RI 2011 Definitivo

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D.
DINIS
REGULAMENTO INTERNO
Aprovado em 16 de Abril de 2011
Regulamento Interno
NDICE
Introduo ...............................................................................................................
12
Captulo I. Disposies Gerais ......................................................................... 13

Artigo Artigo Artigo Artigo Artigo Artigo 1 Enquadramento Legal 2 Princpios Orientadores e Objectivos 3 Autonomia 4 Instrumentos de Autonomia 5 mbito de Aplicao do Regulamento Interno 6 Composio do Agrupamento
Captulo II. rgos de Direco, Administrao e Gesto ..................

Seco I Conselho Geral .................................................................................
Artigo Artigo Artigo 7 Definio 8 Composio 9 Competncias
16 16
Artigo 10 Funcionamento Artigo 11 Designao dos Representantes Artigo 12 Processo Eleitoral Artigo 13 Eleio Artigo 14 Produo de Efeitos Artigo 15 Mandato Artigo 16 Regimento
Seco II Director ..............................................................................................

Artigo 17 Definio Artigo 18 Componente Lectiva do Director, Subdirector e Adjuntos Artigo 19 Competncias do Director Artigo 20 Recrutamento Artigo 21 Procedimento Concursal Artigo 22 Eleio Artigo 23 Posse Artigo 24 Mandato Artigo 25 Regime de Exerccio de Funes Artigo 26 Direitos e Deveres Artigo 27 Assessoria da Direco
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Regulamento Interno
Seco III Conselho Pedaggico ......................................................................... 28

Artigo 28 Definio Artigo 29 Composio Artigo 30 Designao dos Representantes Artigo 31 Competncias Artigo 32 Funcionamento Artigo 33 Mandato Artigo 34 Regimento
Seco IV Conselho Administrativo .................................................................... 31

Artigo 35 Definio Artigo 36 Composio Artigo 37 Competncias Artigo 38 Funcionamento Artigo 39 Regimento
Captulo III. Coordenao de Escola / Estabelecimento .......................... 32

Artigo 40 Definio Artigo 41 Coordenador de Escola / Estabelecimento Artigo 42 Competncias
Captulo IV. Organizao Pedaggica ............................................................ 33

Seco I Estruturas de Coordenao e Superviso ............................................ 33
Artigo 43 Definio e Objectivos Artigo 44 Composio
Subseco I Estruturas de Articulao e Gesto Curricular ....................... 34

Artigo 45 Departamentos Curriculares Artigo 46 Composio Artigo 47 Competncias Artigo 48 Funcionamento Artigo 49 Coordenao de Departamento Artigo 50 Competncias do Coordenador de Departamento Artigo 51 Regimento Artigo 52 Conselho de Disciplina
Regulamento Interno
Artigo 53 Competncias Artigo 54 Funcionamento Artigo 55 Delegado de Disciplina Artigo 56 Mandato do Delegado de Disciplina Artigo 57 Regimento
Subseco II Organizao das Actividades de Turma ................................ 38

Artigo 58 Definio Artigo 59 Competncias Gerais Artigo 60 Educadoras de Infncia na Educao Pr-Escolar Artigo 61 Competncias Artigo 62 Conselho de Docentes de Ano Artigo 63 Competncias do Conselho de Docentes de Ano Artigo 64 Funcionamento Artigo 65 Competncias do Coordenador de Ano Artigo 66 Mandato do Coordenador de Ano Artigo 67 Regimento Artigo 68 Composio do Conselho de Turma Artigo 69 Funcionamento do Conselho de Turma Artigo 70 Coordenao das Actividades do Conselho de Turma Artigo 71 Competncias do Director de Turma Artigo 72 Regimento Artigo 73 Conselhos de Directores de Turma Artigo 74 Composio Artigo 75 Competncias do Conselho de Directores de Turma Artigo 76 Coordenadores dos Directores de Turma Artigo 77 Competncias dos Cooordenadores dos Directores de Turma Artigo 78 Funcionamento Artigo 79 Regimento Artigo 80 reas Curriculares No Disciplinares Artigo 81 Competncias do Coordenador Artigo 82 Regimento
Regulamento Interno
Subseco III Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial ..46

Artigo 83 Objectivos Artigo 84 Departamento de Educao Especial Artigo 85 Competncias do Departamento de Educao Especial Artigo 86 Funcionamento dos Apoios Educativos Artigo 87 Servio de Psicologia - SP Artigo 88 Competncias do SP Artigo 89 Funcionamento do SP
Subseco IV Outras Estruturas de Apoio ................................................... 50

Artigo 90 Apoio Educativo Artigo 91 Gabinete de Apoio ao Aluno- GAA Artigo 92 Sade Escolar
Subseco V Equipa do Plano Tecnolgico da Educao PTE ................... 51

Artigo 93 Definio Artigo 94 Competncias Artigo 95 Composio
Seco II Outras Estruturas e Servios .............................................................. 52 Subseco I Componente de Apoio Famlia CAF ................................... 52
Artigo 96 CAF na Educao Pr-Escolar Artigo .97 Objectivos Artigo .98 Candidatura Artigo.. 99 Planificao da Actividade Artigo 100 Horrio Artigo 101 Superviso Pedaggica
Subseco II Actividades de Enriquecimento Curricular e Actividades Extracurriculares ...................................................................... 54

Artigo 102 Actividades de Enriquecimento Curricular 1 Ciclo Artigo 103 Actividades Extracurriculares 2 e 3 Ciclos Artigo 104 Objectivos das Actividades Extracurriculares Artigo 105 Funcionamento das Actividades Extracurriculares Artigo 106 Coordenao de Projectos
Regulamento Interno
Artigo 107 Competncias do Coordenador
Subseco III Visitas de Estudo ...........................................

Artigo 108 Organizao e Planificao
56
Subseco IV Centro de Recursos Educativos/Bibliotecas dos Estabelecimentos...................................................................................... 57

Artigo 109 Biblioteca Escolar /Centro de Recursos Educativos BE/CRE Artigo 110 Bibliotecas dos Estabelecimentos do 1. Ciclo
Subseco V Avaliao Interna ................................................................ 58

Artigo 111 Observatrio da Qualidade
Captulo V. Comunidade Escolar ....................................................................... 59

Seco I Direitos e Deveres dos Membros da Comunidade Escolar ................... 59
Artigo 112 Direitos Gerais da Comunidade Escolar Artigo 113 Deveres Gerais da Comunidade Geral
Captulo VI. Direitos e Deveres do Aluno ...................................................... 60

Artigo 114 Prembulo
Seco I Estatuto do Aluno ................................................................................ 60

Artigo 115 Definio Artigo 116 Identificao dos Alunos Artigo 117 Transferncia de Alunos Artigo 118 Processo Individual do Aluno
Seco II Direitos do Aluno ................................................................................. 62

Artigo 119 Direitos dos Alunos Artigo 120 Delegado e Subdelegado de Turma Artigo 121 Representao dos Alunos Artigo 122 Direito de Associao Artigo 123 Prmio de Mrito Artigo 124 Quadro de Honra
Seco III Deveres do Aluno ................................................................................ 67

Artigo 125 Deveres dos Alunos
Seco IV Dever de Assiduidade ......................................................................... 70

Artigo 126 Frequncia e Assiduidade
Regulamento Interno
Artigo 127 Faltas Artigo 128 Natureza das Faltas Artigo 129 Ordem de Sada da Sala de Aula Artigo 130 Faltas de Material Artigo 131 Faltas de Pontualidade Artigo 132 Faltas Justificadas Artigo 133 Justificao das Faltas Artigo 134 Faltas Injustificadas Artigo 135 Excesso Grave de Faltas Artigo 136 Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas Artigo 137 Plano Individual de Trabalho (PIT) no 1 Ciclo Artigo 138 Plano Individual de Trabalho (PIT) nos 2 e 3 Ciclos
Seco V Disciplina ............................................................................................. 76 Subseco I Infraco Disciplinar ................................................................. 76

Artigo 139 Qualificao de Infraco Disciplinar Artigo 140 Participao de Ocorrncia
Subseco II Medidas Correctivas e Medidas Disciplinares Sancionatrias .. 76

Artigo 141 Finalidades das Medidas Correctivas e das Disciplinares Artigo 142 Determinao da Medida Disciplinar Artigo 143 Medidas Correctivas Artigo 144 Medidas Disciplinares Sancionatrias Artigo 145 Cumulao de Medidas Disciplinares Artigo 146 Actividades de Integrao na Escola Sancionatrias
Subseco III Procedimento Disciplinar .......................................................

Artigo 147 Tramitao do Procedimento Disciplinar Artigo 148 Suspenso Preventiva do Aluno Artigo 149 Deciso Final do Procedimento Disciplinar Artigo 150 Execuo das Medidas Correctivas ou Disciplinares Sancionatrias Artigo 151 Recursos Hierrquico Artigo 152 Interveno dos Pais e Encarregados de Educao
80
Subseco IV Disposies Finais e Transitrias............................................. 84
Regulamento Interno
Artigo 153 Responsabilidade Civil e Criminal Artigo 154 Legislao Subsidiria
Captulo VII Oferta Educativa Cursos de Educao e Formao..........85

Artigo 155 Tipologia Artigo 156 Organizao e Estrutura Curricular Artigo 157 Equipa Pedaggica Artigo 158 Competncias da Equipa Pedaggica Artigo 159 Director de Curso e de Turma Artigo 160 Competncias do Director de Curso Artigo 161 Competncias do Director de Turma Artigo 162 Faltas Artigo 163 Limite de Assiduidade Artigo 164 Promoo do Cumprimento dos Planos de Formao Artigo 165 Recuperao / Reposio de Horas de Formao Artigo 166 Avaliao das Aprendizagens Artigo 167 Formao Prtica em Contexto de Trabalho Artigo 168 Acompanhante de Estgio Artigo 169 Competncias do Acompanhante de Estgio Artigo 170 Avaliao da Formao Prtica em Contexto de Trabalho Artigo 171 Prova de Avaliao Final Artigo 172 Concluso do Curso, Classificao Final e Certificao Artigo 173 Prosseguimento de Estudos
Captulo VIII Avaliao das Aprendizagens e Competncias ................ 94

Artigo 174 Objecto e Finalidades Artigo 175 Princpios Artigo 176 Intervenientes Artigo 177 Critrios de Avaliao Artigo 178 Nomenclatura da Classificao Artigo 179 Avaliao Diagnstica Artigo 180 Avaliao Formativa Artigo 181 Efeitos da Avaliao Formativa
Regulamento Interno
Artigo 182 Avaliao Sumativa Artigo 183 Avaliao Sumativa Interna Artigo 184 Expresso da Avaliao Sumativa Interna Artigo 185 Avaliao Sumativa Interna no Final do 3 Perodo Artigo 186 Avaliao Sumativa Externa Artigo 187 Exames de Equivalncia Frequncia dos 2. e 3. Ciclos Artigo 188 Efeitos da Avaliao Sumativa Interna Progresso e Reteno Artigo 189 Reviso dos Resultados da Avaliao Artigo 190 Casos Especiais de Progresso Artigo 191 Situao Especial de Classificao Artigo 192 Alunos Abrangidos pela Modalidade de Educao Especial Artigo 193 Certificao
Captulo IX Pessoal Docente .........................................................................

Artigo 194 Direitos Artigo 195 Deveres Gerais Artigo 196 Deveres Especficos do Pessoal Docente
104
Captulo X Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente ................... 110

Artigo 197 Avaliao de Desempenho Artigo 198 Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho Docente
Captulo XI Pessoal No Docente ................................................................... 111

Artigo 199 Definio Artigo 200 Direitos Gerais Artigo 201 Deveres Gerais Artigo 202 Avaliao do Desempenho do Pessoal No Docente Artigo 203 Assistentes Tcnicos Artigo 204 Assistente Operacional Artigo 205 Assistente Operacional Deveres Especficos Artigo 206 Encarregado Operacional Artigo 207 Gabinete de Segurana Artigo 208 Tcnico Superior (Psiclogo) Deveres Especficos Artigo 209 Vigilantes / Patrulheiros
Regulamento Interno
Captulo XII Encarregados de Educao ....................................................... 117

Artigo 210 Definio e Consideraes Gerais Artigo 211 Direitos dos Pais e Encarregados de Educao Artigo 212 Deveres dos Pais e Encarregados de Educao Artigo 213 Associaes de Pais e Encarregados de Educao Artigo 214 Estrutura de Coordenao das Associaes de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento de Escolas
Captulo XIII rgos de Poder Local ............................................................... 123

Artigo 215 Direitos da Cmara Municipal de Odivelas Artigo 216 Deveres da Cmara Municipal de Odivelas Artigo 217 Direitos e Deveres da Junta de Freguesia de Odivelas
Captulo XIV Regime e Normas de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino e Educao ..................................................... 125
Seco I Regime e Normas de Funcionamento .................................................... 125
Artigo 218 Regime de Funcionamento Artigo 219 Acesso aos Estabelecimentos de Ensino Artigo 220 Funcionamento das aulas Artigo 221 Reunies com Encarregados de Educao Artigo 222 Convocao de Reunies Artigo 223 Outras Normas de Funcionamento
Seco II Seleco de Alunos e Formao de Turmas .......................................... 128

Artigo 224 Critrios de Seleco de Alunos e de Formao de Turmas
Seco III Atribuio de Horrios e Turmas ............................................................ 128

Artigo 225 Atribuio de Horrios 1 Ciclo Artigo 226 Atribuio de Turmas 1 Ciclo Artigo 227 Colocao de Professores nas Escolas do Agrupamento 1 Ciclo
Seco IV Crdito Horrio para Exerccio de Funes .......................................... 129

Artigo 228 reas Prioritrias de Interveno e Crdito Horrio
Captulo XV Servios e Gesto de Espaos e Equipamentos .............. 130

Seco I Servios e Equipamentos ...................................................................... 130
Artigo 229 Definio
Regulamento Interno
Artigo 230 Servios Administrativos Artigo 231 Servio de Aco Social Escolar ASE Artigo 232 Papelaria Artigo 233 Refeitrio Artigo 234 Bufete 2 e 3 Ciclos Artigo 235 Reprografia
Seco II Gesto de Espaos e Equipamentos ...................................................... 132

Artigo 236 Gesto e Manuteno
Captulo XVI - Disposies Finais ..................................................................... 133

Artigo 237 Parcerias Artigo 238 Conselho Geral Artigo 239 Omisses Artigo 240 Legislao Subsidiria Artigo 241 Divulgao Artigo 242 Processo de Reviso do Regulamento Interno Artigo 243 Entrada em Vigor
Regulamento Interno
INTRODUO
O Regulamento Interno o documento que define o regime de organizao e funcionamento do Agrupamento de Escolas e os direitos e os deveres dos membros de toda a comunidade escolar. Estabelecendo directrizes comuns a todas as escolas que pertencem ao Agrupamento de Escolas, um instrumento de autonomia que confere a todos os intervenientes do processo educativo uma maior participao e responsabilidade na construo de uma escola com um servio pblico de qualidade, que proporcione a todos e cada um dos alunos a aquisio de competncias e conhecimentos que lhes permitam desenvolver plenamente as suas capacidades. A Escola um espao privilegiado de socializao, de emoes, de afectos, de aprendizagem de regras de democracia e de liberdade, um espao de fazer crescer num clima de respeito e de tolerncia de modo a assegurar o princpio da igualdade de oportunidades e correcto exerccio da cidadania. Este Regulamento cumprir a sua funo reguladora se garantir a todos um ambiente de trabalho produtivo e uma melhoria da qualidade da nossa aco educativa. S o conhecimento traz inovao e forma homens e mulheres cada vez mais livres e capazes de enfrentar os desafios da sociedade complexa do mundo actual.
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Regulamento Interno
Captulo I Disposies Gerais Artigo 1. Enquadramento Legal

O presente Regulamento Interno foi elaborado de acordo com o previsto na alnea b) do n.1 do art. 9. do Decreto Lei n. 75/2008 de 22 de Abril.
Artigo 2. Princpios Orientadores e Objectivos

1.O processo de Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas orienta-se pelos princpios da igualdade, da participao e da transparncia e subordina-se aos princpios e objectivos consagrados na Constituio e na Lei de Bases do Sistema Educativo, designadamente:
a) Integrar as escolas na comunidade que serve e estabelecer a interligao do ensino e das actividades
econmicas, sociais, culturais e cientficas; b) Contribuir para desenvolver o esprito e a prtica democrticos; c) Assegurar a participao de todos os intervenientes no processo educativo, nomeadamente dos professores, dos alunos, das famlias, das autarquias e de entidades representativas das actividades e instituies econmicas, sociais, culturais e cientficas, tendo em conta as caractersticas especificas dos vrios nveis de tipologias de educao e de ensino; d) Assegurar o pleno respeito pelas regras da democraticidade e representatividade dos rgos de administrao e gesto da escola, garantida pela eleio democrtica de representantes da comunidade educativa. 2. A Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas funcionam sob o princpio da responsabilidade e da prestao de contas do Estado assim como os demais agentes ou intervenientes. 3. A Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas, visam: a)Promover o sucesso e prevenir o abandono escolar, desenvolver a qualidade do servio pblico de educao e das aprendizagens e resultados escolares, em particular; b)Promover a equidade social, criando condies para a concretizao da igualdade de oportunidades para todos; c)Assegurar as melhores condies de estudo e de trabalho, de realizao e de desenvolvimento pessoal e profissional; d)Cumprir e fazer cumprir os direitos e os deveres constantes das leis, normas e regulamentos e manter a disciplina;
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Regulamento Interno
e) Observar o primado dos critrios da natureza pedaggica sobre os critrios de natureza administrativa nos limites de uma gesto eficiente dos recursos disponveis para o desenvolvimento da sua misso.
f) Assegurar a estabilidade e transparncia da gesto e administrao escolar, designadamente

atravs dos adequados meios de comunicao e informao. 4. No respeito pelo cumprimento dos princpios e objectivos enunciados e da legislao aplicvel, permitido ao Agrupamento de Escolas adoptar as solues organizativas que se mostrarem conformes, dentro da sua autonomia organizacional, e em particular no que respeita organizao pedaggica.
Artigo 3. Autonomia
A Autonomia a faculdade reconhecida ao Agrupamento de Escolas pela lei e pela administrao educativa de tomar decises nos domnios da organizao pedaggica, da organizao curricular, da gesto dos recursos humanos, da aco social escolar e da gesto estratgica, patrimonial, administrativa e financeira, no quadro das funes, competncias e recursos que lhe esto atribudos.
Artigo 4. Instrumentos de Autonomia

1. De acordo com o disposto no artigo 8. do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril, o Projecto Educativo, o Regulamento Interno, os Planos Anual e Plurianual de Actividades e o Oramento constituem instrumentos do processo de autonomia do Agrupamento de Escolas. Estes instrumentos definem-se do seguinte modo:
a)
Projecto Educativo documento que consagra a orientao educativa do Agrupamento de
Escolas, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto para um horizonte de trs anos, no qual se explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo os quais o Agrupamento de Escolas se prope cumprir a sua funo educativa;
b)
Regulamento Interno documento que define o regime de funcionamento do Agrupamento de
Escolas, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos, bem como os direitos e os deveres dos membros da comunidade escolar;
c)
Planos Anual e Plurianual de Actividades documentos de planeamento, que definem, em
funo do Projecto Educativo, os objectivos, as formas de organizao e de programao das actividades e que procedem identificao dos recursos necessrios sua execuo;
d)
Oramento documento em que se prev, de forma discriminada, as receitas a obter e as
despesas a realizar pelo Agrupamento de Escolas.
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Regulamento Interno
2. So ainda instrumentos de autonomia do Agrupamento de Escolas , para efeitos da respectiva prestao de contas, o relatrio anual de actividades, a conta de gerncia e o relatrio de auto-avaliao, sendo entendidos para os efeitos do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril como:
a) Relatrio anual de actividades - documento que relaciona as actividades efectivamente realizadas

pelo Agrupamento de Escolas e identifica os recursos utilizados nessa realizao;
b) Conta de gerncia - documento que relaciona as receitas obtidas e despesas realizadas pelo
Agrupamento de Escolas;
c) Relatrio de auto-avaliao - documento que procede identificao do grau de concretizao dos

objectivos fixados no Projecto Educativo, avaliao das actividades realizadas pelo Agrupamento de Escolas e da sua organizao e gesto, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e prestao do servio educativo.
Artigo 5. mbito de Aplicao do RI

1. O presente Regulamento Interno, adiante designado por RI, aplica-se nos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o Agrupamento de Escolas D. Dinis, a docentes e no docentes, a alunos, a pais e encarregados de educao, bem como aos rgos de administrao e gesto, s estruturas de orientao educativa, aos servios especializados de psicologia e orientao especial, e outros servios, aos visitantes e a outros utilizadores, mesmo que ocasionais. 2. Para alm do presente RI, podero ser elaborados regulamentos e normas de utilizao especficas de funcionamento de outras estruturas e servios dos estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas, ratificados pelos rgos de gesto e administrao competentes, dos quais ser dado conhecimento comunidade educativa.
Artigo 6. Composio do Agrupamento de Escolas

1. O Agrupamento de Escolas D.Dinis, uma unidade organizacional, dotada de rgos prprios de direco, administrao e gesto, integrando estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos trs ciclos do ensino bsico, a partir de um projecto pedaggico comum, com vista realizao das finalidades seguintes: a) Favorecer um percurso escolar sequencial e articulado dos alunos abrangidos pela escolaridade obrigatria nos estabelecimentos de educao e ensino que o integram; b) Promover o sucesso educativo e prevenir o abandono escolar e a excluso social; c) Reforar a capacidade pedaggica dos estabelecimentos que o integram e o aproveitamento racional dos recursos; d) Garantir a aplicao de um regime de autonomia, administrao e gesto comum aos estabelecimentos de educao e de ensino que o integram;
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Regulamento Interno
2. O Agrupamento de Escolas constitudo pelos seguintes estabelecimentos pblicos de educao e de ensino:
a)
Escola Bsica do 1. Ciclo com Jardim-de-Infncia (EB1/JI) Maria Lamas, situada na Rua do
Esprito Santo, n. 14, 2675-346 Odivelas;
b)
Escola Bsica do 1. Ciclo (EB1) Rainha Santa, situada na Rua Antero de Quental,
Patameiras, 2675-481 Odivelas;
c)
Escola Bsica dos 2. e 3. Ciclos (EB2,3) dos Pombais, situada na Rua Lobito, Pombais
2675- 511 Odivelas. 3. O Agrupamento de Escolas tem sede na EB2,3 dos Pombais.
Captulo II rgos de Direco, Administrao e Gesto

Os rgos de direco, administrao e gesto do Agrupamento de Escolas so os seguintes: a) O Conselho Geral; b) O Director;
c) O Conselho Pedaggico;
d) O Conselho Administrativo.
Seco I Conselho Geral Artigo 7. Definio

O Conselho Geral o rgo de direco estratgica, responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade do Agrupamento de Escolas, assegurando a participao e representao da comunidade educativa, nos termos e para os efeitos do n. 4 do art.. 48. da Lei de Bases do Sistema Educativo.
Artigo 8. Composio
1. O Conselho Geral composto por 21 elementos distribudos da seguinte forma:
a) Oito representantes do pessoal docente; b) Dois representantes do pessoal no docente; c) Cinco representantes dos pais ou encarregados de educao; d) Trs representantes do Municpio;
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Regulamento Interno
e) Trs representantes da comunidade local.

2. A representao dos docentes integrar educadores de infncia e professores dos trs ciclos do ensino bsico. 3. A representao do pessoal no docente integrar, preferencialmente, categorias profissionais diferentes. 4. O Director participa nas reunies do Conselho Geral, sem direito a voto.
Artigo 9. Competncias
1. Compete ao Conselho Geral: a) Eleger o respectivo presidente, de entre os seus membros;
b) Eleger o Director nos termos do art. 21. a 23. do Decreto Lei n.75/2008 de 22 de Abril; c) Aprovar o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas e acompanhar e avaliar a sua execuo; d) Aprovar o RI do Agrupamento de Escolas;
e) Aprovar os planos anual e plurianual de actividades;
f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do Plano Anual de

Actividades; g) Aprovar as propostas de contratos de autonomia; h) Definir as linhas orientadoras para a elaborao do oramento; i) Definir as linhas orientadoras do planeamento e execuo, pelo Director, das actividades no domnio da aco social escolar; j) Aprovar o relatrio de contas de gerncia;
k) Apreciar os resultados do processo de auto-avaliao; l) Pronunciar-se sobre os critrios de organizao dos horrios;
m) Acompanhar a aco dos demais rgos de administrao e gesto; n) Promover o relacionamento com a comunidade educativa; o) Definir os critrios para a participao da escola em actividades pedaggicas, cientificas, culturais e desportivas. 2. O presidente eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3. No desempenho das suas competncias, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes rgos, as informaes necessrias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliao do funcionamento da instituio educativa, bem como de lhes dirigir recomendaes, com vista ao desenvolvimento do Projecto Educativo e ao cumprimento do Plano Anual de Actividades. 17
Regulamento Interno
4. O Conselho Geral pode constituir no seu seio uma comisso permanente, que ser constituda com respeito pela proporo dos corpos que nele tm representao, podendo delegar na mesma as competncias de acompanhamento da actividade do Agrupamento de Escolas, entre as suas reunies ordinrias. 5. Para efeitos do disposto na alnea b) do n. 1 do presente artigo, e no que concerne avaliao das candidaturas ao cargo de Director, conforme o estipulado no artigo 21. do presente Regulamento Interno, e na ausncia de uma comisso permanente, conforme o n. 4 do presente artigo, o Conselho Geral designa uma comisso especializada, constituda nos termos do mesmo n.4.
Artigo 10. Funcionamento

1. O Conselho Geral rene, ordinariamente, uma vez por trimestre e extraordinariamente, sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou por solicitao do Director. 2. O Conselho Geral do Agrupamento de Escolas funcionar de acordo com o respectivo regimento, o qual dever ser aprovado nos trinta dias subsequentes sua tomada de posse.
Artigo 11. Designao dos Representantes

1. Os representantes do pessoal docente e do pessoal no docente no Conselho Geral so eleitos separadamente pelos respectivos corpos eleitorais. 2. Os representantes dos pais e encarregados de educao so designados , sob proposta da respectiva organizao representativa ou eleitos em assembleia geral de pais e encarregados de educao do Agrupamento de Escolas, conforme o previsto no artigo 214. do presente RI. 3. Os representantes do municpio so designados pela Cmara Municipal, podendo esta delegar tal competncia na Junta de Freguesia, de acordo com o previsto no n. 3 do art. 14. do Decreto-Lei n. 75/2008. 4. Os representantes da comunidade local, quando se trate de individualidades ou representantes de actividades de carcter econmico, social, cultural e cientfico, so cooptados pelos demais membros atravs de um convite formal, ao qual devem responder no prazo de 10 dias. 5. Os representantes da comunidade local, quando se trate de representantes de instituies ou organizaes so indicados pelas mesmas.
Artigo 12.
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Regulamento Interno
Processo Eleitoral
1. Os representantes do pessoal docente e no docente no Conselho Geral so eleitos por distintos corpos eleitorais, constitudos, respectivamente, pelo pessoal docente e pelo pessoal no docente em exerccio efectivo de funes no Agrupamento de Escolas. 2. So elegveis os membros em exerccio efectivo de funes. 3. A Comisso Permanente do Conselho Geral, constituir no seu seio uma comisso eleitoral, que, nos trinta dias teis anteriores, ao termo dos respectivos mandatos, abre o processo eleitoral mediante uma convocatria que deve mencionar as normas prticas do processo eleitoral, locais de afixao das listas dos candidatos, o dia, a hora e o local dos escrutnios. Esta convocatria ser afixada nos locais habituais de todos os estabelecimentos de educao e ensino que integram o Agrupamento. 4. Os processos eleitorais para o Conselho Geral realizam-se por sufrgio directo, secreto e presencial. 5. Os representantes referidos no ponto 1 candidatam-se eleio, constitudos em listas separadas, sendo a lista do pessoal docente constituda por oito docentes (um do JI, dois do 1. ciclo e 5 dos 2. e 3. ciclos) e a lista do pessoal no docente constituda por dois elementos. Ambas as listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, bem como a indicao dos candidatos a membros suplentes. 6. As listas so rubricadas pelos respectivos candidatos, que assim manifestam a sua concordncia. 7. As listas sero entregues, em envelope fechado, at oito dias teis antes da data da assembleia eleitoral, ao presidente do Conselho Geral ou a quem as suas vezes fizer, o qual imediatamente as rubricar e far afixar nos locais mencionados na convocatria daquela assembleia. 8. Cada lista poder indicar at dois representantes para acompanhar todos os actos da eleio. 9. Os candidatos podem realizar as aces de campanha que entendam convenientes, desde que no perturbem o normal funcionamento das actividades lectivas ou de avaliao. 10. Os cadernos eleitorais sero mandados elaborar pelo Director e entregues ao Presidente do Conselho Geral que os far afixar em todos os estabelecimentos, nos locais habituais, para consulta pblica, com antecedncia mnima de trs dias da data da realizao do acto eleitoral, sem prejuzo das necessrias actualizaes que podero ocorrer at ao incio do mesmo. 11. Os elementos da mesa eleitoral sero designados em reunio prvia do respectivo corpo eleitoral, de entre os seus membros, especificando os efectivos e suplentes, bem como o Presidente da mesa. Esta reunio ser convocada pelo Presidente do Conselho Geral, com a concordncia do Director, com a antecedncia mnima de 48 horas e efectuada at oito dias teis antes da realizao do acto eleitoral e dela ser lavrada acta a assinar pelo Presidente do Conselho Geral e pelos elementos designados para a mesa. 12. As listas podem ser retiradas por mera comunicao ao Presidente do Conselho Geral, subscrita por maioria absoluta dos candidatos, efectivos ou suplentes, que as integram, at trs dias antes do acto eleitoral. 13. O pessoal docente e no docente, em exerccio efectivo de funes neste Agrupamento de Escolas, data da realizao da eleio exercer o seu direito de voto.
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Regulamento Interno
Artigo 13. Eleio

1. A abertura das urnas efectuada perante a respectiva comisso eleitoral e por todos os membros das assembleias eleitorais que assim o entendam. 2. As mesas de voto mantm-se abertas durante oito horas, a menos que antes tenham votado todos os eleitores inscritos nos cadernos eleitorais. 3. Os boletins de voto sero entregues ao eleitor por um elemento da mesa, aps a sua identificao. 4. Os votos entrados na urna sero descarregados nos cadernos eleitorais pelos elementos da mesa. 5. Apurados os votos, os resultados da eleio sero transcritos na respectiva acta, a qual ser assinada pelos membros da mesa, e afixados em lugar de destaque, de fcil acesso e visibilidade, dentro das instalaes escolares, no prazo mais curto possvel aps o encerramento da mesa eleitoral. 6. A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. 7. Sempre que na aplicao do mtodo referido no nmero anterior no resultar a eleio de pelo menos um educador de infncia, um professor do 1. ciclo e um professor dos 2. ou 3. ciclos, o ltimo mandato da lista mais votada atribudo ao primeiro candidato que rena tal requisito. 8. Considera-se vlido o acto eleitoral quando tenham votado, no mnimo, 60% dos eleitores inscritos nos cadernos eleitorais. 9. Quando no se verifique o consignado no ponto 8, realiza-se um segundo escrutnio, no prazo mximo de cinco dias teis, entre as duas listas mais votadas, sendo ento considerado vlido o processo eleitoral com qualquer percentagem de votos entrados nas urnas. 10. Caso se apresente apenas uma lista ao acto eleitoral, considera-se vlida a eleio se esta lista obtiver mais de 50% de votos vlidos favorveis. 11. Quando no se verifique o consignado no ponto 10, realiza-se um segundo escrutnio, no prazo mximo de cinco dias teis, sendo ento considerado vlido o processo eleitoral com qualquer percentagem de votos entrados nas urnas.
Artigo 14. Produo de Efeitos

1. As actas das assembleias eleitorais so entregues, nas 48 horas subsequentes realizao da eleio, ao presidente do Conselho Geral, o qual as remeter de imediato, acompanhadas dos documentos de designao dos representantes dos pais e/ou encarregados de educao e dos representantes da Cmara Municipal de Odivelas, ao Director Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo.
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Regulamento Interno
2. O Presidente do Conselho Geral, nos 7 dias subsequentes ao envio da documentao referida no nmero anterior, d posse aos elementos eleitos ou designados e convoca a primeira reunio do Conselho Geral com a nova composio. 3. Na ausncia de listas candidatas eleio para o Conselho Geral, o Presidente cessante comunicar o facto Direco Regional de Educao de Lisboa e Vale do Tejo.
Artigo 15. Mandato

1. O mandato dos membros do Conselho Geral tem a durao de quatro anos, sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes. 2. O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educao tem a durao de dois anos escolares. 3. Os membros do Conselho Geral so substitudos no exerccio do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao. 4. Entende-se que determina a perda de qualidade, referida no nmero anterior, a verificao das seguintes condies:
a) Relativamente ao pessoal docente e no docente, a cessao do exerccio efectivo de funes no

b) Quanto aos pais e encarregados de educao, a inexistncia de educando(s) a frequentar o

Agrupamento de Escolas; c) No que respeita aos outros representantes, o que for definido pela entidade que procedeu respectiva designao. 5. As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia, na lista a que pertencia o titular do mandato. 6. Os membros eleitos assumem os mandatos aps homologao do processo eleitoral. 7. Os membros nomeados e cooptados assumem os mandatos aps comunicao escrita da entidade que os designa, no inviabilizando o funcionamento do Conselho Geral, a falta de designao dos mesmos. 8. A primeira convocatria do Conselho Geral eleito, ser feita pelo Presidente cessante deste rgo, que participa na mesma sem direito a voto, no prazo de cinco dias teis aps conhecimento do despacho de homologao do processo eleitoral. 9. Aps a cooptao dos representantes da comunidade local, o Presidente do Conselho Geral cessante, no prazo de cinco dias teis, convoca uma reunio do Conselho Geral, onde participa sem direito a voto, para eleio do novo presidente.
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Regulamento Interno
Artigo 16. Regimento

Compete ao Conselho Geral elaborar o seu regimento de funcionamento, nos primeiros trinta dias do seu mandato.
Seco II Director Artigo 17. Definio

1. O Director o rgo de administrao e gesto do Agrupamento de Escolas nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial. 2. O Director coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdirector e por um a trs adjuntos, de acordo com a legislao em vigor.
Artigo 18. Componente Lectiva do Director, Subdirector e Adjuntos

1. O Director e o Subdirector exercem as suas funes em regime de exclusividade, estando dispensados da prestao de servio lectivo sem prejuzo de, por sua iniciativa, o poderem prestar na disciplina ou rea curricular para a qual possuam qualificao profissional. 2. Os adjuntos tero obrigatoriamente de leccionar pelo menos uma turma. 3. Caso os adjuntos sejam docentes da educao pr-escolar ou do 1. ciclo devem possuir uma componente lectiva de cinco horas, a prestar em regime de apoio educativo.
Artigo 19. Competncias do Director

1. Compete ao Director submeter aprovao do Conselho Geral o Projecto Educativo elaborado pelo Conselho Pedaggico. 2. Ouvido o Conselho Pedaggico, compete tambm ao Director elaborar e submeter aprovao do Conselho Geral:
a) As alteraes do Regulamento Interno;

b) Os planos anual e plurianual de actividades; c) O relatrio anual de actividades.
d) As propostas de celebrao de contratos de autonomia.
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Regulamento Interno
3. Compete ao Director aprovar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente, ouvido tambm, no ltimo caso, o municpio. 4. A apresentao dos documentos referidos no n.2 dever ser acompanhada dos pareceres do Conselho Pedaggico. 5. Sem prejuzo das competncias que lhe sejam cometidas por lei ou Regulamento Interno, no plano da gesto pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao Director, em especial:
a) Definir o regime de funcionamento dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas;

b) Elaborar o projecto de oramento, de acordo com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; c) Superintender na constituio de turmas e na elaborao de horrios; d) Distribuir o servio docente e no docente;
e) Designar os coordenadores de escola ou estabelecimentos de educao pr-escolar; f) Designar os coordenadores dos departamentos curriculares e os directores de turma;
g) Planear e assegurar a execuo das actividades no domnio da aco social escolar, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; h) Gerir as instalaes, espaos e equipamentos, bem como os outros recursos educativos;
i) Estabelecer protocolos e celebrar acordos de cooperao ou de associao com outras escolas,

agrupamento de escolas e instituies de formao, autarquias e colectividades, em conformidade com os critrios definidos pelo Conselho Geral nos termos da al. p) do n. 1 do art. 13 do Decreto-Lei n.75/2008, de 22 de Abril; j) Proceder seleco e recrutamento de pessoal docente, salvaguardado o regime legal de concursos; k) Dirigir superiormente os servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos; 6. Compete ainda ao Director:
a) Representar o Agrupamento de Escolas;

b) Exercer o poder hierrquico em relao ao pessoal docente e no docente; c) Exercer o poder disciplinar em relao aos alunos; d) Intervir nos termos da lei no processo de avaliao de desempenho do pessoal docente; e) Proceder avaliao de desempenho do pessoal no docente; 7.O Director exerce ainda as competncias que lhe forem delegadas pela administrao educativa e pela Cmara Municipal.
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Regulamento Interno
8.O Director pode delegar e subdelegar nos subdirector e adjuntos as competncias referidas no presente artigo. 9. Nas suas faltas e impedimentos, o Director substitudo pelo subdirector.
Artigo 20. Recrutamento

1. O Director eleito pelo Conselho Geral, com prvio procedimento concursal. 2. Os requisitos de admisso ao concurso so os fixados no Decreto-Lei n.75/2008, de 22 de Abril e na Portaria n. 604/2008,de 9 Julho. 3. O subdirector e os adjuntos so nomeados pelo Director de entre docentes dos quadros de nomeao definitiva que contem pelo menos cinco anos de servio e se encontrem em exerccio de funes no Agrupamento de Escolas.
Artigo 21. Procedimento Concursal

1. O procedimento concursal referido no artigo anterior observa regras prprias aprovadas na portaria n 604/2008 no respeito pelas disposies constantes dos nmeros seguintes. 2. O procedimento concursal aberto no Agrupamento de Escolas, por aviso publicitado do seguinte modo:
a) Em local apropriado nas instalaes do Agrupamento de Escolas; b) Na pgina electrnica do Agrupamento de Escolas e na da Direco Regional de Educao de
Lisboa e Vale do Tejo;
c) Por aviso publicado na 2. srie do Dirio da Repblica e divulgado em rgo de imprensa de

expanso nacional atravs de anncio que contenha referncia ao Dirio da Repblica em que o referido aviso se encontra publicado. 3 . No acto de apresentao da sua candidatura os candidatos fazem entrega do seu curriculum vitae, e de um projecto de interveno no Agrupamento de Escolas. 4 . Com o objectivo de proceder apreciao das candidaturas, o Conselho Geral incumbe a sua comisso permanente ou uma comisso especialmente designada para o efeito de elaborar um relatrio de avaliao dos candidatos. 5. Para efeitos da avaliao das candidaturas, a comisso referida no nmero anterior considera obrigatoriamente:
a)
A anlise do curriculum vitae de cada candidato, designadamente para efeitos de apreciao
da sua relevncia para o exerccio das funes de Director e do seu mrito; b)A anlise do projecto de interveno na escola; c)O resultado de entrevista individual realizada com o candidato.
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Regulamento Interno
Artigo 22. Eleio

1. O Conselho Geral procede discusso e apreciao do relatrio referido no artigo anterior, podendo na sequncia dessa apreciao decidir proceder audio dos candidatos. 2. Aps a discusso e apreciao do relatrio e a eventual audio dos candidatos, o Conselho Geral procede eleio do Director, considerando-se eleito o candidato que obtenha maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes. 3. No caso de nenhum candidato sair vencedor, nos termos do nmero anterior, o Conselho Geral rene novamente, no prazo mximo de cinco dias teis, para proceder a novo escrutnio, ao qual so apenas admitidos os dois candidatos mais votados na primeira eleio e sendo considerado eleito aquele que obtiver maior nmero de votos, desde que respeitado o quorum legal e regulamentarmente exigido para que o Conselho Geral possa deliberar. 4. O resultado da eleio do Director homologado pelo Director Regional de Educao respectivo nos 10 dias teis posteriores sua comunicao pelo Presidente do Conselho Geral, considerando-se aps esse prazo tacitamente homologado. 5. A recusa de homologao apenas pode fundamentar-se na violao da lei ou dos regulamentos, designadamente do procedimento eleitoral.
Artigo 23. Posse

1. O Director toma posse perante o Conselho Geral nos 30 dias subsequentes homologao dos resultados eleitorais pelo Director Regional de Educao. 2. O Director designa o subdirector e os seus adjuntos no prazo mximo de 30 dias aps a sua tomada de posse. 3. O subdirector e os adjuntos do Director tomam posse nos 30 dias subsequentes sua designao pelo Director.
Artigo 24. Mandato

1. O mandato do Director tem a durao de quatro anos. 2. At 60 dias antes do termo do mandato do Director, o Conselho Geral delibera sobre a reconduo do Director ou a abertura do procedimento concursal tendo em vista a realizao de nova eleio. 3. A deciso de reconduo do Director tomada por maioria absoluta dos membros do Conselho Geral em efectividade de funes, no sendo permitida a sua reconduo para um terceiro mandato consecutivo.
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Regulamento Interno
4. No sendo ou no podendo ser aprovada a reconduo do Director de acordo com o disposto nos nmeros anteriores, abre-se o procedimento concursal tendo em vista a eleio do Director nos termos do artigo referente ao procedimento concursal. 5. O mandato do Director pode cessar:
a)
A requerimento do interessado, dirigido ao Director Regional de Educao, com a
antecedncia mnima de 45 dias, fundamentado em motivos devidamente justificados; b)No final do ano escolar, por deliberao do Conselho Geral aprovada por maioria de dois teros dos membros em efectividade de funes, em caso de manifesta desadequao da respectiva gesto, fundada em factos comprovados e informaes, devidamente fundamentadas, apresentados por qualquer membro do Conselho Geral;
c)
Na sequncia de processo disciplinar que tenha concludo pela aplicao de sano
disciplinar de cessao da comisso de servio, nos termos da lei. 6. A cessao do mandato do Director determina a abertura de um novo procedimento concursal. 7. Os mandatos do subdirector e dos adjuntos tm a durao de quatro anos e cessam com o mandato do Director. 8. O subdirector e os adjuntos podem ser exonerados a todo o tempo por deciso fundamentada do Director.
Artigo 25. Regime de Exerccio de Funes

1. O Director exerce as funes em regime de comisso de servio. 2. O exerccio das funes de Director faz -se em regime de dedicao exclusiva. 3. O regime de dedicao exclusiva implica a incompatibilidade do cargo dirigente com quaisquer outras funes, pblicas ou privadas, remuneradas ou no. 4. Exceptuam-se do disposto no nmero anterior: a) A participao em rgos ou entidades de representao das escolas ou do pessoal docente; b) Comisses ou grupos de trabalho, quando criados por resoluo ou deliberao do Conselho de Ministros ou por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao; c) A actividade de criao artstica e literria, bem como quaisquer outras de que resulte a percepo de remuneraes provenientes de direitos de autor; d) A realizao de conferncias, palestras, aces de formao de curta durao e outras actividades de idntica natureza; e) O voluntariado, bem como a actividade desenvolvida no quadro de associaes ou organizaes no governamentais. 5. O Director est isento de horrio de trabalho, no lhe sendo, por isso, devida qualquer remunerao por trabalho prestado fora do perodo normal de trabalho.
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Regulamento Interno
6. Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o Director est obrigado ao cumprimento do perodo normal de trabalho, assim como do dever geral de assiduidade.
Artigo 26. Direitos e Deveres

1. Direitos do Director:
a) O Director goza dos direitos gerais reconhecidos aos docentes do Agrupamento de Escolas em que
exera funes; b) Conservar o lugar de origem e o regime de segurana social por que est abrangido, no podendo ser prejudicado na sua carreira profissional por causa do exerccio das suas funes, relevando para todos os efeitos no lugar de origem o tempo de servio prestado naquele cargo. 2. Direitos do Director, subdirector e adjuntos:
a)
Gozam do direito formao especfica para as suas funes em termos a regulamentar por
despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao;
b)
Mantm o direito remunerao base correspondente categoria de origem, sendo-lhes
abonado um suplemento remuneratrio pelo exerccio da funo, estabelecido em Decreto Regulamentar. 3. Deveres do Director, subdirector e adjuntos:
a) Esto sujeitos aos deveres gerais dos funcionrios e agentes da Administrao Pblica aplicveis ao
pessoal docente; b) Cumprir e fazer cumprir as orientaes da administrao educativa; c) Manter permanentemente informada a administrao educativa, atravs da via hierrquica competente, sobre todas as questes relevantes referentes aos servios; d) Assegurar a conformidade dos actos praticados pelo pessoal com o estatudo na lei e com os legtimos interesses da comunidade educativa.
Artigo 27. Assessoria da Direco

1. Para apoio actividade do Director e mediante proposta deste, o Conselho Geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico - pedaggicas, para as quais so designados docentes em exerccio de funes neste Agrupamento de Escolas. 2. A proposta referida no ponto 1, do presente artigo, apresentada anualmente ao Conselho Geral, na reunio ordinria do final do ano lectivo.
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Regulamento Interno
3. Os critrios para a constituio e dotao das assessorias referidas no nmero anterior so definidos por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, em funo da populao escolar e do tipo de regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas.
Seco III Conselho Pedaggico Artigo 28. Definio

1. O Conselho Pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao da vida educativa do Agrupamento de Escolas, nomeadamente nos domnios pedaggico ou didctico, de orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. No exerccio das suas funes, o Conselho Pedaggico deve assumir-se como principal rgo de dinamizao do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, do seu Plano Anual de Actividades e de desenvolvimento da qualidade da aco educativa. 2. A actividade do Conselho Pedaggico desenvolve-se no respeito pelos princpios de democraticidade e participao consagrados na Lei de Bases do Sistema Educativo.
Artigo 29. Composio

1. O Conselho Pedaggico tem a seguinte composio: a) O Director;
b) Um coordenador do departamento do pr-escolar; c) Um coordenador do departamento/conselho de docentes do 1. ciclo; d) Um representante dos coordenadores dos docentes titulares de turma por ano, do 1.ciclo; e) Quatro coordenadores dos departamentos curriculares dos 2. e 3. ciclos; f) Um coordenador dos directores de turma dos 2. e 3. ciclos; g) O responsvel pelo plano tecnolgico da educao (PTE); h) O coordenador do centro de recursos educativos/biblioteca escolar (BE/CRE); i) Um representante dos Servios Especializados de Psicologia e Orientao e Educao Especial; j) Um representante dos Projectos de Desenvolvimento Educativo;
k) Um representante do pessoal no docente;
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Regulamento Interno
l)
Um representante dos pais e encarregados de educao.
2. Pontualmente, as reunies do Conselho Pedaggico podero contar com a presena de outros elementos desde que convocados pelo Presidente do Conselho Pedaggico. 3. A composio do Conselho Pedaggico poder ser alterada sob proposta apresentada por maioria absoluta dos seus membros e aprovada em reunio de Conselho Geral.
Artigo 30. Designao dos Representantes

1. O Director , por inerncia, presidente do Conselho Pedaggico. 2. Os membros referidos nas alneas b), c), d), e), f), g) e h) do ponto 1 do artigo anterior assumem os mandatos por inerncia de funes. 3. Os representantes dos Servios Especializados de Psicologia e de Orientao e Educao Especial e o dos Projectos de Desenvolvimento Educativo sero designados pelo Director do Agrupamento. 4. O representante do pessoal no docente ser eleito de entre os seus membros, no incio do ano lectivo, e por perodo de quatro anos, em reunio geral do pessoal no docente em exerccio efectivo de funes no Agrupamento de Escolas, a convocar para o efeito pelo Director. 5. O representante dos pais e/ou encarregados de educao designado pelas organizaes representativas ou nos termos previstos no artigo 214. do presente RI. 6. Os representantes do pessoal docente e no docente e dos pais e encarregados de educao no Conselho Pedaggico no podem ser membros do Conselho Geral.

1. Compete ao Conselho Pedaggico:
a) Elaborar a proposta de Projecto Educativo a submeter pelo Director ao Conselho Geral; b) Apresentar propostas para a elaborao do Regulamento Interno e dos planos anual e plurianual de
actividade e emitir parecer sobre os respectivos projectos; c) Emitir parecer sobre as propostas de celebrao de contratos de autonomia; d) Apresentar propostas e emitir parecer sobre a elaborao do plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente; e) Definir critrios gerais nos domnios da informao e da orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos; f) Propor aos rgos competentes a criao de reas disciplinares ou disciplinas de contedo regional e local, bem como as respectivas estruturas programticas;
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Regulamento Interno
g) Definir princpios gerais nos domnios da articulao e diversificao curricular, dos apoios e complementos educativos e das modalidades especiais de educao escolar; h) Emitir parecer sobre qualquer matria de natureza pedaggica nomeadamente de gesto de currculos, programas e actividades de complemento curricular e sobre a orientao, acompanhamento e avaliao dos alunos; i) Adoptar os manuais escolares, ouvidos os departamentos curriculares;
j) Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito do

Agrupamento de Escolas e em articulao com instituies ou estabelecimentos de ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; k) Promover e apoiar iniciativas de natureza formativa e cultural; l) Definir os critrios gerais a que deve obedecer a elaborao dos horrios;
m) Definir os requisitos para a contratao de pessoal docente e no docente, de acordo com o disposto na legislao aplicvel;
n) Designar uma comisso no sentido de proceder avaliao de desempenho docente;

o) Proceder ao acompanhamento e avaliao das suas deliberaes e recomendaes;
p) Ratificar a segunda reteno de um aluno no mesmo ciclo, excepo do 9. ano de escolaridade; q) Elaborar o regimento dos conselhos de turma de carcter disciplinar do qual devero constar as
actividades de integrao na comunidade educativa a propor como medidas educativas disciplinares, em harmonia com os princpios definidos na lei em vigor.

1. O Conselho Pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer do Conselho Geral ou do Director o justifique. 2. A representao dos pais e encarregados de educao no Conselho Pedaggico faz-se no mbito de uma comisso especializada que participa no exerccio das competncias previstas nas alneas a), b), e), f), j) e l) do art. 33. do Decreto Lei 75/2008.
Artigo 33. Mandato

1. O mandato do Presidente do Conselho Pedaggico de quatro anos. 2. O mandato dos membros do Conselho Pedaggico tem a durao de quatro anos, com a excepo dos representantes dos pais e encarregados de educao, que ser de um ano lectivo.
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Regulamento Interno
3. Os membros do Conselho Pedaggico so substitudos no exerccio do cargo se, entretanto, perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao. 4. Entende-se que determina a perda de qualidade referida no nmero anterior, a verificao das seguintes condies:
a) Deixem de desempenhar as funes que lhes permitiram integrar o Conselho Pedaggico;

b) Estejam impossibilitados permanentemente de exercer as suas funes; c) Deixem de pertencer ao corpo pelo qual foram eleitos. 5. As vagas criadas no Conselho Pedaggico de elementos designados, sero preenchidas por indicao das respectivas estruturas que os designaram. 6. Os membros que preencham as vagas apenas completaro o mandato dos membros cessantes. 7. Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.

Compete ao Conselho Pedaggico aprovar ou rever o seu regimento de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do ano lectivo.
Seco IV Conselho Administrativo Artigo 35. Definio

O Conselho Administrativo o rgo com competncia deliberativa em matria administrativo-financeira.
Artigo 36. Composio

O Conselho Administrativo constitudo pelo Director que o preside, pelo subdirector ou um dos adjuntos do Director, por este designado para o efeito e pelo coordenador tcnico dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua.

1. Compete ao Conselho Administrativo:
a) Aprovar o projecto de oramento anual do Agrupamento de Escolas, em conformidade com as linhas

orientadoras definidas pelo Conselho Geral;
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Regulamento Interno
b) Elaborar o relatrio de contas de gerncia;
c) Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e

verificar a legalidade da gesto financeira do Agrupamento de Escolas;
d) Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial do Agrupamento de Escolas.

1. O Conselho Administrativo rene, ordinariamente, uma vez por ms. 2. O Conselho Administrativo rene, extraordinariamente, sempre que seja convocado pelo respectivo presidente, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer um dos restantes membros.

Compete ao Conselho Administrativo aprovar o seu regimento de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato.
Captulo III Coordenao de Escola/Estabelecimento Artigo 40. Definio

A coordenao de cada escola/estabelecimento de educao do Agrupamento de Escolas assegurada por um coordenador, excepo da escola sede.
Artigo 41. Coordenador de Escola/Estabelecimento

1. O coordenador de escola/estabelecimento deve ser um docente, em exerccio efectivo de funes na escola ou no estabelecimento de educao pr-escolar. 2. O coordenador de escola/estabelecimento designado pelo Director para um mandato de quatro anos, cessando o mesmo com o mandato do Director. 3. O coordenador de escola/estabelecimento pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.
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Regulamento Interno

1. Compete, de um modo geral, ao coordenador de escola/estabelecimento: a) Coordenar as actividades educativas, em articulao com o Director;
b) Cumprir e fazer cumprir as decises do Director e exercer as competncias que por este lhe forem
delegadas; c) Transmitir as informaes relativas a pessoal docente e no docente e aos alunos; d) Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas actividades educativas.
Captulo IV Organizao Pedaggica Seco I Estruturas de Coordenao e Superviso Artigo 43. Definio e Objectivos
1. So criadas as estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica que colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Director, no sentido de assegurar a coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promover o trabalho colaborativo e realizar a avaliao de desempenho do pessoal docente. 2. A constituio de estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica visa, nomeadamente:
a) A articulao e gesto curricular na aplicao currculo e dos programas e orientaes curriculares e

programticas definidos a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do Agrupamento de Escolas; b) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades de turma ou grupo de alunos; c) A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso; d) A avaliao de desempenho do pessoal docente.
Artigo 44. Composio

As estruturas de coordenao e de superviso so as seguintes: 1. Estruturas de articulao e gesto curricular:
a) Departamentos Curriculares;
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Regulamento Interno
b) Conselho de Disciplina (2. e 3. ciclos).

2. Estruturas de coordenao de turma/grupo:
a) Conselho de Educadores de Infncia na Educao Pr-Escolar;

b) Conselho de Docentes de Ano;
c) Conselhos de Turma nos 2. e 3. ciclos.

d) Conselho de Directores de Turma;
e) Coordenao das reas Curriculares No Disciplinares.

3. Servios especializados de psicologia e educao especial :
a) Departamento de Educao Especial; b) Servios de Psicologia.

4. Outras estruturas de apoio: a) Apoio pedaggico acrescido; b) Tutoria;
c) Gabinete de Apoio ao Aluno;

d) Sade escolar. 5. Equipa do Plano Tecnolgico da Educao.
Subseco I Estruturas de Articulao e Gesto Curricular Artigo 45. Departamentos Curriculares

Os departamentos curriculares so estruturas de orientao educativa que asseguram a articulao curricular, nos quais se encontram representados os agrupamentos de disciplinas e reas curriculares no disciplinares dos 2. e 3. ciclos bem como a educao pr-escolar e o 1. ciclo.
Artigo 46. Composio

1. A articulao e gesto curricular so asseguradas por 6 departamentos curriculares:
a) Departamento da educao pr-escolar, constitudo por todos os educadores de infncia em

servio efectivo de funes;
b) Departamento do 1. ciclo, constitudo por todos os docentes do 1. ciclo em servio efectivo de

funes;
34
Regulamento Interno
c) Departamento Lnguas, constitudo por todos os docentes dos grupos 200, 210, 220,300,320 e 330;
d) Departamento de Matemtica e Cincias Experimentais, constitudo por todos os docentes dos

grupos 230, 500, 510, 520, 550 e 560;
e) Departamento de Cincias Sociais e Humanas, constitudo por todos os docentes dos grupos 200,
290, 400 e 420;
f) Departamento das Expresses, constitudo por todos os docentes dos grupos 240, 250, 260, 530,
600, 610, 620 e 910. 2. Os departamentos curriculares so coordenados por professores designados pelo Director. 3. O mandato dos coordenadores dos departamentos curriculares tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 4. Os coordenadores dos departamentos curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.

1. Ao departamento curricular compete:
a) Planificar e adequar realidade do Agrupamento de Escolas a aplicao dos planos de estudo

estabelecidos a nvel nacional; b) Elaborar e aplicar medidas de reforo no domnio das didcticas especficas das disciplinas;
c) Assegurar, de forma articulada com outras estruturas de orientao educativa do Agrupamento de

Escolas, a adopo de metodologias especficas destinadas ao desenvolvimento quer dos planos de estudo, quer das componentes de mbito local do currculo; d) Analisar a oportunidade de adopo de medidas de gesto flexvel dos currculos e de outras medidas destinadas a melhorar as aprendizagens e a prevenir a excluso; e) f) Elaborar propostas curriculares diversificadas, em funo da especificidade de grupos de alunos; Assegurar a coordenao de procedimentos e formas de actuao nos domnios da aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e da avaliao das aprendizagens; g) h) Identificar necessidades de formao dos docentes; Reflectir e analisar sobre as prticas educativas e o seu contexto.

1.O departamento curricular rene, ordinariamente, uma vez por perodo.
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Regulamento Interno
2. O departamento curricular rene, extraordinariamente, por deciso do Conselho Pedaggico, sempre que seja convocado pelo respectivo coordenador, por sua iniciativa ou a requerimento de um tero dos seus membros. 3. O departamento pode reunir em plenrio ou parcialmente, por disciplina e/ou por anos sempre que o coordenador ou os delegados tenham matria especficas a coordenar.
Artigo 49. Coordenao de Departamento

1. O Director designa um coordenador de entre os docentes em servio efectivo de funes no 1. ciclo e na educao pr-escolar. 2. O Director designa um coordenador de entre os delegados dos grupos disciplinares que integram o departamento curricular, nos 2. e 3. ciclos.
Artigo 50. Competncias do Coordenador de Departamento

1. Ao coordenador de departamento curricular compete: a) Promover uma nova relao dos professores com o currculo que facilite uma abordagem transversal das aprendizagens; b) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o departamento curricular;
c) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a

adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta do Agrupamento de Escolas;
d) Promover a articulao com outras estruturas de orientao educativa ou servios especializados de

apoio educativo do Agrupamento de Escolas, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica;
e) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de

medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; f) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia da escola;
g) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas;
h) Assumir as funes de delegado da disciplina/grupo em que se integra nos 2. e 3. ciclos;

i) Proceder de acordo com a lei avaliao do desempenho dos docentes do departamento;
j) Apresentar Direco Executiva um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido; k) Representar o departamento curricular no Conselho Pedaggico.
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Regulamento Interno

Compete ao departamento curricular aprovar o seu regimento de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato.
Artigo 52. Conselho de Disciplina

O conselho de disciplina constitudo pelos docentes que integram um grupo disciplinar, nos 2. e 3. ciclos.

1. Ao conselho de disciplina compete:
a) Elaborar estudos e pareceres em domnios relativos a programas, mtodos, organizao curricular,

processos e critrios de avaliao de alunos; b) Interagir com os docentes em profissionalizao, nomeadamente na partilha de experincias e recursos de formao; c) Colaborar na inventariao das necessidades em equipamento e material didctico;
d) Promover a interdisciplinaridade, bem como o intercmbio de recursos materiais e pedaggicos;

e) Planificar as actividades lectivas e no lectivas.

1. O conselho de disciplina rene, ordinariamente, uma vez por perodo, em conjunto ou separado com as reunies do Departamento em que se integra. 2. O conselho de disciplina rene, extraordinariamente, por deciso da Direco Executiva, do Conselho Pedaggico, sempre que seja convocado pelo respectivo delegado, por sua iniciativa ou a requerimento de um tero dos seus membros.
Artigo 55. Delegado de Disciplina

1. Ao delegado de disciplina compete: a) Assegurar a orientao e a coordenao pedaggica da actividade dos docentes do grupo disciplinar; b) Promover a troca de experincias e a cooperao entre os docentes do grupo disciplinar;
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Regulamento Interno
c) Coordenar a planificao das actividades pedaggicas do grupo disciplinar; d) Estimular a criao de condies que favoream a formao contnua; e) Assegurar a participao do grupo na anlise crtica da orientao pedaggica; f) Elaborar uma proposta de oramento para a aquisio de materiais, no incio de cada ano lectivo;
g) Elaborar um relatrio de ocorrncias e uma actualizao do inventrio do material, no final de cada ano lectivo; h) Elaborar um relatrio anual de actividades do grupo disciplinar, o qual ser transmitido ao coordenador de departamento curricular.
Artigo 56. Mandato do Delegado de Disciplina

1.
O Director designa o delegado de disciplina;
2. O mandato do delegado de disciplina tem a durao de quatro anos escolares, podendo cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do Director, ou a pedido do interessado no final do ano lectivo. 3. Sempre que se verifique a interrupo do mandato, o Director designa o delegado substituto, o qual completar o mandato interrompido.

Compete ao conselho de disciplina aprovar o seu regimento de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato.
Subseco II Organizao das Actividades de Turma Artigo 58. Definio

1. A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver na sala com as crianas, na educao pr-escolar, ou na turma, com os alunos do ensino bsico, da responsabilidade: a) Dos respectivos educadores de infncia, na educao pr-escolar;
b) Dos conselhos de docentes de ano, no 1. ciclo;

c) Dos conselhos de turma, nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico.
d) Do conselho de directores de turma;
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Regulamento Interno
e) Da coordenao das reas curriculares no disciplinares.
Artigo 59. Competncias Gerais

1. Compete aos educadores de infncia, aos professores titulares de turma e aos conselhos de turma a elaborao do projecto curricular de turma, documento em que so definidas as estratgias de desenvolvimento do currculo nacional e do projecto curricular do Agrupamento de Escolas, estabelecendo as formas de organizao e de conduo do processo de ensino-aprendizagem de modo adequado aos alunos da turma. 2. No mbito do processo de elaborao do projecto curricular de turma, aos docentes compete:
a) Analisar a situao do grupo turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no
processo de ensino e aprendizagem; b) Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; c) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de apoio educativo, em ordem sua superao; d) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; e) Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos; f) Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto;
g) Preparar informao adequada a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos;
h) Promover e facilitar o relacionamento interpessoal no grupo-turma e no grupo-escola, designadamente

quanto aos critrios de avaliao, aprovados pelo Conselho Pedaggico no incio de cada ano lectivo.
Artigo 60. Educadores de Infncia na Educao Pr-Escolar

1. O educador titular de grupo o elemento de organizao educativa que tem como funo organizar, acompanhar e avaliar as actividades a desenvolver com os alunos com vista a promover a melhoria das condies de aprendizagem e a articulao escola/famlia/comunidade.

1. Compete ao educador de infncia, titular de grupo: a) Observar cada criana e o grupo para conhecer os seus interesses, capacidades e dificuldades;
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Regulamento Interno
b) Planear actividades e projectos adequados s necessidades da criana e do grupo;
c) Elaborar o Projecto Curricular de Grupo, de acordo com as orientaes curriculares, dando a

conhecer aos pais e encarregados de educao e apelando ao envolvimento destes no mesmo. d) Avaliar toda a actividade educativa com o grupo e com a criana a fim de se tomar conscincia da evoluo de cada criana e do grupo; e) Avaliar, numa perspectiva formativa, a sua interveno, o ambiente e os processos educativos, bem como o desenvolvimento e as aprendizagens das crianas f) Elaborar um relatrio de avaliao final com a informao global das aprendizagens mais significativas das crianas e comunicar aos pais/encarregados de educao.
Artigo 62. Conselho de Docentes de Ano

1. A coordenao pedaggica de ano destina-se a articular e harmonizar as actividades desenvolvidas pelas turmas de um mesmo ano de escolaridade. 2. A composio do Conselho de Docentes de Ano a seguinte:
a) Conselho de docentes titulares da educao pr-escolar; b) Conselho de docentes titulares de turma de cada ano de escolaridade, do 1. ciclo.
3. O conselho de docentes referidos no nmero anterior elege um coordenador para cada ano. 4. O Director designa de entre os coordenadores eleitos, o coordenador que ter assento no Conselho Pedaggico .
Artigo 63. Competncias do Conselho de Docentes de Ano

1. Ao conselho de docentes de ano compete: a) Traar as linhas orientadras para o bom funcionamento das turmas; b) Analisar as propostas dos professores titulares de turma e submet-las, atravs do coordenador ao Conselho Pedaggico; c) Propor e planificar actividades e formas de actuao junto dos pais e encarregados de educao com o objectivo de melhorar a sua participao da vida escolar dos seus filhos/educandos; d) Promover a interaco entre toda a comunidade educativa; e) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens;
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Regulamento Interno
f) Dinamizar e coordenar a realizao de projectos interdisciplinares das turmas.

1. O conselho de docentes titulares de turma de cada ano de escolaridade renem, ordinariamente, seis vezes por ano. 2. O conselho de docentes titulares de turma de cada ano de escolaridade renem, extraordinariamente, sempre que sejam convocados pelo respectivo coordenador ou pelo Director.
Artigo 65. Competncias do Coordenador de Ano

1. Ao coordenador de ano compete: a) Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes que integram o conselho de docentes;
b) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a

adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas;
c) Promover a articulao com outras estruturas ou servios do Agrupamento de Escolas, com vista
ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica;
d) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a

adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens das crianas e dos alunos; e) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia da escola; f) Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da
qualidade das prticas educativas;
g) Apresentar ao Director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido; h) Representar o conselho de docentes no Conselho Pedaggico.
Artigo 66. Mandato do Coordenador de Ano

1. O mandato do coordenador do conselho de docentes de ano tem a durao de quatro anos escolares, podendo cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do Director, ouvido o Conselho Pedaggico, ou a pedido do interessado no final do ano lectivo. 2. Sempre que se verifique a interrupo de mandato, o Director designar o coordenador substituto, o qual completar o mandato interrompido.
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Regulamento Interno

Compete ao conselho de docentes titulares de turma de cada ano de escolaridade aprovar o seu regimento de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato.
Artigo 68. Composio do Conselho de Turma

1. O Conselho de Turma, nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico, tem a seguinte composio: a) Professores da turma;
b) Delegado dos alunos da turma no 3. ciclo; c) Dois representantes dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma;
d) Os Servios Especializados de Apoio Educativo, quando necessrio.
Artigo 69. Funcionamento do Conselho de Turma

1. O conselho de turma rene, ordinariamente, duas vezes nos 1. e 2. perodos e uma vez no 3. perodo. 2. O conselho de turma rene, extraordinariamente, sempre que seja convocado pelo respectivo director de turma ou pelo Director. 3. Nas reunies do conselho de turma em que seja discutida a avaliao individual dos alunos apenas participam os membros docentes.
Artigo 70. Coordenao das Actividades do Conselho de Turma

1. Para coordenar o trabalho do conselho de turma, o Director designa um director de turma de entre os professores da mesma, sempre que possvel pertencente ao quadro do respectivo Agrupamento de Escolas. 2. O mandato dos directores de turma de um ano escolar.
Artigo 71. Competncias do Director de Turma

1. Ao director de turma compete: a) Coordenar o processo de elaborao e desenvolvimento do projecto curricular de turma; b) Assegurar a articulao entre os professores da turma e com os alunos, pais e encarregados de educao; c) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos;
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Regulamento Interno
d) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; e) Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a sua participao; f) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador;
g) Desenvolver aces que promovam e facilitem a integrao dos alunos na vida escolar; h) Desenvolver o esprito de solidariedade, autonomia e responsabilidade entre os alunos da turma; i) j) Identificar e acompanhar os casos - problema; Colaborar com os servios especializados de apoio educativo;
k) Controlar a assiduidade dos alunos; l) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma, garantindo o cumprimento das regras estabelecidas para o acto eleitoral; m) Comunicar ao Director os casos passveis de procedimento disciplinar; n) Acompanhar as actividades de integrao dos alunos da turma na comunidade escolar na sequncia de procedimento disciplinar; o) Reunir com os alunos em Assembleia de Turma; p) Garantir uma informao actualizada aos encarregados de educao, quer na hora semanal estipulada para a sua recepo, quer atravs da caderneta escolar, relativamente integrao dos seus educandos na comunidade escolar e na turma, ao seu aproveitamento e assiduidade, sua participao em actividades de enriquecimento curricular e nas actividades realizadas no mbito das diversas disciplinas; q) Reunir, ordinariamente, uma vez por perodo, com os encarregados de educao;
r) Informar os alunos e os encarregados de educao dos critrios gerais de avaliao aprovados pelo
Conselho Pedaggico no incio de cada ano lectivo; s) Apresentar ao Director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.

Compete ao conselho de turma aprovar o seu regimento de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato.
Artigo 73. Conselhos de Directores de Turma

O conselho de directores de turma tem como objectivo assegurar a coordenao pedaggica, que visa articular e harmonizar as actividades desenvolvidas pelas turmas de um mesmo ano de escolaridade.
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Regulamento Interno
Artigo 74. Composio

1. O conselho de directores de turma composto por todos os directores de turma dos 2. e 3. ciclos. 2. O coordenador dos directores de turma designado pelo Director de entre os directores de turma dos 2. e 3. ciclos.
Artigo 75. Competncias do Conselho de Directores de Turma

1. Ao conselho de directores de turma compete: a) Traar as linhas orientadoras para o bom funcionamento dos conselhos de turma;
b) Analisar as propostas dos conselhos de turma/conselho de directores de turma e submet-las, atravs

do coordenador ao Conselho Pedaggico; c) Propor e planificar actividades e formas de actuao junto dos pais e encarregados de educao com o objectivo de melhorar a sua participao da vida escolar dos seus filhos/educandos; d) Promover a interaco entre toda a comunidade educativa;
e) Propor critrios de atribuio dos quadros de excelncia dos alunos a aprovar em Conselho
Pedaggico. f) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com os servios especializados de apoio educativo na gesto adequada de recursos e na adopo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens; g) Dinamizar e coordenar a realizao de projectos interdisciplinares das turmas;
h) Propor mecanismos de formao e apoio aos directores de turma em exerccio e de outros docentes
da escola ou do Agrupamento de Escolas para o desempenho dessas funes;
i) Propor ao Conselho Pedaggico a realizao de aces de formao no domnio da orientao

educativa e da coordenao das actividades das turmas.
Artigo 76. Coordenador dos Directores de Turma

1. O Director designa entre os directores de turma um ou dois coordenadores. 2. Este cargo ser atribudo a docentes dos 2. e/ou 3.ciclos. 3. No caso de serem designados dois coordenadores, a sua presena no Conselho pedaggico ser efectuada em regime de rotatividade anual.
Artigo 77.
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Regulamento Interno
Competncias do Coordenador dos Directores de Turma

1. Compete ao Coordenador dos Directores de Turma: a) Coordenar a aco do Conselho a que preside, articulando estratgias e procedimentos a fomentar nas diferentes turmas; b) Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas do Conselho que coordena; c) Organizar as informaes e a documentao especfica, de acordo com a legislao em vigor; d) Apresentar ao Director um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.

1. O conselho de directores de turma rene ordinariamente quatro vezes por ano. 2. O conselho de directores de turma rene extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo coordenador ou pelo Director.

Compete ao conselho de directores de turma aprovar o seu regimento de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato.
Artigo 80. reas Curriculares No Disciplinares

1. Cada uma das trs reas curriculares no disciplinares Estudo Acompanhado, Formao Cvica e rea de Projecto coordenada por um professor representante, designado para esse efeito pelo director no incio de cada ano lectivo. 2. De entre os representantes designado um coordenador das reas curriculares no disciplinares.
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Regulamento Interno
Artigo 81. Competncias do Coordenador

1. Ao coordenador das reas curriculares no disciplinares compete: a) Coordenar com os representantes as diversas aces especficas das reas curriculares no
disciplinares; b) Promover linhas orientadoras do sector que representa por forma a criar objectivos comuns; Verificar da adequao das actividades desenvolvidas nas reas no curriculares com os
c)
objectivos do Projecto Educativo e do Plano Anual de Actividades; d) Definir, em colaborao com os representantes, critrios e metas para a avaliao dos alunos; Convocar as reunies de representantes e de docentes das reas curriculares no
e)
disciplinares, sempre que o entender necessrio; f) Elaborar um relatrio das actividades desenvolvidas.

Compete ao coordenador elaborar o regimento de funcionamento das reas, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato.
Subseco III Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial Artigo 83. Objectivos
1. Constituem servios especializados de psicologia e educao especial :
a) Servios de Psicologia; b) Departamento de Educao Especial.

2. Estes servios especializados destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a integrao e a plena incluso escolar dos alunos. 3. A actividade destes servios visa nomeadamente: a) Desenvolver mecanismos que permitam detectar a tempo dificuldades de base, diferentes ritmos de aprendizagem ou outras necessidades dos alunos que exijam medidas de compensao ou formas de apoio adequadas nos domnios psicolgico, pedaggico e scio-educativo;
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Regulamento Interno
b) Esclarecer os alunos e os encarregados de educao quanto s opes curriculares oferecidas pelas escolas da rea e s suas consequncias quanto ao prosseguimento de estudos ou insero na vida activa.
Artigo 84. Departamento de Educao Especial

Os apoios especializados visam responder s necessidades educativas especiais dos alunos com limitaes significativas ao nvel da actividade e participao, num ou vrios domnios de vida, decorrentes de alteraes funcionais e estruturais, de carcter permanente, resultando em dificuldades continuadas ao nvel da comunicao, da aprendizagem, da mobilidade, da autonomia, do relacionamento interpessoal e da participao social e dando lugar mobilizao de servios especializados para promover o potencial de funcionamento biopsicosocial. (Dec.Lei n 3 de 7 de Janeiro de 2008). Este departamento constitudo pelos docentes de Educao Especial, colocados nos estabelecimentos de educao e ensino que integram o Agrupamento de Escolas. 1. Destina-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena incluso dos alunos, devendo conjugar a sua actividade com as estruturas de orientao educativa. 2. A actividade dos servios de apoios especializados visa, nomeadamente, a incluso educativa e social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, bem como a promoo da igualdade de oportunidades, a preparao para o prosseguimento de estudos ou para a adequada preparao para a vida profissional e para uma transio da escola para o emprego das crianas e dos jovens com necessidades educativas especiais.
Artigo 85. Competncias do Departamento de Educao Especial

1. Compete aos docentes do Educao Especial:
a) Colaborar com os rgos de gesto e de coordenao pedaggica do Agrupamento de Escolas na

deteco de necessidades educativas especficas e na organizao e incremento dos apoios educativos adequados;
b) Contribuir activamente para a diversificao de estratgias e mtodos educativos de forma a promover o

desenvolvimento e a aprendizagem das crianas e jovens nas escolas;
c) Colaborar com os rgos de gesto e de coordenao pedaggica do Agrupamento de Escolas e com

os professores na gesto flexvel dos currculos e na sua adequao s capacidades e aos interesses dos alunos, bem como s realidades locais;
d) Colaborar no desenvolvimento das medidas previstas no Decreto-lei n. 3/2008, relativas a alunos com
necessidades educativas especiais;
e) Apoiar os alunos e respectivos professores, no mbito da rea da sua especialidade, nos termos que
forem definidos no Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas;
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Regulamento Interno
f) Participar na melhoria das condies e do ambiente educativo do Agrupamento de Escolas, numa

perspectiva de fomento da qualidade e da inovao educativa;
g) Elaborar os relatrios individuais de cada aluno bem como das actividades realizadas por este ncleo no
final do ano lectivo;
h) No mbito do artigo 13. do Dec. Lei 3/2008, acompanhamento do Programa Educativo Individual e para
avaliao da implementao das medidas educativas, os docentes de Educao Especial estaro presentes nos momentos de avaliao do final de cada perodo escolar.
Artigo 86. Funcionamento dos Apoios Educativos

1. Compete ao Departamento de Educao Especial aprovar o seu regime de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato, tendo em conta as orientaes do Decreto Lei 3 de 7 de Janeiro de 2008. 2. O horrio dos docentes de Educao Especial elaborado pelo departamento tendo em conta o previsto no artigo 7 do Decreto Lei 3/2008 e o atendimento a alunos com Necessidades Educativas Especiais de carcter prolongado, com posterior aprovao pelo Director e afixado em local visvel.
Artigo 87. Servio de Psicologia - SP

1. O Servio de Psicologia desenvolve a sua actividade nos termos definidos no Decreto-Lei n. 190/91, de 17
de Maio. 2. O Servio de Psicologia constitudo por uma psicloga.
Artigo 88. Competncias do SP

1. Compete ao Servio de Psicologia, de um modo geral, assegurar, na prossecuo das suas atribuies, o
acompanhamento do aluno, individualmente ou em grupo, ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas e entre estes e a comunidade. No exerccio das suas competncias este servio dever dar prioridade s actividades de consultadoria aos rgos de gesto, aos directores de turma e s questes de apoio comunidade educativa em particular na vertente das necessidades educativas especiais. 2. Em particular, compete Servio de Psicologia: a) Colaborar na identificao e preveno de situaes problemticas de alunos e na elaborao
de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade educativa; b) Contribuir para o desenvolvimento integral das crianas e dos alunos e para a construo da
sua identidade pessoal;
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Regulamento Interno
c)
Apoiar os alunos no seu processo de aprendizagem e de integrao no sistema de relaes
interpessoais da comunidade escolar; d) Prestar apoio de natureza psicolgica e psicopedaggica a alunos, professores, pais e
encarregados de educao, no contexto das actividades educativas, tendo em vista o sucesso escolar, a efectiva igualdade de oportunidades e a adequao das respostas educativas;
e)
Assegurar, em colaborao com outros servios competentes, designadamente com o
Departamento de Educao Especial, a deteco de alunos com necessidades especiais, a avaliao da sua situao e o estudo das intervenes adequadas; f) Contribuir, em conjunto com as actividades desenvolvidas no mbito das reas curriculares,
das actividades de enriquecimento curricular e das outras componentes educativas no escolares, para a identificao dos interesses e aptides dos alunos de acordo com o seu desenvolvimento global e nvel etrio; g) Promover actividades especficas de informao escolar e profissional, susceptveis de ajudar
os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponveis, tanto no domnio dos estudos e formaes como no das actividades profissionais, favorecendo a indispensvel articulao entre a escola e o mundo do trabalho; h) Desenvolver aces de aconselhamento psicossocial e vocacional dos alunos, apoiando o
processo de escolha e o planeamento de carreiras; i) Colaborar em experincias pedaggicas e em aces de formao de professores, bem como
realizar e promover a investigao nas reas da sua especialidade; j) Elaborar um relatrio anual de actividades.
3- No mbito dos Cursos de Educao e Formao, compete ainda ao SPO: a) Intervir no acesso e na identificao dos alunos candidatos aos cursos de educao e formao utilizando tcnicas inerentes a um processo de orientao vocacional, nomeadamente a entrevista; b) Colaborar na organizao da oferta educativa e formativa, atravs da identificao dos interesses dos alunos da comunidade educativa, no levantamento das necessidades de formao e das sadas profissionais emergentes na comunidade local, bem como, na divulgao da oferta educativa e formativa em articulao com outras escolas/ entidades formadoras, de forma a contribuir para uma rede diversificada e complementar de ofertas de cursos a nvel local; c) Contribuir, em colaborao com a equipa pedaggica, para a definio e aplicao de estratgias aditivas de orientao e estratgias psicopedaggicas, apoiando a elaborao e aplicao de programas de desenvolvimento de competncias cognitivas, sociais, de empregabilidade e de gesto de carreira;
d) Apresentar, em colaborao com o director de curso e em fase de candidatura, um plano de transio

para a vida activa de forma estruturada e intencional mas flexvel, de modo a permitir possveis
49
Regulamento Interno
reformulaes sempre que necessrio e em consonncia com as caractersticas, necessidades e evoluo do grupo-turma; e) Colaborar com o professor acompanhante de estgio e com o director do curso no acompanhamento dos alunos em situao de formao em contexto de trabalho, nomeadamente, na elaborao do plano individual de estgio, actividades de preparao para a integrao dos alunos no estgio e de desenvolvimento de competncias de empregabilidade durante o mesmo;
f) Participar na reunio semanal da equipa pedaggica sempre que o Director de Curso e/ou Director de
Curso considere relevante.
Artigo 89. Funcionamento do SP

1. Compete ao SP aprovar o seu regime de funcionamento, nos 30 dias subsequentes ao incio do seu mandato, de acordo com a legislao em vigor. 2. O SPO desenvolve a sua actividade de forma integrada, articulando-se, entre outros, com os servios municipais de apoio psicossocial, com os servios locais de educao especial e com os servios de sade escolar. 3. O horrio de funcionamento do SPO divulgado comunidade educativa e afixado em lugar visvel.
Subseco IV Outras Estruturas de Apoio Artigo 90. Apoio Educativo

1. Constitui uma estratgia fundamental para o sucesso dos alunos, competindo ao Conselho Pedaggico aprovar as medidas a desenvolver com base nos recursos humanos e materiais disponveis. 2. Nos 2. e 3. ciclos, o Apoio Educativo ser prestado, prioritariamente, nas disciplinas de Lngua Portuguesa, Matemtica, Lnguas Estrangeiras e Cincias Fsico-Qumicas. 3. No incio do ano lectivo ser elaborado o horrio referente s aulas de Apoio Educativo, que sero sumariadas no livro de ponto. 4. excepo dos alunos abrangidos pelo Decreto-lei n. 3/2008, os que frequentam o Apoio Educativo perdero o direito frequncia do mesmo no caso de ultrapassarem trs faltas injustificadas. 5. No pr-escolar e no 1. ciclo, o Apoio Educativo prestado por docentes colocados para esse efeito, de acordo com o levantamento de necessidades efectuado, dando prioridade aos alunos indicados pelo Departamento de Educao Especial.
Artigo 91. Gabinete de Apoio ao Aluno (GAA)
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Regulamento Interno
1. O Gabinete de Apoio ao Aluno integra as valncias de mediao de conflitos e cantinho do estudo. 2. Este gabinete tem como principais funes: a) Acompanhar e apoiar alunos em momentos de estudo, tanto espontneos como encaminhados por professores; b) Acompanhar e geire conflitos surgidos no espao escolar; c) Acompanhra alunos em tutorias, de acordo com as suas necessidades; d) Instruir os processos disciplinares. 3. A sua constituio, competncias e funcionamento sero definidos em regimento prprio.
Artigo 92. Sade Escolar

1. A Sade Escolar visa o apoio a crianas e jovens que enfrentam situaes de risco e intervm
preventivamente sobre factores que as determinam, nomeadamente, atravs de aces que tm por objectivo a promoo da educao para a sade. 2. As aces so desenvolvidas, nos termos do disposto no artigo 31 da Lei n49/2005, de 30 de Agosto (LBSE), por servios especializados dos centros de sade, que funcionam em articulao com a escola.
Subseco V Equipa do Plano Tecnolgico da Educao - PTE Artigo 93. Definio

1. A equipa PTE a estrutura de coordenao e acompanhamento dos projectos do PTE ao nvel do Agrupamento de Escolas.

1. Compete equipa PTE:
a)
Elaborar no Agrupamento de Escolas um plano de aco anual para as TIC, concebido no quadro do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas e integrar o Plano Anual de Actividades, em estreita articulao com o plano de formao;
b)
Contribuir para a elaborao dos instrumentos de autonomia definidos no artigo 9. do Decreto-Lei 75/2008, de 22 de Abril, integrando a estratgia global do Agrupamento de Escolas;
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Regulamento Interno
c)
Coordenar e acompanhar a execuo dos projectos PTE e de projectos e iniciativas prprias na rea das TIC na educao, em articulao com os servios regionais de educao e com o apoio das redes de parceiros regionais;
d)
Promover e apoiar a integrao das TIC no ensino, na aprendizagem, na gesto e na segurana ao nvel do Agrupamento de Escolas;
e) Colaborar no levantamento de necessidades de formao e certificao em TIC de docentes e no docentes; f) Fomentar a criao e participao dos docentes em redes colaborativas de trabalho com outros docentes ou agentes da comunidade educativa; g) Zelar pelo funcionamento dos equipamentos e sistemas tecnolgicos instalados, sendo o interlocutor junto do centro tecnolgico s escolas e das empresas que prestem servios de manuteno aos equipamentos;
h)
Articular com os tcnicos da cmara municipal que apoiam as escolas do primeiro ciclo do ensino bsico do Agrupamento de Escolas.
2.
O Plano a elaborar pela equipa de PTE deve: a) b) Promover a utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas; Rentabilizar os meios informticos disponveis, generalizando a sua utilizao por todos os
elementos da comunidade educativa.
Artigo 95. Composio

1. Nos termos do Despacho n 700/2009, de 9 de Janeiro a equipa do PTE tem a seguinte composio: O Director, que desempenha a funo de coordenador; O Chefe dos servios de administrao escolar, ou quem o substitua; O Coordenador da Biblioteca;
d)
a)
b)
c)
Um docente responsvel pela componente pedaggica do PTE, com assento no Conselho
Pedaggico; e) Um docente responsvel pela componente tcnica do PTE. 2. Para efeitos da alnea a) do nmero anterior, o Director pode delegar num docente em quem reconhea competncias a nvel pedaggico, tcnico e de gesto, adequadas ao exerccio das funes. 3. Os elementos que integram a equipa de PTE so designadas pelo Director.
Seco II Outras Estruturas e Servios
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Regulamento Interno
Subseco I Componente de Apoio Famlia - CAF Artigo 96. CAF na Educao Pr-Escolar
1. O princpio geral estabelecido na Lei-Quadro da Educao Pr-Escolar (Lei n. 5/97, de 10 de Fevereiro), considera a educao pr-escolar como a primeira etapa da educao bsica no processo de educao ao longo da vida, sendo complementar da aco educativa da famlia, com a qual deve estabelecer estreita relao, favorecendo a formao e o desenvolvimento equilibrado da criana, tendo em vista a sua plena insero na sociedade como ser autnomo, livre e solidrio. 2. A CAF, na educao pr-escolar, traduz a oferta de actividades de animao e acompanhamento das crianas que frequentam o jardim de infncia, antes e depois das actividades lectivas e durante as interrupes lectivas, de forma a assegurar um horrio adequado s necessidades das famlias. 3. Esta componente da educao pr-escolar deve ser comparticipada pelo estado e pelas famlias de acordo com as condies socioeconmicas do agregado familiar, com o objectivo de promover a igualdade de oportunidades.
Artigo 97. Objectivos

1. No prolongamento de horrio da Componente de Apoio Famlia pretende-se adaptar os tempos de permanncia das crianas no Jardim-de-Infncia, s necessidades das famlias e garantir que as actividades sejam pedagogicamente ricas, e simultaneamente assegurar o acompanhamento e promover a ocupao das crianas antes e ou depois das actividades educativas, nos tempos lectivos e/ou durante os perodos de interrupo lectiva, num perodo mximo de 11 meses por ano.
Artigo 98. Candidatura

1. A Cmara Municipal de Odivelas constitui-se como entidade promotora, competindo-lhe, entre outros, comparticipar financeiramente esta vertente da CAF, nos termos estabelecidos no protocolo de cooperao celebrado entre o Ministrio da Educao, o Ministrio do Trabalho e Solidariedade e a Associao Nacional de Municpios, de modo a viabilizar a frequncia de todas as crianas, atendendo ao nvel scio-econmico das famlias. 2. Dentro desta modalidade, o Agrupamento de Escolas pode candidatar-se gesto do servio de prolongamento de horrio no pr-escolar, assim como, as Associaes de Pais e IPSSS. 3. No caso do Agrupamento de Escolas no se constituir como entidade candidata, outra entidade ter de apresentar a candidatura em parceria obrigatria com o respectivo Agrupamento de Escolas.
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Regulamento Interno
4. A entidade candidata poder prestar directamente o servio de prolongamento de horrio ou estabelecer parcerias com entidades terceiras com esse fim. 5. A entidade candidata responsabiliza-se, entre outras actividades, pela implementao e desenvolvimento do prolongamento de horrio, de acordo com as necessidades das famlias e as possibilidades dos edifcios escolares.
Artigo 99. Planificao da Actividade

1. As actividades de Componente de Apoio Famlia, no mbito do presente programa, far-se-o nos espaos escolares do estabelecimento de educao e ensino. 2.O programa da CAF a desenvolver ter em conta as necessidades das famlias, Plano Anual de Actividades, Projecto Educativo do Estabelecimento e as Normas de Funcionamento.
Artigo 100. Horrio

A oferta da CAF no exceder as 5h dirias, excepto no perodo das interrupes lectivas, sendo este horrio flexvel em caso de necessidade das famlias, sendo este estabelecido no incio do ano lectivo.
Artigo 101. Superviso Pedaggica

Compete aos Educadores Titulares de grupo assegurar a superviso pedaggica e o acompanhamento da execuo das actividades de animao de apoio famlia (CAF), entendendo-se por superviso pedaggica, a que realizada no mbito da componente no lectiva de estabelecimento.
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Regulamento Interno
Subseco II Actividades de Enriquecimento Curricular e Actividades Extracurriculares Artigo 102. Actividades de Enriquecimento Curricular 1. Ciclo
1. As Actividades de Enriquecimento Curricular so de frequncia facultativa e visam o desenvolvimento das crianas e consequentemente o sucesso escolar futuro. 2. As Actividades de Enriquecimento Curricular no 1. Ciclo do Ensino Bsico so seleccionadas de acordo com os objectivos definidos no Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, devendo constar do respectivo Plano Anual de Actividades. 3. As Actividades de Enriquecimento Curricular das escolas do Agrupamento de Escolas devero funcionar de acordo com os respectivos Regimentos Internos, sendo os mesmos dados a conhecer aos professores e pais e encarregados de educao no incio do ano lectivo.
Artigo 103. Actividades Extracurriculares - 2 e 3 ciclos

1. As actividades extra curriculares constituem um conjunto de actividades, predominantemente de carcter ldico e/ou formativo, que se desenvolvem para alm do tempo lectivo dos alunos. 2. As actividades extra curriculares incluem clubes, atelis, o projecto do Desporto Escolar e outros projectos de frequncia facultativa.
Artigo 104. Objectivos das Actividades Extracurriculares

1. As actividades extra curriculares visam a prossecuo dos seguintes objectivos: a) Contribuir para a promoo do sucesso escolar; b) Criar espaos de enriquecimento sociocultural; c) Fomentar nos alunos o gosto pelas actividades educativas, proporcionando novas abordagens do processo de ensino/aprendizagem; d) Proporcionar aos alunos continuidade no funcionamento lectivo, de modo a garantir ritmos de aprendizagem.
Artigo 105. Funcionamento das Actividades Extracurriculares

1. As propostas de funcionamento dos clubes, atelis e projectos devem ser apresentadas ao Conselho Pedaggico.
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Regulamento Interno
2. Da proposta devero constar: a) A descrio da natureza e objectivos do projecto; b) As actividades a desenvolver; c) O tempo necessrio sua realizao; d) O nmero mnimo de participantes; e) A indicao dos recursos humanos e materiais envolvidos; f) As formas e momentos de avaliao do projecto;
g) A indicao do responsvel. 3. Na organizao da proposta bem como no seu desenvolvimento e avaliao podem participar, de forma integrada, os alunos e outros elementos da comunidade. 4.O responsvel deve elaborar, anualmente, um relatrio de avaliao do projecto, a entregar ao Coordenador de Projectos. 5. Para alm dos professores, funcionrios, alunos e encarregados de educao, as propostas de actividades de enriquecimento curricular podem ser apresentadas por entidades exteriores escola e submetidas apreciao do Conselho Pedaggico que se pronunciar sobre a exequibilidade e adequao pedaggica das mesmas.
Artigo 106. Coordenao de Projectos

Os projectos so coordenados por um Coordenador designado pelo Director no incio de cada ano lectivo.
Artigo 107.
Competncias do Coordenador
1. Compete ao Coordenador:
a) Acompanhar a implementao dos clubes e projectos em articulao com os respectivos

responsveis; b) Promover a integrao das actividades dos diferentes projectos no Plano Anual de Actividades;
c) Representar os elementos que integram estas estruturas no Conselho Pedaggico, sempre que
seja solicitado ou por sua prpria iniciativa; d) Elaborar anualmente um relatrio de avaliao dos projectos, que ter como base os relatrios entregues pelos responsveis de cada projecto, que ser analisado em Conselho Pedaggico.
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Regulamento Interno
Subseco III Visitas de estudo Artigo 108. Organizao e Planificao

1. As visitas de estudo so actividades complementares das actividades em espao-aula, desenvolvendo-se com a finalidade de atingir objectivos das diferentes reas curriculares, disciplinares e no disciplinares. Proporcionando o contacto com outras realidades, situaes, testemunhos e novos espaos geogrficos, promovem a interligao entre a escola e a realidade. Constituem uma situao de aprendizagem privilegiada, facilitadora da aquisio de conhecimentos e da formao pessoal e social dos alunos. 2. As visitas de estudo devero estar em consonncia com o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, com o Projecto Curricular de Escola e de Turma. 3. As visitas de estudo e a sua planificao devero ser propostas Direco Executiva pelos professores responsveis . A planificao dever obedecer aos seguintes itens:
a) Objectivos da visita; b) Calendarizao da visita: local e data; c) Docentes envolvidos de acordo com a legislao em vigor; d) Turmas envolvidas.
4. Aos docentes responsveis pela organizao da visita compete:
a) Contactar os servios educativos dos locais a visitar e a empresa de transporte; b) Solicitar autorizao escrita dos pais e encarregados de educao da participao dos seus
educandos na respectiva actividade;
c) Evitar a realizao de visitas no 3. perodo, devido proximidade das avaliaes finais (2. e 3.
ciclos);
d) Afixar na sala de professores uma grelha informativa da calendarizao, local, professores e

alunos envolvidos na visita de estudo;
e) Entregar uma cpia da grelha, mencionada na alnea anterior, ao Encarregado Operacional para
este informar, atempadamente, as respectivas funcionrias;
f) Colocar nos livros de ponto uma informao sucinta sobre a actividade a realizar e a indicao
dos alunos que no iro participar na mesma (2.e 3. ciclos);
g) Elaborar um relatrio de avaliao global da visita a ser entregue ao Coordenador de

Departamento.
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Regulamento Interno
5. Todos os professores envolvidos devero elaborar um plano/proposta de actividades para os alunos no participantes na visita de estudo. 6. Sem detrimento do dever de vigilncia que recai sobre as funes dos professores em qualquer actividade, devero ser objecto de co-responsabilizao das famlias os eventuais danos que os alunos venham a causar no decurso da mesma e que no estejam cobertos pelo seguro escolar.
Subseco IV Centro de Recursos Educativos/Bibliotecas dos Estabelecimentos Artigo 109. Biblioteca Escolar /Centro de Recursos Educativos- BE/CRE
1. O BE/CRE da Escola E.B. 2.3. constitudo por uma Biblioteca/Centro de Recursos Educativos. 2. A organizao e dinamizao da BE/CRE cabe a uma equipa de professores, nomeada pelo Director do Agrupamento de Escolas, ouvido o Coordenador da BE/CRE. Esta equipa coordenada por um docente designado pelo Director do Agrupamento de Escolas por um prazo mnimo de quatro anos. Compete ao Coordenador a gesto da equipa e distribuio de tarefas e responsabilidades. 3. O seu funcionamento garantido pela presena de um auxiliar de aco educativa, que exerce a sua actividade na Biblioteca/Centro de Recursos Educativos. 4. A equipa responsvel deve gerir, organizar e dinamizar a BE/CRE. Em articulao com os rgos de gesto deve elaborar um plano de actividades prprio e apresentar um relatrio de actividades no final de cada ano lectivo. 5. A BE/CRE rege-se por Regulamento prprio mediante proposta da Equipa Responsvel e aprovado pelo Director do Agrupamento de Escolas, podendo a sua actualizao ser efectuada anualmente, ou sempre que se justifique nos termos da legislao em vigor.
Artigo 110. Bibliotecas dos Estabelecimentos do 1. Ciclo

1. Nos estabelecimentos do 1. ciclo existem salas/espaos que, sob diferentes designaes, cumprem as funes do BE/CRE, com as necessrias adaptaes. 2. Estes espaos possuem, nomeadamente, livros infantis e pedaggicos, material didctico, meios audiovisuais e informticos. 3. O horrio e regime de funcionamento so propostos pelos Conselhos de Docentes Direco Executiva , no incio de cada ano lectivo.
Subseco V
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Regulamento Interno
Avaliao Interna Artigo 111. Observatrio da Qualidade

1. O
Observatrio da Qualidade composto por uma equipa que integra pessoal docente e no docente das
diferentes escolas do Agrupamento de Escolas. 2.O Observatrio da Qualidade tem como principais objectivos: a) Promover a melhoria da qualidade do sistema educativo, da sua organizao e dos seus nveis de eficincia e eficcia;
b) Assegurar o sucesso educativo, promovendo uma cultura de qualidade, exigncia e responsabilidade

no Agrupamento de Escolas, garantindo a credibilidade do desempenho da Escola; c) Sensibilizar os vrios membros da Comunidade Educativa para a participao activa no processo educativo, valorizando o seu papel neste processo;
d) Proceder avaliao do trabalho realizado no Agrupamento de Escolas, diagnosticar as principais

dificuldades e propor estratgias em conformidade com os resultados obtidos, nomeadamente sobre: d1) A existncia de objectivos comuns, claros e partilhados; d2) A forma como feita a avaliao e melhoria do desempenho do pessoal; d3) A forma como so utilizados os recursos financeiros e fsicos; d4) A forma como a auto-avaliao efectuada produz efeitos no desempenho global. 3. O processo anteriormente referido dever ser realizado em termos de auto-avaliao com a participao de todos os intervenientes da comunidade.
Captulo V Comunidade Escolar Seco I Direitos e deveres dos membros da Comunidade Escolar Artigo 112. Direitos Gerais da Comunidade Escolar
Os membros da comunidade escolar gozam dos seguintes direitos gerais:
a) Participar no processo de elaborao do Projecto Educativo e acompanhar o respectivo

desenvolvimento, nos termos da lei;
b) Participar no processo de elaborao do RI do Agrupamento de Escolas e dele tomar conhecimento;
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Regulamento Interno
c) Apresentar sugestes e crticas relativas ao funcionamento de qualquer sector da escola;
d) Ser ouvido em todos os assuntos que lhe digam respeito, individualmente ou atravs dos seus rgos
representativos; e) Ser tratado com respeito e correco por qualquer elemento da escola.
Artigo113. Deveres Gerais da Comunidade Escolar

Os membros da comunidade escolar esto subordinados aos seguintes deveres gerais: a) Ser assduo, pontual e responsvel no cumprimento dos seus horrios e/ou tarefas que lhe forem exigidos; b) Promover um convvio so, de modo a criar um clima de confiana e harmonia, baseado no respeito mtuo; c) Ser receptivo a crticas relativas ao seu trabalho ou sua conduta, aceitando sugestes que visem melhorar os mesmos;
d) Zelar pela defesa, conservao e asseio dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de
Escolas, nomeadamente no que diz respeito s instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes; e) Identificar-se sempre que tal lhe seja solicitado;
f) Conhecer as normas e horrios de funcionamento de todos os servios do Agrupamento de Escolas;

g) Alertar os responsveis para a presena de pessoas estranhas comunidade escolar, excepto se devidamente identificadas com o carto de visitante em local bem visvel;
h) Cumprir e fazer cumprir o RI do Agrupamento de Escolas.
Captulo VI Direitos e Deveres do Aluno Artigo 114. Prembulo

No desenvolvimento dos valores nacionais e de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da pessoa humana, da democracia, do exerccio responsvel da liberdade individual e da identidade nacional, o aluno tem o direito e o dever de conhecer os valores e os princpios fundamentais inscritos na Constituio da Repblica Portuguesa, a Bandeira e o Hino, enquanto smbolos nacionais, a Declarao Universal dos Direitos do Homem, a Conveno Europeia dos Direitos do Homem e a Conveno sobre os Direitos da Criana, enquanto matriz de valores e princpios de afirmao da Humanidade.
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Regulamento Interno
Seco I Estatuto do Aluno Artigo 115. Definio

1. So alunos do Agrupamento de Escolas todas as crianas e jovens que tenham a respectiva matrcula confirmada. 2. O estatuto do aluno compreende os direitos e deveres gerais consagrados na legislao em vigor e os especiais definidos no presente RI. 3. Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pelos direitos e deveres que lhe so conferidos pelo Estatuto do Aluno, pelo RI do Agrupamento e demais legislao em vigor. 4. A responsabilidade disciplinar dos alunos implica o respeito integral do Estatuto do Aluno, do presente Regulamento, do patrimnio das escolas que integram o Agrupamento, dos demais alunos, funcionrios e em especial dos professores. 5. Os alunos no podem prejudicar o direito educao dos restantes alunos.
Artigo 116. Identificao dos Alunos

1. No incio de cada ano lectivo ser entregue a cada aluno um carto de identificao escolar. 2. O aluno deve ser sempre portador do respectivo carto de identificao e da caderneta escolar devidamente preenchida.
Artigo 117. Transferncia de Alunos

1. As transferncias de alunos, a pedido do respectivo encarregado de educao, s podero ser autorizadas at ao final do 2. perodo. 2. Aps a data referida no nmero anterior, apenas podero ser realizadas transferncias, mediante autorizao superior, em caso de mudana de residncia.
Artigo 118. Processo Individual do Aluno

1. O percurso escolar do aluno deve ser documentado, de forma sistemtica, num processo individual que o acompanha ao longo de todo o seu percurso escolar e proporciona uma viso global do processo de desenvolvimento integral do aluno, facilitando o acompanhamento e interveno adequada dos professores, encarregados de educao e, eventualmente, outros tcnicos, no processo de aprendizagem.
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Regulamento Interno
2. A organizao do processo individual do aluno da responsabilidade do professor titular de turma, no 1. ciclo, e do director de turma, nos 2. e 3. ciclos, acompanhando, obrigatoriamente, o aluno sempre que este mude de estabelecimento de ensino, sendo devolvido aos pais ou encarregado de educao ou, se maior de idade ao aluno, no termo da escolaridade obrigatria, ou, no se verificando interrupo no prosseguimento de estudos, aquando da concluso do ensino secundrio. 3. O processo individual do aluno constitui-se como registo exclusivo em termos disciplinares. 4. No processo individual do aluno, devem constar:
a) Os elementos fundamentais de identificao do aluno; b) Os registos de avaliao; c) Relatrios mdicos e/ou de avaliao psicolgica, quando existam; d) Planos e relatrios de apoio pedaggico, quando existam; e) O programa educativo individual, no caso de o aluno estar abrangido pela modalidade de educao
especial;
f) Uma auto-avaliao do aluno, no final de cada ano, com excepo dos 1. e 2. anos, de acordo com
critrios definidos pelo Conselho Pedaggico do Agrupamento de Escolas;
g) As informaes relevantes do percurso educativo do aluno, designadamente as relativas a

comportamentos meritrios e a infraces e medidas disciplinares sancionatrias aplicadas, incluindo a descrio dos respectivos efeitos. 5. As informaes contidas no processo individual do aluno referentes a matria disciplinar e de natureza pessoal e familiar so estritamente confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever de sigilo todos os membros da comunidade educativa que a elas tenham acesso. 6. O acesso ao processo individual de um aluno, para efeitos de consulta, depende de solicitao fundamentada do encarregado de educao, de um professor da turma, do aluno ou de outros intervenientes no processo de ensino-aprendizagem do aluno, apresentada ao professor titular de turma (1. ciclo) ou ao director de turma (2. e 3. ciclos), com uma antecedncia mnima de 72 horas. 7. Para efeitos do disposto no nmero anterior, compete ao professor titular de turma ou ao director de turma decidir sobre o pedido apresentado, analisando os respectivos fundamentos, e requerer dos solicitantes garantias sobre a confidencialidade dos dados contidos no processo individual do aluno. 8. A ser aceite, a consulta do processo deve ser feita na presena do professor titular ou do coordenador de estabelecimento (1. ciclo) ou director de turma (2. e 3. ciclos).
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Regulamento Interno
Seco II Direitos do Aluno Artigo 119. Direitos dos Alunos

1 O aluno tem direito a: a) Ser tratado com respeito e correco por qualquer membro da comunidade educativa;
b) Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade, em condies de efectiva igualdade de

oportunidades no acesso, de forma a propiciar a realizao de aprendizagens bem sucedidas;
c) Usufruir do ambiente e do Projecto Educativo que proporcionem as condies para o seu pleno
desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade.
d) Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao, a assiduidade e o esforo no trabalho e no

desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido;
e) Ver reconhecido o empenhamento em aces meritrias, em favor da comunidade em que est

inserido ou da sociedade em geral, praticadas nas instalaes do Agrupamento de Escolas ou fora delas, e ser estimulado nesse sentido; f) Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das actividades curriculares e extra-curriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade; g) Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de apoios concretos que lhe permitam superar ou compensar as carncias de tipo scio-familiar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou o processo de aprendizagem; h) Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s suas aprendizagens, atravs dos servios de psicologia e orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo; i) Poder usufruir de prmios que distingam o mrito.
j) Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral;
k) Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das actividades escolares; l) Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar;
m) Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto
do Agrupamento de Escolas, na criao e execuo do respectivo Projecto Educativo, bem como na elaborao do RI;
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Regulamento Interno
n) Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes de representao no mbito
do Agrupamento de Escolas, bem como ser eleito, nos termos da lei e do presente RI;
o) Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento do Agrupamento de Escolas e ser ouvido

pelos professores, directores de turma e rgos de administrao e gesto do Agrupamento de Escolas em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; p) Organizar e participar em iniciativas que promovam a sua formao e ocupao de tempos livres;
q) Participar na elaborao do Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas, conhec-lo e ser

informado, em termos adequados sua idade e ao ano frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do seu plano de estudos ou curso, programa e objectivos essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, e os processos e critrios de avaliao, bem como sobre matrcula, abono de famlia e apoios scioeducativos, normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e, em geral sobre todas as actividades e iniciativas relativas ao Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas;
r) Participar nas demais actividades do Agrupamento de Escolas, nos termos da lei e do respectivo
Regulamento Interno; s) Participar no processo de avaliao, nomeadamente atravs dos mecanismos de auto e heteroavaliao;
t) Beneficiar de um seguro escolar durante o perodo de frequncia escolar dos estabelecimentos que
integram o Agrupamento de Escolas, bem como no trajecto casa/escola e vice-versa, nos termos da legislao em vigor; u) Utilizar as instalaes a si destinadas e outras, com a devida autorizao; v) Usufruir de servios com qualidade, nomeadamente no refeitrio, no bufete e na papelaria; w) Ocupar na sala de aula o lugar adequado s suas caractersticas de audio, viso e concentrao;
x) Requisitar documentao de apoio no Centro de Recursos Educativos e nas bibliotecas dos

estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas.
Artigo 120. Delegado e Subdelegado de Turma

1. Os alunos tm direito a ser representados pelo delegado e subdelegado da respectiva turma. 2. O delegado ou o subdelegado de turma devero ter as seguintes caractersticas: a) Sentido de responsabilidade; b) Sentido crtico; c) Autonomia; d) Capacidade de ouvir os outros;
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Regulamento Interno
e) Capacidade de comunicao das suas opinies e das opinies dos colegas da turma;
f) Bom relacionamento com os colegas da turma e com os adultos.

3. Ao delegado de turma compete: a) Representar os alunos da turma nos rgos e nas estruturas em que participe; b) Comunicar ao professor titular da turma ou ao director de turma as opinies dos colegas sobre assuntos relevantes relacionados com a vida da turma; c) Colaborar com o professor titular da turma ou com o director de turma na anlise e resoluo de eventuais situaes problemticas verificadas na turma; d) Transmitir informaes turma; e) Colaborar com os professores da turma na realizao de pequenas tarefas que promovam o bom funcionamento das aulas e das demais actividades educativas; f) Zelar pela ordem e limpeza da sala de aula;
g) Ajudar e aconselhar os colegas sempre que estes o solicitem. 4. Ao subdelegado de turma compete: a) Colaborar com o delegado de turma no cumprimento das tarefas decorrentes do cargo; b) Substituir o delegado de turma no cumprimento das suas atribuies, nos casos de falta ou impedimento deste. 5. O delegado e o subdelegado da turma so eleitos em assembleia de turma, a realizar no incio do ano lectivo. 6. O mandato do delegado e do subdelegado de turma tem a durao de um ano. 7. O delegado ou o subdelegado de turma podero ser destitudos do cargo em reunio de assembleia de turma especialmente convocada para o efeito, desde que, fundamentadamente, seja comprovado o no correcto exerccio das respectivas funes. 8. O aluno a quem tenha sido aplicada medida disciplinar da exclusiva competncia do director do Agrupamento de Escolas no poder ser eleito para o exerccio dos cargos de delegado de turma ou de subdelegado de turma, nos dois anos subsequentes ao da aplicao da referida medida disciplinar.
Artigo 121. Representao dos Alunos

1. O direito de participao dos alunos no Agrupamento de Escolas exerce-se, nomeadamente, atravs da realizao de Assembleias de Turma e de Assembleias de Delegados de Turma. 2. O direito de representao dos alunos assegurado pelos delegados e subdelegados de turma. 3. Os alunos dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico tm direito a participar em reunies de turma, com o director de turma, para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da mesma.
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Regulamento Interno
4. As reunies so convocadas pelo director de turma, por sua iniciativa ou por solicitao do delegado ou do subdelegado de turma. 5. As reunies de turma so moderadas pelo director de turma. 6. Por iniciativa dos alunos ou por sua prpria iniciativa, o director de turma poder solicitar a participao na reunio da turma de um representante dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma. 7. A Assembleia de Delegados de Turma convocada e presidida por um membro da Direco do Agrupamento de Escolas.
Artigo 122. Direito de Associao

1. Aos alunos do ensino bsico reconhecido o direito de constituio de uma associao de estudantes. 2. A constituio de uma associao de estudantes deve obedecer lei em vigor. 3. A actividade da associao de estudantes visa, nomeadamente, as seguintes finalidades: a) Representar os alunos junto dos rgos de administrao e gesto;
b) Propor e promover a realizao de iniciativas facilitadoras da integrao e vivncia dos alunos no

Agrupamento de Escolas.
Artigo 123. Prmio de Mrito

1. O reconhecimento do mrito destina-se a distinguir alunos que preencham um ou mais dos seguintes requisitos: a) Revelem atitudes exemplares de superao das suas dificuldades; b) Alcancem excelentes resultados escolares; c) Produzam trabalhos acadmicos de excelncia ou realizem actividades curriculares ou de complemento curricular de relevncia; d) Desenvolvam iniciativas ou aces exemplares no mbito da solidariedade social. 2. Os prmios de mrito devem ter natureza simblica ou material, podendo ter uma natureza financeira desde que, comprovadamente, auxiliem a continuao do percurso escolar do aluno. 3. Cada escola pode procurar estabelecer parcerias com entidades ou organizaes da comunidade educativa no sentido de garantir os fundos necessrios ao financiamento dos prmios de mrito. 4. Compete ao Conselho de Turma/ Professor Titular de Turma propr alunos candidatos aos prmios de mrito, registando-se em acta os motivos subjacentes a cada uma das candidaturas, no final do 3 perodo. As candidaturas sero ratificadas pelo Conselho Pedaggico. 5. Os Prmios de Mrito so homologados pela Direco do Agrupamento.
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Regulamento Interno
6. Os Prmios de Mrito devero ser divulgados at 15 de Julho, em local de grande visibilidade, para a comunidade em geral. 7. Dever constar no processo individual do aluno um documento comprovativo da atribuio de Prmio de Mrito. 8. Os alunos contemplados recebero um prmio a ser entregue no incio do ano lectivo seguinte, em cerimnia prpria para o efeito, organizada pela Direco do Agrupamento.
Artigo 124. Quadro de Honra

1. So requisitos de acesso ao Quadro de Honra no 1. ciclo: a) A obteno de Muito Bom em todas as reas Curriculares Disciplinares e a obteno de Bom nas reas Curriculares No Disciplinares. 2. Nenhum aluno pode ser proposto para o Quadro de Honra se tiver sido sujeito, a alguma medida disciplinar contemplada no RI do Agrupamento. 3. Os Quadros de Honra devero ser organizados por escola e ano de escolaridade no final de cada perodo, neles constando o nome, a fotografia do aluno e a turma. 4. Compete ao Professor Titular de Turma propor para o Quadro de Honra os alunos que cumpram os requisitos referidos no ponto 1 do presente artigo. Na reunio de Coordenao de Escola, no final de cada perodo, ficar registado em acta o nome dos alunos contemplados e a respectiva fundamentao 5. So requisitos de acesso ao Quadro de Honra nos 2. e 3. ciclos : a) A obteno de mdia igual ou superior a 4,5 nas reas Curriculares Disciplinares e avaliao de Satisfaz Bem nas reas Curriculares No Disciplinares. A disciplina de E.M.R.C., sendo facultativa, no ser tida em conta no clculo da mdia; b) A produo de trabalhos acadmicos ou a realizao de actividades de qualidade, quer no domnio curricular, quer no domnio extra-curricular; c) O esforo desenvolvido para superao de dificuldades; d) A manifestao de um esprito de inter-ajuda relevante e continuado; e) A atribuio de prmios resultantes da participao em concursos internos e/ou promovidos por entidades externas escola; f) Uma apreciao global, de nvel Bom, relativamente ao comportamento. 6. Os alunos propostos para o Quadro de Honra devem cumprir obrigatoriamente a alnea f) e um outro requisito referido no ponto 5. 7- Nenhum aluno pode ser proposto para o Quadro de Honra se tiver sido sujeito a alguma medida disciplinar, contemplada no RI do Agrupamento.
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Regulamento Interno
8- O Quadro de Honra dever ser organizado por anos de escolaridade, no final de cada perodo, nele constando o nome, a fotografia do aluno e a turma. 9- Compete ao Conselho de Turma analisar a situao dos alunos e com base nos requisitos referidos nos pontos 5 e 6 do presente artigo, indicar os alunos a integrar no Quadro de Honra. Na acta da reunio de Conselho de Turma, no final de cada perodo, ficar registado em acta o nome dos alunos contemplados e a respectiva fundamentao.
Seco III Deveres do Aluno Artigo 125. Deveres dos Alunos

1. O aluno tem o dever de: a) Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral; b) Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os deveres no mbito das actividades escolares; c) Respeitar o exerccio do direito educao e ensino dos outros alunos; d) Tratar com respeito e correco todos os membros da comunidade educativa;
e) Guardar lealdade para com todos os membros da comunidade educativa;

f) Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos os alunos; g) Permanecer na escola durante o seu horrio lectivo, salvo autorizao escrita do encarregado de educao ou da direco da escola;
h) Apresentar um aspecto asseado, preocupando-se com a sua higiene pessoal e usar roupa adequada
ao espao escolar; i) j) Utilizar uma linguagem adequada ao contexto escolar, respeitando as regras de boa convivncia; Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino-aprendizagem;
k) Respeitar as instrues dos professores e pessoal no docente; l) Respeitar a propriedade dos bens de todos os elementos da comunidade educativa;
m) Respeitar as normas de funcionamento dos espaos e servios do Agrupamento de Escolas;

n) Respeitar a integridade fsica e moral de todos os membros da comunidade educativa; o) Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e moral dos mesmos;
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Regulamento Interno
p) Participar nas actividades educativas ou formativas desenvolvidas no Agrupamento de Escolas, bem

como nas demais actividades organizativas que requeiram a participao dos alunos; q) Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes colaborao; r) Zelar pela preservao, conservao e asseio da sua escola, nomeadamente no que diz respeito a instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes, fazendo uso adequado dos mesmos; s) Trazer diariamente os livros e o material escolar necessrio realizao dos seus trabalhos escolares, sendo cuidadoso com a sua conservao; t) Ser diariamente portador do carto de estudante e da caderneta escolar, os quais devem ser apresentados, sempre que solicitados; u) No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial, drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas; v) Entrar e sair do estabelecimento pelo porto de acesso em uso, passando obrigatoriamente o carto no dispositivo prprio para o efeito;
w) No se fazer acompanhar, na entrada do recinto escolar, por elementos estranhos ao

estabelecimento; x) No ser portador de objectos que possam lesar a integridade fsica de qualquer elemento da comunidade educativa;
y) No estabelecer dilogo, nem receber qualquer objecto de elementos exteriores ao estabelecimento,

atravs das vedaes; z) Deitar o lixo nos recipientes prprios; aa) Circular nos corredores, escadas e patamares sem gritos, correrias ou qualquer outro tipo de brincadeiras;
bb)Andar sem bon ou similar nos espaos interiores dos estabelecimentos que integram o Agrupamento
de Escolas;
cc) Alertar os funcionrios ou os docentes sempre que algum brinque com objectos ou substncias que
ponham em risco a integridade fsica ou psicolgica de qualquer elemento da comunidade educativa; dd) Comunicar aos funcionrios a necessidade de recuperar objectos cados em lugares considerados perigosos, nomeadamente telhados, rvores e valas; ee) Entregar aos funcionrios objectos que encontre abandonados no recinto escolar; ff) Comunicar ao adulto mais prximo, docente ou funcionrio, a presena de elementos estranhos ao estabelecimento no interior do recinto escolar; gg) Dirigir-se para as aulas imediatamente aps o toque de campainha, aguardando, entrada do respectivo bloco, ncleo ou sala, que lhe seja dada ordem de entrada; hh) Aguardar junto do bloco que lhe sejam dadas indicaes, em caso de falta ou atraso do professor;
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Regulamento Interno
ii) jj)
Manter-se atento e interessado nas aulas, no as perturbando; No transportar para a escola quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas, tais como telemveis, leitores/gravadores udio, jogos e outros;
kk) No utilizar qualquer equipamento tecnolgico ou outros para gravar ou reproduzir imagens, em
contexto escolar, sem a devida autorizao dos rgos competentes do Agrupamento de Escolas.
ll) No comer, nem mastigar pastilha elstica dentro das salas de aula;
mm) No permanecer na sala de aula durante o intervalo; nn) Respeitar a ordem de chegada e formar filas, sempre que necessrio, nomeadamente em locais como o refeitrio, as salas de aula e os servios administrativos;
oo) Comparecer junto do director de turma, da direco do Agrupamento, do coordenador de

estabelecimento, do professor ou do funcionrio sempre que solicitado;
pp)Informar os professores ou funcionrios de qualquer situao de bulling, violncia, ou danificao do

edifcio e material escolares;;
qq)Conhecer e cumprir o estatuto do aluno, as normas de funcionamento, dos servios da escola e o

Regulamento Interno do Agrupamento, subscrevendo declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral;
rr) Respeitar a autoridade dos professores e das pessoas mais velhas, nomeadamente os funcionrios..
Seco IV Dever de Assiduidade Artigo 126. Frequncia e Assiduidade

1. Entende-se por frequncia escolar a assistncia e participao nas aulas e nas actividades previstas no projecto curricular de turma. 2. A frequncia escolar abrange, ainda, a participao dos alunos nas actividades de enriquecimento curricular, de apoio educativo, de carcter cultural, recreativo ou desportivo, bem como a participao em visitas de estudo. 3. Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento do dever de assiduidade. 4. Cabe ao encarregado de educao assegurar o cumprimento dos deveres de frequncia e de assiduidade por parte do aluno. 5. O dever de assiduidade implica para o aluno quer a presena e a pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, no processo de ensino e aprendizagem. 70
Regulamento Interno
Artigo 127. Faltas

1. A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra actividade de frequncia obrigatria ou facultativa caso tenha havido lugar a inscrio. 2. A ausncia do aluno a cada tempo lectivo de 45 minutos corresponde a uma falta nos 2. e 3. ciclos e no primeiro ciclo e na educao pr-escolar a ausncia a um dia de aulas corresponde a uma falta. 3. As faltas sero registadas: a) Pelo professor, no livro de ponto; b) Pelo director de turma e pelo professor titular de turma, nos suportes administrativos adequados ao efeito.
Artigo 128. Natureza das Faltas

1. So previstas faltas justificadas e injustificadas, bem como os seus efeitos. 2. Caso haja lugar marcao de faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula, ou de medidas disciplinares sancionatrias, consideraram-se faltas injustificadas. 3. A comparncia do aluno s actividades escolares sem se fazer acompanhar do material necessrio pode implicar a marcao de falta. 4. A falta de pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolvam actividades escolares, aps 10 minutos do primeiro tempo do aluno e aps a entrada do professor nos outros tempos, pode, tambm, implicar a marcao de falta.
Artigo 129. Ordem de Sada da Sala de Aula

1. Aps ordem de sada da sala de aula, o aluno ser encaminhado para o Gabinete de Apoio ao Aluno sempre acompanhado por uma funcionria e com uma tarefa a realizar. 2. Caso haja lugar marcao de falta, esta dever ser registada obrigatoriamente a tinta e junto da mesma a sigla FD (Falta Disciplinar) a lpis. 2. O professor dever obrigatoriamente elaborar a respectiva participao ao director de turma, no prazo mximo de 24 horas. 3. As faltas resultantes de ordem de sada da sala de aula devero ser comunicadas pelo director de turma ao encarregado de educao pelo meio mais expedito.
Artigo 130.
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Regulamento Interno
Faltas de Material
1. A comparncia nas aulas sem o material necessrio, desde que o professor o considere indispensvel para a participao efectiva nos trabalhos da aula, implica a marcao de falta de presena no livro de ponto, aps trs anotaes registadas na caderneta do professor e assim sucessivamente. Esta falta dever ser registada obrigatoriamente a tinta e junto da mesma a sigla FM (Falta de Material) a lpis. 2. obrigao do professor da disciplina ou do professor titular de turma comunicar as ocorrncias de falta de material, via caderneta do aluno, ao encarregado de educao. 3. A justificao destas faltas da responsabilidade do Encarregado de Educao, competindo ao director de turma ou professor titular de turma aceitar ou no a mesma.
Artigo 131. Faltas de Pontualidade

1. A falta de pontualidade implica a marcao de falta de presena no livro de ponto, aps trs anotaes registadas na caderneta do professor e assim sucessivamente. Esta falta dever ser registada obrigatoriamente a tinta e junto da mesma a sigla FP (Falta de Pontualidade) a lpis. 2. obrigao do professor da disciplina ou do professor titular de turma comunicar as faltas de pontualidade, via caderneta do aluno, ao encarregado de educao. 3. A justificao destas faltas da responsabilidade do Encarregado de Educao, competindo ao director de turma ou professor titular de turma aceitar ou no a mesma.
Artigo 132. Faltas Justificadas

1. Consideram-se faltas justificadas as dadas pelos seguintes motivos: a) Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis; b) Isolamento profilctico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente;
c) Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar
previsto no regime do contrato de trabalho dos trabalhadores que exercem funes pblicas; d) Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; e) Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuarse fora do perodo das actividades lectivas; f) Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa;
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Regulamento Interno
g) Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; h) Preparao ou participao em competies desportivas de alunos integrados no subsistema do alto rendimento, nos termos da legislao em vigor, bem como daqueles que sejam designados para integrar seleces ou outras representaes nacionais, nos perodos de preparao e participao competitiva, ou, ainda, a participao dos demais alunos em actividades desportivas e culturais quando esta seja considerada relevante pelas respectivas autoridades escolares; i) j) Participao em actividades associativas, nos termos da lei; Cumprimento de obrigaes legais;
k) Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao
aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo director de turma ou pelo professor titular de turma;
l) Decorrentes da aplicao de medidas disciplinares sancionatrias; m) Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, tal como definido na Lei n.
90/2001, de 20 de Agosto.
Artigo 133. Justificao de Faltas

1. As faltas so justificadas pelos pais e encarregados de educao ou, quando maior de idade, pelo aluno, ao director de turma ou ao professor titular de turma. 2. A justificao apresentada por escrito, designadamente na caderneta escolar, com indicao do dia, da hora e da actividade lectiva em que a falta se verificou, referenciando os motivos da mesma. 3. O professor titular de turma, no 1. ciclo, e o director de turma, nos 2. e 3. ciclos, pode solicitar aos encarregados de educao os comprovativos que entender necessrios plena justificao das faltas, devendo, igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for contactada, contribuir para o correcto apuramento dos factos. 4. A justificao deve ser apresentada: a) Previamente, se o motivo for previsvel; b) At ao 3. dia til subsequente falta, nos demais casos.
Artigo 134. Faltas Injustificadas

1. As faltas so injustificadas quando: a) No tenha sido apresentada justificao nos termos do n. 1 do artig. 142;
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Regulamento Interno
b) A justificao tenha sido apresentada fora do prazo; c) A justificao no tenha sido aceite, desde que devidamente fundamentada; d) A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria. 2. As faltas injustificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo director de turma ou pelo professor titular de turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito.
Artigo 135. Excesso Grave de Faltas

1. Considera-se excesso grave de faltas sempre que for atingido mais de dez faltas injustificadas no 1. ciclo do ensino bsico ou o dobro do nmero de tempos lectivos semanais, por disciplina nos 2. e 3. ciclos. 2.Quando for atingido metade do limite de faltas injustificadas, os pais ou os encarregados de educao ou, quando maior de idade, o aluno, so convocados escola, pelo meio mais expedito, onde se inclui a caderneta do aluno, pelo director de turma ou pelo professor titular de turma. 3. A notificao referida no nmero anterior tem como objectivo alertar para as consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de assiduidade, bem como o necessrio aproveitamento escolar. 4.Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no imputveis escola, nomeadamente a no comparncia injustificada dos encarregados de educao convocatria referida no nmero anterior, a Comisso de Proteco de Crianas e Jovens de Odivelas dever ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adoptados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade.
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Artigo 136. Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas

1. Para os alunos que frequentam o 1. ciclo do ensino bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 1 do artigo anterior obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho que incidir sobre todo o programa curricular do nvel que frequenta e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 2. Para os alunos que frequentam o 2. e 3. ciclos do ensino bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 1 do artigo anterior obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho,que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 3. Compete ao conselho pedaggico definir os termos da realizao do PIT bem como o regime da sua avaliao. 4. O Director de Turma informar o Encarregado de Educao do aluno e o professor da disciplina ou disciplinas em que o aluno ultrapassou o nmero limite de faltas injustificadas permitidas por lei, pelo meio mais expedito, no prazo de trs dias teis. 5. O recurso ao plano individual de trabalho previsto nos nmeros anteriores apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano lectivo. 6. O cumprimento do plano individual de trabalho por parte do aluno realiza-se em perodo suplementar ao horrio lectivo, no isentando o aluno da obrigao de cumprir o horrio lectivo da turma em que se encontra inserido. 7. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno, o conselho de turma/conselho de ano de avaliao do final do ano lectivo pronunciar-se-, em definitivo,sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado. 8. Aps o estabelecimento do plano individual de trabalho, a manuteno da situao do incumprimento do dever de assiduidade, por parte do aluno, determina que o Director do Agrupamento de Escolas, na iminncia de abandono escolar, possa propr a frequncia de um percurso curricular alternativo no interior da escola ou agrupamento de escolas. 9. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno no ano de escolaridade que o aluno frequenta.
Artigo 137. Plano Individual de Trabalho (PIT) no 1. Ciclo

1. Ao aluno que ultrapassou 10 faltas injustificadas, o professor titular de turma elabora o PIT, que incidir sobre todo o programa curricular do nvel que o aluno frequenta e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 2. O PIT poder ser reformulado sempre que o Conselho de Ano o considere necessrio.
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Regulamento Interno
3. O cumprimento deste Plano realiza-se no horrio do apoio ao estudo da turma que o aluno frequenta. O seu acompanhamento da responsabilidade do professor titular de turma e do professor do apoio ao estudo. 4. Sempre que possvel, o aluno dever ser integrado nos apoios socioeducativos, em perodo suplementar ao horrio lectivo. 5. Caso o aluno esteja abrangido pelo Ensino Especial dever usufruir de um apoio reforado dado pelo professor do ensino especial, sempre em perodo suplementar ao horrio lectivo. 6. A definio da durao da aplicao do PIT ter em conta a avaliao diagnstica feita ao aluno. 7. O PIT avaliado mensalmente atravs de relatrio elaborado conjuntamente pelo professor titular de turma, professor do apoio ao estudo e/ou professor do apoio socioeducativo/ensino especial. 8. O relatrio dever ser entregue representante dos Coordenadores de Ano para que o mesmo seja analisado nas reunies de Conselho de Ano. 9. O Conselho de Ano na reunio de avaliao de final de ano lectivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado.
Artigo 138. Plano Individual de Trabalho (PIT) nos 2. e 3. Ciclos

1. Ao aluno que ultrapasse o dobro do nmero de tempos lectivos semanais a uma ou mais disciplinas ser aplicado um PIT, que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 2. O PIT deve ser elaborado pelo professor da ou das disciplinas num prazo mximo de 15 dias aps o limite de faltas ter sido ultrapassado. 3. O PIT poder ser reformulado sempre que o Conselho de Turma o considere necessrio. 4. O cumprimento deste Plano poder realizar-se na hora de tutoria, na aula de estudo, no gabinete de apoio ao aluno, na BE/CRE e ainda noutro local definido no PIT. 5. A definio da durao da aplicao do PIT ser da responsabilidade do professor de cada disciplina, tendo em conta a avaliao diagnstica feita ao aluno. 6. A peridiocidade da avaliao do PIT ser da responsabilidade do professor de cada disciplina e definida caso a caso. 7. A avaliao do PIT dever ser entregue ao Director de Turma para que o mesmo seja analisado nas reunies de Conselho de Turma e integrar o processo individual do aluno. 8. O Conselho de Turma na reunio de avaliao de final de ano lectivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado.
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Seco V Disciplina Subseco I Infraco Disciplinar Artigo 139. Qualificao de Infraco Disciplinar
A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no artigo 15. da Lei n. 39/2010, de 2 de Setembro, e no presente RI, em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades do Agrupamento de Escolas ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infraco passvel da aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria.
Artigo 140. Participao de Ocorrncia

1. O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos susceptveis de constituir infraco disciplinar nos termos do artigo anterior deve particip - - los imediatamente ao Director do Agrupamento de Escolas. 2. O aluno que presencie comportamentos referidos no nmero anterior deve comunic-los imediatamente ao professor titular de turma ou ao director de turma, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa,no prazo de um dia til, ao Director do Agrupamento de Escolas.
Subseco II Medidas Correctivas e Medidas Disciplinares Sancionatrias Artigo 141. Finalidades das Medidas Correctivas e das Disciplinares Sancionatrias
1. Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua actividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa. 2. As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das actividades da escola, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 3. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas.
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Regulamento Interno
4. As medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias, devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objectivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do Projecto Educativo da escola e nos termos deste RI.
Artigo 142. Determinao da Medida Disciplinar

1. Na determinao da medida disciplinar correctiva ou sancionatria a aplicar deve ter-se em considerao a gravidade do incumprimento do dever, as circunstncias, atenuantes e agravantes apuradas, em que esse incumprimento se verificou, o grau de culpa do aluno, a sua maturidade e demais condies pessoais, familiares e sociais. 2. So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu bom comportamento anterior, o seu aproveitamento escolar e o seu reconhecimento, com arrependimento, da natureza ilcita da sua conduta. 3. So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao, o conluio, bem como a acumulao de infraces disciplinares e a reincidncia, em especial se no decurso do mesmo ano lectivo.
Artigo 143. Medidas Correctivas

1. As medidas correctivas prosseguem finalidades pedaggicas, dissuasoras e de integrao, nos termos do n. 1 do artigo 151. do presente RI, assumindo uma natureza eminentemente preventiva. 2. So medidas correctivas: a) A advertncia; b) A ordem de sada da sala de aula, e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar; c) A realizao de tarefas e actividades de integrao escolar; d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas; e) A mudana de turma. 3. A advertncia consiste numa chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das actividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert -lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz -lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno. 4. Na sala de aula, a repreenso da exclusiva competncia do professor, enquanto que, fora dela, qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o aluno. 5. A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar da exclusiva competncia do professor respectivo e implica a permanncia do aluno na escola, competindo quele
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determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula, se a aplicao da medida correctiva acarreta ou no marcao de falta e, se for caso disso, quais as actividades que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo. 6. A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas c), d) e e) do n. 2 da competncia do Director do Agrupamento de Escolas que, para o efeito, pode ouvir o director de turma ou o professor titular da turma a que o aluno pertena. 7. A aplicao, e posterior execuo, da medida correctiva prevista na alnea d) do n. 2 no pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo. 8. A aplicao das medidas correctivas previstas no n. 2 comunicada aos pais ou ao encarregado de educao, tratando -se de aluno menor de idade.
Artigo 144. Medidas Disciplinares Sancionatrias

1. As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos susceptveis de a configurarem ser participada de imediato, pelo professor ou funcionrio que a presenciou, ou dela teve conhecimento, Direco do Agrupamento de Escolas com conhecimento ao director de turma. 2. So medidas disciplinares sancionatrias: a) A repreenso registada; b) A suspenso por um dia; c) A suspenso da escola at 10 dias teis; d) A transferncia de escola. 3. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de repreenso registada da competncia do professor respectivo, quando a infraco for praticada na sala de aula, ou do Director do Agrupamento de Escolas nas restantes situaes, averbando-se no respectivo processo individual do aluno, a identificao do autor do acto decisrio, data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao de facto e de direito que norteou tal deciso. 4. Em casos excepcionais e enquanto medida dissuasora, a suspenso por um dia pode ser aplicada pelo Director do Agrupamento de Escolas, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos que a suportam. 5. A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola at 10 dias teis, precedida da audio em processo disciplinar do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o Director que pode, previamente, ouvir o conselho de turma. 6. Compete ao Director do Agrupamento de Escolas, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria
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Regulamento Interno
referida no nmero anterior executada, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar, co-responsabilizando-os pela sua execuo e acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas. 7. A aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola compete ao Director Regional de Educao respectivo, aps a concluso do procedimento disciplinar a que se refere o artigo 159. e reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino-aprendizagem dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa. 8. A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicada a aluno de idade no inferior a 10 anos e quando estiver assegurada a frequncia de outro estabelecimento e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, se esse outro estabelecimento de ensino estiver situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima, servida de transporte pblico ou escolar. 9. Complementarmente s medidas previstas no n. 2, compete ao Director do Agrupamento de Escolas decidir sobre a reparao dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar.
Artigo 145. Cumulao de Medidas Disciplinares

1. A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas a) a e) do n.2 do art. 153. cumulvel entre si. 2. A aplicao de uma ou mais das medidas correctivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria. 3. Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infraco apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria.
Artigo 146. Actividades de Integrao na Escola

1. A execuo de actividades de integrao na escola traduz-se no desempenho, pelo aluno que desenvolva comportamentos passveis de serem qualificados como infraco disciplinar grave, de um programa de tarefas de carcter pedaggico, que contribuam para o reforo da sua formao cvica, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 2. Para alm das tarefas definidas na alnea c) do n. 2 do artigo 153. deste RI, so actividades de integrao passveis de serem aplicadas as seguintes:
a) Realizar um trabalho de reflexo sobre comportamentos perturbadores e propostas de remediao dos

mesmos, sendo no Gabinete de Apoio ao Aluno nos 2. e 3. ciclos;
b) Tarefas de apoio aos servios do Agrupamento de Escolas Biblioteca Escolar/Centro de Recursos

Educativos (elaborao de fichas, consulta documental sobre temas livres e dirigidos, arrumao de livros), Papelaria, Bufete e Refeitrio ( ajudar na limpeza desses espaos, recolher tabuleiros,
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controlar a ordem na fila do refeitrio ), Secretaria ( realizao de tarefas administrativas simples); Blocos e espaos exteriores ( ajudar na limpeza e manuteno desses espaos, arrancar ervas daninhas, despejar o lixo existente nos caixotes espalhados pelo recinto escolar e nas salas de aula). As tarefas sero adequadas s condies existentes em cada um dos estabelecimentos de ensino;
c) Tarefas de apoio Direco do Agrupamento nos 2 e 3 ciclos e s Coordenaes de

Estabelecimento no 1. ciclo. 3. As tarefas referidas no nmero anterior so executadas em horrio no coincidente com as actividades lectivas, mas nunca num prazo superior a trs semanas. A realizao de tais tarefas pode implicar a utilizao de tempos livres, nomeadamente, intervalos. 4. As actividades de integrao na escola devem, se necessrio e sempre que possvel, compreender a reparao do dano provocado pelo aluno.
Subseco III Procedimento Disciplinar Artigo 147. Tramitao do Procedimento Disciplinar

1. A competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos susceptveis de configurarem a aplicao de alguma das medidas disciplinares sancionatrias previstas nas alneas c) e d) do n. 2 do artigo 154. do RI do Director do Agrupamento de Escolas, devendo o despacho instaurador e de nomeao do instrutor, que deve ser um professor da escola, ser proferido no prazo de um dia til, a contar do conhecimento da situao. 2. No mesmo prazo, o director notifica os pais ou encarregados de educao do aluno, quando este for menor, pelo meio mais expedito, designadamente electrnico, telefnico ou por via postal simples para a morada constante no seu processo. 3. Tratando -se de aluno maior de idade, a notificao feita ao prprio, pessoalmente. 4. O Director do Agrupamento de Escolas deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o despacho de instaurao do procedimento disciplinar. 5. A instruo do procedimento disciplinar efectuada no prazo mximo de quatro dias teis, contados da data de notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo este menor de idade, do respectivo encarregado de educao. 6. Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audincia oral, no constituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, embora, se for apresentada justificao da falta at ao momento fixado para a audincia, esta possa ser adiada.
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7. No caso de o respectivo encarregado de educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de um docente que integre a Comisso de Proteco de Crianas e Jovens com competncia na rea de residncia do aluno ou, no caso de esta no se encontrar instalada, na presena do director de turma. 8. Da audincia lavrada acta de que consta o extracto das alegaes feitas pelos interessados. 9. Finda a instruo, o instrutor elabora, no prazo de um dia til, e remete ao Director do Agrupamento de Escolas, um documento do qual constam,obrigatoriamente, em termos concretos e precisos: a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar; b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respectivas normas legais ou regulamentares; c) Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos previstos no artigo 152. do RI; d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel. 10. Do documento referido no nmero anterior extrada cpia que, no prazo de um dia til, entregue ao aluno, mediante notificao pessoal, sendo de tal facto, e durante esse mesmo perodo de tempo, informados os pais ou o respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 11. No caso da medida disciplinar sancionatria ser a transferncia de escola, a mesma comunicada para deciso do Director Regional de Educao, no prazo de um dia til. 12. A deciso passvel de recurso hierrquico, de acordo com o estipulado no artigo 161.do presente RI.
Artigo 148. Suspenso Preventiva do Aluno

1. No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso da entidade que o instaurou, ou no decurso da sua instaurao, por proposta do instrutor, o Director pode decidir a suspeno preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado, sempre que: a) A sua presena na escola se revelar gravemente perturbadora do normal funcionamento das actividades escolares; b) Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade da escola; c) A sua presena na escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar. 2. A suspenso preventiva tem a durao que o Director do Agrupamento de Escolas considerar adequada na situao em concreto, sem prejuzo de, por razes devidamente fundamentadas, poder ser prorrogada at data da deciso do procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso, exceder 10 dias teis. 3. Os efeitos decorrentes da ausncia do aluno no decurso do perodo de suspenso preventiva, no que respeita avaliao das aprendizagens, so determinados em funo da deciso que vier a ser proferida no procedimento disciplinar, nos termos estabelecidos no Regulamento Interno da escola.
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4. Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida disciplinar sancionatria prevista na alnea c) do n. 2 do artigo154. a que o aluno venha a ser condenado na sequncia do procedimento disciplinar previsto no artigo 157. 5. O encarregado de educao imediatamente informado da suspenso preventiva aplicada ao seu educando e, sempre que a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o Director do Agrupamento de Escolas deve participar a ocorrncia respectiva Comisso de Proteco de Crianas e Jovens. 6. Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de ausncia da escola, o plano de actividades previsto no n. 6 do artigo 154. 7. A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via electrnica, pelo Director do Agrupamento de Escolas ao Gabinete Coordenador de Segurana Escolar do Ministrio da Educao e Direco Regional de Educao respectiva, sendo identificados sumariamente os intervenientes, os factos e as circunstncias que motivaram a deciso de suspenso.
Artigo 149. Deciso Final do Procedimento Disciplinar

1. A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, proferida no prazo mximo de um dia til, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir receber o relatrio do instrutor,sem prejuzo do disposto no n. 4. 2. A deciso final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual se inicia a execuo da medida disciplinar sancionatria, sem prejuzo da possibilidade de suspenso da execuo da medida, nos termos do nmero seguinte. 3. A execuo da medida disciplinar sancionatria, com excepo da referida na alnea d) do n. 2 do artigo 154., pode ficar suspensa pelo perodo de tempo e nos termos e condies em que a entidade decisora considerar justo, adequado e razovel, cessando logo que ao aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatria no decurso dessa suspenso. 4. Quando esteja em causa a aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola, o prazo para ser proferida a deciso final de cinco dias teis, contados a partir da recepo do processo disciplinar na Direco Regional de Educao respectiva. 5. Da deciso proferida pelo Director Regional de Educao respectivo que aplique a medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola deve igualmente constar a identificao do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha se procede previamente audio do respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 6. A deciso final do procedimento disciplinar notificada pessoalmente ao aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida, ou, quando menor de idade, aos pais ou respectivo encarregado de educao, nos dois dias teis seguintes.
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7. Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, realizada atravs de carta registada com aviso de recepo, considerando -se o aluno, ou, quando este for menor de idade, os pais ou respectivo encarregado de educao, notificado na data da assinatura do aviso de recepo.
Artigo 150. Execuo das Medidas Correctivas ou Disciplinares Sancionatrias

1. Compete ao director de turma ou ao professor titular da turma, o acompanhamento do aluno na execuo da medida correctiva ou disciplinar sancionatria a que foi sujeito, devendo aquele articular a sua actuao com os pais e encarregados de educao e com os professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a co-responsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. 2. A competncia referida no nmero anterior especialmente relevante aquando da execuo da medida correctiva de actividades de integrao na escola ou no momento do regresso escola do aluno a quem foi aplicada a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola. 3. O disposto no nmero anterior aplica-se tambm aquando da integrao do aluno na nova escola para que foi transferido na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar sancionatria. 4. Na prossecuo das finalidades referidas no n. 1 do presente artigo, a escola conta com a colaborao dos Servios Especializados de Psicologia e Orientao e de Educao Especial, de equipas de outros professores em quem venha a ser delegada a tarefa de promover actividades de integrao, designadamente professores tutores, bem como de outras entidades com quem o Agrupamento de Escolas venha a estabelecer protocolos nesse sentido.
Artigo 151. Recurso Hierrquico

1. Da deciso final do procedimento disciplinar cabe recurso hierrquico nos termos gerais de direito, a interpor no prazo de cinco dias teis. 2. O recurso hierrquico s tem efeitos suspensivos quando interposto de deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias de suspenso da escola e de transferncia de escola. 3. O despacho que apreciar o recurso hierrquico remetido escola, no prazo de cinco dias teis, cumprindo ao Director a adequada notificao, nos termos dos n. 6 e 7 do artigo 159. deste RI.
Artigo 152. Interveno dos Pais e Encarregados de Educao

Entre o momento da instaurao do procedimento disciplinar ao seu educando e a sua concluso, os pais e encarregados de educao devem contribuir para o correcto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a execuo da mesma prossiga os objectivos de reforo da formao cvica do educando, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua
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capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens.
Subseco IV Disposies Finais e Transitrias Artigo 153. Responsabilidade Civil e Criminal

1. A aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria, prevista na lei, no isenta o aluno e o respectivo representante legal da responsabilidade civil a que, nos termos gerais de direito, haja lugar, sem prejuzo do apuramento da eventual responsabilidade criminal da decorrente. 2. Sempre que os factos referidos no artigo 121. ou outros comportamentos especialmente graves sejam passveis de constituir crime, deve o Director do Agrupamento de Escolas comunic-los ao Ministrio Pblico junto do tribunal competente em matria de famlia e menores ou s entidades policiais. 3. Quando o comportamento do aluno menor de 16 anos, que for susceptvel de desencadear a aplicao de medida disciplinar sancionatria, se puder constituir, simultaneamente, como facto qualificvel de crime, deve o Director comunicar tal facto Comisso de Proteco de Crianas e Jovens ou ao representante do Ministrio Pblico junto do tribunal competente em matria de menores, conforme o aluno tenha, data da prtica do facto, menos de 12 anos ou entre 12 e 16 anos, sem prejuzo do recurso, por razes de urgncia, s autoridades policiais. 4. Quando o procedimento criminal pelos factos a que alude o nmero anterior depender de queixa ou de acusao particular, competindo este direito prpria Direco do Agrupamento, deve o seu exerccio fundamentar-se em razes que ponderem, em concreto, o interesse da comunidade educativa no desenvolvimento do procedimento criminal perante os interesses relativos formao do aluno em questo.
Artigo 154. Legislao Subsidiria

Em tudo o que no se encontrar especialmente regulado na legislao em vigor, aplica-se subsidiariamente o Cdigo do Procedimento Administrativo.
CAPTULO VII Oferta Educativa Curso de Educao e Formao (CEF) Artigo 155. Tipologia
1. Os Cursos de Educao e Formao so uma resposta educativa e formativa a nvel escolar e profissional para os alunos com idade igual ou superior a 15 anos, em risco de abandono escolar ou que j abandonaram, antes da concluso da escolaridade.
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2. O presente Regulamento fixa as normas de funcionamento dos cursos CEF ( tipo 2 e tipo 3) existentes no Agrupamento.
Artigo156. Organizao e Estrutura Curricular

1. O curso tipo 2 tem a durao de 2109 horas e de tipo 3 de 1200 horas. 2. Estes tipos de cursos privilegiam uma estrutura curricular acentuadamente profissionalizante,
compreendendo as seguintes componentes de formao: a) A componente de formao sociocultural; b) A componente de formao cientfica; c) A componente de formao tecnolgica; d) A componente de formao prtica em contexto de trabalho.
Artigo157. Equipa Pedaggica

1. O desenvolvimento do Curso de Educao e Formao assegurado por uma equipa pedaggica constituda pelos professores da turma, um profissional pertencente ao SPO e um profissional de Educao Especial no caso de existirem alunos com NEE.
2. A equipa pedaggica rene:
a) Periodicamente, de acordo com as necessidades, com o disposto no Despacho n. 12568/2010, de 5

de Agosto, com vista a desenvolver e ajustar estratgias eficazes a nvel pedaggico e comportamental, tendo como meta o sucesso dos alunos; b) No final de cada perodo escolar, com vista a proceder avaliao sumativa dos alunos; c) Extraordinariamente no incio do ano lectivo. 3. A equipa pedaggica coordenada pelo director de curso e de turma que acumulam as funes de acordo com a legislao em vigor. 4- Cada Equipa Pedaggica dever elaborar e aprovar o seu regimento interno nos 30 dias subsequentes ao incio do curso.
Artigo158. Competncias da Equipa Pedaggica

1. Compete equipa pedaggica:
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a) Planificar as actividades formadoras; b) Promover a interdisciplinaridade; c) Delinear estratgias pedaggicas; d) Preparar materiais de apoio formao; e) Acompanhar o percurso formativo do aluno; f) Planificar as actividades de transio para a vida activa;
g) Participar nas reunies semanais e de avaliao; h) Elaborar os regulamentos, protocolos e contratos de formao; i) Elaborar a prova de avaliao final (PAF).
Artigo 159. Director de Curso e de Turma

1. O director de curso e de turma nomeado pelo Director do Agrupamento de Escolas de entre os professores da equipa pedaggica, preferencialmente dos que leccionam a componente de formao tecnolgica. 2. O mandato do director de curso e de turma dever ter a durao do Curso de Educao e Formao.
Artigo 160. Competncias do Director de Curso

1. Compete ao director de curso: a) Convocar e presidir s reunies da equipa pedaggica; b) Assegurar a articulao pedaggica e interdisciplinar entre as vrias disciplinas e componentes de formao; c) Contactar com entidades formadoras exteriores escola com vista celebrao de protocolos; d) Organizar e coordenar as actividades a desenvolver no mbito da formao em contexto de trabalho, em colaborao com o professor orientador da formao em contexto de trabalho; e) Promover e acompanhar os procedimentos necessrios realizao da prova de avaliao final (PAF); f) Coordenar e acompanhar a avaliao do curso.
Artigo 161. Competncias do Director de Turma

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1. Sem prejuzo de outras competncias fixadas na lei, compete ao director de turma: a) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos, a ter em conta no processo de ensino-aprendizagem; b) Assegurar a articulao entre os professores da turma, os alunos, pais e os encarregados de educao; c) Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; d) Desenvolver aces que promovam e facilitem a integrao dos alunos na vida escolar; e) Desenvolver o esprito de solidariedade, autonomia e responsabilidade entre os alunos da turma; f) Colaborar com os servios especializados de apoio educativo e com o SPO;
g) Promover a eleio do delegado e do subdelegado de turma, garantindo o cumprimento das regras estabelecidas para o acto eleitoral; h) Organizar o dossier de turma, registando e arquivando todos os elementos respeitantes turma, em geral, e aos alunos, em particular; i) Elaborar e conservar o processo individual do aluno, facultando a sua consulta ao aluno, aos professores da turma, pai ou encarregado de educao e a outros rgos pedaggicos da escola, sempre que necessrio; j) Contactar com a famlia do aluno e reunir com os encarregados de educao de modo a conhecer a realidade social de cada um, a fim de ajudar a resolver os problemas que surjam; k) Garantir uma informao actualizada aos encarregados de educao relativa ao aproveitamento, assiduidade e comportamento dos respectivos educandos; l) Prestar informao aos pais e encarregados de educao sobre os mdulos leccionados em cada uma das disciplinas, assim como, sobre a formao em contexto de trabalho;
m) Informar os alunos e os encarregados de educao dos critrios de avaliao aprovados pelo

Conselho Pedaggico no incio de cada ano lectivo;
n) Participar ao Director do Agrupamento de Escolas casos passveis de procedimento disciplinar; o) Apresentar ao director do Agrupamento de Escolas um relatrio crtico, anual, do trabalho
desenvolvido.
Artigo 162. Faltas

1. Relativamente s faltas aplica-se o disposto nos artigos 136., 137., 138. , 139., 140., 141., 142., 143., 144., 145. e 146. da Seco IV do Captulo VI do presente RI.
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2. As faltas que resultam da chegada tardia a uma aula e/ou por falta do material indispensvel s actividades lectivas devero ser registadas no livro de ponto, para conhecimento do director de turma e do respectivo encarregado de educao.
Artigo 163. Limite de Assiduidade

1. Nos Cursos de Educao e Formao, o limiar de assiduidade o seguinte:
a) 90% da carga horria total de cada disciplina ou domnio; b) 95% da carga horria da componente de formao prtica em contexto de trabalho.
2. Quando a falta de assiduidade for devidamente justificada, o aluno dever estar disponvel para realizar actividades formativas complementares, a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido ou de se desenvolverem os mecanismos de recuperao necessrios, tendo em vista o cumprimento dos objectivos de formao inicialmente previstos. O incumprimento da realizao das actividades formativas complementares ter como consequncia a injustificao da falta ou faltas dadas pelo aluno. 3. Quando for atingido metade do limite de faltas, em qualquer disciplina ou domnio, os pais ou os encarregados de educao so convocados escola, pelo meio mais expedito, pelo director de turma, com o objectivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento escolar. 4. O aluno que ultrapasse o limiar de assiduidade ter de cumprir um plano individual de trabalho que incidir sobre a disciplina ou as disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas, por forma a permitir a recuperao das aprendizagens, de acordo com o artigo 148. do presente RI. 5. O recurso ao plano individual de trabalho previsto apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano lectivo. 6. No caso do CEF tipo 2 a realizao de um PIT no segundo ano s poder ocorrer na(s) disciplinas(s) que ainda no tenha(m) sido alvo de realizao de PIT no ano lectivo anterior. 7. Na Componente de Formao Prtica no h lugar aplicao do PIT, considerando as especificidades da formao, quer no que respeita ao envolvimento de outros agentes, para alm dos que trabalham nos estabelecimentos de ensino, quer necessidade de um contacto efectivo com o contexto de formao em posto de trabalho.
Artigo 164. Promoo do Cumprimento dos Planos de Formao

1. A escola considera importante a instituio de mecanismos de promoo da participao dos alunos nas actividades tendo em conta tambm os deveres de assiduidade, de pontualidade e de empenhamento no cumprimento das actividades escolares. Para este efeito podero utilizar-se as seguintes estratgias:
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a) Informar de uma forma clara, no incio do ano lectivo, os alunos e encarregados de educao, sobre o
regime de assiduidade e o dever de o cumprirem para concluso do curso, de acordo com o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas; b) Assinatura de um contrato de formao; c) Informar os pais e encarregados de educao atravs de contactos (presenciais, telefnicos ou escritos) do excesso de faltas, que comprometam a concluso do percurso formativo; d) Realizao de trabalhos prticos que correspondam compensao das horas de formao em falta; e) Recuperao das aulas em falta num dia da semana, quando no ocorrem actividades lectivas; f) Organizao de aulas individualizadas de compensao;
g) Realizao de trabalhos de natureza interdisciplinar, mediante planificao da equipa pedaggica. 2. Os alunos devero compensar todas as horas de formao em falta que se encontrem devidamente justificadas no prazo estipulado pelo professor da respectiva disciplina. As mesmas ficaro suspensas at sua compensao efectiva. 3. As faltas justificadas correspondentes s horas de formao que se encontrem compensadas sero retiradas dos registos administrativos e de todos os documentos de avaliao (pauta e registos de avaliao).
Artigo 165. Recuperao/ Reposio de Horas de Formao

1. Face natureza destes cursos, que exige a leccionao da totalidade das horas previstas para cada itinerrio de formao, de forma a assegurar a certificao, torna-se necessrio a reposio das aulas no leccionadas. Neste sentido:
a) As horas lectivas previstas e no leccionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de
assiduidade destes, devem ser recuperadas atravs do prolongamento da actividade lectiva diria ou semanal e/ou da diminuio do tempo da interrupo lectiva no Natal, Carnaval e/ou Pscoa;
b) A gesto da compensao das horas em falta seja planeada em reunio da equipa pedaggica e
comunicada pelo director de curso e de turma Direco do Agrupamento; c) Dever instituir-se um esquema de permutas e/ou de substituio de professores no interior da prpria equipa pedaggica; d) Os professores devero criar uma bolsa de materiais e de planos de aula que permitam que as aulas de substituio possam ser leccionadas por professores que no pertenam equipa pedaggica, em caso de faltas pontuais.
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2. Sempre que se realizem visitas de estudo, as horas utilizadas durante as mesmas sero distribudas pelas disciplinas envolvidas no projecto e consideradas como tempos lectivos das mesmas, desde que estas tenham sido objecto de planificao integrada.
Artigo 166. Avaliao das Aprendizagens

1. A avaliao contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do processo ensino e aprendizagem e o estabelecimento de um plano de recuperao que permita a apropriao pelos alunos de mtodos de estudo e de trabalho e proporcione o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoream uma maior autonomia na realizao das aprendizagens. 2. A avaliao realiza-se por disciplina e por componente de formao e expressa-se numa escala de 1 a 5. 3. A avaliao processa-se em momentos sequenciais predefinidos, ao longo do curso, no havendo lugar a reteno no 1. ano, no caso do CEF tipo 2.
Artigo 167. Formao Prtica em Contexto de Trabalho

1. A formao prtica em contexto de trabalho assume a forma de estgio de 210 horas correspondente a 6 semanas e com o horrio de trabalho preferencialmente de 7 horas dirias. 2. O desenvolvimento do estgio deve realizar-se, preferencialmente, durante o ms de Junho e a primeira quinzena de Julho, ou seja, no final do percurso formativo para que o aluno, quando se integra nesta componente detenha j um domnio relevante das competncias visadas. 3. A escola deve elaborar, em conformidade com a lei, a documentao de apoio formao em contexto de trabalho. 4. Os instrumentos que regulam a organizao e desenvolvimento da formao em contexto de trabalho so: a) O plano da formao; b) O contrato de formao; c) Os protocolos enquadradores; d) Os regulamentos.
Artigo 168. Acompanhante de Estgio

Os acompanhantes de estgios, nomeados de entre os professores da componente tecnolgica, asseguram, em estreita articulao com o monitor da entidade enquadradora e com os profissionais de orientao, o acompanhamento tcnico-pedaggico durante a formao em contexto de trabalho bem como a avaliao do formando.
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Artigo 169. Competncias do Acompanhante de Estgio

1. Aos acompanhantes de estgio compete:
a) Articular com o director de curso e de turma e com o SPO a planificao das actividades que preparam
para aproximao ao mundo do trabalho; b) Colaborar na elaborao do plano da formao em contexto de trabalho; c) Acompanhar a execuo do plano de formao em contexto de trabalho atravs de deslocaes peridicas aos locais de realizao dos estgios; d) Avaliar em conjunto com o monitor designado pela entidade enquadradora, o desempenho dos alunos no decurso da formao em contexto de trabalho; e) Apresentar as propostas de classificao dos alunos equipa pedaggica; f) Colaborar na elaborao do regulamento da formao em contexto de trabalho, que contenha as normas de funcionamento do mesmo e do plano individual de formao do aluno; g) Planificar reunies com o monitor da entidade de acolhimento; h) Planificar reunies peridicas com os alunos para poderem rever o seu plano individual, discutir as competncias-chave, que tm desenvolvido ou que precisam de desenvolver e elaborar relatrios de progresso.
Artigo 170. Avaliao da Formao Prtica em Contexto de Trabalho

1. A avaliao na formao prtica em contexto de trabalho contnua e formativa, apoiada na apreciao sistemtica das actividades desenvolvidas pelo aluno na sua experincia de trabalho, sendo os resultados desta apreciao formalizados numa avaliao final. 2. No caso de o aluno no tiver obtido aproveitamento na componente de formao tecnolgica, no frequentar a componente de formao prtica, nem realizar a prova de avaliao final (PAF). 3. O desenvolvimento da formao prtica em contexto de trabalho acompanhado por um registo de assiduidade e de avaliao preenchido pelo monitor da entidade enquadradora que d conhecimento do mesmo ao professor acompanhante de estgio. 4. A avaliao da formao prtica em contexto de trabalho assenta na apreciao, pelo monitor, com base nos critrios constantes da ficha de assiduidade/avaliao. 5. A classificao final da componente de formao prtica resulta das classificaes da formao prtica em contexto de trabalho e da prova de avaliao final (PAF), com a ponderao de 70% e 30% respectivamente.
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Artigo 171. Prova de Avaliao Final

1. A Prova de Avaliao Final ( PAF), assume um carcter de prova de desempenho profissional que: a) Se realiza aps a concluso do estgio; b) constituda por uma componente terica-prtica; c) constituda por uma defesa de prova perante um jri. 2. A PAF tem por objectivo avaliar os conhecimentos e as competncias adquiridas pelos alunos na rea de acompanhante de aco educativa. 3. A durao da PAF ter como referncia, no mximo, incluindo a defesa da mesma, o tempo equivalente a um dia de formao em contexto de trabalho. 4. A matriz da prova ser afixada com um ms de antecedncia relativamente data da prova. 5. Ser afixada uma pauta na qual se identificaro os alunos admitidos prova, o local de realizao, bem como o dia e a hora em que a mesma ter lugar. 6. O jri da PAF ser composto pelo director de curso, o acompanhante de estgio, o(s) professor(es) da componente tecnolgica e um representante dos sectores de actividade afins ao curso.
Artigo 172. Concluso do Curso, Classificao Final e Certificao

1. A classificao final de cada disciplina corresponde classificao obtida no ltimo momento de avaliao de cada curso. 2. As classificaes finais das componentes de formao sociocultural, cientfica e tecnolgica obtm-se pela mdia aritmtica simples das classificaes obtidas em cada uma das disciplinas que as constituem. 3. Para concluso do curso com aproveitamento, os alunos tero de obter uma classificao final igual ou superior a nvel 3 em todas as componentes de formao e na prova de avaliao final. 4. Aos alunos que conclurem com aproveitamento os respectivos cursos ser certificada uma qualificao profissional de nvel 2 e a concluso do 9. ano de escolaridade. 5. Os alunos que obtiverem nas componentes de formao sociocultural e cientfica uma classificao final igual ou superior a trs, e tenham respeitado o regime de assiduidade em todas as componentes, com excepo da componente de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de concluso do 9. ano de escolaridade.
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6. Os alunos que obtiverem aproveitamento nas componentes tecnolgica e prtica, mas sem aprovao na componente de formao scio-cultural ou cientfica, podero, para efeitos de concluso do curso, realizar exame de equivalncia frequncia a, no mximo, uma disciplina/ domnio de qualquer das referidas componentes de formao em que no obtiveram aproveitamento. 7. Nas situaes em que o aluno tenha obtido aproveitamento numa ou mais componentes de formao ou em alguns domnios ou disciplinas, no suficientes para a concluso do curso, poder requerer uma certido comprovativa do aproveitamento obtido, no tendo de as repetir para efeitos de concluso do respectivo percurso.
Artigo 173. Prosseguimento de Estudos

1. A obteno da certificao escolar do 9. ano de escolaridade atravs deste curso permite ao aluno o prosseguimentos de estudos de nvel secundrio, excepto nos cursos cientfico- humansticos. 2. A obteno da certificao escolar do 9. ano de escolaridade atravs deste curso permite ao aluno o prosseguimentos de estudos num dos cursos de nvel secundrio cientfico-humansticos, na modalidade de ensino regular, desde que realize exames nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica.
Captulo VIII Avaliao das Aprendizagens e Competncias Artigo 174 Objecto e Finalidades
1. Nos termos do disposto no Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro, e demais legislao aplicvel, a avaliao um elemento integrante e regulador da prtica educativa, permitindo uma recolha sistemtica de informaes que, uma vez analisadas, apoiam a tomada de decises adequadas promoo da qualidade das aprendizagens. 2. A avaliao incide sobre as aprendizagens e competncias definidas no currculo nacional para as diversas reas e disciplinas, de cada ciclo, considerando a concretizao das mesmas no projecto curricular do Agrupamento de Escolas e no projecto curricular de turma, por ano de escolaridade. 3. As aprendizagens de carcter transversal ou de natureza instrumental, nomeadamente no mbito da educao para a cidadania, da compreenso e expresso em lngua portuguesa e da utilizao das tecnologias de informao e comunicao, constituem objecto de avaliao em todas as reas curriculares e disciplinas. 4. A avaliao visa:
a) Apoiar o processo educativo de modo a sustentar o sucesso de todos os alunos, permitindo o

reajustamento do projecto curricular do Agrupamento de Escolas e dos projectos curriculares das turmas, nomeadamente, quanto seleco de metodologias e recursos, em funo das necessidades educativas dos alunos;
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b) Certificar as diversas competncias adquiridas pelo aluno, no final de cada ciclo e sada do ensino
bsico, atravs da avaliao sumativa interna e externa;
c) Contribuir para melhorar a qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o
seu aperfeioamento e promovendo uma maior confiana social no seu funcionamento.
Artigo 175. Princpios

1. A avaliao das aprendizagens assenta nos seguintes princpios: a) Consistncia entre os processos de avaliao e as aprendizagens e competncias pretendidas, atravs da utilizao de modos e instrumentos de avaliao diversificados, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem; b) Utilizao de tcnicas e instrumentos de avaliao diversificados; c) Primazia da avaliao formativa, com valorizao dos processos de auto-avaliao regulada, e sua articulao com os momentos de avaliao sumativa; d) Valorizao da evoluo do aluno; e) Transparncia do processo de avaliao, nomeadamente atravs da clarificao e da explicitao dos critrios adoptados; f) Diversificao dos intervenientes no processo de avaliao.
Artigo 176. Intervenientes

1. Intervm no processo de avaliao: a) b) O professor; O aluno, atravs da sua auto-avaliao, a qual deve ser realizada por cada rea curricular disciplinar e no disciplinar, pelo menos uma vez em cada perodo escolar, no mbito da respectiva turma; c) O conselho de docentes, no 1. ciclo, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos; Os rgos de gesto do Agrupamento de Escolas; Os encarregados de educao, nos termos definidos na legislao em vigor e no presente RI; Os servios especializados de apoio educativo; A administrao educativa. 2. A avaliao da responsabilidade do professor, do conselho de docentes, do conselho de turma, dos rgos de gesto do Agrupamento de Escolas e da administrao educativa, nomeadamente, do Director Regional de Educao de Lisboa.
d)
e) f) g)
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Artigo 177. Critrios de Avaliao

1. Compete ao Conselho Pedaggico definir, no incio de cada ano lectivo e de acordo com as orientaes do currculo nacional, os critrios de avaliao para cada ciclo e ano de escolaridade, sob proposta, dos departamentos nos 1., 2. e 3. ciclos, do conselho de directores de turma e conselho de ano no 1. ciclo. 2. Os critrios de avaliao mencionados no nmero anterior constituem referenciais comuns, no interior do Agrupamento de Escolas, sendo operacionalizados pelo professor titular da turma, no 1. ciclo, e pelo conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, no mbito do respectivo projecto curricular de turma. 3. Compete ao Director do Agrupamento de Escolas garantir a divulgao dos critrios referidos nos nmeros anteriores junto dos diversos intervenientes, nomeadamente alunos e encarregados de educao.
Artigo 178. Nomenclatura de Classificao

1. A terminologia a utilizar pelos professores nos testes de avaliao, trabalhos de grupo e individuais, ser a que consta dos seguintes quadros:
1 Ciclo No Satisfaz Satisfaz Pouco Satisfaz bom Bom Muito Bom Excelente 0 - 9,4 9,5 - 10,4 10,5 - 13,4 13,5 - 15,4 15,5 - 17,4 17,5 - 19,4 19,5 - 20
2 e 3 Ciclos (%) No Satisfaz Menos No Satisfaz No Satisfaz Mais Satisfaz Menos Satisfaz Satisfaz Mais Bom Menos Bom Bom Mais Muito Bom 0 - 19,9 20 - 44,9 45 - 49,9 50 - 54,9 55 - 64,9 65 - 69,9 70 - 74,9 75 - 84,9 85 - 89,9 90 - 100
Artigo 179. Avaliao Diagnstica
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A avaliao diagnstica conduz adopo de estratgias de diferenciao pedaggica e contribui para elaborar, adequar e reformular o projecto curricular de turma, facilitando a integrao escolar do aluno, apoiando a orientao escolar e vocacional. Pode ocorrer em qualquer momento do ano lectivo quando articulada com a avaliao formativa.
Artigo 180. Avaliao Formativa

1. A avaliao formativa a principal modalidade de avaliao do ensino bsico, assume carcter contnuo e sistemtico e visa a regulao do ensino e da aprendizagem, recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de informao, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem. 2. A avaliao formativa fornece, ao professor, ao aluno, ao encarregado de educao e aos restantes intervenientes, informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competncias, de modo a permitir rever e melhorar os processos de trabalho. 3. A avaliao formativa da responsabilidade de cada professor, em dilogo com os alunos e em colaborao com os outros professores, designadamente no mbito dos rgos colectivos que concebem e gerem o respectivo projecto curricular e, ainda, sempre que necessrio, com os servios especializados de apoio educativo e os encarregados de educao, devendo recorrer, quando tal se justifique, a registos estruturados. 4. Compete ao Director do Agrupamento de Escolas, sob proposta do professor titular de turma, no 1. ciclo, e do Director de turma, nos restantes ciclos, a partir dos dados da avaliao formativa, mobilizar e coordenar os recursos educativos existentes nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas com vista a desencadear respostas adequadas s necessidades dos alunos. 5. Compete ao Conselho Pedaggico apoiar e acompanhar o processo definido no nmero anterior.
Artigo 181. Efeitos da Avaliao Formativa

A avaliao formativa gera medidas de diferenciao pedaggica adequadas s caractersticas dos alunos e s aprendizagens e competncias a desenvolver.
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Artigo 182. Avaliao Sumativa

1. A avaliao sumativa consiste na formulao de um juzo globalizante sobre o desenvolvimento das aprendizagens do aluno e das competncias definidas para cada disciplina e rea curricular. 2. A avaliao sumativa inclui: a) A avaliao sumativa interna;
b) A avaliao sumativa externa, no 9. ano de escolaridade.
Artigo 183. Avaliao Sumativa Interna

1. A avaliao sumativa interna ocorre no final de cada perodo lectivo, de cada ano lectivo e de cada ciclo. 2. A avaliao sumativa da responsabilidade do professor titular de turma em articulao com os respectivos conselhos de docentes, no 1. ciclo, e dos professores que integram o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, reunindo, para o efeito, no final de cada perodo. 3. A avaliao sumativa interna tem como finalidades: a) Informar o aluno e o seu encarregado de educao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competncias definidas para cada disciplina e rea disciplinar; b) Tomar decises sobre o percurso escolar do aluno. 4. Compete ao professor titular de turma, no 1. ciclo, e ao director de turma, nos 2. e 3. ciclos, coordenar o processo de tomada de decises relativas avaliao sumativa interna e garantir tanto a sua natureza globalizante como o respeito pelos critrios de avaliao definidos pelo Conselho Pedaggico no incio do ano lectivo. 5. Com base na avaliao sumativa, compete ao professor titular, no 1 ciclo, em articulao com os competentes conselhos de docentes, e ao conselho de turma, nos restantes ciclos, reanalisar o projecto curricular de turma, com vista introduo de eventuais reajustamentos ou apresentao de propostas para o ano lectivo seguinte. 6. A deciso quanto avaliao final do aluno da competncia: a) b) Do professor titular em articulao com o conselho de docentes, no 1. ciclo; Do conselho de turma sob proposta do(s) professor(es) de cada disciplina/rea disciplinar/rea
curricular no disciplinar, nos 2. e 3. ciclos.
Artigo 184. Expresso da Avaliao Sumativa Interna

1. No 1. ciclo, a informao resultante da avaliao sumativa expressa-se de forma descritiva em todas as reas curriculares.
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2. Nos 2. e 3. ciclos, a informao resultante da avaliao sumativa interna expressa-se: a) Numa classificao de 1 a 5, em todas as disciplinas, a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno;
b) Numa meno qualitativa de No satisfaz, Satisfaz, Satisfaz bem nas reas curriculares no
disciplinares, a qual pode ser acompanhada, sempre que se considere relevante, de uma apreciao descritiva sobre a evoluo do aluno. 3. No 3. ciclo, a avaliao sumativa interna das disciplinas de organizao semestral, Educao Tecnolgica e disciplina da rea de Educao Artstica processa-se do seguinte modo: a) Para a atribuio das classificaes, o conselho de turma rene extraordinariamente no final
do 1. semestre e ordinariamente no final do 3. perodo;
b)
A classificao atribuda no 1. semestre fica registada em acta e, semelhana das
classificaes das outras disciplinas, est sujeita a ratificao pelo conselho de turma da avaliao no final do 3. perodo; c) No final dos 1. e 2. perodos, a avaliao assume carcter descritivo para as disciplinas que
se iniciam nos 1. e 2. semestres, respectivamente. 4. No 1. perodo dos 5. e 7. anos de escolaridade, a avaliao sumativa interna poder, de acordo com deciso devidamente fundamentada do Conselho Pedaggico, no conduzir atribuio de classificaes ou menes, assumindo a sua expresso apenas carcter descritivo.
Artigo 185. Avaliao Sumativa Interna no Final do 3. Perodo

1. No final do 3. perodo, o conselho de docentes e o conselho de turma renem para a atribuio da classificao da avaliao sumativa interna. 2. A avaliao sumativa interna, no final do 3. perodo, implica:
a) A avaliao global das aprendizagens realizadas e das competncias desenvolvidas pelo aluno ao
longo do ano lectivo, traduzida nos termos dos n.s 1 e 2 do artigo 187. do presente RI;
b) A deciso sobre a transio de ano, excepto no 9. ano de escolaridade, cuja aprovao depende
ainda da avaliao sumativa externa. 3. A avaliao sumativa interna, no final do 3. perodo do 9. ano de escolaridade, implica:
a)
A avaliao global das aprendizagens realizadas e das competncias desenvolvidas pelo
aluno ao longo do ano lectivo, traduzida nos termos do n. 2 do artigo 187. deste RI;
b)
A verificao das condies de admisso, aos exames nacionais do 9. ano.
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Artigo 186. Avaliao Sumativa Externa

1. A avaliao sumativa externa da responsabilidade dos servios centrais do Ministrio da Educao e compreende a realizao de exames nacionais no 9. ano nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, os quais incidem sobre as aprendizagens e competncias do 3. ciclo. 2 So admitidos aos exames nacionais do 9. ano todos os alunos, excepto os que, aps a avaliao sumativa interna, no final do 3. perodo, se enquadrem nas seguintes situaes: a) Tenham obtido classificao de frequncia de nvel 1 simultaneamente nas disciplinas de
Lngua Portuguesa e Matemtica; b) Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 em duas disciplinas e de nvel 1 em
Lngua Portuguesa ou Matemtica;
c)
Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas
disciplinas e a meno de No satisfaz na rea de Projecto, desde que nenhuma delas seja Lngua Portuguesa e Matemtica;
d)
Tenham obtido classificao de frequncia inferior a 3 numa disciplina, a meno de No
satisfaz na rea de Projecto e nvel 1 em Lngua Portuguesa ou Matemtica. 3. No so admitidos aos exames nacionais do 9. ano os alunos abrangidos pela alnea a) do artigo 22. da Lei 3/2008 , salvo deciso em contrrio do Conselho Pedaggico, precedendo parecer do Conselho de Turma. 4. A classificao final a atribuir a cada uma destas disciplinas, na escala de 1 a 5, calculada com a seguinte frmula, arredondadas s unidades: CF = (7Cf + 3Ce) / 10 em que: CF = classificao final; Cf = classificao de frequncia no final do 3. perodo; Ce = classificao da prova de exame. 5. Os exames nacionais do 9. ano de escolaridade realizam-se numa fase nica com duas chamadas, sendo que a 1. chamada tem carcter obrigatrio e a 2. chamada destina-se a situaes excepcionais devidamente comprovadas , que sero objecto de anlise. 6. A no realizao dos exames referidos nos nmeros anteriores implica a reteno do aluno no 9. ano de escolaridade.
Artigo 187. Exames de Equivalncia Frequncia dos 2. e 3. Ciclos

1. Os exames de equivalncia frequncia nos anos terminais dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico realizamse a nvel de escola, no final do ano lectivo, com vista a uma certificao de concluso de ciclo.
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2. Estes exames destinam-se aos alunos que se encontrem nas situaes previstas no ponto 48 do Despacho Normativo n 18/2006 de14 de Maro de 2006 e de acordo com o disposto com nas normas emitidas pelo Jri Nacional de Exames. 3. Os candidatos referidos no n. 2 realizam os exames numa chamada nica sendo que os do 3. ciclo, na componente escrita das disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica, realizam a prova da 1 chamada dos exames nacionais do ensino regular. 4. O aluno considerado aprovado quando se verificam as condies de transio estabelecidas para o final dos 2. e 3. ciclos do ensino regular, nas disciplinas em que realiza exames.
Artigo 188. Efeitos da Avaliao Sumativa Interna - Progresso e Reteno

1. A avaliao sumativa d origem a uma tomada de deciso sobre a progresso ou reteno do aluno, expressa atravs das menes, respectivamente, de Transitou ou No transitou, no final de cada ano, e de Aprovado(a) ou No aprovado(a), no final de cada ciclo. 2. A deciso de progresso do aluno ao ano de escolaridade seguinte uma deciso pedaggica e dever ser tomada sempre que o professor titular de turma, ouvido o competente conselho de docentes, no 1. ciclo, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, considerem:
a) Nos anos terminais de ciclo, que o aluno desenvolveu as competncias necessrias para prosseguir com
sucesso os seus estudos no ciclo ou nvel de escolaridade subsequente, salvaguardando-se, no caso especfico do 9. ano de escolaridade, o estabelecido no artigo 191. deste RI;
b) Nos anos no terminais de ciclo, que as competncias demonstradas pelo aluno permitem o
desenvolvimento das competncias essenciais definidas para o final do respectivo ciclo. 3. No 1. ano de escolaridade no h lugar a reteno, excepto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas injustificadas, em observncia do disposto na Lei n. 3/2008, de 18 de Janeiro. 4. Um aluno retido no 2. ou 3. ano de escolaridade dever integrar at ao final do ciclo a turma a que j pertencia, salvo se houver deciso em contrrio do Conselho Pedaggico do Agrupamento de Escolas, sob proposta fundamentada do professor titular de turma, depois de ouvido o competente conselho de docentes e ouvido, sempre que possvel, o professor da eventual nova turma. 5. Na situao referida no nmero anterior, o aluno ser avaliado no final do 1. ciclo e, caso tenha desenvolvido as competncias necessrias para prosseguir com sucesso os seus estudos no ciclo ou nvel de escolaridade subsequente, dever transitar para o 2. ciclo. 6. No final do 2. ciclo, e no mbito da avaliao sumativa, o conselho de turma pode decidir a progresso de um aluno que no desenvolveu as competncias essenciais, quando este: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica;
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b) Tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas disciplinas e a meno de No

satisfaz na rea de Projecto, desde que no integrem cumulativamente as disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica. 7. A deciso referida no nmero anterior tem de ser tomada por unanimidade. Caso no exista unanimidade, deve proceder-se a nova reunio do conselho de turma, na qual a deciso de progresso, devidamente fundamentada, deve ser tomada por dois teros dos professores que integram o conselho de turma. 8. Nos 5., 7. ou 8.anos, no progride e obtm a meno de No transitou, o aluno que estiver numa das seguintes situaes:
a)
Tenha obtido classificao inferior a 3 a Lngua Portuguesa, Matemtica e outra disciplina ou a
meno de No satisfaz na rea de Projecto;
b)
Tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas e a meno de No satisfaz na rea
de Projecto;
c)
Tenha obtido classificao inferior a 3 em mais de trs disciplinas.
d)Tenha obtido nvel 1 a duas disciplinas. 9. No 3. ciclo, no final do 3. perodo, o conselho de turma rene para a atribuio da classificao da avaliao sumativa interna. 10. No final do 3. ciclo, o aluno no progride e obtm a meno de No aprovado(a) se estiver numa das seguintes situaes: a) Tenha obtido classificao inferior a 3 nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica;
b) Tenha obtido classificao inferior a 3 em trs disciplinas, ou em duas disciplinas e a meno de No

satisfaz na rea de Projecto. 11. A disciplina de Educao Moral e Religiosa no considerada para efeitos de progresso dos alunos. 12. Nos 2. e 3. ciclos, a reteno traduz-se na repetio de todas as reas e disciplinas do ano em que o aluno ficou retido. 13. Em situaes de reteno, compete ao professor titular de turma, no 1. ciclo, e ao conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, proceder em conformidade com o disposto do Despacho Normativo n 50/2005, de 9 de Novembro. 14. A tomada de deciso acerca de uma segunda reteno de um aluno no mesmo ciclo, excepo do 9. escolaridade, s ocorre aps a aplicao da avaliao extraordinria prevista no artigo 4. do Despacho Normativo n 50/2005, de 9 de Novembro.
Artigo 189. Reviso dos Resultados da Avaliao

1. As decises decorrentes da avaliao de um aluno no 3. perodo de um ano lectivo podem ser objecto de um pedido de reviso, devidamente fundamentado, dirigido pelo respectivo encarregado de educao ao
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Director, no prazo de 3 dias teis a contar da data de entrega das fichas de registo de avaliao no 1. ciclo ou da afixao das pautas nos 2. e 3. ciclos. 2. O professor titular, no 1. ciclo, em articulao com o competente conselho de docentes, ou o conselho de turma, nos 2. e 3. ciclos, procede, no prazo de 5 dias teis aps a recepo do pedido de reviso, anlise do mesmo, com base em todos os documentos relevantes para o efeito, e toma uma deciso que pode confirmar ou modificar a avaliao inicial. 3. A deciso referida no nmero anterior deve, no prazo de 5 dias teis, ser submetida a deciso final do Conselho Pedaggico. 4. Da deciso tomada nos termos dos nmeros anteriores, que se constitui como definitiva, o Director notifica, com a respectiva fundamentao, o encarregado de educao atravs de carta registada com aviso de recepo, no prazo de 5 dias teis. 5 O encarregado de educao poder ainda, se assim o entender, no prazo de 5 dias teis aps a data de recepo da resposta, interpor recurso hierrquico para o Director Regional de Educao de Lisboa, quando o mesmo for baseado em vcio de forma existente no processo. 6. Da deciso do recurso hierrquico no cabe qualquer outra forma de impugnao administrativa.
Artigo 190. Casos Especiais de Progresso

1. Um aluno que revele capacidades de aprendizagem excepcionais e um adequado grau de maturidade, a par do desenvolvimento das competncias previstas para o ciclo que frequenta, poder progredir mais rapidamente no ensino bsico, beneficiando de uma das seguintes hipteses ou de ambas:
a) Concluir o 1. ciclo com 9 anos de idade, completados at 31 de Dezembro do ano respectivo,

podendo para isso completar o 1. ciclo em trs anos;
b) Transitar de ano de escolaridade antes do final do ano lectivo, uma nica vez, ao longo dos 2. e 3.
ciclos. 2. Um aluno retido, no 2. ou 3. ano de escolaridade, que demonstre ter realizado as aprendizagens necessrias para o desenvolvimento das competncias essenciais definidas para o final do ciclo, poder concluir o 1. ciclo nos quatro anos previstos para a sua durao, atravs de uma progresso mais rpida, nos anos lectivos subsequentes reteno. 3. Qualquer das possibilidades enunciadas nos nmeros anteriores s pode ser accionada se houver, para o efeito, pareceres concordantes do encarregado de educao do aluno e dos servios de psicologia e orientao ou psiclogo e ainda do Conselho Pedaggico, sob proposta do professor titular de turma ou do conselho de turma.
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Artigo 191. Situao Especial de Classificao

1. Se por motivo da exclusiva responsabilidade do Agrupamento de Escolas, ou por falta de assiduidade motivada por doena prolongada, ou por impedimento legal devidamente comprovado, no existirem em qualquer disciplina/rea disciplinar ou rea curricular no disciplinar elementos de avaliao sumativa interna respeitantes ao 3. perodo lectivo, a classificao desta a que o aluno obteve no 2. perodo lectivo, se o conselho de docentes/conselho de turma assim o decidir. 2. Nas disciplinas sujeitas a exame final nacional obrigatria a prestao de exames, salvo quando a falta de elementos de avaliao nas referidas disciplinas for da exclusiva responsabilidade da escola, a situao deve ser objecto de anlise casustica e sujeita a despacho de membro do Governo.
Artigo 192. Alunos Abrangidos pela Modalidade de Educao Especial

1. Os alunos abrangidos pela modalidade de educao especial sero avaliados, salvo o disposto no nmero seguinte, de acordo com o regime de avaliao definido no Decreto Lei n. 3/2008. 2. Os alunos que tenham no seu plano educativo individual as condies especiais de avaliao devidamente explicitadas e fundamentadas so avaliados nos termos definidos no referido plano.
Artigo 193. Certificao

1. Ao aluno que obtiver aprovao na avaliao sumativa final do 3. ciclo ser atribudo, pelo respectivo rgo de administrao e gesto, o diploma do ensino bsico. 2. Ao aluno que atingir a idade limite da escolaridade obrigatria e que tiver frequentado a escola com assiduidade, dever, mediante requerimento do respectivo encarregado de educao ou do prprio quando maior, ser mandado passar, pelo rgo de administrao e gesto do estabelecimento de ensino, um certificado de frequncia da escolaridade obrigatria. 3. O disposto no nmero anterior no impede que os alunos que tenham atingido a idade limite da escolaridade obrigatria sem aprovao na avaliao final do 3. ciclo ou sem completarem o 9. ano de escolaridade se candidatem obteno do diploma de ensino bsico, mediante a realizao de exames de equivalncia frequncia do 3. ciclo. 4. Para efeitos profissionais, e sempre que solicitado pelo encarregado de educao, ou pelo aluno, quando maior, deve constar do certificado de ensino bsico a classificao final do 3. ciclo, expressa na escala de nveis de 1 a 5, em todas as disciplinas, e No satisfaz, Satisfaz e Satisfaz bem, nas reas curriculares no disciplinares.
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Captulo IX Pessoal Docente Artigo 194. Direitos

1. Os direitos especficos dos professores decorrem do exerccio da funo docente e esto previstos nos artigos 4. a 9. do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, a saber: a) b) c) d) e) Direito de participao no processo educativo; Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa; Direito ao apoio tcnico, material e documental; Direito segurana na actividade profissional; Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famlias e demais membros da comunidade educativa;
f)
g)
Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos alunos; Direito negociao colectiva nos termos legalmente estabelecidos. 2. Constituem, ainda, direitos dos professores do Agrupamento de Escolas: a) Direito a ser informado sobre a vida escolar, decises tomadas e outros assuntos do seu interesse, nomeadamente as respeitantes realizao de aces de formao; b) Direito a ser informado sobre a legislao de interesse profissional;
c) Direito a expor livremente os seus pontos de vista sobre a organizao e funcionamento do

d) Direito aos servios prestados pelo Agrupamento de Escolas, no respeito pelos regulamentos
produzidos ou a produzir para os respectivos utilizadores;
e) Direito ao uso de um Carto de Identificao, que poder ser solicitado junto dos Servios
Administrativos do Agrupamento de Escolas; f) Direito privacidade nos espaos especficos reservados aos docentes e a um cacifo individual;
g) Direito utilizao do material didctico, audiovisual e informtico disponvel nos Estabelecimentos de

Educao e Ensino que integram o Agrupamento de Escolas, mediante requisio, nos termos estabelecidos pela Direco Executiva;
h) Direito utilizao das instalaes especficas dos Estabelecimentos de Educao e Ensino que
integram o Agrupamento de Escolas, mediante marcao prvia, nomeadamente salas de informtica, nos termos estabelecidos pela Direco Executiva;
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i) Direito a ser apoiado no exerccio da sua actividade profissional e das competncias que lhe so
inerentes pelos rgos, Estruturas e Servios do Agrupamento de Escolas; j) Direito a ser consultado antes de ser designado para qualquer cargo ou tarefa especfica;
k) Direito a ser eleito para os rgos de Gesto e Administrao e presidi-los, nos termos previstos no
presente Regulamento Interno; l) Direito de reunio, nos termos da legislao em vigor, numa perspectiva de valorizao do seu estatuto profissional;
m) Direito a exercer livremente a sua actividade sindical e demais direitos consignados na Constituio
Portuguesa;
n) Direito a ter conhecimento atempado de tudo o que respeite ao seu processo individual.
Artigo 195. Deveres Gerais

1. O pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres gerais estabelecidos para todos os trabalhadores que exercem funes pblicas, previstos no artigo 3., da Lei n. 58/2008, de 09 de Setembro, e dos deveres profissionais especficos decorrentes do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio. 2. Os deveres gerais so os seguintes: a) O dever de prossecuo do interesse pblico; b) O dever de iseno; c) O dever de imparcialidade; d) O dever de informao; e) O dever de zelo; f) O dever de obedincia;
g) O dever de lealdade; h) O dever de correco; i) j) O dever de assiduidade; O dever de pontualidade.
3 O dever de prossecuo do interesse pblico consiste na sua defesa, no respeito pela Constituio, pelas leis e pelos direitos e interesses legalmente protegidos dos cidados. 4 O dever de iseno consiste em no retirar vantagens, directas ou indirectas, pecunirias ou outras, para si ou para terceiros, das funes que exerce.
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5.O dever de imparcialidade consiste em desempenhar as funes com equidistncia relativamente aos interesses com que seja confrontado, sem discriminar positiva ou negativamente qualquer deles, na perspectiva do respeito pela igualdade dos cidados. 6. O dever de informao consiste em prestar ao cidado, nos termos legais, a informao que seja solicitada, com ressalva daquela que, naqueles termos, no deva ser divulgada. 7. O dever de zelo consiste em conhecer e aplicar as normas legais e regulamentares e as ordens e instrues dos superiores hierrquicos, bem como exercer as funes de acordo com os objectivos que tenham sido fixados e utilizando as competncias que tenham sido consideradas adequadas. 8. O dever de obedincia consiste em acatar e cumprir as ordens dos legtimos superiores hierrquicos, dadas em objecto de servio e com forma legal. 9. O dever de lealdade consiste em desempenhar as funes em subordinao aos objectivos do rgo ou servio. 10. O dever de correco consiste em tratar com respeito os utentes dos rgos ou servios e os restantes trabalhadores e superiores hierrquicos. 11. Os deveres de assiduidade e de pontualidade consistem em comparecer ao servio regular e continuamente dentro das horas que lhe forem designadas.
Artigo 196. Deveres Especficos do Pessoal Docente

1.Os deveres especficos dos docentes decorrem do exerccio da funo exercida e esto previstos no n. 2 do Artigo 10. e Artigos 10.A, 10.B e 10.C do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, a saber: a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade; b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia;
c)
Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente;
d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico-pedaggicos utilizados numa perspectiva de abertura inovao;
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g)
Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas actividades de avaliao do Agrupamento de Escolas;
h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade; i) Participar em todas as reunies para as quais venha a ser convocado, nos termos das disposies legais ou regulamentares aplicveis;
j)
Cumprir o Regulamento Interno e zelar pelo seu cumprimento.
2. Deveres especficos para com os alunos: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos, valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides; d) Organizar e gerir o processo de ensino-aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao; g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; h) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar; i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias;
k) Consultar o registo de realizao de provas de avaliao sumativa da turma, de forma a evitar, sempre que possvel, que sejam marcadas duas provas no mesmo dia;
l) Informar os alunos sobre os critrios especficos de avaliao da sua disciplina, no quadro dos critrios
gerais de avaliao aprovados pelo Conselho Pedaggico;
108
Regulamento Interno
m) Entrar na sala de aula antes dos alunos e sair em ltimo lugar, verificando que aquela foi deixada em condies de vir a ser utilizada pela turma seguinte: mesas, cadeiras e material didctico arrumados e o quadro limpo. Caso verifique, ao entrar na sala, que esta no se encontra nas condies atrs descritas, deve informar, de imediato, o respectivo auxiliar de aco educativa; n) No sair da sala de aula, nem permitir que os alunos saiam, antes do toque de sada, salvo em situaes devidamente justificadas;
o) Permitir a entrada de alunos na sala de aula, independentemente do tempo de atraso;

p) Transportar da sala de docentes para a sala de aula as chaves da sala e o livro de ponto e rep-los no mesmo local, no final da sua utilizao (2. e 3. ciclos);
q) Escrever o sumrio no livro de ponto, de forma legvel, marcar as faltas aos alunos ausentes e rubricar
a sua prpria presena. No 1. ciclo, as faltas devem ser registadas no livro de ponto; r) Marcar falta a quem, como medida cautelar, foi dada ordem de sada da sala de aula, atribuir-lhe uma tarefa a executar durante o restante tempo da aula e registar a ocorrncia em participao ao director de turma, logo que possvel (2. e 3. ciclos); s) Assegurar a realizao, no ensino bsico, de actividades educativas de acompanhamento de alunos, destinadas a suprir a ausncia imprevista e de curta durao do respectivo docente; t) Desligar o telemvel;
u) Definir o conjunto de regras especficas a observar na sua aula e exigir o seu cumprimento, bem como
o de todas as normas do RI do Agrupamento de Escolas; v) Responsabilizar-se pela segurana dos alunos durante o perodo da aula, quer esta decorra dentro ou fora da sala. 3. Deveres especficos para com a escola e os outros docentes:
a) Colaborar na organizao do Agrupamento de Escolas, cooperando com os rgos de direco

executiva e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente;
b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades e

observar as orientaes dos rgos de direco executiva e das estruturas de gesto pedaggica do Agrupamento de Escolas; c) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e renovao; d) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho; e) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em inicio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional;
109
Regulamento Interno
f)
Enriquecer os recursos educativos, bem como utilizar novos meios de ensino que lhe sejam propostos, numa perspectiva de abertura inovao e de reforo da qualidade da educao e ensino;
g) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; h) Cooperar com os restantes intervenientes no processo educativo na deteco da existncia de casos de crianas ou jovens com necessidades educativas especiais; i) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos;
j) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de

violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias ao Agrupamento de Escolas; k) Colaborar nas tarefas cometidas estrutura de orientao educativa em que esteja integrado;
l) Colaborar, numa perspectiva de integrao, com os educadores de infncia, os professores titulares

de turma, no 1. ciclo, e com os directores de turma, nos 2. e 3. ciclos, sempre que para tal seja solicitado;
m) Executar as tarefas no lectivas atribudas pela Direco Executiva, em conformidade com o Estatuto
da Carreira Docente;
n) Participar Direco Executiva, aos encarregados de educao, e a todos os professores implicados,

sempre que a aula decorra fora do estabelecimento de ensino ou uma visita de estudo enquadrada no Plano Anual de Actividades;
o) Comunicar ao Coordenador de Escola/Estabelecimento (pr-escolar e 1. ciclo) ou ao Director de

Turma (2. e 3. ciclos) todos os factores relevantes relacionados com os alunos;
p) Comunicar com a antecedncia prevista na lei, quando vai faltar, entregando na Direco Executiva ou
ao Coordenador de Escola/Estabelecimento (pr-escolar e 1. ciclo), o plano de aula e as respectivas fichas de trabalho a distribuir aos alunos. 4. Deveres especficos para com os pais e encarregados de educao: a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha de responsabilidades pela educao e formao integral dos alunos; b) Comunicar por escrito, aos encarregados de educao, atravs das cadernetas, as informaes que entender necessrias; c) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem;
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Regulamento Interno
d) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; e) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; f) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos; g) Colaborar com os pais e encarregados de educao no sentido de prevenir e resolver atempadamente quaisquer problemas de comportamento ou aprendizagem.
Captulo X Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente Artigo 197. Avaliao de Desempenho

1. A avaliao de desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados no artigo 39. da Lei de Bases do Sistema Educativo e no respeito pelos princpios e objectivos que enformam o sistema integrado de avaliao de desempenho da Administrao Pblica, incidindo sobre a actividade desenvolvida e tendo em conta as qualificaes profissionais, pedaggicas e cientficas do docente. 2. A avaliao de desempenho do pessoal docente visa melhorar os resultados escolares dos alunos e a qualidade das aprendizagens e proporcionar orientaes para o desenvolvimento pessoal e profissional, no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia. 3. Constituem ainda objectivos da avaliao de desempenho:
a) b)
c)
Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente; Contribuir para a valorizao e aperfeioamento individual do docente; Permitir a inventariao das necessidades de formao do pessoal docente; Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente; Diferenciar e premiar os melhores profissionais; Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente; Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria dos resultados
d) e)
f)
g)
escolares; h) Promover a excelncia e a qualidade dos servios prestados comunidade.
4. A regulamentao do sistema de avaliao de desempenho definida por legislao prpria.
111
Regulamento Interno
Artigo 198. Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho Docente

A Comisso Coordenadora de Avaliao de Desempenho, designada por CCAD, um rgo autnomo, cujas funes e competncias so especficas e exclusivamente relacionadas com a avaliao de desempenho docente, de acordo com a legislao em vigor.
Captulo XI Pessoal No Docente Artigo 199. Definio

1. O pessoal no docente integra um conjunto de funcionrios e agentes que contribuem para apoiar a organizao e a gesto, bem como a actividade scio-educativa das escolas. Fazem parte deste conjunto, o pessoal: administrativo, auxiliar e tcnico superior (psiclogo).
Artigo 200. Direitos Gerais

1. Ao pessoal no docente so garantidos os direitos gerais estabelecidos para os funcionrios e agentes da Administrao Pblica em geral, bem como, os previstos no art. 3. do Decreto-Lei n. 184/2004 de 29 de Julho, a saber:
a) Ser informado da legislao relevante para o exerccio das suas funes; b) Ser informado, na data prpria, dos critrios que vo ser utilizados para a sua avaliao, de acordo
com a lei;
c) Participar na vida escolar, no apenas no domnio estritamente funcional, mas tendo em vista
objectivos educativos prprios das suas funes;
d) Eleger os seus representantes para o Conselho Pedaggico (um efectivo e um suplente); e) Eleger os seus representantes para o Conselho Geral. (dois efectivos e dois suplentes); f) Receber apoio e colaborao da Direco Executiva na resoluo de assuntos de interesse para a
comunidade escolar;
g) Expor livremente os seus pontos de vista sobre a organizao e o funcionamento do Agrupamento de

Escolas;
h) Ser escutado nas suas opinies, sugestes e criticas, proferidas no mbito das suas funes; i) Ser tratado com correco por toda a comunidade escolar; j) Conhecer atempadamente e de forma clara as tarefas a desempenhar;
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Regulamento Interno
k) Conhecer com antecipao as alteraes ao seu horrio habitual; l) Ser atendido nas suas solicitaes e esclarecido nas dvidas pelos rgos competentes para o efeito; m) Participar em aces de formao que contribuam para o seu aperfeioamento profissional e,
consequentemente, para a melhoria dos servios;
n) Usufruir de instalaes e equipamentos nas condies regulamentadas; o) Ter direito a uma sala de apoio, onde ser afixada, a distribuio de servio e informao considerada
relevante; p) Ter direito segurana na actividade profissional, nomeadamente a defender-se perante prtica de ofensa corporal ou outra violncia que ocorra no exerccio das suas funes ou por causa destas. 2. O pessoal no docente administrativo e auxiliar dependem hierarquicamente da Cmara Municipal e em termos funcionais da Direco do Agrupamento, de acordo com o Decreto-Lei n.144 de 2008 de 28 de Julho. Mantm, no entanto, o direito a participar como eleitores em todos os actos em que participem os restantes elementos do pessoal no docente, designadamente, a escolha de representantes para o Conselho Pedaggico e para o Conselho Geral.
Artigo 201. Deveres Gerais

1. Ao pessoal no docente so garantidos os deveres gerais estabelecidos para todos os trabalhadores que exercem funes pblicas (art. 3. da Lei n 58/2008 de 9 de Setembro), bem como os deveres previstos no art. 4 do Decreto-Lei n 184/2004 de 29 de Julho, a saber:
a) Cumprir com lealdade e competncia profissional as funes que lhe forem atribudas; b) Contribuir para o bom funcionamento da organizao escolar, bem como para a sua boa imagem; c) Acatar e cumprir as ordens dos seus superiores hierrquicos dadas em objecto de servio e com
fundamento legal; d) Ser assduo e pontual;
e) Usar carto de identificao em local visvel; f)

Comparecer ao servio dentro das horas que lhe foram designadas e nele permanecer sem se ausentar, salvo nos termos e pelo tempo autorizado pelo respectivo superior hierrquico;
g) Ser portador de carto prprio para usufruir dos servios fornecidos pelo Agrupamento de Escolas; h) Guardar segredo profissional relativamente a factos de que tenha conhecimento em virtude do
exerccio das suas funes e que no se destinem a ser de domnio pblico;
i) Guardar sigilo sobre informaes ou dados pessoais dos membros da comunidade escolar, a menos
que tenha autorizao do prprio ou do seu representante legal;
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Regulamento Interno
j) Conhecer as normas regulamentares do Agrupamento de Escolas;

k) Estimular e incentivar o gosto dos alunos pela escola e pelo trabalho que a desenvolvido.
l) Preencher a ficha de ocorrncias sempre que seja alvo ou ocorra na sua presena uma situao de
indisciplina grave, e remet-la ao(s) Director(es) de Turma do(s) aluno(s) envolvidos(s) ou ao Coordenador de Escola, e em casos de extrema gravidade, dar conhecimento Direco do Agrupamento de Escolas;
m) Cumprir o Regulamento Interno e zelar pelo seu cumprimento.
Artigo 202. Avaliao do Desempenho do Pessoal No Docente

1. A Avaliao de Desempenho do Pessoal No Docente desenvolve-se de acordo com os princpios e objectivos consagrados no Sistema Integrado da Avaliao de Desempenho da Administrao Pblica, tendo por base a legislao em vigor. 2. Com a assinatura do Contrato de Execuo de novas competncias por parte do Municipio no que
concerne gesto do pessoal no docente, a avaliao do desempenho coordenada por uma Seco Autnoma do Conselho Coordenador de Avaliao da Cmara Municipal, conforme previsto na portaria n.759/2009 de 16 de Julho.
Artigo 203. Assistentes Tcnicos

1. Os Assistentes Tcnicos so os funcionrios que exercem funes nos Servios Administrativos (antigos Assistentes de Administrao Escolar). Esto divididos em duas categorias: a) Coordenador Tcnico; b) Assistentes Tcnicos. 2. Ao Coordenador Tcnico, compete: a) Participar no Conselho Administrativo;
b) Coordenar, na dependncia da Direco do Agrupamento, toda a actividade administrativa nas reas

da gesto dos recursos humanos, da gesto financeira, patrimonial, e de aquisies e da gesto do expediente e arquivo; c) Dirigir e orientar o pessoal afecto ao servio administrativo no exerccio dirio das suas tarefas;
d) Exercer todas as competncias delegadas pela Direco do Agrupamento;

e) Propor as medidas tendentes modernizao e eficincia dos servios de apoio administrativo;
f) Preparar e submeter a despacho da Direco do Agrupamento todos os assuntos respeitantes ao

funcionamento do mesmo;
114
Regulamento Interno
g) Assegurar a elaborao do projecto de oramento, de acordo com as linhas traadas pelo Conselho Geral;
h) Coordenar de acordo com as orientaes do Conselho Administrativo, a elaborao do relatrio da

conta de gerncia. 3. Aos Assistentes Tcnicos compete: a) Recolher, examinar, conferir e proceder escriturao de dados relativos s transaces financeiras e de operaes contabilsticas;
b) Assegurar o exerccio das funes de tesoureiro, quando para tal for designado pela Direco do
Agrupamento; c) Organizar e manter actualizados os processos relativos situao do pessoal docente e no docente, designadamente o processamento de vencimentos e registo de assiduidade; d) Organizar e manter actualizado o inventrio patrimonial; e) Adoptar medidas que visem a conservao do material e dos equipamentos;
f) Assegurar a divulgao de informao entre os vrios rgos do Agrupamento de Escolas, a

comunidade escolar e outros utentes do Agrupamento de Escolas; g) Organizar e manter actualizados os processos relativos aos alunos; h) Atender de forma cordial e eficiente todos os elementos da comunidade educativa e prestar-lhes os adequados esclarecimentos.
Artigo 204. Assistente Operacional

1. O assistente operacional o funcionrio que desempenha tarefas complementares das funes docentes, numa perspectiva global dos objectivos definidos pelo Agrupamento de Escolas. Dividem-se em duas categorias: Encarregado Operacional e Assistentes Operacionais. 2. Independentemente da categoria em que se encontrem, e sem prejuzo dos direitos que a lei lhe confere, a distribuio de servio definida pelo Director, depois de ouvido o Encarregado Operacional e os Coordenadores de Estabelecimento, no inicio da cada ano lectivo. 3. Por convenincia de servio, o Director pode redefinir a distribuio de servio no decurso do ano lectivo. 4. Os assistentes operacionais tm direito a ser-lhes disponibilizada uma sala prpria, ou pelo menos um placard, onde ser afixada a distribuio de servio e toda a informao que lhes diga respeito. 5. Os assistentes operacionais podem integrar as equipas de acompanhamento dos alunos no mbito da realizao de visitas de estudo.
Artigo 205. Assistente Operacional- Deveres Especficos
115
Regulamento Interno
1. Para alm do cumprimento dos deveres gerais previstos no art. 4. do Decreto-Lei n 184/2004, de 29 de Julho, so ainda deveres especficos:
a) Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos, entre e durante as actividades lectivas,
zelando para que nas instalaes escolares sejam mantidas as normas de compostura, limpeza e silncio, em respeito pelo trabalho educativo em curso; b) Preparar, fornecer, transportar e zelar pela conservao do material didctico, comunicando estragos ou extravios ao seu Encarregado;
c) Registar faltas dos professores (2. e 3.ciclos); d) Abrir e organizar livros de ponto sua responsabilidade (2. e 3. ciclos), e prestar apoio aos docentes
e a reunies que se realizem nas escolas do Agrupamento de Escolas; e) Limpar e arrumar as instalaes do estabelecimento sua responsabilidade, zelando pela sua conservao; f) Zelar pela conservao e manuteno dos espaos verdes;
g) Prestar assistncia em situaes de primeiros socorros, e em caso de necessidade acompanhar o aluno a unidades hospitalares;
h) Informar os Coordenadores de Escola ou Encarregado de Coordenao sobre os produtos a requisitar

para o servio de escola;
i) Preparar e vender produtos nos servios do Agrupamento de Escolas (Bufete e Papelaria);

j) Apurar, diariamente, a receita realizada nos servios, e entreg-la ao tesoureiro (2. e 3. ciclos);
k) Limpar e arrumar as instalaes, equipamentos e utenslios dos servios; l) Comunicar ao seu Encarregado ou ao Coordenador de Escola, estragos ou extravio de material e equipamento; m) Prestar informaes na Portaria e Recepo - encaminhar pessoas, controlar entradas e sadas, proceder abertura e encerramento das portas de acesso s diferentes instalaes; n) Efectuar, no interior e exterior, tarefas indispensveis ao funcionamento dos servios; o) Proceder limpeza e arrumao das instalaes, zelando pela sua conservao;
p) Vigiar as instalaes da escola, evitando a entrada de pessoas no autorizadas;

q) Assegurar o funcionamento da reprografia e da central telefnica; r) Tratar com cortesia todos os alunos, pessoal docente, restante pessoal, e demais pessoas que se lhes dirijam; s) No abandonar o local de trabalho, devendo, sempre que necessite de o fazer, providenciar a sua substituio, ainda que, por breves momentos;
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Regulamento Interno
t)
Exigir a identificao de qualquer aluno que, pela sua atitude, justifique a sua interveno, comunicando o facto, de imediato, ao Director;
u) Usar fardamento fornecido pelo Agrupamento de Escolas.
Artigo 206. Encarregado Operacional

1. Ao Encarregado Operacional, compete: a) Colaborar com o Director no planeamento da distribuio de servio;
b) Coordenar o trabalho dos assistentes operacionais, tendo sempre presente as necessrias regras de
cordialidade que devem pautar a relao entre todos os que trabalham no Agrupamento de Escolas; c) Resolver problemas quotidianos decorrentes da falta de pessoal, procedendo, se necessrio, a uma redefinio momentnea do servio, informando de seguida o Director; d) Controlar a assiduidade do pessoal a seu cargo e elaborar o plano de frias, a submeter aprovao do Director; e) Atender e apreciar reclamaes ou sugestes sobre o servio prestado, propondo solues ao Director; f) Zelar pelo cumprimento das obrigaes funcionais de cada assistente operacional;
g) Comunicar infraces disciplinares do pessoal a seu cargo; h) Providenciar a reposio de materiais em falta; i) Comunicar ao Director todas as anomalias verificadas, nomeadamente estragos ou extravios de material ou equipamento.
Artigo 207. Gabinete de Segurana

1. Na escola sede do Agrupamento est colocado pelo Gabinete de Segurana do Ministrio da Educao, um guarda que cumpre funes genricas de segurana e vigilncia. Responde disciplinarmente perante aquele Gabinete e funcionalmente perante o Director do Agrupamento. 2. O guarda no pertence ao quadro de pessoal do Agrupamento de Escolas, tem no entanto, o direito a participar como eleitor em todos os actos em que participem os restantes elementos do pessoal no docente, designadamente, a escolha de representantes do pessoal no docente para o Conselho Pedaggico e para o Conselho Geral.
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Regulamento Interno
Artigo 208. Tcnico Superior (Psiclogo) - Deveres Especficos

1. O psiclogo do Agrupamento de Escolas, no quadro do Projecto Educativo e no mbito do servio de psicologia, desempenha funes de apoio scio-educativo, em especial cometidas pelo Decreto-Lei n. 300/97, de 31 de Outubro. 2. De acordo com a Lei n. 57/2008, de 4 de Setembro, que cria a Ordem dos Psiclogos Portugueses e aprova o seu Estatuto, o psiclogo do Agrupamento de Escolas, no exerccio da sua actividade profissional, deve respeitar os princpios gerais identificados no artigo 75., e os deveres gerais identificados no artigo 76. da mesma Lei. 3. Ainda de acordo com o artigo 79., da Lei n. 57/2008, o psiclogo encontra-se sujeito a segredo profissional em tudo o que diga respeito a factos de caracter sigiloso, revelados pelo aluno ou seus familiares no mbito de quaisquer assuntos profissionais, desde que interfiram negativamente na promoo do seu bem estar e integrao escolar. O psicologo s poder divulgar informaes confidenciais se o aluno e/ou os familiares o consentirem.
Artigo 209. Vigilantes/ Patrulheiros

1. A colocao de pessoas reformadas junto entrada das escolas (vigilantes / patrulheiros), tem como funo principal, ajudar os alunos a atravessar a rua em segurana, nos perodos de maior fluxo de trnsito, e resulta de um projecto de parceria com a Cmara Municipal de Odivelas. 2. Os Vigilantes/Patrulheiros colocados nas diferentes escolas que integram o Agrupamento de Escolas, tm direito a: a) Serem tratados com correco por toda a comunidade educativa; b) Ser-lhes facultado um espao no interior das escolas, onde possam guardar o equipamento que utilizam quando esto em servio;
c) Poderem usufruir do acesso ao WC e ao Bar (neste ltimo caso s na escola sede do Agrupamento de
Escolas); d) Serem avisados previamente, da alterao de horrios que se efectuem nas escolas, decorrentes da realizao de visitas de estudo ou outras actividades. 3 Os Vigilantes/Patrulheiros, tm o dever de: a) Tratar com correco todos os membros da comunidade educativa; b) Avisar em tempo oportuno os responsveis dos diferentes Estabelecimentos de Educao e Ensino, das suas faltas e impedimentos.
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Regulamento Interno
Captulo XII Encarregados de Educao Artigo 210. Definio e Consideraes Gerais

1. Para o efeito de enquadramento nas normas constantes deste RI, consideram-se encarregados de educao, adiante designados por EE, os pais ou os que, no acto de matrcula declarem, oficialmente, assumir a responsabilidade educativa por um ou mais alunos que frequentem os estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas. 2. Nos termos da legislao em vigor, os encarregados de educao devem no acto da matrcula, conhecer o Estatuto do Aluno, o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas e subscrever, fazendo-a subscrever igualmente aos seus filhos e educandos, declarao anual, em duplicado, de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral. 3. Tm acesso escola sede do Agrupamento de Escolas e frequentada pelo educando os pais e encarregados de educao, que por motivos justificados, tenham assuntos de interesse a tratar.
Artigo 211. Direitos dos Pais e Encarregados de Educao

1. Aos pais e encarregados de educao reconhecido o direito a:
a) Participar na vida do Agrupamento de Escolas e nas actividades da Associao de Pais e

Encarregados de Educao do estabelecimento em que se encontra matriculado o seu educando; b) Integrar activamente a comunidade educativa no desempenho das demais responsabilidades desta, em especial, informando-se, sendo informado e informando sobre todas as matrias relevantes no processo educativo dos seus educandos;
c) Comparecer nas instalaes do Agrupamento de Escolas, por sua iniciativa e quando para tal for
solicitado; d) Colaborar com os educadores e os professores no mbito do processo de ensino-aprendizagem do seu educando; e) Ser convocado para reunies com o educador, professor titular da turma ou director de turma e ter conhecimento da hora semanal de atendimento; f) Ser informado e receber cpia das fichas de avaliao, no decorrer e no final de cada perodo escolar, do aproveitamento e comportamento do seu educando; g) Participar, a ttulo consultivo, no processo de avaliao do seu educando, ou sempre que as estruturas de orientao educativa o considerem necessrio; h) Articular a educao na famlia com o trabalho escolar;
119
Regulamento Interno
i) Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de

cidadania, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas; j) Ser informado, nos prazos legalmente estabelecidos, sobre todas as decises dos rgos de Administrao e Gesto e das Estruturas de Orientao Educativa referentes ao seu educando; k) Reclamar sobre qualquer deciso ou facto que afecte o seu educando, devendo os responsveis escolares responder de forma clara e no menor espao de tempo ao EE reclamante; l) Eleger e ser eleito para os rgos de Gesto e Administrao, nos termos previstos na legislao em vigor;
m) Ter acesso ao Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas atravs das estruturas competentes;
n) Ser informado da hora e dia do atendimento, e recebido condignamente em espao prprio; o) Ser informado em tempo til e regularmente, sobre os aspectos relacionados com o desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, em especial sempre que se verifiquem problemas de integrao, assiduidade, aproveitamento ou comportamento do aluno; p) Tomar conhecimento dos Planos de Recuperao, Acompanhamento ou Desenvolvimento elaborados para o seu educando, nos prazos definidos na lei; q) Colaborar e participar com as estruturas da escola na implementao do plano educativo individual do seu educando com necessidades educativas especiais, acedendo a toda a informao constante do processo educativo, nos termos do Decreto-Lei 3/2008; r) Recorrer e ser atendido pelos rgos de gesto sempre que o assunto a tratar ultrapasse a competncia do Director de Turma/Professor ou Educador-de-Infncia titular /Coordenador Pedaggico ou de Estabelecimento/ ou, na ausncia destes, por motivo inadivel; s) Ser scio da Associao de Pais e Encarregados de Educao da escola frequentada pelo filho/educando; t) O EE tem o direito de ser informado, prontamente, de qualquer ocorrncia extraordinria que se passe com o seu educando;
u) Sempre que se verifiquem alteraes, previsveis, nas actividades normais do Agrupamento de

Escolas, as autoridades escolares competentes devem d-las a conhecer, com a antecedncia devida, aos EE; v) Ser informado em tempo til de toda e qualquer deciso de carcter disciplinar e ou preventiva de que o seu educando seja alvo ou interveniente;
w) Compete ao Director do Agrupamento de Escolas, ouvidos os pais ou o encarregado de educao do

aluno, quando menor de idade, fixar os termos e as condies em que a medida disciplinar sancionatria referida no nmero anterior ser executada, podendo igualmente, se assim o entender, e
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Regulamento Interno
para aquele efeito, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas; x) Na impossibilidade dos pais ou o encarregado de educao do aluno poderem participar na audio a realizar nos termos do nmero anterior, a Associao de Pais e Encarregados de Educao, caso exista, deve ser ouvida, preservando o dever de sigilo; y) Da acusao atrs referida, extrada cpia e entregue ao aluno no momento da sua notificao, sendo de tal facto informados os pais ou o respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade.
Artigo 212. Deveres dos Pais e Encarregados de Educao

1. Aos encarregados de educao incumbe, para alm das suas obrigaes legais, uma especial responsabilidade, inerente ao seu poder-dever de dirigirem a educao dos seus filhos e educandos, no interesse destes, e de promoverem activamente o desenvolvimento fsico, intelectual e moral dos mesmos. 2. Nos termos da responsabilidade a que se refere o ponto anterior, deve cada um dos pais e encarregados de educao, em especial: a) Acompanhar activamente a vida escolar do seu educando;
b) Participar nos rgos do Agrupamento de Escolas, nos termos definidos no presente RI;
c) Assegurar que o seu educando frequente, com assiduidade, as aulas e outras actividades extracurriculares, mesmo que realizadas no exterior; d) Zelar para que o seu educando se apresente sempre com o material necessrio nas aulas; e) Assegurar o estudo e a execuo de tarefas a realizar em casa; f) Verificar, periodicamente, se o seu educando mantm organizados os documentos e materiais de trabalho necessrios sua actividade; g) Cumprir o plano de vacinao definido pelo Ministrio da Sade, assim como as determinaes legais, em caso de doena transmissvel ou de comunicao obrigatria aos servios de sade; h) Informar a Escola/Jardim-de-Infncia, sempre que o seu educando esteja a ser medicado;
i) Sempre que o aluno acordar indisposto, o encarregado de educao dever transmitir tal informao
ao professor ou ao auxiliar de aco educativa;
j) Caso o aluno tenha necessidade de tomar um medicamento no horrio de frequncia da escola, o

encarregado de educao dever comunicar ao professor, por escrito, a dose e o horrio da administrao do mesmo, caso tal no conste de receita mdica; k) Informar o Agrupamento de Escolas sempre que alteraes relevantes se verifiquem no seio familiar e/ou que envolvam o seu educando;
121
Regulamento Interno
l)
Nas situaes em que exista deciso judicial proferida sobre o poder paternal, ou em que este esteja em fase de discusso, deve o EE dar conhecimento em tempo til e apresentar no Agrupamento de Escolas, documento judicial comprovativo desse facto;
m) Efectuar e renovar a matrcula dos seus educandos dentro dos prazos estabelecidos para o efeito,
cumprindo as directivas impostas pelo Agrupamento de Escolas;
n) Promover a articulao entre a educao na famlia e a educao e ensino no Agrupamento de

Escolas; o) Diligenciar para que o seu educando beneficie efectivamente dos seus direitos e cumpra pontualmente os deveres que lhe incumbem, com destaque para os deveres de assiduidade e pontualidade, de correcto comportamento escolar e de empenho no processo de aprendizagem;
p) Contribuir para a construo e execuo do Projecto Educativo e do RI do Agrupamento de Escolas e

participar na vida da escola; q) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, em especial quando para tal forem solicitados, colaborando no processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos; r) Informar-se sobre todas as matrias relevantes no processo educativo do seu educando;
s) Tomar conhecimento das fichas de avaliao do educando e assin-las; t) Consultar regularmente a caderneta escolar do aluno;
u) Justificar, por escrito, no prazo de cinco dias as faltas do seu educando;
v) Comparecer na escola quando convocados, pelo meio mais expedito, pelo director de turma ou
professor titular, com o objectivo de os alertar para as consequncias do excesso grave de faltas e de se encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de frequncia, bem como o necessrio aproveitamento escolar, quando for atingido o nmero de faltas correspondente ao dobro do nmero de tempos lectivos semanais, por disciplina ou a situao se justifique no caso dos alunos do 1. Ciclo do Ensino Bsico;
w) Contactar o educador-de-infncia, professor titular de turma ou director de turma periodicamente, no

horrio semanal estabelecido para o efeito; x) Contribuir para a preservao da disciplina da escola e para a harmonia da comunidade educativa, em especial quando para tal forem solicitados; y) Contribuir para o correcto apuramento dos factos em processo disciplinar que incida sobre o seu educando e, sendo aplicada a este medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga os objectivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade; z) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e moral de todos os que participam na vida da escola;
122
Regulamento Interno
aa) Assumir a responsabilidade pelos prejuzos materiais e danos fsicos comprovadamente causados pelos seus educandos; bb) Comparecer na escola sempre que julgue necessrio e quando para tal for solicitado;
cc) Em caso de necessidade urgente de contacto com o docente no decurso das actividades lectivas, o
encarregado de educao dever transmitir a mensagem ao auxiliar de aco educativa, o qual, por seu turno, dar dela conhecimento, ao docente em causa;
dd)Os encarregados de educao so responsveis pelo acompanhamento do seu educando no percurso

casa-jardim-de-infncia/escola e jardim-de-infncia/escola-casa;
ee)Os encarregados de educao devero entregar a criana pessoalmente ao educador ou ao auxiliar

de aco educativa (no caso do jardim-de-infncia), nunca a deixando sozinha no recreio do estabelecimento de educao e de ensino;
ff) Os encarregados de educao devero assegurar que a criana no permanea no estabelecimento

de educao e ensino para alm do horrio de funcionamento;
gg)Cooperar com todos os elementos da comunidade educativa no desenvolvimento de uma cultura de

cidadania activa, nomeadamente atravs da promoo de regras de convivncia, civismo e higiene, nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas; hh) Dirigir-se aos Servios de Sade ou Hospital, sempre que o seu educando para l tenha sido encaminhado; ii) Participar nas reunies convocadas pelos rgos de administrao e gesto e pelas estruturas de orientao educativa, bem como pela associao de pais do estabelecimento frequentado pelo seu educando.
Artigo 213. Associaes de Pais e Encarregados de Educao

1. Aos pais e encarregados de educao reconhecido o direito de se constiturem, nos termos da legislao em vigor, em Associao de Pais e Encarregados de Educao dos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas, com vista participao representativa na educao dos seus filhos e educandos. 2. O Agrupamento de Escolas disponibilizar, dentro das suas possibilidades, os meios tcnicos e logsticos, necessrios normal actividade das Associaes de Pais e Encarregados de Educao. 3. As Associaes de Pais e Encarregados de Educao tm direito a ser informadas sobre todos os normativos legais e regulamentares relacionados com a vida do Agrupamento de Escolas. 4. As Associaes de Pais e Encarregados de Educao dos Estabelecimentos de Educao e Ensino que integram o Agrupamento de Escolas, devem estabelecer com os rgos de gesto uma relao de cooperao na perspectiva da realizao plena do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas. 5. So atribuies das Associaes de Pais e Encarregados de Educao, entre outras:
123
Regulamento Interno
a) Representar os pais e encarregados de educao dentro das estruturas do Agrupamento de Escolas,

nomeadamente no Conselho Geral e no Conselho Pedaggico e externamente junto das entidades e/ou parceiros com quem sejam promovidos contactos;
b) Dar parecer sobre assuntos no mbito educativo e outros respeitantes actividade e gesto dos
estabelecimentos de ensino que compem o Agrupamento de Escolas;
c) Participar nas diversas actividades inseridas no Plano Anual de Actividades das Escolas do
Agrupamento de Escolas, quando solicitado; d) Incentivar a participao crescente dos encarregados de educao na vida escolar; e) Participar nos Conselhos de Turma destinados organizao das actividades da turma, sempre que solicitado, visando a melhoria das condies de aprendizagem e a optimizao da relao Escola/Famlia;
f) Contribuir para a criao de estratgias motivadoras que visem uma crescente participao dos
encarregados de educao na vida escolar dos seus educandos.
Artigo 214. Estrutura de Coordenao das Associaes de Pais e Encarregados de Educao do Agrupamento de Escolas
1. No quadro do desenvolvimento do Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, devero ser
desenvolvidos esforos com vista criao de uma estrutura de coordenao das actividades das Associaes de Pais e Encarregados de Educao dos Estabelecimentos de Educao e de Ensino que integram o Agrupamento de Escolas. 2. Nos termos do nmero anterior, compete estrutura de coordenao a escolha dos representantes dos pais e encarregados de educao para os rgos de gesto do Agrupamento de Escolas. 3. A estrutura de coordenao composta pelos presidentes das Associaes de Pais e Encarregados de Educao e um representante do Agrupamento de Escolas, a quem compete a presidncia das reunies. 4. De acordo com o art. 14, n 2 e art. 32., n 4, do Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril, inexistindo Associaes de Pais e Encarregados de Educao, os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos em assembleia-geral de pais e encarregados de educao de cada estabelecimento de ensino que compe o Agrupamento de Escolas, convocada para o efeito nos termos da Lei. 5. A eleio prevista no nmero anterior dever realizar-se da seguinte forma:
a) Em reunio de assembleia de pais e encarregados de educao convocada pelo Director do

Agrupamento de Escolas; b) A eleio prevista na alnea anterior s poder ser realizada estando presentes a maioria dos eleitores, ou meia hora depois independentemente do nmero de presentes; c) S podem ser eleitos os elementos presentes;
124
Regulamento Interno
d) Ser elaborada acta da eleio a assinar, por todos os presentes, da qual ser remetida cpia s
direces das associaes de pais e encarregados de educao do Agrupamento de Escolas.
Captulo XIII rgos de Poder Local Artigo 215. Direitos da Cmara Municipal de Odivelas
1. Cmara Municipal de Odivelas reconhecido o direito a:
a) Participar na vida do Agrupamento de Escolas, designadamente atravs da designao dos seus

representantes para o Conselho Geral, nos termos da lei em vigor;
b) Participar no processo de elaborao e aprovao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento

de Escolas e acompanhar o respectivo desenvolvimento;
c) Deslocar-se aos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o Agrupamento de

Escolas, atravs dos seus representante (eleitos, dirigentes, ou funcionrios) por sua iniciativa ou quando para tal for solicitada;
d) Promover actividades de enriquecimento curricular nas escolas do 1. ciclo do ensino bsico, em

estreita articulao com o Agrupamento de Escolas de Escolas;
e) Conhecer o Regulamento Interno e o Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas.
Artigo 216 . Deveres da Cmara Municipal de Odivelas

1. So deveres gerais da Cmara Municipal de Odivelas, entre outros, os seguintes:
a) Participar na vida do Agrupamento de Escolas, designadamente atravs da designao dos seus

representantes no Conselho Geral;
b) Emitir parecer na criao do Agrupamento de Escolas; c) Assegurar, nos termos da legislao em vigor as atribuies e competncias referentes ao ensino prescolar e dos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico.
d) Contribuir para a qualidade educativa, colaborando com o Agrupamento de Escolas no

desenvolvimento de iniciativas de enriquecimento curricular e outras.
Artigo 217 .
125
Regulamento Interno
Direitos e Deveres da Junta de Freguesia de Odivelas

1. A Junta de Freguesia tem direito a participar, no mbito da respectiva rea geogrfica, na vida escolar e educativa dos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o Agrupamento de Escolas. 2. Junta de Freguesia compete, nos termos do disposto do Artigo 4, ponto 1, alnea e) da Lei n 23/97, de 2 de Julho, fornecer o material de limpeza e expediente aos estabelecimentos de educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico. 3. Cumprir o estipulado no protocolo de delegao de competncias da Cmara Municipal de Odivelas
Captulo XIV Regime e Normas de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino e Educao Seco I Regime e Normas de Funcionamento Artigo 218. Regime de Funcionamento
1. No Jardim-de-Infncia o regime de funcionamento estabelecido no incio de cada ano lectivo, nos termos previstos na lei. 2. Nas Escolas Bsicas do 1. Ciclo, conforme previsto na lei, por princpio, o regime de funcionamento desenvolvido dentro do horrio normal.
a) No caso de falta de instalaes, haver lugar ao desdobramento em dois turnos, um de manh e

outro de tarde.
b) As Actividades de Enriquecimento Curricular so de frequncia facultativa e decorrem em horrio

extra-curricular, a definir no incio do ano lectivo;
c) No incio do ano lectivo, dado a conhecer aos alunos, encarregados de educao, professores
e funcionrios o horrio de abertura e de encerramento dos portes dos respectivos estabelecimentos de ensino;
d) Os alunos no podero entrar nas instalaes da escola antes do horrio estipulado, salvo
indicao em contrrio;
e) Professores e alunos s devem abandonar a sala de aula aps o toque de sada, salvo em
situaes excepcionais ou previamente autorizados pelo Coordenador de Estabelecimento;
126
Regulamento Interno
f) A alterao do horrio da turma poder ser feita de forma pontual e com carcter excepcional
mediante autorizao do Director do Agrupamento;
g) Os alunos s podero sair da escola, durante o seu horrio, mediante a autorizao escrita do
encarregado de educao;
h) Os intervalos tm a durao de trinta minutos e so vigiados pelos assistentes operacionais e

por docentes;
i) Os alunos que almocem nas diferentes escolas que integram o Agrupamento ficam sujeitos ao
cumprimento de regras estabelecidas no regimento interno de cada um dos estabelecimentos de ensino, o qual ser dado a conhecer aos encarregados de educao no incio de cada ano lectivo.
3. Nos 2. e 3. ciclos o regime de funcionamento desenvolvido nos termos previstos na lei.

a) Durante o perodo de funcionamento das actividades includas na frequncia escolar, no permitida a sada das instalaes escolares a nenhum aluno, salvo no perodo destinado hora de almoo, e depois de expressamente autorizado pelo encarregado de educao e confirmado pelo director de turma; b) A autorizao para sada das instalaes dever ser registada no carto de identificao escolar do aluno; c) Ao longo do ano lectivo, por motivos ponderveis e ouvido o Conselho Pedaggico, poder haver alteraes nos horrios das turmas. 4. As escolas do Agrupamento encerraro, depois de ouvido a Direco do Agrupamento, sempre que no estejam reunidas as condies de higiene e segurana necessrias ao normal funcionamento das actividades lectivas.
Artigo 219. Acesso aos Estabelecimentos de Ensino

1. Tm acesso livre escola os alunos, professores e funcionrios e os membros da direco da Associao de Pais e Encarregados de Educao e funcionrios das Autarquias locais. 2. Tm acesso condicionado escola os pais e/ou encarregados de educao dos alunos que a frequentam e outras pessoas que, por motivos justificados, tenham assuntos a tratar, sendo obrigatrio mostrar entrada documento de identificao, devendo esperar entrada, at ser atendido. 3.As pessoas mencionadas no nmero anterior sero atendidas em espao prprio, pelo que no podero circular pelos restantes espaos da escola sem a devida autorizao. 4.Os pais e encarregados de educao devem dirigir-se ao director de turma/professor titular no dia e hora reservados para o efeito, salvo em situaes previamente acordadas.
127
Regulamento Interno
5.Qualquer professor ou funcionrio, no exerccio das suas funes, pode, sempre que a situao o justifique, exigir a identificao dos alunos, bem como averiguar as razes de permanncia de outras pessoas na escolas e exigir a sua identificao. 6.Sempre que algum exterior escola pretender contactar com o Director, um Coordenador de estabelecimento, um director de turma, ou com um professor, s o poder fazer aps a autorizao dos prprios, que devem ser previamente contactados por telefone.
Artigo 220. Funcionamento das Aulas

1. As normas genricas e especficas do funcionamento das aulas so definidas pela Direco do Agrupamento, ouvido o Conselho Pedaggico, e feitas cumprir por todos os professores. 2. As aulas no podem ser interrompidas, excepto em casos de fora maior e devidamente justificados. A leitura de comunicados e informaes dever ser feita, na medida do possvel, no incio da aula ou no seu termo. 3. A gesto da sala de aula, nomeadamente a disposio dos alunos na sala, os materiais a usar e o seu modo de utilizao da inteira competncia dos professores.
Artigo 221. Reunies com Encarregados de Educao

1. As reunies com os Encarregados de Educao realizam-se de acordo com o que a seguir se estabelece. a) Nos Jardins de Infncia: a1) Uma no incio do ano lectivo e uma no incio ou no fim de cada perodo, por sala, onde sero tratados os assuntos respeitantes ao processo de ensino aprendizagem das crianas. b) Nas Escolas Bsicas dos 1. Ciclo, 2. e 3. Ciclos: b1) Uma por turma no incio do ano lectivo; b2) Uma no incio ou no fim de cada perodo para entrega dos registos de avaliao do perodo anterior e tratar de assuntos respeitantes ao processo de ensino aprendizagem dos alunos.
Artigo 222. Convocao de Reunies

1. Todas as reunies ordinrias referidas neste RI sero convocadas com uma antecedncia mnima de 48 horas. 2. As reunies extraordinrias podero ser convocadas com uma antecedncia mnima de 24 horas, desde que sejam convocadas de forma directa.
128
Regulamento Interno
Artigo 223. Outras Normas de Funcionamento

1. O aluno no deve trazer para a escola brinquedos ou outros objectos de valor, no se responsabilizando o professor/educador ou o assistente operacional pelo desaparecimento dos mesmos ou pelos danos neles provocados. 2. Se o aluno estiver com febre ou doena contagiosa no poder frequentar a escola. 3. O regresso do aluno escola, na sequncia de doena contagiosa, s poder realizar-se desde que o mesmo seja portador de declarao mdica atestando que o aluno j se encontra curado. 4. Em situaes de parasitoses, nomeadamente lndeas ou piolhos, os alunos devero permanecer em casa at ao fim do tratamento, regressando depois da cabea completamente limpa.
Seco II Seleco de alunos e Formao de Turmas Artigo 224. Critrios de Seleco de Alunos e de Formao de Turmas
1. No ensino pr-escolar o critrio de seleco de alunos feito de acordo com a legislao em vigor. 2. As crianas que frequentaram o J.I. Maria Lamas devero frequentar o 1. ano na mesma escola, desde que os encarregados de educao manifestem vontade e que existam vagas. 3. Os irmos dos alunos que frequentam uma escola do Agrupamento de Escolas, devero ter prioridade de frequentar essa mesma escola, desde que existam vagas. 4. A formao de turmas decorre da aplicao dos normativos legais e de critrios definidos pelo Conselho Pedaggico 5. No processo de formao de turmas do 1., 5. e 7. anos de escolaridade participam, em termos a definir pelo Conselho Pedaggico, os educadores de infncia, os professores titulares do 4. ano e os directores de turma do 6. ano, respectivamente. .Seco
III
Atribuio de Horrios e Turmas Artigo 225. Atribuio de Horrios 1. Ciclo

As prioridades na atribuio de horrios no 1. ciclo so as seguintes:
129
Regulamento Interno
1. Coordenador de estabelecimento; 2. Professores com cargos atribudos (entre eles a seleco ser feita atendendo graduao profissional); 3. Professores que tenham a seu cargo filhos, adoptandos, adoptados ou enteados com menos de 3 anos de idade ou com necessidades especiais devidamente comprovadas; 4. Dirigentes sindicais e professores que exeram funes de delegados sindicais; 5. Professores trabalhadores-estudantes desde que exista incompatibilidade ou sobreposio de horrios; 6. Professores com mais tempo de servio docente na escola, independentemente da categoria em que foi prestado; 7. Professores com maior graduao profissional; 8. Professores com cargos nas autarquias locais.
Artigo 226. Atribuio de Turmas 1. Ciclo

As prioridades na atribuio de turmas no 1. ciclo so as seguintes: 1. Continuidade pedaggica; 2. Coordenador de estabelecimento; 3. Professores com mais tempo de servio docente na escola, independentemente da categoria em que foi prestado; 4. Professores com maior graduao profissional.
Artigo 227. Colocao de Professores nas Escolas do Agrupamento 1. Ciclo

1. As prioridades na colocao de professores nas escolas do 1. ciclo do Agrupamento so as seguintes: 1. Professores e educadores que integravam o antigo quadro de escola; 2. Professores com continuidade pedaggica do servio lectivo na escola ou responsves pela ccordenao de um projecto de escola com continuidade; 3. Antiguidade na escola; 4. Graduao profissional do tempo total de servio; 5. Idade. 2. Por convenincia de servio poder haver mobilidade do corpo docente entre as duas escolas do 1. ciclo.
130
Regulamento Interno
Seco IV Crdito Horrio para Exerccio de Funes Artigo 228. reas Prioritrias de Interveno e Crdito Horrio
1. No mbito da legislao em vigor referente ao crdito horrio global, consideram-se as seguintes reas prioritrias de interveno:
a) b) c) d)
Coordenao dos Departamentos Curriculares; Avaliao do desempenho de outros docentes; Actividades de Apoio ao Estudo dos alunos do 1 ciclo; Apoio individual a alunos.
2. O crdito de horas semanais ser atribudo pela Direco do Agrupamento de acordo com os normativos em vigor.
Captulo XV Servios e Gesto de Espaos e Equipamento Seco I Servios e Equipamentos Artigo 229. Definio
1. Os servios existentes no Agrupamento de Escolas so os seguintes: a) Servios Administrativos; Servios de Aco Social Escolar ASE; Papelaria; Refeitrio; Bufete; Reprografia.
b)
c) d)
e)
f)
2. O Director, em articulao com os responsveis pelos servios respectivos, estabelecer os horrios no inicio de cada ano escolar e as regras, a afixar em local prprio, sobre a utilizao dos equipamentos e material didctico existentes na escola e necessrios para as actividades, definindo o regime de requisio, prazos para utilizao e responsabilizao do requisitante.
131
Regulamento Interno
3. Todos os equipamentos duradouros, nos termos da legislao em vigor, sero inventariados pelos respectivos responsveis. 4. O inventrio ser actualizado anualmente.
Artigo 230. Servios Administrativos

1. Aos servios administrativos compete, nomeadamente:
a) Organizar os processos individuais dos alunos, dos docentes e do pessoal no docente;

b) Centralizar os processos de matrcula e transferncia de alunos; c) Receber e dar resposta aos pedidos de apoios econmicos atravs da Aco Social Escolar; d) Tratar das questes relacionadas com o Seguro Escolar. 2. Os servios administrativos tm um horrio de atendimento ao pblico definido, no incio de cada ano escolar, pelo Director, conforme disposto no Decreto-lei n. 259/98. 3. Os servios administrativos dispem de um balco de atendimento pblico, pelo que no permitido a entrada nas respectivas instalaes a pessoas no autorizadas.
Artigo 231 . Servio de Aco Social Escolar - ASE

1. O servio de Aco Social Escolar (ASE) funciona na secretaria. De acordo com os processos de anlise legalmente estabelecidos, presta apoio a alunos carenciados, nomeadamente nos subsdios relativos a alimentao, ao transporte escolar, aos auxlios econmicos e ao seguro escolar, conforme legislao em vigor. 2. Por considerar que os manuais escolares so instrumentos de estudo a utilizar diariamente e sem restries, o Agrupamento de Escolas toma a opo de no proceder reutilizao dos mesmos.
Artigo 232. Papelaria

1. A papelaria fornece aos alunos materiais de uso escolar, senhas de refeio e servio de reprografia. 2. A papelaria dispe de um balco de atendimento pblico, pelo que no permitido a entrada nas respectivas instalaes a pessoas no autorizadas.
Artigo 233. Refeitrio

1. O refeitrio fornece refeies completas a alunos, docentes e demais pessoal dentro de horrio definido no incio de cada ano escolar por despacho superior.
132
Regulamento Interno
2. A senha de refeio deve ser adquirida na vspera, na papelaria (2. e 3. ciclos) ou no local a indicar nos regulamentos especficos de utilizao de refeitrios (pr-escolar e 1. ciclo). 3. As senhas de refeio compradas no prprio dia (na escola dos 2. e 3. ciclos) ficam sujeitas ao pagamento de uma taxa suplementar, definida anualmente por despacho superior.
Artigo 234. Bufete 2. e 3. Ciclos

1. Os artigos consumidos no bufete esto sujeitos a pr-pagamento, devendo o carto ser carregado na papelaria.
Artigo 235. Reprografia

1. A reprografia fornece servio de cpias, podendo ser utilizado por docentes e pessoal no docente. 2. Os servios de reprografia, desde que utilizados para fins particulares, so pagos pelo interessado, mediante tabela definida anualmente pelo Director. 3. A reproduo de fichas de avaliao e demais material didctico est sujeita a requisio, em impresso prprio, e ao cumprimento dos prazos previstos no regulamento deste servio.
Seco II Gesto de Espaos e Equipamentos Artigo 236. Gesto e Manuteno

1. A gesto e manuteno dos espaos e equipamentos educativos, designadamente no espao da EB2,3, cabe Direco do Agrupamento. 2. O Director pode delegar essa tarefa num assessor tcnico-pedaggico ou designar para tal funo um docente em exerccio de funes nos estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas, de preferncia profissionalizado. 3. Cabe ao Director ou em quem entender delegar, ou ao Coordenador de Escola nos estabelecimentos do 1. ciclo e pr-escolar naquilo que for especfico desses estabelecimentos:
a) Zelar pela correcta utilizao, conservao e manuteno dos espaos fsicos e equipamentos do
b) Responsabilizar os utentes, a nvel individual e/ou colectivo, pela conservao de instalaes e de

material utilizado;
c) Propor a substituio de material irrecupervel ou obsoleto; d) Colaborar na actualizao do inventrio do Estabelecimento/Agrupamento de Escolas;
133
Regulamento Interno
e) Manter actualizado um chaveiro relativo a todas as dependncias do Estabelecimento/Agrupamento

de Escolas;
f) Efectuar o levantamento das zonas de risco e garantir a existncia e a difuso do plano de

evacuao da Escola;
g) Propor a alienao, em condies especiais e de acordo com a lei, dos bens que se tornem
desnecessrios;
h) Coordenar com os Coordenadores de Departamentos, Delegados de Disciplina e Encarregado

Operacional, a manuteno dos espaos e equipamentos. 4. A cedncia das instalaes e equipamentos dos estabelecimentos do Agrupamento de Escolas cabe Direco do Agrupamento e subordina-se s seguintes condies:
a) Qualquer entidade ou grupo que pretenda utilizar as instalaes dos estabelecimentos de ensino do
Agrupamento de Escolas, deve solicit-lo, por escrito, ao Director;
b) Nos estabelecimentos do 1. ciclo e pr-escolar, a cedncia dos espaos e equipamentos educativos

objecto de parecer do Conselho de Docentes do estabelecimento em causa, ou, em caso de urgncia, do coordenador respectivo, e carece de acordo da Cmara Municipal de Odivelas; c) A cedncia das instalaes implica que sejam asseguradas pelas entidades que a solicitarem todas as condies de segurana e limpeza; d) A cedncia de instalaes no pode prejudicar o normal funcionamento das actividades lectivas; e) A cedncia das instalaes pode obrigar a permanncia de um funcionrio da Escola, sendo o pagamento da responsabilidade das entidades que utilizam as instalaes.
Captulo XVI Disposies Finais Artigo 237. Parcerias

1. Com base na iniciativa do Agrupamento de Escolas e/ou de outras Instituies/Entidades, podero ser elaborados protocolos de colaborao com vista criao de condies para o sucesso educativo dos alunos, para a formao de Pessoal Docente e No Docente e para a concretizao de outros projectos de interesse scio-educativo, designadamente com: Escolas e Agrupamento de Escolas, Cmara Municipal de Odivelas, Junta de Freguesia de Odivelas, Centro de Sade de Odivelas, Polcia de Segurana Pblica, Instituto Portugus da Juventude, Instituto do Emprego e Formao Profissional, Bombeiros Voluntrios de Odivelas, Associaes Desportivas e Culturais, etc.
Artigo 238. Conselho Geral
134
Regulamento Interno
1. Para efeitos de adaptao ao novo regime de autonomia, administrao e gesto estabelecido pelo Decreto Lei n75/2008, constituiu-se no Agrupamento de Escolas o Conselho geral transitrio, que assumiu todas as competncias previstas nos artigos 13 e 61 do referido Decreto- Lei. 2. Este rgo cessou as suas funes com a tomada de posse dos membros do actual Conselho Geral, o qual foi eleito para um mandato de quatro anos.
Artigo 239. Omisses

Sem prejuzo do quadro legislativo em vigor, os casos omissos neste Regulamento Interno sero analisados pelos rgos de Administrao e Gesto do Agrupamento de Escolas, que decidiro em conformidade com as suas competncias especficas.
Artigo 240. Legislao Subsidiria

Em tudo o que no se encontrar especialmente regulado no presente diploma, aplica-se subsidiariamente o Cdigo do Procedimento Administrativo.
Artigo 241. Divulgao

1. Constituindo o RI um documento central na vida do Agrupamento de Escolas, o mesmo ser, obrigatoriamente, divulgado a todos os membros da comunidade escolar, designadamente aos encarregados de educao, aos alunos e Autarquias Locais, no incio de cada ano lectivo. 2. Estaro disponveis, para consulta, exemplares do RI em todos os estabelecimentos que integram o Agrupamento de Escolas e na pgina da Internet http://www.eps-pombais.rcts.pt.
Artigo 242. Processo de Reviso do RI

1. Ao processo de reviso do RI aplica-se o disposto no artigo 65. do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril, competindo ao Conselho Geral verificar da conformidade do mesmo com o respectivo Projecto Educativo, podendo ser-lhe introduzidas, por maioria absoluta dos votos dos membros em efectividade de funes, as alteraes consideradas convenientes. 2. Para que seja desencadeado o processo de reviso do RI, ouvido o Conselho Pedaggico, deve, o Director elaborar a respectiva proposta e submet-la ao Conselho Geral. 3. O projecto de RI aprovado pelo Conselho Geral e homologado nos termos da lei.
Artigo 243. Entrada em Vigor

O RI do Agrupamento de Escolas entra em vigor aps aprovao pelo Conselho Geral.
135
Regulamento Interno
136

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D.

Aprovado em 16 de Abril de 2011

Captulo I. Disposies Gerais ......................................................................... 13

Captulo II. rgos de Direco, Administrao e Gesto ..................

Seco II Director ..............................................................................................

Seco III Conselho Pedaggico ......................................................................... 28

Seco IV Conselho Administrativo .................................................................... 31

Captulo III. Coordenao de Escola / Estabelecimento .......................... 32

Captulo IV. Organizao Pedaggica ............................................................ 33

Subseco I Estruturas de Articulao e Gesto Curricular ....................... 34

Subseco II Organizao das Actividades de Turma ................................ 38

Subseco III Servios Especializados de Psicologia e Educao Especial ..46

Subseco IV Outras Estruturas de Apoio ................................................... 50

Subseco V Equipa do Plano Tecnolgico da Educao PTE ................... 51

Subseco II Actividades de Enriquecimento Curricular e Actividades Extracurriculares ...................................................................... 54

Artigo 107 Competncias do Coordenador

Subseco III Visitas de Estudo ...........................................

Subseco IV Centro de Recursos Educativos/Bibliotecas dos Estabelecimentos...................................................................................... 57

Subseco V Avaliao Interna ................................................................ 58

Captulo V. Comunidade Escolar ....................................................................... 59

Captulo VI. Direitos e Deveres do Aluno ...................................................... 60

Seco I Estatuto do Aluno ................................................................................ 60

Seco II Direitos do Aluno ................................................................................. 62

Seco III Deveres do Aluno ................................................................................ 67

Seco IV Dever de Assiduidade ......................................................................... 70

Seco V Disciplina ............................................................................................. 76 Subseco I Infraco Disciplinar ................................................................. 76

Subseco II Medidas Correctivas e Medidas Disciplinares Sancionatrias .. 76

Subseco III Procedimento Disciplinar .......................................................

Subseco IV Disposies Finais e Transitrias............................................. 84

Artigo 153 Responsabilidade Civil e Criminal Artigo 154 Legislao Subsidiria

Captulo VII Oferta Educativa Cursos de Educao e Formao..........85

Captulo VIII Avaliao das Aprendizagens e Competncias ................ 94

Captulo IX Pessoal Docente .........................................................................

Captulo X Avaliao de Desempenho do Pessoal Docente ................... 110

Captulo XI Pessoal No Docente ................................................................... 111

Captulo XII Encarregados de Educao ....................................................... 117

Captulo XIII rgos de Poder Local ............................................................... 123

Seco II Seleco de Alunos e Formao de Turmas .......................................... 128

Seco III Atribuio de Horrios e Turmas ............................................................ 128

Seco IV Crdito Horrio para Exerccio de Funes .......................................... 129

Captulo XV Servios e Gesto de Espaos e Equipamentos .............. 130

Seco II Gesto de Espaos e Equipamentos ...................................................... 132

Captulo XVI - Disposies Finais ..................................................................... 133

Captulo I Disposies Gerais Artigo 1. Enquadramento Legal

Artigo 2. Princpios Orientadores e Objectivos

f) Assegurar a estabilidade e transparncia da gesto e administrao escolar, designadamente

Artigo 4. Instrumentos de Autonomia

Projecto Educativo documento que consagra a orientao educativa do Agrupamento de

Regulamento Interno documento que define o regime de funcionamento do Agrupamento de

Planos Anual e Plurianual de Actividades documentos de planeamento, que definem, em

Oramento documento em que se prev, de forma discriminada, as receitas a obter e as

despesas a realizar pelo Agrupamento de Escolas.

a) Relatrio anual de actividades - documento que relaciona as actividades efectivamente realizadas

c) Relatrio de auto-avaliao - documento que procede identificao do grau de concretizao dos

Artigo 5. mbito de Aplicao do RI

Artigo 6. Composio do Agrupamento de Escolas

2. O Agrupamento de Escolas constitudo pelos seguintes estabelecimentos pblicos de educao e de ensino:

Esprito Santo, n. 14, 2675-346 Odivelas;

Patameiras, 2675-481 Odivelas;

Captulo II rgos de Direco, Administrao e Gesto

Seco I Conselho Geral Artigo 7. Definio

e) Trs representantes da comunidade local.

f) Apreciar os relatrios peridicos e aprovar o relatrio final de execuo do Plano Anual de

Artigo 10. Funcionamento