UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICENCIATURA EN ELECTRONICA TEORIAS Y MODELOS PEDAGOGICOS PILAR BERNAL COD: 2007203011

1.Qu son los modelos pedaggicos? Para tener mayor comprensin del tema designaremos que es un modelo y modelo pedaggico. Modelo es la representacin de la realidad por medio de abstracciones. Los modelos enfocan ciertas partes importantes de un sistema (por lo menos, aquella que le interesan a un tipo de modelo especfico), restndole importancia a otras, Los modelos son creados empleando herramientas de modelado. De Zubira1 considera que un modelo constituye un planteamiento integral e integrador acerca de determinado fenmeno, y desde el punto de vista terico-prctico es ofrecer un marco de referencia para entender implicaciones, alcances, limitaciones y debilidades paradigmticas que se dan para explicarlo. La educacin la determinaremos como un fenmeno social en la cual nos desarrollamos diariamente, los modelos pedaggicos estn dentro de los modelos principales de la pedagoga, y en este intervienen tres clases de agentes: docente, discente y conocimiento. Thomas S.Kuhn formula que el paradigma establece lmites y reglas de juego en las cuales se resuelven ciertos problemas y a la vez esos lmites y reglas son integrados por una sociedad de carcter cientfica, logrando as obtener una cultura adecuada, dice que los individuos conocen, piensan y actan en conformidad con la cultura inserta en ellos.

DE ZUBIRIA, Julin. Tratado de Pedagoga Conceptual: Los modelos pedaggicos. Santaf de Bogot: Fundacin Merani. Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino, 1994. p. 8.

La afirmacin de Flrez Ochoa2,en donde los modelos pedaggicos representan formas particulares de interrelacin entre los parmetros pedaggicos, siendo esto un objeto interesante en la historia para los cientficos sociales,(por las ideologas de la poca en formacin social), y en la antropologa estructural, como un modelo emprico de las relaciones pedaggicas alguna logrando resaltar que los modelos pedaggicos en general responden a quien se quiere educar, con que y con cuales estratregias metodolgicas se desarrolla, que contenidos y experencias tiene a nivel educativo, a que velocidad lleva su desarrollo, quien como tutor y en que conocimientos se basa, todo esto llega a ser invariante dentro del anlisis por las caractersticas de cada enfoque pedaggico. Hay que comprender que los modelos son construcciones mentales, no quiere describir ni penetrar en la esencia misma de la enseanza, sino reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo ante todo que se debera ensear, a quienes, con que procedimientos, a que horas, bajo que reglamentos disciplinarios, para moldear ciertas cualidades y virtudes en los estudiantes. 1.Que son teoras pedaggicas? El trmino teora ha sido utilizado de diferentes formas, es altamente polismico: con l suelen designarse muchas cosas, a veces notoriamente diferentes entre s, Esta plurivocidad o polisemia del trmino depende de su uso, vida cotidiana, se aplica a cosas distintas segn la situacin de habla. Ciencia, el significado vara segn ciertas funciones operativas dentro del proceso de produccin de conocimientos. Y en la epistemologa o filosofa de la ciencia, como ideal de accin. Francisco Larroyoi define la teora pedaggica como la teorizacin del hecho pedaggico, considerado ste como aquel realizado desde los orgenes de la sociedad, caracterizado como un proceso por el cual una generacin transmite a otra Hay un carcter comn la cultura, tanto la propia como aquella o aquellas que influyen en ella. Hay un carcter

FLREZ OCHOA, Rafael. Hacia una pedagoga del conocimiento. Santaf de Bogot: McGraw-Hill, 1994. p. 60.

comn en todo proceso educativo: ya sea espontneo o reflexivo, la educacin es un fenmeno mediante el cual el ser se apropia en ms o en menos la cultura (lengua, ritos religiosos y funerarios, costumbres morales, sentimientos patriticos, conocimientos) de la sociedad en donde se desenvuelve, adaptndose al estilo de vida de la comunidad en donde se desarrolla. Larroyo dice de la pedagoga como la descripcin, ordenamiento y clasificacin el hecho educativo siendo esta tarea que le corresponde a la teora pedaggica, indagando los factores que lo sostienen, sus leyes, fines y analiza las posibilidades ms apropiadas para obtener mejores rendimientos en la sociedad. Aclarando que las tcnicas, procedimientos y mtodos que estn introducidos en la didctica forman parte importante de la teora pedaggica, no siendo incluida en las tecnologas, ya que tcnicas, se clasificacin a al estudio correspondiente, la didctica, sin embargo, insisto, como la teora pedaggica la incluye. Lo primero es que no hay una teora pedaggica, no es un singular sino un plural, las teoras pedaggicas; ya que no hay un solo enfoque pedaggico sino varias, La pedagoga como disciplina terica no est exenta a la influencia de la diversidad conceptual, el concepto pedagoga que con el positivismo cambia al de disciplina cuyo objeto de estudio es la educacin, en especfico lo que tiene que ver con la enseanza. Las teoras pedaggicas como los corpus categrico-conceptuales que, desde su especificidad, sustentan y proponen una manera de comprender, organizar y desarrollar la educacin -en especfico la enseanza-. Una manera de construir principios dentro de una arquitectnica en donde se establecen bases que fundamentan la realidad educativa. Manera de entender a las teoras pedaggicas que slo las hace comprensibles para los educandos en la medida en que precisemos su con-texto de origen, haciendo que el estudiante comprenda.ii

arroyo Francisco, Historia General de la Pedagoga, Porra, Mxico, 1984

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Respecto de los principales exponentes de la pedagoga del siglo XX, Vid., Trillas, Jaume (coord.), 2005, El legado pedaggico del

siglo XX para la escuela del siglo XXI, Espaa: Gra; 3a. ed