UNIVERSIDAD AUTNOMA BENITO JUAREZ DE OAXACA FACULTAD DE ENFERMERA Y OSTETRICIA

DOCENCIA EN ENFERMERIA Prctica docente

M.A.E GABRIEL ANGELES HERNANDEZ

ELABORO: Set David Martnez Velasco Marco Antonio Prez Jimnez Leopoldo Hernndez Huerta Irasema Belem Herrera Canseco Marina Ambrosio Martnez

Quinto semestre Grupo 304

Oaxaca de Jurez a14 de octubre del 2012

DOCENCIA

Para comenzar a definirte lo que es docencia autores que definen a la docencia.

primero hare mencin de dos

En primer lugar tenemos a Gilbert Higet (1954): l dice que es el arte de ensear, actitud de respeto a la tarea de ensear. En segundo lugar tenemos a Nathan Gage: Dice que es la base cientfica del arte. Arte practico que se sustente en conocimientos e investigacin.

En otras palabras ms sencillas es el arte de ensear.

Dentro del tema de docencia se derivan otras situaciones como los son: La competencia que todo docente debe reunir en educacin y el aprendizaje. En este tema te menciono a Garca Ramos: Que el expresa que es el conjunto de fiable de conocimientos sobre la relacin entre la enseanza y el aprendizaje. Esto significa que no solo requiere del conocimiento de los contenidos de la materia, sino l debe de adquirir nuevos conocimientos de como despertar en el estudiante el inters de aprender.

Te menciona dos conceptos segn la ANUIES y la SEP. El concepto de la ANUIES: Te dice que una competencia es el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que debe de reunir un titulado para que satisfaga las exigencias sociales. Te menciona que tambin son las capacidades que una persona desarrolla en forma gradual a lo largo de todo el proceso educativo.

La SEP te dice lo siguiente: Que debe de entenderse como el conjunto de capacidades, conocimientos, habilidades y destrezas que una persona logre durante su proceso de aprendizaje y que lo manifiesta en su desempeo.

Les menciono a dos autores donde clasifican las competencias del siguiente modo:

ACEVEDO: 1. Entusiasmo. 2. Interaccin con los alumnos. 3. Evaluacin. 4. Organizacin de recursos (didcticos). 5. Presentacin del dominio del contenido. 6. Valoracin global de los recursos.

SCRIVEN: 1. Conocimiento de la materia: En las reas de la materia. Materias trasversales del corriculum. 2. Competencias instruccionales: Destrezas comunicativas. Destrezas de comunicacin y desarrollo. Planear el curso. Seleccionar y crear materiales. Utilizar los recursos disponibles. Evaluar el curso.

3. Competencias de evaluacin: Conocimientos sobre los diferentes tipos de evaluacin. Construccin de pruebas (redaccin, preguntas). Clasificar puntuacin del proceso o producto. Regietro de desempeo de los estudiantes. Informacion verdica sobre los conceptos ebordados en clase.

EL QUE HACER DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD

Se clasifican en 2 tipos de docente Docente de asignatura: (imparte catedra y se va) Profesor de tiempo completo

ANUIES o Docencia o Gestin o Tutoria o Investigacin

3 FUNCIONES DE A UNIVERSIDAD

1) Obligada a transmitir la cultura 2) Enseanza de la profesin 3) Obligada a generar un tipo de investigacin cientfica

Caractersticas escenciales del docente universitario

1) Deseo de ensear 2) Utilizacin de mtodos de enseanza apropiados 3) Desarrollo de la capacidad de la comunicacin 4) Control efectivo de los alumnos 5) Mantenimiento de un desarrollo profesional constante

Existen dos caractersticas que engloban la labor docente A. Conocimientos creencias y valores B. Formacin y profecionalizacion diciplinar y docente

Tipologa docente Psic. Efran Snchez hidalgo ADELAIDE DE LISBOA KERCHESTEINER CACELMAN El brillante Logotropo Indolente El escrupuloso paidotropo Ponderado El displicente El mero profesional nato El eufrico El depresivo El poeta El desconfiado El sugestivo Terico Practico Tipo social Autoritario Religioso

PROFESIONALIZACIN DE LA FUNCIN DOCENTE DEL REA DE ENFERMERA

Comenzamos en expresar 3 principales caractersticas que derivan la formacin docente en el rea de enfermera son las siguientes:

I. II. III.

Profesionalizacin Tcnica Malestar docente

Profesin nos menciona que se caracteriza por tener un sentido cientfico el cual constituye al ser tico y esttico y en otro termino la profesin como ocupacin nos dice que menciona un medio estable de vida y un status cordialmente por lo que es reconocido.

La tcnica nos indica que hay un ser que adquiere una aplicacin ponderada en los profesionales y por lo cual se ejerce un saber ocupacional .

Y por ltimo el malestar docente menciona sobre sus funciones sobre la profesin un dominio el cual es sobre ciertos problemas de la calidad educativa como terico y como el pedaggico por su doble carcter como filosfico y prctico y por ltimo el de ethos en el cual se entiende por el marco de ciertas dimensiones ticas.

Malestar docente las siguientes son las caractersticas principales: Aos de servicio Sector de trabajo Personalidad Interacciones sociales Incompetencia con la falta de cooperacin administrativa Escasa efectividad en el trabajo Estrs y frustracin Exceso de trabajo La funcin inspectora Escasa retribucin econmica Falta de reconocimiento social

TICS Las TICS son herramientas tecnologicas que nos sirven para facilitar el

aprendizaje ya que sin estas aun pasariamos mucho tiempo en las bibliotecas, pero no garantizan que siempre aprendamos. Pero las tics tienen ventajas y desventajas, las ventajas serian el que el alumno se siente mas motivado utilizando la tecnologia,aumentan el interes del alumno, los alumnos pueden intercambiar experiencias, facilitan la realizacion de trabajos, fomentan la relacion entre el profesor y el alumno, y el alumno tiene la facilidad de buscar la informacion. Desventajas el alumno se distrae, se puede volver adicto, pierde mucho tiempo, utilizan informacion que no es fiable, el aislamiento, aprendizaje incompleto y la

ansiedad. Los problemas serian como el costo elevado de las computadoras y su

mantenimiento, el tiempo que se toma para instalarlas y el uso excesivo de las computadoras. Las TICS se clasifican en medias y multimedias que son revistas, folletos,libros, televisor, radio, computadora, internet, videos , la web, correo electronico, el chat y audio conferencias.

PROFESOR CREATIVO: TRADICIONAL VS INNOVADOR

Docente innovador: busca nuevos mtodos para trabajar no se limita a su trabajo prescrito en todos los espacios de la red.

Profesor creativo: se adopta a lo novedoso por que tiene la capacidad de enfrentarse a imprevistos. TIPOLOGIA EL NECESITADO EL MANITAS EL QUE SIEMPRE PIDE HORAS EL INCONCIENTE TECNOFOGO EL QUE CREE QUE NO ES CAPAZ DE NADA EL MAQUERO EL ESCPTICO DALTONICO