Você está na página 1de 128

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

1.

Pela suspenso imediata do Acordo Ortogrfico [Pblico, 25/06/2011]


26/06/2011 Pela suspenso imediata do Acordo Ortogrfico [transcrio de um artigo do jornal Pblico de 25.06.11]

Senhor Primeiro-Ministro Senhor Ministro dos Negcios Estrangeiros Senhor Ministro da Educao, do Ensino Superior e da Cincia 1. O Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (AO) foi aprovado em 1990 pelo Parlamento e ratificado pelo Presidente da Repblica em 91, sendo mera adaptao do Acordo de 86, abandonado por fora da reaco da opinio pblica portuguesa. Ao contrrio do AO de 86, que teve divulgao nos meios de comunicao portugueses, a redaco e tramitao do AO de 90 ocorreram discretamente, longe do olhar e escrutnio pblico dos portugueses. 2. Enquanto reforma ortogrfica, o AO um desastre: no assenta em nenhum consenso alargado, no foi objecto de discusso pblica, no resulta do trabalho de especialistas competentes (a julgar pelas imprecises, erros e inconsistncias que contm e pelos problemas que cria) e vem minar, pela introduo generalizada e irrestrita de facultatividades ortogrficas, a prpria noo de ortografia. Tudo isto foi devidamente apontado por intelectuais e linguistas portugueses ao longo dos ltimos 20 anos em pareceres, artigos e livros ignorados pelas entidades responsveis. O nico parecer favorvel (assinado em 2005 por um dos co-autores do AO!) o da Academia das Cincias, instituio que patrocinou a criao do acordo. 3. Os vcios do AO enquanto instrumento jurdico configuram mentiras gritantes vertidas em lei. No prembulo diz-se que o texto do Acordo que ora se aprova resulta de um aprofundado debate nos pases signatrios; deste debate no h vestgio nem se conhece meno. A Nota Explicativa do AO refere estudos prvios dos quais no h registo, apresenta argumentos sem sustentao cientfica sobre o impacto do AO no vocabulrio portugus (baseados numa lista desconhecida de 110 000 palavras e ignorando a importncia de termos complexos, formas flexionadas de nomes e verbos e ndice de frequncia das palavras) e explica de forma confusa os aspectos mais controversos da reforma, p. ex. a consagrao, como expediente de unificao ortogrfica, de divergncias luso-brasileiras inultrapassveis com o estatuto de grafias facultativas. Algumas dessas divergncias existiam antes do AO (fato ~ facto, ao ~ aco, cmodo ~ cmodo, prmio ~ prmio, avergua ~ averigua, etc.); outras so criadas pelo prprio AO (decepo ~ deceo, espectador ~ espetador, falamos ~ falmos, Filosofia ~ filosofia, cor-de-rosa ~ cor de laranja, etc.). Pelo AO a palavra decepcionmos (e outras similares) passaria a escrever-se correctamente em todos os pases lusfonos de quatro maneiras diferentes (decepcionmos, dececionmos, decepcionamos, dececionamos). O termo Electrotecnia e Electrnica (designao de curso, disciplina e rea do saber) poderia ser escrito de 32 maneiras diferentes, sem que o AO oferea qualquer critrio normativo. Sendo um tratado entre oito estados soberanos que 1

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

reivindicam uma matriz cultural partilhada, o AO deveria ter concitado aceitao plena de (e em) todos os pases signatrios. Tal no aconteceu, o que, 21 anos aps a sua assinatura, prova dos problemas por ele criados. 4. Da VI Reunio Extraordinria do Conselho de Ministros da CPLP de 2010 resultou a Resoluo sobre o Plano de Ao de Braslia para a Promoo, a Difuso e a Projeo da Lngua Portuguesa, com a seguinte recomendao (III.5): Nos pontos em que o Acordo admite grafias facultativas, recomendvel que a opo por uma delas, a ser feita pelos rgos nacionais competentes, siga a tradio ortogrfica vigente em cada Estado Membro, a qual deve ser reconhecida e considerada vlida em todos os sistemas educativos. Esta recomendao destitui, por si s, o AO de qualquer fundamento: como se pode defender simultaneamente um acordo que pretende unificar as tradies ortogrficas vigentes nos Estados signatrios atravs de facultatividades grficas, e, ao mesmo tempo, propor-se que o problema das grafias facultativas se resolva pelo reconhecimento oficial de tradies ortogrficas divergentes, logo, no unificadas? 5. Ningum conhece as consequncias reais do AO na sociedade portuguesa, pois nenhum estudo de avaliao de impacto foi feito e ningum sabe estimar os custos da sua aplicao que no sero s de ordem financeira pois no h estudos de avaliao custo/benefcio. Se os grandes projectos de Estado exigem a realizao de estudos preparatrios recorde-se que o aeroporto da Ota foi, aps 30 anos de indeciso, abandonado por causa de um estudo tcnico -, como se pode exigir menos relativamente lngua portuguesa escrita? A Lei de Bases de Proteco do Patrimnio Cultural inclui no conceito e mbito do patrimnio cultural a lngua portuguesa, nestes termos: enquanto fundamento da soberania nacional, um elemento essencial do patrimnio cultural portugus. (art. 2., n. 2). menos importante a estabilidade de um fundamento da soberania nacional do que um aeroporto? 6. Que o Estado portugus se proponha adoptar o AO sem um vocabulrio normativo que no seja o vocabulrio ortogrfico comum da lngua portuguesa estipulado pelo art. 2. do AO (violando assim um tratado que assinou e ratificou) revela apenas a ligeireza com que esta matria tem sido tratada e a incontrolada flexibilidade da aplicao prtica do AO. Afinal, nenhum tratado internacional pode ficar sujeito a interpretaes locais ou aplicaes de carcter regional ou nacional. 7. O domnio da ortografia, sabe-se hoje, faz parte intrnseca da competncia lingustica dos falantes; no simples roupagem grfica da lngua. E, como reconhecido no s por acadmicos mas por instituies internacionais como, p. ex., a OCDE no relatrio PISA 2003, a literacia pedra angular da aquisio de todos os saberes formais e de todo e qualquer processo de aprendizagem escolar pressupe (em termos lingusticos estritos) o domnio de uma ortografia codificada estvel, para alm de um vasto conhecimento vocabular, gramatical e fontico. 8. O AO no serve o fim a que se destina a unificao ortogrfica da lngua portuguesa e assenta no pressuposto falacioso de que a unificao ortogrfica supriria as diferenas j antigas entre portugus europeu e portugus do Brasil, de ordem fonolgica, lexical e sintctica. Mesmo que a unificao a 100% fosse possvel (e o AO reconhece que no ), escrever de igual forma dos dois lados do Atlntico no assegura a compreenso mtua daquilo que (cada vez mais) diferente e divergente. 9. Por atentar contra a estabilidade ortogrfica em Portugal e integridade da lngua portuguesa, o AO atenta contra o progresso e desenvolvimento do povo portugus em poca particularmente difcil da sua Histria. 2

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

10. O AO um erro monstruoso que VV. EE. tm o poder de corrigir, suspendendo a sua aplicao.

[transcrio de um artigo do jornal Pblico de 25.06.11]

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

2.

O reino da insensatez [Vasco Graa Moura, DN]


29/06/2011

Portugal vive em srio risco de bancarrota. A carga fiscal esmaga toda a gente. As penses de reforma esto a ser gravemente afectadas. O Servio Nacional de Sade e a ADSE vo-se ressentir da crise em medida incalculvel. O mesmo se diga do sistema de ensino e do funcionamento das escolas. O desemprego no pra de aumentar. O endividamento externo e as taxas de juro tambm no. Todos os dias surgem novos problemas que parecem sem soluo. urgente dinamizar a economia, mas a inevitvel palavra de ordem dos governantes economizar o mais possvel nas despesas do sector pblico e levar o sector privado a poupar o mais possvel no tocante a hbitos de consumos incomportveis Talvez j tenhamos todos perfeita conscincia da srie muito extensa e dramtica de conflitualidades, de empobrecimentos, de custos, de asfixias financeiras, de apertos de cinto Nada poder ser como dantes e por muito tempo nem sequer se poder viver numa mediania decente. Nesse quadro de catstrofe anunciada, preciso afirmar mais uma vez, alto e bom som, que esta no a altura de aplicar em Portugal uma coisa obscena chamada Acordo Ortogrfico! Nem a economia, nem o desenvolvimento, nem a aprendizagem escolar, nem a qualificao, nem a formao profissional, nem o combate crise, lucram seja o que for com ele. Pelo contrrio. Essa aplicao traria custos terrveis: as famlias teriam de gastar rios de dinheiro em novos livros, manuais, dicionrios e outros materiais escolares; tanto professores como alunos sentiriam os maiores problemas de adaptao; os custos sociais, por exemplo, no tocante aos idosos e at a certos deficientes, seriam igualmente graves; os editores (e no apenas os do livro escolar) veriam os seus stocks inutilizados; quanto aos restantes custos econmicos, o melhor nem falar. O desperdcio seria chocante: iriam para o lixo milhes e milhes de pginas que servem perfeitamente para o ensino! Eu penso mesmo que ser de fazer chegar troika, ou aos seus delegados que se deslocam regularmente a Portugal, um dossier demonstrativo desta situao escandalosa e perdulria. Em 8 de Abril de 2009, a Comisso de tica, Sociedade e Cultura da Assembleia da Repblica aprovou por unanimidade o judicioso relatrio de Feliciano Barreiras Duarte, mas dessa situao no foram tiradas consequncias prticas, polticas, jurdicas ou pedaggicas. Isto tanto mais grave quanto certo que o Acordo Ortogrfico no se encontra em vigor. S por aberrante raciocnio jurdico poderia aceitar-se o contrrio, uma vez que o documento no

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

foi ratificado nem por Angola nem por Moambique, pelo menos. Logo no produz efeitos na ordem interna de nenhum dos oito pases subscritores. No vale absolutamente nada um protocolo laboriosamente parturejado na CPLP, para forar os pases que no querem acordo nenhum a engolirem o dito, l porque houve trs ratificaes. Esse protocolo tambm no foi ratificado. E h onze anos que esses pases mostram que no querem o acordo. Lembram-se de que, por c, havia uns responsveis da Cultura que h uns tempos andavam a anunciar triunfalmente a ratificao iminente dele por Angola e Moambique? Era j para dali a meia dzia de dias Em Portugal houve, da parte das instituies polticas, uma espcie de onanismo abortogrfico, to lamentvel quanto apressado, que nos cobre de ridculo ante esses pases. E eles esto a fazer mais pela defesa da nossa lngua do que ns. A aplicao do Acordo a que se vem assistindo em Portugal viola nada mais nada menos do que o prprio Acordo, uma vez que se est a abrir a porta divergncia ortogrfica ao abrigo do delirante princpio das facultatividades. Foge-se norma por aplicao absolutamente insensvel e estpida da base IV do documento: no Brasil nunca se escreveu aceo, perceo, deceo, receo, espetador, rutura, perentrio Basta consultar um qualquer dicionrio brasileiro. Em Portugal est-se a adoptar uma srie deplorvel de dislates e pelos vistos pretende-se que eles passem rapidamente para as escolas, acelerando a desaprendizagem da ortografia. Toda esta trapalhada sem nome significa que preciso pr cobro a um crime contra a lngua portuguesa. E para alm disso, numa altura em que se fala tanto em conter despesas, no suspender imediatamente a aplicao do Acordo Ortogrfico seria consolidar duplamente o reino da insensatez! Vasco Graa Moura

[Transcrio integral de artigo da autoria de Vasco Graa Moura publicado no jornal Dirio de Notcias de 29.06.11.]

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

3.

Caros Senhores da troika, [Vasco Graa Moura, DN]


06/07/2011

O chamado Acordo Ortogrfico (AO) contm defeitos gravssimos, altamente lesivos da lngua, da identidade e da cultura nacionais, cujos valores so protegidos na Constituio da Repblica e no Tratado de Lisboa. O AO acaba com a ortografia da lngua portuguesa na sua variante euro-afro-asitica, utilizada por mais de 50 milhes de seres humanos. A sociedade civil tem-se manifestado vigorosamente contra o AO que, embora subscrito por oito pases, no foi ainda ratificado por Angola e Moambique, decorridos mais de 20 anos sobre a sua assinatura! Falta-lhe portanto uma condio essencial de validade jurdica. De resto, falta ainda um pressuposto da sua aplicao: o vocabulrio ortogrfico que o prprio AO exige e que deve ser elaborado com interveno de todos os signatrios. A alterao de uma grafia perfeitamente estabilizada desde 1945 em nada vai ajudar aprendizagem, formao, qualificao ou ao sucesso profissional dos portugueses. A aplicao do AO nas escolas vai corresponder a um terrvel e desnecessrio aumento da despesa do Estado e das famlias. Pretende-se tornar obrigatria essa aplicao em 2015. A transio forada em curso coincide agora com os 3 anos previstos no memorando que Portugal negociou com a troika. Nesse mesmo perodo, as famlias dos 1 256 462 estudantes do ensino bsico e dos 483 982 estudantes do ensino secundrio vo ter de desembolsar rios de dinheiro na aquisio de novos dicionrios, livros e manuais escolares. As editoras sofrero graves prejuzos porque, mesmo renovando periodicamente as suas publicaes, no podem deixar de ter considerveis existncias em armazm (v.g., dicionrios). De resto, no vo esperar por 2015. J comeam a produzir os livros segundo o AO e no podero ficar 3 anos sem os vender. No se podem reduzir os custos suplementares das novas edies aos da mera utilizao de um conversor ortogrfico. Nem este uma espcie de micro-ondas em que os livros, objectos fsicos, sejam metidos para sarem actualizados poucos minutos mais tarde. Nem a impresso, o papel, a mo-de-obra, as artes grficas, os acabamentos, etc., saem a um milagroso custo zero na produo de livros de substituio

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

S por m-f, falcia ingnua, obedincia a lobbies ou razes inconfessveis, se pode supor 0que a transio de uma ortografia para outra se far, a partir de agora, sem problemas financeiros e educativos em cascata. Havendo divergncias de grafia, Portugal perder uma parte importante da sua exportao de livros para Angola e Moambique, a qual muito significativa nas exportaes para esses pases. Sero incomportveis os custos da renovao dos acervos das 2 402 bibliotecas escolares existentes e a reedio das obras constantes do Plano Nacional de Leitura. E haver os custos dramticos do bloqueamento puro e simples da leitura, por opes pedaggicas ou por confuses insuperveis, sobretudo nos mais jovens, devidas divergncia das grafias. Acresce a formao de professores para aplicao do AO nas escolas, desviando os docentes de outras ocupaes bem mais importantes e implicando a criao de formadores. Milhes e milhes de livros e outros materiais escolares vo ser ingloriamente deitados ao lixo s por terem um c ou um p a mais numa srie de palavras! O Estado investe e comparticipa na aquisio de livros escolares. Vai ter mais despesa. Mas nada (custos directos e indirectos implicados pela aplicao, valor astronmico da riqueza destruda, outras perdas) foi objecto de estudo quantificado e srio por parte das autoridades portuguesas! Isto escandaloso numa altura em que as despesas das famlias com a educao j rondam os 1 400 milhes de euros; as da aco social escolar no ensino no superior, no tocante ao apoio scio-econmico, os 51 000 milhes; as das cmaras municipais, s na parte relativa a publicaes e literatura, 136 000 e 15 700 milhes, entre despesas correntes e de capital. Voto no PSD e apoio o Governo. Mas leio no seu programa esta coisa de estarrecer: o Governo acompanhar a adopo do Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa garantindo que a sua crescente uni- versalizao constitua uma oportunidade para colocar a Lngua no centro da agenda poltica, tanto interna como externamente. No centro da agenda poltica, eu prefiro ver o combate ao desemprego institucionalizao do desperdcio No se podem despender exorbitncias com o AO, enquanto o 14. ms onerado com mais um imposto brutal! A troika imps a drstica reduo do dfice e uma racionalizao de despesas que tambm abrange a educao. Espera-se portanto que intervenha!

[Transcrio integral de artigo da autoria de Vasco Graa Moura publicado no Dirio de Notcias de 06.07.11.]

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

4.

J falou acords hoje? [Nuno Pacheco, Pblico]


06/07/2011

J falou acords hoje? P2 Segunda-feira 4 Julho 2011 Nuno Pacheco

Em Pblico

H dias, na televiso, duas doutas meninas diziam, sorridentes, que os professores esto inevitavelmente receptivos ao Acordo Ortogrfico (AO). No espantaria se dissessem, em seguida, que os antigos condenados tambm estavam inevitavelmente receptivos ao patbulo. O sorriso nos seus rostos dizia tudo. Recordam-se da TLEBS, aquela coisa cujo nome lembrava algo a cair por umas escadas abaixo? Pois a TLEBS foi dar ao AO. O que at faz sentido: TLEBS, AO. Primeiro a queda, depois o grito. O pior vir quando as doutas meninas tiverem de enfrentar as pequenas feras da sua aula. Stra, porque que quem nasce no Egito se chama egpcio e no egitiano? Ou: Porque que eu escrevo concesso e leio concesso e escrevo conceo e leio conco? E porque que temos de escrever conceptual se conceo [a palavra me] no tem p? O que corru, algum que corre muito e foi parar ao tribunal por causa disso? E logo as meninas, inevitavelmente recetivas, diro: Cale-se, menino. assim mesmo, a lei. Com o passar do tempo, porque a ortografia serve a fontica, sinalizando os vos e desvos da fala, ouviremos coisas destas: A menina vai ao esptculo? No, qrido, o tor pouco conctivo e o esptculo tem pouca o, uma m persptiva. E os bilhetes so para um str pssimo, no se v nada. Mas ao menos vai reo antes, no? O qu, com aquelas coisas penduradas no tto, com a sala com aquele aspto? V sozinho, tenho outras opes. Opes? Mas esse p no contra a nova ortografia? Em 1988, num interessante ensaio intitulado Que Futuro para a Lngua Portuguesa em frica?, o emrito africanista Manuel Ferreira escrevia que os Cinco [pases africanos] partiam do princpio de que a lngua um facto cultural, transformando o portugus no plano da oralidade e no plano da escrita. Para ele, o futuro seria assim: A lngua no de nenhum para ser de todos. No h por conseguinte um patro. Todos so patres. E se h uma lngua, que a lngua portuguesa, h vrias normas e logicamente umas tantas variantes: a variante da Guin- Bissau, a variante de Cabo Verde, de So Tom e Prncipe, a variante de Angola, Moambique, do Brasil, da Galiza, de Timor-Leste, a variante de Portugal. Isto escreveu um homem culto e inteligente. Nessa altura j se discutia por a o desastre que mais tarde a ignorncia fez lei: o trambolho nas escadas (TLEBS) e o grito na queda final (AO). A lngua feriu-se. Ou pior. Quando Olavo Bilac escreveu que a lngua portuguesa era a ltima flor do Lcio, inculta e bela, sendo a um tempo, esplendor e sepultura, adivinhava a propenso dos vindouros para a sepultura (a unificao falsa) em detrimento do esplendor (a diversidade bvia, respeitadora das diferenas evolutivas). Assim est a flor do Lcio moribunda, porque a fizeram rejeitar todas as suas filhas 8

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

legtimas (aquelas de que falava Manuel Ferreira) e troc-las por um bastardo analfabeto. Porque no portugus de Portugal (o europeu), nem do Brasil (essa variante viva e criativa), nem das fricas ou longnquos Orientes. Chamemos-lhe acords, mescla intragvel a que nunca estaremos recetivos. Nuno Pacheco, Jornalista

[Reproduo do texto e digitalizaes por Rui Valente. Nota: o link para este artigo bem como a rea de comentrios apenas esto disponveis para assinantes no site do jornal Pblico.]

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

5.

As grandes responsabilidades [Graa Moura, DN]


20/07/2011

J toda a gente sabia que a preparao dos alunos do bsico e do secundrio nas disciplinas de Portugus e Matemtica absolutamente calamitosa. Ao longo dos anos, as advertncias e os alertas a esse respeito tm vindo de todos os lados. Com mais ou menos impressionismo ou maior ou menor rigor estatstico, todas as observaes, anlises e estudos, nacionais ou internacionais, convergem na mesma concluso. A estupidez dos programas adoptados, a permissividade, a indiferena das famlias, a incompetncia dos polticos, so alguns dos vrios factores que se vieram acumulando por mal dos pecados deste pas, falido em tudo, a comear pelo sistema de ensino. A falta de preparao de muitos docentes tambm se explica pelo facto de serem produtos desse mesmo sistema. Desde h dcadas que as idiotias pedaggicas se articularam a uma concepo do aluno como bom selvagem e ancoraram na consagrao da lei do menor esforo como regra de conduta escolar e condio de aproveitamento. Muita gente (entre outros, Maria Fllomena Mnica, Maria de Ftima Bonifcio, Helena Matos ou Nuno Crato) se tem pronunciado sobre estes aspectos. A lngua portuguesa foi assassinada na escola. Parece que, no corao do Ministrio da Educao, certas estruturas superiores ou intermdias tm tido mais poder do que o prprio titular da pasta e conseguem impor as suas concepes, a sua vontade programtica ou a sua tremenda propenso para a inrcia e para a inpcia. No que toca ao portugus, os alunos desabituaram-se de tirar significados, no sabem consultar capazmente um dicionrio, no se habituaram a ler autores significativos e muito menos a gostar deles. No conseguem interpretar em condies um qualquer texto literrio e exprimem-se cada vez com mais problemas e deficincias no tocante extenso e propriedade do lxico, articulao sintctica, ao respeito de regras gramaticais elementares, correco da ortografia e at da pronncia de muitos vocbulos. Tanto quanto sei, na rea das matemticas e da simples aritmtica, passam-se coisas que, mutatis mutandis, acabam por ser de sinal muito semelhante. Sobre essas falhas bsicas, o actual ministro tem tido o desassombro de dizer verdades como punhos. portanto de esperar que ponha em prtica uma srie de medidas para contrariar o presente estado de coisas. Esse estado de coisas s poder agravar-se com a aplicao nas escolas de uma barbaridade chamada Acordo Ortogrfico. Se o ministro da Educao tem dvidas a este respeito, basta-lhe convocar alguns especialistas, ou pedir para ver o parecer da Comisso Nacional da Lngua 10

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Portuguesa ou o dos seus prprios servios (ao tempo da assinatura do AO, a Direco Geral do Ensino Bsico e Secundrio). Pode mandar analisar por gente competente no apenas as burricadas que o documento consagra, mas as consequncias que ele vai ter ao nvel da escola: facultatividades que redundaro na desortografia, confuses e equvocos, incertezas e flutuaes permanentes na aprendizagem e na maneira de escrever, pronncias desfiguradas, leses na prpria utilizao escorreita da lngua, custos astronmicos directos e indirectos na criao e aplicao do sistema. O Programa de Governo , a este respeito, de uma insensibilidade chocante, para no dizer de uma obtusidade clamorosa. Pode-se apostar dobrado contra singelo que nenhum dos seus autores leu jamais o texto do Acordo Ortogrfico. Nenhum dos seus autores sabe do que fala ou escreve quando inclui nesse programa o propsito de implementar a aplicao da coisa. Nenhum dos seus autores ponderou, nem de perto nem de longe, as consequncias dessa aplicao. De boas intenes esto sempre os programas cheios. Mas este um dos pontos em que o voluntarismo de natureza poltica deve ceder perante as objeces cientficas e tcnicas que foram suscitadas e a que nunca foi dada resposta convincente. tempo de reexaminar essas objeces sem preconceitos nem chaves estreis. Suspender o Acordo Ortogrfico (que, de resto, no pode considerar-se em vigor) e promover a sua reviso no apenas uma questo de bom senso. um imperativo nacional no tocante defesa da lngua e da cultura do nosso pas. E essa hoje uma das grandes responsabilidades de Nuno Crato. Vasco Graa Moura
[Crnica publicada no Dirio de Notcias de 20.07.11.]

11

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

6.

O acordo nas escolas [jornal Pblico]


20/07/2011 Processo gradual nas escolas No final deste ms comeam a chegar s livrarias alguns manuais escolares redigidos j com a nova grafia, estipulada no Acordo Ortogrfico (AO). Mas a adopo ser gradual e as editoras tero um prazo alargado at ao ano lectivo 2014-2015 para concluir o processo de converso ortogrfica. Isso mesmo foi acordado entre o anterior Ministrio da Educao, tutelado por Isabel Alada, e a Associao Portuguesa de Editores e Livreiros nas negociaes para a implantao do AO no sistema de ensino. O Conselho de Ministros aprovou, numa resoluo datada de 25 de Janeiro ltimo, a introduo da nova grafia j a partir do prximo ano lectivo, mas a capacidade de resposta do sector editorial exigiu uma aplicao progressiva. At porque muitos livros escolares podem manter-se por um perodo mximo de seis anos e a sua reconverso reclamaria um elevado custo financeiro. Os dois maiores grupos editoriais que publicam obras escolares a Porto Editora e a Leya confirmaram ao PBLICO que o processo de adopo j teve incio, mas ser gradual. A aplicao do AO aos manuais escolares j comeou a ser realizada pela Leya e continuar a ser feita, de forma gradual, de acordo com o calendrio definido pelo Ministrio da Educao, respondeu por email Susana Almeida, do gabinete de comunicao do grupo que detm, entre outras, as chancelas da Asa, Gailivro e Texto Editores. Paulo Gonalves, porta-voz da Porto Editora, deu resposta semelhante, notando ainda que, nas obras lexicogrficas, que j obedecem nova ortografia, a editora optou por manter a grafia actual. Pensmos que seria a melhor forma de abordar a mudana da ortografia, explicou. Questionados sobre os custos resultantes da norma ortogrfica, a Leya respondeu: Informao no disponvel. Mas Paulo Gonalves admitiu um custo relevante, embora tenha realado que a Porto Editora no dramatiza. Lembrou, porm, que tiveram de financiar a formao interna dos colaboradores e a actualizao dos softwares de edio. Os custos foram suportados pela editora, sem implicao no preo final dos livros, sublinhou. M.J.O.
[Transcrio integral de artigo publicado em 20.07.11 no jornal Pblico (pg. 9). (texto online disponvel s para assinantes do jornal)]

12

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

7.

O AO90 no Correio da Manh


02/09/2011

Discurso directo Acordo Ortogrfico completamente intil Ins Pedrosa, escritora, fala sobre o novo Acordo Ortogrfico, esperando continuar a escrever segundo a antiga grafia Por:Rui Pedro Vieira Correio da Manh contra a aplicao do novo Acordo Ortogrfico? Ins Pedrosa A minha discordncia profunda deve-se ao facto de aquilo que o move, que uma suposta unificao ortogrfica, na verdade no se verificar. uma coisa ignorante. No termo recepo, por exemplo, luz do novo acordo perde-se o p, mas os brasileiros mantmno porque o lem. Falha, portanto, o seu principal objectivo Sim. Gastou-se muito tempo e dinheiro para um acordo que no funciona. E era preciso contabilizar isso H palavras que perdem a referncia ao latim, algo que nos permitia perceber a etimologia. O novo acordo , no fundo, completamente intil. Mas vai agora ser aplicado nas escolas. Sim. Os alunos vo aprender a nova ortografia, e o que vai acontecer que se vai deitar livros fora e as pessoas vo deixar de saber escrever. Li o texto do acordo e posso dizer que dificulta a compreenso da lngua. Est habituada a ler luz das novas regras? No perturba a leitura. H diferenas. Tenho lido jornais que seguem o novo acordo, mas h um empobrecimento da lngua. [Transcrio integral de artigo publicado no jornal Correio da Manh de hoje, 02.09.11.]

13

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Literatura: Editoras j aplicam a nova grafia Acordo vontade do autor A maioria dos autores nacionais vai continuar a poder publicar livros luz da escrita pracordo ortogrfico. Apesar de muitas obras comearem a chegar s livrarias nas prximas semanas com as novas regras seguindo tambm a sua aplicao no novo ano lectivo , as grandes editoras deixam do lado dos escritores a deciso de aplicarem a nova grafia. E muitos nomes, incluindo Antnio Lobo Antunes, Miguel Sousa Tavares, Ins Pedrosa, Vasco Graa Moura ou Mia Couto, esto contra. Por: Rui Pedro Vieira Ao CM, o grupo Leya, que representa os nomes acima citados, assume que comearam j a sair [livros] de acordo com as novas regras, nomeadamente as tradues de obras estrangeiras. E, sem avanar nomes, reconhece o regime de excepo: Quanto s obras de autores de lngua portuguesa, a mesma regra se aplicar, embora nestes casos deixemos ao critrio dos autores e respeitemos a grafia que entenderem seguir. Ou seja, a opo deve passar a constar da ficha tcnica, explicandose que o livro em questo segue o acordo ortogrfico de 1990. O CM sabe que entre os defensores da nova grafia esto os escritores Jos Eduardo Agualusa, Ldia Jorge ou Pepetela. A posio de colocar do lado dos escritores a hiptese de adoptarem ao novo acordo transversal a grupos como a Babel, Presena ou Porto Editora. Esta ltima diz, porm, que at agora no h autores que tenham mostrado resistncia ao acordo. Ao CM, o responsvel pela comunicao da Porto Editora, Paulo Gonalves, explica que a adaptao vai ser progressiva at 2014 e 2015 e que ficaro de fora os clssicos de carcter histrico cuja ortografia dominante seja antiga.
[Transcrio integral de artigo publicado no jornal Correio da Manh de hoje, 02.09.11.]

14

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

8.

Confuso? Nada!
12/09/2011

[Digitalizao de pgina do Jornal de Notcias (JN) de hoje, 12.09.11. Recebida por email.]

15

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

9.

DesInformao RTP
01/10/2011

[transcrio] RTP A rubrica que est inserida no programa das manhs da RTP1 Bom Dia Portugal pode vir a ser transmitida na RTP Informao. pelo menos esse o desejo do canal de notcias, disse ontem Lus Castro, durante a apresentao da segunda edio do livro Bom Portugus, agora dedicada ao Novo Acordo Ortogrfico. A RTP Informao quer esses mini-espaos para a sua grelha, revelou o jornalista. A piv Carla Trafaria, que tambm apresentou esta edio da Porto Editora, realou a importncia que a rubrica tem tido na aceitao do acordo ortogrfico por parte dos espectadores. Este acordo gerou muita polmica e alguma resistncia, mas a emisso diria do Bom Portugus tem ajudado a quebrar essa oposio, porque as pessoas comearam a entender as novas regras e, como tal, interiorizaram-nas e aceitaram-nas. Ana Filipe Silveira [/transcrio] Legenda: a vermelho, mentira; a vermelho e sublinhado, mentira descarada.
Origem: notcia do DN de 30.09.11.

16

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

10.

Anunciada reviso do Acordo Ortogrfico [FMV, Pblico]


24/11/2011

Debate: o Ensino e o AO90 A anunciada reviso do Acordo Ortogrfico Por Francisco Miguel Valada Sou um professor pensador, no preciso do programa para me dizer o que devo fazer. Os colegas que querem que o programa seja prescritivo e autoritrio so meros funcionrios Paulo Feytor Pinto, Jornal de Notcias, 27/3/2010 [link externo] O professor tem que saber e tem que cumprir as regras que lhe so ditadas Edviges Ferreira, Sociedade Civil, RTP, 13/1/2010 1. Aparentemente, ter passado despercebida a entrevista de Francisco Jos Viegas ao Correio da Manh de 30/10/2011, em que o secretrio de Estado da Cultura escancara a porta reviso do Acordo Ortogrfico de 1990 (AO90) e impugna o contedo quer das actuais aces de formao, quer, em ltima anlise, do prprio AO90. Sublinha Francisco Jos Viegas que embora o AO90 seja irreversvel no quer dizer que no seja corrigvel. O AO90 corrigvel. Houve um responsvel poltico que o disse. um facto. Resta saber se Francisco Jos Viegas, alm de comunicar tal iniciativa ao Correio da Manh, informou as escolas, o Governo e todos os servios, organismos e entidades na dependncia do Governo, no esquecendo os redactores do Dirio da Repblica. Na ordem do dia, teremos, em conjectura e se tudo correr bem, alm da reavaliao da base IV e da eliminao da base IX, a completa inutilidade das publicaes actualmente sadas do Lince com amputao consonntica, mutilao diacrtica, hifenizao arbitrria e facultatividade vontade do fregus. Seria importante que este intuito de Francisco Jos Viegas passasse das pginas do Correio da Manh para as mesas de trabalho do senhor ministro Nuno Crato e da senhora presidente da Associao de Professores de Portugus (APP), Edviges Ferreira. 2. Em entrevista nica do Expresso de 3/9/2011, Nuno Crato alegava que o AO90 um facto. Como disse salvo erro o ministro dos Negcios Estrangeiros, neste momento no uma questo de opinio [link externo]. Antes pelo contrrio. Enquanto o desgnio de Francisco Jos Viegas no se concretizar, o texto em apreo ser sempre uma smula de opinies rfs e descosidas e no uma colectnea de factos comprovveis. Desafio o senhor ministro a ler a 17

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

alnea c) do ponto 4.2 da Nota Explicativa e a exigir: i) estudos sobre o enorme esforo de memorizao das crianas de 6-7 anos diante dos P de recepo e C de seleco pr-AO90; ii) estudos que comprovem um menor esforo de memorizao perante o -eo da receo AO90 e o -esso da recesso comum; iii) averiguar se esse esforo de memorizao levou os autores do AO90 criao, na base IV, 1., b), do espectro que ensombrou a recta final do sculo XX: a enigmtica figura da letra C em aflio e em aflito 3. H dois meses, assustei-me com o formidvel objectivo que Edviges Ferreira pretende obstinadamente atingir: Penalizar os seus alunos que escreverem com a antiga grafia (PBLICO, 8/9/2011). Aparentemente, nada demove a presidente da APP da exemplar aplicao dos respectivos e correspondentes correctivos, nem sequer a nota ministerial de 6/9/2011 a determinar que se consideraro como vlidas exclusivamente as regras definidas pelo AO a partir dos anos letivos [sic] 2013-14 (6. ano) e 2014-15 (4., 9., 11. e 12. anos). Seis dias depois, a presidente da APP voltava carga no Correio da Manh (12/9/2011), num registo mais suave, sem soar a palmatria: Entendo que se deve penalizar os erros, mas isso fica ao critrio dos professores . As regras determinam 13-14 e 14-15, mas Edviges Ferreira quer fugir para a frente e comear a castigar de rompante, em 11-12, sem vocabulrio ortogrfico estvel, sem aces de formao esclarecedoras, sem considerao ponderada, sria e objectiva dos pareceres cientficos. 4. Assegurava a presidente da APP, na edio de 7/9/2011 do Jornal de Letras, que contra as mudanas h sempre muitos velhos do Restelo". Sempre me surpreendeu o silncio com que os especialistas em estudos camonianos reagem a este tropo recorrente: o Velho do Restelo vem invariavelmente tona para silenciar a opinio contrria. Em vez de se discutir, debater e esclarecer, emerge o venerando homem e afunda-se a discusso. Na estrofe 94 do Canto IV dOs Lusadas, no prestada qualquer informao sobre o mister da personagem. Durante a preleco a que se dedica (estrofes 95-104), apesar de revelar aptido para discorrer sobre mitologia, geografia e actualidade de finais do sculo XV, o Velho do Restelo no alude a qualquer aspecto cartogrfico, no se pronuncia sobre a construo e a reparao das naus, remetendo-se a um prudente silncio acerca de instrumentos nuticos, clculos matemticos e cosmogrficos. Temos a certeza de que a opinio do Velho do Restelo no uma opinio tcnica avalizada. Pelo contrrio, contra as mudanas foram elaborados pareceres, milagrosamente desencarcerados da gaveta onde se encontravam a acumular bolor, graas aco da senhora deputada Zita Seabra. Reduzir quem se dedica ao estudo das escritas de base alfabtica condio de Velho do Restelo inaceitvel. Gregory Bateson (a propsito do rgo da linguagem) recomendava prudncia na leitura das metforas de Noam Chomsky. O mesmo conselho fica para quem envereda pelo atalho da meno quele que, do cais, com voz pe?ada hum pouco aleuantando, se limitou a reflectir uma opinio no especializada sobre a gesta. 5. Teria Paulo Feytor Pinto (ex-presidente da APP) abandonado a ptica do basta uma meia hora para os professores aprenderem as novas regras. E depois aplic-las (PBLICO, 2/9/2009)? Teria sido anunciado que Paulo Feytor Pinto subscrevera a Iniciativa Legislativa de Cidados (http://ilcao.cedilha.net/)? Regras com ambiguidades que abrem a porta a arbitrariedades e que, por isso, so uma ameaa transparncia (PBLICO, 8/9/2011 [link externo]) seria a soluo do enigma defina as bases IV e IX do AO90 em termos tcnicos e em dezoito palavras. O repto era, afinal, outro.
[Transcrio integral de crnica da autoria de Francisco Miguel Valada publicada no jornal Pblico de 24.11.11. Link disponvel apenas para assinantes do jornal online. Links inseridos por ns no texto.]

18

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

11.

Pare, escute e olhe! [M.J.A., Pblico]


27/12/2011

Debate A lngua portuguesa e Acordo Ortogrfico Pare, escute e olhe! Ainda vamos a tempo de evitar o desastre! Maria Jos Abranches Professora de Portugus/Francs Ainda no perdemos a lngua, dependendo de cada um de ns, cidados eleitores, suspender a entrada em vigor deste Acordo Ortogrfico, que desfigura, corrompe, e ultraja o portugus de Portugal, em nome duma pretensa ortografia unificada, considerada incontornvel para o prestgio internacional da lngua portuguesa, obviamente na verso brasileira! Pare! E pense que est em causa a nossa lngua materna, isto , o prprio cerne da nossa identidade como povo europeu, com uma Histria e uma cultura forjadas ao longo dos sculos. O portugus, uma das lnguas romnicas da Europa, derivadas do latim que o Imprio Romano trouxe s regies que estiveram sob o seu domnio, surgiu e desenvolveu-se, acompanhando a histria da formao do reino de Portugal, cujo territrio se estendeu at ao Algarve, com D. Afonso III, em 1249. 19

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

pelo lxico que a lngua portuguesa comea a afirmar-se, por volta do sculo VI, datando de 1214-1216 os dois primeiros textos escritos em portugus. Entretanto a lngua afirma-se, estando o essencial da sua evoluo terminada, do ponto de vista fontico, por meados do sculo XVI. A primeira gramtica da nossa lngua data de 1536, cabendo aos gramticos, dicionaristas e escritores, ao longo dos sculos XVII e XVIII, um papel preponderante na fixao da lngua-padro. Infelizmente, a nossa Academia das Cincias, fundada no sculo XVIII, nunca teve, contrariamente s suas congneres europeias, o papel determinante que lhe competia, na defesa e ilustrao da lngua portuguesa. A partir da conquista de Ceuta, em 1415, Portugal sai do espao europeu e lana-se na longa epopeia dos Descobrimentos, que espalhar o portugus pelos vrios continentes. Desta extraordinria aventura resultou a internacionalizao da lngua portuguesa, que ainda hoje perdura, como lngua materna, em Portugal e no Brasil e como lngua oficial em Cabo Verde, Guin, So Tom e Prncipe, Angola, Moambique e Timor-Leste, os pases da CPLP, e tambm em Macau. Falta ainda acrescentar as importantes comunidades de emigrantes disseminadas pelo vasto mundo e algumas bolsas de pequenos grupos sociais que resistem, como se verifica em Goa, por exemplo. Em todos estes pases e regies, com excepo do Brasil que tem a sua prpria norma da lngua portuguesa, e que assumiu desde 1907 o direito de a ortografar como muito bem entende a norma-padro adoptada como referncia foi sempre a do portugus europeu, estando em vigor, no essencial, a ortografia consagrada pelo Acordo Ortogrfico LusoBrasileiro de 1945, que o Brasil, como sempre tem feito, no respeitou, mantendo-se fiel ao seu Formulrio Ortogrfico de 1943. O Acordo Ortogrfico de 1990, ressuscitado pela CPLP em 2004, mediante o Acordo do Segundo Protocolo Modificativo (aprovado pela Resoluo da Assembleia da Repblica n.o 35/2008), que permite que apenas trs pases, dos oito, possam determinar a sua entrada em vigor, est em vias de subverter totalmente esta situao, que tem razes histricas evidentes e irrefutveis. De qualquer modo, somos todos povos soberanos e independentes e cabe a cada um de ns escolher o seu destino, cabendo-nos a ns decidir do nosso! Escute! E oua as diferenas existentes entre a nossa lngua materna e a lngua materna dos brasileiros: elas correspondem a dois percursos evolutivos progressivamente divergentes, no que toca essencialmente ao vocabulrio, sintaxe, ao ritmo e sobretudo pronncia, alis marcada no Brasil por alguns arcasmos. E note-se que, se ns entendemos facilmente os brasileiros (veja-se o sucesso das suas telenovelas entre ns), a srie portuguesa Equador foi submetida a dobragem, no Brasil, conforme noticiado recentemente, o que significativo! Trata-se de facto de dois sistemas voclicos inconfundveis, at porque, na pronncia-padro brasileira, no h vogais pretnicas reduzidas, contrariamente ao que acontece na nossa pronncia-padro. Ora, e isto para falar do caso mais emblemtico deste Acordo, a Base IV, foi em nome da adequao da ortografia sua pronncia que o Brasil, pelo menos desde 1943, deixou cair as consoantes etimolgicas, ditas mudas, que ns mantivemos, justamente pela necessidade de assim indicar a abertura das tais vogais pretnicas (ex: lectivo, coleco, adopo) e ainda por uma questo de coerncia entre palavras da mesma famlia ou flexo (ex: Egipto, egpcio, egiptlogo). pois evidente que no faz qualquer sentido invocar a este propsito o critrio da pronncia, como se faz neste Acordo, para exigir a supresso dessas consoantes na ortografia portuguesa, onde elas so, como j se viu, indispensveis!

20

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Olhe! E veja a confuso e a verdadeira devastao que este Acordo est j a provocar em Portugal! Agora ningum se sente seguro da sua ortografia! Os pais dizem-se incapazes de ajudar os filhos nos trabalhos escolares! Ver a RTP ou ler alguns jornais, revistas ou livros tornou-se impossvel para quem no suporta esta caricatura da nossa lngua! O Estado portugus, com o dinheiro dos contribuintes, est empenhado em destruir o longo e dispendioso esforo de alfabetizao dos portugueses, levado a cabo nas ltimas dcadas e assente numa ortografia da nossa lngua claramente estabelecida e consolidada, a partir do j referido Acordo Luso-Brasileiro de 1945! o futuro da lngua materna dos portugueses e de Portugal que est em perigo, entre ns e no mundo. Como queremos defender a nossa lngua l fora, se aceitamos maltrat-la e destru-la no nosso prprio pas, para servir interesses polticos e econmicos que no so os nossos? Ainda estamos a tempo de salvar a nossa lngua materna! Subscrevamos a Iniciativa Legislativa de Cidados (http://ilcao.cedilha.net/) para a Revogao da Resoluo da Assembleia da Repblica n 35/2008! Artigo da autoria de Maria Jos Abranches publicado na edio de hoje, 27.12.11., no jornal Pblico, na pgina 31.

21

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

12.

Adeus Portugus [Alberto Gonalves, DN]


08/01/2012

Adeus, portugus fascinante que um pequenino bando de ociosos tenha decidido corromper a lngua de milhes. O fascnio esvai-se quando se percebe que os ociosos atingiram os intentos. O Acordo Ortogrfico, criao de arrogantes com uma misso, oficial e est a, perante a complacncia dos poderes pblicos em princpio eleitos para defender o pas e no para o enxovalhar deliberadamente. At hoje no se percebe a serventia do dito Acordo. A partir de hoje, tambm no se ir perceber. Ao que consta, a ideia seria unificar a escrita de todos os pases de expresso portuguesa. Naturalmente, ficou muito longe disso. Ainda que no ficasse, onde estaria o ganho? Por mim, os brasileiros e os moambicanos so livres de adoptar o hngaro sem que eu os censure ou sequer note a diferena. No sou brasileiro nem moambicano. Sou portugus e, no fosse pedir demasiado, dava-me jeito redigir na lngua em que cresci. revelia da proclamao gratuita de Fernando Pessoa, a minha ptria no a lngua portuguesa. Mas a minha lngua . Em abono dos Malacas Casteleiros e restantes conspiradores do Acordo, verdade que semelhante aberrao no caiu do cu. A repugnncia que esses senhores dedicam s palavras, e que os leva a esventr-las sem escrpulos, encontra um ambiente hospitaleiro na sociedade em geral, a comear pelos polticos que avalizaram a vergonha lexical em curso. Dificilmente os sujeitos cuja retrica um amontoado de alavancagens e empoderamentos travariam a degradao do vocabulrio. E o resto no melhora. Da televiso s SMS, do Facebook escola, pouco, quase nada, nos lembra que comunicamos no mesmo idioma do referido Pessoa. Assistir a um telejornal, ler um texto produzido pelo universitrio mdio ou espreitar os padres do romance contemporneo indgena descer a jarges e graus de analfabetismo abjectos, com ou sem c. Porm, se os maus-tratos lngua j eram habituais, no eram obrigatrios. E essa a diferena entre temer pela vida de um moribundo e assinar, oficial e urgentemente, o respectivo bito. Alberto Gonalves
[Transcrio parcial de crnica da autoria de Alberto Gonalves publicada no "Dirio de Notcias" de hoje, 08.01.12.]

22

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

13.

O acordo (h)ortogrfico [Bago Flix, JdN]


11/01/2012

A lngua, escrita ou falada, a expresso viva da evoluo social. Particularmente num mundo sem fronteiras, com novas formas de comunicao e de relao. O portugus a 5 lngua nativa mais falada no foge a essa regra. Mas uma coisa a absoro de modificaes que se vo verificando, outra a sua imposio por decreto. O Acordo Ortogrfico o produto no de uma evoluo natural e impregnada na prtica, no de uma necessidade de defesa e promoo lingusticas, mas to-s a imposio de iluminados, que o Estado avalizou, menosprezando posies diferentes e ignorando a voz do povo soberano. O Acordo tambm uma expresso de submisso s maiorias populacionais. Neste caso, do Brasil. Esquece-se que uma lngua se enriquece na diversidade e se empobrece na unicidade por forada via legal. Claro que h sempre prosaicas justificaes mercantis (interesses?) em sua defesa e h quem v ganhar com tudo isto. Imagina-se o Governo britnico a uniformizar a grafia de vocbulos escritos nos Estados Unidos ou Austrlia (v.g. realise/realize, center/centre ou labour/labor)? Ou o castelhano a adaptar, por lei, a escrita de certos vocbulos na Argentina? Pequeninos geograficamente, teimamos em ser pequeninos patrioticamente. Dizia sabiamente Fernando Pessoa: A palavra escrita um elemento cultural, a falada apenas social. Adivinhem o que se quer dizer com no me pelo pelo pelo de quem para para desistir? Na rejeitada e antiga grafia escreve-se: no me plo pelo plo de quem pra para desistir J no nos chegavam os agravos nossa lngua nas tv e textos pblicos, eis que os tornam agora obrigatrios. Os supnhamos e houveram de brao dado com os suntuosos e os contrassensos. Enfim, a lgica da batata. Ou da (H)ortografia. Bago Flix
[Transcrio integral de artigo da autoria de Bago Flix publicado no "Jornal de Negcios" de 10.01.2012.] Nota: os contedos publicados na imprensa que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito e so por definio de interesse pblico.

23

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

14.

(Des)Acordo Ortogrfico separa () [scar Mascarenhas, DN]


24/01/2012 (Des)Acordo Ortogrfico separa os maquisards dos vende-ptrias? por OSCAR MASCARENHAS 21 Janeiro 2012 Mosquitos por cordas. De entre as mais patuscas expresses da coloquialidade portuguesa, esta a que melhor descreve, a meu ver, a nova querela dos universais em que est envolvida a nata dos bem-pensantes do burgo: o Acordo (ou desacordo) Ortogrfico. Uma cena com tantos ferros, tantos golpes, tanto sangue a espadanar, como no havia desde a Tomada de Lisboa no livro da (minha) terceira classe e de cujo autor se guardou to recatado quo misterioso silncio em matria de identidade havia de sobrar para mim. Ainda nem tinha tomado bem posse do cargo e j me era enviada, pelos servios comerciais, a carta de um leitor a solicitar o cancelamento imediato, a partir de 1 de Janeiro, da sua assinatura electrnica e a devoluo do montante referente aos nmeros que no sero usufrudos. Mais grave do que isso, o leitor despedia-se do DN, deixando de o ler at que o Acordo Ortogrfico de 1990 seja extinto. Interrogava-se o (ex-)leitor: Como pode o DN adoptar um Acordo Ortogrfico pejado de incongruncias, facultatividades e pssimas solues tcnicas, denunciado por nove pareceres negativos que vrias instituies emitiram ao longo dos anos, nomeadamente, o Departamento de Lingustica da Faculdade de Letras de Lisboa, a Comisso Nacional da Lngua Portuguesa, a Direco-Geral do Ensino Bsico e Secundrio, a Associao Portuguesa de Lingustica e a Associao Portuguesa de Editores e Livreiros? (Texto j vertido nos termos do Acordo Ortogrfico.) Outro leitor, desejando-me felicidades nesta tarefa, pediu os meus bons ofcios para fazer com que o DN volte a ser escrito em portugus e abandone o brasils que o AO nos trouxe. Do lado oposto, uma leitora interpelou-me, recordando que o DN aderiu ao acordo que rege agora a escrita do portugus. No entanto, observou que a maioria dos vossos cronistas no aderiu, o que a leva a interrogar: Podem as instituies ou indivduos no aderir a uma legislao nacional se esta no lhes agrada? Eu posso no aderir ao IRS portugus, vivendo e trabalhando aqui? Acrescenta a leitora um segundo argumento em forma de pergunta: Se um jornal cumpre a norma oficial lingustica, podem alguns dos seus escribas ser livres de a cumprirem? E se sim, no deveria o DN transcrever as suas crnicas na norma padro, por respeito aos seus leitores? A leitora, que afirma ter especializao em lingustica portuguesa, lembra que um Acordo Ortogrfico no rege uma Lngua, nem sequer a escrita, apenas normaliza a ortografia, a parte mais convencional do cdigo. Alm disso, diz a leitora, a ortografia nada tem a ver com patriotismo (): a minha me sempre escreveu me com i; os meus avs escreveram farmcia com ph, porque assim lhes ensinaram e no eram mais patriotas que eu, nem eu mais do que eles.

24

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Remata a leitora com uma indisfarvel bicada: Tambm j observei que a preguia e o comodismo sempre se disfararam com argumentos nobres Por coincidncia, esta ltima carta chegou-me poucas horas depois de tambm eu ter reparado na profuso de colunistas do DN que por deciso pessoal no escrevem segundo o novo Acordo Ortogrfico. (Peo desculpa de lhes chamar colunistas e no cronistas, porque sou defensor da tese de que a crnica um gnero jornalstico que se suporta num relato crnica desportiva, tauromquica, parlamentar, de viagem e, se muita gente utiliza o termo para designar artigo de opinio, provavelmente o faz por impensado e atvico francesismo. Tambm tenho direito ao meu quinho de patriotismo e sempre aproveito para homenagear o primeiro dos nossos cronistas, Ferno Lopes) Com dvidas semelhantes s expressas pela leitora, interpelei o director do DN, Joo Marcelino, querendo saber, nomeadamente, quantos colaboradores uma vez que essa possibilidade apenas foi conferida a quem no pertence aos quadros da Redaco teriam feito essa exigncia. Joo Marcelino respondeu que no se tratou de exigncia, mas de iniciativa da Direco do jornal que entendeu, em virtude, at, das posies pblicas conhecidas de alguns dos colaboradores (externos) da rea de Opinio/Anlise, que devia colocar essa possibilidade considerao de cada um deles. Das respostas obtidas, verificou-se que 13 optaram pela antiga grafia e sete aderiram s regras do Acordo Ortogrfico. Este o ponto da situao neste momento, que no inclui os jornalistas da casa que tambm escrevem colunas de opinio. Se somarmos esses artigos de gente da casa, pode dizer-se que a percentagem est nos 50%. No caso dos convidados (seco Frum) respeita-se a grafia utilizada no envio dos textos. Perguntei tambm se todos os textos que so publicados no DN passam pelo crivo do sector da Reviso e Joo Marcelino assegurou esse o processo normal e so essas as indicaes que presidem feitura do jornal. No entanto, relativamente aos colaboradores que no escrevem segundo o Acordo Ortogrfico, a Reviso possui uma lista de nomes, por dias, com a indicao da respectiva opo. Por bem-fazer mal haver, diria eu. Por gentileza, a Direco do DN ofereceu aos seus colaboradores externos a possibilidade de verem publicados os seus textos em duas grafias alternativas, mas no estou certo de que previsse a dimenso do nmero de insubmissos. O resultado disso o DN aparecer aos seus leitores como um jornal que respeita o Acordo Ortogrfico na sua produo prpria, desde 1 de Janeiro, tal como se havia comprometido h ano e meio segundo me informou o director e viu transformado o seu espao de opinio externa numa trincheira contra o mesmo Acordo Ortogrfico. Tenho assistido sem grande vibrao, diga-se troca de opinies, mais ou menos acaloradas, mais ou menos profundas sobre a questo do Acordo Ortogrfico. Descaracterizao da lngua, submisso ao brasils, com tudo se argumenta, at com o matriotismo obstinado do foi assim que me ensinou a minha santa professora da escola primria. Contra este ltimo argumento entro eu: se eu dissesse que, na vspera de passar a escrever segundo o Acordo Ortogrfico, ainda o fazia como mo ensinou a minha santa professora Dona Aspulqueta, ela ressuscitaria s para me levantar em peso pelas orelhas com a fora que nunca teve, ou tornaria de novo vida o meu sagrado professor Coelho da Escola 154, ao Arco do Cego, para me fazer as mos em bolo com a menina dos cinco olhos com que nunca me tocou. 25

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Onde esto os acentos graves para assinalar vogais abertas em slabas no tnicas, menino? (Zs-que-zs, puxa-que-puxa!) Onde esto os acentos circunflexos a evitar confuses entre pelo e plo, maroto? (Queres mais?) Pois , no me venham com fidelidades s nossas professoras porque h muito que as tramos eu sempre a contragosto quando aceitmos uma outra reforma ortogrfica, que veio de pantufas no sei quando e nos mandou deixar para trs o critrio fontico da ortografia, partindo do princpio que toda gente sabe pronunciar as palavras, pelo que no preciso estar com muitos rigores. Essa sim, foi a reforma que desfigurou a nossa ortografia mas onde estavam os que deviam protestar e me deixaram (ainda hoje) vox clamantis in deserto? O actual Acordo segue a mesma lgica do outro o de pantufas s que mais fontico, por assim dizer, escrevendo-se as palavras como so pronunciadas. A escrita fica por vezes parecida com a dos Patos Donalds da nossa infncia? Que mal tem? At d saudades, bem vistas as coisas. No creio que se possa falar em descaracterizao da lngua: as palavras so as mesmas, a construo no foi alterada, o instrumento de raciocnio e de comunicao est intacto. apenas uma conveno sobre a forma. As armas, & os bares ainalados, / Que da Occidental praia Lusitana, / Por mares nunca de antes navegados, / Passaram, ainda alem da Taprobana, / Em perigos, & guerras esforados, / Mais do que prometia a fora humana. E entre gente remota edificaro / Nouo Reino, que tanto sublimaro. Assim escreveu Cames, a comear Os Lusadas. Escreveu? Nem sei. Sei apenas que foi assim que saiu, em 1572, da oficina em casa de Antonio Galuez. Estar o nosso pico a dar voltas na campa por lhe andarmos a desfigurar o que escreveu? Mas j fui mais longe do que queria nesta matria. S o fiz um pouco para tentar desdramatizar esta querela. H porm, aqui, uma questo de fundo que me preocupa mais, nas funes que exero: o servio ao leitor e o respeito pelos jornalistas que so os primeiros servidores do leitor. Um jornal no pode ter duas escritas, por isso que tem um servio de Reviso que, se ainda for como era no tempo em que aqui eu era redactor, tinha de saudvel aquilo que Verglio Ferreira disse um dia de Jean-Paul Sartre: Um rigor que quase um rigorismo. sua funo homogeneizar a ortografia do jornal, segundo as regras da lngua e as normas definidas no Livro de Estilo, nomeadamente para a unificao de nomenclatura e toponmia estrangeiras. E quando a Reviso altera um original neste sentido, no est a desfigurar a escrita seja de quem for: est a normaliz-la. esse o servio ao leitor. Alm disso, esta questo est entrelaada com concepes quase patriotsticas, permita-seme esta desfigurao: parece existir um ncleo rebelde resistente, uma espcie de maquisards da ortografia, oposto aos desavergonhados vende-ptrias que aceitam submissamente o imprio do Acordo Ortogrfico. intolervel num jornal. E torna-se insultuoso para os seus jornalistas. J houve um tempo para que as pessoas manifestassem as suas ideias sobre esta matria. Entendeu a Direco prolongar por mais algum tempo esta dupla ortografia. Perguntei a Joo Marcelino se estava estabelecido um limite temporal. Respondeu o director do DN: Pareceme que faz todo o sentido que seja estabelecido esse limite temporal. A Direco do DN ainda no debateu o assunto mas vai faz-lo brevemente e ouvir tambm a opinio do Conselho

26

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

de Redaco e dos nossos colaboradores que agora optaram por continuar a escrever segundo a anterior grafia. Ou segundo o Acordo ou segundo o desacordo. O DN que escolha. Com a brevidade que o servio ao leitor exige. scar Mascarenhas provedordoleitor@dn.pt
[Transcrio integral de artigo da autoria de scar Mascarenhas publicado no jornal "Dirio de Notcias" de 21.01.12. Destaques e sublinhados nossos.] Nota 1: assim como no DN se utiliza um corretor ortogrfico chamado Lince para alterar a escrita, tambm aqui, no site da ILC, se utiliza um corrector ortogrfico chamado olho de lince para repor a escrita na sua forma correcta, a nica que ns, cidados portugueses, aceitamos, ou seja, a redigida ao abrigo do Acordo Ortogrfico de 1945. Alis, tambm para ns as coisas so como o autor deste artigo diz: E quando a Reviso altera um original neste sentido, no est a desfigurar a escrita seja de quem for: est a normaliz-la. Nota 2: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito e so por definio de interesse pblico.

27

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

15.

Resistentes ao acordo ortogrfico [semanrio "Sol", 27.01.12]


27/01/2012

Resistentes ao acordo ortogrfico Cidados usam argumentos jurdicos contra novas regras de ortografia. J h uma queixa na Provedoria de Justia, um pai que quer proibir a escola de ensinar as novas regras filha e h uma petio para levar o assunto ao Parlamento Margarida Davim margarida.davim@sol.pt A PROVEDORIA de Justia est a analisar uma queixa que pretende travar o Acordo Ortogrfico (AO). Trata-se de um pedido de reviso da constitucionalidade do Acordo, feito por Ivo Miguel Barroso, professor da Faculdade de Direito da Universidade de Lisboa, que garante que as novas regras de escrita so inconstitucionais. Ao mesmo tempo, um grupo de cidados est a recolher assinaturas para entregar na Assembleia da Repblica e tentar travar o Acordo e vrios escritores como Miguel Sousa Tavares e Vasco Graa Moura recusam escrever com a nova grafia. E h at pais que esto a pedir s escolas para que os filhos no aprendam as novas regras (ver texto ao lado). A nossa Constituio rgida, explica Ivo Barroso, sublinhando que nenhum tratado internacional como o Acordo Ortogrfico ou recomendao da Assembleia da Repblica podem mudar o que est na lei fundamental do pas. Ou seja, no por haver um acordo entre os pases de Lngua Portuguesa que se pode mudar a ortografia que foi usada para escrever a Constituio. Mas esta no , segundo o especialista, a nica inconstitucionalidade do AO. H uma violao grave da identidade nacional e esto em causa direitos fundamentais como o direito Lngua.

28

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Ivo Miguel Barroso defende que a Lngua no se muda por decreto. Lembra que no passado houve reformas ortogrficas, mas nota que nunca as alteraes foram to profundas como se prope agora. Contactada pelo SOL, a Provedoria de Justia adianta apenas que a queixa est a ser analisada. Acordo no est em vigor Mas esta no uma tentativa isolada para travar a aplicao das novas regras ortogrficas. O tradutor Joo Roque Dias tem usado a intemet para divulgar o que considera serem as aberraes do AO. E assegura que no h nada que obrigue a usar a nova ortografia, porque o Acordo no est em vigor. Argumentos jurdicos no lhe faltam. No h nada que revogue o decreto-lei de 1945, que define as regras da ortografia que usamos, explica lembrando que a legislao nacional que suporta o AO resume-se a uma resoluo da Assembleia da Repblica de 2008 e a uma resoluo do Conselho de Ministros de 2011 que obriga todos os documentos oficiais a usar o novo Portugus a partir de l de Janeiro de 2012 -, que juridicamente esto abaixo do decreto-lei e no o podem revogar. Antnio Emiliano, professor de Lingustica da Universidade Nova de Lisboa, da mesma opinio e lembra que at a forma como o Acordo foi feito na CPLP (Comunidade dos Pases de Lngua Portuguesa) questionvel. Foi definido que se trs pases aceitassem o Acordo neste caso Brasil, So Tom e Cabo Verde passaria a estar em vigor, quando a regra na CPLP a aprovao por unanimidade. Emiliano acredita, alis, que a oposio de Angola e Moambique que no ratificaram o tratado pode travar a nova ortografia. Angola pode ter um papel determinante, diz. O linguista critica ainda o facto de no haver qualquer estudo sobre os impactos das alteraes introduzidas pela nova ortografia e alerta para as consequncias econmicas: Ningum sabe ao certo quanto ser preciso gastar para adaptar ao Acordo os documentos oficiais e livros. Antnio Emiliano alerta, alis, para o facto de a nova escrita mudar para sempre a forma como se pronunciam as palavras. Na maior parte dos casos, as consoantes mudas servem para abrir as vogais, esclarece, dando um exemplo: Podemos deixar de dizer telespectadores para passar a ler telesptadores. E h ainda as confuses geradas pelo facto de se deixarem de escrever todas as consoantes que no se lem sem ter em ateno as palavras que derivam umas das outras. H dias, a minha enteada de 15 anos no conseguia perceber a palavra aspetual porque no viu que tinha relao com a palavra aspecto. Razes suficientes para Emiliano considerar que o Acordo anti-lingustico e no tem respeito pelas regras da etimologia [a evoluo das palavras]. Cidados querem mudar a lei As razes invocadas por Joo Pedro Graa para ser contra o Acordo so semelhantes. A diferena que decidiu usar um instrumento previsto na lei para ir Assembleia da Repblica travar o processo. 29

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Estamos a recolher assinaturas para fazer uma Iniciativa Legislativa de Cidados (ILC). Joo Pedro Graa no revela quantas assinaturas tem j, mas adianta que a tarefa de chegar s 35 mil que a lei obriga uma misso quase impossvel. Na internet muito fcil. O pior que os servios da Assembleia exigem que as assinaturas sejam entregues em papel e com o nmero de eleitor e a referncia do concelho e da freguesia, conta, explicando que por esse motivo j muitas das assinaturas que tinham sido recolhidas foram consideradas invlidas. Ortografia oficial {Desde Janeiro} A partir do primeiro dia do ano, todos os documentos oficiais passaram a obedecer ao Acordo. Exemplo disso, a pgina oficial da Presidncia da Repblica, mas tambm o Dirio da Repblica e at as sentenas dos tribunais. Escritores contra {Editoras aceitam} autores como Miguel Sousa Tavares e Vasco Graa Moura e cronistas como Pedro Mexia continuam a usar a grafia antiga, apenas com uma nota de aviso aos leitores. Todas as editoras esto a respeitar a deciso dos escritores. Clssicos reeditados {Edies escolares} Ea de Queirs e Fernando Pessoa so autores que o Grupo Leya vai reeditar com a nova ortografia, por serem escritores estudados nas escolas onde os alunos j aprendem segundo o Acordo. Alis, todos os manuais escolares j foram adaptados. Jornais e televises {RTP e Lusa primeiro} O canal do Estado foi o primeiro a seguir as novas regras de escrita, a par da agncia Lusa. TVI, Pblico e SOL so rgos de comunicao que ainda no aderiram nova forma de escrever Portugus.

Pai quer impedir nova ortografia J avisou na escola que no deixa a filha aprender as normas do Acordo Ortogrfico. E acredita que a lei est do seu lado UM PAI est a tentar impedir que a filha de oito anos aprenda Portugus com as novas regras do Acordo Ortogrfico (AO). J falei com o professor e expliquei directora que no aceito que ela seja ensinada assim, explicou ao SOL Jos Manuel Bom, que acredita que o AO no est em vigor. Nada revogou o decreto-lei de 1945 que define as regras da ortografia que usamos, defende o consultor, que ainda no obteve da escola qualquer reaco. At ao momento, ainda no tive resposta. De resto, o SOL tentou tambm sem sucesso ter uma resposta do Agrupamento de Escolas Eugnio dos Santos, em Lisboa, que no fez qualquer comentrio. Pais procura de apoio jurdico Jos Manuel Bom acredita, contudo, que no est sozinho. H na internet vrios pais que anunciam em blogues que no querem os filhos a aprender regras absurdas, conta o encarregado de educao que se queixa de no perceber a forma como a filha pronuncia as palavras escritas com a nova ortografia. H palavras que ficam irreconhecveis. Por exemplo: deixa de haver uma maneira de diferenciar para e pra, porque o acento do verbo desaparece.

30

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Joo Pedro Graa, um dos activistas anti-acordo, explica que h muitos pais que querem evitar que os filhos aprendam segundo o AO. O problema, conta, que quando procuram apoio no seu movimento Iniciativa Legislativa de Cidados contra o Acordo, este no pode fazer nada. No somos uma instituio. No podemos dar apoio jurdico. Tem de ser cada um por si. Ainda na semana passada, num evento de recolha de assinaturas contra o AO, em Lisboa, foi esta a resposta que teve de dar a um pai que queria saber como poderia travar o Acordo. Antnio Emiliano, professor de Lingustica da Universidade Nova de Lisboa, acredita, porm, que o facto de haver pais a organizar-se pode fazer com que a resistncia ao Acordo seja mais eficaz. Foi o que aconteceu com a TLEBS, uma terminologia nova para a gramtica que no fazia sentido nenhum, conta, lembrando que o Governo acabou por recuar no essencial, graas presso das associaes de pais. J a resistncia por parte dos professores pode ser muito mais difcil. Tm-me chegado denncias de professores que anunciaram que no iriam aplicar o Acordo e que, por isso, comearam a ter as piores turmas e os piores horrios e a ser alvo de verdadeiras perseguies por parte das direces, revela Joo Pedro Graa. O Ministrio da Educao e Cincia (MEC) assegura, contudo, no ter conhecimento de qualquer situao em que pais se estejam a recusar a que os filhos estudem com a nova ortografia. M.D.
[Transcrio integral de pea jornalstica da autoria de Margarida Davim publicada na edio em papel do semanrio "Sol" de hoje, 27.01.2012. Link para a verso "online" indisponvel.]

31

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

16.

Governo provoca trapalhada ortogrfica ["O Diabo", 07.02.12]


08/02/2012

Duarte Branquinho No incio deste ano, a Coligao PSD/CDS-PP imps a aplicao do Acordo Ortogrfico no Governo, na Administrao Pblica e no sistema educativo, mas este processo revelou-se bastante problemtico. Ignorncia, resistncias e erros fazem com que a confuso esteja instalada. Este um perodo negro para a Lngua Portuguesa.

32

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

O Acordo Ortogrfico (AO) da Lngua Portuguesa comeou a generalizar-se este ano, com a publicao de uma resoluo do Conselho de Ministros que determinou que, a partir de 1 de Janeiro de 2012, o Governo e todos os servios, organismos e entidades sujeitos aos poderes de direco, superintendncia e tutela do Governo aplicam a grafia do Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, tal como o Dirio da Repblica e o sistema educativo. A maior parte dos portugueses s agora deu de caras, literalmente, com as alteraes ortografia. Muitos querem, viva fora, adopt-la, para serem modernos, mas grande parte das pessoas no faz ideia se realmente tem que escrever seguindo o AO, nem como aplic-lo. Administrao pblica Na administrao pblica, a mudana no tem sido nada fcil. O exemplo devia vir de cima, mas a confuso da dupla grafia est instalada. A comear pelo prprio Programa do Governo e pelo Oramento de Estado. Mas o exemplo mais gritante o do jornal oficial, o Dirio da Repblica, onde nos ltimos dias se assiste a um estranho co-habitar entre as ortografias anterior e posterior ao AO. Por exemplo, no dia 19 de Janeiro, o Ministrio dos Negcios Estrangeiros publicou um Decreto Regulamentar que aprovou a orgnica da Inspeo- Geral Diplomtica e Consular, respeitando o novo Acordo, e de seguida outro que aprovou a orgnica da Direco-Geral dos Assuntos Consulares e das Comunidades Portuguesas, escrevendo com a ortografia antes do AO. Este apenas um de muitos casos 33

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

O DIABO ouviu um informtico de uma Direco-Geral encarregado de instalar nos computadores dos colegas o corrector ortogrfico que segue o AO. Segundo esta fonte, a maior parte dos funcionrios desconhece as regras e nem esperava tal medida. Acrescentou ainda que vrios deles recusaram a instalao desta ferramenta informtica. Um desses funcionrios contou ao nosso jornal um caso no mnimo curioso. Na sua caixa de correio electrnico recebeu uma mensagem de outro organismo pblico que terminava indicando o contato direto. Ora, contacto, mesmo segundo o AO, escreve-se com c em Portugal. Imprensa Nos jornais a confuso semelhante. Mesmo os que j adoptaram o AO publicam textos de cronistas que escrevem segundo o que agora se chama a antiga ortografia. Da mesma forma que jornais que no adoptaram o AO permitem, a pedido dos autores, textos segundo o AO. Nas televises, a novidade deste ano foi a adeso da SIC ao AO, continuando a TVI como o nico canal que no segue esta regra. Nos mltiplos canais por cabo, a legendagem alterna entre as duas grafias. Mundo editorial As maiores editoras aderiram em fora ao AO, provavelmente convencidas que tal atitude lhes conferir o acesso ao enorme mercado brasileiro. Mas muitas das mais pequenas no o seguem. Aqui tambm se passa um fenmeno semelhante ao dos jornais, j que normalmente se respeita a vontade dos autores quanto ortografia a utilizar. Ensino No ensino bsico pblico, os mais pequenos comearam este ano lectivo a aprender segundo as regras do AO, mas muitos deles utilizam manuais com a grafia anterior. Mesmo nas escolas privadas onde o AO j havia sido adoptado, os manuais continuavam a ser anteriores, o que, evidentemente, pssimo para a aprendizagem da Lngua. No Ensino Superior, so poucas as Universidades que impuseram o AO. O DIABO falou com Antnio Emiliano, professor de Lingustica na Universidade Nova de Lisboa e feroz opositor ao AO, que disse: Na minha Faculdade ainda no h nenhuma directiva ou tomada de posio sobre o assunto. Mas j tenho visto que alguns responsveis comeam a escrever segundo o AO. Questionado sobre a atitude perante os alunos, Antnio Emiliano respondeu que: Tenho pedido nos exames que indiquem qual a ortografia que vo usar e a maioria escolhe a ortografia antes do AO. Todos os que declararam que usavam o AO, no sabiam aplic-lo. Sinaltica Outra dor de cabea ser para vrios estabelecimentos comerciais, como pticas, lojas de electrodomsticos ou ligadas electricidade, ateliers de arquitectura, entre outros. Com tudo o que isso significa, no s a alterao da sinaltica, como a de domnios de internet e de endereos de correio electrnico. Em termos de sinais, h ainda que recordar os sinais de trnsito, como o caso dos que indicam excepto residente, por exemplo. Tambm as placas identificativas de direces-gerais ou inspeces gerais, bem como departamentos de aco, implicaro um gasto tremendo por parte do Estado.

34

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Traduo O universo da traduo tambm est a ser bastante afectado. O facto de o portugus segundo o AO ser considerado unificado, permite o acesso de vrios tradutores brasileiros a trabalhos para os quais no seriam anteriormente considerados aptos. Vrios profissionais do ramo em Portugal tm alertado para os perigos desta abertura, no s laborais como lingusticos. Para Antnio Emiliano, este fenmeno produzir uma decadncia profunda em termos culturais para a Lngua Portuguesa.
[Transcrio integral de pea jornalstica da autoria de Duarte Branquinho publicada no semanrio "O Diabo" de 07.02.12.] Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito e so por definio de interesse pblico.

35

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

17.

A opo [Vasco Graa Moura, "DN"]


07/03/2012

Nunca me tinha passado pela cabea que se justificasse a realizao de um referendo sobre o Acordo Ortogrfico. Bastariam, pensava eu, o simples jogo dos princpios do Direito num Estado que se reclama dele, a mera verificao da ocorrncia ou no de determinados pressupostos, a reconhecida competncia ou mesmo a simples informao da maioria dos especialistas e dos utilizadores qualificados da lngua, enfim, o sentimento expressivamente maioritrio da opinio pblica, para travar a calamidade. No entanto, no est a ser assim: quem ataca o AO, recorre a argumentos jurdicos e tcnicos que ainda no foram refutados. Quem defende o AO sem conseguir desenvolver uma contraargumentao nesse plano faz tbua rasa dos princpios elementares do Estado de Direito, colocando-se numa posio autoritria de que o dito est em vigor porque sim e tem de se aplicar porque sim. No conheo at hoje, dentre as personalidades que integram o segundo grupo, quem se tenha dignado refutar os argumentos expendidos por quanto alinham no primeiro, o que, de resto, d bem a medida da democraticidade do processo e da incapacidade de dilogo de certos segmentos da sociedade poltica. Isto para no falar da frustrao dos objectivos expressamente visados pelo AO: nem o esprito, nem a letra do documento contam na emergncia; no conta o esprito, porque, patentemente, o AO no unifica a grafia do lngua; no conta a letra, porque, no menos patentemente, no se verificam os pressupostos essenciais, quer para a sua vigncia, quer para a sua aplicao. Afinal, s conta a obstinao de quem no quer ver as coisas como elas so e o pas est j a pag-la bem caro. Mas no essa a principal razo de ser do presente artigo. Os argumentos esto ditos e reditos e no vale a pena retom-los agora. Acontece todavia que, no plano da Educao, j est em curso a mais desvairada e absolutamente ilegal aplicao do AO, sem senso, sem ponderao, sem preparao e sem sentido. Mas um facto: est em curso. E, como se de uma catstrofe natural se tratasse, necessrio enfrentar essa situao que, no universo escolar de alunos, famlias, docentes e discentes, ultrapassa todos e no aproveita a ningum. Na edio do livro escolar, h quem, como sabido, discordasse do AO, mas no tenha querido perder o negcio e se tenha sujeitado ao Diktat sem lhe opor resistncia digna de nota. Podemos portanto pr as coisas nestes termos: o AO um crime contra a lngua portuguesa, mas o facto que est a ser aplicado e portanto o crime est a ser cometido. Simplesmente, tambm no se pode ignorar que a suspenso dessa aplicao acarretaria, no plano escolar, um considervel prejuzo para um pas que est completamente falido como o nosso. 36

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Vai portanto ser necessrio optar entre continuar a cometer o crime, poupando os custos muito elevados que a correco do presente estado de coisas acarretaria, e ter a coragem de lhe pr cobro de vez, salvando a lngua que as geraes futuras vo falar e aceitando suportar esse forte agravamento das despesas. Esta questo eminentemente poltica e no pode ser encarada de nimo leve. Se estivssemos numa situao econmica vivel, no seria preciso chegar-se a este ponto. Suportava-se o prejuzo e chamavam-se pedra os responsveis. Mas no assim. E j tem surgido o argumento econmico de que se torna incomportvel voltar atrs. Quem o invoca, no se ter preocupado tanto com os custos da reconverso ao AO, mas passemos. Por tudo isto, e se as obstinaes continuarem, bem possvel que, das profundas da crise, se acabe por concluir que pelo menos essa opo gravssima, cujos termos alternativos acima foram enunciados, justificaria fosse realizado um referendo. preciso que a sociedade portuguesa assuma plenamente a grave responsabilidade poltica, cultural e social, correspondente a uma escolha dessa natureza. A pergunta a fazer poderia corresponder a qualquer coisa como: entende que no ensino em Portugal se deve aplicar desde j o AO expresso escrita da lngua portuguesa, bem como aos livros e manuais escolares?
Vasco Graa Moura [Transcrio integral (copy/paste DAQUI) de crnica da autoria de Vasco Graa Moura publicada no jornal Dirio de Notcias de hoje, 07.03.12.

Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito e so por definio de interesse pblico.

37

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

18.

A desmontagem do facto consumado [Teresa Cadete, "Pblico"]


08/04/2012

A desmontagem do facto consumado Por Teresa R. Cadete H algumas semanas, numa conversa ocorrida no meio acadmico, algum questionou, como se falasse consigo prprio: Pois, no gosto do AO, mas tenho de ver o melhor modo de implement-lo sem dor. Isto junto de alunos de uma faculdade sem poltica ortogrfica definida. O docente em questo tinha na sua mo decidir o modo de usar a lngua materna e participar a sua deciso aos alunos, justificando as razes da opo tomada. E, naturalmente, respeitando as opes destes. Porqu ento tal conformismo? No momento que atravessamos, e perante toda a argumentao exposta nos planos lingustico, cultural e jurdico, j se tornou pblico e notrio que ningum ser prejudicado por criticar as arbitrariedades, as inconsequncias, as irregularidades do texto do acordo de 1990 e das posteriores emendas. (J falaremos da situao de quem profissionalmente coagido a adoptar o AO.) Recentemente, tive de ler uma tese de mestrado escrita por uma candidata brasileira e que continha palavras como excepo, aspecto, perspectiva, recepo, etc. Creio que mesmo um acordista honesto se teria aqui interrogado vezes sem conta sobre a razo do sacrifcio de uma erradicao de consoantes (que indicam a pertena a uma famlia de palavras) imposta ao portugus europeu. No nos iludamos. Por um lado existe uma aparente liberalidade, por parte das autoridades legislativas e governativas, face possibilidade de resistir s imposies do AO, que reconhecidamente falham as respectivas metas em todos os planos (alegada correspondncia entre oralidade e escrita, pretensa unificao da lngua para o mundo da lusofonia, real assalto das editoras ao mercado brasileiro, esse em que porm os leitores que amam a lngua compreendem sem esforo o portugus europeu; ser que esse assalto visa os analfabetos, os leitores light?). Por outro lado, essa liberalidade no consegue mascarar o carcter totalitarizante de uma medida que confronta o cidado comum a par e passo com uma lngua em que ele no se re-conhece. Porque quem usa o acords parece ficar isento de passar por esse processo sensorial e reflexivo to primorosamente descrito por Jos Gil no texto publicado na Viso no passado 16 de Fevereiro. Engole a lngua, sem a mastigar, e vomita-a como moeda de troca que se gasta por passar rapidamente de mo em mo, com valor de comunicao imediata. 38

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Tomemos como exemplo a alegada percentagem de 1,6% de palavras alteradas no Portugus europeu (Daniel Ricardo, O Novo Acordo Ortogrfico, publicao da Impresa distribuda com jornais e revistas em 2011, p. 13). Ora acontece que essa percentagem pode ser verdadeira se tivermos em conta a totalidade lexical, mas que eu saiba ainda no existe nenhum estudo sobre a frequncia e recorrncia do uso das palavras mais afectadas pela razia acordista. Os resultados dessa nova estatstica ultrapassariam, de longe, a percentagem que pressupe a colocao no mesmo plano de palavras como aco, concepo, espectculo por um lado, e manati, ornitorrinco, equidno, por outro, essas espcies animais cuja classificao nos deu outrora que fazer nos bancos escolares. Mas so aquelas palavras que nos ligam no apenas s nossas origens greco-latinas (nesta altura, os acordistas preparam a batuta para o estafado argumento da pharmcia, como se precisassem de aspirinas para as dores de cabea que os argumentos crticos ao AO porventura lhes causam) mas sobretudo, e aqui reside na minha opinio um dos pontos mais sensveis dos efeitos do AO, grande famlia que partilha essas origens. Tal tradio lingustica faz com que leitores em numerosos pases europeus, e no s, possam entender textos noutras lnguas. Nomeadamente, no portugus europeu. Sendo porm apartados pela fora de uma medida prepotente, ao arrepio de reconhecidos especialistas ao longo de mais de vinte anos, dessa famlia plural que no s pede meas numricas totalidade lusfona como possui uma genealogia que nos integra organicamente numa Europa que superfcie continua politicamente inquieta e financeiramente nervosa, os nossos filhos e netos que forem obrigados a ler pela cartilha acords ver-se-o privados dessa herana em nome de um injusto nivelamento que advm de uma concepo atrofiada de democracia. aqui que o politicamente correcto acaba por revelar um fundo elitista e perverso. Quem tem coragem de admitir o simples facto de um nmero limitado de crianas e adolescentes ouvir dizer em casa (outro argumento acords de rigor cientfico mais que duvidoso) palavras em que a eliminao das consoantes mudas provoca uma insegurana na percepo semntica e no modo de pronunciar, precisamente porque passam a ser lidas como desconhecidas? Em nome de uma pretensa facilidade fontica que parece querer atribuir aos aprendentes do portugus europeu, como lngua materna ou estrangeira, um estatuto semelhante ao do dbil mental a quem o entendimento de conexes etimolgicas provocaria traumas, priva-se a grande comunidade indo-europeia de uma partilha que acaba por nem sequer ser concedida, como j vimos, grande irmandade lusfona. E a esta bastaria que, em Portugal e nos outros pases que aprenderam a falar a partir da matriz europeia, existisse uma Academia das Letras digna desse nome (ou de uma equipa competente plurinacional) que elaborasse um lxico contemplando todas as variantes do portugus, em plena igualdade plural. Isto a montante de todas os remendos pontuais e casusticos que se queira fazer ao que nasceu torto e tarde ou nunca poder endireitar-se. A grande famlia lusfona precisa, isso sim, de reconhecer-se na alegria criativa da diferena, no de ficar frustrada com rasuras injustificadas e arbitrrias. No deitemos fora a criana com a gua do banho. Para acabar com o trauma, esse real, de confrontao diria com um prtugus lightinconsequente e descaracterizado, s existe um caminho coerente: o de exigir a revogao do AO assinando a petio atravs do link http://ilcao.cedilha.net/. Porque o AO s se tornar num facto consumado se no houver um nmero significativo de cidados que se dem a esse nfimo trabalho. No quero terminar sem uma nota de solidariedade para todos aqueles que se vem profissionalmente coagidos a aplicar o AO. Na verdadeira poltica, a que parte dos indivduos 39

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

pensantes em interaco, no h receitas. Deixo aqui a minha homenagem a essas pessoas que tm um caminho mais difcil para organizar formas de resistncia a uma medida injusta, autoritria e irracional porque essa via que far Histria, mas que tambm s se far caminhando.
[Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito e so por definio de interesse pblico.]

40

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

19.

A suspenso [Vasco Graa Moura, "DN"]


11/04/2012

Na VII reunio de ministros da Educao da Comunidade dos Pases de Lngua Portuguesa no ocorreu a nenhum dos presentes invocar o famigerado segundo protocolo modificativo do Acordo Ortogrfico, em que algumas luminrias se baseavam, para sustentar que ele tinha o condo de fazer vigorar o que no estava em condies para tal. A evidncia era gritante: se esse protocolo, soi-disant dispensador de mais de trs ratificaes, no tinha sido ratificado por todos os estados signatrios, tambm no estava, nem est, em vigor na ordem jurdica internacional e muito menos nas ordens jurdicas nacionais Agora ficou claro que este entendimento pacfico. A declarao refere a existncia de constrangimentos, que podem de futuro dificultar a boa aplicao do Acordo, e de estrangulamentos no processo de ensino e aprendizagem (no se percebe muito bem em que consistam, mas certo que eles no se verificam pelo menos em Angola e em Moambique, onde o AO no est a ser aplicado). Com data de 29.3.2012, podemos ler no Blog da Casa Civil do Presidente da Repblica de Angola (http://www.casacivilpr.com/ pt/noticias/2012/03/29/angola-protela-adopcao-doacordo-ortografico/) que Angola protela a adopo do novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, porque pretende estudar e avaliar uma srie de aspectos de contedo, no sentido de acautelar as implicaes no sistema educativo nacional. O AO continua a ser avaliado, para que no caso de ser ratificado (note-se bem: no caso de), o mesmo no cause dificuldades ao sistema educativo em vigor no pas. E aponta-se a falta de preparao dos alunos, professores e as implicaes que tm a ver com a produo de materiais didcticos, como alguns factores que condicionam a adeso de Angola ao novo acordo. Acresce um ponto verdadeiramente enigmtico na declarao final do encontro: o reconhecimento da necessidade de se estabelecer formas de cooperao entre a Lngua Portuguesa e as demais lnguas em convvio nos Estados Membros. O que que isto quer dizer? O que cooperao entre lnguas? Quais so as lnguas em questo? O francs na frica Ocidental? O ingls na frica Austral? As vrias lnguas nativas a leste e a oeste? O significado profundo desta coisa traduz provavelmente a confisso envergonhada, por parte do neocolonialismo luso-brasileiro, de que o AO no dispe absolutamente nada para a grafia de vocbulos das lnguas nativas que tenham sido incorporados no portugus. Se este o sentido til desse ponto, isto significa o reconhecimento, por todos os governos, de que, tambm por esta razo, o AO no pode ser aplicado enquanto no for alterado! Por outro lado, a declarao reconhece a inexistncia de vrios vocabulrios ortogrficos nacionais e, ipso facto, a inexistncia do vocabulrio ortogrfico comum da lngua portuguesa exigido pelo AO, o qual deveria arrancar daqueles e ser elaborado com a participao de todos os estados membros. 41

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Fala-se depois na necessidade de desencadear aces que diagnostiquem os tais constrangimentos e estrangulamentos na aplicao do AO (volto a perguntar o que ser um estrangulamento na aplicao do dito?) e redundem numa proposta de ajustamento do mesmo AO. Se se pretende uma proposta de ajustamento, aceita-se o princpio de uma reviso, que ter de ser objecto de tratado internacional e posterior ratificao para ser vlida. Ou seja, a declarao final reconhece implicitamente que no tem ps nem cabea o que se afirma, quanto ao vocabulrio ortogrfico do ILTEC e quanto ao segundo protocolo modificativo, nas letras gordas da leviana resoluo do Conselho de Ministros n. 8/2011, do Governo Scrates: nenhum vocabulrio ortogrfico nacional pode substituir o vocabulrio ortogrfico comum que o AO exige e o tal protocolo nunca entrou em vigor. De resto, o melhor reconhecimento de que essa resoluo 8/2011 vale zero vrgula zero, resulta, desde logo, de no haver sombras do AO na ortografia da declarao final. Ningum, nem mesmo o Governo portugus, a quis aplicar Tudo isto significa que Portugal assentou oficialmente na necessidade de reviso do AO. E isso deveria levar suspenso dele, por no fazer sentido que, enquanto tais aces de reviso e correco estiverem em curso, se aplique entre ns o que, alm de no estar em vigor, ainda no se sabe se vai ser aplicado, nem quando, nem onde, nem em que termos; nem se, afinal, para todos, ou para ningum. Vasco Graa Moura

[Transcrio integral de artigo da autoria de Vasco Graa Moura publicado no "Dirio de Notcias" de hoje, 11.04.12.] [Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito (quando dizem ou se dizem) e so por definio de interesse pblico (quando so ou se so).]

42

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

20.

O AO90: intil e prejudicial [Anselmo Borges, "DN"]


14/04/2012

Escola vem do grego schol, que significa cio. Mas este cio nada tem a ver com preguia. Do que se trata do tempo livre para o exerccio da liberdade do pensar, do aprender e do tornarse cidado enquanto ser humano pleno e ntegro, numa sociedade livre. Sempre pensei uma das heranas do meu pai que a escola deve ser o lugar da sada da ignorncia e da opresso, em ordem ao progresso e realizao plena do ser humano. Lugar de educao e formao. A palavra educao vem do latim: educare (alimentar) e educere (fazer sair, dar luz, elevar). C est: alimentar e fazer com que cada um/a venha luz, realizando as suas potencialidades, segundo o preceito paradoxal de Pndaro: Homem, torna-te no que s: o Homem j nasce Homem, mas tem de tornar-se plenamente humano. A est a razo da educao como o trabalho mais humano e humanizador, de tal modo que o filsofo F. Savater pde justamente considerar os professores a corporao mais necessria, mais esforada e generosa, mais civilizadora de quantos trabalham para satisfazer as exigncias de um Estado democrtico. Porque o que prprio do Homem no tanto aprender como aprender de outros homens, ser ensinado por eles. Claro que, assim, sou a favor de uma formao holstica. O ser humano no pode crescer apenas no plano cientfico e tcnico: precisa tambm da esttica, da tica, da literatura, da filosofia, da msica, da histria, da geografia, da religio Mas julgo que o Portugus e a Matemtica so fundamentais. E aqui que se coloca a questo do Acordo Ortogrfico. Para que serve? Unificar a ortografia? So tantas as excepes que no se v unificao! E a Inglaterra preocupa-se com a unificao do ingls? E ainda no foi ratificado por Angola e Moambique. O jornal oficioso Jornal de Angola escreveu mesmo, justificando a sua no aceitao: no queremos destruir essa preciosidade (a lngua portuguesa) que herdmos inteira e sem mcula e: se queremos que o portugus seja uma lngua de trabalho na ONU, devemos, antes de mais, respeitar a sua matriz e no p-la a reboque do difcil comrcio das palavras. H coisas na vida que no podem ser submetidas aos negcios. A maior parte dos colunistas bem como a generalidade dos jornais ignoram-no. No h consenso para a sua aplicao. Graa Moura suspendeu-a no Centro Cultural de Belm (CCB). Nos documentos oficiais da prpria CPLP continua a no ser aplicado, passando-se o mesmo com a Academia das Cincias, a Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, a Fundao de Serralves, a Casa da Msica. Um juiz do Tribunal de Viana proibiu a sua utilizao. O secretrio de Estado da Cultura admitiu que poder ainda haver ajustamentos. O filsofo Jos Gil classificou-o como nscio e grosseiro. O eurodeputado Paulo Rangel escreveu: O gesto no CCB o incio de um movimento, cada dia mais forte, de boicote cvico a uma mudana ortogrfica arrogante e intil. Sem querer pormenorizar (o espectculo cada vez mais triste, pois j no tem espectadores, mas espetadores e os egpcios so cidados do Egito; quando um aluno escrever a 43

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

recesso do texto, para dizer a recepo do texto, como explicar-lhe que no recesso, se de recesso que constantemente ouve falar?), considero-o isso mesmo: intil. Que vantagens trouxe? Assim, em tempos de crise, para qu gastar tanto dinheiro na sua implementao? Afinal, quem lucrou, e muito, com ele? Mas no s intil. Veja-se esta antologia de escrita, colhida em trabalhos acadmicos: se vise-mos, h-dem ver (mas isto at ministros dizem), se nos entretermos, o homem dasse a conhecer, deve-se dizer no h violncia, h-ja compreenso, isso nada tem haver com o real, muito que assim, tratam-se de questes complexas, assim; seno vejamos; haviam imensos erros. Se assim, sem o Acordo, o que vai ser com a confuso em curso do Acordo? Ele no , portanto, apenas intil: prejudicial. Anselmo Borges
[Transcrio integral de artigo da autoria do Padre Anselmo Borges publicado no "Dirio de Notcias" de hoje, 14.04.12.] [Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito (quando dizem ou se dizem) e so por definio de interesse pblico (quando so ou se so).]

http://www.dn.pt/inicio/opiniao/interior.aspx?content_id=2419561&seccao=Anselmo%20Bor ges&tag=Opini%C3%A3o%20-%20Em%20Foco&page=-1

44

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

21.

Os nomes dos meses: Abril na CPLP [Francisco Miguel Valada, "Pblico"]


30/04/2012

Escrever-se ho iniciaes maisculas em meio de perodos ou oraes gramaticais, nos seguintes casos () f) Nomes dos meses Dirio do Governo n. 213, 12 de Setembro de 1911, p. 3850 1. Em 1903, no prefcio de Portugais phontique et phonologie morphologie textes, advertia Aniceto dos Reis Gonalves Viana, acerca dos escritos que encerram a obra: Les lecteurs seront surpris de rencontrer dans les textes des contradictions et des irrgularits orthographiques. Jai gard lorthographe de chaque crivain, fin de mettre sous leurs yeux ltat anarchique o elle se trouve. Surpreendido ficaria decerto Gonalves Viana se pudesse apreciar as actuais contradies e o actual estado anrquico da ortografia portuguesa, passados mais de cento e nove anos sobre aquelas linhas e quase cento e um anos sobre a entrada em vigor da sua reforma. Mais surpreendido ficaria se lhe contassem que a causa do regresso s contradies e irregularidades fora uma reforma disfarada de acordo. Soubera ainda Gonalves Viana que o prprio Estado promotor desse acordo era dos primeiros a dar exemplos claros da anarquia ortogrfica (ou mixrdia acordesa, como prudentemente lhe chamou Antnio Emiliano, no PBLICO de 19/4/2012) e ficaria decerto com o semblante carregado de estupefaco. Ao abrirmos a pgina da Internet do Governo portugus, duas setas ajudam-nos a folhear cinco imagens, correspondendo a maioria destas a uma fotografia do primeiro-ministro, s ou acompanhado, com uma citao alusiva actualidade. Por debaixo deste pequeno lbum, surge uma rubrica intitulada em destaque, imediatamente seguida pelo repositrio que despertar o nosso interesse, composto por duas ligaes: uma esquerda, a outra direita. A da esquerda uma recomendao: mantenha-se atualizado [sic]. Resolvamo-la de uma penada, ignorando serenamente o seu contedo, to serenamente como o Estado ignorou o recheio dos pareceres de Ivo Castro, Ins Duarte e Maria Helena Mira Mateus, e concentremonos na ligao da direita: documentos oficiais. Quando um documento obtm chancela oficial, sabemos que no se trata nem de gatafunhos rabiscados num rascunho, nem de documento de sesso, nem de roteiro de um trabalho em curso. Sendo oficial, representa a peremptria palavra do Poder. Sendo oficial, solene e srio. Dos documentos oficiais disponveis na ligao mencionada, debrucemo-nos apenas na Resoluo da CPLP sobre a Situao na Guin-Bissau (doravante, Resoluo), assinada em Lisboa, em 14/4/2012. O estatuto oficial deste documento, remate de um mosaico composto por textos desastrosos do ponto de vista ortogrfico (recordo que, em Portugal, quem define a ortografia o Estado), demonstra que os conceitos heterografia, mixrdia ortogrfica e estado 45

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

de anarquia ortogrfica infectaram a grafia oficial. Em teoria, previra-se esta situao com o texto do Acordo Ortogrfico de 1990 (AO90). Na prtica, o relatrio do Oramento do Estado para 2012 demonstrara-a. Entretanto, o Dirio da Repblica e o Governo, cada um com o seu padro especfico, tm vindo a vulgariz-la. A Resoluo a nova referncia da crnica inaplicabilidade do AO90 e a prova da imperiosa necessidade, no mnimo, da sua suspenso at chegar o diagnstico relativo aos constrangimentos e estrangulamentos na aplicao, assumido como necessrio pela prpria CPLP na Declarao de Luanda de 30/3/2012. A CPLP no uma entidade abstracta. Uma das assinaturas que constam desse documento a de Nuno Crato, ministro da Educao e Cincia da Repblica Portuguesa. A relevante observao de Nuno Pacheco, no PBLICO de 22/4/2012 (Abril escreve-se hoje abril, com caixa baixa, j repararam?), chegou tarde de mais. As trs ocorrncias de Abril na Resoluo so mais uma prova do carcter suprfluo da base XIX, 1., b) para a tal unidade essencial da lngua, pois ningum na CPLP se apoquentou com a maiscula inicial. A base XIX, 1., b) efectivamente desnecessria. Quanto mais o Estado adia a suspenso e o ajustamento, mais se prolonga este triste espectculo da descredibilizao da lngua portuguesa, da desregrada coexistncia de duas grafias no mesmo texto sector e setor, como acontece na Resoluo) e do paradoxo de o Estado portugus exigir que servios, organismos e entidades se convertam a uma norma que ele prprio no domina, apesar de a ter criado. 2. Vindo Abril a talhe de foice, e agradecendo publicamente o mote Fernando Venncio e a Ivo Miguel Barroso, recordo uma conjectura de Edite Estrela, Maria Jos Leito e Maria Almira Soares (em manual que mencionei no PBLICO de 29/2/2012): qualquer estudo diacrnico pode concluir que no h uma tradio ortogrfica na lngua portuguesa. Este postulado merece a minha categrica objeco: existe uma tradio doutrinria e, no que aos nomes dos meses com maisculas iniciais diz respeito, a tradio perceptvel e est enraizada nas mais venturosas empresas de sistematizao da ortografia portuguesa (Madureira Feij), no estabelecimento de directrizes para uma norma ortogrfica (Bluteau), na fundao da lexicografia moderna do portugus (Morais Silva) e nos preceitos ortogrficos de 1911 e 1945. Esta tradio interrompida, de forma abrupta, injustificada e oficial, pelo AO90. Apesar de autores do sculo XIX e do incio do sculo XX usarem minsculas iniciais nos nomes dos meses, de a publicao de dicionrios no sculo XIX ter sido transferida para Paris e de em Frana (onde Abril avril) se encontrarem ento os mais operosos dicionaristas portugueses, em condies de alargado contacto com a lexicografia estrangeira e de inevitveis influncias sobretudo francesas, como recorda Telmo Verdelho, em Dicionrios portugueses, breve histria (texto disponvel no stio do Corpus Lexicogrfico do Portugus U. Aveiro e U. Lisboa), na hora da verdade, no se adoptaram as minsculas iniciais nos nomes dos meses. Tanto assim que, apesar de no opsculo Ortografia Nacional (1904) Gonalves Viana recorrer s minsculas iniciais nos nomes dos meses e o Dirio do Governo adoptar essa grafia, a Comisso de 1911 viria a consolidar a tradio, sendo clara no princpio que surge em epgrafe. No basta dizer-se que a tradio no existe, preciso provar a sua inexistncia. Em portugus europeu, Abril no abril. Em portugus europeu, Abril Abril. Sempre. Francisco Miguel Valada 46

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

[Transcrio integral de artigo da autoria de Francisco Miguel Valada publicado no jornal "PBLICO" de hoje, 30.04.12. Link disponvel apenas para assinantes do jornal.] [Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito (quando dizem ou se dizem) e so por definio de interesse pblico (quando so ou se so).]

47

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

22.

Temos uma responsabilidade como pais de parar o Acordo Ortogrfico [DB, jornal O Diabo]
01/05/2012

Temos uma responsabilidade como pais de parar o Acordo Ortogrfico Duarte Branquinho Madalena Homem Cardoso tem 43 anos, mdica e tornou-se a porta-voz de tantos pais que se preocupam com a educao dos seus filhos depois da imposio do Acordo Ortogrfico. Enviou uma carta aberta ao ministro da Educao, Nuno Crato, dizendo que no autoriza a sua filha a aprender segundo a nova grafia, por o AO no se encontrar em vigor. O DIABO falou com esta me indignada. O DIABO Apareceu nos jornais como a me indignada contra o Acordo Ortogrfico (AO), depois de ter escrito uma carta ao ministro da Educao. Esperava esta visibilidade? Madalena Homem Cardoso No foi simplesmente uma carta. O destinatrio era um ministro, mas a carta tinha como finalidade ser tornada pblica. tambm uma comunicao pblica. Havia a esperana da visibilidade No s a esperana, mas a inteno deliberada de torn-la um instrumento que faltava na contestao ao AO. Tnhamos j os argumentos dos constitucionalistas ou dos linguistas, mas faltava uma pea acessvel a todos que abordasse esses aspectos e chegasse s pessoas comuns. H aqui tambm uma questo sentimental? Sim, h uma parte emocional que se prende com coisas no facilmente objectivveis. a potica da Lngua. O que acha de lhe chamarem a me indignada? Eu sou uma me indignada h muito tempo. Mas agora temos uma me e uma filha indignadas. A minha filha tambm portadora de indignao ortogrfica. Ela aprendeu a ler e a distinguir o acords, at por necessidade. Chegando a tomar a iniciativa de corrigir os livros que lhe eram impingidos na escola. Foi ela at que me chamou a ateno para o problema dos pontos cardeais serem agora escritos em minscula. Se no tiver maiscula, leste pode ser uma forma do verbo ler, por exemplo. O mesmo nas estaes do ano, onde vero se

48

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

confunde com a forma do verbo ver. Todos os casos como este prejudicam a leitura e compreenso de uma frase. Como ela menor, eu senti-me no dever de a representar. A sua luta contra o AO surgiu agora? No. Desde 1986, quando tinha dezassete anos, acompanhei as intenes do senhor Houaiss, ajudado pelo senhor Malaca Casteleiro aqui em Portugal, e sempre me bati contra o AO. Tem recolhido vrias assinaturas para a Iniciativa Legislativa de Cidados (ilcao.cedilha.net). Aproveitou esta visibilidade para essa recolha? Eu recolho assinaturas h muito tempo, nos meus crculos prximos. At agora consegui quase trs centenas. Tambm organizei trs aces pblicas, sendo a primeira na Fundao Calouste Gulbenkian, a segunda no Metropolitano de Lisboa e a ltima na Feira do Livro que decorre agora no Parque Eduardo VII. A, claro que o impacto da carta, que foi muito grande, se notou. Desta vez houve um encontro do terceiro grau Foi muito engraado, porque no estava nada espera. Tinha o grupo minha espera e, quando me dirigia ao encontro deles, vi uma aglomerao de jornalistas volta do Secretrio de Estado da Cultura, que visitava a feira. Decidi entregar uma cpia da carta a Francisco Jos Viegas. Qual foi a reaco dele? Fez um grande sorriso e perguntou-me Ento foi voc que escreveu a carta?. Agradeceu-me, mas disse que no precisava porque j tinha em formato digital e que j a tinha lido. Mas disse que tinha todo o gosto. Foi muito efusivo. No fez crticas? No. Eu fiquei muito surpreendida quando vi reproduzidas na imprensa declaraes do secretrio de Estado sobre umas supostas adaptaes, no ao AO, mas ao Vocabulrio Ortogrfico Comum. Como que se pode adaptar algo que no existe? Como que se adapta o Vocabulrio e no normas? Com Viegas estava tambm Vasco Graa Moura, um dos grandes activistas contra o AO Sim. Eu cumprimentei-o e disse-lhe que tinha tido o impulso de lhe enviar flores, mas contiveme. Ele riu-se e respondeu-me: mais flores no, por favor. O que sinal que j deve ter recebido bastantes A sua carta tambm teve um efeito muito importante junto das associaes de pais Eu fui activa nesse aspecto. Sem pressionar, fiz chegar atravs do Facebook a minha indignao e tem sido uma loucura em termos de comunicao. Ressurgiu a esperana de que isto no seja um facto consumado. H aqui uma responsabilidade enquanto pais

49

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Sim, h uma responsabilidade geracional de virmos a ser responsabilizados no futuro por um crime da maior gravidade de delapidao do nosso patrimnio cultural. Porque muito mais relevante e muito mais imaterial que o patrimnio Fado. Um facto destes tem consequncias irreversveis. Sobre esta gerao impende a grave responsabilidade de suster este fenmeno grotesco. tambm uma questo de identidade Sim. O AO um ataque ao cerne da nossa identidade cultural. Sente que os portugueses esto contra o AO? No meu contacto pessoal, no tenho dvidas em afirmar que se a pessoas for posta, de uma forma livre, perante um sim ou um no num boletim secreto, responder que contra o AO. Vasco Graa Moura falou h tempos na possibilidade de referendar o AO. Concorda? Acho que no faz sentido. No seria vinculativo, porque as pessoas no vo a sufrgios e no participam. Mas no tenho dvidas de que mais de 90 por cento dos portugueses so contra o AO. Apesar disso, acha que os portugueses vo acabar por aceitar o AO? Acho que no. Quem aprendeu o Portugus como ns vai continuar a escrever da mesma forma. O problema so os que esto a aprender agora. a que se deve incidir. A nossa responsabilidade est nos pequenos que agora esto a aprender. O AO deve ser combatido nas escolas? Sim. O silncio dos professores perante a posio das associaes pode ser dirimido. Porque h rgos escolares que envolvem todos, porque h maneiras de fazer uma votao entre professores num estabelecimento de ensino, por voto secreto. Imagine-se o que seria 90 por cento dos professores de uma escola serem contra o AO Acha que a luta contra o AO uma causa perdida? De todo! Eu fui activista da causa de Timor, onde tnhamos uma formiga, Portugal, e um elefante, a Indonsia. Na altura houve uma questo moral e um consenso alargado, como acontece agora com o AO. Acredito nessa fora moral. O elefante agora o Brasil ou os piores inimigos esto em Portugal? Exactamente, os piores esto c. H quem veja isto como uma questo Portugal-Brasil, mas os brasileiros tambm esto contra o AO. O nosso pior inimigo est em ns, na nossa passividade e na falta de participao. Entrevista publicada no semanrio O Diabo, de 30 de Abril de 2012.
[Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito (quando dizem ou se dizem) e so por definio de interesse pblico (quando so ou se so).]

50

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

23.

Quando h um desastre tambm se reconstri. [Vasco Graa Moura, "Sol", entrevista]


03/05/2012

Acordo Ortogrfico foi um desastre para a lngua portuguesa A segunda parte da entrevista de Graa Moura ao SOL. O presidente do Centro Cultural de Belm fala sobre o Acordo Ortogrfico. Uma das suas primeiras decises como presidente do CCB foi cancelar a aplicao do Acordo Ortogrfico dentro da instituio, indo at contra a tomada de posio do Governo. Mantm essa guerra anti-acordo? Agora com a seguinte nuance: a declarao de Luanda h 15 dias, em que foi patentemente reconhecido que este acordo precisa de ser revisto, que Angola e Moambique no o ratificaram e, portanto, no est em vigor. E, mais ainda, no existindo o vocabulrio comum da lngua portuguesa, penso que no h outro remdio seno rever o acordo. Acho que, para ningum perder a face, deveria ser suspenso aquilo a que se chama a aplicao do Acordo Ortogrfico. Esta uma fraude do anterior Governo, que deu como existente um vocabulrio ortogrfico comum que no existe, e que veio dar como tendo entrado em vigor um tratado internacional que no entrou em vigor. O Secretrio de Estado disse que o acordo estava em vigor e era para aplicar, as escolas j aplicaram As escolas no podem ser condenadas a desfigurar a lngua portuguesa. Mas as crianas j esto a aprender com o acordo. Mas esto a aprender mal e portanto espero que haja maneira de corrigir isso. Quem avisou das consequncias a tempo s pode lamentar que as coisas tenham chegado a esse ponto. Espero que se faa uma reviso sensata, que tome em considerao uma srie de aspectos cientficos, tcnicos, polticos, sociais e culturais. At aqui tivemos uma espcie de aplicao mecnica de uma coisa que ningum sabe o que e que ningum consegue aplicar. No ser complicado voltar atrs? Quando h um desastre tambm se reconstri. Isto foi um desastre para a lngua portuguesa. Ns temos de ser punidos pela irresponsabilidade com que alinhmos nisto e suportar as consequncias. Chegou a dizer que por trs do AO estavam desejos economicistas de grupos ou lbis brasileiros. 51

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Isso aconteceu inicialmente. Hoje penso que tem mais a ver com teimosias pessoais. Perdeu-se o imprio colonial e criou-se uma espcie de metafsica da lngua, transferindo para o plano ontolgico da lngua essa noo de imprio frustrada. A verdade que est a desfazer a lngua. Introduz na lngua portuguesa situaes que viro a desfigurar a sua pronncia. Porque que toda a gente reage? Porque a lngua tem uma dimenso identitria absolutamente real. Sempre se manifestou contra o acordo. H 26 anos que estou nesta guerra Enquanto escritor tem toda a liberdade para escrever como bem entender. Mas enquanto pessoa nomeada pelo Estado para estar frente de uma instituio Isto no um servio pblico. uma fundao de direito privado de utilidade pblica, e nessa medida eu no posso aplicar uma resoluo que no aplicvel. Assenta numa deciso fraudulenta tomada pelo Governo Scrates. Se tenho obrigao de promover e defender a cultura portuguesa, tenho obrigao de no o aplicar. rita.s.freire@sol.pt e telma.miguel@sol.pt

[Transcrio integral. In jornal "Sol" de hoje, 03.05.12.] [Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito (quando dizem ou se dizem) e so por definio de interesse pblico (quando so ou se so).] http://sol.sapo.pt/inicio/Cultura/Interior.aspx?content_id=48413

52

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

24.

Estudantes contra o Acordo Ortogrfico


24/05/2012

A Associao dos Estudantes do Instituto Superior A Associao dos Estudantes do Instituto Tcnico (AEIST), reunida em Assembleia Geral de Superior Tcnico (AEIST), da Universidade Alunos, rejeitou na semana passada o Acordo Tcnica de Lisboa, ope-se ao Acordo Ortogrfico (AO) no seguimento da aprovao de Ortogrfico (AO) e no quer que os alunos uma moo. O DIABO falou com o porta-voz do que no o adoptem sejam prejudicados. Desacordo Tcnico, o movimento que se ope ao Em comunicado, os estudantes revelam que AO no Tcnico e que conseguiu a sua primeira apresentaram, no final da passada semana, vitria. uma moo para a rejeio do AO O Ensino uma das principais reas em que a assembleia-geral de alunos e esta foi aprovada, verdadeira trapalhada ortogrfica a que chegmos tornando-se a AEIST a primeira associao de mais se sente. A oposio ao AO motivou o estudantes do pas a rejeitar oficialmente o aparecimento de um movimento de estudantes no Instituto Superior Tcnico (IST), chamado acordo. Assim, a associao prope que os Desacordo Tcnico, noticiado pelo nosso jornal, alunos no sejam prejudicados pelos professores por recusarem escrever segundo o que rapidamente ganhou visibilidade e reuniu amplo apoio. Joo Fabio, porta-voz desse AO. A AEIST no vai adoptar o AO nos seus movimento, disse a O DIABO que a ideia surgiu de documentos oficiais e vai pedir a revogao do forma espontnea entre um grupo de colegas. acordo junto dos rgos de governo do Embora exista uma grande passividade sobre este Tcnico. A associao vai ainda levar esta assunto, achmos que podamos fazer a diferena. posio ao Encontro Nacional de Direces Nesse sentido, decidimos lanar uma pgina no Associativas (ENDA), onde se renem todas as Facebook para a divulgao, enquanto idealizmos associaes de estudantes das universidades e uma estratgia para levar o Acordo a discusso nos politcnicos do pas.[Transcrio integral do rgos do governo do IST. Relativamente adeso, artigo no jornal PBLICO de 21 de Maio de afirmou que a pgina do Facebook gerou bastante interesse, ao ponto de ter hoje mais de 700 2012.] seguidores e de chegar, em mdia, a mais de 15 mil pessoas. Da parte dos alunos tivemos muitas demonstraes de apoio. Alguns docentes tambm tm mostrado simpatia e interesse pelo nosso trabalho. Queremos transmitir comunidade do IST as verdadeiras implicaes do AO e as suas inmeras contradies. Reprovado Foi na quinta-feira da semana passada que na Assembleia Geral de Alunos, a AEIST rejeitou o AO no seguimento da aprovao de uma moo com

53

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

quatro pontos, votados individualmente. Tornou-se, assim, a primeira Associao de Estudantes do pas a rejeitar oficialmente o Acordo.Para Joo Fabio, conseguir aprovar uma moo em Assembleia Geral de Alunos (AGA) pela rejeio do AO uma pequena mas significativa vitria. A AGA o rgo soberano da AEIST, a associao que representa todos os estudantes do IST. E o IST a maior e mais prestigiada escola de engenharia e tecnologia do pas. A aprovao da moo significa, sem margem para dvidas, que os alunos do IST rejeitam este Acordo.Questionado sobre qual o prximo passo do movimento, o porta-voz do Desacordo Tcnico, responde: Nesta questo ainda h muito que podemos fazer. Por um lado, queremos continuar a levar a discusso do AO aos rgos de gesto do IST. J conseguimos colocar este assunto na ordem de trabalhos da Assembleia da Escola, um rgo consultivo que representa os trs corpos da escola. Por outro lado, gostaramos de sensibilizar outras Associaes de Estudantes e Associaes Acadmicas para a rejeio do AO, de forma a dar incio a um movimento nacional de estudantes do Ensino Superior contra o AO. Nos nossos objectivos est ainda uma recolha de assinaturas para a Iniciativa Legislativa de Cidados contra o Acordo Ortogrfico (ilcao.cedilha.net). Exemplo Esta aco de cidadania e de participao em defesa da Lngua portuguesa um exemplo para outras associaes de estudantes emPortugal.Joo Fabio concorda e acrescenta que a AEIST uma das maiores e mais organizadas associaes de estudantes do pas. Pensamos que aprovao da moo em AGA tem um grande peso simblico, porque mostra que possvel fazer a diferena. possvel rejeitar o AO. O DIABO no resistiu a perguntar-lhe se no seria de esperar que fossem alunos de Letras os primeiros a fazer algo semelhante, ao que o responsvel pela moo respondeu: Quanto aos alunos de outras Faculdades, no podemos comentar. Mas o Instituto Superior Tcnico sempre teve uma tradio de interveno em diversos domnios da sociedade. Para alm dessa atitude, h uma questo pertinente que so as grandes diferenas na terminologia tcnica utilizada pelo portugus europeu e pelo portugus do Brasil. Aqui no h, nem haver, a unificao milagrosa que garantem tantos defensores do AO. Um aspecto curioso a esse propsito a utilizao de manuais em ingls por muitos dos estudantes de Engenharia. O DIABO falou com Joana Alemo, aluna do curso de engenharia informtica, que afirmou preferir os

54

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

manuais em lngua inglesa s tradues brasileiras, devido s enormes diferenas nos termos tcnicos. Uma situao que comum naquele estabelecimento de ensino superior. Combate legtimo Por fim, O DIABO confrontou o porta-voz do Desacordo Tcnico com a afirmao, muito comum, de que lutar contra o AO um combate perdido. Joo Fabio respondeu que se nada fizermos, ser com certeza um combate perdido. Mas nem por isso deixa de ser menos legtimo. No IST, para alm da preparao tcnica e curricular, sempre nos incentivaram a batermo-nos pelo que achamos correcto, contra o que consideramos mau e injusto. Por isso pouco importa se um combate perdido. Este AO um desastre e um absurdo, e faremos tudo o que estiver ao nosso alcance para rejeit-lo.

A Moo Ponto 1 - Proposta de abandono do Acordo Ortogrfico de 1990 em todos os documentos e comunicaes oficiais da AEIST; Ponto 2 - Proposta uma tomada de posio pblica da AEIST contra o Acordo Ortogrfico de 1990; Ponto 3 - Proposta da defesa, por parte da AEIST, da revogao do Acordo Ortogrfico de 1990 junto dos rgos de governo do Instituto Superior Tcnico, assegurando que nenhum estudante seja prejudicado por recusar escrever segundo o AO; Ponto 4 - Proposta de revogao do Acordo Ortogrfico de 1990 em Encontro Nacional de Direces Associativas (ENDA), no sentido de dar incio a um movimento nacional de estudantes do Ensino Superior contra o AO. [Transcrio integral do artigo de Duarte Branquinho no jornal "O Diabo" de 22 de Maio de 2012.]

[Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito (quando dizem ou se dizem) e so por definio de interesse pblico (quando so ou se so).]

55

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

25.

A lusofonia uma espcie de [Miguel Tamen, "i"]


24/04/2012

Miguel Tamen. A lusofonia uma espcie de colonialismo de esquerda Por Nelson Pereira, publicado em 24 Abr 2012 10:09 (jornal i) Miguel Tamen considera o Acordo Ortogrfico (AO) um desastre e que as universidades no tm de o adoptar, em nome da lei da autonomia Crtico do Acordo Ortogrfico (AO), o director do programa em Teoria da Literatura da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa no reconhece ao Estado o direito de legislar sobre a lngua. Na ideia de lusofonia que hoje serve para justificar o AO, Miguel Tamen v a recuperao da mesma utopia que serviu direita para defender o imperialismo colonial portugus. Pronta a passar atestados de incompetncia aos cidados, a esquerda portuguesa , afinal, a direita portuguesa por outros meios, lamenta. Qual a sua posio no que diz respeito ao AO? Considero o acordo uma pssima ideia e uma ideia intil, mas por razes diferentes daquelas que tenho visto apresentar. H pessoas que dizem que o acordo mau porque foi tecnicamente mal feito; h outros que consideram que o acordo mau porque invlido e porque, juridicamente, no est em vigor; h ainda as pessoas que criticam o acordo como erro poltico, uma cedncia a pases terceiros; aqueles que so contra por entenderem que o acordo ineficaz, por no existir um modo exequvel ou prtico de o implementar; e, por fim, os que o rejeitam por acharem que coisas como a lngua no devem ser objecto de legislao e acordos. Percebo todas estas posies e concordo essencialmente com a ltima, mas a minha objeco principal no coincide com nenhuma destas. Qual ento essa sua principal objeco?

56

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Eu acho que o acordo mau porque a ideia de lusofonia m. Na minha opinio, tudo o que invoque a noo de lusofonia me parece deplorvel. Porque considera m a noo de lusofonia? Por duas ordens de razes. Comeando pela mais abstracta, porque pressupe que, como um dado adquirido, pases ou pessoas possam estar unidos por uma lngua. E pressupe que uma lngua faz parte de um patrimnio e de um patrimnio que precisa de ser defendido. No acho que as pessoas precisem de ser defendidas por uma lngua, no acho que a lngua seja patrimnio e, por isso, no acho que exista alguma necessidade especial de defender o patrimnio da lngua. Esta a primeira ordem de razes. Mas h outra, que mais desagradvel, que me faz entender a lusofonia como uma noo errada: a noo de lusofonia corresponde em Portugal, historicamente, a uma espcie de colonialismo de esquerda, ideia de que, desaparecido o imprio colonial portugus, seria possvel manter um seu substituto espiritual. Uma espcie de irmandade de armas? Sim, uma espcie de irmandade. como que a verso de esquerda de uma causa que nos anos 40 era defendida com a ajuda de palavras como f, imprio ou religio. Hoje j no se fala de f, nem de imprio ou religio, mas fala-se de lusofonia. Com motivaes muito parecidas. Felizmente, os meios para pr em prtica esta agenda so escassos. E mais: muitas das pessoas que so contra o acordo so a favor da noo de lusofonia. Acham que possvel defender a lngua doutra maneira. Simpatizando embora com a hostilidade destas pessoas face ao AO, entendo ser um mal-entendido deplorvel invocarem a lusofonia, a cultura comum, etc. Posto isso, na sua opinio, fica alguma coisa da ideia de lusofonia? A ideia de lusofonia geralmente usada em Portugal como uma espcie de cartaz daquilo a que se poderia chamar o excepcionalismo portugus, a ideia de que os portugueses so diferentes de todos os outros. A ideia de excepcionalismo portugus usada para encontrar justificaes polticas para toda uma srie de aces. Quais, por exemplo? Se um angolano for cleptocrata, s porque fala portugus menos cleptocrata. E se um timorense for mrtir, s porque fala portugus mais mrtir. Ora no nem menos cleptocrata nem mais mrtir. Falar portugus no acrescenta nem tira nada. Recorremos a esta noo para pensarmos que somos especiais. A ideia de imaginar que um pas especial por causa da lngua to nefasta como imaginar que se especial por motivo da raa ou da cor da pele, ou dos sapatos que calamos, ou do penteado. A lngua no deve ser objecto de nenhum cuidado particular, devemos deixar que siga o seu livre curso? Claro. E a que entram os argumentos razoveis sobre o modo como nenhum acordo ortogrfico vai mudar a maneira de as pessoas falarem. No s legislar sobre a lngua que tonto, imaginar que leis sobre a lngua possam ter efeitos. Legislar sobre a lngua o mesmo que legislar sobre a virtude. Imagine um decreto-lei que estipule que, a partir de agora, os pecados so proibidos. Como que isso se pe em prtica?

57

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Os adeptos do AO dizem que se trata de assegurar a compreenso e a leitura. Os problemas de compreenso no ocorrem por causa da ortografia e no so resolvidos graas ortografia. Os problemas de compreenso ocorrem, por exemplo, no caso daquilo a que se chama eufemisticamente portugus do Brasil, por causa da sintaxe, ocorrem por causa da pronncia, ocorrem por causa de um sistema de formas de tratamento completamente diferente, ocorrem por um vocabulrio que nalguns casos completamente diferente e, portanto, nenhuma medida de ortografia e nenhuma medida de leis sobre ortografia vai resolver problema nenhum. A favor do AO diz-se ainda que o nmero de palavras cuja grafia alterada relativamente pequeno. verdade, mas igualmente verdade que as palavras cuja grafia sofre alterao tendem a aparecer concentradas em determinados contextos. De repente, vemos proliferar num ecr de televiso palavras como espetadores e atuais. Ocorre-me a descrio de um fragmento muito conhecido de Fernando Pessoa no Livro do Desassossego que nunca citado no seu conjunto. A primeira parte Minha ptria a lngua portuguesa e o resto deste fragmento diz Nada me pesaria que invadissem ou tomassem Portugal, desde que no me incomodassem pessoalmente. Mas odeio, com dio verdadeiro, com o nico dio que sinto, no quem escreve mal portuguez, no quem no sabe syntaxe, no quem escreve em orthographia simplificada, mas a pagina mal escripta, como pessoa prpria, a syntaxe errada, como gente em que se bata, a orthographia sem psilon, como escarro directo que me enoja independentemente de quem o cuspisse. Esta uma dimenso pessoal e visceral; os meus argumentos contra o acordo no so de modo algum de ordem to pessoal ou visceral. Neste momento, como prev que as coisas se desenrolem? No mundo acadmico, as transformaes sentem-se de uma forma diferida, acolchoada, no so ressentidas automaticamente. Depois da reforma de 1911, as pessoas continuaram a escrever durante muito tempo como se escrevia antes de 1911. E muitas escreveram dessa maneira at ao fim da vida. No penso que no mundo acadmico isso tenha muitos efeitos. Parece-me altamente insensato que nas universidades ou academias se altere a ortografia por via administrativa. So desejos de um Estado hipertrofiado. Mas a universidade vai ter de adoptar o AO nos documentos oficiais. No para mim claro que isso tenha de acontecer, embora a discusso a ter seja uma discusso jurdica. No claro que a autonomia da universidade e a lei da autonomia das universidades no dem espao s universidades precisamente para decidirem se devem adoptar ou no esse tipo de medidas. A pronncia como argumento , na sua opinio, inconsistente? H a uma contradio: muitos dos defensores do AO dizem que um bom instrumento para aproximar a escrita da pronncia. E ao mesmo tempo querem que a maneira de escrever seja comum a todos os pases que falam portugus. Em partes diferentes de Portugal, de Angola ou do Brasil so usadas pronncias completamente diferentes. Se acham que a ortografia deve respeitar a pronncia, isso daria lugar, no a uma ortografia unificada, mas a dezenas de ortografias. Se, pelo contrrio, acham que a ortografia no deve respeitar a pronncia, ento no tem sentido um acordo ortogrfico.

58

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Querendo aproximar da pronncia para simplificar a escrita, lgico que se queira legislar sobre esta questo? completamente incongruente e irracional. mais uma contradio. H coisas com as quais no concordamos, mas s quais conseguimos reconhecer vantagens. No caso do AO, no consigo pensar numa nica vantagem. um desastre completo. Quais so os argumentos que o fazem dizer que um desastre? um desastre lingustico, porque foi feito de uma forma inepta. um desastre jurdico, porque ningum tem a certeza se est em vigor. um desastre poltico, porque cede a interesses esprios. um desastre intelectual, porque no , muito simplesmente, eficaz. E um desastre do ponto de vista geral, porque consiste em legislar sobre uma coisa que no tolera legislao. Os defensores do acordo argumentam que, de qualquer modo, estamos a obedecer a um acordo anterior. Em rigor, no verdade. Estamos a obedecer a uma reforma que foi feita unilateralmente em Portugal em 1911 e houve vrias tentativas abortadas de acordo desde 1911, uma reforma que demorou muito tempo a ser implementada e que, em ltima anlise, se transformou numa espcie de segunda natureza. Alterar a ortografia em 1911 era igualmente irrazovel porque, embora a maneira de escrever e as lnguas se alterem, no devem mudar por imposies legislativas. Tambm havia erros de ortografia antes de 1911. Mas mais grave que escrever mal ou bem palavras, dizer disparates ou pensar mal. Est a dizer-me que se trata de um vcio de tutela do Estado, que no reconhece capacidade e responsabilidade aos cidados? Da perspectiva liberal, certo que entendo, como os liberais, que o Estado no deve legislar sobre a lngua. Mas a razo porque assim entendo no porque ache que seja uma imoralidade intrnseca fazlo, mas porque no so necessrias leis onde existem costumes satisfatrios. uma defesa daquilo que familiar. E, deste ponto de vista, consideraes sobre o interesse de uma espcie de lusofonia etrea parecem-me a pior de todas as alegaes e o pior de todos os argumentos.
[Transcrio integral de entrevista a Miguel Tamen, realizada pelo jornalista Nelson Pereira, publicada no jornal "i" (online) de hoje, 24.04.12.] [Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito (quando dizem ou se dizem) e so por definio de interesse pblico (quando so ou se so).]

59

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

26.

Desculpe? Penalizar? Isso o qu?


08/09/2011 Educao Ministrio da Educao no vai penalizar alunos que escrevam com grafia antiga da lngua portuguesa A secretria de Estado do Ensino Bsico e Secundrio, Isabel Leite, adiantou esta manh, Antena 1 que os alunos podero recorrer grafia antiga da lngua portuguesa ou que resulta do acordo ortogrfico, que no sero penalizados nas provas de avaliao. 2011-09-08 12:30:55 Notcia RTP Antena 2

60

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

27.

FLUL anula AO90 [M80 rdio]


07/02/2012 Foi primeiro no Centro Cultural de Belm, agora a vez da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa ponderar suspender o novo acordo ortogrfico. A deciso vai ser tomada na 6 Feira Rui Toms. Quem se dirigir ao site da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, actualizado esta 2 Feira, vai encontrar a ortografia antiga. Tal como aconteceu com Vasco Graa Moura, no Centro Cultural de Belm, o programa que corrige a ortografia foi retirado. A inteno mesmo voltar ao antigo acordo ortogrfico. Fonte da Faculdade de Letras confirma que o caso est a ser estudado e pode mesmo ser oficializado j esta 6 Feira. Contactado pela M80 o Ministrio da Educao fez saber que desconhecem o caso, j que as Faculdades so autnomas. A ILC contactou a M80 rdio por telefone para confirmar esta notcia, emitida hoje, s 12 horas. A jornalista Sandra Fernandes, daquela emissora, no apenas a confirmou como fez o favor de nos enviar a gravao da dita notcia. Os nossos sinceros agradecimentos M80 e, principalmente, jornalista, pela sua simpatia e disponibilidade.
Nota: esta notcia foi cacha original da M80, sendo posteriormente reproduzida em outras estaes de rdio e, j hoje, em diversos outros OCS.

61

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

28.

Os professores e a ILC contra o AO90


01/12/2011

Jornal da FENPROF de Novembro/Dezembro de 2011 [transcrio] A propsito do Acordo Ortogrfico e da sua adopo pelo JF foi referida a existncia de uma Iniciativa Livre de Cidados. Tratou-se de uma gralha, pela qual pedimos desculpa aos nossos leitores. O que est efectivamente em curso uma Iniciativa Legislativa de Cidados (ILC) pela revogao da entrada em vigor do Acordo Ortogrfico. Uma ILC uma figura prevista no Regulamento da Assembleia da Repblica mediante a qual um grupo de cidados pode submeter um Projecto de Lei votao em plenrio. No caso vertente, esta ILC visa revogar, no o Acordo Ortogrfico propriamente dito, mas a Resoluo 25/2008***, que o implementa em Portugal. A suspenso do AO pretende criar condies para que efectivamente se averigue a necessidade de um acordo ou, no mnimo, para que se corrijam as graves deficincias que unanimemente se lhe reconhecem. O formulrio de subscrio e toda a informao sobre esta ILC esto disponveis no site oficial da iniciativa, em ilcao.cedilha.net cuja visita sugerimos a todos os professores, tendo em conta a relevncia deste tema para tudo o que se relaciona com o ensino em Portugal. [transcrio]
***

Nota: trata-se da Resoluo da Assembleia da Repblica N 35/2008, no 25/2008.[nota da ILC]

62

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

29.

A Coleo Klssicos: 10 perguntas de um cidado


07/11/2011 Release Date 02 de Novembro de 2011 Genre Fico | Poesia Description 100 anos aps a reforma ortogrfica de 1911, acreditamos que o valor e o ativo da Lngua Portuguesa algo que justifica uma aposta firme na divulgao e no reforo da nossa Cultura e da nossa Lngua. Assim, e neste inicio de ano letivo em que, quer alunos, quer cidados, quer inmeras empresas esto a adotar e a adaptar-se ao novo acordo ortogrfico, A Bela e o Monstro lana uma coleo de 26 Clssicos fundamentais da Literatura Portuguesa revisitados luz da nova ortografia. antes de mais, e principalmente, uma homenagem s Letras, Lngua Portuguesa e um tributo aos Autores e s suas Obras. So 26 ttulos que represetam as 26 letras do novo alfabeto que j inclui o K, o W e o Y. As Obras e os Autores so apresentados pela Professora Isabel Pires de Lima. Esta iniciativa editorial conta com os patrocnios institucionais de: * Biblioteca Nacional de Portugal * Associao de Professores de Portugus (responsvel pela reviso ortogrfica) * Plano Nacional de Leitura (todos os livros tem a sua recomendao) * Instituto Cames * Ministrio da Educao e da Cincia O parceiro principal deste projeto a RTP, responsvel pela divulgao desta iniciativa nos seus diversos canais nacionais e internacionais. A Coleo Klssicos est tambm associada ao programa Cuidado com a Lngua (RTP1), programa de servio pblico que divulga o nosso patrimnio lingustico. Publisher A Bela e o Monstro, Edies Lda
[Transcrio integral da "Info" da pgina da "Coleo Klssicos no Facebook.]

63

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

1. Quanto custa cada um destes anncios de pgina inteira que esto a ser publicados diariamente em mais do que um jornal nacional? 2. Qual o custo total previsto para esta campanha publicitria na imprensa escrita? 3. Quanto custou a produo deste anncio para imprensa escrita?

64

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

4. Quanto custa por segundo este anncio de 23 segundos que est a passar diariamente, em diversos horrios, em mais do que um canal de televiso? 5. Qual o custo total previsto para este spot publicitrio televisivo? 6. Quanto custou a produo deste spot publicitrio? NIF: 509748376 CAE: 58110 Incio de Actividade: 02-02-2011 Estado: Activa Entidade: A Bela e o Monstro, Edies Lda Nome Comercial: A Bela e o Monstro, Edies Lda Morada: Rua do Limoeiro, N 7, 2 Localidade: Lisboa Cdigo Postal: 1100-308 LISBOA Actividade: Actividades de Informao e de Comunicao Categoria: Edio de Livros Apresentao: Concepo, Produo, Edio e Publicao de Artigos Multimdia. Promoo e Divulgao de Artigos de Arte, Criao, Desenvolvimento e Produo de Contedos Editoriais a Ser em Distribudos por Qualquer Tipo de Suporte
Informao de Link B2B

7. Como se justifica ter sido a esta e no a qualquer outra Editora que foi adjudicada a publicao da Coleo Klssicos sabendo-se que esta empresa iniciou a sua actividade em Fevereiro do corrente ano de 2011, ou seja, h apenas nove meses? 8. Houve concurso pblico para o efeito? 9. Onde esto publicados os resultados desse concurso? Ou a adjudicao foi por ajuste directo? Se foi por ajuste directo, isso no aparece nesta data no respectivo portal governamental. a) Site da Editora A Bela e o Monstro: (em construo nesta data)

http://www.abelaeomonstro.pt/ b) Pgina da Editora A Bela e o Monstro no servio Youtube: 1 nico vdeo, o mesmo que est em cima, neste post. Data de adeso ao servio: 31.10.11.

65

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

10. Quais foram os critrios de escolha desta Editora em detrimento de outra qualquer, j que no possvel localizar atravs de motor de busca um nico livro publicado pela empresa A Bela e o Monstro Edies, Ld? Responda quem de direito ou quem souber. O cidado Joo Pedro Graa

66

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

30.

A persistncia do caos ortogrfico [F.M.V., "Pblico"]


26/06/2012 s 19:27 A persistncia do caos ortogrfico: a APP Por Francisco Miguel Valada Independentemente do carcter consuetudinrio ou prescritivo duma (orto)grafia de base alfabtica, a ateno dedicada estabilidade da sua estrutura deve constituir uma das tarefas primordiais duma sociedade alfabetizada e grafocntrica. Modificaes em aspectos essenciais do padro ortogrfico acarretam vrias e indesejadas consequncias, sendo a banalizao do caos um dos desfechos mais bvios e um dos aspectos mais infelizes de abruptas, incorrectas e injustificadas alteraes. Escusado seria dizer-se que o recente surgimento duma prevista e especfica tipologia de erros um desenlace provocado por o Acordo Ortogrfico de 1990 (AO90) ainda no ter sido nem suspenso, como em devida altura foi recomendado por pareceres cientficos imparciais que o Estado portugus solicitou, nem objecto de diagnstico relativo aos constrangimentos detectados na sua aplicao, como se pode ler em recente documento poltico que contm a assinatura de Nuno Crato, o actual ministro da Educao e da Cincia. Quando o caos ortogrfico se instala em documentos do Estado (ou de instituies que de alguma forma dele dependem) e as deficincias na produo textual se generalizam, a capacidade de expresso escrita de Portugal corre o risco de ser profundamente afectada. Neste artigo, sublinho a absurda persistncia do caos na produo escrita de quem promove a urgncia na adopo do AO90, ministra aces de formao sobre o mesmo e assume a incumbncia de definir critrios de correco e de emitir pareceres sobre a Prova Escrita de Portugus do 12. Ano na primeira fase dos Exames Nacionais do Ensino Secundrio de 2012. J em Junho de 2011, num parecer sobre a prova de exame de Lngua Portuguesa do 12. ano de escolaridade (1. fase)*, a Associao de Professores de Portugus (APP) demonstrara falta de cuidado na redaco e reviso dum documento sucinto, em que o caos se instalara atravs da adopo duma grafia formada por mistura aparentemente aleatria das ortografias de 1945 e de 1990: selecionados, objetiva, redao, atual, carter e subjetivo; objecto, correco, Direco (duas vezes) e Junho. Apreciando outro aspecto, distinga-se Fernando pessoa [sic] e o facto da questo 4 no ser, em vez de o facto de a questo 4 no ser. No documento Parecer e critrios de correco da APP do exame de Portugus do 12. ano **, publicado durante este ms, esclarece-se, nos critrios de correco do Grupo III, que o aluno ser avaliado pela (.) produo de um discurso correto [sic] nos planos lexical, morfolgico, sinttico [sic], ortogrfico e de pontuao. Mais frente, no comentrio prova, informa-se que o enunciado est de acordo com os contedos programticos selecionados [sic] pela tutela como objecto de avaliao e que, no I Grupo (A), apresentado um excerto de Os Lusadas, (analisado em aula), com questes claras e objetivas [sic]. Parnteses entre vrgulas parte, inconcebvel que a APP simultaneamente reitere os critrios de classificao da tutela sobre a avaliao da produo de um discurso correcto no plano ortogrfico e produza um discurso ortograficamente incorrecto atravs da coexistncia 67

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

no mesmo texto de objetivo e objecto. No menos digno de meno o contra-senso de Edviges Ferreira, presidente da APP, ao manifestar vontade de penalizar os seus alunos que escreverem com a antiga grafia (como lembrei no PBLICO de 24/11/2011), quando a sua prpria direco no consegue escrever com a nova grafia e adopta uma terceira, misturando as outras duas. Em 17/8/2011, informava a Lusa que, segundo a presidente da APP, as confuses seriam evitadas com os livros de apoio, as aces de formao e um conversor ortogrfico. Dez meses depois, percebe-se que nem a meia hora vaticinada pelo antecessor de Edviges Ferreira, nem os livros, nem o conversor, nem as aces de formao evitam confuses. No com operaes cosmticas, como a recentemente feita no comentrio prova, com a supresso do c de objecto ***, mas sem uma nota a indicar a alterao, que se promove a produo de um discurso correcto no plano ortogrfico. Este acto apenas vem confirmar que s a imediata suspenso do AO90 levar ao fim das confuses e deste espectculo catico a que actualmente se assiste. Francisco Miguel Valada * http://bit.ly/NxNq1V ** http://bit.ly/NxNM8C *** http://bit.ly/NxNXRx

[Transcrio integral de artigo da autoria de Francisco Miguel Valada, in jornal "Pblico", 26.06.12. Link disponvel apenas para assinantes do jornal.] [Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito (quando dizem ou se dizem) e so por definio de interesse pblico (quando so ou se so).]

68

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

31.

Um aborto poltico [Eduardo Cintra Torres, "CM", 01.07.12]


03/07/2012

A ver vamos O Acordo Ortogrfico um aborto poltico: suspenso, j! Antes de ser secretrio de Estado da Cultura, Francisco Jos Viegas opunha-se ao Acordo Ortogrfico, que no nem acordo no o h entre os pases de lngua portuguesa nem ortogrfico muitas das mudanas ortogrficas so incompetentes e indecentes. A nova ortografia um aborto poltico. No governo, Viegas passou a nim: nem sim, nem no. Ao fim de um ano, a prtica mostra que passou ao sim. Entretanto, a situao ortogrfica est catica. A resistncia , felizmente, grande e determinada. Nos documentos pblicos, escolas, exames, media, a confuso generalizada. lamentvel que Viegas mude como o vento, deixe andar o caos, e se demita da defesa da cultura no mais basilar dos seus instrumentos. Eduardo Cintra Torres, jornal Correio da Manh, 1 de Julho de 2012, crnica com o ttulo Panptico.

69

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

32.

AO90: um documento analfabtico [por Fernando Paulo Baptista]


05/07/2012

Acordo Ortogrfico /1990 um documento analfabtico e grafemo-fgico, potenciador da iliteracia cultural e cientfica Qualifico de analfabtico o texto do novo Acordo Ortogrfico / 1990, no sentido literal e prprio do termo (do grego: an-alph-betos, isto , que no sabe nem a nem b). Na verdade, como possvel haver quem defenda um acordo que se diz ortogrfico e que, na regulao e normalizao da expresso grafmica dos textos escritos, impe, contra todos os pareceres dos melhores especialistas da Lingustica e da Filologia, o critrio fonocntrico e buco-auditivo da pronncia que, por determinao normativa da liquidatria e assassina Base IV, devora letras fundamentais da estrutura morfo-semntica e identitria das matrizes histrico-genealgicas mais profundas do vocabulrio mais denso, mais rigoroso e mais expressivo da Lngua Portuguesa, que , importa lembr-lo, uma lngua romnica ou neolatina? S se, paradoxalmente, se estiver a pensar numa espcie de aproximativo retorno fase da Pr-histria, ou seja, ao tempo em que ainda no tinha sido inventada a escrita, com a qual se inaugura a fase da Histria! Nessa altura (ou seja, h cerca de 6. 000 anos [*]), ainda no se comunicava atravs de textos alfabtico-grafmicos: era o tempo exclusivo do modo oral de comunicar, sem qualquer outro modo que lhe fizesse concorrncia Que dizer, portanto, de um documento que impe, como norma o seguinte critrio: grafema que no se pronuncia, suprime-se?! Como se todas as letrinhas, todos os grafemas que se escrevem tivessem que ser obrigatoriamente pronunciados! Vejamos, a propsito, um exemplo bem elucidativo retirado da lngua inglesa, que , hoje, a lngua mais mundializada, tanto no modo oral, como no modo escrito de comunicar. Como se sabe, em ingls, escreve-se knowledge, know, unknown [un-known], palavras todas elas, ortografadas, como se pode ver (como se pode ler), com um k. S que este k no se pronuncia. Ento por que razo ser que este k se ortografa? Ser que os largos milhes que assim procedem so analfabetos, so iletrados? No ser, pelo contrrio, que pelo menos os mais esclarecidos de entre eles sabem que aquele k que se grafa, que se escreve, embora no se pronuncie, est l bem grafado para sinalizar (sublinho: para sinalizar) visualmente que a raiz destes vocbulos (knowledge, know, unknown) a mesma e fundamental raiz indo-europeia gno- / gne- / gn-// kno- / kne- / kn- (em snscrito: jna-; em russo: zna-t) que est presente em lexemas como gnosis, gnose, gnmico, agnstico, diagnstico, prognstico, ignorar, cognoscere (> conhecer, por via popular), cognio, cognitivo, ignaro e em seus outros inmeros cognatos 70

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Ora essa raiz, pelo facto de ser raiz, tem o poder morfo-semiognico de inseminar em a toda aquela famlia lexical o mesmo e fundamental significado adenico (adjectivo derivado de adn), o significado identitrio de conhecer, que transversal a todos aqueles vocbulos Se assim no , ento por que razo que este dito acordo no suprime o grafema h inicial em palavras como hbito, homem, honra, humanidade, etc, ou o grafema u em palavras como queda, queimar, quente, tanque, etc., uma vez que estes grafemas no se pronunciam? Que coerncia esta, que acordo, ou antes, que desacordo este, que s veio fomentar a discrdia e gerar a confuso?! Pobres das crianas e dos jovens que esto a ser iniciados como cobaias indefesas na aprendizagem deste analfabtico e ilitercico novo acordo, por ditatorial deciso de dirigentes polticos irresponsveis e incompetentes! Por que razo, minimamente plausvel, se impe por decreto a supresso dos grafemas c e p nas sequncias grafmicas ct, pt e similares situadas no interior de centenas e centenas de vocbulos fundamentais para a promoo da cultura cientfica e sapiencial e para as terminologias especializadas, imprescindveis formulao dos conceitos que estruturam e organizam o conhecimento mais rigoroso, afastando a lngua portuguesa das prticas escritas das lnguas mais importantes na comunicao e divulgao desse mesmo conhecimento, como o caso paradigmtico da lngua inglesa? Ento a lngua portuguesa, uma lngua implantada em todos os continentes, no tem o direito de participar nas dinmicas de divulgao cientfica e sapiencial, lexical e terminolgica da grande inter-comunicao escala mundial? Desempenhando o lxico especializado um papel fundamental nesse processo intercomunicativo, tem algum cabimento (se se ponderar bem esse crucial e estratgico aspecto), afastarmo-nos das lnguas mais globalizadas, como o caso do ingls, do espanhol e do francs? E quais vo ser as consequncias para a didctica racional e inteligente desse vocabulrio, em que a tcnica, entre outras, da anlise morfmica e etimolgica das palavras (raiz, prefixos, sufixos) continua a ser uma tcnica insubstituvel, segundo o entendimento dos melhores especialistas na matria? Fernando Paulo Baptista Nota: [*] A Histria teve incio com a Inveno da Escrita. O primeiro capitulo abre-se na Mesopotmia, no vale do rio Tigre e Eufrates, por volta de 4000 a.C. Os sumrios, primeiro povo da Civilizao Mesopotmia, inventaram a escrita. (Cf. por exemplo: http://www.civilizacaoantiga.com/2009/05/invencao-da-escrita.html http://www.submundos.com/forum/cultura/a-invencao-da-escrita-e-evolucao/
[Transcrio integral de texto da autoria de Fernando Paulo Baptista, publicado neste mesmo "site" em forma de comentrio em 03.07.12.]

71

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

33.

Apelo aos Professores do meu pas: recusem o Acordo Ortogrfico! [MJA]


01/04/2011
[Carta enviada FENPROF, por ocasio da Marcha Nacional pela Educao, a 2 de Abril, em Lisboa]

Sou professora (embora aposentada desde 2006) e como tal que me situo socialmente. Tenho acompanhado as profundas alteraes do nosso sistema de Ensino, no sentido de uma cada vez maior burocratizao e domesticao (vd. Jos Gil) do professor. E tenho assistido, com mgoa e revolta, degradao da imagem do professor na nossa sociedade, aplaudida por vezes como se estivesse em curso, enfim, uma aco punitiva h muito desejada! E venho constatando tambm, como quando ainda estava em actividade, que nada disto redunda em proveito da qualidade da formao das nossas crianas e jovens. Porque nada disto melhora nem os conhecimentos cientficos dos professores nem a pertinncia das opes em termos de contedos nem a qualidade fundamental da relao professor-aluno, no acto de aprendizagem. Como professora de Portugus, este o domnio que mais me di! Sofri na pele, com indignao, o desamor com que a nossa lngua vem sendo tratada, por orientaes superiores, adoptadas ao sabor de experincias lingusticas e pedaggicas da ltima hora! E que privam os alunos do prazer da leitura dos textos literrios formativos por excelncia , assim como do conhecimento terico e prtico da gramtica, que torna inteligvel a prpria disciplina da lngua. Assim se formam cidados que quase no sabem falar nem ler nem escrever, nem compreender o que ouvem ou lem, para sempre limitados na sua liberdade e dignidade como seres humanos. E no o domnio das novas tecnologias (certamente til) que poder suprir a ausncia desta pedra angular da nossa identidade individual e colectiva. Mas ainda nos faltava conhecer o pior! A aprovao do Acordo do Segundo Protocolo Modificativo ao Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, pela Resoluo da Assembleia da Repblica n. 35/2008, de 16 de Maio, tornou possvel que o maior atentado jamais perpetrado contra a nossa lngua, portugus de Portugal, pudesse acontecer. Uma lngua secular, com uma norma-padro consensual, com uma ortografia estabilizada, estudada e ensinada h 66 anos, v-se agora intempestivamente desfigurada, por motivos polticos e interesses econmicos, sobretudo brasileiros, que a rebaixam e ridicularizam. Porque a nossa ortografia que muda e muito! O que trar fatalmente consequncias a nvel da pronncia, da coeso e da inteligibilidade da lngua, das suas afinidades com as outras lnguas romnicas. No se trata de uma qualquer evoluo lingustica nem corresponde a nenhuma exigncia intrnseca prpria lngua, como a comunidade cientfica tem amplamente denunciado. Tratase de viabilizar os objectivos da CPLP, que declarou ser o Acordo Ortogrfico um dos fundamentos da Comunidade e alterou o Artigo 3. do Acordo de 1990, para que este pudesse entrar em vigor com a assinatura de trs pases apenas, dos oito que a integram. Trata-se claramente de promover a difuso da norma brasileira no mundo, atravs da desqualificao da norma europeia. E tudo isto foi aprovado, a todos os nveis, por quem nos governa. Assim a CPLP quem decide o modo como devemos escrever a nossa lngua e o que deve ser ensinado nessa matria nas nossas escolas! E encontrou-se dinheiro para promover o Acordo, designadamente atravs do Fundo da Lngua Portuguesa! Resultado: assiste-se a esta situao caricata de uma televiso nacional propor aos nossos jovens e ensinar populao 72

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

uma ortografia que nem sequer est em vigor no ensino! Se o objectivo era desacreditar para sempre a ortografia, est alcanado! S nos resta mais uma vez resistir e obrigar o poder a revogar a j referida Resoluo da Assembleia da Repblica n. 35/2008! Manifestem-se contra o Acordo! E assinem a ILC Iniciativa Legislativa de Cidados contra o Acordo Ortogrfico: http://www.ilcao.cedilha.net As minhas melhores saudaes e votos de sucesso! Lagos, 31 de Maro de 2011 Maria Jos Abranches Gonalves dos Santos Prof. do Ensino Secundrio (Portugus e Francs) aposentada; Ex-Leitora na Universidade de Paris III

73

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

34.

Reflexos cidados [carta ao jornal Pblico]


26/03/2011

Ex.ma Senhora Directora do Pblico, Reflexos cidados Costumo dizer que a democracia uma senhora muito antiga, muito digna, muito exigente e sempre insatisfeita. Trata-se de facto de uma construo minuciosa, rigorosa e permanente que nos convoca a todos, em todos os momentos. E que exige de ns um esforo constante de busca da verdade, pela procura de informao, pelo estudo, pela reflexo crtica, pela abertura aos mais diversos pontos de vista e opinies. H que duvidar das certezas, sempre e sobretudo quando no suportam o confronto com as interrogaes e as dvidas que legitimamente suscitam. Gosto de recordar (cito de memria) Pierre Mends France: s haver verdadeira democracia, quando a sociedade for constituda por verdadeiros cidados agindo permanentemente enquanto tais. E o que um verdadeiro cidado? aquele que no deixa aos outros a responsabilidade de decidir daquilo que lhe diz respeito e comunidade a que pertence. Vm estas consideraes a propsito da imposio acelerada do Acordo Ortogrfico de 1990, de que a maior parte dos cidados portugueses est a ser vtima, por parte de quem detm o poder poltico Presidente da Repblica, Governo, Assembleia da Repblica e de alguns media, com destaque para a RTP, que tem particulares responsabilidades de servio pblico. De salientar que, alm de aplicar o Acordo, a RTP apresenta um pequeno programa agora consagrado ao portugus correto, que j est a ensinar a escrever com as novas regras. Aproveito para denunciar este programa, do meu ponto de vista, muito mal concebido, visto que uma lngua no feita de palavras isoladas, e mais nocivo do que esclarecedor, at porque sugere erros em que as pessoas nunca antes tinham pensado! Mas esta pressa em ensinar o Acordo e no em discuti-lo verifica-se tambm no sector da Educao, j que os professores so bombardeados com propostas de formao sobre o Acordo, promovida designadamente pelas editoras e pela Universidade Aberta. Alis, h j muito tempo que o Ministrio da Educao vem falando a duas vozes. Os tcnicos do GAVE, por exemplo, j nas instrues para os exames de 2010 aconselhavam a aceitao das grafias que aplicassem o Acordo! E ainda no havia nada de oficialmente decidido quanto entrada em vigor do mesmo. Num momento em que a nossa lngua est de rastos no ensino, fruto das mltiplas experincias, teorias e reformas pedaggicas das ltimas dcadas, faltava-nos a cereja sobre o bolo, como dizem os franceses: a instabilidade, a desorganizao, a aventura e a desautorizao duma ortografia consolidada, com 66 anos de aplicao e de estudo! Pequeno parntese: contrariamente aos sonhos de grandeza de quem nos governa, nenhuma credibilidade internacional pode trazer nossa lngua o facto de andar agora a aprender a escrever! Visibilidade e descrdito talvez nos traga, como povo capaz de ridicularizar a prpria lngua, com pelo menos oito sculos de Histria e de vida, e cujos primeiros textos escritos conhecidos datam de 1214-1216! 74

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Segundo um conceituado professor universitrio francs, especialista da lngua portuguesa, a definio clara da norma, a sua solidez e estabilidade so trunfos que valorizam qualquer lngua aos olhos de quem a aprende e ensina no estrangeiro: A norma de Portugal bastante fcil de definir, pois ela goza de um vasto consenso e foi muitas vezes estudada. A do Brasil, pelo contrrio, coloca um problema especfico, pois est longe de ser universalmente reconhecida pelos prprios brasileiros. Enquanto esperamos que, como em Portugal, um consenso se estabelea no Brasil, a apresentao da norma brasileira ter de permanecer muitas vezes incerta e imprecisa. (in Manuel de Langue Portugaise Portugal-Brsil , Paul Teyssier, ditions Klincksieck, 1976, traduzido do original francs o destaque meu). A discusso pblica que uma questo desta gravidade exige, pela vandalizao que representa da nossa lngua, o portugus de Portugal, tem sido ultrajosamente escamoteada, para criar a iluso do consenso que no existe e do facto consumado, conceito inaceitvel para cidados que se prezem. Esta minha carta, reflexo cidado, foi-me inspirada pelo artigo de Pacheco Pereira, no Pblico de 12 de Fevereiro, intitulado Weimarzinho: A conscincia cultural da democracia, das suas instituies, das suas formas e procedimentos dissolve-se por todo o lado. O populismo e a demagogia crescem exponencialmente. E ainda: Por c, em Weimarzinho, a lngua torna-se tropical e africana (como os capitais e a banca) e afasta-se velozmente do latim por diktat do Estado e tratado de papel passado (eu quero no Pblico a grafia anterior ao Acordo Ortogrfico). Tambm eu e muitssimos outros portugueses confiamos no Pblico para nos ajudar a defender a dignidade da nossa lngua! Outro reflexo cidado: em anexo, segue um protesto que enviei para a RTP, logo a 17 de Janeiro ltimo e que, com o ttulo Acuso a RTP, foi publicado na Gazeta da Beira e no stio da Iniciativa Legislativa de Cidados contra o Acordo Ortogrfico (http://www.ilcao.cedilha.net). Devo dizer que foi graas ao Pblico que soube desta iniciativa, que imediatamente subscrevi, com a qual venho colaborando e que me empenho em divulgar por todos os meios ao meu alcance. Termino transcrevendo o ltimo pargrafo duma insuspeita e esclarecedora anlise do percurso histrico da questo ortogrfica no Brasil do sculo XX, intitulada Reforma ortogrfica e nacionalismo lingustico no Brasil, da autoria de um professor brasileiro, Maurcio Silva (USP) e que vale a pena ler integralmente: Assim, pode-se dizer que grande parte da discusso em torno da ortografia da lngua portuguesa como, de resto, em torno da prpria lngua redunda na tentativa de afirmao nacionalista de uma vertente brasileira do idioma, em franca oposio vertente lusitana. (in http://www.filologia.org.br/revista/artigo/5(15)58-67.html) Os meus cumprimentos e agradecimentos pelo respeito pela nossa lngua de que o Pblico vem dando provas. Maria Jos Abranches Gonalves dos Santos (Prof. Aposentada do Ensino Secundrio Portugus e Francs; ex-Leitora na Universidade de Paris III) (Enviada para cartasdirector@publico.pt, a 04/03/2011)
[Transcrio integral, com autorizao da autora, cujo endereo e contactos foram aqui omitidos.]

75

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

35.

O acordo nas escolas [jornal Pblico]


20/07/2011 Processo gradual nas escolas No final deste ms comeam a chegar s livrarias alguns manuais escolares redigidos j com a nova grafia, estipulada no Acordo Ortogrfico (AO). Mas a adopo ser gradual e as editoras tero um prazo alargado at ao ano lectivo 2014-2015 para concluir o processo de converso ortogrfica. Isso mesmo foi acordado entre o anterior Ministrio da Educao, tutelado por Isabel Alada, e a Associao Portuguesa de Editores e Livreiros nas negociaes para a implantao do AO no sistema de ensino. O Conselho de Ministros aprovou, numa resoluo datada de 25 de Janeiro ltimo, a introduo da nova grafia j a partir do prximo ano lectivo, mas a capacidade de resposta do sector editorial exigiu uma aplicao progressiva. At porque muitos livros escolares podem manter-se por um perodo mximo de seis anos e a sua reconverso reclamaria um elevado custo financeiro. Os dois maiores grupos editoriais que publicam obras escolares a Porto Editora e a Leya confirmaram ao PBLICO que o processo de adopo j teve incio, mas ser gradual. A aplicao do AO aos manuais escolares j comeou a ser realizada pela Leya e continuar a ser feita, de forma gradual, de acordo com o calendrio definido pelo Ministrio da Educao, respondeu por email Susana Almeida, do gabinete de comunicao do grupo que detm, entre outras, as chancelas da Asa, Gailivro e Texto Editores. Paulo Gonalves, porta-voz da Porto Editora, deu resposta semelhante, notando ainda que, nas obras lexicogrficas, que j obedecem nova ortografia, a editora optou por manter a grafia actual. Pensmos que seria a melhor forma de abordar a mudana da ortografia, explicou. Questionados sobre os custos resultantes da norma ortogrfica, a Leya respondeu: Informao no disponvel. Mas Paulo Gonalves admitiu um custo relevante, embora tenha realado que a Porto Editora no dramatiza. Lembrou, porm, que tiveram de financiar a formao interna dos colaboradores e a actualizao dos softwares de edio. Os custos foram suportados pela editora, sem implicao no preo final dos livros, sublinhou. M.J.O. [Transcrio integral de artigo publicado em 20.07.11 no jornal Pblico (pg. 9). (texto online disponvel s para assinantes do jornal)]

76

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

36.

Constrangimentos e estrangulamentos no AO90? Exacto.


04/04/2012

CPLP VII REUNIO DE MINISTROS DA EDUCAO DA COMUNIDADE DOS PASES DE LNGUA PORTUGUESA Luanda, 30 de Maro de 2012 DECLARAO FINAL [...] No quadro da aplicao e ratificao do Acordo Ortogrfico de 1990, pelos Estados Membros da CPLP Reconhecendo que: - O Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa de 1990 uma ferramenta em que todos os Estados Membros esto empenhados e que representa uma verdadeira contribuio para a promoo e defesa da Lngua Portuguesa no espao da CPLP e no Mundo; - A aplicao do Acordo Ortogrfico de 1990 no processo de ensino e aprendizagem revelou a existncia de constrangimentos que podem, no futuro, dificultar a boa aplicao do Acordo; - H necessidade de se estabelecer formas de cooperao efectiva entre a Lngua Portuguesa e as demais lnguas em convvio nos Estados Membros; - Existe exiguidade de recursos financeiros para a elaborao dos Vocabulrios Ortogrficos Nacionais nos Estados Membros que ainda no o conceberam; 2. Recomendar ao Secretariado Executivo da CPLP que, no mbito do Acordo Geral de Cooperao no concernente defesa e promoo da lngua, se formatem projectos a serem financiados pelo Fundo Especial da CPLP e/ou, por outros fundos adstritos ao desenvolvimento da cooperao no mbito nacional, bilateral e multilateral, com vista elaborao dos Vocabulrios Ortogrficos Nacionais; 3. Incumbir o Secretariado Tcnico Permanente (Portugal/ Angola/Moambique) para, junto e com o apoio do Conselho Cientfico do IILP e de instituies acadmicas dos Estados Membros, proceder a: 3.1. Um diagnstico relativo aos constrangimentos e estrangulamentos na aplicao do Acordo Ortogrfico de Lngua Portuguesa de 1990;

77

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

3.2. Aces conducentes apresentao de uma proposta de ajustamento do Acordo Ortogrfico de Lngua Portuguesa de 1990, na sequncia da apresentao do referido diagnstico. [...] [Ver texto completo deste documento.] constrangimento s. m. 1. Acto de constranger. 2. Violncia que tira liberdade de aco. 3. Acanhamento, embarao. estrangulamento (estrangular + -mento) s. m. 1. Acto ou efeito de estrangular. = ESTRANGULAO 2. Estreitamento. 3. Aperto, constrio.

78

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

37.

Mesa Redonda sobre o AO90 na Universidade do Minho

28/05/2012 s 15:00 Bem falar e bem escrever so hoje, numa sociedade globalizada e em vertiginosa mudana, desideratos que indubitavelmente se articulam com conceitos como os da educao ou da cidadania, e, mediatamente, com os da economia e da produtividade. A ortografia da lngua portuguesa , como sabemos, determinada por normas legais. A Mesa Redonda, que decorre no prximo dia 30 de Maio a partir das 14h30, no Instituto de Educao (Universidade do Minho), procurar debater os argumentos a favor e os argumentos contrrios ao novo Acordo Ortogrfico, um texto que tem vindo a gerar aceso debate na sociedade portuguesa. Em anexo, enviamos o programa da Mesa Redonda, convidando todos os interessados a participar na mesma. A entrada livre.

[Convite recebido por email.]

79

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

O Acordo Ortogrfico Prs e Contras Anfiteatro do Instituto de Educao Campus de Gualtar, Braga Quarta-feira, 30-05-2012 Programa Auditrio do Instituto de Educao Universidade do Minho 14h30 16h30 Intervenes do painel constitudo pelos seguintes membros: Doutor Vtor Manuel de Aguiar e Silva Doutora Ana Lcia Curado Doutor Rui Ramos Dr. Fernando Paulo Baptista Moderao: Doutor Fernando Azevedo
[Do "site" do Instituto de Educao - Universidade do Minho.]

80

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

38.

Carta aberta aos Professores de Portugus [RV]


03/04/2011 Exmos. Srs. Professores de Portugus, Segundo noticiaram os jornais em Dezembro do ano passado, o Governo determinou que no prximo ano lectivo (2011/2012) ir j leccionar-se segundo o Acordo Ortogrfico de 1990. Esta deliberao afecta todas as disciplinas mas, naturalmente, so os professores de Portugus que estaro no centro das atenes. Considerando que: O AO90 recolheu pareceres negativos das mais variadas instituies (Direco Geral do Ensino Bsico e Secundrio, Comisso Nacional da Lngua Portuguesa, Associao Portuguesa de Lingustica, Associao Portuguesa de Editores e Livreiros, Departamento de Lingustica da Fac. de Letras de Lisboa, etc.) e de muitos linguistas credenciados. Considerando ainda que: O AO90 , globalmente considerado, com as suas incoerncias, e com o aumento das homofonias e homografias, uma norma que serve PIOR a Lngua Portuguesa do que a que vigora actualmente. Pergunto-me se no podero os professores de Portugus lutar para que se mantenha no programa de ensino, no mnimo, uma referncia s duas normas que, no fundo, o Acordo Ortogrfico no apaga completamente e continuaro a existir. Esta referncia seria integradora e estabeleceria pontes entre culturas, ao contrrio do actual acordo, que mutila. Alm disso, e porque o saber no ocupa lugar, daria expresso a uma coisa que j todos fazemos de forma espontnea: aprender que eles dizem esporte e ns dizemos desporto, ns dizemos registo e eles dizem registro. [...] Atenciosamente, Rui Valente Coimbra
[Esta carta foi enviada pelo autor a diversas entidades relacionadas com os professores.]

81

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

39.

A palavra sagrada [Maria Jos Abranches]


05/12/2011 Ensino do Portugus como lngua materna ameaado! () Pois preciso saber que a palavra sagrada Que de longe muito longe um povo a trouxe E nela ps sua alma confiada () Com Fria e Raiva, Sophia de Mello Breyner Andresen Porque preciso recordar e relacionar: as coisas no acontecem de sbito nem por acaso! Estas opes polticas relativas ao ensino do Portugus no estrangeiro, que se traduzem nos cortes de cursos e despedimentos sumrios de professores, ultimamente noticiados, no decorrem da crise poltica que agora atravessamos. So antes o resultado de escolhas e decises que vm sendo ponderadamente implementadas h vrios anos, e cujo objectivo d pelo nome de internacionalizao da lngua portuguesa. Este grandioso projecto tem como instrumento incontornvel o Acordo Ortogrfico de 1990, reactivado graas s astcias, muito pouco democrticas, do Acordo do Segundo Protocolo Modificativo ao Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (CPLP, So Tom, Julho de 2004), aprovado pela Resoluo da Assembleia da Repblica n. 35/2008, de 16 de Maio de 2008. Contrariamente ao que dizem os seus defensores, este Acordo no contribui para uma visivelmente impossvel ortografia unificada, antes subalterniza a ortografia do portugus de Portugal, impondo-lhe, sobretudo no que toca s consoantes ditas mudas, as opes, j antigas, feitas pelo Brasil (1943), de acordo com a pronncia brasileira, bem diferente da nossa. Ora esta diferena, que todos ouvimos, resulta de dois sistemas voclicos inconfundveis. Da que s por m-f se possa invocar, nesta matria, o critrio da pronncia! a ditadura uniformizadora do maior nmero, a pior inimiga da diversidade cultural e lingustica da humanidade! E o objectivo final deste Acordo , de facto, facilitar a internacionalizao da lngua portuguesa, mas na sua verso brasileira, custa da vandalizao e, a termo, da liquidao da nossa lngua materna. Basta ver o percurso e o papel da CPLP em todo este processo! Neste contexto, compreende-se que o ensino da sua lngua aos portugueses, em Portugal e no estrangeiro, aos nossos emigrantes e luso-descendentes, no tenha grande significado. No pas, a prioridade a aplicao do Acordo Ortogrfico, assim desmantelando irresponsavelmente os esforos de alfabetizao levados a cabo nas ltimas dcadas! No estrangeiro, a reduo drstica do nmero de professores e de cursos destinados a ensinar a nossa lngua materna queles que a ela tm direito! Deixo a Carlos Reis, grande defensor deste Acordo, a tarefa de confirmar o que tenho vindo a dizer: () em espaos em que as comunidades portuguesas registam uma presena importante, ser de encarar com cautela e em termos devidamente ponderados a possibilidade de articular aces com os seus representantes, j que a actuao daquelas comunidades se fixa sobretudo na questo do ensino do Portugus como lngua materna, o que escassamente corresponde s preocupaes de uma poltica de internacionalizao do idioma. (in Entrevista ao JL de 16-29 de Julho de 2008; o sublinhado meu) 82

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Em suma, urgente reagir, pois, contrariamente ao que se diz por a, ainda estamos muito a tempo de o fazer! preciso saber e divulgar: h seis anos para a entrada em vigor generalizada do Acordo (Resoluo da Assembleia da Repblica n. 35/2008), a contar de 13 de Maio de 2009, data do depsito do instrumento de ratificao do Acordo do Segundo Protocolo Modificativo ao Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (MNE, Aviso n. 255/2010). Defendamos o nosso direito, enquanto portugueses, ao respeito pela nossa lngua materna, em Portugal e no estrangeiro! Recusemos o Acordo Ortogrfico, concebido para servir interesses polticos e econmicos, que no so os do povo portugus, e que nos inferioriza e desrespeita, assim como aos nossos descendentes, herdeiros da nossa lngua! Aproveito para comunicar que est na Internet uma Iniciativa Legislativa de Cidados contra o Acordo Ortogrfico, que recolhe assinaturas de cidados eleitores (em papel; 35000 necessrias), para apresentar na Assembleia da Repblica um Projecto de Lei de revogao da Resoluo da Assembleia da Repblica n.35/2008, j referida acima: http://ilcao.cedilha.net Resta-me dizer que falo com conhecimento de causa: por ter lido e analisado no s o prprio Acordo e a legislao que lhe diz respeito, mas tambm muito do que sobre estas questes se tem publicado; e pela minha prpria experincia profissional e humana professora de Portugus (e Francs), no ensino secundrio, reformada desde 2006, vivi 15 anos em Paris (1965-1980), tendo a ensinado a nossa lngua, durante oito anos, na Universidade de Paris III. Termino como comecei, com Sophia de Mello Breyner Andresen, A Palavra: () Um homem pode enganar-se em sua parte de alimento Mas no pode Enganar-se na sua parte de palavra Lagos, 05 Dezembro 2011 Maria Jos Abranches Gonalves dos Santos
Este texto foi tambm publicado no blog Horizonte Portugus

83

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

40.

No uma evoluo da lngua, uma deturpao [Hermnia Castro]


05/01/2012 H motivos de sobra para suspender a entrada em vigor do Acordo Ortogrfico de 1990 em Portugal. Aqui ficam alguns, para quem os quiser ler. O importante esclarecer e no tomar o AO90 como um dado adquirido, pois no tem de o ser. Temos uma palavra a dizer, basta querermos. Neste caso, basta assinar e enviar o impresso de subscrio da ILC. Pode faz-lo agora mesmo e ajudar a impedir a instituio de um absurdo. Colabore! a) O AO90 no ortogrfico, matemtico e poltico. Seno vejamos: Portugal tem 10 milhes de habitantes; o Brasil tem quase 200; os restantes pases de expresso oficial portuguesa tero cerca de 50 no total. Neste acordo, quem deu cartas foi o Brasil. Ns s cedemos, em tudo. Do lado de l praticamente no houve alteraes. No um acordo, uma declarao de subservincia. a imposio de uma ditadura ortogrfica. Enquanto pas, julgo que est na altura de recuperarmos a nossa independncia e, j agora, alguma dignidade e auto-respeito. Nesta equao, importa ainda no esquecer que Angola e Moambique, dois outros pases com mais falantes do portugus do que Portugal, no adoptaram ainda o AO90 (com o que s merecem a minha admirao e vnia) e muito menos o iro aplicar na prtica to cedo. b) Dizerem-me que trocar ptimo por timo no faz diferena, pois diz-se da mesma forma, como dizerem-me que trocar azinheiras por eucaliptos no faz diferena, pois ambos so rvores, e que a floresta fica basicamente na mesma. Ou dizerem-me que trocar os castelos por arranha-cus no faz diferena nenhuma, pois preciso evoluir e, afinal de contas, so apenas zero vrgula no sei quantos por cento dos elementos que constituem as localidades. S podem estar a brincar. (Mas no duvido que aparecessem argumentos a favor!!) c) O AO90 no cumpre qualquer dos seus objectivos declarados. Para comear, no uniformiza coisssima nenhuma. Mesmo que uniformizasse (unificar apenas uma palavra encapotada para uniformizar), qualquer tradutor sabe que, nem que a ortografia fosse igualzinha, no possvel pegar num texto tcnico de portugus do Brasil e us-lo directamente em Portugal, nem vice-versa. No usamos a lngua da mesma forma. Usamos termos diferentes. Construmos as frases de forma diferente. Digamos que os tijolos so os mesmos, mas o edifcio resultante outro. Qualquer pessoa que j tenha lido instrues de um aparelho qualquer em portugus do Brasil percebe isto. Ento de que serve unificar? Serve para sermos inundados de livros e textos brasileiros mais facilmente, pois viro com ortografia unificada. Para quem acha que o inverso tambm verdadeiro, desengane-se, pois os brasileiros, ao contrrio de ns, sabem proteger o seu mercado e defender o que seu. d) No considero que a uniformizao seja sequer um objectivo desejvel. Na Biologia, a diversidade sinal de riqueza e de sade do ecossistema. Na lngua tambm. Acho ptimo que o portugus tenha tantas variantes, do portugus com acar do Brasil ao portugus falado em Timor-Leste. A diversidade contribui para a sua riqueza enquanto idioma e demonstra como se adaptou bem pelo mundo inteiro. Todas as variantes tm os seus defeitos e virtudes. No vejo qualquer problema nisso e acho que um acordo ortogrfico bem elaborado deveria respeitar esta diversidade e no procurar lim-la machadada, por um critrio exclusivamente 84

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

fontico. O portugus do Brasil est a derivar, evoluindo numa direco prpria e da? Deixlo. No temos de ir atrs dele nem de vender o nosso patrimnio cultural por causa disso, ficamos imediatamente mais pobres. e) O AO90 uma fabricao completamente artificial. S assim se explica que neste momento, por vontade do acordo, apenas em Portugal se escreva receo, enquanto no Brasil se continua, e muito bem, a escrever recepo. Ou talvez o melhor exemplo aqui seja mesmo deceo? Algum achou, baseado no sei em qu, que o portugus de Portugal iria evoluir nesse sentido, mas eu no vejo quaisquer evidncias disso (tal como no me lembro de ver ningum particularmente aflito por ter de pr um acento em pra). Por falar em evidncias, onde esto os estudos que mostram que o AO90 era uma boa ideia e no apenas um pretexto para algumas editoras venderem dicionrios novos? f) O AO90 no uma evoluo da lngua, uma deturpao. No entendo este ataque feroz s consoantes mudas, que tm uma funo perfeitamente definida. A minha av, que foi quem me ensinou a ler e escrever, explicou-me que no se dizem mas que, ao falar, moldamos a sada do som quase como se fssemos diz-las e que isso muda a forma como a palavra dita (ora experimentem dizer actualizar, devagarinho, e digam-me se o c est l ou no est; agora digam atualizar muda toda a dinmica da palavra). Por isso, obviamente, no pode escrever-se da mesma forma em Portugal e no Brasil, pois temos pronncias completamente diferentes. Isto parece-me absolutamente evidente. Nunca na vida fracionar e fraccionar se ler da mesma forma julgo que nem os mais acrrimos defensores do AO90 podero negar isto. As imensas duplas grafias introduzidas no AO90, por exemplo, em caracterizar/caraterizar, olfacto/olfato, etc., mostram bem como precipitado eliminar estas consoantes em Portugal. Seguir o caminho da simplificao indiscriminada, indo por atalhos fonticos que nem sequer so nossos, cair no ridculo que ilustra este texto (mesmo no sabendo ingls, v-se bem a deturpao progressiva das palavras, at ficarem sem sentido nenhum; alm disso, a Sociedade Inglesa de Ortografia lanou este texto como uma brincadeira em Portugal h, curiosamente, quem defenda o AO90 com argumentos muito semelhantes!). A propsito, como ser que o ingls conseguiu afirmar-se mundialmente, se ainda usa arcasmos como o ph (sim, por exemplo em pharmacy!!) e o duplo L (por exemplo em allergy)? A questo aqui que no sequer a modernidade ou a evoluo da lngua que esto em causa, trata-se apenas de uma sede de poder e influncia (no esquecer que o Brasil uma das maiores economias emergentes actualmente e que h sempre quem ache que imitar os poderosos os torna poderosos tambm torna-os numas muito tristes figuras, isso sim), e no ser certamente a ortografia que vir resolver seja o que for nesses domnios. No pode obliterar-se a Histria e a origem das palavras e dizer-se que isso no importante. O que vem a seguir? Umidade? Kesto? Olhamos para as palavras do acords e sabemos instintivamente que no so nossas, embora pretendam substituir as nossas. Mesmo que as consoantes mudas no tivessem efeito nenhum nas palavras (o que no verdade, pois ora suavizam, ora acentuam as letras que lhes esto adjacentes), a forma como escrevemos faz parte da nossa identidade nacional. No me parece que seja esta a melhor altura para nos roubarem isso. Os smbolos no so insignificantes. g) Um acordo ortogrfico no deveria causar tamanha perturbao na sociedade, deveria antes funcionar como uma actualizao de software, instalando-se facilmente sem causar perturbaes de maior aos utilizadores. Este AO, ao causar a resistncia e as dificuldades que se vem, j mais do que demonstrou no ser adequado. No o queremos, obrigada. Se fosse 85

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

um pacote de software, a caixa de reclamaes do fabricante j estaria entupida e o produto seria recolhido e aperfeioado at estar altura das expectativas dos consumidores. Mas infelizmente no o comprmos por nossa vontade (muito embora estejamos a pag-lo bem caro), est a ser-nos imposto e lamentavelmente parece que ningum ouve as reclamaes dos utilizadores. De qualquer forma, aqui fica o meu recado aos Exmos/as. Senhores/as responsveis pelo AO90: se que um acordo ortogrfico mesmo necessrio a esta altura, voltem mesa de trabalho e apresentem-nos uma alternativa com ps e cabea. Talvez ento consigam vend-lo sem ser custa de publicidade enganosa. h) O AO90 um desperdcio brutal de recursos. Quando penso que, por causa do AO90, de repente todas as bibliotecas do pas ficaro obsoletas, todos os documentos que temos em casa ficaro ultrapassados, toda a sinaltica ter de ser alterada, todos os websites tero de ser revistos, tudo quanto est impresso ter de ser trocado, simplesmente por estar escrito em portugus perfeitamente correcto no consigo compreender. Parece-me um desperdcio absurdo, ainda para mais na actual situao do pas. Parece-me um crime. Em suma, pareceme uma estupidez sem nome. Mas, pior que isso, perguntar duas coisas: tudo isto porqu? Para qu? No encontro uma resposta satisfatria a estas perguntas. No consegui, at hoje, ouvir um nico argumento a favor do AO90 que me convencesse. Caem todos por terra se os analisarmos durante 3 segundos. Para melhor, muda-se sempre. Para pior, no lembra a ningum!! Assine a ILC. a melhor prenda que pode dar a si mesmo e ao pas. (J agora, no seu dia-a-dia, no deixe que ningum lhe diga que tem de passar a utilizar o AO90. No verdade. Pelo menos at 2015.) Hermnia Castro
Biloga e tradutora, Hermnia Castro uma das mais dedicadas voluntrias de recolha de assinaturas e de divulgao da ILC. Texto recebido por email.

86

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

41.

Rasca, o Acordo Ortogrfico e frica [J.P.S., "Dirio de Aveiro"]


21/02/2012

Vicente Jorge Silva, quando apelidou esta gerao de rasca, estava longe de imaginar a polmica que iria gerar e ainda gera. Como penso, gerao rasca foram alguns da minha gerao, nomeadamente polticos, que nos endividaram, endividam e que levaram este Pas a este estado lastimvel, onde hoje nos encontramos. No obstante, na verdadeira essncia, a minha gerao foi uma gerao rasca, com uma juventude que viveu com a ansiedade e o espectro da Guerra. Desenrascada esta gerao de jovens, muitos com o ensino Universitrio, que saem com considerveis capacidades de trabalho, que falam diversas lnguas, que dominam a informtica e que s precisam de ser humildes, no ostentar os ttulos com pompa e circunstncia e ganhar experincia, para trabalhar em qualquer parte do mundo. L fora, somos apreciados e devemos orgulhar-nos de ser Portugueses. Sejamos coerentes, somos Portugueses, mas no devemos vender a nossa Lngua, como parece estar a acontecer com o novo Acordo Ortogrfico; porque a lngua a nossa afirmao no Mundo. Pessoalmente, no vou aderir ao A.O. 90, por imperativo de conscincia patritica. Vejo muitos inconvenientes e nenhumas vantagens. Gostaria que a nossa Sociedade Civil e, principalmente, a nossa Juventude, que no Rasca, se levantasse e no se ajoelhasse. Para isso, j nos basta a Troika. Este acordo, j apelidado por muitos, como um acto poltico de empobrecimento cultural, dever ser repensado. Neste sentido, no h nada melhor que consultar o site http://ilcao.cedilha.net/ e obter informaes. A ficar a saber que no um acordo, no ortogrfico e no est em vigor. Ficar a saber que as cedncias foram quase todas de Portugal. Ficar ainda a saber que inconstitucional, pois o Dec-Lei do ltimo acordo ainda no foi revogado, que a nvel da CPLP no foi ratificado, pois no foi aprovado por unanimidade, como regra, uma vez que Angola e Moambique ainda no aderiram. Diz quem sabe, que enquanto no houver um vocabulrio ortogrfico, comum a todos os sete pases da CPLP, no possvel aplic-lo. H apenas, no nosso Pas, uma recomendao que no tem valor jurdico. Alis, o Jornal de Angola fez duras crticas ao A.O.90. Sendo Africano, deu uma verdadeira lio de Bom Portugus. Verificar ainda que este acordo no constitui uma evoluo da Lngua. uma evoluo inventada por meia dzia de acadmicos e imposta pelo Estado. Dois teros dos Portugueses no concordam com esta confuso, que s cria problemas 87

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

aos Professores, j de si to sobrecarregados e exaustos de trabalhos. A lngua no se muda por decreto, regulada pelo costume. Alm disso, o A.O. 90 no vem resolver coisssima nenhuma, uma vez que a ortografia a menor das diferenas entre o portugus de Portugal e o portugus do Brasil. Diz-se ainda que no respeita a Etimologia das palavras, mas isso no so contas do meu rosrio; no me reconheo tambm com competncia para discutir o A.O. 90 em termos lingusticos. J agora e para terminar, os brasileiros no esto igualmente muito contentes com o A.O. 90. Consideram-no um aleijo, lingusticamente mal feito, politicamente mal pensado e socialmente mal justificado. E o custo social e financeiro de tal negcio? [...] Joo Pires Simes
[Transcrio parcial de artigo da autoria de Joo Pires Simes publicado no jornal "Dirio de Aveiro" de 20.02.12. Recorte e transcrio recebidos por email, do autor.]

88

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

42.

EU TENHO VERGONHA! [Maria Jos Abranches]


16/03/2012 s 21:38 RV 17 comentrios From: mzeabranches@hotmail.com To: spzs.faro@mail.telepac.pt; fenprof@fenprof.pt Subject: Acordo Ortogrfico Date: Wed, 14 Mar 2012 19:13:39 +0000 Para: Sindicato dos Professores da Zona Sul FENPROF Ex.mos Senhores, Recebi h pouco, pelo telemvel, uma mensagem convocando-me para um plenrio que ter lugar amanh em Faro, com o Secretrio Geral da FENPROF, para tratar de especificidades do ensino, se no estou em erro. J apaguei a mensagem e no me possvel verificar se eram estes exactamente os termos. Como no posso conceber que se fale do ensino em Portugal, sem discutir e pr em causa a aplicao do Acordo Ortogrfico de 1990, que est a decorrer desde o incio deste ano lectivo, decidi aproveitar a ocasio para rever a minha j longa luta junto do Sindicato de que sou scia (SPZS, n. 643), no sentido de levar os professores a assumir as suas responsabilidades na matria. Desde 14 de Maio de 2008, venho repetidamente alertando o sindicato, que me representa, para a necessidade urgente de os professores tomarem conscincia do teor e implicaes gravssimas que o Acordo Ortogrfico de 1990 tem para a nossa lngua. Na data referida enviei inclusivamente um pequeno estudo que tinha ento elaborado, e que intitulei O Novo Acordo Ortogrfico Contributo para uma reflexo necessria. Voltei de novo a apelar ao sentido de responsabilidade dos professores a 31 de Maro de 2011 (Apelo aos Professores do meu pas: recusem o Acordo Ortogrfico!), por ocasio da projectada para 2 de Abril Marcha Nacional pela Educao, que finalmente no se realizou. A 27 de Maio de 2011, seguiu nova mensagem, acompanhada de um texto em anexo, Errar de novo, irreparavelmente. A 26 de Agosto de 2011, escrevi outra vez, juntando a carta aberta que entretanto enviara ao novo Governo (vd. anexo aqui). Transcrevo a seguir extractos do que ento disse, pois essa mensagem continua vlida, agora ainda com mais pertinncia, porque os estragos so cada vez mais visveis e a desalfabetizao dos portugueses prossegue a bom ritmo, com o empenho, pelo menos oficial e visvel, dos professores e de quem os representa: Dando continuidade j longa luta que venho travando contra o Acordo Ortogrfico de 1990, e de que j dei conhecimento por vrias vezes FENPROF, segue em anexo a carta que escrevi ao Governo a este respeito. Esta carta foi entretanto publicada no stio da Iniciativa Legislativa de Cidados contra o Acordo Ortogrfico (http://www.ilcao.cedilha.net) ().

89

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Porque, apesar de aposentada, como professora que me reconheo socialmente, e mais ainda como professora de Portugus, no posso admitir que o maior atentado alguma vez perpetrado contra a nossa lngua seja silenciado por portugueses e profissionais que nela tm o seu principal instrumento de trabalho! Procurei, na carta ao Governo, salientar alguns aspectos do funcionamento do Ministrio da Educao, nesta matria, que me parecem de legalidade duvidosa. A nossa responsabilidade para com os futuros cidados portugueses, inclusivamente no que toca ao conhecimento, apreo, respeito, salvaguarda e prestgio do nosso patrimnio cultural e identitrio, no se compadece com o silncio, a passividade e a sujeio de que vimos dando provas. Como podem os professores fomentar o esprito crtico nos jovens, se dele abdicam totalmente naquilo que o seu domnio de actividade prioritrio? Por mim, continuarei a denunciar este Acordo, que a comunidade cientfica j amplamente condenou, sem que os polticos se dignem ouvi-la: est mal concebido, no necessrio, no uniformiza nada (at aumenta as duplas grafias), no corresponde a nenhuma evoluo da nossa lngua (portugus de Portugal), ter fatalmente implicaes na nossa pronncia, retira inteligibilidade nossa lngua, instaura a maior confuso ortogrfica entre ns, desautoriza de vez a prpria noo de ortografia, traz gastos considerveis em termos de edio e publicao de tudo o que passe pela escrita, inclusivamente no universo dos pequenos e mdios comerciantes e industriais, revolta a maioria dos portugueses que sentem esta imposio como um ultraje e uma submisso inaceitvel s opes ortogrficas brasileiras (mas os polticos, partidos, governos, P.R., A. R.no os querem ouvir!) e , abreviando, UMA VERGONHA, do ponto de vista nacional e internacional! () A 12 de Outubro de 2011 escrevi de novo, a propsito da ortografia adoptada no Jornal da FENPROF, n. 253, Setembro 2011. Sobre o mesmo assunto escrevi ainda a 16 de Novembro de 2011, agora a propsito do Jornal da FENPROF n. 254, de Outubro 2011. No dia 6 de Dezembro de 2011, nova mensagem, tendo em anexo o texto Ensino do Portugus como lngua materna ameaado! Como j antes sucedera, foi-me devolvida Delivery Status Notification (Failure). Alis esta tem sido tambm a recepo por parte do Sindicato dos Professores de Portugus no Estrangeiro. Tentei ainda uma 2. via, que teve o mesmo sucesso! Qualquer povo decente rejeitaria, por todos os meios, a situao que nos est a ser imposta com este Acordo Ortogrfico de 1990. E convm atentar na data do mesmo j que, segundo os seus defensores, corresponderia evoluo e fontica da nossa lngua! Uma evoluo profetizada h 22 anos, baseada em critrios fonticos que ignoram o sistema voclico do portugus de Portugal, e que nos obriga a retroceder pelo menos a 1943, data do Formulrio Ortogrfico do Brasil (sobretudo no que toca s ditas consoantes mudas)! So cada dia mais visveis os ecos do prestgio que esta desfigurao aviltante da nossa lngua nos est a trazer fora de portas: vejam, ouam e leiam os media internacionais! EU TENHO VERGONHA! Por tudo isto, e porque para mim mais do que evidente que o meu Sindicato no me representa, no podendo portanto continuar a falar em meu nome, venho hoje solicitar que deixem de me considerar scia. possvel que esta mensagem me seja devolvida, mais uma vez! Por isso vou envi-la para vrios contactos. E, se necessrio, como j em tempos tive de fazer, seguir tambm por correio registado, com aviso de recepo. Os meus cumprimentos,

90

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Lagos, 14 de Maro de 2012 Maria Jos Abranches Gonalves dos Santos P.S.: Reservo-me o direito de divulgar esta carta pelos meios ao meu alcance.

91

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

43.

FLUL no pode ter poltica de ortografia [Antnio Feij, "i"]


22/02/2012

Antnio Feij: A Faculdade de Letras no pode ter uma poltica de ortografia Por Nelson Pereira, publicado em 21 Fev 2012 03:10 Pessoalmente, considera o novo Acordo Ortogrfico uma violncia que um governo no tem legitimidade para impor. Enquanto director da Faculdade de Letras de Lisboa, defende uma posio liberal Se existe um lugar vocacionado para a discusso do novo Acordo Ortogrfico (AO) uma faculdade de Letras. Na da Universidade de Lisboa (FLUL), o AO no foi implementado. Segundo o director da faculdade, Antnio Feij, esta posio a nica possvel num meio universitrio onde deve coexistir a polifonia de opinies. E lembra que um Estado que se arroga competncias para impor uma ortografia comete desvio regra democrtica. O novo Acordo Ortogrfico tem sido discutido no seio da FLUL? H que fazer a distino entre a discusso tcnica sobre ortografia, que pode ter lugar neste momento numa aula ou num seminrio, e a poltica de uma instituio. A universidade um aparelho polifnico, coexistem vozes divergentes, concordamos discordar num modo democrtico de discutir as questes. Qual a sua posio sobre o novo Acordo Ortogrfico? Enquanto director da faculdade, a minha posio agnstica em relao ao acordo. Entendo que a direco de uma faculdade de Letras, onde h linguistas, alguns deles associados implementao do acordo, no deve tomar posio sobre o acordo. Na FL no impomos nem impedimos que algum exera a grafia que entender. Mas tambm justamente por isso porque no temos uma poltica de ortografia, no altermos o site da FL, que est na grafia pr-acordo, pois fazlo seria tomar uma posio poltica sobre o acordo, coisa que precisamente no queremos fazer. a posio da direco da FL nesta fase de transio. A sua posio pessoal diferente? Pessoalmente, sou absolutamente contra o acordo. Mas esta posio poltica, antes de discutir seja o que for em ortografia. No vejo como que o Estado se pode arrogar legislar sobre ortografia. Temos uma tradio poltica iliberal de o Estado se arrogar uma srie de decises que no lhe competem. O Estado abstm-se de entrar em certos domnios da economia porque entende que no tem vocao para o fazer. Ento porque que h-de entrar nas consoantes mudas? um contra-senso. Nem sequer para assegurar a estabilidade da ortografia?

92

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Portugal tem um sistema de ensino forte, democrtico, esse sistema de ensino estabiliza a ortografia. A ortografia no ter derivas absurdas, pois existe um esforo consecutivo de normalizao, atravs da escolarizao. Desde os primeiros anos de escolaridade, no ensino secundrio e superior, a ortografia est normalizada e estvel. Os defensores do AO falam de benefcios polticos, culturais e econmicos. J estamos em altura de fazer um balano de custo/benefcio relativo implementao do acordo. Os custos so imensos: a alterao de compndios, conversores ortogrficos, coexistncia de duas ortografias, etc. Gostaria muito de saber quais so os benefcios, pois some completamente imperceptveis. Isto do ponto de vista econmico. E quanto ao aspecto cultural? H um lado cultural profundo as pessoas so culturalizadas e socializadas por imerso, atravs da escolarizao, atravs do contacto, pela leitura, com um certo tipo de ortografia. E essa imerso cultural cria uma relao quase visceral com a ortografia. Porque que tenho de sofrer subitamente a violncia de ver tudo isto alterado? Dizem-nos que por causa de uma comunidade muito ampla que fala portugus. Mas h dois estados signatrios que no ratificaram o acordo. A entrada em vigor pressupe a ratificao por todos os estados signatrios. Ainda recentemente o Jornal de Angola dizia que o acordo abusivo e que no o ir adoptar. Pases onde a cultura poltica mais iliberal que a nossa dizem estar contra o acordo. Se virmos outras experincias como, por exemplo, o ingls entre os EUA e a Inglaterra, que tolera grafias diferentes, seria impensvel para eles que a ortografia fosse homogeneizada. Nem num pas nem noutro ningum presume que pudesse ser objecto de um acordo. Porque isso violaria uma srie de afinidades locais, pessoais, etc., transformando numa questo poltica o que no poltico. O ingls nem sequer a lngua oficial dos EUA, porque a ideia de que o Estado possa definir uma lngua oficial repugnante a uma poltica liberal. Isto permite a diversidade lingustica. O acordo teve o apoio de trs governos, trs maiorias parlamentares, trs presidentes, o que pode considerar-se um consenso poltico bastante alargado. Um governo ter legitimidade democrtica no significa que tem legitimidade de legislar em todas as reas. H uma srie de funes que seria abusivo o Estado arrogar-se exercer. A imposio de uma ortografia uma delas. No reconhece ao Estado prerrogativas para decidir em matria de ortografia. Seria antidemocrtico? A legitimidade democrtica dos governos tem coexistido com um debate democrtico que no pra, sobre este assunto. Num referendo, o novo Acordo Ortogrfico muito provavelmente no passaria. Por outro lado, o debate em Portugal sobre estas coisas de uma extraordinria frivolidade. Este debate acadmico, de especialistas da lngua, uma questo especfica que s deve ter lugar dentro da comunidade cientfica, acadmica. A opinio pblica no est demasiado alheada da questo? A opinio pblica no est nada persuadida da bondade do acordo. Veja-se a repercusso que teve imediatamente um gesto como o do Vasco Graa Moura isto deve tocar numa corda 93

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

sensvel da opinio pblica e o poder poltico deve estar atento, pois o que est em jogo nesta questo da lngua o patrimnio comum. Acredita que o projecto do AO possa ser abortado? Pode ser abortado se for feito um referendo. Mas tambm pode dar-se o caso de certas foras polticas perceberem a iliberalidade desta deciso. E as instituies podem tomar uma posio agnstica em relao ao AO e permitir, muito simplesmente, que o acordo possa ou no ser seguido. Isto conduziria a que o acordo perca o aspecto mais violento, que o lado impositivo que o Estado lhe quer dar. Esta questo vai bater porta da FL, com o fim, em 2014/2015, do perodo de transio. No esto previstas sanes, mas podem surgir problemas da ordem da disciplina hierrquica. A nossa posio nem sequer se presta a um conflito hierrquico, pois no se contraria nem impe a aplicao do AO. Poderemos ver assim qual a evoluo das duas tendncias na luta pela sobrevivncia. Em 2014 no serei director da FLUL, pois o meu mandato acaba antes. Mas a posio que tomo neste momento seria aquela que tomaria em 2014. [...]
[Transcrio parcial de entrevista do jornalista Nelson Pereira, do jornal "i", a Antnio Feij, director da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, publicada na edio de 21.02.12 (pgina 28).] Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito e so por definio de interesse pblico. Ouvir notcia FLUL anula acordo ortogrfico (rdio M80).

94

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

44.

Essa sinistra guilhotina [Fernando Paulo Baptista]


07/04/2012

Dado o seu evidente interesse pblico, transcrevemos seguidamente um texto para reflexo, como o designou o prprio autor, que o Prof. Dr. Fernando Paulo Baptista fez o favor de nos deixar em comentrio ao artigo (publicado no JN e aqui transcrito) de Manuel Antnio Pina. Para o autor deste brilhante e elucidativo trabalho, o senhor Professor Doutor Fernando Paulo Baptista, ilustre fillogo, aqui ficam as nossas mais sinceras homenagens, justificando-se que to importante documento tome o relevo que plenamente merece no site da ILC. Senhor Professor, para ns subida honra (re-)publicar assim este seu extraordinrio estudo. Bem haja!

Essa sinistra guilhotina liquidatria das matrizes profundas da Lngua Portuguesa, esfingicamente instalada e escondida na Base IV do actual acordo ortogrfico (1990), deveria ser a nossa preocupao nuclear pela defesa da madre lngua!

1 A desassossegada e fulcral preocupao que o actual acordo ortogrfico/1990 no pode deixar de suscitar reside no facto de impor uma grafia (repare-se bem: uma grafia!) fonocntrica ou orali-cntrica, assente na voltil e efmera substncia dos sons, dos fonemas (verba volant), e no, na substancialidade estruturante, consistenciante, estabilizadora e permansiva das letras, dos grafemas (scripta manent) de que, pelo menos desde os gramticos, retricos, dialcticos e fillogos clssicos (e.g.: Dionsio de Trcia, Apolnio Dscolo, Marco Terncio Varro, Marco Fbio Quintiliano, Valrio Probo, lio Donato, Prisciano Cesariense), as regulae, as gramticas, os dicionrios e as antologias tm sido a expresso concreta, garantstica e profilctica[1]. 2 Na verdade, contrariando o princpio enunciado pelo clarividente linguista brasileiro Luiz Carlos Cagliari[2], segundo o qual, a grafia tem como objetivo maior permitir a leitura, e no, representar uma pronncia, escrever como se pronuncia (como se fala) passou a ser o leitmotiv teleolgico e condutor deste novo acordo! 95

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

3 Mas, afinal, o que que, atravs de um to mal engendrado e to contraditrio normativo acordatrio destinado a regulamentar, a unificar e a normalizar a forma grafmica das prticas escritas da lngua como este novo acordo ortogrfico (que, importa diz-lo frontalmente, configura objectivamente um monumento incongruncia epistemolgica e incompetncia lingustica, filolgica e pedaggico-didctica!), sim, o que que, com um tal pacto regulatrio, se pretende normalizar, uniformizar e estabilizar? a pronncia, ou seja, o modo oral de realizao da lngua, que se concretiza atravs dos actos de falar e de ouvir, ou o modo escrito de realizao dessa mesma lngua, que se concretiza atravs dos actos de escrever e de ler? 4 Se a pronncia, h que elaborar, ento, um acordo que, com toda a propriedade, dever passar a designar-se de acordo ortopico ou acordo ortofnico, e no, acordo ortogrfico; esse acordo, tomaria como referencial um padro fontico-fonolgico o mais alargado possvel, com a interveno dos melhores foneticistas e fonologistas da CPLP (e recuperando a parte melhor do trabalho, a esse nvel, realizado pela comisso liderada por Gonalves Viana para o acordo de 1911), por forma a poder vir a funcionar como uma espcie de unicode ortofnico ou de alfabeto fontico-fonolgico universal para toda a CPLP. 5 Se, pelo contrrio, o que se pretende realmente normalizar, uniformizar e estabilizar so as prticas escritas, com especial destaque para o vocabulrio (sobretudo, em sua expresso mais rigorosa e elaborada), ento, h que pensar num acordo verdadeiramente ortogrfico, isto , num normativo que seja preservador e respeitador da essncia grafmica da lngua escrita e que no guilhotine nem liquide os constituintes genmicos ou adenicos das razes lexicais que integram as bases genealgico-genticas eruditas, provenientes do latim e do grego, porque so o suporte ou sustentculo do patrimnio lexical mais rigoroso e mais denso das principais lnguas romnicas, patrimnio que tambm transversal ao ingls e ao prprio alemo. 6 Cabe sublinhar que essas bases ou matrizes clssicas eram escrupulosamente respeitadas e preservadas pelo anterior acordo ortogrfico de 1945 at aos limites da consensualidade possvel que, quela data, foi exemplarmente construda pelos fillogos e linguistas das duas delegaes negociais: a portuguesa e a brasileira 7 Deve salientar-se, ainda e a propsito, que este acordo de 1945 (apesar de se afastar [ semelhana, por exemplo, da lngua espanhola...] do modelo ortogrfico mais rigorosamente etimologista e tradicional dos ph, dos th e dos y, que esteve em vigor at 1911 e que foi seguido pacificamente, at ento, por Portugal e pelo Brasil), era, efectivamente (dentro dos limites da perfeio possvel), um normativo bem elaborado, obra de prestigiados fillogos e acadmicos portugueses e brasileiros, de que se destacam dois grandes nomes de referncia: Rebelo Gonalves, do lado de Portugal, e S Nunes, do lado do Brasil.

96

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

8 E a questo que, partida, se coloca a seguinte: o acordo ortogrfico de 1945 (revelador de uma sintonia fundamental com o espanhol e demais lnguas romnicas) alguma vez dificultou o processo de alfabetizao escolar e de aprendizagem da escrita e da leitura, alguma vez impediu o pluralismo e a polifonia das pronncias mais diversas em Portugal, no Brasil, em toda a CPLP e na dispora, alguma vez travou o normal curso da evoluo da lngua portuguesa ou obstaculizou a sua projeco e dignificao no mundo ou o alargamento dos mercados e o respectivo dinamismo negocial, argumentos estes de que se servem os devotos defensores do pronncio-cntrico actual acordo, de modo acrtico, sofstico e demaggico?[3] 9 Importa, igualmente, interrogarmo-nos quanto s razes que tero impedido a no realizao do prometido debate aprofundado, a no publicao do previsto Vocabulrio ortogrfico da lngua portuguesa, questionarmo-nos, em suma, sobre o porqu da marginalizao, silenciamento ou ostracismo de pareceres e estudos to importantes, to consistentes e to bem fundamentados como so, entre outros, os dos Profs. scar Lopes, Maria Helena Mira Mateus, Ivo de Castro, Ins Duarte, Antnio Emiliano, Maria Filomena Gonalves, etc, etc[4] 10 Do mesmo modo, se afigura pertinente desmascarar a ostentatria postura de quantos citam, como ornamento de uma pretensa cultura potico-literria, o famoso exergo pessoano Minha ptria a lngua portuguesa , exergo esse, usurado de modo amnsico, se no mesmo ignaro, quando esquecem ou desconhecem que, logo a seguir a essa to vulgarizada como trivializada frmula, o seu heternimo autor textual, Bernardo Soares, inscreveu, nesse mesmo andamento sintctico, afirmaes relacionadas com a expresso escrita da lngua portuguesa e com a questo da ortografia, carregadas de to fino simbolismo como so as seguintes: As palavras so para mim corpos tocveis, sereias visveis, sensualidades incorporadas (). Nada me pesaria que invadissem ou tomassem Portugal (). Mas odeio, com dio verdadeiro, com o nico dio que sinto () a pgina mal escrita (), a ortografia sem psilon (). Sim, porque a ortografia tambm gente. A palavra completa vista e ouvida. E a gala da transliterao greco-romana veste-ma do seu vero manto rgio, pelo qual senhora e rainha[5]. 11 Mas estas palavras, no s pem em inquestionvel e mais do que justificado relevo o modo escrito da lngua, mas tambm esto em clara e flagrante sintonia com a lapidar argumentao que Fernando Pessoa[6] desenvolveu no contexto do seu lcido e frontal combate contra o acordo ortogrfico de 1911, acordo, tambm ele pronncio-cntrico, que, como sabemos, liquidou, sem apelo nem agravo, a tradicional grafia etimolgica do ph de pharmacia, do th de theatro e do y de lagryma[7], afastando, assim, a grafia do portugus da grafia do ingls, que era a outra sua predilecta lngua de criao potico-literria, com a qual estava estreitamente familiarizado desde a infncia:

97

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

O problema da ortografia o da palavra escrita, nada tendo essencialmente que ver com a palavra falada (). A tradio cultural, quanto palavra escrita, a tradio etimolgica (). A nossa ortografia, quando, lentamente, se foi fixando, fixou-se numa ortografia etimolgica, baseada, claro, no latim. () Como a pronncia da palavra s da palavra falada, e se produz por slabas, a palavra escrita nada tem com a pronncia dela. () A letra e no a slaba a unidade na palavra escrita. 12 Mas, ainda no que diz respeito ao acordo ortogrfico de 1945, o Brasil, como se sabe, tambm o subscreveu e ratificou, tendo ento sido expressamente reconhecida a sua qualidade tcnico-cientfica e filolgica[8]. 13 H, porm, um irrasurvel dado de facto que no tem sido tido na devida conta e que o seguinte: o modelo de referncia da prtica ortogrfica em todo o mundo, mesmo com o seu tradicional conservadorismo etimolgico, continua a ser, queiramos ou no, a lngua escrita inglesa, no s porque a lngua de maior implantao mas tambm, e sobretudo, porque a lngua franca da grande comunicao e divulgao cientfica e sapiencial escala planetria: basta pensar no que se passa com a respectiva produo bibliogrfica especializada em todo o mundo e com a Internet! 14 E face ao argumento de que as lnguas so realidades vivas que evoluem (argumento invocado, de modo to trivial quanto acrtico, pelos devotos defensores do actual acordo para o justificarem a qualquer preo), ser que a pervivncia dessa grafia etimolgicotradicional no ingls, no francs e no alemo tem impedido o normal curso da evoluo destas lnguas? No deveria haver maior rigor intelectual quando se recorre a este tipo de argumentao? 15 Depois (e focalizando-nos agora no plano mais estritamente histrico-lingustico), ou no verdade que a lngua inglesa, no sendo considerada propriamente uma lngua romnica ou neo-latina, preserva intactamente as bases genealgico-genticas greco-latinas, clssicoeruditas, que representam a fonte de mais de 80% das terminologias especializadas? 16 O que significa que o paradigma genealgico-gentico, filolgico-etimolgico (que, enquanto fillogo, tento defender com fundamentos e com argumentos de natureza epistemolgica, filolgica, lingustica e pedaggica e no, de ordem subjectivista, sentimental ou meramente opinativa), o que significa, repito, que esse paradigma aquele que melhor pode garantir no s as duas vias de formao lexical a via popular e a via erudita , mas tambm a proximidade inter-lexical e smio-discursivo-textual do portugus com o ingls e com as principais lnguas romnicas (comparar a Base VI do anterior acordo ortogrfico /1945 com a Base IV do actual acordo ortogrfico /1990). 17

98

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

No por acaso, portanto, que o ingls , hoje, reconhecidamente, o grande sucessor ou herdeiro do latim e do grego em todo o mundo, lnguas que, apesar de catalogadas de mortas, continuam a ser a fonte do maior nmero das razes lexicais das terminologias cientficas e especializadas e a alimentar os processos de neologia, de lxico-gnese e, mais especificamente, de trmino-poiese, razes, em suma, que so reconhecidas e consagradas pelas organizaes internacionais de legitimao e normalizao terminogrfica. 18 Assim sendo, tambm no por qualquer capricho de tipo clubstico ou de conservadorismo tradicionalista ou anti-evoluo, que luto, sobretudo, contra a Base IV do actual AO/1990. E quando digo que os Polticos e Acadmicos de Portugal e do nosso estimado Brasil deviam repensar tudo isto, no por menos considerao por eles que o digo. Devo confessar, a propsito, que, alm de familiares meus, tenho, em vrios dos seus estados, inmeros amigos que so professores universitrios e investigadores, inclusivamente, na rea da Telemedicina e da Tele-sade, de cujo movimento internacional tenho o privilgio de ser membro honorrio 19 A minha preocupao nuclear decorre, portanto, do facto de entender que a Lngua Portuguesa, pela sua universalidade e implantao intercontinental, justifica situar-se, cada vez mais, na linha da frente, entre as principais lnguas de comunicao e divulgao cientfica, tecnolgica e sapiencial especializada. Mas, com esta orto-orali-grafia ou ortopronncio-grafia, receio bem que alguma vez consiga chegar a conquistar tambm, como alis bem merecia, o estatuto internacional de lngua franca da Cincia e do Saber! 20 Por isso que, nessa perspectiva, a questo das terminologias se afigura crucialmente decisiva e no creio que os pases de lngua inglesa (Inglaterra, EUA, Canad, Austrlia, frica do Sul, etc.), onde esto implantadas as melhores universidades do mundo, vo alterar a sua ortografia de raiz e tradio clssica filolgico-etimolgica para uma ortografia orali-fnica e anti-genealgica. 21 Os acadmicos e universitrios e os dirigentes polticos destes pases, porque so lcidos e prudentes, sabem bem que constitui uma regra de ouro inaltervel e irrevogvel (como prprio da escrita cientfica e sapiencial mais elaborada, mais estruturada, mais consistente e mais responsvel) garantir e promover a preciso, o rigor, a segurana, a estabilidade, a mono-referencialidade, a univocidade e a intercomunicabilidade conceptual, lexical e terminolgica entre as comunidades cientficas de todo o mundo[9], 22 Este entendimento traduz uma convergente sintonia com a perspectiva que subjaz aos processos de trmino-poiese e de trmino-grafia, tal como ressalta das seguintes e autorizadas palavras de uma das mais prestigiadas especialistas na matria, Mara Teresa Cabr[10]: Para la terminologa, considerada () en su proyeccin como sistema de comunicacin entre especialistas, la grafa de las unidades lxicas tiene una importancia capital, ya que los 99

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

procesos de normalizacin no actan sobre la pronunciacin de los trminos, sino precisamente sobre su forma escrita[11]. 23 Entre as principais estratgias[12] de aprendizagem do vocabulrio em geral, mas, sobretudo, do vocabulrio de maior relevncia cognitiva e densidade semntica, situa-se a anlise morfmica[13] como imprescindvel tcnica de decomposio recomposio e interiorizao inteligente e racionalmente ancorada, atravs da tomada de conscincia do significado e do valor dos trs fundamentais constituintes da estrutura significante de um lexema: a raiz, os prefixos e os sufixos 24 Ora a raiz das palavras tem em tudo isto uma importncia determinante: um s exemplo (em representao dos milhares que, em anloga consonncia, poderiam, igualmente, ser aqui convocados) bastar, a meu ver, para o demonstrar e justificar. Vejamos, ento, o que se passa com a palavra espectroscopia: 25 Nos textos cientficos e tcnicos, no indiferente escrever espectroscopia ou espetroscopia (a primeira com c antes do t, a segunda sem esse c): que, em ingls (como, alis, em espanhol, em francs e em alemo), escreve-se, conservando o c da raiz, ou seja, spectroscopy (em ingls), espectroscopa (em espanhol), spectroscopie (em francs), Spektroskopie (em alemo). E o mesmo se passa com a escrita dos demais termos da mesma famlia de espectroscopia. Se no, vejamos: Em ingls: specter spectral spectre spectrogram spectrograph spectrographic spectrography spectrometer spectroscope spectroscopic spectroscopical spectroscopy spectrum Em espanhol: espectral espectro espectrgrafo espectrograma espectrografico espectrografa espectroscopa espectroscopio espectroscpico

Em francs: spectre spectroscopie spectrographe spectrographie spectromtre spectromtrie spectroscope spectroscopie Em alemo: spektrale Spektrograf Spektrometer Spektroskop Spektroskopie Spektrum Em portugus (pelo anterior acordo de 1945): espectral espectro espectrgrafo espectrograma espectroscpico espectrogrfico espectrografia espectroscopia espectroscpio Em portugus (pelo actual acordo de 1990): espetral espetro espetrgrafo espetrograma espetroscpico espetrogrfico espetrografia espetroscopia espetroscpio 26 O problema que, agora, se nos coloca, ao nvel da intercomunicabilidade lexicolgica e da normalizao terminogrfica, o seguinte: por que motivo que se escreve dessa maneira naquelas to importantes e influenciadoras lnguas, conservando a letra c antes do t (que , importa sublinh-lo, um c genmico ou adenico da raiz da palavra), quando o que seria mais lgico, mais natural e mais simplificador era suprimir esse grafema que at nem se 100

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

pronuncia?! Ter-se- ortografado assim, por um mero e caprichoso pretexto de conservadorismo anti-evoluo e/ou de intransigente obstinao complicativa e dificultativa, ou no ter sido, antes, como j atrs ficou sublinhado, em razo de uma sensata, prudencial e estratgica preocupao epistemolgica com a preciso, o rigor, a segurana, a estabilidade, a mono-referencialidade, a univocidade e a intercomunicabilidade conceptual, lexical e terminolgica entre as comunidades cientficas de todo o mundo? 27 A resposta afigura-se bvia e clara: mantm-se o grafema c da raiz, porque, dessa forma, fica bem patente, sem qualquer margem para dvida ou ambiguidade, o facto de todos estes termos tcnico-cientficos serem formados por um comum e isognico constituinte de base (oriundo do indo-europeu) spek- [> spik- ] / spok (> por mettese: skep- / skop-) , mediatizado pelo latim e pelo grego, ou seja, a raiz latina spec- / spic- e a sua cognata grega scep-/ scop-[14]. a) A primeira destas duas variantes radiciais spec- est presente no verbo latino specio, is, -ere, spexi, spectum, que um vocbulo morfo-semanticamente relacionado com largas dezenas de outros vocbulos portugueses (uns de uso corrente e vulgar; outros, de uso especializado e erudito) pertencentes mesma famlia lexical (arspice aruspicina aruspcio aspecto aspectual uspice auspiciar auspcio auspicioso circunspeco circunspecto conspecto conspcuo despeita despeitar despeito despicincia despiciendo despiciente especial especialidade especiaria espcie especificar especfico espcime especiosidade especioso espectacular espectculo espectador espectante espectar espectral espectro espectoscpio especulao especulador especular especulativo espculo espelho espia espio espiar expectante expectar expectativa expectatrio frontispcio inspeccionar inspeco inspector insuspeio insuspeito introspeco introspectivo intuspeco perspectiva perspectivar perspectivismo perspiccia perspicaz perspicuidade perspcuo prospeco prospectar prospectivo prospecto prospector respectivo respeitar respeito respeitoso rspice retrospeco retrospectivo retrospector suspeio suspeito suspiccia suspicaz), sendo que todos estes vocbulos (que ultrapassam a centena) so portadores do significado adenico fundacional e transversal a todos eles, de olhar atentamente para, observar bem. b) A segunda variante (a raiz grega scep- / scop-, formada por mettese interconsonntica [sp > sc] a partir da supra-referida raiz indo-europeia) est presente em lexemas gregos como episcopo, epscopos, sceptiks, scptomai, skopo, scop, scopi, scops e igualmente portadora do significado fundamental de olhar atentamente para, observar bem. 28 Foi a partir do seu isognico enraizamento gentico-genealgico nessa ancestral matriz morfosemntica que o termo espectroscopia (em ingls: spectroscopy) foi criado para designar, caracterizar, tipificar e definir, com o indispensvel rigor conceptual, o estudo cientfico, tcnico e tecnolgico baseado na observao atenta, pormenorizada e rigorosa das interaces entre a radiao electromagntica e a matria constituinte de uma dada amostra submetida a anlise espectral; estudo que se desenvolve atravs de um processo operatrio, potenciado por especficos e sofisticados recursos tcnico-tecnolgicos que permitem detectar e observar, com cuidadosa e minudente exigncia, os fenmenos de oscilao dos campos magnticos e elctricos, de absoro ou emisso de energia radiante, a variao de densidade espectral, etc., foto-cromaticamente gravados ou registados nos espectogramas[15]; este tipo de estudo que est na origem de mtodos e tcnicas de diagnstico como a ressonncia magntica. 101

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

29 Repare-se que, em ingls (como alis tambm nas outras lnguas europeias mencionadas), so trs os termos-conceito que ressaltam imediatamente e de forma bvia e clara, por estarem intimamente relacionados entre si e apresentarem a mesma grafia genticoetimolgica clssica (greco-latina) e a mesma estruturante raiz genmica spec-: spectrum, spectroscope, spectroscopy (em portugus, pelo acordo de 1945: espectro, espectroscpio, espectroscopia) 30 Se quisermos consolidar essa base morfo-semntica comum a estes trs termos, podemos recorrer listagem das dezenas de vocbulos acima inventariados e organiz-los, de modo radicado, reticulado e constelado ou, tambm, em pdio e em pirmide. Desse modo, a didctica do vocabulrio (lxico-didctica) promove, reforadamente, uma aprendizagem das formas significantes e dos respectivos contedos eidtico-conceptuais e noemtico-semisicos fundamentais que esto em causa nas terminologias especializadas e no lxico em geral, mas promove-a, de modo inteligente e racional, e no apenas atravs da simples memorizao desprovida de qualquer esteio de racionalidade iluminante 31 Se este tipo de exerccio for feito, gradualisticamente (step by step), ao longo de toda a escolaridade (desde o ensino bsico at ao ensino universitrio inclusive), acabaremos por compreender e reconhecer melhor o seguinte: i) foi a linguagem cientfica que construiu para ns o vasto edifcio teortico do conhecimento moderno (scientific language has construed for us the vast theoretical edifice of modern knowledge [Halliday: 2004, 182]); ii) a linguagem da cincia , por sua natureza, uma linguagem na qual as teorias so construdas; as suas caractersticas especiais so exactamente aquelas que tornam possvel o discurso teortico (the language of science is, by its nature, a language in which theories are constructed; its special features are exactly those which make theoretical discourse possible [Halliday: 2004, 207]); iii) o discurso cientfico uma forma da mais alta energia semitica (scientific discourse is a very high-energy form [Halliday: 2004, 182]) proporcionada pelo sistema lingustico; iv) a energia semitica do sistema lingustico irrompe da lxico-gramtica (the semiotic energy of the system comes from the lexicogrammar [Halliday: 2004, 54]) e, portanto, todo o discurso , por assim dizer, potenciado pela energia lxico-gramatical (all discourse is powered by grammatical energy, so to speak [Halliday: 2004, 182]); v) na lxico-gramtica (e mais focadamente no lxico) que reside o corao da linguagem (the heart of language [Halliday: 2003, 194]) e a fonte da sua energia semitica (the source of its semiotic energy [Halliday: 2003, 276]), constituindo, assim, a casa do poder semiognico de uma lngua (the semogenic powerhouse of a language [Halliday: 2003, 248]), poder que transforma o lxico no centro nevrlgico da construo de todas as significaes e de todos os sentidos, numa palavra, de todo o conhecimento, uma vez que ele o insubstituvel codificador, ordenador, sistematizador e informante notico-noemtico e

102

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

semisico e, assim, o imprescindvel sustentculo operatrio da aco verbo-comunicativa interpretante e expressante[16] vi) criar um termo tcnico , em si mesmo, um processo gramatical (creating a technical term is itself a gramatical process [Halliday: 2004, 207]); vii) para existir enquanto termo, uma forma lingustica (uma unidade lexical) tem que designar um conceito integradamente includo num especfico e bem demarcado domnio de pertena notico-gnosiolgico e sistmico-conceptual (cientfico, sapiencial, cultural e.g.: matemtica, fsica, astronomia, geologia, botnica, biologia, zoologia, medicina, direito, filosofia, economia, lingustica, engenharias, metalurgia) e determinado por uma definio [cf. Bess: 2000, 182-184][17]; viii) os termos tcnicos so uma parte essencial da linguagem cientfica; sem eles, seria impossvel criar um discurso do conhecimento organizado (tecnical terms are an essential part of scientific language; it would be impossible to create a discourse of organized knowledge without them [Halliday: 2004, 201]); ix) os problemas com a terminologia tcnica surgem, por via de regra, no propriamente dos termos tcnicos em si, mas das complexas relaes que eles mantm uns com os outros (the problems with technical terminology usually arise not from the technical terms themselves, but from the complex relationships they have with one another [Halliday: 2004, 162]); x) os termos tcnicos no podem ser definidos isoladamente (technical terms cannot be defined in isolation), uma vez que cada um deles para ser entendido como parte integrante de um quadro de referncia mais vasto, sendo, assim, definido em referncia a todos os outros (each one is to be understood as part of a larger framework, and each one is defined by reference to all the others [Halliday: 2004, 162]) [18]; xi) ser alfabetizado em cincia objectivo estratgico dos processos educacionais para a literacia cientfica significa ser capaz de compreender a linguagem tcnica que est a ser usada (to be literate in science means to be able to understand the technical language that is used [Halliday and Martin: 1993, 168]); xii) uma compreenso das razes das palavras () ajuda-nos a todos a dominar quer os termos cientficos quer os no-cientficos e a tornarmo-nos mais proficientes no uso da linguagem (an understanding of the roots () helps us all master both scientific and nonscientific terms and become more proficient in the use of language [Herr: 2008, 3-4]); xiii) finalmente, aprender cincia , no fundo, aprender a linguagem cientfica [learning science is the same thing as learning the langage of science, [Halliday, 2004, 138])[19], pelo que tem pleno cabimento evocar aqui o sugestivo ttulo que a famosa especialista em Linguagem Cientfica Bertha Mara Gutirrez Rodilla , Professora Catedrtica da Faculdade de Medicina da Universidade de Salamanca, escolheu para nomear a sua substanciosa e alumiante obra La ciencia empieza en la palabra[20]. 32 Mas a aprendizagem da linguagem cientfica conhecer outra consistncia, outra coerncia, outra segurana e outra fecundidade, se tiver como orientao e como suporte estratgicometodolgico aquilo que, convergentemente, nos proposto pelos melhores especialistas[21] em didctica das lnguas e, mais especificamente, em lxico-didctica: o domnio seguro dos 103

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

constituintes ou elementos genmicos de todo e qualquer lexema ou termo a raiz, os prefixos e os sufixos e a sua articulao transversal, em rede e em constelao, com os lexemas da mesma famlia morfo-semntica e gentica (genealogia da lngua). Em concluso: Depois de tudo isto, poder ainda parecer aos defensores do simplismo e do facilitismo pronncio-cntrico que a supresso de um mero grafema integrado nas sequncias ct e pt (entre outras) da esfngica Base IV do actual acordo ortogrfico (1990) uma questo irrelevante e sem importncia que mais parece uma caprichosa implicncia (caturrice, embirrao) do fillogo do que uma muito sria preocupao, por um lado, com uma lxico-didctica inteligente, coerente, radicada e teortica e metodologicamente sustentada e, pelo outro, com o rigor prprio da conceptualizao do conhecimento cientfico e com a harmonizao e sintonizao notico-terminolgica de todo o ordenamento sapiencial Pois bem, pensemos seriamente na situao-conjectura de uma receita mdica ou de um relatrio clnico (e poderia, igualmente, tratar-se de um acrdo jurdico ou de um projecto de engenharia) em que apaream termos tcnico-cientficos de especialidade mdicofarmacolgica ortografados segundo a orientao anti-filolgica, anti-etimolgica e antigenealgica, consagrada na liquidatria Base IV do atabalhoado, incongruente, desestabilizador e caotizante novo acordo ortogrfico! Pode acontecer que, em consequncia dessa confusionista desarmonia de origem ortogrfica, um medicamento criteriosamente pensado e seleccionado na esperanosa expectativa de curar o doente, ao ser prescrito e formalizado naquela receita mdica, em cumprimento da turbulenta e bablica dis-ortografia agora em vigor, se venha a transformar, atravs da leitura e da interpretao farmacutica, numa fatdica cicuta de morte E porque a complexidade ou a lacunaridade dos contextos, por um lado, e o ritmo urgentivo das situaes emergencirias, pelo outro, no so facilmente controlveis ou dominveis, pode muito bem acontecer que um relatrio clnico, por causa das confuses ou contaminaes terminolgicas motivadas por semelhanas homofnicas ou parafnicas do tipo recepo / receo (em Teoria da Comunicao: a recepo da mensagem foi perfeita), recesso (em Economia: a situao de recesso na Europa mantm-se), resseco / resseo (em Medicina Cirrgica: foi bem conseguida a resseco do tumor), venha a induzir terapias gravemente distorcidas, com as inerentes consequncias, eventualmente fatais assim que no posso deixar de partilhar memorialmente com todos a lio que me foi dado aprender em torno do famosssimo efeito borboleta[22] dos paradigmas meteorolgicos, atravs da sugestiva, esclarecedora e formativa parbola/alegoria que plasma, figurativamente, a dependncia sensvel das condies iniciais que, como se sabe, a designao tcnico-cientfica daquele efeito metaforicamente identificado e universalizado pelo cinetismo etolgico-alar de to grcil e alucinado insecto: Por um prego, perdeu-se a ferradura; Por uma ferradura, perdeu-se o cavalo; Por um cavalo, perdeu-se o cavaleiro; Por um cavaleiro, perdeu-se a batalha; Por uma batalha, perdeu-se o reino!

104

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

S que o reino que, nesta fbula (ao mesmo tempo to simples e to eloquente), em crescente gradao se foi perdendo, pode muito bem ser o intransfervel, incomparvel e maravilhoso reino da nossa prpria VIDA! Fernando Paulo Baptista Anotaes e referncias bibliogrficas: [1] Cf. http://htl2.linguist.jussieu.fr:8080/CGL/. [2] Cf. Luiz Carlos Cagliari [2002]: no seu estudo Alfabetizao e ortografia apud: Educar em Revista, n. 20, 2002, Universidade Federal do Paran, Paran, Brasil, pp. 1-16. [3] luz deste tipo de argumentao (se isso no fosse humorismo irnico), at se poderia alegar que o recente negcio da compra, pelos chineses, da parte da EDP acabada de ser privatizada se ficou a dever j s virtualidades comunicativas potenciadas pelo novo acordo ortogrfico! [4] Cf.: Parecer da Associao Portuguesa de Lingustica, ass. Ins Duarte (2005); Parecer do Instituto de Lingustica Terica e Computacional (ILTEC), ass. Maria Helena Mateus (2005); Parecer do Departamento de Lingustica Geral e Romnica da Fac. de Letras da U. Lisboa, ass. Ivo Castro (2005); Castro, Ivo, Ins Duarte e Isabel Leiria: A Demanda da Ortografia Portuguesa. Comentrios do Acordo Ortogrfico de 1986 e subsdios para a compreenso da Questo que se lhe seguiu, Lisboa, Edies Joo S da Costa, 1987; Maria Filomena Gonalves: As ideias ortogrficas em Portugal de Madureira Feij a Gonalves Viana, Lisboa, Fundao Calouste Gulbenkian, 2003; Antnio Emiliano: O Fim da Ortografia: comentrio razoado dos fundamentos tcnicos do Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (1990), Lisboa: Guimares Editores, 2008; Acordo ortogrfico: pareceres ignorados, deveres do Estado e direitos dos cidados; As contas e os nmeros do Acordo Ortogrfico; cf. tambm: http://www.iltec.pt/pdf/wpapers/2006-mhmateus-ortografia_portuguesa.pdf; http://www.filologia.org.br/pereira/textos/AOLP.pdf; http://www.revistaautor.com/index.php?option=com_content&task=view&id=238&Itemid=1; http://ciberduvidas.pt/controversias.php?rid=1907. [5] Cf. Bernardo Soares: Livro do Desassossego [edio de Richard Zenith)] Lisboa, Assrio & Alvim, 1998, 259, pp. 254-255. [6] Cf. Fernando Pessoa: A Lngua Portuguesa [edio de Lusa Medeiros], Lisboa, Assrio & Alvim, 1997, pgs. 29, 36, 48 e 58. [7] Na palavra lagryma, () a forma do y lacrymal; estabelece () a harmonia entre a sua expresso graphica ou plastica e a sua expresso psychologica; substituindo-lhe o y pelo i offender as regras da Esthetica. Na palavra abysmo, a forma do y que lhe d profundidade, escurido, mysterio Escrevel-a com i latino fechar a boca do abysmo, transformal-o numa superficie banal. Teixeira de Pascoaes: A guia. [8] Veja-se, a propsito, o Prefcio da autoria do grande fillogo e acadmico brasileiro, Ribeiro Couto, ao importantssimo Tratado de Ortografia da Lngua Portuguesa, elaborado por Francisco Rebelo Gonalves (cf. Francisco Rebelo Gonalves: Tratado de Ortografia da Lngua Portuguesa, Coimbra, Atlntida, 1947, pgs. IX a XXV). [9] Cf. Bertha M. Gutirrez Rodilla: La ciencia empieza en la palabra Anlisis e historia del lenguaje cientfico, Barcelona, Ediciones Pennsula, 1998, pg. 24: El rigor con que los conceptos estn organizados en una ciencia exige un rigor paralelo en el lenguaje. E, mais explicitamente ainda, na pg. 92: La falta de precisin dificulta seriamente las funciones que el lenguaje de la ciencia debe desempear como instrumento fundamental de comunicacin entre todos los que integran la comunidad cientfica internacional (). En un texto cientfico, la falta de precisin () resulta un echo negativo, pues la imprecisin terminolgica suele ir ligada a la conceptual. [10] Cf. Maria Teresa Cabr: La Terminologa. Teora, Metodologa, Aplicaciones, Barcelona, Editorial Antrtida / Empries, 1993, pp. 170-171; Andrena Adelstein: Unidad Lxica y Valor Especializado: Estado de la Cuestin y Observaciones sobre su Representacin, Institut 105

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Universitari de Lingstica Aplicada, Universitat Pompeu Fabra, 2004, pp. 30-31. Cf. tambm: Bertha M. Gutirrez Rodilla: La ciencia empieza en la palabra Anlisis e historia del lenguaje cientfico, Ediciones Pennsula, Barcelona, 1998, pp. 88-94. Tambm Norbert Schmitt (cf. Norbert Schmitt: Vocabulary in Language Teaching, Cambridge, Cambridge University Press, 2000, pgs. 45, 50) sublinha, por um lado, que orthografical (written-form) knowledge () is a key component to both vocabulary knowledge and language processing in general e, pelo outro, que results from reading research have been particularly instrumental in showing the importance of orthographical word form e que the importance of the written form of words is obvious if those words are to be utilized through reading. [11] Entendimento este, partilhado igualmente por G. Rondeau (cf. G. Rondeau: Introduction la terminologie, Qubec, Gatan Morin, 21983, pg. 31), quando afirma: a forma grfica dos termos tem, em terminologia, prioridade sobre a fnica. [...] A forma grfica dos tecnicismos uniformiza-se escala internacional. [...] A pronunciao no tem, pois, do ponto de vista terminolgico, praticamente nenhuma importncia (referenciado por Bertha M. Gutirrez Rodilla: op. cit., pg. 26); cf. ainda: Richard Alan Strehlow, Sue Ellen Wright: Standardizing terminology for better communication: practice, applied theory, and results, American Society for Testing and Materials, Philadelphia, PA: ASTM, 1993. [12] e.g.: tipificao de dicionrios e respectivos modos e tcnicas de utilizao, anlise dos contextos verbais e situacionais de comunicao, radicaes genealgicas, reticulaes de cognao, mapeamentos eidticos e constelaes lexicolgicas, campos semntico-temticos / reas lexicais / famlias de palavras, relaes de homonmia, sinonmia, antonmia, paronmia, hiperonmia, hiponmia, meronmia, etc Cf.: Norbert Schmitt and Michael McCarthy: Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy, Cambridge, Cambridge University Press, 1997; I. S. Paul Nation: Learning Vocabulary in Another Language, Cambridge, Cambridge University Press, 2001; Camille Blachowicz, Peter J. Fisher: Teaching vocabulary in all classrooms, Upper Saddle River (New Jersey, USA), Prentice Hall, 2005; Elfrieda H. Hiebert, Michael L. Kamil: Teaching and learning vocabulary: bringing research to practice, Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Mahwah (New Jersey/USA), 2005; Donna E. Alvermann, Stephen F. Phelps, Victoria R. Gillis: Content Area Reading and Literacy: Succeeding in Todays Diverse Classrooms, 5/E, Allyn & Bacon, Boston, 2006; Jeanne McCarten: Teaching Vocabulary Lessons from the Corpus Lessons for the Classroom; Cambridge, Cambridge University Press, 2007; Timothy Rasinski, Nancy Padak, Rick M. Newton, Evangeline Newton: Greek & Latin Roots: Keys to Building Vocabulary , Huntington Beach (CA /USA), Corinne Burton, Shell Education, 2008; Tara Marie Novak: Effects of Implementing a Morphemic Analysis Vocabulary Strategy on Student Vocabulary Development and Comprehension in a Secondary Science Classroom, Carroll University Waukesha, Wisconsin, 2011; apud: http://content-dm.carrollu.edu/cdm/singleitem/collection/edthesis/id/83; John J. Pikulski and Shane Templeton: Teaching and Developing Vocabulary: Key to Long-Term Reading Success, apud: http://www.eduplace.com/marketing/nc/pdf/author_pages.pdf http://www.southampton.liunet.edu/academic/pau/course/webword.htm http://www.southampton.liunet.edu/academic/pau/course/webroot.htm http://www.readingrockets.org/article/9943/ http://www.k12reader.com/effective-strategies-for-teaching-vocabulary/ http://eps.schoolspecialty.com/downloads/povs/s-vcr.pdf [13] http://www.litandlearn.lpb.org/strategies/strat_4morph.pdf; http://reading.uoregon.edu/big_ideas/voc/voc_skills_goals.php [14] Cf. Robert K. Barnhart (edit.): Chambers Dictionary of Etymology, Edinburg / New York, Chambers Harrap Publishers, 2001, entrada spy, importando considerar as vrias correlaes de natureza lexicolgica a estabelecidas com outras lnguas: desde o snscrito, ao islands, ao noruegus, ao sueco, ao francs e ao alemo [15] Cf. Peter M B Walker (edit.): Chambers Dictionary of Science and Technology, Edinburg / 106

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

New York, Chambers Harrap Publishers, 1999, entrada spectroscopy: the practical side of the study of spectra, including the excitation of the spectrum, its visual or photographic observation, and the precise determination of wavelengths. O espectro (ver entrada spectrum) a definido nos seguintes termos: arrangement of components of a complex colour or sound in order of frequency or energy, thereby showing distribution of energy or stimulus among the components. A mass spectrum is one showing the distribution in mass, or in mass-to-charge ratio of ionized atoms or molecules. The mass spectrum of an element will show the relative abundances of the isotopes of the element. Repare-se como o sema genmico de observar ou olhar atentamente, tornar evidente est presente nestas definies dicionarizadas: visual, photographic, observation, precise determination, show [16] Cf. Fernando Paulo do Carmo Baptista: Nesta nossa doce lngua de Cames e de Aquilino, Sernancelhe, edio da CM de Sernancelhe, 2010, p. 59. [17] Cf. Bruno de Bess, no seu importante estudo intitulado Le domaine, apud: Henri Bjoit et Philippe Thoiron [dir.]: Le sens en terminologie, Lyon, Presses Universitaires, de Lyon, 2000, pp. 182-184. Alm duma tipologia dos domnios, Bruno Bess apresenta uma sua caracterizao marcada por grande rigor e clareza, sendo de sublinhar a parte especificamente dedicada aos critrios e processos terminogrficos de descrio, classificao, catalogao e taxinomizao (pp. 188-190). [18] No mesmo fundamental sentido concorre o pensamento de Maria Teresa Cabr, quando remete cada um dos termos de um dado campo para o correspondente conceito, integrado na estrutura notico-gnosiolgica da respectiva rede conceptual: El conjunto de los trminos de un campo, es decir su terminologa, representa la estructura conceptual de esa materia, y cada uno de los trminos denomina un concepto de la red estructurada de la materia en cuestin (cf. Maria Teresa Cabr: Teora, Metodologa, Aplicaciones, Barcelona, Editorial Antrtida / Empries, 1993, p. 167). [19] Cf. M.A.K. Halliday (2003): On Language and Linguistics, London / New York; M.A.K. Halliday (2004): The Language of Science, London / New York; M.A.K. Halliday and J.R. Martin (1993): Writing Science Literacy and Discursive Power, London / Washington, The Falmer Press. Norman Herr (2008): The Sourcebook for Teaching Science, San Francisco, [California /USA], Jossey-Bass. [20] Bertha M. Gutirrez Rodilla: La ciencia empieza en la palabra Anlisis e historia del lenguaje cientfico, Barcelona, Ediciones Pennsula, 1998, obra j citada. [21] Cf.: http://www.beyond-the-book.com/strategies/strategies_041608.html Tenha-se na devida conta, a propsito, o esclarecedor excerto retirado do desenvolvimento explicativo do tpico Systematically Teach the Meaning of Prefixes, Suffixes, and Root Words, constante neste importante link: The majority of English words have been created through the combination of morphemic elements, that is, prefixes and suffixes with base words and word roots. If learners understand how this combinatorial process works, they possess one of the most powerful understandings necessary for vocabulary growth (Anderson and Freebody 1981). This understanding of how meaningful elements combine is defined as morphological knowledge because it is based on an understanding of morphemes, the smallest units of meaning in a language. In the intermediate grades and beyond, most new words that students encounter in their reading are morphological derivatives of familiar words (Aronoff 1994). In recent years, research has suggested some promising guidelines for teaching the meanings of prefixes, suffixes, and word roots as well as for the ways in which knowledge of these meaningful word parts may be applied (Templeton 2004). Word roots such as dict, spect, and struct are meaningful parts of words that remain after all prefixes and suffixes have been removed but that usually do not stand by themselves as words: prediction, inspection, construct. In the primary grades students begin to explore the effects of prefixes such as un-, re-, and dis- on base words. In the intermediate grades students continue to explore prefixes and an increasing number of suffixes and their effects on base words: govern (verb) + ment = government (noun). Common 107

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Greek and Latin roots begin to be explored, along with the effects of prefixes and suffixes that attach to them (Templeton 1989). These include, for example, chron (time, as in chronology), tele (distant, far as in television), and fract (break, as in fracture). A large proportion of the vocabulary of specific content areas is built on Greek and Latin elements. As this morphological knowledge develops, teachers can model how it may be applied to determining the meanings of unfamiliar words encountered in print. [22] Cf. James Gleick: Caos, a construo de uma nova cincia, Lisboa, Gradiva, 1989, pgs. pgs. 33-58, 48-49 e passim.

108

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

45.

A pergunta de ["PBLICO", 8 de Abril, 2012]


08/04/2012

Antnio Emiliano para Francisco Jos Viegas O Acordo Ortogrfico [AO], feito h 22 anos, recebeu pareceres tcnicos muito negativos e s dois membros da CPLP o aplicam de facto. Portugal subscreveu a declarao de Luanda de 30/03/2012 que diz que o AO produz constrangimentos no processo de ensino e aprendizagem e deve ser revisto (em prazo indeterminado). No se deveria suspender imediatamente o AO nas escolas e nas ins tuies do Estado? Respondendo ao desafio do PBLICO, o professor de Lingustica da UNL dirige uma pergunta ao secretrio de Estado da Cultura
[Transcrio integral de "A Pergunta de", seco da pg. 3 do Pblico de publicada no "PBLICO" de 08.04.2012.] [Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito e so por definio de interesse pblico.]

109

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

46.

Angola e Moambique querem [Marta Lana, "Pblico"]


11/04/2012

Angola e Moambique querem gerir o seu tempo na ratificao do Acordo Fundamentos polticos, econmicos, jurdicos. E lingusticos. A implantao do Acordo Ortogrfico (AO) na totalidade da CPLP continua em discusso e os encontros de ministros da Educao e da Cultura em Luanda, h uma semana e meia, trouxeram luz novos argumentos sobre os impasses na ratificao de Angola e Moambique. H passos por dar, dizem responsveis polticos e especialistas da lngua dos dois pases. Mas a posio angolana e moambicana no so absolutamente coincidentes. O prximo passo, incontornvel para Angola, a elaborao de um Vocabulrio Ortogrfico Nacional, diz ao PBLICO, de Luanda, Paula Henriques, coordenadora da Comisso Nacional do Instituto Internacional da Lngua Portuguesa em Angola. Segundo esta responsvel, a ratificao angolana prev-se para este ano. E estar j requisitado financiamento ao Fundo Especial da CPLP e outros fundos de cooperao para a elaborao do Vocabulrio Ortogrfico Nacional angolano a ter em conta na composio do Vocabulrio Ortogrfico Comum. Porm, o documento de decises finais que saiu do VII Encontro de Ministros da Educao afirma apenas a necessidade de um diagnstico aos constrangimentos aplicao do acordo, misso a desenvolver por um Secretariado Tcnico Permanente Portugal/Angola/Moambique com apoio do Conselho Cientfico do Instituto Internacional da Lngua Portuguesa e academia. Como chegar a um consenso para uma lngua que vale 4,6% do PIB mundial num espao com assimetrias gigantescas, demogrficas e socioeconmicas? Como implement-lo perante disparidades imensas nos sistemas de ensino? Como contornar os interesses geopolticos e econmicos? A proposta da Comisso de Lngua Portuguesa em Moambique separa melhor a questo poltica e posio do governo da questo tcnica, diz-nos, de Maputo, Loureno

110

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Rosrio, reitor do Instituto Superior Politcnico Universitrio de Moambique, que dirige a comisso. Numa posio distinta da angolana, defende que se deve avanar j com a ratificao por uma questo poltica e depois ir trabalhando as rectificaes necessrias implantao. Portugal promulgou por seis anos o ltimo acordo, Moambique tambm quer gerir o seu tempo de implantao, diz. Para isso, vrios lingustas e professores puseram mos obra para esclarecimentos sobre sistemas fonolgicos diferentes, correspondncias entre sons e grafemas estabelecidos para as lnguas de origem bantu. Criaram uma Ctedra de Portugus Lngua Segunda e Estrangeira protocolo de cooperao entre o Instituto Cames e a Universidade Eduardo Mondlane e disponibilizam na Internet um consultrio lingustico e um Observatrio de Neologismos do Portugus de Moambique, coordenado por Ins Machungo. Neocolonialismos No irrelevante o facto de o portugus ser lngua estrangeira para grande parte da populao de Moambique e Angola. E so muitos os intelectuais africanos, de vrios pases, que continuam a lembrar que o portugus, adoptado no ps-independncia como lngua oficial e de escolaridade, no pode obstruir a diversidade lingustica dentro da CPLP, embora considerem fundamental investir na consolidao da lngua. Por isso, quaisquer decises arriscam a nunca ser transparentes, j que a lngua continua a ter um sentido de propriedade, impossvel de agradar a todos. H quem se insinue contra imposies sub-reptcias de tipo neocolonial, sob a necessidade de uma unifi cao lingustica, como escrevia o angolano Cndido Lince no Jornal de Angola. Carmo Neto, presidente da Unio de Escritores Angolanos, diz ao PBLICO ser favorvel ao acordo s ganhamos ao aderir , mas insiste no reconhecimento da identidade lingustica. Ou seja, a aceitao da grafia africana das palavras adquiridas das lnguas bantu: importante rever contribuies que os angolanos sempre deram lngua portuguesa na ortografia, semntica, morfologia para que esta no seja estranha na nossa realidade e contexto. J o antroplogo moambicano Jos Pimentel Teixeira, autor do blogue ma-schamba, refere que no h qualquer dinamismo endgeno quanto necessidade de um AO, de seguir um processo que parece inultrapassvel, pois dinamizado por Portugal e Brasil e que vai colhendo ratificaes. Atento ao desenrolar de eventos e desiludido por constatar que so ainda as bases de uma lgica antiga a reinar, escreve ao PBLICO de Maputo: algo que surge de fora, que pode ligar-se com o discurso lusofonia. A grande fora motriz a associao da homografia com a sustentao de um espao de interesses e sentimentos e objectivos comuns. Considera que a questo das vantagens econmicas tambm tem sido apenas centrada no contexto portugus: H muito para ganhar em termos econmicos mas nunca fizeram as contas. Quanto ganharo as editoras, os parques grficos africanos? Nunca pensaram porque no lhes interessa nem to-pouco tm cultura para adequarem a retrica dos discursos quando falam para ou em frica. Uma discusso revestida de grande chauvinismo, diz a escritora e professora universitria so-tomense Inocncia Mata. Referindo uma certa saturao com os impasses, Inocncia Mata diz que est em jogo uma guerra de hegemonias: Em vez de se discutir o acordo, comea-se a discutir a Histria e os seus problemas, se nos submetemos aos brasileiros ou se a lngua portuguesa perde a sua identidade. 111

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

J que as questes do vocabulrio podem avanar paralelamente, tambm o escritor angolano Jos Eduardo Agualusa considera desnecessrio atrasar-se mais a implantao do acordo nestes pases, sob pena de ficarem prejudicados, por exemplo, na questo editorial. Angola e Moambique importam a maioria dos livros de Portugal e Brasil, livros j escritos segundo o novo acordo o que, segundo Agualusa, pode provocar alguma desincronia na aprendizagem da escrita. outra das questes para que chamam ateno diversos intelectuais africanos, apreensivos com os problemas de aplicao, tendo em conta a vulnerabilidade dos sistemas de ensino, onde faltam sistematicidade e docentes com competncias para tornar o acordo num instrumento eficaz. Mas, se os problemas na aprendizagem da lngua podero melhorar com mais homogenia grfica, a grande diversidade africana no grfica, sintctica e semntica, refere Pimentel Teixeira. O deputado e escritor Joo Melo, por exemplo, recorda ao PBLICO o j longo contributo angolano para a africanizao da lngua portuguesa, caso do portugus do Brasil com vocbulos provenientes do kimbundu, do kikongo e do umbundu, e influenciado na estrutura e no sotaque. E defende que como o acordo privilegia o aspecto fontico vai facilitar a expanso e aprendizagem da lngua entre angolanos. Mas o acordo responde como se houvesse apenas uma fontica culta luso-brasileira sobreposta s fonticas cultas dos outros pases, contrape Pimentel Teixeira. E sublinha considerar que isto o pensar ps-colonial das dcadas de 1970 e 1980, quando o AO foi gizado: uma pantomina da concepo de partilha cultural, lingustica, poltica) que se anuncia para agora, tetricamente reaccionrio. Marta Lana
[in jornal "Pblico", seco "Cultura", 11.04.12. Autoria: Marta Lana. (o link para o artigo no est disponvel)] [Nota: os contedos publicados na imprensa ou divulgados mediaticamente que de alguma forma digam respeito ao acordo ortogrfico so, por regra e por inerncia, transcritos no site da ILC j que a ela dizem respeito (quando dizem ou se dizem) e so por definio de interesse pblico (quando so ou se so).]

112

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

47.

Aventura desastrosa [Maria do Carmo Vieira]


20/04/2012 E porque o recurso tecnologia adquiriu um poder soberano na sala de aula, ofuscando a figura do prprio professor, que no levar muito tempo tornar-se- desnecessrio, vai sendo comum apresentar, por exemplo, o estudo de Ea de Queiroz ou de Fernando Pessoa em power point, partindo de esquemas e de texto que acabam por substituir a narrativa e a emoo contagiante do professor, em relao ao autor e obra em questo. Aspecto que se enquadra na reciclagem de conhecimentos que se exige aos professores, no s em matria pedaggica e tecnolgica, como lingustica (TLEBS e o novo Acordo Ortogrfico), bagagem operacional determinante para a definio do perfil do novo professor e para a sua avaliao. Lembre-se, a propsito da TLEBS, o frenesim descritivo do funcionamento da lngua em detrimento da Gramtica, cujo estudo deveria ser feito de uma forma gradual at ao final do 3. ciclo. Infelizmente, os recentes exames do 12. ano demonstraram que muitos alunos no dominavam aspectos elementares da sintaxe, como a distino entre sujeito e predicado, matria, em princpio, trabalhada no final do 1. ciclo. No houve, pois, esquecimento ou falta de ateno, como alguns quiseram justificar, mas pura ignorncia. Esta situao agravar-se- com a confuso que a TLEBS veio causar porque, longe de levar os alunos a reflectir sobre a lngua e a compreend-la, desorienta-os e confunde-os com a sua nomenclatura tecnicista e obsesso descritiva, impondo-se assim a sua reavaliao, ouvindo os professores. No mesmo tipo de aventura desastrosa, se inscreve o Acordo Ortogrfico de 90, tendo em comum com a TLEBS a indiferena dos seus mentores por pareceres negativos 22 e por crticas cientificamente argumentadas em inmeros artigos (que continuam) e obras vrias. Refira-se que est ainda a decorrer um processo de recolha de assinaturas (ilcao.cedilha.net), atravs de uma Iniciativa Legislativa de Cidados (ILC), com o objectivo de revogar a Resoluo da Assembleia da Repblica N. 35/2008 (RAR).
22

Entre os quais a Direco-Geral dos Ensinos Bsico e Secundrio: H acordos assinveis, sem grandes problemas e h outros que so de no assinar. O acordo recentemente assinado tem pontos que merecem sria contestao e , frequentemente, uma simples consagrao de desacordos. Excerto do texto com o ttulo Reflexo sobre o Sentido de Ensinar, da autoria de Maria do Carmo Vieira, inserido na obra Reinventar Portugal (vrios autores), ed. Estampa, Lisboa, 2012. Capa: NMDesign.
[Nota 1: os links foram adicionados por ns ao texto original.] [Nota 2: foi solicitada Editora autorizao expressa para esta reproduo.]

113

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

48.

Desacordo Tcnico
18/05/2012

A AEIST Associao dos Estudantes do Instituto Superior Tcnico, reunida em Assembleia Geral de Alunos, rejeitou hoje o Acordo Ortogrfico de 1990 no seguimento da aprovao de uma moo com quatro pontos, votados individualmente.

O ponto 1, propondo o abandono do Acordo Ortogrfico de 1990 em todos os documentos e comunicaes oficiais da AEIST, foi aprovado com 30 votos a favor, 4 contra e 11 abstenes; O ponto 2, propondo uma tomada de posio pblica da AEIST contra o Acordo Ortogrfico de 1990 foi aprovado com 27 votos a favor, 4 contra e 14 abstenes; O ponto 3, propondo a defesa, por parte da AEIST, da revogao do Acordo Ortogrfico de 1990 junto dos rgos de governo do Instituto Superior Tcnico, assegurando que nenhum estudante seja prejudicado por recusar escrever segundo o AO foi aprovado com 41 votos a favor, nenhum voto contra e 4 abstenes; O ponto 4, com a proposta de revogao do Acordo Ortogrfico de 1990 em Encontro Nacional de Direces Associativas (ENDA), no sentido de dar incio a um movimento nacional de estudantes do Ensino Superior contra o AO foi aprovado com 27 votos a favor, 2 contra e 16 abstenes.

[Transcrio integral do texto publicado na pgina Desacordo Tcnico (no Facebook) a 17 de Maio de 2012.]

114

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

49.

Um espartilho absurdo [Ana Isabel Buescu]


30/05/2012 Sado a posio dos estudantes; no meio de tanta apatia, um grande sinal esta demonstrao de cidadania contra este Acordo. urgente desmascarar o AO, que significa - precedncia de critrios de natureza poltica e econmica, nomeadamente interesses dos grandes grupos multinacionais de informtica, sobre os critrios cientficos (15 pareceres cientficos so muito crticos, apenas um, do A. do Acordo, elogioso); - acto de indevido poder poltico, de resqucios coloniais, ao ser um acordo proposto e assinado por 2 pases revelia de todos os outros que, usando a Lngua Portuguesa, alcanaram a independncia poltica e no foram convidados a pronunciar-se sobre o assunto; - imposio de natureza poltica sobre a lngua, totalmente inaceitvel; - falta de conscincia histrica, ao no considerar que as lnguas so organismos vivos, com especficas derivas legtimas, e que por isso, quer o Portugus Europeu quer o Portugus do Brasil e todos os outros dos PALOPs no podem ser acorrentados a um espartilho absurdo, sem efeitos prticos e inaceitvel; - destruio da norma ortogrfica, atravs de um sem nmero de facultatividades que minam a coerncia lingustica e anulam o efeito de unificao pretensamente perseguido; - consequente instaurao do caos ortogrfico, como est alis vista nos meios de comunicao e nas posies pessoais; - falncia de um dos argumentos decisivos dos defensores de tal Acordo, ou seja, o argumento da unificao ortogrfica; - m-f e falncia do argumento de que um AO facilitaria a comunicao e o fortalecimento do Portugus nas instncias internacionais. No h incompreenso, atravs da lngua, portuguesa, entre falantes portugueses, brasileiros e outros pases de lngua oficial portuguesa. A analogia internacional de casos semelhantes vale aqui: nunca um tal acordo foi necessrio quer para o ingls, quer para o espanhol, quer para o francs. Com o portugus, estas so as 4 lnguas que, atravs da expanso colonial, passaram para outros continentes; - perda de identidade histrico-lingustica, ao serem levadas a um nvel residual, do ponto de vista ortogrfico, as ligaes ao Latim, ligaes que distinguem a generalidade das lnguas cultas europeias; - desaparecimento do portugus europeu das instncias polticas e culturais internacionais; 115

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

- desaparecimento do portugus europeu dos leitorados e Universidades estrangeiras com ensino de Portugus: - desaparecimento do portugus europeu de instrumentos de comunicao como a Wikipdia ou a BBC (v. respectivo site), onde j s surge, entre as vrias lnguas, o Brazilian. O Portuguese desapareceu. E por favor, quem estiver de acordo com o acima dito, DISPONHA DE UNS MINUTOS, DE UMA IDA AO CORREIO, E ASSINE A ILC!!!!
[Transcrio de comentrio de Ana Isabel Buescu a "post" neste mesmo "site".]

116

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

50.

A Herana, por Maria Jos Abranches


10/06/2012 Verba volant, scripta manent (loc. lat.) As palavras voam, os escritos permanecem Carta aberta aos portugueses, presentes e futuros! Portugal fica mortalmente ferido, vergonhosamente espoliado e cruelmente amesquinhado e ridicularizado pelo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa de 1990 (AOLP). Ferido na sua lngua, seu patrimnio maior, espoliado do seu direito a ela, amesquinhado e ridicularizado na sua dignidade de antiga nao europeia, pelo prprio processo e pelos termos desse documento. Porque as palavras voam, os escritos permanecem, proponho-me passar em revista, por ordem cronolgica, aspectos significativos do que tem ficado escrito de todo este processo, para ilustrao dos contemporneos e memria dos vindouros. Antes, porm, gostaria de salientar duas ou trs coisas, para que melhor se possa compreender a dimenso do que est em causa. Primeiro a reforma ortogrfica de uma lngua em geral um processo interno, mais ou menos profundo, levado a cabo por especialistas, com amplo debate pblico, tendo em conta a evoluo, a histria e as especificidades dessa mesma lngua. Outra coisa, bem diferente, no mbito, forosamente muito restrito, e nos objectivos, um acordo ortogrfico internacional. Em qualquer dos casos, a informao e o debate pblicos so imprescindveis. Segundo a Academia Brasileira de Letras fez, em 1907, unilateralmente, uma reforma da ortografia brasileira, afastando-a da portuguesa, com o intuito de a simplificar, e de a aproximar da fontica; por sua vez, em 1911, o Governo portugus nomeou uma comisso de fillogos para que estabelecesse as bases duma reforma da ortografia portuguesa. Terceiro a preocupao com a ortografia do Portugus, que atravessou todo o sculo XX e continua at hoje, concerne essencialmente as duas normas da lngua, a brasileira e a portuguesa, j que esta ltima tambm a que vigora nos outros pases de lngua portuguesa. Quarto em consequncia do que foi referido no segundo ponto, a questo ortogrfica levou a sucessivas tentativas de reaproximao da ortografia portuguesa e brasileira, sob a forma de Acordos, sistematicamente desrespeitados pelo Brasil, designadamente o de 1931 e o de 1945, sendo este ltimo, no essencial, o que tem estado em vigor em Portugal e restantes pases de lngua portuguesa. Quinto O j referido Acordo de 1945 foi tambm inicialmente adoptado no Brasil (Dec.-lei 8.286, de 05.12.1945), tendo sido a rejeitado, dez anos mais tarde, pelo Dec.-lei 2.623, de 21.10.1955. Alis, a prpria Constituio brasileira de 1946 foi redigida segundo as normas anteriormente estipuladas pelo Formulrio Ortogrfico de 1943. Sexto Estas questes poderiam ter ficado tranquilamente por aqui, Portugal e Brasil usufruindo de total soberania, tambm no que toca sua prpria norma do Portugus . Mas elas reacenderam-se, nomeadamente em 1975 e em 1986 e, de novo, em 1990, com este 117

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

AOLP. A propsito, convoco agora o testemunho insuspeito do Prof. Maurcio Silva, brasileiro, da Universidade de So Paulo: Assim, pode-se dizer que grande parte da discusso em torno da ortografia da lngua portuguesa como , de resto, em torno da prpria lngua redunda na tentativa de afirmao nacionalista de uma vertente brasileira do idioma, em franca oposio vertente lusitana. (in Reforma Ortogrfica e Nacionalismo Lingstico no Brasil) Posto isto, como possvel que este falso Acordo de 1990 porque se trata de facto, pela sua dimenso e implicaes, da imposio de uma verdadeira reforma ortogrfica da nossa lngua materna, o Portugus europeu constitua a base de um tratado internacional, assinado por Portugal, apesar de amplamente condenado do ponto de vista lingustico pelos nossos especialistas? Todos os aspectos nefastos, propriamente cientficos e culturais, deste AOLP foram j abundante e rigorosamente tratados por quem de direito. Parece, contudo, que os decisores polticos, por qualquer razo obscura, se mantm imunes a todos esses argumentos, a pretexto de no poderem ter opinio Revelam assim uma tremenda insensibilidade face ao valor patrimonial e identitrio da nossa lngua nacional, que tambm, convm lembrar, patrimnio europeu, ao mesmo ttulo que qualquer uma das outras 22 lnguas nacionais da Unio Europeia. Tambm as incongruncias de carcter jurdico, que caracterizam todo este processo, tm sido repetidamente objecto de denncias provenientes de personalidades da rea do direito, aparentemente acolhidas com a mesma indiferena e alheamento. Aproveito para recordar alguns desses atropelos, absolutamente gritantes, para qualquer cidado medianamente instrudo: 1.- O Artigo 2 do AOLP estipula a obrigao para os Estados signatrios de, antes da entrada em vigor deste Acordo, e atravs das instituies e rgos competentes promoverem a elaborao de um vocabulrio ortogrfico comum da lngua portuguesa, to completo quanto desejvel e to normalizador quanto possvel, no que se refere s terminologias cientficas e tcnicas. Observao: sem que esse vocabulrio tenha sido elaborado, nas condies a impostas, em Portugal (e s falo do meu pas), o AOLP est j a ser aplicado, no Ensino e na Administrao sob tutela do Governo, assim como no Dirio da Repblica, e tambm, por uma questo de seguidismo e de prepotncia, sobretudo por alguns media, designadamente a RTP. 2. O Artigo 3. do AOLP diz: O AOLP entrar em vigor em 1 de Janeiro de 1994, aps depositados os instrumentos de ratificao de todos os Estados junto do Governo da Repblica Portuguesa (o sublinhado meu). Observao: O tempo passou e essa data foi removida pelo Primeiro Protocolo Modificativo, em Julho de 1998. 3. O Acordo do Segundo Protocolo Modificativo ao AOLP, assinado na cimeira da CPLP, em So Tom, a 25 de Julho de 2004, deu nova redaco ao Artigo 3. atrs referido: O AOLP entrar em vigor com o terceiro depsito de instrumento de ratificao junto da Repblica Portuguesa (o sublinhado meu). Observao:

118

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Assim, trs pases em oito podem decidir da lngua que lhes comum! E pelo que a Portugal diz respeito, a nossa lngua nacional que fica deste modo merc das decises alheias. Vejamos agora como justificada esta deciso: porque o Acordo ainda no pde entrar em vigor por no ter sido ratificado por todas as partes contratantes; porque se adoptou a prtica, nos Acordos da CPLP, de estipular a entrada em vigor com o depsito do terceiro instrumento de ratificao; porque os Ministros da Educao da CPLP reiteraram ser o Acordo Ortogrfico um dos fundamentos da Comunidade (note-se: o AO e no a prpria lngua; o sublinhado meu)! Pergunto: por esta concepo da democracia e da Lngua Portuguesa que se regem os estatutos da CPLP? 4. A Resoluo da Assembleia da Repblica n. 35/2008, de 16 de Maio de 2008, aprova o Acordo do Segundo Protocolo Modificativo acima referido e, no Artigo 2., ponto 2., estabelece: No prazo limite de seis anos aps o depsito do instrumento de ratificao do Acordo do Segundo Protocolo Modificativo ao Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, a ortografia constante de novos actos, (), deve conformar-se s disposies do Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa. Observao: Permito-me perguntar se aqueles deputados, eleitos por ns, leram e entenderam as implicaes desse Protocolo: se no leram, muito grave; e se leram, visivelmente no entenderam que o nosso voto e a nossa Constituio no lhes davam o direito de abdicar da nossa soberania, relativamente nossa lngua nacional e ao modo como devemos escrev-la! 5.- O Acordo do Segundo Protocolo Modificativo ratificado, em 21 de Julho de 2008, pelo Decreto do Presidente da Repblica n. 52/2008, de 29 de Julho. Observao: Porque que, neste caso, vital para a nossa soberania, no foi usado o direito de veto do Presidente de Portugal? 6. O DR, 1. srie N.182 -17 de Setembro de 2010, publica o Aviso n. 255/2010, do Ministrio dos Negcios Estrangeiros, com data de 13 de Setembro de 2010, comunicando que, tendo o Brasil e Cabo Verde depositado os instrumentos de ratificao do Acordo do Segundo Protocolo Modificativo, em 12 de Junho de 2006, e tendo So Tom e Prncipe efectuado o respectivo depsito em 6 de Dezembro de 2006, o referido Acordo do Segundo Protocolo Modificativo entrou em vigor no dia 1 de Janeiro de 2007. Quanto a Portugal: O depsito do respectivo instrumento de ratificao foi efectuado em 13 de Maio 2009, tendo o referido Acordo entrado em vigor para Portugal nessa data. Observao: As datas por mim sublinhadas deveriam, s por si, gritar que h qualquer coisa de podre em todo este processo e, portanto, neste nosso pas! 7.- A Resoluo do Conselho de Ministros n.8/2011, de 9 de Dezembro de 2010, determinou a aplicao do AOLP pelo Governo e todos os servios () sujeitos aos poderes de direco, superintendncia e tutela do Governo, assim como pelo D.R., a partir de 1 de Janeiro de 2012, e ainda determinou que ele seria aplicvel ao sistema educativo no ano lectivo 2011-2012, bem como aos respectivos manuais escolares () cabendo ao membro do Governo responsvel pela rea da educao definir um calendrio () de implementao ().

119

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

Recorde-se que esta mesma Resoluo, do Governo anterior, adopta, ainda, o Vocabulrio Ortogrfico do Portugus, () e o conversor Lince () ambos desenvolvidos pelo Instituto de Lingustica Terica e Computacional (ILTEC) com financiamento pblico do Fundo da Lngua Portuguesa. No resisto a completar com esta outra passagem: Deve referir-se que a cooperao no seio dos pases de lngua portuguesa tem assumido uma importncia crescente, o que levou criao, pelo Governo, do Fundo da Lngua Portuguesa, destinado a promover a lngua como factor de desenvolvimento e de combate pobreza. Observao: Tambm a data desta Resoluo, a relacionar com as do Aviso n.255/2010, assim como as citaes aqui sublinhadas me parecem pr em causa a salubridade deste acelerado processo e do nosso pas! Mas o Governo actual, que veio para corrigir os desmandos do Governo anterior, e que tinha todos os pretextos para suspender esta Resoluo, inexplicavelmente manteve-a e apressou-se a concretiz-la! Deixando de lado estas questes, proponho-me agora seleccionar algumas passagens do prprio texto do AOLP de duvidosa veracidade ou que nos ridicularizam, para que se saiba que, por qualquer motivo, a nao portuguesa, que levou a sua lngua a to longnquas zonas do planeta, se viu obrigada a penitenciar-se por ter ousado dispor dessa mesma lngua! Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (notar as passagens que destaco) (Assinado em Lisboa, a 16 de Dezembro de 1990, pelos ento sete pases de lngua portuguesa. Por Portugal, Pedro Miguel Santana Lopes, Secretrio de Estado da Cultura): Considerando que o projecto de texto de ortografia unificada de lngua portuguesa aprovado em Lisboa, em 12 de Outubro de 1990 () constitui um passo importante para a defesa da unidade essencial da lngua portuguesa e para o seu prestgio internacional; Considerando que o texto do Acordo que ora se aprova resulta de um aprofundado debate nos pases signatrios: () Artigo 4. Em f do que os abaixo assinados, devidamente credenciados para o efeito, aprovam o presente Acordo, redigido em lngua portuguesa, () Observaes: 1.- Como com o tempo se vem amplamente confirmando, essa ortografia unificada uma imensa falcia (o que era igual fica diferente, proliferam as mltiplas grafias, etc.). 2.- Nem j possvel a unidade da lngua portuguesa, nem o seu prestgio internacional (da norma portuguesa ou brasileira?) depende de um qualquer acordo ortogrfico e ainda menos do caos ortogrfico agora aqui instalado e da desalfabetizao em curso no nosso pas. 3. O aprofundado debate em Portugal no existiu e de calcular que nos outros pases tenha sucedido o mesmo. 4. O texto do Acordo (Anexo I) est redigido em conformidade com a nova ortografia, que ento, obviamente, ainda no existia (e os signatrios no se aperceberam disso!). 120

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

N. B.: Esta incongruncia ser alis detectada mais tarde e corrigida pela Rectificao n. 19 / 91 da Assembleia da Repblica, de 15 de Outubro de 1991: () na p. 4388, no ponto 8 (anexo II), onde se l Estrutura do novo texto deve ler-se Estrutura e ortografia do novo texto, e no texto do mesmo ponto 8 falta um terceiro pargrafo, com a seguinte redaco: Por ltimo, dado que melhor se pode compreender e aprender um extenso Acordo como o presente atravs de um texto integral na nova ortografia, optou-se por que o texto do prprio Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (1990) desde j a utilizasse. Anexo II Nota explicativa do Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (1990) 1 Memria breve dos acordos ortogrficos 1. A existncia de duas ortografias oficiais da lngua portuguesa, a lusitana e a brasileira tem sido considerada como largamente prejudicial para a unidade intercontinental do portugus e para o seu prestgio no Mundo. 2. Tal situao remonta, como sabido, a 1911, ano em que foi adoptada em Portugal a primeira grande reforma ortogrfica, mas que no foi extensiva ao Brasil. 3. Por iniciativa da Academia Brasileira de Letras, em consonncia com a Academia da Cincias de Lisboa, com o objectivo de se minimizarem os inconvenientes desta situao, foi aprovado em 1931 o primeiro acordo ortogrfico entre Portugal e o Brasil. Todavia, por razes que no importa agora mencionar, este acordo no produziu, afinal, a to desejada unificao () novo encontro entre representantes daquelas duas agremiaes, o qual conduziu chamada Conveno Ortogrfica Luso-Brasileira de 1945. Mais uma vez, porm, este Acordo no produziu os almejados efeitos, j que ele foi adoptado em Portugal, mas no no Brasil. 7. O Acordo Ortogrfico de 1986, conseguido na reunio do Rio de Janeiro, ficou, porm, inviabilizado pela reaco polmica contra ele movida sobretudo em Portugal. Observaes: Tendo em conta os factos j referidos no incio deste texto, as passagens sublinhadas falam por si, prescindindo de comentrios: os autores deste Acordo mentiram em toda a linha, pois entenderam ser necessrio acusar Portugal pela existncia de duas ortografias, a portuguesa e a brasileira, o que em sua opinio tem sido considerado (por quem?) altamente nocivo para o prestgio do Portugus no Mundo! Esse Mundo que conhece a nossa lngua h sculos, porque os portugueses a l levaram! O tom condenatrio adoptado para rebaixar Portugal a fica, escrito para a eternidade! 2 Razes do fracasso dos acordos ortogrficos 4. Tambm o Acordo de 1945 propunha uma unificao ortogrfica absoluta (). Mas tal unificao assentava em dois princpios que se revelaram inaceitveis para os brasileiros: a) Conservao das chamadas consoantes mudas ou no articuladas, o que correspondia a uma verdadeira restaurao destas consoantes no Brasil, uma vez que elas tinham h muito sido abolidas;

121

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

b) Resoluo das divergncias de acentuao das vogais tnicas e e o seguidas das consoantes nasais m e n, das palavras proparoxtonas (ou esdrxulas) no sentido da prtica portuguesa, que consistia em as grafar com acento agudo e no circunflexo, conforme a prtica brasileira. (vd. Antnio / Antnio; gnero / gnero, etc.) 6. () no possvel unificar por via administrativa divergncias que assentam em claras diferenas de pronncia, um dos critrios, alis, em que se baseia o sistema ortogrfico da lngua portuguesa. Observaes: 1.- Convm ver bem quais os dois princpios () inaceitveis para os brasileiros. 2.- Interessante ainda notar esse 6. ponto acima destacado: as contradies no atrapalham os autores deste Acordo que, justamente mais no faz do que aplicar nossa ortografia aquilo que se lhes afigura inaceitvel do ponto de vista brasileiro. 3 Forma e substncia do novo texto 2. Em relao s alteraes de contedo, elas afectam sobretudo o caso das consoantes mudas ou no articuladas, o sistema de acentuao grfica, especialmente das esdrxulas, e a hifenao. Observao: Em sntese eis claramente indicado o objectivo essencial deste Acordo. Note-se que os dois primeiros pontos regressam, contrariando-os, aos princpios que os brasileiros consideraram como inaceitveis no Acordo de 1945. o caso de se dizer: a vingana serve-se fria! 4.2. Justificao da supresso de consoantes no articuladas [base IV, 1., b ] d) A divergncia de grafias existente neste domnio entre a norma lusitana, que teimosamente conserva consoantes que no se articulam em todo o domnio geogrfico da lngua portuguesa, e a norma brasileira, que h muito suprimiu tais consoantes, incompreensvel para os lusitanistas estrangeiros, nomeadamente para professores e estudantes de portugus, j que lhes cria dificuldades suplementares, nomeadamente na consulta dos dicionrios, uma vez que as palavras em causa vm em lugares diferentes da ordem alfabtica, conforme apresentam ou no a consoante muda; e) Uma outra razo, esta de natureza psicolgica, embora nem por isso menos importante, consiste na convico de que no haver unificao ortogrfica da lngua portuguesa se tal disparidade no for resolvida; f) Tal disparidade ortogrfica s se pode resolver suprimindo da escrita as consoantes no articuladas, por uma questo de coerncia, j que a pronncia as ignora, e no tentando impor a sua grafia queles que h muito as no escrevem, justamente por elas no se pronunciarem. Observaes: 1.- Mais uma vez, a est o tom vexatrio adoptado para referir tudo o que concerne a norma portuguesa, como se apenas lhe restasse a obrigao de acatar as opes h muito feitas no Brasil. 122

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

2.- Quanto aos lusitanistas estrangeiros, duvido que pudessem apreciar o retrato inteligente que deles aqui feito, estando certamente habituados s grandes lnguas europeias, que no precisaram de apagar as suas marcas etimolgicas! 3.- Repare-se ainda no tom ameaador das alneas e) e f), que se pode facilmente traduzir: ou deixam cair essas consoantes ou no haver unificao ortogrfica! E quem disse a estes senhores que ns, portugueses, queramos a unificao ortogrfica? Algum nos perguntou se estvamos interessados? No! Foi tal o receio que tiveram da nossa recusa que a soluo encontrada foi a imposio pura e dura do AOLP! 4.- Quanto ao rigor cientfico de toda essa justificao: palavras para qu?! Este AOLP foi objecto de inmeros pareceres de especialistas e de instituies, todos eles muito crticos. A favor, um apenas, do prprio autor do Acordo! Limitei-me a chamar a ateno dos meus concidados para alguns aspectos significativos e paradigmticos da qualidade deste instrumento que o poder poltico nos est a impor. Concluso: Esta ilusria unificao ortogrfica uma mistificao, em nome da qual se est a procurar destruir a estabilidade e a solidez da ortografia do portugus europeu, para promover a norma brasileira. E digo europeu, por oposio a brasileiro, pois desta dualidade do portugus que se trata. E entre Portugal e Brasil que, h mais de um sculo, esta guerra periodicamente se reacende. Foi aqui, neste espao geogrfico, que a lngua portuguesa surgiu, confundindo-se a sua origem com os primeiros passos do que viria a ser Portugal. Aqui cresceu, se consolidou e afirmou e daqui, j amplamente configurada, a levmos para o vasto mundo. Hoje ela tambm pertena de outros povos e comunidades que, connosco, tm todo o interesse em que conserve a sua integridade, no respeito pelas variveis que cada um lhe possa trazer. Mas essa integridade na diversidade est agora em risco, em consequncia das novas alteraes ortogrficas, impostas por deciso poltica, que a desfiguram e corrompem gravemente. A lngua portuguesa, tal como se fala e escreve em Portugal, no propriedade privada de cada um de ns, ao nosso dispor para com ela servirmos eventuais interesses polticos, econmicos ou outros: trata-se de um patrimnio colectivo, constitutivo da nossa identidade de portugueses e europeus, que recebemos em toda a sua pujana e dignidade e de que somos responsveis perante as geraes futuras. A sua defesa, contra este AOLP , pois, uma questo nacional, que nos convoca a todos, individual e colectivamente, independentemente das nossas pertenas ou afinidades ideolgicas, partidrias ou outras! Por isso tambm transversal a toda a sociedade portuguesa a Iniciativa Legislativa de Cidados contra o Acordo Ortogrfico (http://ilcao.cedilha.net/), que prope um Projecto de Lei de Revogao da Resoluo da Assembleia da Repblica n.35/2008, e que continua a recolher assinaturas (em papel) de cidados eleitores decididos a salvar o portugus europeu! Termino repetindo a todos os cidados portugueses o apelo, que tambm um desafio, que lancei em carta ao Governo, a 27 de Junho de 2011: os compromissos desonrosos, uma honra e um dever no os respeitar. A nossa lngua merece e agradece! Maria Jos Abranches Gonalves dos Santos

123

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

51.

Declarao de Amor Lngua Portuguesa [Teolinda Gerso]


12/06/2012 E pronto, que se lixe, acabei a redaco agora parece que se escreve redao. O meu pai diz que um disparate, e que o Brasil no tem culpa nenhuma, no nos quer impor a sua norma nem tem sentimentos de superioridade em relao a ns, s porque grande e ns somos pequenos. A culpa toda nossa, diz o meu pai, somos muito burros e julgamos que se escrevermos ao e redao nos tornamos logo do tamanho do Brasil, como se nos pusssemos em cima de sapatos altos. Mas, como os sapatos no so nossos nem nos servem, andamos por a aos trambolhes, a entortar os ps e a manquejar. E bem feita, para no sermos burros.

Teolinda Gerso faz uma declarao de amor Lngua portuguesa Tempo de exames no secundrio, os meus netos pedem-me ajuda para estudar portugus. Divertimo-nos imenso, confesso. E eu acabei por escrever a redaco que eles gostariam de escrever. As palavras so minhas, mas as ideias so todas deles. 11-06-2012 Redaco Declarao de Amor Lngua Portuguesa Vou chumbar a Lngua Portuguesa, quase toda a turma vai chumbar, mas a gente est to farta que j nem se importa. As aulas de portugus so um massacre. A professora? Coitada, at simptica, o que a mandam ensinar que no se aguenta. Por exemplo, isto: No ano passado, quando se dizia ele est em casa, em casa era o complemento circunstancial de lugar. Agora o predicativo do sujeito.O Quim est na retrete : na retrete o predicativo do sujeito, tal e qual como se dissssemos ela bonita. Bonita uma caracterstica dela, mas na retrete caracterstica dele? Meu Deus, a setra tambm acha que no, mas passou a predicativo do sujeito, e agora o Quim que se dane, com a retrete colada ao rabo. No ano passado havia complementos circunstanciais de tempo, modo, lugar etc., conforme se precisava. Mas agora desapareceram e s h o desgraado de um complemento oblquo. Julgvamos que era o simplex a funcionar: Pronto, tudo complemento oblquo, j est. Simples, no ? Mas qual, no h simplex nenhum, o que h um complicmetro a complicar tudo de uma ponta a outra: h por exemplo verbos transitivos directos e indirectos, ou directos e indirectos ao mesmo tempo, h verbos de estado e verbos de evento, e os verbos de evento podem ser instantneos ou prolongados, almoar por exemplo um verbo de evento prolongado (um bom almoo deve ter aperitivos, vrios pratos e muitas sobremesas). E h verbos epistmicos, perceptivos, psicolgicos e outros, h o tema e o rema, e deve haver coerncia e relevncia do tema com o rema; h o determinante e o modificador, o determinante possessivo pode ocorrer no modificador apositivo e as locues coordenativas podem ocorrer em locues contnuas correlativas. Esto a ver? E isto s o princpio. Se eu disser: Algumas rvores secaram, algumas um quantificativo existencial, e a progresso temtica de um texto pode ocorrer pela converso do rema em tema do enunciado seguinte e assim sucessivamente.

124

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

No ano passado se dissssemos O Z no foi ao Porto, era uma frase declarativa negativa. Agora a predicao apresenta um elemento de polaridade, e o enunciado de polaridade negativa. No ano passado, se dissssemos A rapariga entrou em casa. Abriu a janela, o sujeito de abriu a janela era ela, subentendido. Agora o sujeito nulo. Porqu, se sabemos que continua a ser ela? Que aconteceu pobre da rapariga? Evaporou-se no espao? A professora tambm anda aflita. Pelo vistos no ano passado ensinou coisas erradas, mas no foi culpa dela se agora mudaram tudo, embora a autora da gramtica deste ano seja a mesma que fez a gramtica do ano passado. Mas quem faz as gramticas pode dizer ou desdizer o que quiser, quem chumba nos exames somos ns. uma chatice. Ainda s estou no stimo ano, sou bom aluno em tudo excepto em portugus, que odeio, vou ser cientista e astronauta, e tenho de gramar at ao 12 estas coisas que me recuso a aprender, porque as acho demasiado parvas. Por exemplo, o que acham de adjectivalizao deverbal e deadjectival, pronomes com valor anafrico, catafrico ou detico, classes e subclasses do modificador, signo lingustico, hiperonmia, hiponmia, holonmia, meronmia, modalidade epistmica, apreciativa e dentica, discurso e interdiscurso, texto, cotexto, intertexto, hipotexto, metatatexto, prototexto, macroestruturas e microestruturas textuais, implicao e implicaturas conversacionais? Pois vou ter de decorar um dicionrio inteirinho de palavres assim. Palavres por palavres, eu sei dos bons, dos que ajudam a cuspir a raiva. Mas estes palavres s so para esquecer. Do um trabalho e depois no servem para nada, sempre a mesma tralha, para no dizer outra palavra (a comear por t, com 6 letras e a acabar em ampa, isso mesmo, claro.) Mas eu estou farto. Farto at de dar erros, porque me pem na frente frases cheias deles, excepto uma, para eu escolher a que est certa. Mesmo sem querer, s vezes memorizo com os olhos o que est errado, por exemplo: haviam duas flores no jardim. Ou: a gente vamos rua. Puseram-me erros desses na frente tantas vezes que j quase me parecem certos. Deve ser por isso que os ministros tambm os dizem na televiso. E tambm j no suporto respostas de cruzinhas, parece o totoloto. Embora s vezes at se acerte ao calhas. Livros no se l nenhum, s nos do notcias de jornais e reportagens, ou pedaos de novelas. Estou careca de saber o que o lead, parem de nos chatear. Nascemos curiosos e inteligentes, mas conseguem pr-nos a detestar ler, detestar livros, detestar tudo. As redaces tambm so sempre sobre temas chatos, com um certo formato e um nmero certo de palavras. S agora que estou a escrever o que me apetece, porque j sei que de qualquer maneira vou ter zero. E pronto, que se lixe, acabei a redaco agora parece que se escreve redao. O meu pai diz que um disparate, e que o Brasil no tem culpa nenhuma, no nos quer impor a sua norma nem tem sentimentos de superioridade em relao a ns, s porque grande e ns somos pequenos. A culpa toda nossa, diz o meu pai, somos muito burros e julgamos que se escrevermos ao e redao nos tornamos logo do tamanho do Brasil, como se nos pusssemos em cima de sapatos altos. Mas, como os sapatos no so nossos nem nos servem, andamos por a aos trambolhes, a entortar os ps e a manquejar. E bem feita, para no sermos burros. E agora mesmo o fim. Vou deitar a gramtica na retrete, e quando a setra me perguntar: Joo, onde est a tua gramtica? Respondo: Est nula e subentendida na retrete, setra, enfiei-a no predicativo do sujeito. Joo Abelhudo, 8 ano, turma C (c de cro, setra, sem ofensa para si, que at simptica). Teolinda Gerso, Junho, 2012 125

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

[Transcrio integral de artigo, da autoria de Teolinda Gerso, reproduzido no "Observatrio da Lngua Portuguesa".] [Conhecimento do texto via Maria Alzira Seixo.

126

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

52.

Oportunistas e aventureiros [Maria do Carmo Vieira, TVI24]


22/05/2012

Episdio do dia 2012-05-21 Olhos nos Olhos 21 de Maio tema: O estado do ensino em Portugal Convidada: Maria do Carmo Vieira, professora do ensino secundrio.
[Infelizmente no possvel inserir aqui a gravao disponibilizada pela TVI24 online.]

127

INICIATIVA LEGISLATIVA DE CIDADOS PELA REVOGAO DA ENTRADA EM VIGOR DO ACORDO ORTOGRFICO DE 1990 DOSSIER EDUCAO E ENSINO

53. [Da formao ministrada por incapazes]

Formoso depoimento
27/03/2011 Eu costumo dizer aos meus alunos que vocs j fazem acordo ortogrfico; no sentido de cometerem erros ortogrficos j na escrita.

Rui Formoso, docente de Lngua Portuguesa do IPG, Instituto Politcnico da Guarda Vdeo completo: http://videos.sapo.pt/G6ZgKk2QCsQFslj9hDK8 Esta verdadeira prola de coltura foi descoberta por Francisco Miguel Valada. Bem haja!

128