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Aula 15: Critrios e instrumentos para avaliao e criao de softwares educativos

Prof. Dr. Mrcio Marques Martins Licenciatura em Cincias: Biologia, Fsica e Qumica UFFS Campus Cerro Largo/RS TICs no Ensino de Cincias http://cientistadigital.posterous.com

1.Software Educativo: Definio


Segundo

Valente NIED/UNICAMP,

(1989),

pesquisador

do

trata-se de todo programa de computador que visa atender necessidades educacionais norteado por uma metodologia de utilizao embasada em teorias de aprendizagem e com objetivos de aprendizagem bem claros.

1.Software Educativo: Definio


Segundo Silva (2009),

podemos definir o software educacional como sendo um sistema computacional e interativo, intencionalmente concebido para facilitar a aprendizagem de conceitos especficos, ou seja, instrumento para a aprendizagem de algo. (...) so softwares pensados, programados e implementados com objetivos educativos - fora e dentro da escola.

2. Aspectos pedaggicos dos SE


Supre a defasagem de contedos dos LD; Mantm o aluno atualizado; Estimula criatividade, memria, agilidade mental,

independncia e capacidade de resolver problemas;


Permite visualizao de fenmenos fisicamente

inacessveis (interior do tomo ou da clula, p.ex.)


VALENTE (1989)

2. Aspectos pedaggicos dos SE


Auxilia o professor sem substitu-lo; No deve ser uma verso digital dos mtodos

tradicionais de ensino;
Deve fomentar a independncia, Facilitar a resoluo de problemas.

VALENTE (1989)

3.Principais categorias de SE
Softwares para ensino de informtica (computer

literacy)

Softwares de ensino pela informtica ou

softwares educacionais (SE)

VALENTE (1989)

3.Principais categorias de SE
Instruo auxiliada por computador (computer

aided instruction CAI)


Verso computadorizada dos mtodos tradicionais

acrescida de recursos hipermdia


Softwares de reforo e exerccio (drill-and-practice) Softwares tutoriais*

VALENTE (1989)

3.Principais categorias de SE
Aprendizagem por descoberta (discovery-learning)
Permitem a explorao auto-dirigida ao invs da instruo explcita e direta Simuladores (Civilization, Roller Coaster Tycoon, Simcity)
Jogos (Gcompris, Fold It, Atomik)

Teoria do Conectivismo (Siemens) - CoP

Linguagens de programao simples (Basic, Logo, NetLogo)

Teoria dos construtos pessoais (George Kelly)

Softwares de controle de processo (Virtual Lab, Phun, Lego

Mindstorm)
VALENTE (1989) Fold It http://www.nature.com/nbt/journal/v30/n2/full/nbt.2109.html

3.Principais categorias de SE
Ferramentas criadas sem objetivo educacional

especfico
Editores de texto (Word) Planilhas de clculo (Excel) Softwares de apresentao (Powerpoint) Softwares de Screencast (Wink) * Softwares de Autoria (Hot Potatoes) Softwares de matemtica (Maple, MatLab,

WxMaxima)

VALENTE (1989)

4.Critrios para criao e avaliao de SE


4.1. Critrios para seleo de SE para uso escolar 4.2.Critrios para o design de SE
Envolvimento informativo Envolvimento consultivo

Envolvimento participativo

4.3. Avaliao de SE
Direta ou Indireta

Objetivos da avaliao
Momentos de avaliao Abordagens avaliativas

GODOI e PADOVANI (2009)

4.1. Critrios para seleo de SE para uso escolar


Avaliao contnua centrada no usurio

GODOI e PADOVANI (2009)

4.2.Critrios para o design de SE


Envolvimento informativo
o usurio uma fonte de informaes para o

projeto atravs de entrevistas, questionrios ou observaes.

GODOI e PADOVANI (2009)

4.2.Critrios para o design de SE


Envolvimento consultivo
O usurio consultado sobre decises de

projeto, para que as verifique e emita opinio sobre elas.


Essa consulta tambm pode ser realizada

atravs de entrevistas, questionrios e observaes.

GODOI e PADOVANI (2009)

4.2.Critrios para o design de SE


Envolvimento participativo
Considerado

o nvel mais elevado de envolvimento do usurio no desenvolvimento do projeto, a responsabilidade pelo projeto transferida a ele. ao designer recolher e tratar adequadamente os dados coletados atravs das tcnicas possveis.

Cabe

GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE
4.3.1.Quanto participao do usurio:
DIRETA: O Professor seleciona e avalia o SE na fase de

planejamento

INDIRETA: O Professor avalia o SE na fase de aplicao

(na escola, com os alunos).

GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE
4.3.2.Quanto aos objetivos da avaliao:
Avaliao da funcionalidade O SE fcil de usar? Produz resultados pedaggicos? Efeito da interface sobre o usurio (affordances do ambiente, efetividades do usurio)

Identificao de problemas com o SE Para posteriores correes

GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE
4.3.3.Quanto aos momentos da avaliao:
Na fase de desenvolvimento

(etapa de design ou criao do SE)

Na fase de utilizao

(etapa de aplicao mediada pelo professor)

GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE
4.3.4.Quanto aos tipos de interao:

Aluno-aluno: o aprendizagem scio-interacionista (Vygotsky) o conectivista (Siemens)

Aluno-professor: o comunicao sncrona/assncrona

GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE
4.3.4.Quanto aos tipos de interao:

Aluno-contedo: interatividade, imerso em ambientes virtuais ou de realidade aumentada

Professor-professor: gera renovao de conhecimentos

GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE
4.3.4.Quanto aos tipos de interao:

Professor-contedo: criao, monitoramento e atualizao constante de contedos o Como em blogs, AVAs, etc.

Contedo-contedo: contedo programado para se auto-atualizar em contato com outras fontes de contedo o Como em redes sociais (facebook) o SCORM, LMS
GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE
4.3.5.Quanto s abordagens avaliativas:
Prognstica: feita antes do uso do software

educativo (planejamento)

Em grupo: quando professores e/ou alunos esto

juntos discutindo, avaliando ou tomando decises a respeito do software que ser utilizado.

GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE
4.3.5.Quanto s abordagens avaliativas:
Contextual:

precisa necessariamente estar num contexto de uso, no qual aluno e professor discutem (juntos ou individualmente) sobre o software educativo

Codescoberta: auxilia tambm professores e/ou

alunos em suas relaes interpessoais enquanto contribui na avaliao dos softwares educativos.

GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE
4.3.5.Quanto s abordagens avaliativas:
Interativa/Participativa:

permite aos alunos e/ou professores ter uma postura crtica e colaborativa diante dos contedos e participar ativamente do processo ensinoaprendizagem.

GODOI e PADOVANI (2009)

4.3. Avaliao de SE

GODOI e PADOVANI (2009)

4.4. Critrios para a avaliao de SE

GODOI e PADOVANI (2009)

4.4. Critrios para a avaliao de SE


4.4.1.Ergonmicos:

Conduo (bips, alertas, pop-us) Carga de Trabalho Controle do usurio Adaptabilidade Gesto de Erros Homogeneidade/coerncia Significado de cdigos e denominaes compatibilidade

4.4. Critrios para a avaliao de SE


4.4.2.Pedaggicos:

De ensino e aprendizagem: clareza dos contedos, objetivos de aprendizagem, estruturao, etc De dispositivos de formao: conformidade, aceitabilidade, compatibilidade, coerncia

De controle e gesto de processo: componente prtica, avaliao e tutoria


De validade poltico-pedaggica: pertinncia, coerncia, filosofia pedaggica

4.4. Critrios para a avaliao de SE


4.4.3.Comunicacionais:

Documentao e material de apoio: manuais impressos/online


Navegao: permitir a localizao do usurio no ambiente do software Interatividade: reaes do SE s aes do usurio

Grafismo: habilidade da interface na comunicao ao usurio do funcionamento dos objetos grficos que o guiam em sua interao; Organizao das mensagens: equilbrio de mensagens lingusticas e audiovisuais

4.5.Critrios de usabilidade do SE

definio de usabilidade definida pela norma ISO 9241-11 como sendo a eficcia, a eficincia e a satisfao com que os usurios alcanam seu objetivo executando uma tarefa em determinado ambiente.

4.5.Critrios de usabilidade do SE
Facilidade de aprendizagem
Eficincia: uma vez treinado, o usurio atinge altos nveis de produtividade no uso do SE. Facilidade de memorizao Baixa taxa de erros Satisfao

5.Instrumentos de avaliao de SE

5.1.Checklist
Checklist a lista de itens que podem

aparecer na forma de questes ou aes a serem realizadas. Podem apresentar um sistema de pontuao ou coletar comentrios qualitativos.

5.1.Checklist

CSEI - Childrens Software Evaluation Instrument MAEP - Mtodo de Avaliao Ergopedaggico (produtos educacionais informatizados)

PROINFO Programa Nacional de Informtica na Educao


(20 questes direcionadas ao professor antes do uso do SE em sala aula)

TICESE

Tcnica de Inspeo de Conformidade Ergonmica de Software Educacional o Pode ser aplicado antes, durante e aps a utilizao do SE em aula.

5.2.Diretrizes

Diretrizes so recomendaes as quais cabe ao avaliador seguir, elas podem ser encontradas sob a forma de recomendaes gerais ou tratando de algum item especfico.

5.2.Diretrizes

Cronje: processo de avaliao multietapas de software e


seu efeito na aprendizagem.

Hanna, Risben e Alexander: diretrizes para teste de


usabilidade com crianas.

Squires e Preece: prognstico de qualidade em software educacional. (deve ser feito antes da utilizao em sala de aula)

5.3. Escala de avaliao


Escala um instrumento cientfico de observao e mensurao dos fenmenos sociais.
Reeves e Harmon : avaliao para multimdia educacional. um mtodo somativo, para softwares j concludos. Deve ser aplicado antes da utilizao do SE em sala de aula (pelo prof ou desenvolvedor).

5.4. Formulrios
Janela ou documento que apresenta

informaes de forma diagramada e que possui campos para que o usurio possa introduzir ou modificar informaes

5.4. Formulrios

ASE - Avaliao de Software Educativo Ficha de Registro ESEF - Educational Software Evaluation Form PCEM - Plantilla para la Catalogacin y Evaluacin Multimedia

SEF - Software Evaluation Form


SK - SuperKids Sample Teacher Review Form

5.5. Hbridos
Agrupamento de tcnicas diferentes

para identificao dos problemas de usabilidade.

5.5. Hbridos
MAQSE

- Metodologia para Avaliao da Qualidade de Software Educacional

MAQSEI

Metodologia de Avaliao de Qualidade de Software Educacional Infantil

5.6. Questionrios
um instrumento de coleta de dados constitudo por uma relao de perguntas que o entrevistado responde sozinho, assinalando ou escrevendo as respostas.

(...) so listas de questes distribudas aos

usurios, exigindo mais esforo por parte deles, pois necessrio que preencham o questionrio e o devolvam ao pesquisador.

5.6. Questionrios
IAQSEM

Instrumento de Avaliao da Qualidade para Software Educacional de Matemtica ajuda os professores na avaliao, seleo e uso de programas multimdia numa perspectiva multidimensional.

PEDACTICE

5.6. Sistemas

Sistemas como ferramentas multimdia para avaliao de produtos educativos com o propsito de auxiliar o usurio no processo da avaliao qualitativa e seleo de software educacional.

5.6. Sistemas

CASE Comunidade de Anlise de Software Educativo MEMI


Mthode pour lvaluation de Multimedia

Interactive

MEDA Sistema Multimdia para Avaliao de Produtos


Educativos

SASE Sistema de apoio avaliao de software educacional


SOFTMAT Repositrio de softwares para matemtica do
ensino mdio

5.7. Comparao entre instrumentos

GODOI e PADOVANI, 2011

5.7. Comparao entre instrumentos

GODOI e PADOVANI, 2011

5.7. Comparao entre instrumentos

GODOI e PADOVANI, 2011

5.7. Comparao entre instrumentos

GODOI e PADOVANI, 2011

6. Tarefa
1.

Leia os artigos de GODOI e PADOVANI (2011) e de VALENTE (1989).

6. Tarefa
1.

Visite http://phet.colorado.edu/pt_BR/sim ulations/category/biology, http://phet.colorado.edu/pt_BR/sim ulations/category/chemistry, http://phet.colorado.edu/pt_BR/sim ulations/category/physics ou http://phet.colorado.edu/pt_BR/sim ulations/category/earth-science

6. Tarefa
1.

Escolha um Objeto Virtual de Aprendizagem desse site e explore-o.

6. Tarefa
1.

Identifique: categoria do SE (segundo Valente slides 7 e 8), Identifique: proposta pedaggica tipos de atividades, contedo, usabilidade, interatividade e interface do SE (segundo Godoi e Padovani).

2.

6. Tarefa
1.

Logo aps, use o Checklist de avaliao de Software Educativo (SE) PROINFO para avaliar o objeto escolhido.

6. Tarefa

Elabore um texto coerente, com introduo, desenvolvimento, resultados e concluses e poste no blog da disciplina. 2. Preferencialmente, imagens de uso do objeto devem ser includas no post.
1.

8. Bibliografia

ANGOTTI, J. A.; DELIZOICOV, D. Metodologia de Ensino em Cincias, Cortez. SP,1990. GODOI, Katia Alessandra de; PADOVANI, Stephania. Avaliao de material didtico digital centrada no usrio: uma investigao de instrumentos passveis de utilizao por professores. Revista Produo. v.19, n3, set/dez, pp 445-457. 2009 __________, Instrumentos avaliativos de software educativo: uma investigao de sua utilizao por professores. Revista Online Estudos em Design. v.19. n1. pp 1-23. Rio de Janeiro,. 2011. SILVA, Ricardo Jos de Souza. Avaliao de Software Educacional: critrios para definio da qualidade do produto. III Simpsio Nacional da ABCiber. ESPM/SP. So Paulo, 2009. VALENTE, Jos Armando. Questo do Software: parmetros para o desenvolvimento de Software Educativo. NIED/UNICAMP. Memo n24. 1989

Obrigado pela ateno!

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