Educacin formal, informal y no formal En el mbito de la poltica educativa se distingue frecuentemente entre aprendizaje (o educacin) formal, informal y no formal.

La diferencia entre estas categoras, y especialmente entre las dos ltimas (informal y no formal), no siempre es ntida y se presta a confusin, pero si nos remontamos hasta el origen de la distincin es posible comprender mejor las cosas: a finales de los aos sesenta se empez a hablar en el mbito internacional de una crisis de las polticas educativas, haciendo referencia a los problemas econmicos y polticos que encontraban muchos pases para ampliar sus sistemas de enseanza tradicionales (la educacin formal). Exista la impresin de que esos sistemas tradicionales no estaban logrando adaptarse a los rpidos cambios socioeconmicos que se estaban produciendo en muchas regiones del mundo. A principios de los aos setenta diversas organizaciones internacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre formal, non-formal e informal education, nueva categorizacin que vena a aadirse a otras ya existentes en el mbito educativo. Segn las definiciones clsicas, la educacin formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formacin; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil (siendo la que en aquel momento se consider que poda realizar una especial contribucin a la formacin en los pases en vas de desarrollo), mientras que la informal cubre todo lo dems (interaccin con amigos, familiares y compaeros de trabajo). En la prctica, y debido a la naturaleza misma del fenmeno educativo, las fronteras entre categoras se difuminan fcilmente, sobre todo entre la educacin no formal y la informal. Esta distincin tripartita pas a asociarse adems a un nuevo concepto que surgi tambin por entonces en el mbito de la poltica educativa: el del aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida. El concepto de aprendizaje permanente ha pasado a ocupar hoy da un lugar prominente en el mbito de la educacin, y la UE le est prestando una especial atencin. La Comisin Europea subray recientemente la complementariedad de los aprendizajes formal, no formal e informal en este contexto, y en su Comunicacin Hacer realidad un espacio europeo del aprendizaje permanente ofrece las siguientes definiciones, que siguen el modelo clsico: Educacin formal: aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educacin o formacin, con carcter estructurado (segn objetivos didcticos, duracin o soporte) y que concluye con una certificacin. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno. Educacin informal: aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No est estructurado (en objetivos didcticos, duracin ni soporte) y normalmente no conduce a una certificacin. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayora de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio). Educacin no formal: aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educacin o formacin y normalmente no conduce a una certificacin. No obstante, tiene carcter estructurado (en objetivos didcticos, duracin o soporte). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno. Es evidente que estos conceptos se solapan a veces con otros que han venido utilizndose en diversas pocas en los mbitos nacionales. En el caso espaol, podemos citar como ejemplo la tradicional distincin, todava vigente, entre enseanza reglada y no reglada, que en ciertos aspectos coincidira con la formal y la no formal. Pero lo que nos interesa sobre todo desde el punto de vista de la traduccin es el hecho de que todos estos conceptos surgen en un contexto concreto y se utilizan hoy da en un marco terico y con unas connotaciones determinadas. Para utilizar en cada caso la terminologa adecuada, hay que tener muy en cuenta, pues, el contexto de que se trata.

Educacin informal: * La educacin informal es aquella que se da de forma no intencional y no planificada, en la propia interaccin cotidiana. * La educacin informal es la accin difusa y no planificada que ejercen las influencias ambientales. No ocupa un mbito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada. Se trata de una accin educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la interaccin con el ambiente en mbitos como la vida familiar, el trabajo y la informacin recibida por los medios de comunicacin. Por ejemplo, la educacin que se recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales (familia, amigos,...) no est organizada, de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educacin como de la de los dems. Educacin formal: * Es aquel mbito de la educacin que tiene carcter intencional, planificado y reglado. Se trata aqu de toda la oferta educativa conocida como escolarizacin obligatoria, desde los primeros aos de educacin infantil hasta el final de la educacin secundaria. * Es la educacin que se transmite en instituciones reconocidas, sobre todo el colegio en sus mltiples variantes, y que responde a un currculum establecido, normalmente controlado por el Gobierno u otras instituciones. Tiene diferentes grados de obligatoriedad segn el sistema educativo de cada pas Educacin no formal: * La educacin no formal se da en aqullos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificacin de las experiencias de enseanza-aprendizaje, stas ocurren fuera del mbito de la escolaridad obligatoria. Cursos de formacin de adultos, la enseanza de actividades de ocio o deporte, son ejemplos de educacin no formal. La diferenciacin entre educacin formal y no formal es, sin lugar a dudas, compleja. * Es la accin que no se encuentra totalmente institucionalizada pero s organizada de alguna forma. Representan actividades educativas de carcter opcional, complementario, flexibles y variadas, raramente obligatorias. Son organizadas por la escuela o bien por organismos o movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas, etc. as, aunque no se encuentra totalmente institucionalizada, s est organizada de alguna forma pues comprende un proceso dirigido a la obtencin de algn nivel de aprendizaje, aunque no de un ttulo acadmico. * De hecho la educacin no-formal tiene un sentido muy amplio. Llamamos educacin no-formal a todas aquellas intervenciones educativas y de aprendizaje que se llevan a cabo en un contexto extraescolar. Con ello incluimos la educacin de adultos, la educacin vocacional, la educacin de las habilidades para la juventud, la educacin bsica para los nios que no asisten a la escuela y la educacin para los mayores dentro del contexto de la educacin para toda la vida. Una de las caractersticas de la educacin noformal es que su enfoque est centrado en el discente. La educacin no-formal no se limita a lugares o tiempos de programacin especficos, como en la educacin formal. La educacin no formal puede proveerse de una forma muy flexible que debe ser promocionado en el futuro. La UNESCO promociona la integracin de la educacin no-formal con la formal. Pensamos que la educacin no formal tiene un potencial enorme en los sistemas de aprendizaje o sistemas educativos del futuro para desarrollar una enseanza centrada en el discente y hecha a su medida. (D. SHIGERU AOYAGI Jefe de la seccin de Alfabetizacin
y Educacin no formal de la UNESCO)

Estas transparencias han sido realizadas por Montserrat Gallardo Mancebo. Profesora Colaboradora. rea de Teora e Historia de la Educacin. Facultad de Educacin. Universidad de La Laguna como material de trabajo para su alumnado de la asignatura de Educacin no formal (titulacin de Pedagoga).

Educacin formal, no formal e informal

Jueves, 27 de Diciembre de 2007 En la vida cotidiana encontramos mezclas de procesos educativos y de aprendizaje ya que la gente ensea y organiza eventos educativos como parte de su experiencia diaria...

En este artculo desarrollaremos el tema de las articulaciones y superposiciones entre la educacin formal, no formal e informal. Los tres tipos o modalidades educativas forman parte de un continuo espectral que va de la educacin formal en un extremo, a la educacin informal, en el otro, con una franja intermedia que es la educacin no formal. Sin embargo, en la vida cotidiana encontramos mezclas de procesos educativos y de aprendizaje ya que la gente ensea y organiza eventos educativos como parte de su experiencia diaria, razn por la cual cualquier discusin sobre el aprendizaje formal y el informal deber moverse ms all del enfoque simplista del espacio y el contexto y centrarse en los procesos y experiencias que cada uno involucra, ya que si bien la educacin informal es mayormente conducida por la conversacin, tiene intervalos formales, mientras que la educacin formal, guiada por el currculo, tiene intervalos informales. Con relacin a la planeacin de la enseanza, la educacin formal y la no formal son educaciones deliberadas, mientras que la educacin informal es incidental, ocasio-nal y espordica. En cuanto a la certificacin, en la educacin formal es formal, en la educacin no formal es informal, y en la educacin informal es inexistente. Respecto de los dispositivos de operacin, en la educacin formal stos son rgidos, mientras que en la no formal son flexibles y en la informal estn ausentes. Con relacin a los productos de aprendizaje enfatizados, en la educacin formal son los conocimientos, en la educacin no formal son las habilidades, y en la educacin informal son las actitudes y valores. En cuanto al grado de abstraccin de los contenidos, en la educacin formal stos son acadmicos, mientras que en la educacin no formal e informal son prcticos. Respecto de la relevancia de los contenidos, en la educacin formal son estandarizados, en la educacin no formal individua-lizados, y en la educacin informal son personalizados. Con relacin al control, en la educacin formal es externo/ jerrquico, mientras que en la educacin no formal e informal es del tipo autogobierno/ democrtico. En cuanto a la estructuracin, tanto en la educacin formal como en la no formal es alta, mientras en la educacin informal es baja o nula. Respecto de la duracin, sta es a largo plazo en la educacin formal, a mediano plazo en la no formal y a corto plazo en la informal. Con relacin a la institucionalizacin, sta es completa en la educacin formal, eventual en la no formal y mnima en la informal. Finalmente, en cuanto a la universalidad, la educacin formal pretende incluir progresivamente menos personas, mientras que la educacin no formal e informal incluye a todas las personas. Ahora bien, en cuanto a las diferencias, podemos plantear una distincin entre los tres tipos de educacin que tendrn que ver con el tipo de contenidos y la modificabilidad de los mismos de tal modo que se tendr un continuo que ira de la educacin informal y sus contenidos emergentes, en el extremo de menor formalidad, a la educacin formal y sus contenidos curriculares preestablecidos, en el otro extremo de mayor formalidad, quedando en medio la educacin no formal con sus contenidos negociados. Dicho continuo permite apreciar no slo la mayor inmovilidad de la educacin formal, sino el futuro del desarrollo educativo en la educacin no formal e informal que, con su flexibilidad, tienen las mayores posibilidades de sobrevivir en un mundo cada vez ms erosionador de las estabilidades. En cuanto a la articulacin de la educacin formal, no formal e informal, se plantean varias interesantes consideraciones al respecto. La primera tiene que ver con la elegibilidad del tipo de educacin segn el tipo de contenido a trabajar educativamente, de tal modo que si los contenidos son cognitivos y abstractos, la transmisin formal ser ms efectiva; si los contenidos son afectivos y relacionados con valores y creencias, la transmisin informal ser la mejor eleccin; y si los contenidos son psicomotores, concretos y orientados a la consecucin de una habilidad, entonces lo ms recomendable sera la educacin no formal. Desde la perspectiva del horizonte biogrfico (tiempo) y social (espacio) es posible advertir que los tres tipos de educacin son necesarios, y su coexistencia permite, algunas veces, su complementariedad.

PLAN DE TRABAJO:
1.

ELEGID UNO DE ENTRE LOS CUATRO DOCUMENTOS DE QUE DISPONIS. LEEDLO Y COMENTADLO. CUMPLIMENTAD LA ENCUESTA SIGUIENTE PREPARAD LA INTERVENCIN EN GRAN GRUPO, DEBERIS:

2. 3.
4. a.

EXPLICITAD EL MOTIVO DE LA DECISIN SOBRE LA SELECCIN DEL TEXTO DE TRABAJO.

b. c.

PONED UN EJEMPLO DE EDUCACIN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL. CONTESTAD A LA PREGUNTA: Cundo inicia y termina la educacin?

5. GARANTIZAD QUE TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO TENGAN ASIGNADA UNA RESPONSABILIDAD. I.- Seala con una cruz aquellas actividades que considere educativas:

1.

Una profesora de 2 de bachiller explica en clase las consecuencias de la II Guerra Mundial.

2. Un abuelo le cuenta a su nieto una historia sobre la guerra civil espaola. 3. Un grupo de nios/as en un campamento de verano realiza una marcha por el campo y
contemplan un ro contaminado.

4. Un profesor pone la pelcula Gladiador en clase de Historia para explicar la historia de

los romanos.

5. Una nia participa en el grupo de pastoral juvenil de su parroquia. 6. Un joven lee en el peridico una noticia sobre las clulas madre. 7. Un grupo de amigos de amigos pasa un fin de semana en Torres del Paine. 8. Una persona ve un documental en la televisin sobre los osos polares. 9. Un nio de 10 aos lee una revista de Superman mientras sus padres duermen la siesta 10. Una nia de 10 aos juega en el computador mientras sus padres ven televisin. 11. Una chica de 14 aos escucha en un telediario una noticia sobre un rayado realizado
en un monumento nacional.

12. Un profesor realiza en su clase un taller de reciclado de papel. 13. Un grupo de amigos/as de 12 y 13 aos entra la pgina web del Gran Hermano. 14.
Un grupo de jvenes, mayores de 20 aos, se capacita en un taller de mecnica automotriz.