FUNDAMENTOS 1.

1 OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGA La psicologa en la actualidad se define como la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. El objeto de estudio de la psicologa es el comportamiento del individuo desde el punto de vista individual y grupal, en otras palabras, la interaccin que se forma entre los organismos individuales con su medio ambiente y con otros organismos. Los temas que estudian los psiclogos son numerosos, como el desarrollo, bases fisiolgicas de la conducta, aprendizaje, pensamiento, motivacin, emocin, influencias sociales, conductas sociales, entre otros. 1.2 ETAPA PRECIENTFICA Y CIENTFICA DE LA PSICOLOGA ANTECEDENTES Los precursores de la psicologa son los griegos, al intentar explicar la relacin que existe entre mente-cuerpo, las ideas innatas y la personalidad. En el siglo XVII nace la corriente filosfica llamada Racionalismo, la cual da preponderancia a la razn sobre las otras facultades humanas, sostiene que nuestros cono cimientos validos y verdaderos acerca de la realidad no proceden en los sentidos, sino de la razn o del propio entendimiento. El representante del Racionalismo es REN DESCARTES considerado como el padre del pensamiento moderno, desvincula el pensamiento filosfico del teolgico, en filosofa lo que ms le preocupa es el del conocimiento, est convencido de que en el hombre existe la posibilidad de llegar a conocimientos vlidos, para la bsqueda de dichos conocimientos crea la duda metdica, por lo que duda de todo aquello que es posible de dudar, de esta forma llegara a la verdad inexpugnable. Descarte formulo su verdad inexpugnable en estos trminos: Pienso, luego existo. El criterio de verdad inexpugnable es: solo debemos aceptar como verdadero aquel conocimiento que sea evidente, claro y distinto. La corriente contraria al Racionalismo es el Empirismo del siglo XVIII. Esta corriente afirma que todos nuestros conocimientos provienen en ltimo trmino de los sentidos, es decir, de la experiencia sensible. El representante del Empirismo es JOHN LOCKE al fundar la teora del conocimiento en el principio aristotlico-tomista que dice Nada hay en el entendimiento que no haya estado primero en el sentido y lleg a la conclusin de que todo nuestro conocimiento procede de la experiencia. Posteriormente para hacer distincin entre la psicologa filosfica como era conocida hasta ese momento, se le agrego el adjetivo experimental, debido a que los pasos del mtodo cientfico se comenzaron a implementar. Bajo los trabajos de investigacin en la Psicologa Experimental, se usaron estudios del hombre normal en situaciones realizables en el laboratorio. El comienzo formal de la psicologa experimental inicia con la obra de Gustav Fechner, fue el primero en realizar rigurosamente los primeros experimentos que pusieron las bases en la psicologa moderna y en su metodologa al realizar estudios sobre la percepcin de los colores.

Posteriormente Wilhelm Wunt, continuando la lnea de investigacin de Fechner , crea el primer laboratorio forma en Leipzing Alemania, para hacer investigaciones psicolgicas. En el Siglo XIX Wunt es el fundador de una nueva corriente conocida como ESTRUCTURALISMO, sus precursores se ocuparon de descubrir la estructura o anatoma de los procesos conscientes. La materia de estudio del estructuralismo fue la conciencia, empleando el mtodo experimental para hacer sus investigaciones. El mtodo utilizado por los estructuralistas se llamo introspeccin se trataba de mirar hacia adentro, era lo que implementaban en el laboratorio de Leipzing, los sujetos examinaron y descubrieron objetivamente sus experiencias conscientes controladas en el laboratorio; llegando a la conclusin de que los procesos conscientes constaban de tres elementos: Sensaciones, imgenes y sentimientos. Los estructuralistas sostienen los siguientes principios: 1) 1.- los psiclogos deberan de estudiar la conciencia humana, en particular las experiencias sensoriales 2) 2.- servirse de minuciosos estudios introspectivos analticos de laboratorio 3) 3.- analizar procesos mentales en sus elementos bsicos descubrir sus combinaciones y conexiones y localizar estructuras afines en el Sistema Nervioso. La escuela de psicologa que surgi en Alemania a fines del siglo XIX, fundada por William James y John Dewey. El FUNCIONALISMO comenz como protesta al estructuralismo, se interesaron en el qu y cmo, pero no por qu sucede. El funcionalismo trato los procesos psicolgicos como funciones dentro del contexto de la teora de Darwin y su doctrina de la "supervivencia de los ms aptos". El proceso de modificacin de la conducta y del asociacionismo recibieron una especial atencin de hbitos, en la teora del aprendizaje y los problemas de psicologa educativa y comparada. El funcionalismo psicolgico insista en la importancia de tcnicas como los tests de inteligencia, y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas. Este tipo de investigacin representaba una clara ruptura con los mtodos introspectivos utilizados por los primeros psiclogos del siglo XIX. Sus postulados son: 1) los psiclogos debe estudiar el funcionamiento de los procesos mentales y otras cuestiones, incluyendo la conducta de los nios, animales, de la anormalidad y diferencias individuales entre las personas. 2) Deben apelar a la introspeccin informal (auto informe y auto observacin, lo contrario de la introspeccin) y de mtodos objetivos (los relativamente libres de prejuicio) como la experimentacin.

3) Los conocimientos psicolgicos deben aplicarse a cuestiones prcticas como la educacin, el derecho y el comercio. Con el tiempo, el funcionalismo fue reemplazado por un nuevo movimiento estadounidense, el CONDUCTISMO; el cual sostiene estrictamente el principio de que el nico material vlido de estudio es aquello que puede ser observado des de el exterior y que deben eliminarse los estados de conciencia como objetos de investigacin. El propsito de su sistema era interpretar toda la conducta en trminos fisicoqumicos. Concibe a la conducta como el resultado de una conexin de estmulo respuesta, donde las conexiones existentes son las que se han establecido y practicando reciente mente y con mayor frecuencia. John Watson, Ivan Pavlov son los representantes del llamado tambin condicionamiento clsico consiste en la asociacin de un estmulo incondicionado con un estmulo neutro, es suficiente para producir una respuesta condicionada, ante el estimulo neutro. Es decir, al presentarle el estmulo neutro (silbido) seguido por el estmulo incondicionado (aventar aire a los ojos), la persona como respuesta cierra los ojos (respuesta incondicionada), al repetir varias veces se est accin, se condicionando al sujeto a producir una respuesta condicionada, en otras palabras, esta accin convierte el estimulo neutro (silbido) en respuesta condicionada, al cerrar los ojos automticamente, al escuchar el silbido sin que reciba el aire en los ojos. Los primeros conductistas escribieron los siguientes postulados: 1) 1.- Los psiclogos deben estudiar los sucesos ambientales (estmulos) y la conducta observable (respuestas) 2) 2.- La experiencia constituye una influencia ms importante que la herencia respecto a la conducta habilidad y rasgos. Por ello el aprendizaje es un tema de investigacin especialmente importante. 3) 3.- La introspeccin debe abandonarse, y es necesario optar por mtodos objetivos. (o sea experimentacin, observacin y pruebas). 4) 4.- Los psiclogos deben tener como meta la descripcin, explicacin, prediccin y control de la conducta. Tambin debe entender tareas prcticas , como asesora a padres de familia, legisladores, educadores y hombres de negocio. 5) 5.- Debe de estudiarse la conducta de animales inferiores (junto con la conducta humana), por que los organismos simples son de ms sencillo estudio y de comprensin que los complejos. El enfoque conductista dio su forma a la psicologa moderna. Mientras el conductismo floreca en Estados Unidos, la GESTALT evolucionaba en Alemania. Gestalt es un trmino alemn que significa configuracin, estructura o figura, cuya integracin difiere de la totalidad obtenida mediante la suma de sus partes. Los representantes de esta escuela son Kurt Koffka, wolfgang Khler y Max Wertheimer, ellos sostienen que las experiencias llevan consigo la cualidad de totalidad o estructura, por lo que cualquier intento de analizar la conducta en partes

estaba condenado al fracaso, por que se perda la caracterstica ms importante y distintiva de la experiencia - su totalidad y estructura-. As tenemos que el principio de la gestalt es: "una forma es otra cosa o algo ms que la suma de las partes" en otras palabras, el todo es una realidad con igual ttulo que sus elementos, por lo tanto se debe analizar cada una de las percepciones que hacen una sensacin, ejemplo: tienes tu platillo favorito frente a ti, percibes, el olor, forma, consistencia, color por separado, o percibes tu platillo favorito en conjunto? Gran parte de los trabajos de los psiclogos de la Gestalt fue en el rea de la percepcin, aunque despus volvieron tambin su atencin al aprendizaje, la conducta social y el pensamiento. PSICOANLISIS Es la corriente psicolgica fundada por Sigmund Freud, con el objeto de estudiar los fenmenos inconscientes de la mente y de la personalidad. Este movimiento psicoanaltico no se parece a los antes descritos, debido a que Freud no pretenda influir en la psicologa acadmica, su intencin era investigar el funcionamiento de la mente en las personas que sufran. El mtodo de investigacin psicoanaltico est diseado para crear un acceso a los procesos inconscientes del paciente, dicho material inconsciente es desconocido por el propio paciente y que han afectado su capacidad de sentir y actuar en su vida cotidiana. Cuando Freud inicio sus trabajos, los mdicos no comprendan la naturaleza de l os problemas neurticos, ni saban cmo darles tratamiento. Freud se dio cuenta de que era intil tratar los sntomas fsicos de los pacientes neurtico s, por lo que busco una terapia psicolgica para hacerlo. Se vali de la hipnosis para tratar a los pa cientes con neurosis, y varios colegas siguieron sus pasos, y observaron que la mayora de los pacientes mejoraban, sin embargo, llego el momento en que Freud la encontr insatisfactoria debido a que no todos los pacientes alcanzaban el estado de hipnosi s y las mejoras de los pacientes que haban entrado al estado hipntico parecan curarse solo temporalmente y aparecan nuevos sntomas. Por lo tanto, Freud desarrollo un procedimiento denominado Asociacin libre, que servan para los mismos fines .Los pacientes se reclinaban en un divn y se les alentaba para que expresaran las ideas que les llegara a su mente; de esta manera Freud analizaba todo el material inconsciente que sala a flote, con la finalidad de encontrar recuerdos, deseos, pensamientos, temores y conflictos. Los postulados son: 1) 1.- los psiclogos deben estudiar las leyes y determinantes de la personalidad (normal y anormal) y descubrir mtodos de tratamiento para los trastornos de personalidad. 2) 2.- Los motivos, recuerdos, miedos, conflictos y frustraciones inconscientes son aspectos importantes de la personalidad. Traer estos fenmenos a la conciencia es una terapia de crucial importancia para los trastornos de personalidad.

3) 3.- La personalidad se estructura durante los primeros aos de l a niez. Explorar los recuerdos de los primeros cinco aos de vida es esencial para el tratamiento. 4) 4.- La manera ms conveniente de estudiar la personalidad es en el contexto de una relacin ntima y de larga duracin entre paciente y terapeuta. En el transcurso de esa asociacin, los pacientes comunican sus pensamientos, sentimientos, recuerdos, fantasas, y sueos, mientras que el terapeuta analiza e interpreta el material y observa la conducta del paciente. La teora psicoanaltica revoluciono la manera de ver y tratar los problemas emocionales, despertando el inters en los temas relacionados a la motivacin inconsciente, conducta normal, desarrollo infantil, personalidad. HUMANISMO El humanismo surge en la dcada de los sesentas a la par del movimiento cognitivo y en oposicin a las teoras sociolgicas que describen al hombre como un producto de su medio ambiente. Los representantes del movimiento humanista son William James, Gordon Allport, Abraham Maslow, Carl Rogers y Eric Fromm. Maslow realiza su teora de la Autorrealizacin, en la cual sostena que los seres humanos tenemos una motivacin innata que nos permite la autorrealizacin, para alcanzarla debemos satisfacer necesidades en el siguiente orden jerrquico: 1) Necesidades fisiolgicas: Se refiere a la supervivencia fsica alimento, lquido, aire, sueo, refugio, etc. 2) Necesidad de seguridad: El ser humano necesita saber que su medio sea estable, previsible, ordenado y seguro. 3) Necesidad Social: El individuo siente hambre de nexos y afecto con la gente, en especial de obtener un reconocimiento en su propio grupo. 4) Necesidad de aprecio: Consiste en la confianza en s mismo, el respeto y la estimacin por parte de otro. El sentido de competencia, pericia y auto suficiencia. 5) Autorrealizacin: Es el deseo de llegar a ser lo que uno es capaz, surge despus de satisfacer las necesidades de amor y estima. Cuando el hombre cubra todas las necesidades mencionadas, se sentir pleno. Esto permitir trascender con acciones, ayudando a otros a disfrutar de alguna actividad o desarrollar una habilidad con su toque personal. Esta corriente acenta la importancia de la salud mental, los atributos positivos de la vida, como la felicidad, la satisfaccin, el xtasis, la amabilidad, la generosidad, el afecto, etc.

Los postulados son: 1) Aunque los cientficos de la conducta tienen que acumular conocimientos, su principal objetivo debe ser el servicio. 2) Los psiclogos deben ayudar a las personas a comprenderse a s mismas y a desarrollar sus potencialidades plenamente. Su meta debe ser ampliar y enriquecer las vidas. 3) Los profesionales de la conducta deben estudiar a los seres humanos vivos integralmente, en lugar de dividir en categoras su funcionamiento, tales como percepcin, aprendizaje y personalidad. 4) La materia de las investigaciones psicolgicas deben ser los problemas humanos significativos, incluyendo la responsabilidad personal, metas de la vida, compromisos, realizacin, creatividad, espontaneidad y valores. 5) Los cientficos de la conducta deben concentrarse en la conciencia subjetiva (la forma en que las personas ven sus propias experiencias), ya que la interpretacin es fundamental para toda la actividad humana. 6) Los cientficos de la conducta deben esforzarse por comprender al individuo, lo excepcional y lo impredecible, al igual que lo general y universal. Muchos de los supuestos funcionalistas sobrevivieron y forman parte del movimiento conocido como psicologa COGNITIVA. Escasamente los psiclogos respetables de Estados Unidos hablaron de la imaginacin, mente, pensamiento, toma de decisin solucin de problemas y otros procesos cognitivos. Hasta 1960 los psiclogos cognitivos se declararon en contra del conductismo que consideraban esos temas tabes. Los principales representantes son Howard Gardner, el trabaja con la idea de inteligencias mltiples, Gardner asegura que existen distintos tipos de inteligencia, debido a la cultura y funciones del individuo en la que se halle inmerso. A continuacin se mencionan los distintos tipos de Inteligencia: o Inteligencia Lingstica: Es la habilidad de manejar el lenguaje, en forma oral y escrita. o Inteligencia Musical: Es la capacidad para apreciar las formas musicales, la sensibilidad para los ritmos, tonos y timbres. o Inteligencia Lgico-matemtica: Implica la capacidad para usar nmeros, esquemas lgicos, cadenas de razonamiento en forma prctica. o Inteligencia Espacial: Es la habilidad para percibir con precisin el mundo visual-espacial. o Inteligencia Cinestsico-corporal: Es la habilidad de usar y controlar los movimientos del cuerpo para expresar sentimientos e ideas. o Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad para responder adecuadamente a los estados de nimo, sentimientos y motivaciones de otras personas. o Inteligencia Intrapersonal: Implica la capacidad para conocerse a s mismo y reconocer a s mismo, con sus propias fortalezas, debilidades, limitaciones y reas de oportunidad Daniel Goleman desarrollo el concepto de Inteligencia Emociona, la cual define como la capacidad del individuo para reconocer los sentimientos propios, ajenos, manejar

adecuadamente las emociones en uno mismo. Otro concepto medular en el trabajo de Goleman es el denominado Competencia Emocional, es la capacidad adquirida basada en la inteligencia emocional que permite que el individuo tenga un desempeo laboral destacado. Los postulados cognoscitivos son: 1) Los profesionales de la conducta deben estudiar los procesos mentales, por ejemplo: pensamiento lenguaje, memoria, percepcin, solucin de problemas, pensamiento y atencin. 2) Su objetivo debe consistir en la adaptacin de conocimientos precisos sobre cmo operan estos procesos y cmo se aplican en la vida diaria. 3) Se debe apelar a la introspeccin informal, sobre todo para describir indicios o pistas, mientras que se debern preferir los mtodos objetivos para continuar estas impresiones. Los psiclogos cognitivos proporcionan una nueva visin de modelos de pensamiento respecto a la visin del hombre. 1.3 REAS DE LA PSICOLOGA PSICOLOGA EDUCATIVA: Rama de la psicologa que se ocupa especialmente de aumentar la eficiencia del aprendizaje mediante el empleo del conocimiento psicolgico acerca del aprendizaje y la motivacin en las prcticas y procedimientos escolares. PSICOLOGA CLINICA: Rama de la Psicologa dedicada al estudio, diagnstico y tratamiento de los trastornos conductuales. PSICOLOGA DE LA SALUD: Es el conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinas psicolgicas hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevencin y tratamiento de la especialidad, a la identificacin de los correlatos etiolgicos y diagnsticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas, a la mejora del sistema sanitario y a la formacin de una poltica sanitaria. PSICOLOGA ORGANIZACIONAL: Rama de la psicologa aplicada que se ocupa de la aplicacin de las tcnicas y hallazgos psicolgicos a la resolucin de los problemas que surgen en el campo de las organizaciones. Existen 3 aspectos principales dentro de la psicologa organizacional, La psicologa del personal, la psicologa industrial-social, y la ingeniera humana. PSICOLOGA SOCIAL: Rama de la psicologa que se ocupa del estudio de los individuos en grupos. Estudia los procesos psicolgicos y las interacciones interpersonales dentro de los grupos y entre los mismos. PSICOLOGA EXPERIMENTAL: Empleo de una metodologa cientfica sistemtica y controlada en la investigacin de los fenmenos psicolgicos. Presentacin sistemtica de la metodologa y los resultados de un experimento, por lo general dentro del contexto de un experimento de laboratorio.

NEUROPSICOLOGA: Es una disciplina en donde se combinan los conocimientos de la neurologa y psicologa, con la finalidad de estudiar los daos, funcionamiento anormal, o lesiones en la estructura del sistema nervioso central, que tienen consecuencias en los procesos psicolgicos, cognitivos, en el comportamiento y emocionales. PSICOLOGA DEL DEPORTE: Rama de la psicologa que se ocupa de estudiar los procesos psquicos y la conducta del hombre durante la actividad deportiva, con la finalidad de optimizar las condiciones internas del deportista para lograr la expresin del potencial fsico, tcnico y tctico adquirido en el proceso de preparacin. PSICOLOGA AMBIENTAL: Se ocupa de las interacciones entre el ambiente fsico del hombre particularmente el ambiente urbano- , y la conducta y las experiencias humanas. 1.4 METODOS DE ESTUDIO EN LA PSICOLOGA OBSERVACIN: Es un mtodo para reunir informacin apoyndose de la vista, con la finalidad de ver lo que le est ocurriendo al fenmeno que se est estudiando. Hay cuatro tipos: El primero es la observacin ordinaria, es donde el investigador se encuentra fuera del grupo que va a investigar, en otras palabras, no participa en las actividades o sucesos de la vida del grupo. El segundo es la observacin participante, el investigador se somete a las reglas formales e informales del grupo, participa en los distintos actos y manifestaciones de su vida. Ambos tipos de observacin tienen ventajas y desventajas dependiendo de lo que se est investigando. El tercero es la observacin directa, se refiere a los fenmenos que podemos percibir con los sentidos. El cuarto es la observacin indirecta, se refiere a lo no observado y que el cientfico considera que existe como las ideas, inteligencia. ESTUDIO DE CASO: Un caso se refiere al estudio de una organizacin, persona, situacin, etc. es una metodologa en la que el investigador realiza un anlisis completo de una cuestin o acontecimientos que se dan en determinad o lugar a lo largo del tiempo. ENCUESTA: Es una tcnica que consiste en recopilar informacin sobre una parte de la poblacin de nominada muestra. La informacin recopilada podr emplearse para un anlisis cuantitativo, con el fin de identificar y conocer la magnitud de los problemas que se suponen o conocen en forma parcial o imprecisa. INVESTIGACIN: Es la Realizacin de actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico, con la intencin de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.

Existe dos grandes clasificaciones, la primera es la investigacin documental, la cual es una estrategia en la que se observa y reflexiona sistemticamente sobre realidades tericas y empricas usando para ello diferentes tipos de documentos , en los cuales se recopilan datos e informacin que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigacin. La segunda es la investigacin de campo, este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen directamente del rea que se est investigando, por lo que la recoleccin de datos se hace mediante entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Este tipo de investigacin se lleva a cabo a la investigacin de carcter documental; es recomendable documentarse primero, antes de salir al campo experimental a la investigacin, pues esto les evitara duplicar trabajo y concretar mejor su investigacin de campo. CORRELACIONAL: Es un mtodo en el cual se mide la relacin entre dos variables, emplea la tcnica matemtica de anlisis factorial. Este mtodo se utiliza cuando no es posible aplicar el mtodo experimental porque las variables no son directamente manipulables, es decir, no son observables como la inteligencia. EXPERIMENTAL: Mtodo de contrastacin emprica que utiliza la experimentacin, en el cual necesita de diseos experimentales y de laboratorios. En ellos el cientfico manipula un fenmeno (la realidad que considera causa de los fenmenos que quiere comprender) para observar los cambios que dicha manipulacin provoca en los fenmenos que quiere comprender. A la realidad que manipula o controla el cientfico se le da el nombre de "variable independiente" y a la realidad en la que influye la anterior "variable dependiente". 2. BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA. 2.1 SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFRICO. Sistema Nervioso Central. El sistema nervioso humano, es sin ninguna duda, el dispositivo ms complejo ideado por la naturaleza. No solo controla todos los procesos que ocurren en nuestro cuerpo recibiendo informacin de las diferentes partes del mismo y enviando instrucciones para que la maquinaria funcione correctamente, sino que tambin nos permite interaccionar con el medio ambiente, recibiendo, procesando y almacenando los estmulos recibidos por los rganos de los sentidos. Finalmente, el sistema nervioso, y en particular el cerebro, constituye una central de inteligencia responsable de que podamos aprender, recordar, razonar, imaginar, crear y gozar de sentimientos. Todas estas funciones son realizadas por un conjunto de rganos que en total no pesan ms de dos kilos pero que contienen varios miles de millones de elementos bsicos, las neuronas. Las neuronas y otras clulas de apoyo Las neuronas son las unidades elementales del sistema nervioso. Son clulas (una clula es la unidad fundamental estructural y funcional de los organismos vivos) altamente especializadas en generar, transmitir y recibir seales comunicndose con otras clulas, a veces muy lejanas. Las neuronas, como todas las clulas, estn formadas por la membrana (envoltura que separa el interior de la clula del exterior), el citoplasma (un medio lquido que contiene una serie de orgnulos o corpsculos que permiten que la clula respire, utilice los nutrientes que recibe para obtener energa y producir nuevas sustancias) y el ncleo (que encierra el ADN, largas molculas que contienen codificada toda la informacin gentica del organismo). Pero adems, las neuronas tienen unas prolongaciones (los bilogos las llaman procesos) que salen del cuerpo de la clula formando las dendritas y el axn.

 Las dendritas son ramificaciones que se encuentran cerca del cuerpo de la clula y que se conectan con otras clulas. Como cada una de las extremidades de cada una de las ramas de cada dendrita puede conectarse con otra clula, una sla clula nerviosa es capaz de establecer comunicacin con varios cientos de clulas prximas. El axn es una larga prolongacin del cuerpo de la clula (puede llegar a tener hasta medio metro) que termina igualmente en unas ramificaciones a travs de las cuales la neurona se puede comunicar con otras clulas (que no tienen porqu ser necesariamente neuronas, sino que pueden ser, por ejemplo, clulas de los msculos). Como las seales que se transmiten por los axones son seales elctricas y dado que la longitud del axn es enorme (en comparacin con la milsima de milmetro que puede tener el cuerpo de una neurona), la naturaleza ha creado una envoltura de aislante que rodea completamente el axn. Este aislante est formado por una serie de clulas llamadas clulas de Schwann que se enrrollan alrededor del axn como una cinta aislante alrededor de un cable, formando varias capas. Las clulas de Schwann contienen la mielina (una sustancia grasa muy aislante) que impide que las seales elctricas pierdan fuerza a medida que se alejan del cuerpo de la neurona. Adems de las clulas de Schwann, los oligodendrocitos o clulas de la gla tambin recubren con mielina las neuronas. Sin embargo, a diferencia de las primeras, los oligodendrocitos pueden recubrir con mielina los axones de ms de una neurona, actuando igual que el nodo de un andamio tubular y formando un entramado de sostn para las neuronas. Las neuronas adoptan distintas formas segn el lugar donde se encuentren y la funcin que desempeen. Algunas de las mas conocidas son los astrocitos (llamadas as por la forma de estrella que tienen), las clulas de Purkinje del cerebelo (descritas por Ramn y Cajal), las clulas piramidales de la sustancia blanca de los lbulos cerebrales y las neuronas motoras de la mdula espinal. Los axones de las neuronas se agrupan en manojos formando las fibras nerviosas. A su vez, las fibras nerviosas forman los nervios que desde la periferia envan informacin hasta el cerebro o la mdula espinal o viceversa. Como se comunican las neuronas Para comunicarse entre s o con otras clulas, las neuronas utilizan dos tipos de seales: las seales elctricas y las seales qumicas. Seales elctricas: son diminutos impulsos elctricos que se transmiten a lo largo de la membrana de la neurona. As por ejemplo, la luz que incide sobre unas clulas especiales de la retina llamadas bastones y conos, produce una corriente elctrica igual que ocurre en las clulas fotoelctricas. Las seales procedentes de cada una de estas clulas son transmitidas a travs de las fibras nerviosas de la retina y agrupadas en el nervio ptico. Finalmente, el nervio ptico enva la informacin a un rea especializada de los lbulos cerebrales donde es interpretada y transformada en imgenes. De igual forma, un acto voluntario como el mover un dedo, genera una seal en el cerebro que es transmitada por las neuronas motoras de la mdula espinal hasta las clulas musculares en las que es transformada en una contraccin. Las seales qumicas se clasifican en dos categoras: neurotransmisores y hormonas Los neurotransmisores son molculas pequeas que son enviadas por una neurona a otra para salvar un "espacio vaco" entre la terminacin de una dendrita o axn de una clula y el comienzo de otra, constituyendo la llamada sinapsis. Al llegar al extremo de una neurona, la seal elctrica provoca que se abran unas pequeas vesculas que contienen las molculas del neurotransmisor. Este difunde a travs del espacio intercelular y llega a la membrana de la clula siguiente donde genera una nueva seal electrica mediante una serie de mecanismos muy compleja pero perfectamente conocida.

Las hormonas, por el contrario, son generalmente molculas bastante grandes que se segregan por glndulas muchas veces muy alejadas del sistema nervioso central. Estas glndulas constituyen el llamado sistema endocrino, el cual junto con el sistema nervioso, desempea la mayora de las funciones de regulacin del organismo. Por ejemplo, si la cantidad de glucosa de la sangre aumenta por encima de un cierto valor, el cerebro enva una seal al pncreas. Este segrega la hormona insulina que se distribuye por circulacin sangunea a todos los tejidos activando el metabolismo de la glucosa y "quemando" el exceso de esta. Anatoma del sistema nervioso. El sistema nervioso puede dividirse en tres grandes bloques 1. - Sistema nervioso central: El sistema nervioso central est formado por el cerebro y la mdula espinal. En l residen todas las funciones superiores del ser humano, tanto las cognitivas como las emocionales. Est protegido en su parte superior por el crneo y en parte inferior por la columna vertebral. Consta de las siiguientes partes Encfalo o Cerebro o Cerebelo o Tronco del encfalo Mdula espinal 2. - Sistema nervioso perifrico: Constituye el tejido nervioso que se encuentra fuera del sistema nervioso central, representado fundamentalmente por los nervios perifricos que inervan los msculos y los rganos 3.- Sistema nervioso autnomo o vegetativo: El sistema nervioso autnomo regula las funciones internas del organismo con objeto de mantener el equilibrio fisiolgico. Controla la mayor parte de la actividad involuntaria de los rganos y glndulas, tales como el ritmo cardaco, la digestin o la secrecin de hormonas. Se clasifica en: Sistema nervioso simptico Sistema nervioso parasimpatico Sistema Nervioso Perifrico. Definicin El sistema nervioso perifrico est constituido por el conjunto de nervios y ganglios nerviosos. Se llaman nervios los haces de fibras nerviosas que se encuentran fuera del neuroeje; ganglios, unas agrupaciones de celulas nerviosas intercaladas a lo largo del recorrido de los nervios o en sus races. Aunque tambin es perifrico, el sistema nervioso simptico (tambin denominado vegetativo o autnomo), se considera como una entidad nerviosa diferente que transmite slo impulsos relacionados con las funciones viscerales que tienen lugar automticamente, sin que influya la voluntad del sujeto Ganglios Las fibras sensitivas contenidas en los nervios craneales y espinales no son sino prolongaciones de determinadas clulas nerviosas (clulas en T), agrupadas en pequeos cmulos situados fuera del neuroeje: los ganglios cerebroespinales. Los ganglios anexos a los nervios espinales son iguales entre s, en forma, dimensiones y posicin. De ellos parte la raz posterior de cada nervio, siempre en la proximidad del agujero intervertebral que recorre el nervio para salir de la columna vertebral. Los ganglios de los nervios craneales tienen, por el contrario, una forma, dimensiones y posicin mucho ms variables. Sin embargo, las funciones y la constitucin histolgica son muy similares para ambos tipos de ganglios Nervios craneales y espinales

Los nervios craneales y espinales se presentan como cordones de color blanquecino y brillante. Estn formados por el conjunto de muchas fibras nerviosas, casi todas revestidas de vaina mielnica. Todos los nervios craneales y espinales resultan de la unin de fibras que salen del encfalo o de la mdula espinal. Sin embargo, mientras que, para los nervios craneales dichas fibras se unen directamente para formar el nervio, en los nervios espinales, las fibras se unen primero en dos formaciones diferentes, la raz anterior y la raz posterior. La unin de ambas races dan origen finalmente el tronco del nervio espinal. El tronco de todos los nervios espinales tiene una longitud de poco ms de 1 centmetro ya que se divide en una rama anterior o ventral, ms gruesa, y una rama posterior o dorsal, ms delgada. Las ramas posteriores se mantienen siempre separadas e independientes entre s, mientras que, en las vas anteriores, ademas de los nervios intercostales independientes forman los plexos nerviosos Los nervios con gran frecuencia, acompaan a los vasos sanguneos que deben alcanzar el mismo territorio formando los paquetes vasculonerviosos, resultantes del conjunto de un nervio, una arteria y una o varias venas, adosados y mantenidos unidos por tejido conjuntivo. Al dirigirse hacia la periferia, los nervios emiten ramas en distintas direcciones. Estas ramas se llaman ramas colaterales, mientras que las ramas en las que termina el nervio para subdividirse en su terminacin, se llaman ramas terminales. Un caso particular est representado por las ramas que abandonan un nervio para penetrar en otro nervio, estableciendo as anastomosis entre nervios distintos; son las llamadas ramas anastomticas. Las numerosas fibras nerviosas que constituyen un nervio estn reunidas, por medio del tejido conjuntivo, en muchas unidades sucesivas. El conjuntivo que envuelve en superficie la totalidad del nervio se denomina epinervio; de l se dirigen hacia el interior del nervio innumerables prolongaciones de tejido conjuntivo y pequeos vasos sanguneos y linfticos, destinados a la nutricin de las fibras nerviosas. Inmersos en este conjuntivo laxo, encontramos cierto nmero de hacecillos secundarios, grupos, generalmente circulares, de fibras nerviosas, bien delimitado y separado uno de otro. La envoltura de cada fascculo secundario se llama perinervio. Del perinervio parten tabiques que se insinan hacia el interior del fascculo secundario, subdividindolo en muchos fascculos de fibras, ms pequeos y de forma variada: los fascculos primarios. Los fascculos primarios, a su vez, estn envueltos por el endonervio primarios se llama endonervio Cuando un nervio se bifurca, cede uno o ms de los haces secundarios completos incluyendo el perineuro y adems el epinervio del nervio del que se origina. Lo mismo ocurre con los haces primarios e incluso con las propias fibras nerviosas que al ramificarse van acompaadas de tejido conjuntivo el perineuro y epineuro formando una vaina llamada vaina de Henle En el nervio se observan fibras nerviosas de dimensiones muy variadas: las provistas de vaina mielnica oscilan entre 20 y 1 micra de dimetro; las que estn desprovistas de dicha vaina no llegan a la micra. Clasificacin de los nervios. Los nervios se clasifican segn el tipo de impulsos que transporta: nervio sensitivo somtico: nervio que recoge impulsos sensitivos relativos a la llamada vida de relacin, es decir, no referentes a la actividad de las vsceras; nervio motor somtico: un nervio que transporta impulsos motores a los msculos voluntarios; nervio sensitivo visceral: un nervio que recoge la sensibilidad de las vsceras;

 nervio elector visceral: un nervio que transporta a las vsceras impulsos motores, secretores, etc. Adems, los nervios que desarrollan una sola de las cuatro funciones relacionadas ms arriba se llaman nervios puros, mientras que los que son simultneamente sensitivos somticos y motores somticos (o que son tambin simultneamente somticos y viscerales) se llaman nervios mixtos. Sin embargo, la nomenclatura de los nervios se ha establecido en funcin del territorio en el que se distribuyen: habr, as, por ejemplo, nervios musculares y nervios cutneos. Los nervios musculares penetran en los msculos estriados, llevando esencialmente fibras motoras. Cada fibra se divide, en el interior del msculo, en muchas ramitas, y cada una de ellas llega a la placa motriz de una fibra muscular. El conjunto de fibras musculares inervadas por una sola fibra nerviosa se denomina unidad motora de Sherrington Por su parte los nervios cutneos son los que llegan a la piel, recogiendo la sensibilidad de sta. Cada nervio cutneo se distribuye en una cierta zona de piel, llamada dermatma. Plexos Nerviosos A nivel de las extremidades, las ramas anteriores de los nervios espinales forman unas complejas redes nerviosas, llamadas plexos, en la cual se intercambian fibras nerviosas. De cada uno de estos plexos resultan los troncos nerviosos que se extienden luego perifricamente y que poseen unas fibras nerviosas que derivan de diferentes nervios espinales Plexo cervical: Las ramas anteriores de los cuatro nervios cervicales C1 a C4 se unen en el plexo cervical, situado en el cuello. Por su parte, la rama anterior del C5 sirve de puente entre el plexo cervical y el plexo braquial. Del plexo cervical derivan los siguientes nervios: nervio occipital menor nervio auricular mayor nervio transverso del cuello, nervios supraclaviculares nervio frnico y las races del asa cervical profunda Los elementos motores de estos nervios y las ramas que de ellos derivan, inervan los msculos del cuello. Las races sensitivas del plexo cervical pasan por detrs del msculo esternocleidomastoideo a travs de los fascia por el punctum nervosum y desde el mismo se extienden en la cabeza, cuello y hombros. El nervio occipital menor se extiende por el occipucio, mientras que el auricular mayor rodea la oreja extendindose por la regin del proceso mastoideas y de la mandbula. El nervio transverso del cuello inerva la parte superior del cuello hasta la barbilla, mientras que los nervios supraclaviculares inervan la fosa supraclavicular y la regin de los hombros. El nervio frnico contiene fibras que provienen de los nervios espinales C3 y C4. Cruza el msculo escaleno anterior y entra en la caja torcica por delante de la arteria subclavia. Se extiende por el mediastino, dividindose en las ramas pericardacas que inervan el pericardio. Continua hacia el diafragma donde se ramifica para cubre toda el rea diafragmtica y la parte superior de los rganos peritoneales Plexo braquial Las races anteriores de los nervios espinales C5 a C8 y T1 forman el plexo braquial. Se extiende hacia abajo y lateralmente a cada lado desde la cuarta vrtebra cervical hasta la primera vrtebra torcica. Pasa por encima de la primera costilla y por debajo de la clavcula entrando en la axila. El plexo braquial inerva los hombros y miembros superiores. Del plexo braquial salen cinco nervios importantes: nervio axilar

 nervio musculocutneo nervio radial nervio mediano nervio cubital Algunos lo dividen en dos partes: la parte supraclavicular y la parte infraclavicular Plexo lumbosacro. El plexo lumbosacro est formado por las ramas anteriores de los nervios espinales lumbares y del sacro. Sus ramas aportan la inervacin sensorial y motora a los miembros inferiores. Las rams L1-L3 forman el plexo lumbar cuyas races se encuentran entre el musculo psoas. El plexo lumbar origina los siguientes nervios: nervio obturador nervio femoral Por su parte, el plexo sacro da origen a los siguientes nervios: nervio citico nervio peronela comn nervio tibial nervios glteos superior e inferior nervio pudendo y nervios perineales 2.2 SISTEMA ENDOCRINO: GLANDULAS, HORMONAS E IMPACTO EN EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO. Sistema Endocrino. El sistema endocrino o endcrino es un sistema de glndulas que secretan un conjunto de sustancias llamadas hormonas, que liberadas al torrente sanguneos regulan las funciones del cuerpo. Es un sistema de seales similar al del sistema nervioso, pero en este caso en lugar de utilizar impulsos elctricos a distancia, lo hace exclusivamente por medio de sustancias. Las hormonas regulan muchas funciones en los organismos, incluyendo entre otras el estado de nimo, el crecimiento, la funcin de los tejido y el metabolismo , por clulas especializadas y glndulas endocrinas. Acta como una red de comunicacin celular que responde a los estmulos liberando hormonas y es el encargado de diversas funciones metablicas del organismo; entre ellas encontramos: El sistema endocrino est constituido por una serie de glndulas carentes de ductos. A un conjunto de glndulas que se envan seales qumicas mutuamente son reconocidas como un eje; un ejemplo es el eje hipotalmico-hipofisario-adrenal. Las glndulas ms representativas del sistema endocrino son la hipfisis, la tiroides y la suprarrenal. Las glndulas endocrinas en general comparten caractersticas comunes como la carencia de conductos, alta irrigacin sangunea y la presencia de vacuolas intracelulares que almacenan las hormonas. Esto contrasta con las glndulas exocrinas como las salivales y las del tracto gastrointestinal que tienen escasa irrigacin y poseen un conducto o liberan las sustancias a una cavidad. Aparte de las glndulas endocrinas especializadas para tal fin, existen otros rganos como el rin, hgado, corazn y las gnadas, que tiene una funcin endocrina secundaria. Por ejemplo el rin secreta hormonas endocrinas como la eritropoyetina y la renina. Glndulas. Las glndulas de secrecin interna o endocrinas son un conjunto de glndulas que producen sustancias mensajeras llamadas hormonas, vertindolas sin conducto excretor, directamente a los capilares sanguneos, para que realicen su funcin en rganos distantes del cuerpo (rganos Blancos). Las principales glndulas que componen el aparato endocrino son:

 El pncreas La tiroides El hipotlamo La hipfisis. La pineal Las glndulas suprarrenales Las gnadas: testculos y ovarios. Las paratiroides. Los islotes de Langerhans. Segn este concepto tambin son glndulas endocrinas los riones al producir eritropoyetina, el hgado, el mismo intestino, los pulmones y otros rganos que producen hormonas que actan a distancia. Las enfermedades endocrinas ocurren en los casos en que hay muy baja secrecin (hiposecrecin) o demasiada alta secrecin (hipersecrecin) de una hormona. Estas glndulas mandan las hormonas va torrente sanguneo, tal como lo hace que rgano que secreta insulina, el cual regula los niveles de azcar. Hormonas. Es la clula principal del sistema nervioso. Es descubierta por Ramn y Cajal, y es la encargada de la transmisin nerviosa (de tipo elctrico y hormonal). Hay de muchos tipos, pero la normal es de forma estrellada, de tamao medio. En ella podemos distinguir el cuerpo neuronal, donde se encuentran la mayora de los orgnulos y una serie de expansiones de la membrana plasmtica cuya misin es trascendental en la transmisin nerviosa. En el interior del citoplasma hay un nico ncleo, y adems de los orgnulos caractersticos observamos como propios e inconfundibles los neurotbulos, neurofilamentos y neurofibrillas. Otro orgnulo caracterstico son los grumos de Nissl, que se encuentran abundantes en el cono de implantacin del axn. Son vesculas cargadas con neurotransmisores, que a su vez son hormonas que se segregan en la sinpsis para la transmisin nerviosa. - Diferencias entre axn y dendrita: * AXN: - Es nico y de gran tamao, su corriente interna o flujo axnico es de tipo centrfugo y acaba dicho axn en el llamado botn sinptico. - No tine ramificaciones. - Se puede encontrar recubierto de una vaina de mielina formada por clulas de Schwann. Entre cada clula hay una pequea depresin llamada ndulo de Ranvier. Puede haber varios axones rodeados por una misma clula de Schwann. * DENDRITA: - Son mltiples y de tamao menor, comparado con el axn. - Su flujo interno es centrpeto - Tiene muchas ramificaciones. - Sinpsis: Es la zona especializada para la transmisin nerviosa de una clua a otra o de una neurona a un rgano efector, mediante un estmulo elctrico y una secrecin de neurotransmisores. Est formada por tres partes: o * Botn presinptico, tiene un espesamiento de la membrana y all aparece a modo de rejilla la rejilla presinptica, en donde se colocan los grumos de Nissl cargados de neurotransmisores. o * Hendidura sinptica. Tiene una anchura de 200 *, y es donde se segregan los neurotransmisores, que permanecen poco tiempo, pues son neutralizados. o * Zona postsinptica. Tiene tambin un espesamiento de la membrana en donde se van formando vacuolas por el ingreso e los neurotransmisores correspondientes. - Las sinpsis se clasifican:

* Por sus neurotransmisores: Adrenalinrgica Cabargica. * Por su funcin: Excitadoras. Inhibidoras. * Por las zonas que unen: Axo - dendrtica Axo - axnica. Axo - somtica. Dendro - dendrtica. Dendro - somtica. Dendro - axnica. SISTEMA HORMONAL El sistema hormonal forma parte del sistema de control del organismo. ES un control lento pero duradero en su accin. Est controlado por una glndula hipfisis. El sistema hormonal est compuesto por glndulas endocrinas que segregan hormonas al medio interno. Todas estas glndulas estn controladas por una que a su vez es gobernada por el Sistema Nervioso Central, es la hipfisis. HIPFISIS o glndula pituitaria. Es una nica glndula del tamao de un guisante, situada en la base del cerebro unida al hipotlamo por un pequeo pndulo, y apoyada en la silla turca que una depresin del hueso esfenoides que se encuentra en la base del crneo. Elabora las siguientes hormonas: a) Somatotropa (STH): Tambin llamada hormona del crecimiento. Acta sobre los huesos largos y en concreto sobre su crecimiento, facilitando el crecimiento del organismo en general. Se segrega por la noche. Una hipersecrecin durante la edad infantil y juvenil, produce gigantismo que es una enfermedad por al que se obtiene gran talla, pero de forma desproporcionada. Cuando sucede en un adulto con crecimiento completo, se produce la acromegalia, enfermedad en la que crecen desproporcionadamente los miembros distales Una hiposecrecin de STH durante el crecimiento, produce el enanismo, en el que hay tambin desproporcin. b) Gonadotropas (GnTH): Son necesarias para que el individuo adquiera la madurez sexual y se mantenga, actan en colaboracin con las hormonas sexuales, de tal manera que hay interdependencia con el sexo masculino, estimulando la secrecin de testosterona. En las hembras regulan la produccin de foliculina y lutina de manera peridica. Existen dos tipos de hormonas gonadotropas: Foliculoestimulante (FSH): Acta sobre los ovarios produciendo el desarrolllo de los folculos y estimulando la produccin de foliculina (estrgeno). Luteoestimulante (LH): Provoca la rotura del folculo con la liberacin del ovocito (ovocitacin) y la formacin del cuerpo amarillo y con la consiguiente estimulacin en la produccin de luteina (progestrona). c) Lactotropa (LTH): Denominada tambin prolactina, es la responsable de la produccin y secrecin de leche en las glndulas mamarias, despertando tambin el instinto materno que lleva al cuidado de las cras. Tiranotropa (TSH): e) Adenocorticotropa (ACTH): TIROIDES. Es una glndula formada por dos lbulos unidos por una fzona estrecha llamada itsmo de la tiroides. Se encuentra situada en la parte anterior del cuello, debajo de la laringe y por delante de la traquea.

a) Tiroxina: Consiste en triyodotirosina y la tetrayodotirosina (provenientes de la unin del aminocido tirosina con tres o cuatro tomos de iodo, que si desapareciesen, quedara desactivada la molcula. Tiene dos funciones: Ejerce influencia sobre el crecimiento y el desarrollo del organismo, de tal forma que si se extirpa esta glndula, se ve paralizado el crecimiento sin que se recupere nunca. Acelera el metabolismo, incrementando los procesos de oxidacin liberadores de energa. Si ha una hipersecrecin, se origina el bocio exoftlmico, que produce un aumento considerable del tamao de las glndulas a expensas del tejido noble que produce la hormona, lo que se traduce en una tumoracin en la parte anterior del cuello, que es a los que se denomina bocio. Una hipersecrecin, tambin produce esoftalmia, que le da al individuo aspecto de ojos saltones. De igual modo, por un exceso en esta hormona, se produce un aumento en el catabolismo, delgadez, problemas cardiacos, y otras cosas. En una hiposecrecin, si el individuo es adulto, se le produce un mixedema, que es un cmulo de lquidos en tejido subcutneo , que hincha la piel como consecuencia de un cmulo de agua en ella. Otros problemas pueden ser la reduccin del metabolismo, obesidad, ojos hundidos, depresin nerviosa, descenso de la actividad cardaca Se acompaa en ocasiones la hiposecrecin por un aumento de tamao en la glndula, pero a expensas del tejido intersticial, que se denomina bocio tpico. En los jvenes, una carencia, produce cretinismo, caracterizado por la detencin del crecimiento, deficiencia mental, imposibilidad del desarrollo sexual, piel rugosa, mixedema u obesidad. El hipotiroidismo, se debe en general a una carencia de yodo que imposibilita la produccin de tiroxina. PNCREAS ENDOCRINO. Se encuentra situado detrs y debajo del estmago, al lado del duodeno, por el que se comunica a travs del conducto de Wirsung. Dicho pncreas es una glndula mixta, que segrega tanto al exterior (tubo digestivo) como al interior (sangre). Esta ltima secrecin est formada por dos hormonas entre s antagnicas: a) Insulina: Tiene un papel fundamental para mantener el nivel en la sangre de glucosa, a esa cantidad se la llama glucemia, que en la especie humana constituye 1 g / l . Adems, limita la liberacin de glucosa a partir del glucgeno existente en el hgado, estimulando el consumo de sta por parte de las clulas que forman dichos tejidos. En definitiva, funciona como catalizador de la glucosa en la clula. Cuando hay un defecto de insulina en la sangre, se le llama diabetes. Lo que pasa, es que si no hay insulina, no entra la glucosa en las clulas y se produce por tanto un aumento de glucosa en la sangre, a lo que se llama, hiperglucemia. Todo este exceso de glucosa, pasa por el rin, que filtra la sangre, produciendo un exceso de glucosa en la orina, al que llamamos glucosura. Como la glucosa necesita agua para pasar a la orina, se produce un incremento de agua en la orina al que se le llama poliura. Por la gran combustin de agua, es necesario beber ms todava, a lo que se le denomina polidpsia. Como no llega la glucosa a las clulas, no tienen fuerza, por lo que reclaman al estmago un aumento en la ingestin de alimentos, a lo que se le llama polifagia, tambin le reclaman al hgado que produzca y divida glucgeno para las clulas, el cual de nuevo pasa a sangre, produciendo la ya conocida hiperglucemia, por lo que se llega a un ciclo cerrado. La insulina, es por tanto, una hormona hipoglucemiante, es decir, que tiende a disminuir la cantidad de azcar en la sangre.

b) Glucagn: Es una hormona antagnica a la insulina, por lo que es hiperglucemiante, es decir, que tiende a aumentar la glucosa en sangre, aumentando a u vez la glucogenolisis. CPSULAS SUPRARENALES o adrenales. Se encuentran en la parte anterior de los riones, rodeados por la grasa renal, formando las famosas pellas renales. Tiene dos partes, la mdula y la corteza adrenal, y hay hormonas tanto en una como en la otra. a) Adrenalina: Es una hormona antagnica del Sistema Nervioso Simptico y Vegetativo. En consecuencia, es tambin antagnico a la insulina, por lo que se puede decir que es hiperglucemiante. Provoca la glucogenolisis puesto que es la hormona de la alarma, ya que se encarga de preparar al organismo para la huida. Produce un aumento del ritmo cardiaco, de la presin sangunea, dilatacin bronquial, se incrementa el catabolismo, se dilat la pupila del ojo y se eriza el pelo. LAS GLNDULAS SEXUALES. Los rganos sexuales son glndulas mixtas, es decir, por un lado son glndulas endocrinas que producen hormonas que se segregan directamente a la sangre y por el otro, se comportan como glndulas exocrinas, ya que producen gametos que son expulsados al exterior. Son dos tipos: En el sexo masculino son los llamados testculos y en el sexo femenino son los llamados ovarios. Las hormonas sexuales empiezan a segregarse a partir de la pubertad, es decir, cuando se alcanza la madurez sexual. Las hormonas sexuales masculinas son elaboradas en los testculos y reciben el nombre de andrgenos, cuya principal hormona es la testosterona. Las hormonas femeninas estn producidas por los ovarios y las ms importantes son la foliculina (o estrgeno) y la luteina (progesterona). Las principales funciones de las hormonas sexuales son: Mantener la integridad anatmica y funcional del aparato reproductor. Desarrollar y conservar los caracteres sexuales secundarios propios de cada sexo y diferentes. Son responsables de desarrollar y mantener el instinto sexual, es decir, la atraccin por el sexo contrario. Desempean un papel importante en la activacin general de metabolismo. En el caso de las fminas, intervienen muy directamente en el llamado ciclo ovrico. Un defecto de esta hormona produce una feminizacin en el caso del sexo masculino y una masculinizacin en el caso del sexo femenino. Esta hipofuncin, se produce de forma radical con una gnadoectoma o caxtracin. TEJIDOS (continuacin) TEJIDOS MUSCULARES * Contraccin involuntaria (fibras lisas) Equeltica * Contraccin voluntaria (fibras estriadas) Cardiaca CONTRACCIN INVOLUNTARIA: Son fibras musculares lisas. Se caracterizan por ser alargadas y tener forma de huso, con un solo ncleo, tambin alargado y en posicin central. La membrana recibe el nombre de sarcoplasmtica y tiene las mismas caractersticas de las clulas normales. Destaca la prominencia de mitocondrias, aparecen como caractersticas las miofibrillas de fina actina y gruesa miosina repartidas por todo el sarcoplasma sin ningn orden.

En los extremos del ncleo aparecen zonas bien determinadas que reciben el nombre de conos sarcoplasmticos, que es donde se encuentran casi todos los orgnulos, ya que el resto son todo miofibrillas. Hay un aumento de mitocondrias debido a la concentracin de energa y consumo de ella. Ninguna clula muscular se divide. La contraccin involuntaria se da en las glndulas, vsceras y conductos del organismo. La voluntaria se da en el primer tercio del esfago y en los dos esfnteres. CONTRACCIN VOLUNTARIA: Fibras celulares, musculares, estriadas esquelticas: Tienen forma cilndrica, estn rodeadas de una membrana llamada sarcolema, en cuyo interior encontramos multitud de miofibrillas de actina y miosina, dispuestas de forma ordenada y repitiendo un esquema ordenado llamado sarcmero. Rodeando al sarcmero existen muchos ncleos de forma perifrica. Rodeando a estos ncleos existen mitocondrias y envolviendo a estas un retculo sarcoplasmtico que contiene calcio. Fibras musculares estriadas cardiacas: Son iguales que las esquelticas pero con un ncleo de menor tamao en la zona central. La unin de las clulas es escaleniforme. TEJIDO OSEO Osteoclastos Conductos de Havers CLULAS Osteocitos Sist. Havers Osteoblastos Conductos Wolkman TEJIDO OSEO FIBRAS - Materia orgnica SUST. FUNDAMENTAL ! Matriz sea - Hidroxiapatita (Cristal de) Sustancia fundamental: El hueso es una sustancia viva, porque es algo que va renovndose poco a poco, y si no llega la sangre necesaria muere y no se puede regenerar. La sustancia fundamental recibe de igual manera el nombre de matriz sea y est formada por dos partes fundamentales y diferentes: Materia orgnica: Constituida por protenas de tipo fibrilar. Cristales: Son de hidroxiapatita y le dan consistencia al hueso. Estn formados por carbonatos y fosfatos. Fibras: Son generalmente de tipo colgeno, y se encuentran inmersas en la matriz orgnica. Clulas: - Osteoblastos: Son clulas esfricas, que en su interior vamos a encontrar dos ncleos y gran cantidad de ribosomas adheridos a la cara externa del retculo endoplasmtico que es muy abundante. Dichos ribosomas se encargan de la formacin de la matriz orgnica ya que los osteoblastos tienen como funcin principal la formacin del hueso. - Osteocitos: Son clulas que se encuentran inmersas en la matriz sea y en el fondo son osteoblastos que han quedado atrapados por la propia matriz sea formada por ellos. Son clulas estrelladas. - Osteoclastos: Se encargan dela reabsorcin sea y para ello cuentan con una terminacin en ribete de cepillo en las porciones que estn en contacto con la matriz sea. En su interior encontramos muchos lisosomas cargados con enzimas hidrolticas cuya funcin es evidente. Sistema de Havers: Es el encargado de comunicar unas clulas con las otras. Los conductos de Havers las comunican verticalmente y los de Wolkman lo hacen horizontalmente.