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DINMICAS 06/09/2012- 1 Momento DINMICA DE APRESENTAO - CARTES E BALES

Nmero de participantes: at 40 participantes Tempo de durao: 45 minutos Objetivo Geral: Favorecer a apresentao do grupo Objetivo Especfico: A partir de um estmulo verbal, promover a descontrao dos membros do grupo e sua conseqente apresentao. Material: bolas de sopro (coloridas); cartes coloridos; lpis hidrocor e papel ofcio. Desenvolvimento: 1- Enumerar uma srie de cartes coloridos e no seu verso escrever a seguinte ordem: Estoure uma bola da cor do seu carto 2- Encher as bolas coloridas e introduzir em cada uma delas papis chaves contendo frases pitorescas, alusivas apresentao dos membros do grupo. 3- Dispor as bolas no centro da sala. 4- Formar um crculo em volta das bolas coloridas. 5- Dispor os cartes coloridos em uma mesa e solicitar aos participantes que escolham cada um o seu carto. 6- Convidar o portador do carto de nmero 1 para que, no centro do crculo estoure uma bola da mesma cor do seu carto de acordo com a ordem expressa no verso. 7- Estourada a bola, o papel chave que estava no seu interior dever ser lido em voz alta e atendida sua solicitao. 8- O procedimento continua com a pessoa do carto de nmero 2, e continua at que todos tenham se apresentado. Sugestes para as frases: - Como devemos chamar voc? - Escolha algum do grupo e apresente-se formalmente a essa pessoa. - Qual sua expectativa com relao a esse curso? - Se apresente como seu animal preferido... - O que voc espera receber deste grupo? Etc... 2 Momento DINMICA DE FECHAMENTO: CARTA A SI PRPRIO

Objetivo: Levantamento de expectativas individuais, compromissos consigo prprio, percepo de si, auto-conhecimento, sensibilizao, reflexo, auto-motivao, absoro terica. Material: Envelope, sulfite, caneta. Procedimento: Individualmente, cada treinando escreve uma carta a si prprio, como se estivesse escrevendo a seu (sua) melhor amigo (a). Dentre os assuntos, abordar: como se sente no momento, o que espera do evento (curso, seminrio, etc.), como espera estar pessoal e profissionalmente daqui a 30 dias. Destinar o envelope a si prprio (nome e endereo completo para remessa). O Facilitador recolhe os envelopes endereados, cola-os perante o grupo e, aps 45 dias aproximadamente, remete ao treinando (via correio ou malote).

13/09/2012- EIXO 1- AUTOCONHECIMENTO

QUEBRA-GELO: TEMPESTADE OBJETIVO: um excelente vitalizador para ps-almoo, sendo adequado, preferencialmente, para grupos de at 40 pessoas. PROCEDIMENTOS: O facilitador orienta que todos coloquem as cadeiras em crculo, e guardem todos os seus objetos (bolsas, pastas, materiais do evento, etc...) para que no caiam e se percam. O facilitador solicita um voluntrio que dever colocar a sua cadeira no centro do Crculo e prossegue com as orientaes: 1- Vocs esto em pleno oceano, dentro de um grande barco. Todos so passageiros ou tripulantes e a pessoa que est no centro o comandante do barco; 2- O comandante comenta que o mar est tranqilo, em total calmaria; 3- Em dado momento, ele (o comandante) dir: duas ondas nos empurram para a direita - Todos devem pular duas cadeiras para a direita. Se ele disser: uma onda nos empurra para a esquerda, todos devem voltar uma cadeira para a esquerda, e assim por diante, sempre seguindo-se a ordem do comandante. Se ele disser `uma onda nos empurra para a frente`, todos devem levantar e sentar rapidamente (tipo ola). Se ele gritar tempestade`, tocos correm e trocam de cadeira, inclusive o comandante. Quem sobrar, ser o comandante e continuar a brincadeira.

DINMICA: COMPRA E VENDA

OBJETIVO: Estimular autoconhecimento. Favorecer um maior conhecimento entre os participantes. Reconhecer as qualidades das outras pessoas. Integrao do grupo. MATERIAL: Folha de papel para cada participante. Lpis Preto. Lpis coloridos. DESENVOLVIMENTO: Leitura do texto inspiracional: No existe em lugar nenhum do planeta, algum que no tenha nada a oferecer ou nada a receber. O facilitador solicita que cada participante desenhe uma Loja de Departamentos que exponha suas caractersticas pessoais. Cada participante mostra ao grupo sua Loja. Um de cada vez, cada participante faz um passeio de compras e escolhe produtos da loja das outras pessoas de grupo, identificando o porqu de estar comprando tais produtos. Comentrios dos participantes sobre o porqu terem feitos tais compras e o que a dinmica proporcionou que descobrissem de si mesmos.

20/09/2012- EIXO 1- AUTOCONHECIMENTO

QUEBRA- GELO: AMOR AO PRXIMO Durao: 30 min. Material: papel, lpis. Procedimento: Divida a turma em grupos ou times opostos. Sugira preparar uma gincana ou concurso, em que cada grupo vai pensar em 5 perguntas e 1 tarefa para o outro grupo executar. Deixe cerca de 15 minutos, para que cada grupo prepare as perguntas e tarefas para o outro grupo. Aps este tempo, veja se todos terminaram e diga que na verdade, as tarefas e perguntas sero executadas pelo mesmo grupo que as preparou. Observe as reaes. Pea que formem um crculo e proponha que conversem sobre: Se voc soubesse que o seu prprio grupo responderia s perguntas, as teria feito mais fceis? E a tarefa? Vocs dedicaram tempo a escolher a mais difcil de realizar? Como isso se parece ou difere do mandamento de Jesus? "Amars ao teu prximo como a ti mesmo". Como nos comportamos no nosso dia a dia? Queremos que os outros executem as tarefas difceis ou procuramos ajud-los?

DINMICA DO EIXO: QUALIDADES E DEFEITOS

Objetivo: falar das qualidades e defeitos. Materiais: pedao de papel, caneta Procedimento: Entrega-se um pedao de papel para cada participante e pede que desenhe a mo direita e a mo esquerda. Em cada dedo primeiro da mo direita escreve-se uma qualidade e na esquerda um defeito. O coordenador da dinmica d cerca de 20 minutos para escreverem. Ao final discute-se de acordo com o que cada um escreveu, finalizando que mais fcil falar de caractersticas dos outros do que de ns mesmos e encerra dizendo que todos possumos qualidades e defeitos, porm temos que nos respeitarmos e priorizarmos nossas qualidades.

27/09/2012- EIXO 2 - AUTO-ESTIMA

QUEBRA-GELO: EU TE AMO Objetivo: interagir o grupo e explorar determinada temtica. (corpo, cores, formas...) Material: cadeira Procedimento: em crculo pedi para que uma pessoa fique no meio do crculo e retire a cadeira. No crculo escolha um membro e diga: Eu te amo! O outro pergunta: Porque voc me ama? ele responde: porque voc est de blusa, por exemplo. E todos que estiverem deblusa tm que mudar de lugar. Sempre uma pessoa ficar de p, e assim sucessivamente.

DINMICA DO EIXO: PRA QUEM VOC TIRA O CHAPU Objetivo: Estimular a auto-estima Materiais: um chapu e um espelho. O espelho deve estar colado no fundo do chapu. Procedimento: O facilitador escolhe uma pessoa do grupo e pergunta se ela tira o chapupara a pessoa que ver e o porqu, sem dizer o nome da pessoa. Pode ser feito em qualquertamanho de grupo e o animador deve fingir que trocou a foto do chapu antes de chamar oprximo participante. Fizemos com um grupo de idosos e alguns chegaram a se emocionar depois de dizer suas qualidades.

04/10/2012- EIXO 2 - AUTO-ESTIMA

QUEBRA-GELO: SORRISO MILIONRIO

Material: bolinhas de papel amassado Procedimento: Essa dinmica usada para descontrair e integrar o grupo de uma forma divertida. Cadabolinha vale R$1.000,00. O professor distribuir para cada pessoa do grupo 5 bolinhas depapel, essas devero estar dispersas no local onde ser realizada a brincadeira. Dado o sinalos alunos devero sair e procurar um companheiro, em seguida devem parar em sua frente,olhar fixamente nos olhos desse companheiro que por sua vez no pode sorrir. Quem sorrirprimeiro paga uma bolinha para a pessoa a quem sorriu. Vence quem terminar a brincadeiracom mais "dinheiro", que ser o milionrio.

DINMICA DO EIXO: CARA PINTADA Objetivo do Jogo: Atravs da viso de sua auto-imagem e posteriormente da imagem queos outros percebem de si mesmo, despertar no participante a conscincia da diferena entreo seu eu ideal e o seu eu real. Propsito: Este jogo facilita o estabelecimento de corretasrelaes humanas atravs de: sensibilizao para suas prprias motivaes pessoais; integraodo grupo atravs da revelao do eu ideal de cada um; auto-percepo atravs dareflexo sobre as diferenas entre a sua pintura e a complementao do outro; relacionamentointerpessoal atravs da comunicao no verbal. Recursos: msica relaxante, Kits de pintura facial para crianas, um para cada 2 participantes, 1 espelho por participante. Lenos umedecidos para limpeza do rosto. Nmero de Participantes: de 8 a 30. Durao: 30 minutos, com processamento. Descrio: Sentar os participantes em crculo, cada um com um espelho e o material de pintura mo. Este um jogo de comunicao no verbal, portanto vamos manter silncio, certo? Sentem-se confortavelmente com as costas eretas erespirem profundamente por trs vezes. A cada vez que voc respira, voc vai ficando mais calmo, tranqilo e relaxado. Sinta a sua respirao e se sintonize com ela. --- 30 s --- Agora, imagine uma tela em branco na sua cabea. Nesta tela, vai passar uma reportagem. Esta reportagem vai ser sobre a maior felicidade que voc j teve na vida. Lembrese dessefato, e o veja passar como um filme na tela em sua cabea. --- 30 s --Agora, conforme ofilme estiver passando, veja a sua prpria face na tela... Veja o que voc expressa, comoseus olhos irradiam felicidade, amor e paz. Veja o seu

sorriso, a sua testa, seu queixo, suas bochechas. E veja que na sua face existe o melhor que voc pode dar para o outro... ---30 s --- Agora que voc viu como a sua cara pode irradiar o que voc tem de melhor para dar, voc vai imaginar como seria pintar este melhor na sua cara. E quando estiver pronto, vocvai abrir os olhos, levantar, e em silncio fazer essa pintura na sua cara. Lembre-se de ficarem silncio, concentre-se em si mesmo. --- 5 min --- Agora, ainda em silencio, vamos deixaros espelhos e pinturas de lado, e vamos andar, mostrando nossa pintura e observando ados outros. ---1 min --- Agora, escolha um par e em silncio sentem-se uns em frente aosoutros. Olhe para a cara do seu par. O que ela pode lhe contar sobre ele? Como ele expressaessa felicidade? Ele expressa expansivamente? Ou timidamente? Ele mostra tudo, outenta esconder alguma coisa? Essa felicidade pacfica ou agressiva? --- 30 s --- Agora,olhe nos olhos de seu parceiro. O que mais esses olhos mostram, que a pintura no podemostrar? Veja o diamante que est dentro desses olhos... O que voc pode tirar de bomda? Veja a alma maravilhosa que est na sua frente... E, conforme voc perceba o quepode ser acrescentado na pintura para ficar melhor ainda, passe a completar a pintura nacara do seu parceiro. Vocs tm 5 minutos para isso, podem fazer alternadamente, em 2,5minutos cada um, ou os dois ao mesmo tempo, como preferirem. O importante manter osilncio... --- 2,5 minutos --- J passou metade do tempo, se forem trocar, troquem agora--- 2,5 minutos --- Agora larguem as pinturas, peguem os espelhos e vejam como ficou acara de cada um de vocs... Vocs podem escolher limpar o rosto com os lenos umedecidos, ou ficar pintados mesmo, se tiverem gostado muito. Se forem limpar, limpem agora...---1 minuto. --- Agora, vocs tm 5 minutos para compartilhar com o seu parceiro o quesentiram --- 2,5 minutos --- J passou metade do tempo, se apenas um falou, troquem agora --- 2 minutos --- Agora, vamos nos sentar em crculo e compartilhar no grupo grande. Dicas: importante que os participantes tenham tempo para colocar tudo o que quiseremna pintura. Tanto na primeira quando na segunda fase, d um tempinho mesmo que todostenham terminado - algum pode pintar mais alguma coisa. Se o grupo no se sensibilizar o suficiente para viver a experincia em profundidade, explorea questo dos nossos mecanismos de defesa na partilha.

11/10/2012- EIXO 3 - PRECONCEITO

QUEBRA-GELO: DA FOLHA DE REVISTA Material: folhas de revista, ptio ou sala, todos sentados em crculo Procedimento: Dar uma folha de revista a cada participante e pede para que amassem bastantea folha, aps todos amassarem pede para que desamassem novamente deixando afolha como era antes. Ningum ir conseguir, ento explica-se que a folha representa as nossas palavras que umavez ditas no podem mais serem consertadas, por isso devemos ter cuidado ao falar paraque no venhamos a machucar o prximo, pois uma vez aberta a ferida ser difcil cicatrizar.

DINMICA DO EIXO: ENJAULADO Objetivo: Desmistificar os preconceitos a cerca de algo, possibilitando diferentes olhares e possibilidade de conscientizao do sujeito como porte decisiva do seu sucesso. Tempo: Varivel Procedimento: Todos iro receber fichas com nomes de animais ou objetos, jri de defesa e jri de condenao. Sero separados conforme o sorteio aleatrio das funes. Uma pessoa da classe dos animais ou objetos ser escolhida para ficar enjaulada simbolicamente. A parte da condenao ser solicitada a dizer por que o tal merece estar preso e a parte de defesa por que merece estar solto. O prprio enjaulado decide sua sentena, se juntando a equipe de defesa ou condenao, decidindo o seu destino.

18/10/2012-EIXO 3- PRECONCEITO

QUEBRA-GELO: BATATA- QUENTE Tempo: 10 a 15 mints. Procedimento: Forma-se um crculo e passa-se o ao som da msica um envelope ou embrulho com fichas e diferentes frases dentro para serem lidas pelo participante que ficar com a embalagem na mo quando a msica parar. Repete-se isto vrias vezes at que a ficha com a seguinte informao saia: Voc foi premiado, participou, arriscou e ganhou!

DINMICA DO EIXO: DAS FLORES (VAL) 25/10/2012- EIXO 4 - PREVENO DE RECADAS

QUEBRA-GELO: TCNICA DE SADA Objetivos: - libertar de inibies pessoais contradas - tirar o bloqueio das pessoas que se sentem imobilizadas, incapazes de mexer-se ou de fazer oque gostariam de fazer. Tempo: depende de cada pessoa. Descrio: 1. O coordenador convida umas dez a doze pessoas para formar um crculo apertado, comos braos entrelaados. 2. A seguir convida um participante, possivelmente uma pessoa contrada, para que fique dep dentro do crculo. 3. Uma vez bem formado o crculo, a pessoa que est dentro recebe ordens para procurarsair do jeito que puder, por cima, por baixo ou arrebentando a corrente de braos. Os componentesdo crculo tentam ao mximo cont-la e no deix-la romper o cerco. 4. Aps uma tentativa de uns quatro a cinco minutos, pode-se prosseguir o exerccio, trocandoa pessoa que se encontra no meio do crculo. 5. Finalmente, uma vez terminada esta vivncia, prosseguem-se os comentrios. 6. Esta tcnica pode estender-se a uma situao em que a pessoa se sinta constrangida poroutro indivduo, como quando algum se sente coagido por algum. Nesse caso o que exercecoao fica de p, atrs da pessoa que se presume esteja sendo coagida e coloca os braosem volta dela, apertando-lhe fortemente os braos. A pessoa coagida procura ento libertar- se.

DINMICA DO EIXO: A TEMPESTADE MENTAL (ADAPTAR)

Objetivos: gerar grande nmero de idias ou solues acerca de um problema, evitando-se crticas e avaliaes, at o momento oportuno; processar os resultados de uma sesso detempestade mental; Tempo: 1 hora; Material: papel, caneta, cartolina; Descrio: o coordenador inicia dando um exemplo prtico:

1. O coordenador forma subgrupos de aproximadamente seis pessoas. Cada subgrupo escolherum secretrio que anotar tudo; 2. Formados os subgrupos, o coordenador dir as regras do exerccio: no haver crtica durantetodo exerccio, acerca do que for dito; quanto mais extremada a idia, tanto melhor, deseja-se o maior nmero de idias. 1 fase: - O coordenador apresenta o problema a ser resolvido. Por exemplo: um navio naufragou, e um dos sobreviventes nadou at alcanar uma ilha deserta. Como poder salvar-se: o grupoter 15 minutos para dar idias. 2 fase: - Terminado, o coordenador avisa que terminou o tempo e que a crtica proibida. Inicia-se a avaliao das idias e a escolha das melhores. 3 fase: - No caso de haver mais subgrupos, o animador pede que seja organizada uma lista nica das melhores idias.

01/11/2012-EIXO 4- PREVENO DE RECADAS

QUEBRA-GELO: CONHECER PELAS FIGURAS Objetivo: Conhecer pelas figuras e Quebrar gelo Passos: - Espalhar pela sala vrios recortes de jornais, revistas, folhinhas, propagandas, etc (as figuras devem ser as mais variadas possveis, com temas bem diferentes, para dar maiorespossibilidades de escolha aos participantes). - Os participantes passam diante das figuras, observando-as atentamente. Uma msica defundo para favorecer o clima. - Dar tempo suficiente para conhecer todas as figuras, o coordenador d um sinal e cadaparticipante dever apanhar a figura que mais lhe chamou a ateno. - Formar pequenos grupos e cada participante vai dizer para seu grupo por que escolheu afigura. - O grupo escolhe algum para anotar a apresentao de cada um e expor em plenrio. - Faz-se um plenrio onde o representante de cada grupo apresenta as anotaes e a figura que representa o pensamento do grupo.

- O coordenador faz um comentrio final, aproveitando tudo o que foi apresentado e chamando a ateno para aquelas figuras que esto mais relacionadas. Avaliao: Como nos sentimos?? Que proveito tiramos dessa dinmica??

DINMICA DO EIXO: Minha ilha, minha vida, minha viagem. Tempo: 60 min. Material: Lpis e papel. Procedimento: 1. Os participantes so informados que sero participantes de uma viagem para uma ilha, eles sero convidados a arrumarem as malas e colocarem nelas 5 coisas que no podem esquecer de jeito nenhum: cinco sonhos, projetos, coisas, etc. 2. Ao fazerem o solicitado so informados que o avio que iria os transportar delimitou que devido ao excesso de bagagem deveriam deixar no aeroporto uma de suas bagagens, solicite que risquem esta bagagem. 3. Depois do embarque houve algo de estranho, o piloto informa que far um pouso de emergncia, ao descerem descobrem que na verdade a viagem seguir de nibus, e mais uma vez devido ao espao e peso tero que deixar uma bagagem, solicite que risquem mais um sonho. 4. Continuam o caminho cheio de tombos e solavancos, at que o nibus quebra e comeam a esperar o socorro. Quando este chega traz pssimas notcias tero que seguir a p. Ento novamente se desfaro de mais uma mala. 5. Seguindo a viagem a p, j cansados de tantos desencontros, exaustos, com fome e sede, percebem que cachorros esto correndo salivando direo ao grupo. O que fazer para terem mais xito em sua corrida? Por favor rpido se despeam de mais uma bagagem. 6. Aps tantas agonias, chegam finalmente ao destino da viagem, que sufoco!!! Mais que lugar lindoooo...como bom descansar agora!!! Descansemmm... Trazer reflexo a cerca do que foi levado e perdido durante a viagem, dos planos que foram feitos, os propsitos, houve vontade de desistir? Roariam os itens levados? O que realmente no pode faltar na viagem das nossas vidas? O que ir ajudar na preveno da recada para que haja uma viagem mais tranqila?

Obs.: Poder ser criado um cartaz para exposio com estas sugestes ou serem postas num quadro branco, ou apenas verbalizadas.

08/11/2012- EIXO 5 - INCLUSO SOCIAL

QUEBRA-GELO: JOGO COMUNITRIO Objetivo: Descontrair e ao mesmo tempo ajudar a memorizar o nome dos outros participantes. Material: uma flor. Desenvolvimento: os participantes sentam-se em crculo e o animador tem uma flor na mo. Diz para a pessoa que est sua esquerda: senhor... (diz o nome da pessoa), receba esta flor que o senhor... (diz o nome da pessoa da direita) lhe enviou... E entrega a flor. A pessoa seguinte deve fazer a mesma coisa. Quem trocar ou esquecer algum nome, passar a ser chamado pelo nome de um bicho. Por exemplo, gato. Quando tiveremque se referir a ele, os seus vizinhos, em vez de dizerem seu nome, devem cham-lo pelo nome do bicho. O animador deve ficar atento e no deixar os participantes entediados. Quanto mais rpidose faz a entrega da flor, mais engraado fica o jogo.

DINMICA DO EIXO: RTULO Participantes: at 20 pessoas. Tempo: 40 mints Material: Etiquetas autocolantes com frases como: SOU CRIATIVO: OUA-ME SOU INFERIOR: IGNORE-ME SOU PREPOTENTE - TENHA MEDO SOU SURDO(A) GRITE SOU PODEROSO(A) RESPEITE SOU ENGRAADO(A) RIA SOU SBIO(A) ADMIRE-ME

SOU ANTIPTICO(A) EVITE-ME SOU TMIDO(A) AJUDE-ME SOU MENTIROSO(A): DESCONFIE SOU MUITO PODEROSO(A): BAJULE-ME APERTE MINHA MO ABRACE-ME ME ISOLE PISQUE PARA MIM ME CONVIDE PARA DANAR AFASTE-SE DE MIM IGNORE-ME SEGURE MINHA MO DIGA-ME OL ME FAA UM ELOGIO ME DESEJE PARABNS ME FAA UM CARINHO ME CONVIDE PARA SENTAR Objetivo: Trabalhar temas como: Preconceito, Excluso Social, Booling (atitudes de chacota, piadinhas e agresses entre os indivduos, principalmente observada nas escolas e nas relaes de trabalho), Reforar a Auto Estima, Percepo de Padres Energticos Pessoais. Descrio: O facilitador explica ao grupo que faro uma atividade onde sero coladas etiquetas na testa de cada um e que ningum pode ver o que est escrito em sua testa, nem os poder falar o que est escrito na testa dos outros. Processo: 1- Colocar as etiquetas na testa de cada um. Reforando que no podero saber o que est escrito e que nem um participante pode contar ao outro o que est escrito. 2- Aps todos estarem devidamente rotulados, pedir para que andem pela sala e interajam uns com os outros de acordo com o que est escrito na testa de cada um.

Isto , se comportando de acordo com o que est escrito na testa de cada um dos participantes. 3- Deixar que interajam por volta de 5 minutos. 4- O facilitador deve observar atentamente as reaes e clima gerado pelo exerccio para que tenha subsdios para fomentar a discusso posterior. 5- Aps esse perodo cessar a atividade e pedir para que sentem. Mas, no tirem a etiqueta. Vale a norma de no saber o que estava escrito em sua testa nem comentar o que est escrito na testa dos outros participantes. 6- Perguntar a cada participante, individualmente: . Que sentimentos teve durante a atividade? Sentiu-se bem? Pressionado? Deslocado? Confortvel? .Como os outros participantes reagiram com voc. Como se sentiu em relao a eles. . O que acha que est escrito em sua testa? - Pedir para que tire sua etiqueta e olhe o que est escrito. . Era isso que esperava que estaria escrito? A atitude que tiveram com voc foi justa? Agora que sabe o que estava escrito, seu sentimento em relao a como lhe trataram mudou? 7- Ao trmino de todos os depoimentos, perguntar: - O que podem extrair dessa experincia? - O que acarreta esse tipo de situao: Preconceitos? O hbito que temos de Rotular as pessoas? A prpria pessoa no ter autoconfiana e autoestima e irradiar essa energia para os outros? - O que ocorreu durante a atividade, pode acontecer em nosso dia a dia? - As pessoas que foram discriminadas, como se sentiram? O que poderiam fazer para no se sentirem assim? - As pessoas que se sentiram desconfortveis. O que poderiam fazer para se sentirem melhor?

15/11/2012- EIXO 5- INCLUSO SOCIAL

QUEBRA-GELO: CRCULO FECHADO Desenvolvimento: O coordenador pede a duas ou trs pessoas que saiam da sala por alguns instantes.Com o grupo que fica combinar que eles formaro um crculo apertado com os braos entrelaadose no deixaro de forma nenhuma os componentes que esto fora da sala entrarno crculo. Enquanto o grupo se arruma o coordenador combina com os que esto fora que eles devementrar e fazer parte do grupo. Depois de algum tempo de tentativa ser interessante discutir com o grupo como se sentiramno deixando ou no conseguindo entrar no grupo. Compartilhar e discutir: Muitas vezes formamos verdadeiras "panelas" e no deixamos outraspessoas entrar e se sentir bem no nosso meio. Como temos agido com as pessoas novasna igreja ou no nosso grupo?

DINMICA DO EIXO: DIFICULDADES Tempo: 15 a 20 mints. Objetivo: Perceber as possibilidades para soluo de problemas e assim a superao das dificuldades. Procedimento: Enfileiram-se duas carreiras de cadeiras frente umas as outras e pede-se que os participantes se sentem. Comea-se explicando que a cada sinal como o bater de palmas troquem de lugares e de lado. Depois repete-se vrias vezes aumentando a velocidade das palmas tornando mais rpida a brincadeira. O facilitador continua fazendo a mesma coisa agora passando pelo meio dos participantes atrapalhando-os. Por seguinte senta-se inesperadamente fazendo com que um deles sobre em p. Surge a pergunta: O que fazer para que este se assente? Ouvidas as sugestes: se prope se ainda no tiver acontecido, que este continue a brincadeira para que tenha a oportunidade de conseguir novamente um lugar. Ele conseguindo outro ficar em p e por a segue a brincadeira. Aps vrios terem tido a oportunidade de liderar, traz-se uma reflexo a cerca das dificuldades encontradas, possibilidades no ditas a cerca da soluo do problema que era a pergunta feita; e de como se reinserir no grupo liderando e participando atuantemente no desfecho da situao.