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Experimento

O experimento
nmeros
e funes
licena Esta obra est licenciada sob uma licena Creative Commons
Ministrio da
Cincia e Tecnologia
Ministrio
da Educao
Governo Federal Secretaria de
Educao a Distncia
Quadrado mgico multiplicativo
Objetivos da unidade
Conhecer um desafo de lgica: Quadrado Mgico Multiplicativo; 1.
Estudar 2. pgs com o auxlio de quadrados mgicos multiplicativos.
O experimento
Sinopse
Este experimento trata do tema de Progresso Geomtrica utilizando
quadrados mgicos multiplicativos. Inicia-se com um simples quadrado
mgico multiplicativo, passando por termos centrais e constantes
mgicas. Tambm ser feito um estudo terico de pgs, em que sero
analisados termos centrais de pg, temos simtricos e soma de termos.
Contedos
Sequncia, Progresso Geomtrica;
Conjuntos, Lgica e Nmeros.
Objetivos
Conhecer um desafo de lgica: Quadrado Mgico Multiplicativo; 1.
Estudar 2. pgs com o auxlio de quadrados mgicos multiplicativos.
Durao
Uma aula dupla.
Material relacionado
Experimento: Quadrado Mgico Aditivo;
udio: Pensando em Progresso Geomtrica;
Software: Crescimento Populacional.
Quadrado
mgico
multiplicativo
Quadrado mgico multiplicativo O Experimento 2 / 12
Introduo
Quadrado mgico, do ponto de vista da mate-
mtica recreativa, considerado um tema
fascinante. Ele permite mltiplas exploraes
e conexes com diversas reas da matem-
tica, desde decomposio numrica at
anlise combinatria.
Os quadrados mgicos so arranjos
quadrados de numerais em que as linhas,
colunas e diagonais tm a mesma soma.
E este nome foi ganho por se acreditar que
tivessem poderes especiais. Hoje em dia,
h diversas variaes, como o quadrado
mgico multiplicativo, em que no mais
a soma, mas sim a multiplicao de seus
termos que constante.
Sua origem ainda pouco conhecida
hoje em dia, porm, a maior candidata de
onde possa ter se originado seria a China.
Afrma-se que os quadrados mgicos teriam
surgido h cerca de 3000 anos.
O quadrado mgico com notao
numrica moderna atribudo ao imperador-
engenheiro Yu, o Grande (2200 a.C.).
Segundo a tradio, Yu estava observando
o rio Amarelo, quando surgiu uma tartaruga
divina, em cujo dorso estava o smbolo
que hoje conhecido pelo nome de lo shu.
Assim, os chineses acreditavam que quem
possusse um quadrado mgico teria sorte
e felicidade para toda a vida.
Os quadrados mgicos foram ento se
propagando, chegando ao Japo e Oriente
Mdio, e posteriormente a Europa, durante
o sculo XV. Eles estavam relacionados com
a alquimia e astrologia, e, quando gravados
em placas de prata, eram usados como
amuleto contra a peste. Contrapondo o misti-
cismo, tambm foram seriamente estudados
por matemticos.
O estudo de quadrados mgicos e suas
variaes est longe de ser tedioso, alm
de ser um assunto de fcil abordagem e que
desperta a curiosidade at mesmo daqueles
que no so estudantes de matemtica.
Pode-se dizer, tambm, que mesmo usado
como passatempo, acabou se tornando
uma parte importante da matemtica
contempornea.
GkWZhWZec|]_Yeckbj_fb_YWj_le
E;nf[h_c[dje
Material necessrio
Folha de sulte ( ou folha de caderno).
Comentrios iniciais
Quadrado mgico multiplicativo pode ser
descrito por uma tabela quadrada de lado n.
A sua principal caracterstica : a multi pli-
cao dos termos de cada linha, coluna
e diagonal constante, e este valor conhe-
cido como constante mgica multiplicativa.
Preparao
Divida a sala em duplas e entregue uma
Folha do Aluno.
E;nf[h_c[dje ) % '(
Quadrado mgico
multiplicativo e pg
Professor, inicie esta Etapa pedindo que
os alunos construam um quadrado mgico
multiplicativo 33, em que a multiplicao
dos termos de cada linha, coluna e diagonal
seja 486, com os nmeros: (, 2, 4, 8, 6,
32, 64, 28, 256 ). Abaixo, a resoluo.
Os alunos devem tentar resolver
a proposta por um tempo determinado
previamente. Poder haver respostas
diferentes, pois o quadrado mgico se
conserva se rotacionarmos ou reetirmos
seus nmeros, mantendo o 16 no centro.
Por exemplo:
etapa
'
2 64 32
256 6
8 4 28
fig. 1
GkWZhWZec|]_Yeckbj_fb_YWj_le
Terminada a introduo, proponha
o seguinte problema:
Monte quadrados mgicos multiplicativos
com os seguintes nmeros:
(3, 6, 2, 24, 48, 86, 82, 384, 68) e ( ,
5, 25,
25
2
,
25
4
,
25
8
,
25
1
,
25
32
,
25
4
).
Os alunos devem montar mais dois
quadrados mgicos com o conjunto de
nmeros dados, mas, neste caso, eles no
tero a informao de qual ser a constante
mgica multiplicativa.
8 256 2
4 6 64
28 32
8 4 28
256 6
2 64 32
fig. 2 Exemplo de rotao de 90 para a direita.
fig. 3 Exemplo de reexo em torno da linha
horizontal 9, 5, 1.
Questo para os alunos
Caso os alunos tenham
diculdade em resolver
os quadrados mgicos,
as informaes sobre
as constantes mgicas
e os termos centrais
podem ser liberadas.
E;nf[h_c[dje * % '(
Permita que os alunos tentem por
um tempo, e sugira as seguintes questes:
Quais so as constantes mgicas
multiplicativas?
O que os trs conjuntos de nmeros dados
tm em comum:
(, 2, 4, 8, 6, 32, 64, 28, 256 ), (3, 6, 2, 24,
48, 86, 82, 384, 68) e ( , 5, 25,
25
2
,
25
4
,
25
8
,
25
1
,
25
32
,
25
4
) ?
Os alunos devem montar os quadrados
mgicos multiplicativos, cujas constantes
mgicas multiplicativas so 3
3
2
12
e

1
2
12
.
A principal caracterstica que os trs
conjuntos tm em comum o fato de serem
uma progresso geomtrica (pg), com razes
diferentes. No primeiro e segundo casos, a
razo dois, mas os primeiros termos so
diferentes; e, no terceiro, a razo
1
2.
Se considerarmos os nmeros, em ordem
crescente, como termos de uma pg, pode-
remos observar que o segundo e o terceiro
quadrados mgicos podem ser montados
como o primeiro. Por exemplo, dada uma
sequncia de nove termos que formam
uma pg,
(
1
,
2
,
3
,
4
,
5
,

,
8
,

),
Questo para os alunos
GkWZhWZec|]_Yeckbj_fb_YWj_le
o quadrado mgico preenchido por essa
sequncia sempre ser:
Assim, a soluo para os quadrados
mgicos so:


5

1

4

3

8
6 2 6
68 48 3
24 2 384
5
25
1
25
8
25
4
25
4
25
2 25
25
32
fig. 4
fig. 5
fig. 6
E;nf[h_c[dje + % '(
Relao entre quadrados mgicos aditivos
e multiplicativos
Os conjuntos de nmeros mostrados acima
podem ser escritos genericamente como:
(
1
,
2
,
3
,
4
,
5
,

,
8
,

),
Como esses nmeros formam uma pg,
podemos escrev-los da seguinte maneira:
(
1
,
1
,
2

1
,
3

1
,
4

1
,
5

1
,

1
,

1
,
8

1
),
onde representa a razo da pg e
1

o primeiro termo.
Preenchendo o quadrado mgico
multiplicativo, obtemos:
Veja que a multiplicao de qualquer
linha, coluna ou diagonal igual a
3
1

12
.
Alm disso, podemos observar que os valores
das potncias de formam um quadrado
mgico aditivo.

1

5

1

4

1

1

1

2

1
fig. 7
GkWZhWZec|]_Yeckbj_fb_YWj_le
Isso pode ser usado para montar uma
quadrado mgico multiplicativo a partir
de uma progresso geomtrica qualquer.
Mais detalhes sobre essa relao entre
os quadrados mgicos aditivos e multipli-
cativos esto no Guia do Professor.
6 5
8 4
3 2
fig. 8 Quadrado formado pelas potncias
da razo de cada termo do quadrado anterior.
fig. 9

1

5

1

4

1

1

1

2

1
6 5
8 4
3 2
Quadrado mgico
multiplicativo
Quadrado mgico
aditivo
E;nf[h_c[dje , % '(
Termos Centrais e Constantes
Mgicas Multiplicativas
Inicie esta etapa questionando os alunos
sobre o termo do centro dos quadrados
mgicos multiplicativos:
Dado o conjunto de nmeros (5, , 2, 4,
8, 6, 32, 64 e 28), responda:
a. possvel utiliz-lo para preencher
um Quadrado Mgico?
b. Se sim, qual ser o termo central?
Resolvendo este quadrado mgico e
observando os anteriores, os alunos desco-
briro que dado um conjunto de nmeros
para completar um quadrado mgico,
e formando estes uma pg, o termo central
o termo central da pg. Abaixo, o quadrado
mgico multiplicativo resolvido:
etapa
(
Questo para os alunos
32 6
28 8 5
4 2 64
fig. 10
GkWZhWZec|]_Yeckbj_fb_YWj_le
Toda pg de nove termos preenche um
quadrado mgico, mas nem toda soluo
do quadrado mgico precisa ser uma pg!
Abaixo, um exemplo de quadrado mgico
cujos termos no formam uma pg:
Esse caso de quadrado mgico
discutido mais detalhadamente no Guia
do Professor.
Posies dos termos perifricos
do Quadrado Mgico
Propomos, ento, uma maneira de resolver
essa questo. Sugira uma brincadeira para
estimul-los:
Considere um dos quadrados mgicos
resolvidos, como o primeiro (, 2, 4, 8, 6, 32,
64, 28, 256 ). Neste caso, o termo central j
foi identicado: 6;
Divida os termos por 6. Obter, assim:
1
1,
1
,
1
,
1
2, 2, 4, , 2, 4, 8, 6;
Agora, o novo quadrado mgico multiplica-
tivo formado por esses valores, dever ter
como constante mgica:
8 2
4 6
3 36 2
fig. 11
E;nf[h_c[dje - % '(
Podemos observar que todos os termos
simtricos em relao a so inversos multi-
plicativos:
Assim, pensando numa pg, podemos
dizer que o termo central do quadrado
mgico multiplicativo ser tambm o termo
central da pg. E os valores simtricos sero
os valores tambm simtricos da pg:
1
4 2
6
1
1
1
2
1
8
1
4 2
6
1
1
1
2
1
8
fig. 12
fig. 13
GkWZhWZec|]_Yeckbj_fb_YWj_le
Observao:

.
Constante mgica
Terminado o estudo relativo ao posiciona-
mento dos termos, pode ser proposto
um novo questionamento aos alunos:
Dado um conjunto de nmeros, como saber
qual ser a constante mgica?
A constante mgica ser a raiz cbica
do produto de todos os nmeros do qua -
drado mgico. Assim:
fig. 14

2 4 8 32 64 28 256 6
Questo para os alunos
E;nf[h_c[dje . % '(
, 2, 4, 8, 6, 32, 64, 28, 256
3

2 4 8 6 32 64 28 256 46
3, 6, 2, 24, 48, 6, 2, 384, 68 52
, 5, 25,
25
,2,
25
,4,
25
,8,
25
,1,
25
,32,
25
,4 244, 4
5, , 2, 4, 8, 6, 32, 64, 28 52
<[Y^Wc[dje
Terminadas as etapas anteriores, os alunos
devero encontrar uma formulao mais geral
para as solues das questes propostas
anteriormente.
Assim, dada uma pg geral de nove termos:

1
,
2
,
3
,
4
,
5
,

,
8
,

,
os alunos devem se questionar novamente
sobre os mesmos problemas das Etapas 1
e 2, e chegarem a uma nova resposta em
funo dos termos dessa pg.
Em relao ao termo central, este sempre
ser o
5
.
Usando seus conhecimentos prvios, como
encontrar a constante mgica?
Questo para os alunos
GkWZhWZec|]_Yeckbj_fb_YWj_le
Essa questo pode ser resolvida usando
multiplicao de termos de uma pg:

1
2
.
Pensando numa pg de nove termos, que
o nosso caso, teremos:
Constante mgica
3

1
2
Depois de realizadas todas as etapas
anteriores, os alunos podero ser capazes
de desenvolver uma soluo geral para
o quadrado mgico multiplicativo comple-
tado com uma pg de nove termos.
Dada uma pg de nove termos:
1
,
2
,
3
,
4
,

5
,

,
8
,

, monte um quadrado
mgico multiplicativo.
Assim, os alunos tero uma soluo
geral que poder ser utilizada para qualquer
quadrado mgico multiplicativo de nove
termos cujos valores formem uma pg.
Questo para os alunos


5

1

4

3

8
fig. 15
E;nf[h_c[dje / % '(
Desaos
A seguir, so propostos alguns desaos que
podem ser usados a critrio do professor
no nal do experimento.
Construa um quadrado mgico cujo termo
central seja 100.
Esta questo poder ter inmeras solu-
es, pois qualquer pg cujo termo central
seja 100 ser vlida neste caso. Por exemplo:
Este quadrado mgico foi preenchido com
uma pg de razo 2, com termo central e
constante mgica igual a

25
4

3

12
.
Construa um quadrado mgico cujo termo
central seja

.
Questo para os alunos
Questo para os alunos
25
2 4 2
8
25
4
5 25 6
fig. 16
GkWZhWZec|]_Yeckbj_fb_YWj_le
As observaes feitas para a primeira
questo tambm valem para esta. Assim,
um exemplo de soluo seria:
Esse quadrado mgico foi preenchido com
uma pg de razo

, com termo do meio


e constante mgica igual a

12
.
Usando os conhecimentos aprendidos at
agora, complete o seguinte quadrado mgico:
Os termos 64 e 6 so simtricos em
relao ao termo central. Assim, o termo
central seria a raiz quadrada da multiplicao
1
2

1
2

2
4
fig. 17
64
6 256
fig. 18
E;nf[h_c[dje '& % '(
desses dois termos, ou seja, . Sabendo o
valor central, possvel encontrar o termo
simtrico ao 256. Com as duas diagonais
completas, j sabemos a constante mgica,
3268, facilmente encontrando os outros
termos. Abaixo, a soluo completa:
Construa um quadrado mgico cuja constante
mgica seja
5

5
.
Exemplo de soluo: como sabemos
de antemo, a constante mgica igual
a
3
1

12
. Assim:

15

3
1

12
(1).
Sabemos tambm que a raiz quadrada
da multiplicao dos termos simtricos
igual ao termo central, assim:


5
,
ou seja,


5
(2).
A equao para o termo geral da pg :


1

1
.
4 28 64
52 32 2
6 8 256
fig. 19
Questo para os alunos
GkWZhWZec|]_Yeckbj_fb_YWj_le
Assim, para o nono termo, temos:

(3).
Juntando a equao (3) na (2),
encontramos:

1

1

2
1

1

4

5
(4).
Substituindo em (1), obtemos:

1

4

3
5

15

5

5
.
Agora, sabendo o termo central, podemos
escolher qualquer razo e construir uma
pa que preencher o quadrado mgico.
Por exemplo, com razo , teremos:

8
fig. 20
E;nf[h_c[dje '' % '(
Ficha tcnica
Matemtica Multimdia
Coordenador Geral
Samuel Rocha de Oliveira
Coordenador de Experimentos
Leonardo Barichello
Instituto de Matemtica,
Estatstica e Computao
Cientfica (imecc unicamp)
Diretor
Jayme Vaz Jr.
Vice-Diretor
Edmundo Capelas de Oliveira
Universidade Estadual
de Campinas
Reitor
Fernando Ferreira da Costa
Vice-Reitor e Pr-Reitor
de Ps-Graduao
Edgar Salvadori De Decca
licena Esta obra est licenciada sob uma licena Creative Commons
Ministrio da
Cincia e Tecnologia
Ministrio
da Educao
Governo Federal Secretaria de
Educao a Distncia
Autor
Leonardo Barichello
Coordenao de redao
Rita Santos Guimares
Redao
Mariana Sacrini Ayres Ferraz
Revisores
Matemtica
Antnio Carlos Patrocnio
Lngua Portuguesa
Carolina Bonturi
Pedagogia
ngela Soligo
Projeto grfico
e ilustraes tcnicas
Preface Design
Ilustrador
Lucas Ogasawara de Oliveira