutrina, o esforo seria maior, uma vez que dependeria de entrevista com os juristas. De qualquer maneira, se o aluno optar por fazer sua monografia de pesquisa na rea da jurisprudncia, ainda assim no poder deixar de examinar e levar em considerao as revistas de jurisprudncias e as compilaes jurisprudenciais elaboradas pelos vrios autores. Vejamos, a seguir, a sntese relativa monografia de compilao:

1) Escolhido o tema; 2) Fazer uma exposio do pensamento de vrios autores sobre o tema; 3) Depois, fazer a apresentao do discurso sobre o tema, com a opinio dos autores no mesmo sentido e/ou sentido contrrio; 4) Depois do item anterior, o aluno dever fazer a colocao da prpria opinio nos pontos relevantes; 5) Depois, a organizao lgica e sistemtica dos aspectos elaborados e; 6) Por ltimo, concluses dos autores utilizados e concluses prprias.

2. MONOGRAFIA DE PESQUISA DE CAMPO

Em primeiro lugar, importante dizer que a palavra pesquisa utilizada at aqui nas aulas tinha um sentido amplo de pesquisa em geral: investigao de textos, exame de livros, pesquisa bibliogrfica etc. Pois, o sentido era o de um enfoque geral que inclua, inclusive, o prprio aspecto estrito de pesquisa de campo, na qual a investigao do estudante no est restrita aos aspectos tericos publicados em textos. Ao contrrio, a nfase dar-se- nos dados concretos. Com efeito, a pesquisa de campo uma pesquisa emprica. Realiza-se pela observao que o aluno faz diretamente dos fatos ou pela indagao concreta das pessoas envolvidas e interessadas o tema objeto de estudo. Ser tambm de campo a pesquisa de documentos histricos, a experimental, a clnica etc. Aps a elaborao do trabalho de campo, cabe ao investigador organizar o material colhido: agrup-lo e separ-lo por semelhanas e diferenas, reuni-lo em funo dos problemas encontrados, enfim, organiz-lo de forma lgica e sistemtica. A organizao deste material, claro, depender das premissas levantadas pelo prprio aluno antes do incio dos trabalhos, durante a coleta do material, ou seja, haver sempre necessidade de elaborao terica, ainda que o pr-projeto de pesquisa da monografia em direito seja o de pesquisa de campo. A base do projeto sempre terica. As premissas, por sua vez, para coleta do material tm de estar muito bem definidas antes do incio dos trabalhos. So esses parmetros que nortearo o desenvolvimento efetivo da pesquisa. O estudante no pode sair a campo, buscando informaes, de forma aleatria. Ainda que coletasse um nmero muito grande de dados, eles no teriam consistncia cientfica e todo o trabalho iria por gua a baixo. Por outro lado, premissas no precisam engessar a pesquisa. No h nenhum problema em mudar ligeiramente o rumo das investigaes durante sua realizao concreta, desde que os parmetros mais gerais e o objetivo final, previamente estabelecido, sejam respeitados. Assim, por exemplo, o aluno que optar por elaborar uma pesquisa na rea da Sociologia Jurdica com o tema O ACESSO JUSTIA, deve definir certas premissas para seu trabalho. Deve levantar as seguintes hipteses: as pessoas de baixa renda no tm o acesso justia assegurado, ou as pessoas de baixo e de pouco nvel de escolaridade no tm o acesso justia assegurado.

Uma vez que o estudante definiu como premissa para seu trabalho a hiptese de que as pessoas de baixa renda e/ou baixa escolaridade no tm assegurado acesso justia, ser preciso que a coleta do material seja feita junto s pessoas que pertencem a essa camada da populao. Deve, tambm, simultaneamente, fazer o mesmo tipo de investigao junto s pessoas que pertenam camada das faixas de alta renda e alto nvel de escolaridade, pois, se apenas as faixas da populao de baixa renda e baixa escolaridade foram consideradas, a concluso poder ser que, de fato, elas no tm garantido o seu acesso justia. Porm, nada prova que as faixas de populao de alta renda e alta escolaridade o tm. O tema do exemplo foi colocado apenas como meio para elucidao da maneira de se elaborar a pesquisa. Ela poderia ser O ACESSO JUSTIA APS O ADVENTO DA LEI DOS JUIZADOS ESPECIAIS CVEIS ou, mais precisa e, delimitadamente, O ACESSO JUSTIA APS O ADVENTO DA LEI N. 9.099, de 26/09/1995. Com isto, v-se que no h um desligamento absoluto das duas formas j tratadas para elaborar a monografia: compilao e pesquisa de campo. Elas podem estar interligadas. Dependem apenas do pr-projeto de pesquisa, elaborado antes de iniciar os trabalhos de campo. Vejamos quadro sintico relativo monografia de pesquisa de campo:

1) Depois da escolha do tema; 2) Fazer o estabelecimento de premissas e/ou hipteses para a investigao: a) baseados na doutrina sobre o assunto; b) baseados em dados previamente coletados e; c) baseados em pesquisas anteriores, que antiga e ser atualizada ou que deve estar equivocada; 3) Coletar dados, organiz-los e constatar acerto ou no de hipteses levantadas; 4) Desenvolvimento do aspecto terico com base no material colhido e nas premissas iniciais de investigao e/ou hipteses levantadas; 5) Concluses da monografia.

3. MONOGRAFIA CINTFICA

O trabalho de cunho cientfico tem de ser til comunidade cientfica qual se dirige, bem como, numa pretenso mais alargada, a toda comunidade. Para que isso seja conseguido, preciso que o pesquisador venha a dizer algo que ainda no foi dito. Dizer algo que ainda no foi apresentado conseguir trazer alguma coisa nova ou apresentar uma tica diferente daquilo que j foi dito. , tambm, contestar alguma posio anterior. Assim, s ser cientfica, a monografia que encontrar motivos plausveis para pr em dvida um trabalho anterior, e coloc-la em xeque refazendo totalmente sua trajetria de pesquisa. Nesse caso, ao final da investigao, ter sido obtida uma dessas duas alternativas:

1) Descobrimento de algo novo e demonstrao de erro da pesquisa anterior e; 2) Confirmao do que j havia sido descoberto e, portanto, corroborao das concluses do trabalho anterior.

Em ambos os casos, a monografia ser cientfica, uma vez que a cientificidade aqui apresentado est no colocar legitimamente em dvida a pesquisa anterior, percorrer seu mtodo de trabalho, chegando-o constantemente e alterando ou confirmando suas concluses. Enfim, em ambos os casos da concluso o trabalho ter atingido sua finalidade, pois, mesmo no solucionando o problema levantado, a pesquisa se fez completa e ser til aos futuros investigadores que tomaro como guia para refazla ou rejeit-la. Vejamos o quadro sintico relativo monografia cientfica:

1) Depois de ter escolhido o tema; 2) Relato do assunto a ser investigado; 3) Apresentao do problema que se pretende solucionar; 4) Formulao das hipteses com as quais se far a investigao com vistas soluo do problema apresentado;

5) Desenvolvimento da pesquisa: a) pesquisa emprica de campo e; b) argumentao com vistas ao desenvolvimento da teoria capaz de comprovar as hipteses; 6) Concluses.

QUINTA AULA

MONOGRAFIA: INCIO DOS TRABALHOS

Aps a escolha e determinao do tema, inicia-se a fase de pesquisa para elaborao do trabalho da construo da monografia. Vejamos os novos passos a serem dados.

1. O ESQUELETO PROVISRIO

Quando abrimos qualquer trabalho monogrfico, seja de graduao, seja de ps-graduao, ou mesmo quando viramos a capa de qualquer livro jurdico, a primeira coisa que encontramos o ndice ou sumrio. O sumrio tem como funo indicar ao leitor as principais divises do texto: partes, captulos, itens, subitens, pargrafos etc. Como o sumrio depende necessariamente do texto estar pronto e acabado digitado do comeo ao fim -, ele tem de ser feito ao final, aps a estudante ter escrito a introduo. Todavia, a utilizao de um sumrio prvio, isto , a feitura de um sumrio antes da redao do texto, antes mesmo do incio da prpria pesquisa bibliogrfica, de grande utilidade para a realizao do trabalho monogrfico. Como esse sumrio antecipado tem uma funo especfica, vamos apelid-lo nesta aula de esqueleto. Ele funcionar como a espinha dorsal inicial (que se alterar) do corpo a ser construdo. Este esqueleto , na verdade, um guia de orientao para o investigador, funcionando como um roteiro do caminho a ser seguido. No esqueam, provisrio, mas deve apresentar caractersticas que apontaro uma pretenso de tornar-se definitivo. Sua organizao deve ser sria a

ponto de parecer definitivo. Certamente ele se alterar no decurso da investigao. Alis, essa uma de suas funes subsidirias: permitir-se ser modificado. A elaborao do esqueleto um item importante para a realizao da monografia. Vejamos como faz-lo. Escolhido o tema, o aluno ter um mnimo de conhecimento sobre a matria que o tema versa, pois ter cumprido as metas fixadas para sua determinao vista nas aulas anteriores. Para determinao do tema, vocs fizeram uma pesquisa prvia em livros ou se guiaram apenas pelo conhecimento que adquiriu durante o curso de direito que vocs esto terminando. Sendo assim, uma alternativa vlida para a determinao da composio do esqueleto vocs guiar-se pelo sumrio dos livros consultados. Com base nas indicaes dos outros livros captulos, itens, subitens, pargrafos -, vocs montaro o seu prprio sumrio. Claro que vocs tero de usarem a imaginao. Mas faam com seriedade. Tem de conjecturar como que deveria ser a sequncia do trabalho, captulo por captulo. Faam e refaam o esqueleto provisrio at se convencer de que encontrou o ideal. Esse esqueleto ser seu guia para tudo: pesquisa bibliogrfica, leitura de textos e, principalmente, redao do texto da monografia. Ser nesse momento que vocs percebero sua importncia. A escritura organizada ser feita inicialmente a partir do esqueleto, o que lhes daro vrias alternativas para a elaborao do texto, com amplo controle do contedo. Vocs procuraro desenvolverem a redao da monografia na mesma ordem do esqueleto, com as seguintes variveis, dentre outras:

1) Podero, j antes de iniciar a redao, alterar a prpria indicao dos temas do esqueleto em funo das pesquisas e leituras empreendidas; 2) Podero, caso se sintam inspirados ou mais preparados para tal, escreverem antes um captulo que aparece depois na ordem do esqueleto; 3) Podero j irem fazendo remisses aos captulos posteriores enquanto escrevem os anteriores, j que o esqueleto propiciar um panorama geral da monografia; 4) Podero mudar nomes dos temas, criarem captulos novos, suprimir itens etc., no exato momento em que isso se mostrar necessrio, como reflexo do texto que est sendo escrito e;

5) Podero intercalar captulos ou fundi-los, tambm, assim que o texto apontar ser necessrio.

Tudo isso vocs podem fazer com a ajuda do computador, pois essas alteraes tornam-se, inclusive, limpas, dinmicas e fceis de serem feitas e manejadas. Vejamos, a seguir, um exemplo do funcionamento do esqueleto provisrio. O tema escolhido foi O TRATADO INTERNACIONAL EM FACE DA CONSTITITUIO FEDERAL. Compulsando uma monografia ou alguma obra publicada, vocs podero elaborar o seguinte esqueleto:

2. EXEMPLO DE ESQUELETO PROVISRIO

1. INTRODUO

2. DEFINIO DE TRATADO INTERNACIONAL.

3. CLASSIFICAO DOS TRATADOS. 3.1 Quanto ao Nmero de Partes. 3.1.1 Tratado bilateral. 3.1.2 Tratado multilateral. 3.2 Quanto ao Procedimento. 3.2.1 Procedimento breve. 3.2.2 Acordo executivo. 3.3 Quanto Natureza das Normas. 3.3.1 Tratado contratuais. 3.3.2 Tratados normativos.

4. PARTE CONTRATANTE SEGUNDO A CONSTITUIO FEDERAL. 4.1 Repblica. 4.2 Federao. 4.3 Parte Contratante nas Constituies Anteriores. 4.4 O Presidente da Repblica.

5. INCORPORAO DO TRATADO PELO ORDENAMENTO JURDICO INTERNO

5.1 A Retificao. 5.2 O Decreto Legislativo. 5.3 O Decreto. 5.4 A Publicidade Oficial no Brasil.

6. CONFLITO ENTRE TRATADOS E NORMAS INTERNAS

7. TRATADOS INTERNACIONAIS E O ARTIGO 5 DA CONSTITUIO FEDERAL 8. A QUESTO DA ACEITAO DOS TRATADOS 8.1 As Reservas. 8.2 As Emendas.

De posse do esqueleto vocs pesquisaro: no desenvolvimento desta ou no momento da redao do texto, descobrem que no podem elaborar seu trabalho sem tratar das teorias monista e dualista relativas aos tratados internacionais. Resolvem, ento, inseri-las. Elaboram o seguinte captulo:

? A QUESTO MONISTA E DUALISTA ?.1 A Teoria Monista. ?.2 A Teoria Dualista. ?.3 A Teoria Adotada pela Constituio Brasileira.

Examina o esqueleto e percebe que pode inserir esse novo captulo antes do segundo (CLASSIFICAO DOS TRATADOS) ou aps o terceiro (PARTE CONTRATANTE SEGUNDO A CONSTITUIO FEDERAL). Investigando mais o assunto, vocs percebero que a doutrina diz que o decreto do Presidente da Repblica, que d publicidade do teor do tratado internacional, incorporado pelo decreto legislativo emanado do Congresso Nacional, no reclamado constitucionalmente, tratando-se de praxe, com tradio histrica que remonta ao tempo do Imprio. Vocs, ento, resolvem ampliar o teor do captulo 4 (Incorporao do Tratado pelo Ordenamento Jurdico Interno) e cria os seguintes subitens a serem acrescidos no item 4.4:

4.4 A Publicidade Oficial no Brasil. 4.4.1 Na Constituio de 1824. 4.4.2 Na Constituio de 1891. 4.4.3 Na Constituio de 1934. 4.4.4 Na Constituio de 1937. 4.4.5 Na Constituio de 1946. 4.4.6 Na Constituio de 1967. 4.4.7 Na Constituio de 1988.

Atravs deste exemplo, deu para perceber como o esqueleto provisrio importante e til na construo do prprio texto da monografia.

3. A BIBLIOGRAFIA

Com o esqueleto na mo, chega a fase da preparao da bibliografia. Vocs devem comear com uma bibliografia mnima, construda a partir dos livros que consultaram para decidir-se pelo tema da monografia e mediante a anotao da prpria bibliografia que apresentada nesses livros. Ela ser complementada no prprio transcurso da pesquisa bibliogrfica e, tambm, posteriormente, durante as leituras dos textos selecionados. Assim, vocs devem sair de casa rumo s bibliotecas ou livrarias com a bibliografia mnima preestabelecida. Ou, ento, caso isso no seja possvel, a primeira coisa que vocs faro quando chegarem biblioteca ser elaborar essa bibliografia mnima. Copie os dados fundamentais, uma vez que eles so necessrios para que os livros sejam encontrados. Anote o nome completo do autor, o ttulo inteiro da obra (ttulo e subttulo, se houver), a edio, a cidade onde a obra foi editada, a editora e o ano da publicao.

4. A PESQUISA BIBLIOGRFICA

De posse da bibliografia mnima, ou mesmo sem ela, comea a fase da pesquisa bibliogrfica propriamente dita. Claro que a fonte mais evidente a prpria

bibliografia mnima e a busca das bibliografias que aparecem nos livros j anotados. Por certo, vocs conseguiro engrossar bastante a relao de ttulos e autores. Mas isso nem sempre se mostra suficiente, pois:

1) Pode acontecer que aps a leitura e fichamento vocs descobrem que aquelas obras no servem; ou 2) Pode acontecer dos livros que vocs conseguiro relacionar serem em nmero insuficiente para elaborao do trabalho; ou, ainda, 3) De vocs no terem bibliografia mnima.

Nessas trs hipteses, vocs no escaparo da pesquisa. Ento, o melhor caminho ir para as bibliotecas fazerem suas pesquisas bibliogrficas. Muito bem, vocs fizeram suas pesquisas bibliogrficas e selecionaram uma srie de livros e textos. O que fazer agora? Ler todos eles? L-los dentro da biblioteca, j que no possvel lev-los para casa? Comprar todos os que estiverem disponveis no marcado? Copiar todos, caso a biblioteca tenham servio de copias? Essas e outras indagaes mostram bem a nova dificuldade que vocs tero pela frente: a seleo dos textos que sero de fato utilizados dos que no sero. um momento, uma vez que uma seleo malfeita pode pr a perder o trabalho de pesquisa j desenvolvido. Aps um trabalho enorme para descobrir os livros e textos, no se pode agora simplesmente descart-los. Mas alguns tero de ser eliminados, j que no possvel levar todos para casa, que , seguramente, o lugar mais adequado para se produzir o texto da monografia. Aliado ao fato de que, provavelmente, na casa de vocs que esto os seus computadores, caso vocs prprios vo digitar a monografia; se forem escrever mo, tambm em suas casas que a redao ser produzida. Alis, preciso ter um certo lugar fsico para que o material possa estar disposio no momento da redao. Voltando seleo de textos. Vocs no tero escapatria: ter de, pelo menos, compulsar todos os livros e textos encontrados na pesquisa bibliogrfica. Essa a nica maneira de saber se eles serviro para sua monografia. E esse trabalho ter de ser feito na prpria biblioteca. Mas no se assustem, pois no ser necessrio, ainda, ler propriamente os testos.

hora de dar uma busca nos livros, sempre com base nos temas que lhe interessam, a partir do sumrio (Esqueleto Provisrio) que vocs fizeram. Encontrado um item pertinente, vocs, ento, fazem uma primeira e ligeira leitura e decide se aquele texto serve ou no. Feita tal seleo, est completada uma fase importante do seu trabalho: o da coleta da bibliografia. Naturalmente, no transcorrer das leituras do material selecionado e, tambm, no momento da redao, outros livros e textos com certeza aparecero, uma vez que vocs estaro prestando ateno ao contedo e s vrias citaes de outros autores. E como levar os textos para casa? Caso a biblioteca permita, vocs podero levar o livro emprestado. Porm, nessa hiptese, vocs lidaro com dois limites: o tempo de devoluo, que nunca muito longo, e a quantidade dos livros que podem ser levados, que sempre diminuta. Se essa busca mostrar-se ainda infrutfera, ento, no resta, outra alternativa, a no ser, a feitura de cpias.

5. LEITURA E FICHAMENTO DOS TEXTOS

Aps selecionar os livros e textos nas bibliotecas, vocs iro ler e fichar os mesmos. A presente aula pretende indicar um mtodo para que esse trabalho seja realizado, e o faremos da mesma maneira desenvolvida at aqui, apresentando dicas e sugestes. Levem em considerao as orientaes, mas busquem utiliz-las adaptando-as as suas realidades de vidas e suas caractersticas pessoais. Qualquer metodologia para a elaborao de um trabalho cientfico pode ser boa se o estudante puder se utilizar dela, respeitando seus prprios limites. Assim, um mtodo no pode ser uma camisa de fora, e, ainda que o mnimo de organizao seja sempre necessrio, sempre possvel buscar caminhos alternativos, adaptaes a perfis individuais, sem prejudicar o desenvolvimento do trabalho. J pensando nisso, vamos continuar apresentando o roteiro para o desenvolvimento da investigao, mas o faremos, na medida do possvel, oferecendo as vrias alternativas viveis para se atingir o mesmo fim. fato, porm, que um estudante que consiga seguir risca todas as orientaes por certo chegar ao fim do trabalho com menos risco.

6. FONTE PRIMRIA E FONTE SECUNDRIA

A separao em fonte primria e secundria funciona muito mais como um meio para explicao das fontes do que como tcnica definitiva de leitura e fichamento. A princpio, no h qualquer impedimento para que se utilizem todas as tcnicas nos dois tipos de fontes. A rigor, a separao em fonte primria e fonte secundria, somente tem validade quando se trata do trabalho sobre um autor e/ou sua obra (fonte primria) e os comentadores desse autor e/ou suas obras (fonte secundria). Porm, na rea jurdica essa diviso acaba abarcando outras situaes, porque, se o assunto uma norma jurdica, esta ser fonte primria, e a doutrina e a jurisprudncia relativa a ela sero secundrias. Se tratar de decises judiciais, estas sero fonte primria, e a doutrina que trata delas, secundria. Logo, a separao em primaria e secundria tem muito mais importncia e relevo quando se trata de tema voltado para o autor: sem dvida, podemos dizer que fonte primria so as obras do autor e fonte secundria so as obras de seus comentadores.

7. COMO LER E GUARDAR INFORMAES

Antes de iniciar, vamos tentar eliminar um preconceito que o estudante no pode ter: no h nenhum mal em riscar um livro. Um livro sublinhado, riscado, pintado, reflete o nvel de profundidade, dedicao e ateno que o leitor teve. Os grifos demonstram a dialtica viva da relao livro-leitor. No nenhum desrespeito para com o livro nem para com o autor a leitura e, simultaneamente, a colocao de marcas pessoais. Muito pelo contrrio, as marcas denotam sua participao ativa na leitura. So sinais daquilo que lhe chamou a ateno. Assim, podemos dizer que os textos dos livros devem ser lidos com a caneta na mo. Vocs devem ir lendo e grifando com caneta as passagens que considerar mais importante. Cuidado: no grife todo o texto. Se isso acontecer a funo do grifo desaparece. A manuteno do grifo no texto serve para personaliz-lo, de modo que a segunda leitura e mesmo uma rpida olhada vocs iro conseguir identificar com

facilidade quais aspectos lhes chamaram mais a ateno e que podero ser-lhes teis.

8. O TEMPO DA LEITURA

O momento da leitura , sem dvida alguma, um dos mais agradveis de todo o trabalho (s suplantado pela satisfao de ver a monografia pronta). Aproveitem, portanto, essa etapa e leiam o mximo possvel. Leiam tudo. Planejem seus tempos, mas leiam. Tomem um texto, leiam com ateno, com calma, grifando, fichando e fazendo anotaes. Gastem algumas horas. Digamos, duas horas. Aps esse tempo, calculem quantas pginas vocs conseguiram lerem e ficharem. Em seguida, contem o total de pginas separadas para lerem e faam um clculo inicial. Os textos principais (fontes primrias) devem ser contados em dobro ou triplo. Feito isso, vocs tero uma idia aproximada do tempo necessrio para a leitura (o mesmo clculo dever ser feito no momento da redao da monografia). Elaborem, ento, um cronograma das leituras que far dia a dia. Procurem estimarem quantas horas dirias e em que perodo do dia vocs faro as leituras e cumpram essas determinaes.

SEXTA AULA

A REDAO DA MONOGRAFIA

Chegamos, enfim, no momento prprio de produo do texto da monografia. Nesse instante, importante que as etapas anteriores tenham sido cumpridas. No entanto, ainda que alguns elementos faltem (por exemplo, um livro que no tenha sido encontrado) ou venham a surgir novas necessidades daqui para a frente, de qualquer maneira, deve ter incio. Ser possvel, mesmo nesta fase, fazer pesquisa e buscar novos dados a serem utilizados, porm, no se deve atrasar o incio da redao da monografia.

1. A LINGUAGEM USADA NO TEXTO DA MONOGRAFIA

Teoricamente um trabalho cientfico deveria ser produzido para que toda a comunidade o entendesse. Para tanto, a linguagem utilizada na redao deveria ser o mais simples possvel. O autor deveria utilizar-se de termos compreensveis para os cidados em geral. Todavia, o texto do trabalho cientfico no tem essas caractersticas. Basicamente por dois motivos: 1) a necessidade de utilizao do linguajar tcnico da rea especfica de investigao, uma vez que impossvel elaborar um trabalho cientfico sem lanar mo desse recurso; 2) a necessidade de apresentar proposies controlveis em termos de rigor lingustico e que permitam comunidade cientfica, na qual o trabalho est inserido, entender a comunicao. Esses motivos fizeram com que a monografia acabasse por se construir cada vez mais por uma linguagem tcnica, de tal maneira que essa a caracterstica fundamental do texto.

No campo jurdico no diferente. Deve-se usar uma linguagem tcnica nos seus sentidos escritos e rigorosos para que a comunicao se faa de modo adequado aos estudiosos da rea. fato, porm, que nenhum texto cientfico consegue ser elaborado com a utilizao apenas dos termos tcnicos. sempre necessria uma mescla com a linguagem natural. No campo do Direito, sem dvida, a mescla da linguagem tcnica com a natural marca caracterstica dos textos em geral. No entanto, isso no significa que ser possvel usar termos tcnicos com os mesmos vcios que a linguagem comum comporta.

1.1. EU OU NS?

Uma dvida corrente acontece com todos aqueles que comeam a escrever uma monografia: o estudante deve produzir seu texto na primeira pessoa do singular (por exemplo: eu acredito que...) ou na primeira do plural (exemplo: ns pensamos que...)? A comunicao cientfica deve ter um carter formal e impessoal. Por conta disso, deve-se evitar a construo da orao na primeira pessoa do singular. O mais adequado constru-la com o ns ou utilizar-se de recursos que tornem o texto impessoal. Assim, por exemplo, as seguintes expresses: conclui-se que, percebe-se pela leitura do texto, vlido supor, ter-se-ia de dizer, verificar-se etc.

2. PRIMEIRA REDAO DA MONOGRAFIA

Aps conhecer os materiais coletados sobre o tema e realizadas as devidas anotaes para realizar a organizao do sumrio provisrio, o estudante poder iniciar a primeira redao de sua monografia, isto , materializar os esforos realizados durante a pesquisa, com segurana. A primeira redao da monografia deve ser encarada como algo natural, pois a vivncia com o tema do trabalho e as discusses com o orientador permitem uma certa segurana e tranquilidade. Mas, se ainda o fantasma da pgina em branca sondar o trabalho de redao, o acadmico deve se apoiar em algumas tcnicas de

produo textual ou algumas regras descritas abaixo. Lembrando que o resultado da pesquisa dever ser elaborado em dois momentos: primeira redao e redao final. A primeira redao da monografia consiste em organizar a sequencialidade das fichas e anotaes, bem como o registro das reflexes, sntese e pontos de relevncia, argumentos favorveis e contrrios. A preocupao central, neste momento, elaborar uma verso preliminar de todo o trabalho. Desse modo, o fundamental estimular a produo. O texto produzido receber na segunda redao o tratamento adequado.

2.1 A INTRODUO

Para escrever a sua monografia, o estudante deve pontuar a estrutura sequencial em introduo, desenvolvimento e concluso. A introduo,

paradoxalmente, deve ser a ltima parte a ser escrita, mesmo sendo a primeira parte que aparece nos elementos textuais. Razo pela qual somente depois de ter terminado de escrever a monografia que se escreve o contedo da introduo. Na introduo, o estudante deve contemplar os seguintes contedos:

1) Anuncia a ideia central da monografia, e mais precisamente explicar o tema do trabalho, uma vez que este, por si, contempla a sntese mais perfeita do trabalho; 2) Indicar os objetivos (gerais e especficos) que se pretende alcanar; 3) Destacar os pressupostos necessrios para a compreenso da pesquisa, as delimitaes, de maneira a esclarecer o enfoque estudado, bem como as hipteses levantadas e suas variveis possveis; 4) Explicar, sucintamente, a estrutura do trabalho, o contedo e o sentido de cada captulo no seu contexto, revelando o mtodo utilizado e a fundamentao terica; 5) Dificuldades encontradas e agradecimentos que julgar necessrios.

Enfim, a introduo delimita a assunto da monografia, situa-o no tempo e no tempo e no espao, justifica sua escolha, mostra sua importncia. Na introduo, portanto, constam tambm as partes do desenvolvimento (captulos). Diz o que e como ser desenvolvida a monografia, permitindo uma viso geral do assunto.

2.2 O DESENVOLVIMENTO

Para desenvolver a redao da monografia, mais uma vez o sumrio provisrio ou esqueleto do trabalho ser referncia obrigatria. Ele ser o guia que vocs utilizaro para desenvolver o texto. Tero, portanto, antes de iniciar a redao, uma prvia estrutura lgica que designar o comeo, meio e fim da parte do desenvolvimento da monografia. A redao ser tal que dever demonstrar, atravs de um conjunto de proposies, as vrias questes levantadas, as posies dos autores investigaes, as solues buscadas e encontras ou no. Enfim, na redao da monografia ser construdo um conjunto de argumentos capazes de montar um raciocnio que deixe claro os caminhos perseguidos e os objetivos alcanados. importante, tambm, estruturar o texto do desenvolvimento com o rigor que uma investigao cientfica exige. Nesse caso, ser necessrio apresentar em ordem cronolgica o tema, os problemas, as hipteses para soluo destes, o conjunto de argumentos com as provas apresentadas e a comprovao (ou no) das hipteses levantadas.

2.2.1. CITAES DA MONOGRAFIA

Em linhas gerais, as citaes podem ser de duas maneiras: literal e no literal. A primeira (literal) quando a anotao usada retirada integralmente da fonte. Quando isto acontecer, o texto deve vir entre aspas. Exemplo: De acordo com Silva (1999, p. 633), A lei perfeita, aquela que exclusse, na sua aplicao, a interferncia do juiz e do seu arbtrio. (Cf. Wilson Melo da Silva. O dano moral e sua reparao. 3 ed. Rio de Janeiro: Forense, 1999). Na citao literal, importante indicar a fonte e localizao completa da citao, de modo que permita ao leitor recuperar a ideia e percurso realizado pelo estudante (isto pode ser feito com notas de rodap). Alm da indicao da fonte, o estudante deve observar sua extenso. Se breve (at trs linhas), pode permanecer no corpo do trabalho, se longa (mais de trs linhas), deve apresentar-se em pargrafo prprio e com destaque do texto, de modo a identificar que aquela passagem no de autoria do estudante.

Na citao no literal, a anotao somente um resumo de alguma passagem a que se quer referir. O texto no deve vir entre aspas, porm, deve-se indicar a fonte da mesma maneira. Exemplo: Jhering (1999, p. 13) entende que a posse atende ao interesse e utilidade econmica da propriedade. Por outro lado, a propriedade sem posse seria um tesouro sem chave para abri-lo, uma rvore frutfera sem meios necessrios para a colheita. (Cf. Rodolf Von Jhering. Teoria simplificada da posse. Trad. de Pinto de Aguiar. So Paulo: Edipro, 1999). Na citao no literal, o estudante deve ter o cuidado de expressar o exato sentido do pensamento do autor citado, evitando distores ou interpretaes pessoais. Esta citao se aproxima da parfrase, ou seja, reafirmar com palavras diferentes, mas de mesmo sentido, a ideia ou expresso declinada.

2.3 A CONCLUSO

Redigido o desenvolvimento (os captulos), chega-se ao captulo final da monografia: a concluso. Na concluso o estudante far uma sntese muito apertada do trabalho. Buscar apontar os principais pontos obtidos no resultado das vrias metas almejadas e alcanadas (ou no). Na concluso, estar, tambm, a opinio pessoal do estudante, sua tomada de posio diante dos problemas apresentados e solues encontradas (ou no). Na concluso, assim como na introduo, no pode haver nenhum tipo de desenvolvimento de qualquer tema. erro grave desenvolver temas na concluso. Lendo a concluso, deve-se poder compreender sistematicamente os principais pontos estudados e os objetivos alcanados. Em termos de quantidade a concluso dever ter cinco ou seis pginas. claro que, da mesma forma que na introduo, admite-se texto um pouco maior se o corpo principal do trabalho for muito extenso. Mas, ainda assim, deve-se buscar a concluso o mximo possvel.

3. AS REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aps a concluso da monografia vem as referncias bibliograficas. Existem regras especficas para se fazer as referncias bibliogrficas, conforme se ver nesta aula. No nosso caso, vamos partir das regras tcnicas estabelecidas

oficialmente no Brasil pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT, mais especificamente a norma NBR 6.023, de agosto de 1989. Tal norma tem a vantagem de ser mais generalizada possvel, podendo ser aceita por todos os que precisam fazer uma bibliografia, o que cumpre pelos menos uma funo, que a de padronizar informaes.

3.1 FONTES DE INFORMAES

Os elementos de referncia devem ser retirados da folha de resto da obra ou da ficha catalogrfica, ou, ainda, de qualquer outra fonte equivalente. Quando faltar um elemento a ser citado, mas se tiver certeza de sua origem, ele aparecer dentro de colchetes: [ ].

3.1.1 MARGEM

A palavra de entrada da citao bibliogrfica vai alinhada na margem do lado esquerdo. Inicia-se a indicao pelo sobrenome em maisculos, seguido, aps a vrgula, do pronome, em minsculas. Exemplo:

MAGALHES, Daniel Alves. A vinculao do juiz no processo penal. So Paulo: Editora Saraiva, 1993.

3.1.2. PONTUAO

O ponto utilizado aps o nome completo do autor, depois do ttulo da obra e aps o ltimo item bibliogrfico. Os dois-pontos so colocados antes da editora, antes do subttulo e depois de In. A vrgula colocada entre os sub-elementos: antes do pronome; depois da editora, aps a edio; entre o volume, nmero (de revista, por exemplo) e pginas; e nas referncias de revistas e jornais, aps o seu ttulo. O ponto-e-vrgula colocado entre os nomes dos autores e das obras coletivas. Exemplos:

JUNIOR, Nelson Nery. Atualidade sobre o processo civil: a reforma do Cdigo de Processo Civil de 1994 e de 1995. 2 ed., So Paulo: Revista dos Tribunais, 1996.

POMPEU, Renato. A inveno da histria e da democracia. Jornal Correio da Paraba. Joo Pessoa, 21-11-2011, Caderno dois, p. 3.

O hfen utilizado entre as pginas citadas (por exemplo: p. 20-28) e entre as datas de incio e fim da publicao (por exemplo: 1950-1972). A barra transversal usada entre os elementos do perodo coberto pelo fascculo referenciado (por exemplo: v. 9/11, n 1/4, jan./dez., 1976/1978). O colchete utilizado para indicar os elementos que no figuram na obra referenciada, mas cuja origem se tem certezas (por exemplo: Revista Trimestral de Jurisprudncia. [Braslia], v. 109, p. 870-879, set., 1984) ou em outros casos especiais, como o de ausncia do elemento ou quando no se tem certeza.

3.1.3 TIPOS DE CORPOS

importante que a utilizao dos caracteres tipogrficos (por exemplo: maisculas, minsculas, redondo, itlico etc.) seja consistente. necessrio ateno especial do aluno a esse aspecto nos dias atuais, uma vez que os editores de textos colocam disposio dos estudantes alternativas as mais variadas possveis. Vejamos as usualmente adotadas. Maisculas: no nome do autor. Itlico: no ttulo da obra. Quando se trata de texto inserido em obra maior ou em peridico, revista, jornal etc., o itlico usado para designar a obra maior, peridico, revista ou jornal. Quanto a estes problemas, no h muito, o que se temer, uma vez que, normalmente, os textos editados respeitam essas regras. Vocs devem preocuparse, se o texto for estrangeiro e a grafia for diferente da nacional. Nesse caso coloque na bibliografia a grafia utilizada no Brasil.

3.1.4 CITAO DE OBRA DE AT TRS AUTORES

Quando a obra tem at trs autores, citam-se todos na entrada, na ordem em que aparecem na publicao. Exemplo:

TEMER, Michel; FIORILLO, Celso Antonio & DINIZ, Maria Helena. Elementos de direito constitucional. 4 ed., So Paulo: Revista dos Tribunais, 1988.

3.1.5 CITAO DE OBRA COM MAIS DE TRS AUTORES

Quando h mais de trs autores, indicam-se at os trs primeiros seguidos da expresso et al. Ou et alii. Exemplo:

TEMER, Michel; FIORILLO, Celso Antonio; DINIZ, Maria Helena et al. Elementos de direito constitucional. 4 ed., So Paulo: Revista dos Tribunais, 1988.

3.1.6

OBRA COMPOSTA DE

DIVERSOS

TRABALHOS

DIFERENTES

AUTORES, MAS COM UM (OU MAIS) RESPONSVEL PELA COORDENAO OU ORGANIZAO

Nesse caso, coloca-se o nome do organizador ou coordenador, desde que ele esteja indicado ou destacado na publicao com esse ttulo (ou outro semelhante: diretor, responsvel etc.). Aps o nome, coloca-se entre parntese o ttulo que caracteriza a funo e/ou responsabilidade, de forma abreviada (coord., org. etc.). Exemplo:

NALINI, Jos Renato (coord.). Uma nova tica para o juiz. So Paulo: Revista dos tribunais, 1994.

DI GIORGI, Beatriz; CAMPILONGO, Celso Fernandes; PIOVESAN, Flvia (coords.). Direito, cidadania e justia. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1995.

3.2 NORMAS JURDICAS E DECISES JUDICIAIS

Tanto a NBR 6023 quanto a doutrina designam a maneira de se fazer a indicao de normas jurdicas e de decises judiciais na bibliografia. Acontece que na rea jurdica tal indicao no feita.

Normas jurdicas no aparecem na bibliografia e decises so indicadas indiretamente nas revistas de jurisprudncia. Caso haja alguma necessidade de indicao devemos adotar o seguinte:

3.2.1 NORMAS JURDICAS

No texto, basta citar no corpo do trabalho o nmero da norma jurdica ou o seu nmero e data de sua promulgao ou, ainda, o nome atravs do qual ela conhecida (Constituio Federal, Cdigo Civil Brasileiro etc.), e no h, repita-se, indicao na bibliografia. Se o estudante, por algum motivo especial, precisar fazer a indicao das normas jurdicas pesquisadas, ento, nesta hiptese, ele a far no apndice ou anexo. Para tanto, deve adotar um critrio. Indica-se o seguinte:

1) Colocam-se as normas por ordem de data de publicao, iniciando-se pela mais antiga; 2) Elas so apresentadas em ordem hierrquica (primeira a Constituio Federal, depois, as Leis Ordinrias, Medidas Provisrias, a seguir, o decreto regulamentar etc.) e separadas por esfera do poder pblico, da qual emanam (federal, estadual e municipal).

Porm, no se deve esquecer que no apndice ou anexo, tambm, que devem ser transcritos os textos parciais ou integrais das normas jurdicas.

3.2.2 DECISES JUDICIAIS

Da mesma maneira que com as normas jurdicas, no se faz indicao da deciso judicial na bibliografia (colocam-se as revistas de jurisprudncia). Porm, pode acontecer de a deciso judicial utilizada no ter sido publicada, pois o juiz singular em primeira instncia; ou se utilizou o texto completo da deciso publicada apenas como ementa no Dirio Oficial. Nesses casos, o estudante poder, caso queira, apresentar a deciso no apndice. Mas, repita-se tambm aqui, ainda assim no entra na bibliografia.

3.3 ORDENAO DA BIBLIOGRAFIA

A ordenao deve ser feita em ordem alfabtica ascendente, pelo nome em maiscula, seguido do prenome e complemento aps a vrgula.

3.3.1 AUTOR REPETIDO

Quando se indica mais de uma obra do mesmo autor, elas devem ser organizadas em ordem cronolgicas de edio, iniciado-se na mais antiga, e colocase um trao (com 8 (oito) toques seguido de ponto) em lugar do nome, a partir da segunda obra. Exemplo:

CARRAZA, Roque Antonio. O regulamento no direito tributrio brasileiro. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1981.

________. Curso de direito constitucional tributrio. So Paulo: Revista dos Tribunais, 1991.

4. O APNDICE

Como o prprio nome indica, o apndice funciona tal qual um anexo aquilo que no faz parte do corpo principal dos elementos textuais, mas que deve ser considerado. Alis, por isso que os autores acabam usando dois termos para esta parte do trabalho: apndice e anexo. As monografias dividem-se, tambm, nessas duas expresses. Isto ser indiferente, pois, que o estudante se utilize de um ou outro termo, est correto.

4.1 O QUE DEVE SER COLOCADO NO APNDICE

O apndice deve conter tudo aquilo que se estivesse inserido no texto principal (desenvolvimento) atrapalharia a leitura e se fosse posto como nota de rodap seria inadequado, em funo de sua extenso. Assim, podem-se colocar no apndice os questionrios de uma pesquisa da qual se usaram, no carpo do trabalho, apenas os dados compilados. Pode-se,

tambm, inserir o desenvolvimento terico produzido pelo prprio aluno e que, apesar de importante e devendo ser levado em conta, no pode ser colocado no texto principal, sob pena de truncar a natural construo dos argumentos da monografia. Colocam-se, ainda, no apndice os ndices, tabelas, grficos, mapas, desenhos, fotos etc., que fundamentam, ilustram ou exemplificam o contedo da monografia, mas que devido a sua extenso no caberiam no prprio corpo do trabalho. claro que grficos, ndices, tabelas etc. podem ser inseridos no corpo do trabalho, especialmente quando esto de acordo com a natureza ou quando forem poucos e curtos. Nessas hipteses no haver problema em apresent-los no desenvolvimento do texto principal. O que define a insero no prprio texto ou no apndice a extenso, o impedimento clareza da exposio e o tipo de monografia. Em trabalhos de Matemtica ou de Economia, o uso de tabelas, grficos e ndices no prprio corpo no s natural, mas tambm necessrio. Na rea jurdica utiliza-se o apndice para colocar o texto completo ou parcial (captulos, por exemplo) das normas jurdicas abordadas e que o estudante entende necessrio que o leitor consulte, mas que no cabe no corpo do trabalho. No caso de monografias que tratem de item de normas jurdicas muito recentes, a insero de seu texto no apndice praticamente obrigatria, uma vez que, supe-se, isso facilitar a leitura da mesma. No que toca jurisprudncia pesquisada e que no se pode citar no corpo do texto, ela deve, tambm, ser inserida no apndice. Em longas pesquisas, as decises devem ser transcritas no apndice. Elas aparecero completas ou s por ementas. Nada impede, contudo, que o estudante faa referncia s decises judiciais no corpo do trabalho indicando apenas as revistas nas quais elas foram publicadas. Vejamos um exemplo de apndice que vocs podero colocar em suas monografias, bem como a relao das principais revistas de jurisprudncia e das abreviaturas utilizadas em monografias e na rea jurdica em geral.

4.2 EXEMPLO DE UM APNDICE

APNDICE

1. PORTARIA N. 1.886, DE 30-12-1994, DO MEC

Fixa as diretrizes curriculares e o contedo mnimo do curso jurdico.

O Ministrio de Estado da Educao e do Desporto, no uso das atribuies do Conselho Nacional de Educao, na forma do artigo 4 da Medida Provisria n. 765, de 16 de dezembro de 1994, considerando o que foi recomendado nos Seminrios Regionais e Nacionais dos Cursos Jurdicos, e pela Comisso de Especialistas de Ensino de Direito, da SESu-MEC,

Resolve:

Art. 1. O curso jurdico ser ministrado no mnimo de 3.300 horas de atividades, cuja integralizao se far em pelo menos cinco e no mximo oito anos letivos.

Art. 2. O curso noturno (...).

Art. 17. Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio, especialmente as Resolues 3/72 e 15/73 do extinto Conselho Federal de Educao.

Murilio de Avellar Hingel

5. ABREVIATURAS

Segue a lista de abreviaturas normalmente utilizadas na rea jurdica e nas monografias jurdicas.

A A. AA. autor (da ao judicial) autores (da ao judicial)

AA. VV. autores vrios a.C. ac. AC ACOr ACP ADC antes de Cristo acrdo apelao civil ao civil originria ao civil pblica ao direta de constitucionalidade

ADCT ato das disposies constitucionais transitrias ADI ADIn Ag AgPt AgRg AgRt AGU ao declaratria incidental ao direta de inconstitucionalidade agravo de instrumento agravo de petio agravo regimental agravo retido advogado-geral da Unio; advogacia-geral da Unio

BCEN Banco Central do Brasil (...)

ver; veja; volume.

6. O SUMRIO

Composto, ento, todo o trabalho, inclusive com a introduo, que , como se viu, o ltimo trecho a ser redigido, vocs j pode elaborar o sumrio. verdade que um dado essencial do sumrio, o nmero das folhas dos captulos, itens, subitens etc., vocs ainda no tem. Esses vocs s indicaram na redao final, pois s quando tiver certeza que chegou ao texto definitivo que poder indicar as folhas.

AULA DE ENCERRAMENTO

APRESENTAO PERANTE A BANCA EXAMINADORA

Como momento culminante de seu trabalho de monografia (e de curso de bacharelado em Direito) acontecer a sua apresentao perante a banca examinadora. Ento, conveniente que, mesmo antes de redigi-lo, voc saiba o que o espera. Isso pode ajud-lo na confeco da monografia. Essa outra questo que toma grande dimenso na mente dos examinadores. Assim, a banca examinadora analisar a forma e o contedo de sua monografia e a desenvoltura de sua apresentao oral, sem esquecer os itens que so avaliados, como por exemplo: 1) Ttulo e qualidade do resumo; 2) Coerncia; 3) Qualidade e organizao da fundamentao terica; 4) Aspectos metodolgicos; 5) Qualidade da redao; 6) Adequao do trabalho s normas da ABNT; 7) Coerncia entre a concluso o tema, problema e objetivos do trabalho; 8) Apresentao; 9) Desenvolvimento e postura e; 10) Sustentao oral. Cada um destes itens citados, valem 1 (um) ponto, perfazendo um total de 10 pontos. No momento da apresentao, vrios fatores contam a sue favor ou contra voc, como o seu traje na ocasio. Lembre-se: uma ocasio formal e voc deve se portar formalmente, desde sua vestimenta ternos para homens, saia (no minissais!!!) ou vestido para mulheres at seu vocabulrio e tratamento dispensado banca (Vossa Excelncia, Senhor, Professor). Mesmo que voc tenha certo grau de intimidade com os membros da banca examinadora, no situao para informalidade de espcie alguma. uma circunstncia profissional. Assim, comporte-se como tal. Nada de piadinha para quebrar o gelo.

Se voc estiver bem preparado, conhecer seu trabalho, no ter motivos para estar nervoso. Uma certa ansiedade inicial, porm, natural e vai passar a medida que voc comear a sua apresentao. Para iniciar sua exposio, aguarde a autorizao do presidente da banca. Ento, respire e inicie falando pausadamente. Voc dever fazer um resumo de seu trabalho por um tempo predeterminado (geralmente, de quinze a vinte minutos). Evite preparar um resumo escrito e se limitar a apenas l-lo. Voc pode ter um roteiro para apresentao, para no se perder. Mas pressuposto que voc conhea seu trabalho melhor que ningum... Evite ler. Antes de abordar o tema propriamente, voc deve saudar a banca examinadora, agradecendo as presenas e o interesse dos mestres. Se desejar, pode fazer um agradecimento especial para seu orientador (que no estar integrado a banca) ou deixar para o final, quando j estar mais descontrado. Nesse primeiro momento, voc deve situar a banca acerca do trabalho a ser apresentado: o contexto, o problema especialmente tratado, a importncia de se falar a respeito e o seu objetivo com isso. Mas seja conciso. Ento, passe a falar de seu assunto, at chegar concluso. Depois de encerrada a sua exposio inicial, cada membro da banca examinadora ter um tempo para argi-lo. Voc no deve interromper. Anote todas as perguntas, mantenha a ateno e a concentrao ao mximo. Voc dever responder ou fazer suas observaes quando o examinador encerrar. Voc ter mais alguns minutos para responder a cada examinador. Prepare-se para ouvir pareceres duros, porque eles podem surgir. Se no concordar com o posicionamento do examinador, no o desafie. No este seu papel. Apenas exponha como e por que voc chegou aquela afirmao. Mas aceite opinies contrrias, para amadurecer mais tarde. Sua posio a de aprendiz. Se forem apontados erros, sejam de forma ou de contedo, anote-os para correo da verso final que voc dever entregar instituio. Procure ser o mais claro e objetivo possvel nas respostas, para que seja compreendido e no extrapole o tempo determinado. O que no souber, no enrole. Seja honesto e diga que nunca pensou na questo daquela maneira, que vai pesquisar mais, que no chegou a uma concluso definitiva. Agradea mesmo as palavras rigorosas, pois a inteno sempre ajud-lo a crescer.

Encerrado o exame, voc e todos os presentes (o exame pblico, bom saber) devero retirar-se da sala, para que seja tomada a deliberao quanto aprovao de sua monografia e as notas que sero atribudas. Em seguida, todos so convocados para ouvir a divulgao do resultado. Depois do resultado, o presidente da banca examinadora geralmente costuma passar a palavra ao candidato, para que ele faa suas consideraes finais. Este um bom momento para os agradecimentos e registros, breves, que voc deseje fazer. Amadurea as ideias expostas nesta aula de encerramento. fcil notar que indolncia, negligncia e preguia no combinam com a elaborao da monografia ou qualquer trabalho de cunho cientfico. Assim, no deixe para ltima hora! Para finalizar esta aula, lembre-se: a monografia sua. como um filho. Exige dedicao e a sua responsabilidade por ela total. No h como transferi-la para orientador. o autor quem deve trabalhar arduamente e quem ser recompensado, no final. No esquea: voc o cientista.

APNDICE

1. MODELO DE COMO FAZER UM PROJETO DE PESQUISA

GRUPO SER EDUCACIONAL FACULDADE MAURCIO DE NASSAU CURSO BACHARELADO EM DIREITO

NOME DO AUTOR DA PESQUISA

TTULO DO PROJETO DE PESQUISA

JOO PESSOA-PB 2012

NOME DO ALUNO

TTULO DO PROJETO DE PESQUISA

Projeto de Pesquisa apresentada ao curso de Direito da Faculdade Maurcio de Nassau Unidade de Joo Pessoa, como requisito parcial para a aprovao na disciplina Metodologia da Pesquisa em Direito, sob a orientao do Prof. Dr. Daniel Alves Magalhes.

JOO PESSOA-PB 2012

SUMRIO

1. INTRODUO, p. 04

2. TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA, p. 10 2.1 DELIMITAO DO TEMA, p. 10.

3. HIPTESE, p. 11.

4. OBJETIVOS, p. 12. 4.1 OBJETIVO GERAL, p. 13. 4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS, p. 15

5. JUSTIFICATIVA, p. 15

6. METODOLOGIA, p. 15. 6.1 REVISO DE LITERATURA, p. 19. 6.2 TIPO DE PESQUISA, p. 20. 6.3 PROCEDIMENTOS TCNICOS, p. 23.

7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES, p. 25.

8. ESTRUTURA BSICA DO DESENVOLVIMENTO DA MONOGRAFIA, p. 27.

9. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS, p. 28.

1. INTRODUO LEMBRETES INICIAIS Este modelo apenas ilustrativo e no dispensa a leitura do Manual de Normalizao e apresentao de trabalhos acadmicos da Faculdade Maurcio de Nassau (Unidade de Joo Pessoa); O Projeto de Pesquisa no possui um limite mximo de paginas, mas indico que por bom senso no dever ser muito extenso, sendo razovel entre 10 e 20 paginas; No final de um capitulo para iniciar outro captulo ou no final de um subcaptulo, deve-se utilizar 2 enter de espaamento; O sumrio automtico j est formatado, mas depende da adaptao que cada aluno ir fazer no seu trabalho, ento no esquea de, ao final atualizar o sumrio (clicar no texto do sumrio com o boto direito do mouse e ir em atualizar campos atualizar ndice inteiro e; Depois que atualizar o sumrio, necessrio utilizar um enter entre os captulos. No precisa nos subcaptulos, pois estes no tem espaamento, aproveite para conferir se a fonte Arial 12 e o pargrafo 1,5 ficaram formatados).

A introduo o momento em que o autor ir fazer uma apresentao da sua pesquisa. Assim, no momento da construo do texto, o autor deve tentar responder as seguintes indagaes:

a) O que ser pesquisado? b) Em que contexto se encontra a problemtica da pesquisa?

c) Qual o objeto do estudo?

Como se trata de uma apresentao, no deve conter citaes diretas ou indiretas. A numerao do projeto deve ser colocada partir da Introduo, porm a capa e folha de rosto, no deve ser numeradas. A introduo deve estar no sentido de contextualizar o tema e delimitlo, trazendo uma breve abordagem histrica do instituto a fim de confirmar que o assunto relevante, atraindo assim a ateno do leitor para o seu trabalho.

2. TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA

Apresentao do foco de estudo, sua delimitao e a questo a ser investigada. A escolha de um tema representa uma delimitao de um campo de estudo no interior de uma grande rea de conhecimento, sobre o qual se pretende debruar. necessrio construir um objeto de pesquisa, ou seja, selecionar uma frao da realidade a partir do referencial terico-metodolgico escolhido (BARRETO; HONORATO, 1998, p. 62). fundamental que o tema esteja vinculado a uma rea de conhecimento com a qual a pessoa j tenha alguma intimidade intelectual, sobre a qual j tenha alguma leitura especfica e que, de alguma forma, esteja vinculada carreira profissional que esteja planejando para um futuro prximo (BARRETO; HONORATO, 1998, p. 62). O tema de pesquisa , na verdade, uma rea de interesse a ser abordada. uma primeira delimitao, ainda ampla. Exemplos:

- Sigilo bancrio (OLIVEIRA, 2002, p. 214). - Eutansia (OLIVEIRA, 2002, p. 169). - Violncia urbana (OLIVEIRA, 2002, p. 169). - Assdio moral; A ordem jurdica comunitria no Mercosul e; Possibilidades de constituio e eficcia (VENTURA, 2002, p. 73). - As comisses de conciliao prvia como meio alternativo jurisdio estatal para a soluo dos conflitos trabalhistas (SANTOS, 2002).

A formulao do problema a continuidade da delimitao da pesquisa, sendo ainda mais especfica: indica exatamente qual a dificuldade que se pretende resolver ou responder. a apresentao da ideia central do trabalho, tendo-se o cuidado de evitar termos equvocos e inexpressivos. um desenvolvimento da definio clara e exata do assunto a ser desenvolvido. Aspectos que devem ser observados para elaborao do problema de pesquisa:

- O autor dever elaborar uma pergunta-problema. O problema dever abarcar os seguintes requisitos:

a) Deve ser formulado como uma pergunta; b) Deve ser redigido de forma clara e concisa; c) Tem que corresponder a interesses pessoais, sociais e cientficos; d) No deve ser apenas uma pergunta com resposta sim ou no que no exige investigao sistemtica, controlada e crtica.

O pesquisador deve contextualizar de forma sucinta o tema de sua pesquisa. Contextualizar significa abordar o tema de forma a identificar a situao ou o contexto no qual o problema a seguir ser inserido. Essa uma forma de introduzir o leitor no tema em que se encontra o problema, permitindo uma visualizao situacional da questo (OLIVEIRA, 2002, p. 169). A escolha de um problema, para Rudio (apud MINAYO, 1999), merece indagaes:
Trata-se de um problema original e relevante? Ainda que seja interessante, adequado para mim? Tenho hoje possibilidades reais para executar tal estudo? Existem recursos financeiros para o estudo? H tempo suficiente para investigar tal questo?

O problema, geralmente, feito sob a forma de pergunta (s). Assim, torna-se fator primordial que haja possibilidade de responder as perguntas ao longo da pesquisa. Da mesma forma, aconselha-se a no fazer muitas

perguntas, para no incorrer no erro de no serem apresentadas as devidas respostas. Exemplos 1:

O Direito sobre o corpo de natureza pessoal ou patrimonial? Caso seja patrimonial, trata-se de propriedade individual ou coletiva? (VENTURA, 2002, p. 74). Quais as causas determinantes para o rompimento do sigilo bancrio de agentes pblicos? (OLIVEIRA, 2002, p. 218).

Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para o trabalho de pesquisa. Abaixo esto relacionadas algumas questes que devem ser levadas em considerao:

1) FATORES INTERNOS: afetividade em relao a um tema ou alto grau de interesse pessoal. Para se trabalhar uma pesquisa preciso ter um mnimo de prazer nesta atividade. A escolha do tema est vinculada, portanto, ao gosto pelo assunto a ser trabalhado. Trabalhar um assunto que no seja do seu agrado tornar a pesquisa num exerccio de tortura e sofrimento. Tempo disponvel para a realizao do trabalho de pesquisa. Na escolha do tema temos que levar em considerao a quantidade de atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e medi-la com o tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano, no relacionado pesquisa. O limite das capacidades do pesquisador em relao ao tema pretendido. preciso que o pesquisador tenha conscincia de sua limitao de conhecimentos para no entrar num assunto fora de sua rea. 2) FATORES EXTERNOS: A significao do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e seus valores acadmicos e sociais. Na escolha do tema devemos tomar cuidado para no executarmos um trabalho que no interessar a ningum. Se o trabalho merece ser feito que ele tenha uma importncia qualquer para pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral. O limite de tempo disponvel para a concluso do trabalho.

Antes de fazer a (s) pergunta (s) de pesquisa, fundamental contextualizar o tema em questo.

Quando a instituio determina um prazo para a entrega do relatrio final da pesquisa, no podemos nos enveredar por assuntos que no nos permitiro cumprir este prazo. O tema escolhido deve estar delimitado dentro do tempo possvel para a concluso do trabalho. Material de consulta e dados necessrios ao pesquisador. Outro problema na escolha do tema a disponibilidade de material para consulta. Muitas vezes o tema escolhido pouco trabalhado por outros autores e no existem fontes secundrias2 para consulta. A falta dessas fontes obriga ao pesquisador buscar fontes primrias3 que necessita de um tempo maior para a realizao do trabalho. Este problema no impede a realizao da pesquisa, mas deve ser levado em considerao para que o tempo institucional no seja ultrapassado. Ento, a eleio do tema da pesquisa dever iniciar-se pela rea do conhecimento humano na qual o aluno pretende trabalhar. Quanto mais especfica for rea escolhida, mais fcil ser para o pesquisador encontrar seu objeto de pesquisa. Assim o aluno que deseja pesquisar em Cincias Penais dever escolher entre Direito Penal, Direito Processual Penal, Criminologia, etc.; optando por Direito Penal, dever escolher entre Teoria do Delito, Teoria da Pena, Execuo Penal, etc. e assim sucessivamente at delimitar a sua perspectiva de estudo.

Fonte secundria, consiste em todo trabalho que se baseia em outro, este sendo a fonte original ou primria. Tem como caracterstica o fato de no produzir uma informao original, mas sobre ela trabalhar, procedendo a anlise, ampliao, comparao, etc. A fonte secundria compe-se de elementos derivados das obras originais, refere-se a trabalhos escritos com o objetivo de analisar e interpretar fontes primrias e, normalmente, com o auxlio e consulta de outras obras consideradas, tambm, fontes secundrias. Fontes primrias so as evidncias do passado, como dirios, cartas, documentos registrados em cartrios, objetos usados, prdios, desenhos, memrias etc. So consideradas fontes primrias, pois criados no passado por aqueles que participaram dos acontecimentos, nos trazem mltiplas e profundas impresses difceis de serem recriadas at mesmo pelo mais bem articulado texto produzido por historiadores. O uso de fontes primrias expe o estudante a importantes conceitos histricos. Inicialmente ele fica ciente que toda histria escrita est refletindo uma interpretao particular do autor destes eventos passados. possvel perceber a natureza subjetiva das fontes primrias que sempre deixam margem para alguma interpretao pessoal. Segundo, as fontes primrias so a forma mais direta de tocar as vidas das pessoas que viveram no passado. Por ltimo, a anlise das fontes primrias obriga ao estudante desenvolver importantes habilidades analticas.

Existe possibilidade de o aluno desejar trabalhar a partir de dois ou mais ramos do conhecimento humano. Nesta hiptese, o trabalho poder ser multidisciplinar (anlise do tema sob a perspectiva de dois ou mais ramos do conhecimento), interdisciplinar (anlise do tema sob a perspectiva de dois ou mais ramos do conhecimento relacionando-os entre si) ou mesmo

transdisciplinar (anlise do tema sob a perspectiva de dois ou mais ramos do conhecimento, dando origem a um novo, distinto dos anteriores). Selecionada (s) a (s) rea (s) do conhecimento em que o aluno pretende trabalhar, dever ele escolher um problema a ser solucionado naquela rea do saber. A pesquisa jurdica no mera compilao do conhecimento adquirido por seu autor, mas envolve necessariamente a existncia de um novo olhar diferenciado do pesquisador, sobre a problemtica analisada, que pode vir fazer a diferena no meio acadmico e profissional do sujeito que a constri. Na realidade, muitos dos pretensos trabalhos cientficos produzidos em nossas universidades no passam de manuais ou resumos da matria objeto de estudo sem qualquer carter inovador. Evidentemente, tais obras tm uma grande importncia como material didtico, mas decididamente no esta a finalidade das teses, dissertaes e monografias de final de curso, que necessariamente devem propor uma soluo para um problema previamente definido. O problema a mola propulsora de todo o trabalho de pesquisa. Depois de definido o tema, levanta-se uma questo para ser respondida atravs de hipteses, que sero confirmadas ou negadas atravs do trabalho de pesquisa. O Problema criado pelo prprio autor e relacionado ao tema escolhido. O autor, no caso, criar um questionamento para definir a abrangncia de sua pesquisa. No h regras para se criar um Problema, mas alguns autores sugerem que ele seja expresso em forma de pergunta. Existem aqueles que preferem que o Problema seja descrito como uma afirmao. A escolha do tema-problema dever pautar-se pelo binmio interessecapacidade pessoal e social na resoluo do problema. Assim, quatro perguntas bsicas devero ser respondidas positivamente para que o problema possa ser eleito com acerto:

Tenho interesse no problema? (curiosidade pessoal e/ou profissional em relao ao problema). O pesquisador deve se sentir atrado pelo problema proposto. Sua curiosidade quanto ao tema de estudo pode provir de interesses pessoais ou profissionais. Para um policial, a pesquisa em Direito Penal pode ser atraente por sua experincia profissional; para um aficcionado em computadores, um trabalho transdisciplinar envolvendo o Direito Penal e a Informtica ser um tema irresistvel. Sou capaz de resolver o problema? (conhecimento e experincia em relao ao problema). O pesquisador deve propor um problema que tenha maior facilidade em resolver por seus conhecimentos e experincia anterior pesquisa. Por mais que algum se interesse por computadores, certamente no poder realizar um grande trabalho em Direito Informtico se no tiver o mnimo de conhecimento em Informtica. Na eleio do problema a ser pesquisado vale a lei do mnimo esforo: o pesquisador dever optar por temas em que seus conhecimentos prvios lhe possam ser til. H interesse social na resoluo do problema? (originalidade e relevncia social do problema). O pesquisador deve propor problemas originais, pois de nada adianta escolher um tema exaustivamente discutido na doutrina. Um problema que pode ser solucionado atravs de uma simples pesquisa doutrinria ou jurisprudencial no adequado para ser objeto de uma pesquisa. Na academia so comuns "modismos" em relao aos temas de pesquisa o que, muita vez, acaba originando inmeros trabalhos com concluses absolutamente idnticas, nada acrescentando literatura jurdica j existente. Por outro lado, toda pesquisa tem uma funo social que no pode ser desprezada. A soluo do problema deve ser socialmente til. A sociedade em que vivo me oferece recursos para solucionar o problema? (bibliografia, financiamento, possibilidade de coletar dados, prazo para apresentar os resultados, etc.). O pesquisador deve analisar se dentro do contexto social em que ir pesquisar ser vivel alcanar a soluo do problema. Se sua proposta for pesquisar o Direito Penal de outro pas, dever certificar-se se ter acesso legislao e a livros doutrinrios do mesmo. Se necessitar de verbas ou de autorizaes para coletar dados, dever ter certeza de poder obt-los.

Por fim, dever lembrar-se de que sua pesquisa no poder durar eternamente e, portanto seu tema dever necessariamente estar delimitado principalmente quanto ao objeto, quanto ao tempo e quanto ao espao. Assim, em vez de indagar-se se "a descriminalizao das drogas vivel?" Melhor seria questionar-se se "a descriminalizao do uso de maconha vivel no Brasil do incio do sculo XXI?". Delimitado o tema-problema, dever o pesquisador oferecer uma resposta provisria a sua indagao: "sim, a descriminalizao do uso da maconha perfeitamente vivel no Brasil do incio do sculo XXI".

2.1 DELIMITAO DO TEMA


Buscar focar o tema adotado no sentido de evitar a ampliao do estudo. Delimitar indicar a abrangncia do estudo, estabelecendo os limites intencionais e conceituais do tema. Enquanto princpio de logicidade. importante salientar que, quanto maior a extenso conceitual, menor a compreenso conceitual e, inversamente, quanto menor a extenso conceitual, maior a compreenso conceitual. Para que fique clara e precisa a extenso conceitual do assunto, importante situ-lo em sua respectiva rea de conhecimento, possibilitando, assim, que se visualize a especificidade do objeto no contexto de sua rea temtica (LEONEL, 2002). Quando algum diz que deseja estudar a questo da violncia conjugal ou a prostituio masculina, est se referindo ao assunto de seu interesse. Contudo, necessrio para a realizao de uma pesquisa um recorte mais concreto, mais preciso do assunto (MINAYO, 1999). Ventura (2002) oferece um exemplo de como pode proceder-se para delimitar um tema; Tema: O tratamento jurdico da instrumentalizao controlada do corpo humano. Assim, podemos indicar as possveis delimitaes:

a) As consequncias jurdicas do tratamento do direito ao corpo como direito pessoal ou como direito de propriedade;

b) O exerccio individual da liberdade sobre o corpo contraposto ao interesse pblico; c) A legislao brasileira sobre as prticas biomdicas relacionadas a rgos e genomas humanos. Outros exemplos 4:

- Quando o sigilo bancrio deve ser quebrado (OLIVEIRA, 2002). - A influncia do desarmamento da populao para a melhoria dos ndices de violncia urbana em Florianpolis/SC. - A ordem jurdica comunitria no MERCOSUL, possibilidades de constituio e eficcia: um estudo sobre a viabilidade de adoo de um tribunal regional para o julgamento de crimes contra os direitos humanos. - O novo meio alternativo para a soluo dos conflitos trabalhistas institudo pela Lei 9.958/2000, visando demonstrar os benefcios e problemas que a referida lei apresenta, destacando a constitucionalidade e legalidade de seus preceitos, bem como a viabilidade para obter a conciliao (SANTOS, 2002).

3. HIPTESE

Resposta provisria ao problema de pesquisa apresentado (Obrigatria para o Curso de Direito). Hiptese uma expectativa de resultado a ser encontrada ao longo da pesquisa, categorias ainda no completamente comprovadas empiricamente, ou opinies vagas oriundas do senso comum que ainda no passaram pelo crivo do exerccio cientfico (BARRETO;

HONORATO, 1998). Sob o ponto de vista operacional, a hiptese deve servir como uma das bases para a definio da metodologia de pesquisa, visto que, ao longo de toda a pesquisa, o pesquisador dever confirm-la ou rejeit-la no todo ou em parte (BARRETO; HONORATO, 1998). Hiptese sinnimo de suposio. Neste sentido, Hiptese uma tentativa de responder ao problema levantado no tema escolhido para ser

Evitar abordagens vagas e imprecisas. Por exemplo: O novo Cdigo Civil; O MERCOSUL.

pesquisado. uma pr-soluo para o problema levantado. O trabalho de pesquisa, ento, ir confirmar ou negar a Hiptese (ou suposio) levantada. Exemplo: (em relao ao problema definido acima). Hiptese: A sociedade patriarcal, representada pela fora masculina, exclui as mulheres dos processos decisrios. Embora diversos autores de metodologia da pesquisa jurdica

recomendem a elaborao de hipteses de trabalho, h tambm os que questionam tal procedimento: No mbito do projeto de monografia jurdica, essa exigncia parece bastante questionvel, entre outras razes pelo estgio de conhecimento do tema em que se encontra o aluno e pela natureza controversa do objeto, que torna improvvel a confirmao de uma s hiptese (VENTURA, 2002, p. 74). Exemplo:

Em todas as constataes de improbidade administrativa o sigilo bancrio deve ser quebrado (OLIVEIRA, 2002, p. 219).

Quando o Problema for: O acesso as Universidades Pblicos pelo sistema de cotas raciais fere a Constituio Federal? Hiptese: O acesso as Universidades Pblicos pelo sistema de cotas raciais fere a Constituio Federal por violar o seu art. 208.

4. OBJETIVOS

A definio dos Objetivos determina o que o pesquisador quer atingir com a realizao do trabalho de pesquisa. Objetivo sinnimo de meta, fim. Uma norma para se definir os Objetivos coloc-los comeando com o verbo no infinitivo: esclarecer tal coisa; definir tal assunto; procurar aquilo; permitir aquilo outro, demonstrar alguma coisa etc. Relaciona-se com a viso global do tema e com os procedimentos prticos. Indicam o que se pretende conhecer, ou medir, ou provar no decorrer da pesquisa, ou seja, as metas que se deseja alcanar. Podem ser gerais e especficos. No primeiro caso, indicam uma ao muito ampla e, no segundo, procuram descrever aes pormenorizadas ou aspectos detalhados.

Uma ao individual ou coletiva se materializa atravs de um verbo. Por isso importante uma grande preciso na escolha do verbo, escolhendo aquele que rigorosamente exprime a ao que o pesquisador pretende executar (BARRETO; HONORATO, 1998). Outro critrio fundamental na delimitao dos objetivos da pesquisa a disponibilidade de recursos financeiros e humanos e de tempo para a execuo da pesquisa, de tal modo que no se corra o risco de torn-la invivel. prefervel diminuir o recorte da realidade a se perder em um mundo de informaes impossveis de serem tratadas (BARRETO; HONORATO, 1998).

Aspectos que devem ser observados:

- Neste tpico o autor ir indicar as aes que sero desenvolvidas para a resoluo do problema de pesquisa e esto divididos em dois grupos: os objetivos gerais e os objetivos especficos.

- Segundo Marconi (2001. p.44), o objetivo geral esta ligado a uma viso geral e abrangente do tema relacionando-se com o contedo intrnseco, quer dos fenmenos e eventos, quer das idias estudadas. Vincula-se diretamente a prpria significao do trabalho proposto. O objetivo geral apresentado na forma de um enunciado que rene, ao mesmo tempo, todos os objetivos especficos.

- Os objetivos especficos apresentam carter mais correto. Tem funo intermediria e instrumental, permitindo, de um lado, atingir o objetivo geral e, de outro, aplicar este a situaes particulares (MARCONI, 2001, P.44). Informam sobre as aes particulares que dizem respeito anlise terica e aos meios tcnicos de investigao do problema.

- Os objetivos devem ser apresentados com verbos no infinitivo, distribudos em tpicos, sendo que cada tpico deve corresponder a apenas uma ao, com vistas a dar sentido aos futuros passos a serem dados na pesquisa.

- Normalmente se utiliza os seguintes verbos no infinitivo: Analisar, constatar, elaborar, examinar, demonstrar, avaliar, entender, explicar, verificar, descrever, compreender, identificar, entre outros. Por exemplo:

A) OBJETIVO GERAL

Analisar se polticas pblicas bem planejadas podem contribuir para a efetividade dos Direitos Humanos Fundamentais de 2 Dimenso.

B) OBJETIVOS ESPECFICOS

Conceituar Polticas Pblicas; Verificar a diferena entre os conceitos de Direitos Humanos e Direitos Fundamentais; Analisar as teorias geracionais e dimensionais de Direitos Humanos; Verificar o conceito de Sociedade Civil na concepo de Bobbio e Gramsci; Analisar a relao entre as Polticas Pblicas e a efetividade dos Direitos Humanos Fundamentais de 2 Dimenso; Fazer levantamento jurisprudencial nos Tribunais Superiores brasileiros sobre a determinao de implementao de Polticas Pblicas atravs do Poder Judicirio; Realizar entrevistas com gestores pblicos; Aplicar questionrio com questes fechadas para 70% dos Magistrados Estaduais, Federais, membros do Ministrio Pblico Estadual e Federal da Comarca da Capital do ES.

4.1 OBJETIVO GERAL

Indicao do resultado pretendido. Por exemplo: identificar, levantar, descobrir, caracterizar, descrever, traar, analisar, explicar, etc. oferecer uma resposta ao problema que o ncleo da investigao, testando a veracidade da hiptese de trabalho. Tradicionalmente os objetivos: geral e especficos vm

expressos atravs de verbos no infinitivo. O objetivo geral nada mais do que o problema redigido sobre a forma de ao: "analisar a viabilidade da descriminalizao do uso de maconha no Brasil do sculo XXI".

Ateno:

Somente escrever um nico objetivo geral. Utilizar verbo no infinitivo (analisar, verificar, identificar, demonstrar, buscar, investigar, conceituar, etc.) que deve corresponder a uma nica ao.

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Indicao das metas das etapas que levaro realizao dos objetivos gerais. Por exemplo: classificar, aplicar, distinguir, enumerar, exemplificar, selecionar, etc. Exemplo:

Determinar, com base na doutrina e na jurisprudncia atual brasileira, quando o sigilo bancrio deve ser quebrado, isto , em quais circunstncias pode vir a ocorrer quebra do sigilo bancrio dos agentes pblicos de maneira que preenchidos os requisitos legais, esta seja efetuada sem o perigo de violar qualquer outra norma da legislao (OLIVEIRA, 2002, p. 232). So aes a serem realizadas pelo pesquisador que tornar possvel alcanar o objetivo geral:

1) Identificar as origens histricas da criminalizao da maconha no Brasil; 2) Identificar os efeitos da droga no organismo humano; 3) Avaliar os aumento dos gastos com a sade aps a descriminalizao da droga e; 4) Avaliar o decrscimo da violncia urbana aps a descriminalizao da droga etc.

5. JUSTIFICATIVA

A justificativa deve cumprir o papel singular de demonstrar a importncia do estudo. Mostrar porque o trabalho (o tema, a pergunta, a abordagem) tem relevncia, uma das estratgias mais utilizadas a da sua contextualizao dentro de um espectro mais amplo, visando demonstrar sua pertinncia. (Por que fazer? Para que?). A Justificativa num projeto de pesquisa, como o prprio nome indica, o convencimento de que o trabalho de pesquisa fundamental de ser efetivado. O tema escolhido pelo pesquisador e a Hiptese levantada so de suma importncia, para a sociedade ou para alguns indivduos, de ser comprovada. Deve-se tomar o cuidado, na elaborao da Justificativa, de no se tentar justificar a Hiptese levantada, ou seja, tentar responder ou concluir o que vai ser buscado no trabalho de pesquisa. A Justificativa exalta a importncia do tema a ser estudado, ou justifica a necessidade imperiosa de se levar a efeito tal empreendimento. A justificativa a fase do projeto na qual o pesquisador ir expor quais elementos dentro do binmio interesse/capacidade pessoal e social foram decisivos na eleio do seu tema de estudo. Evidentemente, o principal elemento a ser explicitado aqui o interesse social na soluo do problema, pois ser a partir dele que o orientador, a faculdade, universidade iro decidir se h ou no interesse institucional em se concretizar o projeto. O pesquisador, nesta fase, dever iniciar explicitando o "estado da arte", ou seja, o atual estado das pesquisas cientficas sobre o tema. Em sntese, ser nesta fase que o pesquisador ir "vender seu peixe", ou em uma linguagem mais acadmica, demonstrar ao leitor o real interesse social de seu projeto de pesquisa. A justificativa envolve aspectos de ordem terica, para o avano da cincia, de ordem pessoal/profissional, de ordem institucional (universidade e empresa) e de ordem social (contribuio para a sociedade). Deve procurar responder: Qual a relevncia da pesquisa? Que motivos a justificam? Quais contribuies para a compreenso, interveno ou soluo que a pesquisa apresentar? Silva e Menezes (2001, p.31) afirmam que o pesquisador precisa fazer algumas perguntas a si mesmo: o tema relevante? Por qu? Quais

pontos

positivos

voc

percebe

na

abordagem

proposta?

Que

vantagens/benefcios voc pressupe que sua pesquisa ir proporcionar? Ventura (2002, p. 75) afirma o seguinte: o pesquisador deve destacar a relevncia do tema para o direito em geral, para a(s) disciplina(s) (s) qual (is) se filia e para a sociedade. Finalmente, cabe sublinhar a contribuio terica que adviria da elucidao do tema e a utilidade que a pesquisa, uma vez concluda, pode vir a ter para o curso, para a disciplina ou para o prprio aluno. Barral (2003, p. 88-89) oferece alguns itens importantes que podem fazer parte de uma boa justificativa. So eles:
a) Atualidade do tema: insero do tema no contexto atual. b) Ineditismo do trabalho: proporcionar mais importncia ao assunto. c) Interesse do autor: vnculo do autor com o tema. d) Relevncia do tema: importncia social, jurdica, poltica, etc. e) Pertinncia do tema: contribuio do tema para o debate jurdico. Aspectos que devem ser observados:

Neste tpico o autor ir informar a importncia do estudo e os porqus da realizao de sua pesquisa. O texto da justificativa, em geral, deve apresentar os motivos que levaram investigao do problema e enderear a discusso relevncia terica e prtica, social e cientfica do assunto. Deve, tambm, apontar as razes de sua escolha caracterizando a contribuio e a importncia da soluo do problema, sob os mais diversos pontos de vista. Pode-se entender a justificativa como o momento de se fazer o marketing da pesquisa, demonstrando sua relevncia e sua contribuio ao estado da arte do Direito. A justificativa deve ser elaborada de forma sucinta, porm completa, das razes de ordem terica e dos motivos de ordem prtica que tornam importante a realizao da pesquisa. Deve enfatizar:

- O estgio em que se encontra a teoria a respeito do tema; - As contribuies tericas que a pesquisa pode trazer; - A importncia do tema do ponto de vista geral; - Importncia do tema para os casos particulares em questo;

- Possibilidade de sugerir modificaes no mbito da realidade abarcada pelo tema proposto e; - Descoberta de solues para casos gerais e/ou particulares.

Deve procurar responder as seguintes indagaes:

- De onde minha pesquisa partir? Porque eu tive interesse nesse assunto? Quais fatores influenciaram na escolha desse problema de pesquisa? (relevncia pessoal); - Como esse tema tem sido debatido cientificamente? Quais contribuies a pesquisa trar para a comunidade acadmica? (relevncia acadmica); - Porque esse tema pode contribuir para uma sociedade melhor? Quem poder especificamente ser beneficiado com as respostas ao problema da pesquisa? (relevncia social).

No deve confundir a Justificativa com o referencial terico, e, portanto no deve conter citaes diretas ou indiretas. Exemplo:

Este projeto de pesquisa demonstra sua relevncia uma vez a Lei n 6.938, de 31/08/81, que dispe sobre a Poltica Nacional do Meio Ambiente j previa em seu artigo 9, inciso III, a avaliao de impactos ambientais como um de seus instrumentos. Contudo, esse tipo de estudo s adquiriu status constitucional em 1988, quando o Constituinte, alm de ter dedicado um captulo inteiro ao tema meio ambiente, previu expressamente a exigncia pelo Poder Pblico da realizao e da publicidade do estudo prvio de impacto ambiental para a instalao de obra ou atividade potencialmente causadora de significativa degradao do meio ambiente (Art. 225, 1, IV, CF/88). Dada a necessidade de aprofundamento em tema de tal relevncia e atualidade, que se faz mister o desenvolvimento de estudos que abordem de forma detalhada o tema, como forma de buscar um maior entendimento sobre o tema, dando assim uma contribuio substancial ao estado da arte do Direito [...]

6. METODOLOGIA

Nesta parte devem ser descritos os procedimentos metodolgicos do estudo, assim como o conjunto de tcnicas de pesquisa a serem utilizados (Como fazer). Os procedimentos metodolgicos respondem: Como? Com qu? Onde? A metodologia da pesquisa num planejamento deve ser entendida como o conjunto detalhado e sequencial de mtodos e tcnicas cientficas a serem executados ao longo da pesquisa, de tal modo que se consiga atingir os objetivos inicialmente propostos e, ao mesmo tempo, atender aos critrios de menor custo, maior rapidez, maior eficcia e mais confiabilidade de informao (BARRETO; HONORATO, 1998). Segundo Ventura (2002, p.76-77), diversa as classificaes da metodologia no meio acadmico especializado. A Metodologia a explicao minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ao desenvolvida no mtodo (caminho, plano de ao) do trabalho de pesquisa. a explicao do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionrio, entrevista etc.), do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da diviso do trabalho, das formas de tabulao e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa. Nesta parte do projeto o pesquisador dever demonstrar como ir testar a veracidade de sua hiptese de trabalho. Para tanto dever estabelecer um marco terico e definir se sua estratgia de pesquisa ser dogmtica ou emprica.

6.1 REVISO DE LITERATURA

Denominada no Curso de Direito como ordem do relato. O que j foi escrito sobre o tema. Esta parte fundamenta a pesquisa, base de sustentao terica. Tambm, pode ser chamada de reviso bibliogrfica, reviso terica, fundamentao bibliogrfica, etc. Para Silva e Menezes (2001, p.30), nesta fase o pesquisador dever responder s seguintes questes:

- quem j escreveu e o que j foi publicado sobre o assunto? - Que aspectos j foram abordados? - Quais as lacunas existentes na literatura? Pode ser uma reviso terica, emprica ou histrica.

A reviso de literatura importantssima porque favorecer a definio de contornos mais precisos da problemtica a ser estudada. De acordo com Barreto e Honorato (1998), considera-se como bsica em um Projeto de Pesquisa uma reflexo breve acerca dos fundamentos tericos do pesquisador e um balano crtico da bibliografia diretamente relacionada com a pesquisa, compondo aquilo que comumente chamado de quadro terico ou balano atual das artes. Neste item o pesquisador deve apresentar ao leitor as teorias principais que se relacionam com o tema da pesquisa. Cabe reviso da literatura, a definio de termos e de conceitos essenciais para o trabalho. O que se diz sobre o tema na atualidade, qual o enfoque que est recebendo hoje, quais lacunas ainda existe etc. Nesta fase do projeto, no h necessidade de o pesquisador/a ter acesso fsico s obras ou adquiri-las. Dever, no entanto, ter as referncias completas das obras que futuramente poder consultar devidamente formatadas no padro ABNT. Atualmente, indispensvel consulta atravs da Internet, s bibliotecas das principais Faculdades de Direito do Brasil, bem como base de dados da Biblioteca do Senado Federal. A reviso de literatura a localizao e obteno de documentos para avaliar a disponibilidade de material que subsidiar o tema do trabalho de pesquisa. Este levantamento realizado junto s bibliotecas ou servios de informaes existentes. Sugestes para o levantamento de literatura: Determine com antecedncia que bibliotecas, agncias governamentais ou particulares, instituies, indivduos ou acervos devero ser procurados. Esteja preparado para copiar os documentos, seja atravs de xerox, fotografias ou outro meio qualquer. Separe os documentos recolhidos de acordo com os critrios de sua pesquisa.

A reviso de literatura pode ser determinada em dois nveis: 1) Nvel geral do tema a ser tratado. Relao de todas as obras ou documentos sobre o assunto. 2) Nvel especfico a ser tratado. Relao somente das obras ou documentos que contenham dados referentes especificidade do tema a ser tratado.

6.2 TIPO DE PESQUISA

Segundo Gil (2002), uma pesquisa, tendo em vista seus objetivos, pode ser classificada da seguinte forma:

a)

PESQUISA

EXPLORATRIA:

Esta

pesquisa

tem

como

objetivo

proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torn-lo mais explcito. Pode envolver levantamento bibliogrfico, entrevistas com pessoas experientes no problema pesquisado. Geralmente, assume a forma de pesquisa bibliogrfica e estudo de caso.

b) PESQUISA DESCRITIVA: Tem como objetivo primordial a descrio das caractersticas de determinadas populaes ou fenmenos. Uma de suas caractersticas est na utilizao de tcnicas padronizadas de coleta de dados, tais como o questionrio e a observao sistemtica. Destacam-se tambm na pesquisa descritiva aquelas que visam descrever caractersticas de grupos (idade, sexo, procedncia etc.), como tambm a descrio de um processo numa organizao, o estudo do nvel de atendimento de entidades, levantamento de opinies, atitudes e crenas de uma populao, etc. Tambm so pesquisas descritivas aqueles que visam descobrir a existncia de associaes entre variveis, como, por exemplo, as pesquisas eleitorais que indicam a relao entre o candidato e a escolaridade dos eleitores.

c) PESQUISA EXPLICATIVA: A preocupao central identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrncia dos fenmenos. o tipo

que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque explica a razo, o porqu das coisas. Por isso, o tipo mais complexo e delicado.

DISCUTINDO SOBRE PESQUISA: A Pesquisa jurdico-terica uma estratgia de pesquisa que tem por objeto a anlise da norma jurdica isolada do contexto social em que se manifesta. Esta concepo baseia-se na anlise do dogma jurdico, que um ponto fundamental apresentado como certo e indiscutvel, cuja verdade se espera que as pessoas aceitem sem questionar: a lei, a jurisprudncia, os costumes, os princpios gerais do direito, etc. O Direito dever ser pesquisado enquanto cincia pura e, portanto, isolado dos elementos sociais que se relacionem com o problema pesquisado. O nico objeto vlido para este tipo de pesquisa jurdica o dogma, da porque a pesquisa terica pode muito bem ser denominada de dogmtica. A soluo do problema no buscada no mundo ftico, mas concebida na mente do pesquisador a partir da anlise dos dogmas jurdicos no tempo (Histria do Direito) e no espao (Direito Comparado). A pesquisa jurdico terica, uma pesquisa de gabinete, mas o pesquisador crtico deve, pois, evitar uma anlise exclusiva dos dogmas jurdicos, procurando as respostas do seu problema no s na lei, na doutrina ou na jurisprudncia, mas principalmente na realidade social onde est inserido seu objeto de estudo.

PESQUISA EMPRICA: uma estratgia de pesquisa que tem por objeto a anlise da norma jurdica no contexto da realidade social em que se manifesta. Por esta concepo, dever o pesquisador analisar uma srie de fatores econmicos, polticos e sociais e a partir destas constataes empricas e estabelecer a soluo do problema pesquisado. Parte-se do "ser" para se alcanar o "dever ser"; do "real" para o "ideal"; por isto, uma concepo realista de pesquisa jurdica. A observao direta (espontnea ou dirigida), a coleta e anlise de documentos, de legislaes, jurisprudncia etc. A aplicao de questionrios (abertos ou fechados) e as entrevistas (espontneas ou dirigidas), so alguns dos principais procedimentos da pesquisa jurdica emprica. Nem sempre,

porm, possvel obter os dados de forma direta5, atravs dos procedimentos acima. Assim, na pesquisa emprica, poder o pesquisador valer-se de dados obtidos indiretamente que podem ser encontrados em livros, em artigos de peridicos e em todo e qualquer material bibliogrfico impresso ou informtico. Ainda que o ideal (at por uma questo de confiabilidade dos dados) seja obter os dados diretamente, vale lembrar que o pesquisador emprico no necessita obrigatoriamente de realizar trabalhos de campo, pois muitos dos dados da realidade social, poltica e econmica de seu problema podem perfeitamente, ser encontrados, em material bibliogrfico das mais diversas fontes. O que caracteriza a pesquisa emprica no a coleta dos dados, mas sim a postura do pesquisador em relao ao objeto da pesquisa: enquanto na pesquisa terica a soluo do problema encontra-se no dogma, na pesquisa emprica dever o pesquisador busc-la na realidade social.

6.3 PROCEDIMENTOS TCNICOS

Segundo Gil (2002), uma pesquisa, quanto aos seus procedimentos tcnicos, pode ser classificada da seguinte forma:

a) PESQUISA BIBLIOGRFICA: desenvolvida com base em material j elaborado, constitudo principalmente de livros e artigos cientficos. No aconselhvel que textos retirados da Internet constituam o arcabouo terico do trabalho monogrfico.

b) PESQUISA DOCUMENTAL: muito parecida com a bibliogrfica. A diferena est na natureza das fontes, pois esta forma vale-se de materiais que no receberam ainda um tratamento analtico, ou que ainda podem ser reelaborados de acordo com os objetos da pesquisa. Alm de analisar os
5

Como qualquer outro tipo de pesquisa, a de campo parte do levantamento bibliogrfico. Exige tambm a determinao das tcnicas de coleta de dados mais apropriadas natureza do tema e, ainda, a definio das tcnicas que sero empregadas para o registro e anlise. Dependendo das tcnicas de coleta, anlise e interpretao dos dados, a pesquisa de campo poder ser classificada como de abordagem predominantemente quantitativa ou qualitativa. Numa pesquisa em que a abordagem basicamente quantitativa, o pesquisador se limita descrio factual deste ou daquele evento, ignorando a complexidade da realidade social.

documentos de primeira mo (documentos de arquivos, igrejas, sindicatos, instituies etc.), existem tambm aqueles que j foram processados, mas podem receber outras interpretaes, como relatrios de empresas, tabelas etc.

c) PESQUISA EXPERIMENTAL: quando se determina um objeto de estudo, seleciona-se as variveis que seriam capazes de influenci-lo, define-se as formas de controle e de observao dos efeitos que a varivel produz no objeto.

d) LEVANTAMENTO: a interrogao direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer. Procede-se solicitao de informaes a um grupo significativo de pessoas acerca do problema estudado para, em seguida, mediante anlise quantitativa, obterem-se as concluses correspondentes aos dados coletados. Quanto o levantamento recolhe informaes de todos os integrantes do universo pesquisado, tem-se um censo.

e) ESTUDO DE CAMPO: procura o aprofundamento de uma realidade especfica. basicamente realizada por meio da observao direta das atividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes para captar as explicaes e interpretaes do ocorre naquela realidade. Para Ventura (2002, p. 79), a pesquisa de campo deve merecer grande ateno, pois devem ser indicados os critrios de escolha da amostragem (das pessoas que sero escolhidas como exemplares de certa situao), a forma pela qual sero coletados os dados e os critrios de anlise dos dados obtidos.

f) ESTUDO DE CASO: consiste no estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, de maneira que permita seu amplo e detalhado conhecimento. Caracterizado por ser um estudo intensivo. levada em considerao, principalmente, a compreenso, como um todo, do assunto investigado. Todos os aspectos do caso so investigados. Quando o estudo intensivo podem at aparecer relaes que de outra forma no seriam descobertas (FACHIN, 2001, p. 42).

g) PESQUISA-AO: um tipo de pesquisa com base emprica que concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo (THIOLLENT, 1986, p.14).

7. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Apresentao das atividades a serem desenvolvidas. (Demarcao do tempo da pesquisa do projeto at a entrega da monografia finalizada). Cronograma a previso de tempo que ser gasto na realizao do trabalho de acordo com as atividades a serem cumpridas. As atividades e os perodos sero definidos a partir das caractersticas de cada pesquisa e dos critrios determinados pelo autor do trabalho. Os perodos podem estar divididos em dias, semanas, quinzenas, meses, bimestres, trimestres etc. Estes sero determinados a partir dos critrios de tempo adotados por cada pesquisador. Como j foi dito anteriormente, nenhuma pesquisa pode prolongar-se indefinidamente no tempo. Assim, necessrio que o pesquisador estabelea um cronograma no qual especificar quanto tempo levar na realizao de cada etapa de sua pesquisa. Em geral este cronograma apresentado atravs de uma tabela na qual as colunas representam os meses em que ser realizada a pesquisa e as linhas, as tarefas a serem concludas. Dentre outros itens, devero constar no cronograma: levantamento bibliogrfico, observaes, entrevistas, transcrio das entrevistas, anlise das entrevistas, leitura do material bibliogrfico, cruzamento de dados, redao preliminar do texto, discusso do texto preliminar com o orientador, redao final do texto, reviso e edio final e defesa.

Segue, na outra pgina, um exemplo de Cronograma de Atividades:

ANO MS ATIVIDADES Contatos com o Orientador Pesquisa bibliogrfica Fichrios bibliogrficos e de leitura Elaborao do plano definitivo Reviso geral da documentao Redao definitiva Digitao Reviso de manuscrito Correes Reviso da parte referencial Contato final/ alteraes Digitao final Entrega da Monografia Defesa da Monografia

Fev

Mar

2013 Abr

Mai

Jun

X X X

X X X X X

X X X X X X X X X X X

ATENO: Se o pesquisar utilizar parte de texto de livro ou internet igual est no texto original dever fazer citao direta com a respectiva referenciao (autor data ou nota de rodap) e mencionar a obra nas referncias; Se o pesquisador ler algum livro ou texto da internet, resumir, mudar algumas palavras do autor original, ou mesmo seguir um encadeamento lgico de ideias do autor original, dever fazer citao indireta; Se o pesquisar utilizar uma citao constante em um livro ou texto da internet dever fazer citao da citao;

8. ESTRUTURA BSICA DO DESENVOLVIMENTO DA MONOGRAFIA

Quando abrimos qualquer trabalho monogrfico, seja de graduao, seja de ps-graduao, ou mesmo quando viramos a capa de qualquer livro jurdico, a primeira coisa que encontramos o ndice ou sumrio. O sumrio tem como funo indicar ao leitor as principais divises do texto: partes, captulos, itens, subitens, pargrafos etc. Como o sumrio depende necessariamente do texto estar pronto e acabado digitado do comeo ao fim -, ele tem de ser feito ao final, aps a estudante ter escrito a introduo. Todavia, a utilizao de um sumrio prvio, isto , a feitura de um sumrio antes da redao do texto, antes mesmo do incio da prpria pesquisa bibliogrfica, de grande utilidade para a realizao do trabalho monogrfico. Esse sumrio antecipado tem uma funo especfica. Ele funcionar como a espinha dorsal inicial (que se alterar) do corpo a ser construdo. Este esqueleto , na verdade, um guia de orientao para o investigador, funcionando como um roteiro do caminho a ser seguido. No esqueam, provisrio, mas deve apresentar caractersticas que apontaro uma pretenso de tornar-se definitivo. Sua organizao deve ser sria a ponto de parecer definitivo. Certamente ele se alterar no decurso da investigao. Alis, essa uma de suas funes subsidirias: permitir-se ser modificado. A elaborao do esqueleto um item importante para a realizao da monografia. Vejamos como faz-lo. Escolhido o tema, o aluno ter um mnimo de conhecimento sobre a matria que o tema versa, pois ter cumprido as metas fixadas para sua determinao vista nas aulas anteriores. Para determinao do tema, vocs fizeram uma pesquisa prvia em livros ou se guiaram apenas pelo conhecimento que adquiriu durante o curso de direito que vocs esto terminando. Sendo assim, uma alternativa vlida para a determinao da composio do esqueleto vocs guiar-se pelo sumrio dos livros consultados. Com base nas indicaes dos outros livros captulos, itens, subitens, pargrafos -, vocs montaro o seu prprio sumrio. Claro que vocs tero de usarem a imaginao. Mas faam com seriedade. Tem de conjecturar como

que deveria ser a sequncia do trabalho, captulo por captulo. Faam e refaam o esqueleto provisrio at se convencer de que encontrou o ideal. Esse esqueleto ser seu guia para tudo: pesquisa bibliogrfica, leitura de textos e, principalmente, redao do texto da monografia. Ser nesse momento que vocs percebero sua importncia. A escritura organizada ser feita inicialmente a partir do esqueleto, o que lhes daro vrias alternativas para a elaborao do texto, com amplo controle do contedo. Vocs procuraro desenvolverem a redao da monografia na mesma ordem do esqueleto, com as seguintes variveis, dentre outras:

1) Podero, j antes de iniciar a redao, alterar a prpria indicao dos temas do esqueleto em funo das pesquisas e leituras empreendidas; 2) Podero, caso se sintam inspirados ou mais preparados para tal, escreverem antes um captulo que aparece depois na ordem do esqueleto; 3) Podero j irem fazendo remisses aos captulos posteriores enquanto escrevem os anteriores, j que o esqueleto propiciar um panorama geral da monografia; 4) Podero mudar nomes dos temas, criarem captulos novos, suprimir itens etc., no exato momento em que isso se mostrar necessrio, como reflexo do texto que est sendo escrito e; 5) Podero intercalar captulos ou fundi-los, tambm, assim que o texto apontar ser necessrio.

Vejamos, a seguir, um exemplo do funcionamento do esqueleto provisrio. O tema escolhido foi O TRATADO INTERNACIONAL EM FACE DA CONSTITITUIO FEDERAL. Compulsando uma monografia ou alguma obra publicada, vocs podero elaborar o seguinte esqueleto:

1. INTRODUO

2. DEFINIO DE TRATADO INTERNACIONAL.

3. CLASSIFICAO DOS TRATADOS. 3.1 Quanto ao Nmero de Partes. 3.1.1 Tratado bilateral. 3.1.2 Tratado multilateral. 3.2 Quanto ao Procedimento. 3.2.1 Procedimento breve. 3.2.2 Acordo executivo. 3.3 Quanto Natureza das Normas. 3.3.1 Tratado contratuais. 3.3.2 Tratados normativos.

4. PARTE CONTRATANTE SEGUNDO A CONSTITUIO FEDERAL. 4.1 Repblica. 4.2 Federao. 4.3 Parte Contratante nas Constituies Anteriores. 4.4 O Presidente da Repblica.

5. INCORPORAO DO TRATADO PELO ORDENAMENTO JURDICO INTERNO 5.1 A Retificao. 5.2 O Decreto Legislativo. 5.3 O Decreto. 5.4 A Publicidade Oficial no Brasil.

6. CONFLITO ENTRE TRATADOS E NORMAS INTERNAS

7. TRATADOS INTERNACIONAIS E O ARTIGO 5 DA CONSTITUIO FEDERAL 8. A QUESTO DA ACEITAO DOS TRATADOS 8.1 As Reservas. 8.2 As Emendas.

Atravs deste exemplo, deu para perceber como a Estrutura Bsica do Desenvolvimento da Monografia importante e til na construo do prprio texto da monografia.

9. REFERNCIAS

Relao das obras utilizadas para fundamentar a apreciao crtica. Aspectos que devem ser observados:

Neste tpico o autor ir citar as obras utilizadas para a fundamentao do problema de pesquisa. S devem constar nas referncias as obras que foram utilizadas nas citaes ao longo da resenha. As obras utilizadas apenas como consulta no devem ser includas nas referncias. Devem estar de acordo com a normalizao da ABNT e elencadas em ordem alfabtica. Exemplos:

ALEXY, Robert. Teoria de los Derechos Fundamentales. Madrid: Centro de Estudos Polticos e Constitucionais, 2002.

ALMEIDA, Gregrio Assagra; PARISE, Elaine Martins. Priorizao da atuao preventiva pelo Ministrio Pblico. Disponvel em: <

www.ammp.org.br/XVICongresso/teses/teses>. Acesso em: 31 mar. 2006.

ARENDT, Hannah. Condio Humana. 9.ed. Rio de Janeiro: Forense universitria, 1999.

________. Crises da Repblica. 2.ed. So Paulo: Perspectiva, 1999.

BARCELLOS, Ana Paula de. A eficcia dos Princpios Constitucionais: O princpio da Dignidade da pessoa humana. Rio de Janeiro: Renovar, 2003.

BARROSO, Luis Roberto. A efetividade das normas constitucionais revisitadas. Revista de Direito Administrativo, Rio de Janeiro. V. 197. jul-set.1994.

BIGOLIN, Giovani. A reserva do possvel como limite eficcia e efetividade dos direitos sociais. Revista de doutrina da 4 Regio. Disponvel em < www.revistadoutrina.trf4.gov.br/artigos/constitucional/giovani_bigolin.htm Acesso em 12 dez. 2004. > .

BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Senado Federal, 1988.

BRASIL. Lei n 9.868 de 10 de maio de 1999. Disponvel em : < http://www.planalto.gov.br> . Acesso em: 27 dez. 2005.

BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Deferimento petio n2836/RJ. Municipio do Rio de Janeiro e Ministrio Pblico do Estado do Rio de Janeiro. Relator: Carlos Velloso. 27 nov. 1993. Disponvel em < www.stj.gov.br > . Acesso em: 12 dez. 2004. BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Indeferimento de Habeas Corpus. HC no 82.424/RS. Siegfried Ellwanger e Superior Tribunal Federal.Relator: Ministro Moreira Alves. 17 set. 2003. Disponvel em: < http://www.stf.gov.br > . Acesso em: 12 dez. 2005.

CAVALLARO, James Louis; POGREBISNSCHI, Thamy. Rumo exigibilidade internacional dos direitos econmicos, sociais e culturais nas Amricas: O desenvolvimento da jurisprudncia do sistema interamericano. In : PIOVESAN, Flvia (Org.). Direitos Humanos, globalizao econmica e integrao regional. So Paulo: Max Limonad, 2002.

COMPARATO, Fabio Konder. O ministrio Pblico na defesa dos direitos Econmicos, sociais e Culturais. Revista da Faculdade de Direito da

Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, n.40, p.67-89, JulDez. 2001.

GOES, Maria Amlia Sampato. O Direito Educao de crianas e adolescentes, as polticas pblicas e a dimenso pedaggica do Ministrio Pblico. Revista Jurdica, Florianpolis, v.2, p. 81-85. HERKENHOFF, Joo Baptista. Juizes e Direitos Humanos. A Gazeta, Vitria, p. 5, 15 mar. 2006. MENDES, Gilmar Ferreira. Teoria da Legislao e Controle de

Constitucionalidade: Algumas Notas. Revista Jurdica virtual. Ano 01. v.01, mai. 1999. Disponvel em

<www.planalto.gov.br/ccivil_03/revista/Rev_01/teoria.htm>. Acesso em: 12 dez. 2004.


PEREZ LUO, Antnio E. Los Derechos Fundamentales. 7. ed., Madrid : Tecnos, 1998.