ESCUELA PRIMARIA: CARLOS LOYO

CLAVE: 30EPR1526Z 8 DE MARZO DE 2012

RECOMENDACIONES PARA LA ENSEANZA DE LA LECTOESCRITURA ANTES -Escoge una temtica generadora (puede ser parte de un proyecto o un contenido en s) -Debes tener claro el propsito de la actividad y la consonante-slaba, en la que incidirs sin decrselo al nio -Planea con anterioridad el dibujo o cancin que sea acorde a tu temtica -Durante una semana debes trabajar alrededor de la misma letra y familia de slabas (sin que estas estn presentes especficamente para el nio) Ej.: El reloj, el recreo, las calaveras, la roa, las ratas, etc. DURANTE LA CLASE -Que escriban de 2 a 4 oraciones usando la palabra reiterada -Que remarquen de u color (de preferencia siempre el mismo color) -Dales el dibujo alusivo con la palabra reiterada, iluminen y remarquen de color. -Canten la cancin que escogiste para la semana (preparada en un rotafolio, para que puedas utilizarla en otra ocasin o durante la misma semana)-no te olvides separar las palabras con un guin e ir cuidando que lo que copien lo hagan en un cuadro por letra-. (en un imprinting, pegamos sonido, movimiento, imagen) -Sealen la palabra reiterada en grupo y mrquenla con el comps de manos -Pideles su Play doh y con amasen la palabra reiterada
Vid: Metodo Troncoso Mtodo Minjares Propuesta 1993 Curriculum 2011

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-Que te dicten palabras que empiecen igual que la palabra reiterada, enlista, amasen, copien y remarque ahora solo la slaba reiterada EXTRACLASE -Que traigan de tarea 10 o 5 palabras recortadas que empiecen igual que la slaba en cuestin -Que traigan de tarea pequeas colecciones de objetos de color (ej. Ratas; 5, rollos de papel; 7, etc. No ms de 10 cada vez) DESPUES -Despus de modelar la lectura de comprensin durante 10 o 15 minutos, repasa durante los primeros 45 minutos del da alguna de las oraciones que hayas trabajado el da anterior. -Que no la copien, solo que la visualicen-. -Detona una siguiente palabra que contenga la siguiente slaba de la misma familia lxica (es decir: si ayer trabajaste recreo, hoy roa, maana rico, despus raya, etc.) El plan es trabajar la familia lxica de la misma consonante en combinacin con las vocales. -Este plan alcanza para una consonante, sus combinaciones vocales y temas comunes de las dems asignaturas durante una semana. PARA REFLEXIONAR:

Qu trabajamos?

Memoria Reproduce canciones con apoyo

gestual . Tiene adquirida la permanencia del objeto. Reproduce un movimiento observado o modelado .Reproduce ruidos. Reproduce secuencias de movimientos. *Empata con educador. Trabajar con entusiasmo y conviccin. Seleccionar objetivos concretos a trabajar. Planificar cada una de las sesiones. Preparar y adaptar el material que sea necesario. Vid: Metodo Troncoso Mtodo Minjares Propuesta 1993 Curriculum 2011

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Disear diversas actividades. Utilizar variadas estrategias. Confiar en las potencialidades del nio.

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Desarrollar la motivacin y la significancia. Respetar tiempos de aprendizajes personales. Disminuir frustracin. Manejar ansiedad de los padres. Involucrarlos en el proceso educativo. Guiar secuencias de trabajo.

SELECCIN PALABRAS Motivacin, Representacin grfica, Tipo de slabas. TIPO DE LETRA: Imprenta (Arial /Tahoma), grande y clara (70-5030), Color AZUL. MATERIALES: Personalizados ,Lotas de dibujos y palabras, Tarjetas fotos, Libros personales, Textos Adaptados.etc.

1.PERCEPCIN

GLOBAL

RECONOCIMIENTO

DE

PALABRAS Y FRASES ESCRITAS.

Reconocimiento global de palabras. Asociacin visual de tarjeta-foto. Asociacin palabras iguales. Seleccin de palabras. Lectura y composicin de frases. Iniciacin en el abecedario personal. Vid: Metodo Troncoso Mtodo Minjares Propuesta 1993 Curriculum 2011

ESCUELA PRIMARIA: CARLOS LOYO OBJETIVO

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Que el alumno reconozca el significado de hasta 150 palabras, hasta cinco verbos , nexos y preposiciones PORQUE SERN LAS PALABRAS PIVOTES 2 EL APRENDIZAJE DE LAS SLABAS. Palabras estn formadas por slabas. Reconozca y lea palabras formadas por cualquier slaba. Ampliar el nmero de cuentos personales. Ampliar el nmero de sustantivos, adjetivos, adverbios, que lee en forma global.

OBJETIVO

Reconocimiento del cdigo escrito para generalizar la lectura, con significatividad sonorogrfica

Docente: Diego Ricardo Merino Del Faro

Asesor Tcnico: Sandra Luz Herrera Snchez

Vid: Metodo Troncoso Mtodo Minjares Propuesta 1993 Curriculum 2011