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Mercredi 26 septembre 2012 Mercredi 26 septembre 2012

dcryptages LIL DU MONDE

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dcryptages LIL DU MONDE

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Lestudiantsdespaysmergents laconqutedumonde
LOccident reste un ple dattractivit universitaire global
Japon Etats-Unis Canada Australie Core du Sud Chine Russie Royaume-Uni
Hongkong

Les diplms des pays de lOCDE sont dsormais moins nombreux que ceux venant des nouvelles puissances conomiques. La Chine et lInde entendent jouer un rle de premier plan sur la scne universitaire mondiale
Pays mergents (du G20, non membres de lOCDE)

Le grand basculement des diplms

VOLUTION DU NOMBRE DE DIPLMS ENTRE 2000 ET 2020

Pays de lOCDE

L
204
Irlande

Malaisie
Singapour

* Diplms du tertiaire gs de 25 34 ans ** Estimations bases sur une croissance moyenne annuelle identique celle observe entre 2000 et 2009

Les 10 premiers pays daccueil des tudiants

Allemagne France Kazaksthan

Inde

142
Les 10 premiers pays dorigine des tudiants
Maroc Algrie Tunisie Grce

91
58 % 51 %
660 000
Nigeria Sngal

Nombre dtudiants trangers

Italie

Turquie

43 % 49 % 42 %
500 000 200 000

57 %

RGIONS DORIGINE DES TUDIANTS EN MOBILIT INTERNATIONALE

en %

Asie

37,3

2000
100 000 50 000

2012**

2020**

Linexorable ascension de la Chine et de lInde

* Aucun flux vers la Chine nest indiqu, car ce pays ne renseigne pas lorigine de ses tudiants internationaux. (Donnes 2009)

Flux dtudiants les plus importants vers les principaux pays daccueil*

Autres** Moyen-Orient Amrique

12,4

3,3 millions dtudiants en mobilit internationale 5,2 8,6

26,6

Europe

la croissance. Cest un processus classique, note Stphan VincentLancrin, chef de projet lOCDE. Mais, compte tenu de la dmographie chinoise, cette petite volution produit de grands effets statistiques. Autre lment,alors que les jeunes se rendent de plus en plus ltranger pour leurs tudes, la part des tudiants asiatiques explose, l aussi : de 36 % du total en 2009, leur part pourrait passer 70 % en 2025, note Mathilde Mallet, responsable gographique Asie CampusFrance, lorganisme public charg de promouvoir lenseignement suprieur franais ltranger. Leur premire destination reste aujourdhui les pays de lOCDE, et notamment les EtatsUnis, relve Mathilde Mallet. Mais lAsie cherche devenir aussi une rgion daccueil, ce qui serait une rvolution. Affirmant ainsi son soft power, la Chine sest fix pour objectif daccueillir 500 000 tudiants internationaux par an dici 2020. Quand on parle de bascule, il ne faut pas exagrer, tempre Stphan Vincent-Lancrin. La Chine produit un grand nombre de diplms, mais cest un grand pays qui a des besoins intrieurs trs importants. Il faut donc se mfier de toute ide dinvasion ou de concurren-

LES 10 PREMIERS PAYS SELON LE NOMBRE DE DIPLMS

9,8 Afrique
** Etudiants dont on ne connat pas la rgion dorigine.

Nombre de diplms, en millions

Rang et poids du pays, en % du total en 2000

2000

2010**

2020**

Rang et poids du pays, en % du total en 2020

SOURCE : CAMPUSFRANCE - INFOGRAPHIE LE MONDE

Etats-Unis 1
23 58,2

15,2

1 Chine
28,5 %
Shangha Correspondance

Llment dclencheur est sans aucun doute lintgration des pays mergents lconomie mondiale
17,7 23,8

16,7 %

La Chine parie sur lducation suprieure

Lexpansion chinoise
LA CHINE COMPTE AUTANT DTUDIANTS QUE LE CANADA DHABITANTS AVEC 2 MILLIONS DTUDIANTS DE PLUS PAR AN, LA CHINE DOIT CRER

Corinne Heckmann coauteure de la note de lOCDE

Chine 2
11,6 %

15,1

16,5 %

2 Inde

34 millions

2 universits
de 20 000 tudiants

a matire grise passe lEst ! En 2020, 40 % des 204 millions dtudiants de lOrganisation de coopration et de dveloppement conomiques (OCDE) et du G20 viendrontde deuxpays :la Chineet lInde. Les Etats-Unis et lUnion europenne ne pseront plus que pour un quart du total. Selon une note de lOCDE, publie en mai, il y a dornavant davantage de diplms de lenseignement suprieur dans les pays du G20 non membres de lOCDE (Afrique du Sud, Arabie saoudite, Argentine, Brsil, Chine, Core du Sud, Russie, Inde, Indonsie) que dans les pays appartenant au G20 et lOCDE (Allemagne, Australie, Canada, Etats-Unis, France, Italie, Japon, Mexique, Royaume-Uni, Turquie) : respectivement 73 millions et 69 millions en 2012. La bascule a eu lieu en 2011. Dans un contexte global o le nombretotaldtudiantsaura doubl dans le monde entre 2000 et 2020,la pertedeleadershipde lOccident rvle surtout de manire clatante lessor de la Chine, et dans une moindre mesure celui de lInde, en matire denseignement suprieur. La progression de la Chine est trs spectaculaire : le nombre dtudiants, duniversits et de publications scientifiques ont, en quelques annes, explos. Selon lOCDE, ce dernier indicateur a progress de 16,4 % entre 1999 et 2009, contre 2,6 % au niveau mondial et 1 % pour les Etats-Unis. Lessor en Chine sest opr au dbut des annes 2000, constate Corinne Heckmann, lun des auteurs de la note de lOCDE. Llment dclencheur est sans aucun doute lintgration des pays mergents, comme la Chine, lInde et lIndonsie, lconomie mondiale. Cest un cercle vertueux qui sest mis en place : dans les pays mergents,le dveloppementconomique a cr une classe moyenne ; laquelle a pouss ses enfants vers luniversit ; celle-ci nourrit
14,7 22,2

Russie 3
19 %

10,8

11,9 %

3 Etats-Unis

par semaine

Japon 4
14,1 14,1

8,9

4 Russie
6,9 %

Des emplois hautement qualifis pour les diplms

9,8 %

Inde 5
8,8 11,2

8,8

9,7 %

5 Indonsie
5,5 %

familles investir massivement dans le cursus de leurs enfants. Le pays constate aujourdhui que le dveloppement dtablissements dexcellence est une nouvelle tape ncessaire, pour un pays qui entend rattraper au plus vite son retard technologique, mais difficile franchir. Si les universits chinoises sont de bon niveau parmi les mergents, elles se classent toujours loin derrire leurs concurrentes amricaines, ltalon que vise Pkin terme. Ainsi le classement Times Higher Education place-t-il la premire universit chinoise, Tsinghua, au 71e rang mondial seulement.

SOURCE : OCDE

SOURCE : CONFRENCE DES GRANDES COLES

Core du Sud 6
5,6 8,4

3,2

3,5 %

6 Japon
4,1 %

NOMBRE DUNIVERSITS APPARAISSANT DANS LE CLASSEMENT DE SHANGHA (top 500), EN 2012

PUBLICATIONS SCIENTIFIQUES, VISIBILIT INTERNATIONALE EN 2009

Mexique 7
5 7,2

2,9

7 Royaume-Uni
3,5 %

150

9%
3,3 %

3,2 %

des publications mondiales sont chinoises (2e rang derrire les Etats-Unis)

France 8
3,9

2,7

6,8

3%

8 Brsil

Allemagne 9
3,8

2,7

5,8

2,9 %

9 Core du Sud
2,9 %

42
2e
5,4

38

1er

3e

+ 16,4%
10 Mexique
2,6 %
SOURCE : OCDE

ce faite aux diplms occidentaux. Il y a en outre un vrai problme de qualit : seule une petite proportion de leurs diplms est au niveau occidental. Reste que le nombre duniversits chinoises (avec Hongkong et Tawan) prsentes dans le fameux classement de Shangha a doubl entre 2003 et 2012, passant de 18 42 (sur 500). Des rformes ont eu lieu pour amliorer la qualit de lenseignement suprieur , rappelle Corinne Heckmann. Et lEurope, est-elle menace par lentre tonitruante de lAsie sur la scne universitaire mondiale ? A la domination occidentale succde une organisation multipolaire. LAsie, prvient Stphan Vincent-Lancrin, est davantage tourne vers les Etats-Unis que vers lEurope. Le risque, pour celleci, est de devenir un partenaire secondaire. Comme dans bien des domaines, cest lexcellence universitaire qui fera la diffrence. Si la qualit est au rendez-vous, je ne suis pas tellement inquite pour lEurope, assure Mathilde Mallet. Mais elle a un effort dattractivit et de lisibilit faire, parce que je ne suis pas sre que la qualit puisse suffire. Quoi quil en soit, il faudra du temps avant que nous soyons engloutis par la vague asiatique ! p
3,7

Royaume-Uni 10

2,5

2,8 %

ger taient dj un must ds lors que les familles pouvaient se le permettre, ce sont dsormais les tablissements trangers qui viennent aux Chinois. La Chine sinterroge aujourdhui sur les moyens de nourrir linnovation et il y a ce sentiment que la pdagogie des universits amricaines requiert davantage dengagement personnel de ltudiant , explique Jeffrey Lehman, vice-prsident du campus de New York University Shangha, actuellement en construction et qui accueillera les tudiants ds 2013. Dans le mme sens, le groupement dcoles dingnieurs ParisTech a ouvert ce mois-ci un nouvel tablissement auprs de luniversit Jiaotong de Shangha. La formation dingnieurs la franaise gnraliste, renforce par des enseignements en management et sciences sociales est sollicite par les Chinois, constate Galle Le Goff, reprsentante en Chine de ParisTech: La demande de cration dune cole dingnieurs est dabord venue de luniversit Jiaotong. Les tudiants sont pousss par les universits, qui mettent en place des programmes pour rpondre aux projets de rforme actuels, donc il y a une volont politique. Ces rformes et lapport de savoirs trangers ont fait dire en 2010 Richard Levin, prsident de Yale, que certaines universits chinoises se classeront dans le Top 10 mondial, aux cts dOxford, Cambridge et de lIvy League, dici vingt-cinq ans. p Pour mriter son rang de grande puissance mondiale, la Chine parie sur lducation. Le but est simple : aprs tre parvenu donner lensemble de ses jeunes un enseignement basique le taux dalphabtisation est de 98,8 % chez les Chinois de 15 24 ans , Pkin entend dsormais accder la qualit et crer des universits de rang international. Cela est pass dabord par une multiplication des tablissements, qui accompagne la rapide complexification de lconomie et le besoin de main-duvre qualifie quelle suscite. Le nombre dinstitutions denseignement suprieur est pass de 598 en 1978 1 022 en 1998, pour atteindre 2305 en 2009. Une tude du Boston College comptabilisait par ailleurs 630tablissements privs suprieurs en 2010, contre seulement 20 en 1997. Laccs aux tudes postlyce sest particulirement ouvert au cours de la dcennie passe. Alors que 13 % des jeunes Chinois en ge dtre tudiants taient inscrits luniversit en 2002, ils taient 26 % en 2010, selon lUnesco. Les Chinois le doivent aux investissements tatiques le gouvernement central dpense 13 % de son budget dans lducation, dont 21 % pour les tudes suprieures ainsi qu la focalisation culturelle confucenne sur lenseignement, qui pousse les

Chine

Etats-Unis

Royaume-Uni

en 10 ans pour la Chine (croissance mondiale : + 2,6 %)

Le monde aura-t-il suffisamment demplois offrir aux 204 millions de diplms de lenseignement suprieur issus des pays de lOrganisation de coopration et de dveloppement conomiques (OCDE) et du G20 annoncs pour 2020 ? Oui, estime lOCDE en prenant lexemple des sciences et technologies, le march mondial du travail pourra absorber loffre accrue de travailleurs hautement qualifis. Entre 1998 et 2008, le taux demploi dans ce secteur a augment plus rapidement que le taux demploi global , explique lorganisation internationale. Et le maintien de cette tendance positive montre que la demande demploys dans ce secteur de lconomie de la connaissance na pas encore atteint son niveau plafond . Donc, conclut lOCDE, tant que les conomies sorienteront vers les secteurs de la connaissance, les jeunes diplms trouveront semployer.

Benot Floch

Plus dautonomie Le dbat est ouvert sur les rformes apporter au systme. Beaucoup pointent du doigt une trop forte focalisation sur lapprentissage par cur, aux dpens du raisonnement, et une obsession du diplme: deux habitudes prises tt et renforces lapproche du gaokao , lexamen qui la sortie du lyce dtermine laccs aux universits par classement. Pkin sest engag relcher partiellement le contrle du gouvernement central, pour laisser davantage dautonomie aux universits lhorizon 2020, et valuer ltudiant sur des facteurs plus larges quun examen qui dterminera le cours dune vie, comme cest encore le cas. Le dficit qualitatif des universits chinoises incite les trangers entrer dans la course. Quelques mois ou annes dtudes ltran-

Harold Thibault

SOURCE : CLASSEMENT DE SHANGHA

SOURCE : OCDE