"The Six-Lesson Schoolteacher" De John Taylor Gatto, o Professor do Ano do Estado de Nova Iorque de 1991 www.wholeearth.com/issue-electronic-edition.php?iss=2072 http://www.johntaylorgatto.

com/ Traduzido por Vincius Morais Simes http://vsimoes.wordpress.com/2009/09/15/o-curriculo-dasseis-licoes/ Por favor me chame de Mr Gatto. H vinte e seis anos atrs, no tendo encontrado nada melhor para fazer, eu decidi trabalhar como professor. Meu diploma me d licena para trabalhar como um professor de Lngua e Literatura Inglesa, mas isso na verdade no tem nada a ver com o que eu realmente fao. Na verdade eu ensino sobre como as escolas funcionam, sendo que inclusive ganho prmios fazendo isso. Ensinar pode significar muitas coisas diferentes, mas existem seis regras pedaggicas que so comuns desde o Harlem at Hollywood. Voc paga por essas lies por mais maneiras do que voc imagina, portanto bem possvel que voc reconhea que lies so essas:

A primeira lio que eu ensino : Mantenha-se classe qual voc pertence. Eu no sei quem a pessoa que decide qual aluno pertence a qual classe mas tambm no tenho nada a ver com isso. As crianas recebem nmeros de forma que se qualquer uma resolver fugir poder ser devolvida para a sua respectiva classe. Atravs dos anos a variedade de formas que as crianas podem ser classificadas e enumeradas aumentou dramaticamente, de forma inclusive a tornar difcil perceber o ser humano por detrs da montanha de nmeros que cada estudante carrega. Classificar e enumerar crianas um negcio grande e lucrativo, apesar de no ser muito claro o objetivo por detrs de tal negcio. De qualquer forma, eu tambm no tenho nada a ver com isso. Minha funo fazer as crianas gostarem de ficar trancadas juntas, quero dizer ou ao menos, suportarem isso. Se as coisas prosseguirem de acordo, as crianas no se imaginaro em nenhum outro lugar ; elas iro invejar e temer as melhores turmas e tero desprezo pelas piores turmas. Assim a classe se mantm em boa ordem. Essa a verdadeira lio de qualquer arena de competio como a escola. Voc acaba conhecendo o seu devido lugar. Entretanto, apesar do esboo desenhado, eu fao um esforo para incentivar as crianas a alcanarem os maiores resultados nos testes, prometendo uma possvel promoo inter-classe como recompensa. Eu insinuo que chegar um dia no qual o empregador ir contrata-los com base nos resultados desses testes, mesmo apesar da minha experincia pessoal dizer que os empregadores so (acertadamente) indiferentes a tais coisas. Eu nunca minto descaradamente, mas acabei chegando concluso de que verdade e educao escolar so coisas incompatveis. A lio por detrs da enumerao das turmas a de que no h forma de escapar de sua classe a no ser por mgica. At isso acontecer voc deve permanecer aonde foi colocado.

A segunda lio que eu ensino s crianas a de se ligarem e se desligarem como tivessem interruptores. Eu solicito que elas se envolvam completamente com as minhas aulas, pulando de

suas cadeiras por antecipao, competindo vigorosamente umas com as outras pelos meus favores. Mas quando toca o sinal eu insisto que eles abandonem o trabalho logo de uma vez e se dirijam o quanto antes prxima estao de trabalho. Nada de importante acabado nas minhas aulas, ou em qualquer outra classe da qual eu tenha ouvido falar. A lio por detrs dos sinais a de que j que nenhum trabalho digno de ser terminado, por que se preocupar profundamente a respeito de qualquer coisa? Os sinais so a lgica secreta do perodo escolar; o seu argumento inexorvel; os sinais destroem o passado e o futuro, convertendo todo e qualquer intervalo em uma mesmice, da mesma forma como um mapa abstrato tornam iguais a todo rio e montanha, apesar de na verdade no serem. Os sinais atenuam os efeitos de qualquer comprometimento atravs da indiferena.

A terceira lio que eu ensino a de submeter todos os seus desejos a uma pr-destinada cadeia de comando. Direitos podem ser garantidos ou tolhidos, pelas autoridades, sem direito a apelao. Como um professor de escola eu intervenho em muitas decises pessoais, garantindo um passe livre para aquelas que eu julgo legtimas, ou para os estudantes que iniciam um confronto contra todo e qualquer comportamento que soe como uma ameaa ao meu controle. Meu julgamento vem rpido e afiado, por que a individualidade est constantemente tentando se auto afirmar na minha sala de aula. Individualidade uma maldio para todos os sistemas de classificao, uma contradio teoria das turmas escolares. Aqui esto alguns exemplos de como a coisa se apresenta: algumas vezes os alunos do uma escapadinha para o banheiro sob o pretexto de satisfazer suas necessidades de forma a garantir um momento a ss; eles me surrupiam um momento a ss no corredor sob o pretexto de que precisam tomar gua. Algumas vezes a vontade prpria aparece bem na minha frente na forma da raiva, depresso e revigoradas por coisas alm da minha alada. Em tais situaes, para alunos, no existem direitos e sim apenas privilgios, que podem ser retirados.

A quarta lio que eu ensino que quem determina o currculo do que voc ir estudar sou eu. (Preferivelmente eu apoio decises transmitidas a mim pelas pessoas que pagam meu salrio). Este poder me permite separar os bons alunos dos maus alunos instantaneamente. Bons alunos realizam as tarefas que eu proponho com um mnimo de conflito e talvez at uma demonstrao mnima de entusiasmo. Das milhes de coisas valorosas que uma pessoa poderia aprender, sou eu quem decide para quais delas ns vamos ter tempo. As escolhas so minhas. No h espao para a curiosidade no meu trabalho, apenas para a conformidade. Os maus garotos lutam contra isso, claro, tentando aberta ou dissimuladamente tomar decises por conta prpria a respeito do que eles iro aprender. Como ns podemos fazer isso e sobreviver como professores? Afortunadamente existem procedimentos que servem justamente para vencer a fora de vontade daqueles que resistem. Essa outra forma atravs da qual eu ensino a lio de dependncia. Boas pessoas esperam que um professor lhes diga o que fazer. Essa a lio mais importante de todas, a de que ns devemos esperar que outras pessoas, melhor qualificadas do que ns, nos ditem o sentido de nossas existncias. No exagero nenhum dizer que toda a nossa economia depende do aprendizado dessa lio. Pense no prejuzo que adviria do fato das crianas no serem devidamente treinadas a respeito da lio de dependncia: A indstria do servio social dificilmente conseguiria sobreviver, incluindo a crescente indstria do aconselhamento; a indstria de todos os tipos de entretenimento, incluindo

a televiso, iriam sucumbir caso as pessoas se lembrassem sobre como se divertir por conta prpria, o servios de alimentao, os restaurantes e os armazns de comida instantnea iriam encolher se as pessoas readquirissem o hbito de preparar as prprias refeies ao invs de depender de que estranhos cozinhem para eles. Boa parte do Direito, Medicina e Engenharia modernas tambm iriam sucumbir assim como a indstria da confeco a no ser que todos os anos pingue das escolas um suprimento garantido de casos perdidos. Ns construmos um modo de vida que depende de pessoas que esperam que os outros lhes digam o que fazer por que elas no saberiam agir de outra forma. Pelo amor de Deus, no vamos virar essa canoa!

Na quinta lio eu ensino que o seu respeito prprio deveria depender da avaliao de um observador. Meus alunos so continuamente avaliados e julgados. Um relatrio mensal, impressionante por sua preciso, mandado para a casa de todos os estudantes para espalhar a aprovao, ou demarcar exatamente com a preciso de um ponto percentual o quo insatisfeito os pais devem ficar com seus filhos. Apesar de algumas pessoas se surpreenderem com o pouco tempo e reflexo que so gastos na elaborao de tais relatrios, o peso cumulativo de tais documentos aparentemente objetivos estabelece um perfil de imperfeio que induz um estudante a chegar a certas decises a respeito de si e do seu futuro baseados no julgamento casual de estranhos. A auto-avaliao o ingrediente principal de todo grande sistema filosfico que j surgiu no mundo nunca um fator considerado nessas situaes. A lio por detrs das notas, dos boletins e das avaliaes que as crianas no deveriam confiar em si mesmas nem em seus prprios pais, mas devem acreditar na avaliao de um profissional qualificado. As pessoas precisam ouvir das outras o quanto realmente elas valem.

Na sexta lio eu ensino s crianas que elas esto sendo observadas. Eu mantenho cada aluno sob vigilncia contnua assim como fazem os meus prprios colegas. No existe espao nem tempo para a privacidade das crianas. O intervalo entre as aulas dura apenas 300 segundos justamente para manter a confraternizao promscua nos menores nveis possveis. Os estudantes so encorajados a bisbilhotar as vidas uns dos outros e inclusive a bisbilhotar a vida de seus pais. E claro, eu tambm encorajo os prprios pais a denunciar a desobedincia de seus prprios filhos. Eu prescrevo dever de casa de forma que a vigilncia se estenda ao ambiente domstico, onde os estudantes poderiam de outra forma usar seu prprio tempo para aprender algo que no foram autorizadas, talvez de seus pais ou mes, ou talvez como aprendiz de alguma pessoa mais sbia da vizinhana. A lio por detrs da vigilncia constante a de que no se pode confiar em ningum, que privacidade no algo legtimo. A vigilncia uma necessidade antiga entre certos filsofos influentes, e foi uma prescrio fundamental proposta por Calvino no seu Institutos, por Plato em A Repblica, por Hobbes, por Comte e por Francis Bacon. Todos esses homens sem filhos chegaram mesma concluso: As crianas devem ser vigiadas de perto caso voc quiser manter uma sociedade sob controle.

Realmente o maior triunfo da educao escolar que mesmo entre os melhores professores e mesmo entre os melhores pais existe apenas um pequeno nmero de pessoas que so capazes de imaginar uma forma diferente de fazer as coisas. Mesmo h apenas algumas geraes as coisas

eram diferentes nos Estados Unidos: a originalidade e a variedade eram moeda corrente, a nossa liberdade acerca da arregimentao nos tornou o milagre do mundo, as barreiras entre as classes sociais eram fceis de transpor; a nossa cidadania era maravilhosamente confiante, criativa e capaz de fazer muitas coisas de maneira independente, como pensar por conta prpria. Ns ramos uma coisa impressionante, por ns mesmos, como indivduos. So necessrias apenas 50 horas para transmitir instruo bsica e habilidades matemticas suficientes para tornar qualquer criana um autodidata. O apelo prtica da instruo bsica uma cortina de fumaa por trs da qual as escolas pr-esvaziam o tempo das crianas por doze anos e as ensinam as seis lies que eu acabei de lhes ensinar. Ns tivemos uma sociedade crescentemente sob controle centralizado nos Estados Unidos desde pouco antes da Guerra Civil: A vida que levamos, as roupas que vestimos, o alimento que comemos e as verdes placas de beira de estrada que ns vemos quando dirigimos de costa a costa so produtos deste controle central. Assim como, eu acho, so a epidemia de drogas, suicdio, divrcio, violncia, crueldade e a transformao das classes em castas nos Estados Unidos, produto da desumanizao das nossas vidas, a diminuio dos valores individuais e familiares impostos pelo controle central. Sem o exerccio de um papel ativo em vida comunitria nenhuma pessoa pode se desenvolver enquanto ser humano. Aristteles nos ensinou isso. Com certeza ele tinha razo, olhe ao seu redor e olhe no espelho: eis a demonstrao. A escola um sistema de suporte avanado para uma viso de engenharia social que condena a maioria das pessoas a serem pontos de apoio de um sistema piramidal que afunila tudo em direo a um centro de controle conforme ascende. A escola um artifcio que serve para fazer essa ordem piramidal parecer inevitvel (apesar de tal premissa se constituir em uma traio fundamental Revoluo Americana). Nos tempos coloniais at o perodo da Nova Repblica para comear ns sequer tnhamos escolas. Ainda assim a promessa de democracia estava comeando a ser realizada. Ns viramos nossas costas para essa promessa trazendo vida esse antigo sonho do Egito: treinamento em subordinao compulsrio para todos. Educao compulsria foi o segredo que Plato to relutantemente transmitiu quando entregou os planos para um controle absoluto da vida humana pelo Estado.

O debate atual a respeito de se deveramos ter ou no um currculo nacional falso; ns j temos um, inseridos dentro das seis lies que eu apresentei a vocs e mais algumas poucas das quais eu lhes poupei. Esse currculo produz paralisia moral e intelectual, e nenhum currculo de contedo ser suficiente para reverter os seus efeitos ruins. O objeto da presente discusso uma enorme perda de tempo. Fiquem sabendo, entretanto, que nada disso inevitvel. Nada disso impermevel a mudanas. Ns temos alternativas de verdade quando se trata de educar as nossas crianas, de forma que na verdade no existe um caminho certo. Na verdade no existe uma competio internacional que dirija as nossas vidas, por mais difcil que seja perceber uma coisa dessas em um mundo aonde a mdia bloqueia toda e qualquer interveno no sentido contrrio. Em uma anlise materialista ns vivemos em uma nao auto suficiente. Se formos analisar as coisas sob uma tica no materialista que encontrasse significado onde ele est normalmente estabelecido em famlias, em amigos, na mudana das estaes, na natureza, nas cerimnias e rituais simples, na curiosidade, na generosidade, na compaixo e na solidariedade, em uma independncia e privacidade decentes a sim seramos realmente auto-suficientes.

Como esses lugares terrveis conhecidos como escolas vieram a acontecer? Da forma que conhecemos, elas so o resultado dos dois Terrores Vermelhos de 1848 e de 1919, quando interesses poderosos tiveram medo de uma revoluo entre o proletariado industrial e, parcialmente, so resultado da repulsa que as famlias mais poderosas junto com a Igreja Catlica tinham em relao s ondas de imigrao clticas, eslavas e latinas aps 1845. E, certamente, um terceiro e importante fator pode ser encontrado na repulsa que essas mesmas famlias sentiam em relao ao livre movimento de africanos pela sociedade aps a Guerra Civil. Olhe novamente para as seis lies da escola. Elas so basicamente um treinamento para classes subalternas, ou seja, para pessoas que para sempre sero privadas de encontrar a sua prpria genialidade e inspirao. E o cerne do seu treinamento pode ser encontrado na sua lgica original: Controlar os pobres. Desde os anos 20 o crescimento da bem articulada burocracia escolar, e o crescimento menos visvel de uma horda de indstrias que se aproveitam da escola da forma como ela , ampliaram os objetivos iniciais da escola para abranger os filhos e filhas da classe mdia. Algum se surpreende com o fato de Scrates ter se enfurecido com a acusao de que ele recebeu dinheiro para ensinar? Desde ento os filsofos tm visto claramente o inevitvel advento da profissionalizao da funo de professor, pr-esvaziando o sentido dessa funo que, em todos os casos, pertence a todas as pessoas pelo menos no que tange a uma comunidade saudvel; pertence, na verdade, mais claramente a cada um de ns, dado que ningum se preocupa mais com os nossos destinos do que ns mesmos. A profissionalizao da funo implica em outro terrvel erro: Ela torna as coisas que so inerentemente fceis de aprender, como ler, escrever e aritmtica, difceis atravs da insistncia de que elas sejam ensinadas de acordo com procedimentos pedaggicos.

Com lies como as quais eu vos ensino todos os dias, algum se impressiona com o fato de havermos uma crise nacional como a que enfrentamos hoje? Pessoas jovens que so indiferentes ao futuro e ao mundo adulto, indiferente a quase todas as coisas com exceo da diverso de brinquedos e violncia? Sejam elas ricas ou pobres, crianas em idade escolar no podem se concentrar em qualquer coisa por muito tempo. Elas tm um senso muito precrio do tempo que passou e que vir, elas veem a intimidade com desconfiana (como filhos de pais separados como elas realmente so); elas odeiam a solido, so cruis, materialistas, dependentes, passivas, violentas, tmidas em face do inesperado, e viciadas em distrao. Todas as tendncias perifricas da infncia so estimuladas a uma extenso grotesca atravs da educao escolar, cujo currculo oculto impede as crianas de um desenvolvimento efetivo de suas personalidades. Na verdade, sem a devida explorao da temeridade, egosmo e inexperincia das crianas as nossas escolas no poderiam de forma alguma sobreviver, e eu sequer teria me diplomado como professor. Pensamento Crtico um termo muito frequentemente ouvido nos ltimos dias como sinnimo de uma forma de treinamento que ir herdar os novos dias da educao em massa. Certamente ir, se isso chegar a acontecer. Nenhuma escola comum que verdadeiramente se arriscasse a ensinar o uso da dialtica, da heurstica, e outras ferramentas usadas pelos livre-pensadores poderia durar um ano sem se auto-destruir. Professores de educao escolar so nocivos ao desenvolvimento infantil. Ningum escapa ao Currculo das Seis Lies ileso, nem sequer os prprios instrutores. O mtodo profunda e radicalmente anti-educacional. Nenhum retoque ser capaz de resolver isso. Em uma das maiores

ironias da tragdia humana, a reflexo profunda que a educao escolar precisa iria custar to menos do que ns estamos investindo agora que improvvel que algum o faa. Primeiro e antes de tudo, o negcio no qual estou envolvido uma agncia de postos de trabalho e de contratao de servios. Ns no podemos nos dar ao luxo de poupar dinheiro, mesmo que seja para ajudar crianas.

Ao passo ao qual historicamente chegamos, e aps 26 anos de profisso como professor, eu devo concluir que uma das nicas alternativas que restam no horizonte da maioria das famlias educar seus prprios filhos em casa. Escolas pequenas e no institucionalizadas so outra. Alguma forma de sistema de livre-mercado o melhor lugar para procurar respostas relativas educao escolar. Mas a quase impossibilidade de ter acesso s fragmentadas famlias dos pobres, e para os muitos que vivem na margem de dentro da classe mdia, nos ajudam a predizer que o desastre das Escolas das Seis Lies iro existir por muito tempo. Aps passar o tempo de vida adulta ensinando em uma dessas escolas eu acredito que o mtodo desse tipo de educao o nico e verdadeiro contedo que essas escolas ensinam. No se deixe enganar acreditando que um bom currculo, bons equipamentos ou bons professores iro fazer a diferena na educao escolar de seus filhos. Todas as patologias que ns consideramos vm em grandes doses por que as lies que as escolas do impedem as crianas de estabelecerem compromissos importantes consigo mesmos e com suas famlias, de aprender lies de automotivao, perseverana, auto-confiana, coragem, dignidade e amor e, claro, lies sobre como agradar aos outros, as quais esto entre as lies mais importantes da vida domstica. H 30 anos atrs estas coisas ainda podiam ser aprendidas no tempo que as crianas tinham depois do horrio escolar. Mas a televiso, por sua vez, passou a consumir a maior parte desse tempo, e uma combinao entre televiso e os estresses peculiares s famlias de apenas um pai, ou nos quais ambos trabalham, praticamente engoliram a maior parte do tempo que antes era utilizado para se passar com a famlia. Frequentar a escola se assemelha a comear a vida com uma sentena de doze anos de priso na qual maus hbitos o nico currculo realmente aprendido. Eu ensino as pessoas sobre educao escolar e ganho prmios fazendo isso. Eu deveria saber.