Solidaridad UC Movimiento de Participacin Estudiantil

PROYECTO 2012 CONSEJERO SUPERIOR FEDERACIN DE ESTUDIANTES PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

Octubre 2012

NDICE DE CONTENIDOS PRESENTACIN CONSEJERA SUPERIOR: PAULA COVARRUBIAS I. ............... 3 MI PROPUESTA......................................................................................................... 5 1. EJE EXTERNO: UNA UC CIUDADANA .......................................................... 6 1.1. INVESTIGACIN, INNOVACIN Y EMPRENDIMIENTO ..................... 6 1.1.1. Proyecto Estratgico: Academia mirando a la sociedad ......................... 6 1.1.2. Otros Proyectos ........................................................................................ 7 1.2. INTERDISCIPLINA .................................................................................... 8

1.2.1. Proyecto Estratgico: Congreso Econmico-Social ............................... 8 1.2.2. Otros Proyectos ........................................................................................ 9 1.2.3. ECONOMA........................................................................................... 10

1.2.4. Proyecto Estratgico: Enseanza de Economa en la UC ..................... 10 1.2.5. Otros Proyectos ...................................................................................... 11 2. EJE INTERNO: UNA UC CON IDENTIDAD .................................................. 13 2.1. DOCENCIA ............................................................................................... 13 2.1.1. Proyecto Estratgico: Poltica de Ayudantes en la UC ......................... 13 2.1.2. Proyecto Estratgico: Ctedras estudiantiles........................................ 14 2.1.3. Otros Proyectos ...................................................................................... 15 2.2. PARTICIPACIN Y REPRESENTACIN ............................................... 16

2.2.1. Proyecto Estratgico: Integracin del Postgrado .................................. 16 2.2.2. Otros Proyectos ...................................................................................... 17 2.3. COMUNIDAD UC..................................................................................... 18

2.3.1. Proyecto Estratgico: Sello UC ........................................................... 18 2.3.2. Proyectos ............................................................................................... 20

ii

PRESENTACIN CONSEJERA SUPERIOR: PAULA COVARRUBIAS I. Mi nombre es Paula Covarrubias, me encuentro en mi cuarto ao de Ingeniera Comercial y estoy cursando el certificado acadmico de educacin. Fui ayudante de Comportamiento Humano y he realizado clases particulares de Clculo. Desde que entr a la universidad he destinado la mayor parte de mi tiempo a la Fundacin Paso a Paso, la cual busca acompaar a alumnos de colegios particulares subvencionados durante toda la enseanza media propiciando su formacin integral. En el 2009 asum la jefatura de una de las escuelas en la cual trabajamos, y desde entonces, he hecho clases de matemticas en ese mismo lugar. Durante el 2011 asum el Cargo de Directora de Tutores. Por otra parte, he sido jefa de varios trabajos. A lo largo de estos aos, he participado de diferentes grupos de discusin y formacin con alumnos y profesores sobre economa, filosofa, poltica y doctrina social de la Iglesia. Creo que la universidad es el lugar en dnde nos debemos empezar a hacer cargo de todos los problemas que afectan a nuestra sociedad, lo cual no solo exige formarnos como ciudadanos comprometidos, si no que implica el comenzar a cuestionarnos el cmo aportamos concretamente tanto dentro como fuera de la universidad. Siguiendo lo anterior, lo social entonces no puede entenderse sin la poltica, y es por esta razn que el ao pasado decid ingresar a trabajar a Solidaridad. Durante todo el 2011 trabaj en el rea social, creando el proyecto Vive Tu Hermida, y este semestre ejerc como Coordinadora Poltica del movimiento, dnde particip en la propuesta de reforma al sistema de representantes actual. Durante este ao, fui Consejera Territorial de Ingeniera Comercial y form parte de la comisin de becas y financiamiento en el Consejo Ejecutivo. En la facultad, trabaj principalmente en el proceso de reacreditacin de la carrera, en el Plan Piloto de los ramos A+S, y en el estudio de las condiciones laborales de los auxiliares. Adems, en conjunto con el CAAE y la otra Consejera Territorial, realizamos la Semana de Doctrina Social y el Segundo Encuentro Interno de nuestra carrera. En este momento, me presento a Consejera Superior para el ao 2013 porque creo que como comunidad universitaria no hemos estado a la altura de nuestra responsabilidad social y nos ha hecho falta ser coherentes con nuestra identidad. Sin duda la Universidad es una de las instituciones que ms sirve al bien comn: sta es el ms claro instrumento de renovacin de 3

la vida social y cultural, de ella suelen salir los medios y los recursos tecnolgicos del futuro prximo y los dirigentes sociales que guiarn a nuestro pas. La Universidad est llamada a promover y conservar los valores propios del hombre a travs de las humanidades, la filosofa y la teologa y a ella le corresponde la tarea de pensar en cmo conjugar el progreso en los aspectos materiales y humanos. Por todo esto, urge avanzar hacia una autntica comunidad en la cual cada uno se hace responsable del otro, y en donde nuestras mallas curriculares, polticas y planes de desarrollo apunten a la consolidacin de una universidad profundamente inserta en el pas en el cual cada estudiante no es ajeno a las problemticas que lo rodean, tales como de vivienda social, educacin, desigualdad, salud, etc. Urge fomentar una universidad en la cual nos encontremos y no descansemos hasta que todos se sientan completamente parte y encuentren su lugar desde dnde desarrollarse y aportar. Urge una universidad donde no seamos indiferentes a las necesidades de quienes la integran y en donde no nos conformemos con simples proyectos que solucionan problemticas especficas sino que orientemos todos nuestros esfuerzos por construir un conocimiento que se comparta y transforme profundamente la sociedad. La excesiva sectorizacin del saber, el cerrarse de las ciencias humanas a la metafsica, las dificultades del dilogo entre las ciencias y la teologa, no slo daan el desarrollo del saber, sino tambin el desarrollo de los pueblos, pues, cuando eso ocurre, se obstaculiza la visin de todo el bien del hombre en las diferentes dimensiones que lo caracterizan. (CIV, n.31).

MI PROPUESTA Es importante destacar que, el cargo del Consejero Superior, tal y como su definicin lo expresa, es el representante de los alumnos (junto al Presidente FEUC) ante el Honorable Consejo Superior de la UC. Dicho lo anterior, y si bien histricamente se ha dedicado a las problemticas acadmicas, es inherente a su funcin el ser un cargo con una clara visin de universidad, en donde se combina una mirada estratgica y de largo plazo, con una autntica preocupacin por los estudiantes de la UC y por las problemticas de la sociedad. Por esta razn es que mi propuesta combina los tres aspectos (acadmico, visin estratgica y preocupacin por estudiantes y sociedad) de forma integral, teniendo un primer eje que, desde la academia, mira a la sociedad a largo plazo e intenta dar respuestas a las principales problemticas sociales a travs de temticas propias de la universidad como lo son la Investigacin, la Interdisciplina y la Economa. Por otro lado, se tiene un segundo eje con una mirada hacia la UC y sus estudiantes, en donde se intentar avanzar hacia una universidad con una formacin de excelencia, en donde se promueve la participacin activa de todos sus miembros y en la cual la comunidad se encuentra para, en conjunto, trabajar por una UC ms humana, justa y solidaria.

CS 2013
Eje Externo Eje Interno

Investigacin, Innovacin y Emprendimiento

Docencia

Interdisciplina

Participacin y Representacin

Economa

Comunidad UC

Figura 1: Ejes y temticas Consejero Superior 2013 Fuente: Elaboracin propia

1.

EJE EXTERNO: UNA UC CIUDADANA Tenemos la conviccin de que como estudiantes y ciudadanos jugamos un rol

fundamental en el desarrollo de nuestro pas y sociedad. La UC, tiene la ventaja de ser una universidad con un potencial enorme para influir en el Chile de hoy, lo cual conlleva una responsabilidad que no podemos eludir. Como estudiantes de esta casa de estudios estamos llamados a cumplir esta tarea, llevando un mensaje que apunte a alcanzar el bien comn y a superar toda forma de individualismo, con lo cual se espera formar una UC autnticamente preocupada del desarrollo humano integral y cumpliendo con lo que es su esencia, un verdadero rol social. 1.1. INVESTIGACIN, INNOVACIN Y EMPRENDIMIENTO

1.1.1. Proyecto Estratgico: Academia mirando a la sociedad A. Diagnstico: Uno de los medios que tiene la UC para aportar al desarrollo de nuestro pas, es a travs de la investigacin con la que colabora al desarrollo y difusin del conocimiento, el avance de la ciencia, desarrollo tecnolgico, y la bsqueda de respuestas y soluciones a los desafos sociales de Chile. Los dos criterios para evaluar la investigacin de un acadmico son la cantidad y calidad de sta, aspectos medidos a travs de indicadores como la cantidad de publicaciones en revistas ISI1 y el denominado ndice de impacto2 de stas. Focalizar la evaluacin de la investigacin en estos criterios, ha llevado a que la investigacin por parte de profesores, y por consiguiente de alumnos, muchas veces deje de lado los problemas sociales y temas pblicos de nuestro pas, debido a que si bien pueden ser un aporte a la discusin poltica o a la solucin de stos, al ser investigaciones ms difciles de publicar o menos valoradas en el mundo acadmico, no son la prioridad. Es preocupante que los temas pas no estn en el ncleo del trabajo acadmico, adems del bien que se deja de hacer directamente, stos temas se alejan tambin del proceso formativo de los alumnos. La Universidad Catlica est llamada a dar respuestas concretas a los graves problemas contemporneos de Chile, misin
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Las revistas ISI son las revistas acadmicas y de investigacin, con mayor factor de impacto indizadas por Thomson Reuters. 2 Los factores de impacto de las revistas determinan, directa o indirectamente, la asignacin de millones de euros en proyectos de investigacin, promociones acadmicas, complementos salariales, etc. Este indicador es una de las variables que ms incluye en la generacin de nuevo conocimiento y en el desarrollo de la investigacin cientfica en una direccin o en otra.

encomendada desde su fundacin bajo los ideales catlicos, para as ser un instrumento eficaz de progreso cultural y social. La justicia social, polticas laborales, poltica de vivienda, una salud ms humana son temas que deben estar en la labor acadmica. Adems, la universidad debe alzar la voz y e ir contra los paradigmas y criterios tcnicos, que nos alejen de una sociedad centrada en la persona.

B. Objetivo: Fomentar la investigacin de temas sociales y pblicos, inspirada en una visin social cristiana, necesarios para avanzar hacia un desarrollo humano integral en Chile.

C. Propuesta:

Ampliar los criterios de evaluacin de la investigacin de los profesores, incluyendo una dimensin del aporte a la discusin pblica de temas pas. Crear un fondo para fomentar y financiar investigaciones en el marco proyecto de ttulo, memorias o tesis de grado, que busquen desarrollar propuestas de polticas pblicas, o reflexiones en torno a stas.

Difundir los trabajos de acadmicos y alumnos, relacionados a temas sociales, entre los miembros de la comunidad UC y la opinin pblica, para lo cual podra crearse una revista semestral.

1.1.2. Otros Proyectos a. Inclusin de la innovacin y el emprendimiento en las mallas curriculares Proponer la inclusin de tpicos de emprendimiento e innovacin en cursos en donde estas temticas puedan tener una potencialidad y desarrollo interesante para nuestros das. b. Creacin de Captulos Estudiantiles Los Captulos Estudiantiles son instancias de desarrollo y fomento acadmico, en donde un grupo de alumnos se une en torno a una disciplina en particular. El objetivo que tienen es impulsar proyectos que complementen la formacin profesional de los estudiantes, dando la posibilidad, por ejemplo, de asistir a congresos, realizar salidas a terreno y reforzar la relacin profesor-alumno. Actualmente, existen algunos en la Escuela de Ingeniera financiados por esta misma, y se propone incentivar su existencia en otras facultades. 7

c.

Aceleradora de emprendimientos estudiantiles Actualmente en la universidad, existe Incuba UC, una aceleradora de proyectos que tiene su foco en emprendimientos que cuentan con cierto capital inicial y se encuentran en etapas ms avanzadas de su desarrollo. Por lo mismo, emprendimientos estudiantiles sin capital y que se encuentran en etapas de maduracin temprana no han logrado encontrar un nicho de desarrollo en la UC, lo cual coarta, o al menos no promueve, las iniciativas de esta ndole. Proponemos, la creacin de una aceleradora de emprendimientos estudiantiles que, en principio, comience siendo una plataforma que preste ciertos recursos bsicos a los estudiantes emprendedores de la UC, como lo podra ser una oficina de trabajo abierta de lunes a sbado, y que cuente con el apoyo de expertos que puedan guiar y aconsejar los emprendimientos. Este espacio, adems, ser un lugar de encuentro entre estudiantes de distintas disciplinas, lo cual permitir la confluencia de ideas y experiencias, enriqueciendo el crecimiento de todos los emprendimientos.

1.2.

INTERDISCIPLINA

1.2.1. Proyecto Estratgico: Congreso Econmico-Social A. Diagnstico: Si bien en los ltimos aos la interdisciplina ha sido una temtica cada vez ms recurrente en nuestra universidad, an no ha logrado consolidarse de manera formal como una prctica habitual entre nuestros acadmicos ni tampoco entre nosotros mismos, los alumnos. Es conocida por nuestras autoridades, la relevancia y los beneficios que trae la interdisciplinariedad, los cuales van desde el desarrollo de habilidades para trabajar en equipo hasta la concrecin de proyectos ms integrales debido al enriquecimiento que entrega la mirada de las distintas disciplinas. Por el momento, buenas iniciativas se han llevado a cabo por anteriores representantes estudiantiles, como lo son los Encuentros Interdisciplinarios y el potenciamiento de los Certificados Acadmicos. Solidaridad UC, por su parte, ha instaurado las conocidas Comidas Interdisciplinarias, en donde alumnos de distintas carreras discuten junto a un profesor sobre temticas relevantes para nuestra sociedad, en donde hemos podido constatar las interesantes reflexiones que se pueden obtener a partir de una simple actividad como sta.

B. Objetivo: Consolidar el desarrollo de investigaciones interdisciplinarias que apunten a solucionar problemticas de nuestra sociedad.

C. Propuesta: Proponemos la creacin de crditos que puedan ser inscritos por alumnos de todas las carreras de la universidad, en donde guiados por un profesor interesado en alguna problemtica a nivel nacional, se investigue durante todo un semestre, llegando a propuestas concretas que ayuden a solucionar el problema 3. El trabajo final se expondr en un Congreso Econmico-Social, en el que todos los estamentos de nuestra universidad podrn participar en conjunto pensando y reflexionando acerca una sociedad ms humana, justa y solidaria. 1.2.2. Otros Proyectos a. Fondos concursables para actividades interdisciplinarias Incentivar la creacin de un fondo que se enfoque en promover el desarrollo de proyectos interdisciplinarios de calidad, fomentando la participacin y trabajo conjunto entre alumnos de distintas facultades. Un ejemplo de lo anterior, podra ser un proyecto relacionado con la ciudad, en donde ingenieros y arquitectos tienen un espacio para hacer confluir sus visiones y llegar a puntos de encuentro que tengan como resultado un impacto ms integral. b. Ctedras interdisciplinarias Proponer la participacin de profesores de otras reas del conocimiento, realizando ctedras especficas en otras facultades para fomentar en el alumno una formacin amplia e integral. A su vez, proponemos potenciar los crditos multidisciplinarios, como los ya existentes en el rea de la innovacin. Esto, se podra aplicar en los cursos A+S, ya que se podra ver la multidisciplina no slo en la teora, sino que en la prctica y sirviendo a la sociedad. c. Encuentros Interdisciplinarios Continuar con una 3ra versin de estos Encuentros, la cual promover el encuentro de alumnos y profesores de distintas reas acadmicas, profundizando el inters de la comunidad universitaria por este tema

Experiencias muy similares se han podido observar en carreras como Ingeniera con su proyecto Ingeniera Propone, en donde, hasta el momento, se han obtenido excelentes resultados.

1.2.3. ECONOMA 1.2.4. Proyecto Estratgico: Enseanza de Economa en la UC A. Diagnstico: Observando que grandes de las problemticas que hoy aquejan a la sociedad tienen que ver con una prdida del valor de la persona y a la mercantilizacin de muchos aspectos sociales, realizamos un espacio de reflexin desde Agosto, en donde se discuti, se ley bibliografa y se levant un diagnstico sobre cmo se ensea economa en la PUC. En esta instancia, participaron alumnos de varias carreras, como Ingeniera Comercial, Sociologa, Derecho, e Ingeniera Civil, y a su vez nos entrevistamos con profesores que compartieron nuestro diagnstico. Dentro de la Pontificia Universidad Catlica de Chile vemos con preocupacin cmo es que se ensea la ctedra de Introduccin a la Economa. Estamos seguros que el curso entrega herramientas sumamente tiles para el desarrollo profesional de los alumnos, pero la formacin de nuestros compaeros no se puede basar slo en una visin positivista4 de la economa. En lo prctico, Introduccin a la Economa es uno de los cursos ms impartidos en la universidad, siendo un curso mnimo de malla en la mayora de las carreras, y muchas veces el nico acercamiento que se tiene con materias econmicas. Lo anterior, tiene un alto impacto en la formacin de nuestros alumnos y es importante que se avance hacia una enseanza de esta materia que abarque visiones ms trascendentes del hombre y la sociedad.

B. Objetivo: Lograr que este curso forme en los estudiantes un espritu crtico sobre la economa, enseando otras corrientes de pensamiento que explican las situaciones particulares en nuestra sociedad, as como tambin las enseanzas sociales de la Iglesia en temas econmicos.

C. Propuesta: The Institute for New Economic Thinking (INET) es una asociacin de personas interesadas en aportar hacia un nuevo modelo de economa. Est compuesto por economistas, personalidades del mundo burstil, autoridades del mundo econmico y 5 premios nobel de economa, Sen, Heckman, Stiglitz, Akerlof, y
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Se entiende positivismo como la corriente de pensamiento que afirma que el nico conocimiento verdadero es el que es derivable del mtodo cientfico. Es decir, que todo puede ser conocido a la luz de una conclusin que se deriva de ciertas observaciones, siempre esperando el mismo resultado dada una misma condicin inicial.

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Mirrlees5. El enfoque es pasar de la modelacin contempornea, donde la formulacin matemtica y la bsqueda de los incentivos son la regla impuesta, a una malla que sea capaz, acorde al rigor y seriedad que busca esta disciplina, a cursos que aporten a la discusin sobre los principios que estn detrs de la modelacin matemtica, que estn centrados en los problemas del mundo real y la discusin de problemticas ticas de la contingencia empresarial6. Basndonos en el modelo de INET proponemos que al curso que hoy se dicta, se le agreguen las materias de corrientes de pensamiento econmico, los fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia y espacios de discusin sobre Trabajo y Pobreza. 1.2.5. Otros Proyectos a. Cursos de DSI para profesores En la Universidad Catlica, prima la bsqueda de la excelencia, por lo que es fundamental, que si queremos impartir la Doctrina Social de la Iglesia en nuestros cursos, que los profesores que dicten las ctedras de economa estn empapados de las enseanzas de la DSI sobre economa. Recordemos la constitucin apostlica Ex Corde Eclesiae que nos dice que los profesores deben acogerse a ensear, siempre con espritu crtico, las enseanzas de la Iglesia 7 . Para ello, la bsqueda de la excelencia exige que los profesores que enseen economa segn las enseanzas de la DSI tengan la ms alta formacin en doctrina de la Iglesia. Para ello se debe buscar un staff de acadmicos que preparen a los profesores de economa en estas materias, para que logren el mismo nivel de excelencia que se les exige en otras disciplinas de la ciencia econmica. b. Ampliar la discusin sobre los principios que sustentan la teora econmica Debemos propiciar el debate sobre los paradigmas que sustentan los principios de la teora neoclsica. Centrarse en que lo econmico se acota netamente al mbito positivo es transformar estos paradigmas en ideologa, y cuando se llega a este punto la economa no solo deja de estar al servicio del Bien Comn, si no que deja incluso de ser ciencia, al dejar de lado la bsqueda de la verdad. Cerrarse a dar este espacio de discusin es ir contra el espritu acadmico que debera reinar en el mbito universitario. Debemos buscar nuevas formas de abrir esta discusin a un debate interdisciplinar, donde se lleve a una profunda discusin los principios que estn
5 6

http://ineteconomics.org/about/leadership http://ineteconomics.org/sites/inet.civicactions.net/files/UK_presentation_v9.pdf 7 EX CORDE ECLESIAE, nmero 13 y nmero 14.

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detrs de los modelos que sustentan la teora neoclsica con un anhelo de bsqueda de la verdad y honestidad intelectual. Aprovechar la plataforma de Trabajos Personales Dirigidos (TPD) que busquen una lgica como la que se us en Ingeniera Propone8 es una excelente oportunidad de unir la interdisciplinaridad para abrir el debate acadmico hacia una economa que logre responder a los cambios de los tiempos.

Ver http://www.cai.cl/ingenieriapropone/el-proyecto/

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2. 2.1.

EJE INTERNO: UNA UC CON IDENTIDAD DOCENCIA

2.1.1. Proyecto Estratgico: Poltica de Ayudantes en la UC A. Diagnstico: Hoy el rol del ayudante es muy importante en la formacin de sus pares y tambin lo ser a largo plazo si es que este tiene inters en desarrollarse como docente, ya que es en las ayudantas y laboratorios donde los alumnos integran realmente el conocimiento. Sin embargo, actualmente no se les entregan suficientes herramientas y las dificultades a las que se ven enfrentados se repiten constantemente. Es por esto que ellos, al ser educadores y a la vez estudiantes, pueden establecer los puntos crticos del sistema y sus posibles mejoras. El Centro de Desarrollo Docente en conjunto con la Vicerrectora Acadmica, estn trabajando con treinta y siete carreras con el objetivo de desarrollar una Poltica de Ayudantes UC debido a la importancia de estos9. Solidaridad UC, a travs del rea acadmica, ha trabajado en el tema durante el transcurso del ao. Lo que se ha materializado en constantes reuniones con el Centro de Desarrollo Docente y la realizacin del primer Encuentro de Ayudantes 10 en la Facultad de Agronoma e Ingeniera Forestal, donde estos fueron capaces de plantear sus inquietudes y principales problemticas. A su vez, se ha planteado desarrollar esta ltima instancia en otras carreras y facultades, como Ciencias Biolgicas.

B. Objetivo: Formalizar y mejorar las situaciones y condiciones de los ayudantes actualmente en la Universidad, para as promover la excelencia acadmica y la importancia de este estamento en la transmisin de conocimiento.

C. Propuesta: Solidaridad UC cree que es importante seguir trabajando este tema junto a las autoridades de la Universidad, para as poder solucionar las problemticas de este estamento. Por esto se establecen aspectos fundamentales a desarrollar y tener en consideracin:
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Sistema de incentivos y remuneraciones de ayudantes. Reglamentos de los ayudantes. Derechos y deberes.

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http://desarrollodocente.uc.cl/Proyectos-general/formacion-de-ayudantes.html Organizado por la Consejera Territorial de Solidaridad, Anastasia Urcola.

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Proceso de formacin de los ayudantes y la proyeccin de estos. Sistema de seleccin de ayudantes. Sistema de evaluacin de ayudantes.

2.1.2. Proyecto Estratgico: Ctedras estudiantiles A. Diagnstico: El inters de los estudiantes por la docencia en muchos de los casos nace desde su poca estudiantil. Algunos de los caminos naturales es la participacin como ayudante de un ramo, colaborador en investigaciones o proyectos, entre otros. Adicionalmente, podemos ver que en muchos casos existe una falta de capacidad por parte del cuerpo docente para entregar cursos del inters de los estudiantes, los cuales son siempre variados y en continua renovacin. Lo anterior se suma a la falta de temticas que promuevan y enseen sobre problemas contingentes de la sociedad, lo cual sera una manera diferente de aportar a la constante preocupacin de la UC por formar profesionales conscientes de la realidad y dispuestos a trabajar en pos del bien comn.

B. Objetivo: Buscamos entonces unir estas dos causas: promover an ms el inters por la docencia, as como tambin responder a los distintos intereses de la comunidad, entregando cursos relevantes y actualizados para los estudiantes.

C. Propuesta: As, se genera la idea de implementar en la UC un proyecto que ya ha demostrado su funcionamiento en otras universidades de nivel mundial 11: Cursos realizados por estudiantes. Se apunta a lograr un sistema por el cual los estudiantes puedan postular sus temticas de inters que les gustara transmitir al resto de la comunidad, y en conjunto con el cuerpo docente y la institucin, lograr un programa relevante y de calidad, junto con un espacio para su realizacin. Para esto es necesario generar un sistema de postulacin y aprobacin de cursos, buscando el apoyo del cuerpo docente en el proceso, logrando cursos de calidad y relevantes no slo al mundo acadmico, sino que actualizados y de especial inters de los estudiantes12.

11 12

Por ejemplo: University of California, Berkeley http://www.decal.org/start-a-course/

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2.1.3. Otros Proyectos a. Plataforma Open Course Ware (OCW) Abrir el acceso al material utilizado (incluyendo clases en video, tareas, libros y pruebas) en distintos cursos a travs de una plataforma web. Se motiva a toda la sociedad a aprender a travs de este material y a los educadores en particular a utilizar este material en sus clases. Esta iniciativa es compartida por distintas universidades a nivel mundial como el MIT, Stanford y Yale. El publicar todo el material referente a un curso va en concordancia con la misin de esta universidad de transferir conocimiento y motivar el desarrollo de la sociedad. b. Aprendizaje y Servicio (A+S) Estos ramos tienen gran importancia en el proceso formativo del alumno UC, por lo que se mejorar la difusin de estos cursos para darlos a conocer entre los alumnos (que sepan que son, como funcionan y cules son sus objetivos), e incentivarlos a que los tomen. Adems, se propondrn incentivos para que los profesores apliquen este sistema en sus cursos (estos pueden ser desde mas financiamiento para el ramo, hasta entregar un premio en reconocimiento al esfuerzo). Por otro lado se plantear la incorporacin de al menos un ramo A+S obligatorio en todas las mallas, lo cual es reconocido como una excelente metodologa de aprendizaje. c. Toma de ramos Potenciar las mesas de ayuda para la toma de ramos, e instancias informativas en cada campus, lo cual ayude a esclarecer la asignacin de cursos. Junto a esto, se tendr precaucin en que los puntajes de corte de semestres anteriores estn siempre publicados y actualizados. Aumentar el plazo de solicitud de excepcin, se propone que el proceso comience antes del inicio de clases, ya que esto liberara capacidad en las facultades, distribuira mejor la demanda y se alcanzara mejores resultados, resolviendo exitosamente la mayora de los casos. Finalmente, se propone buscar una metodologa para dar, a los alumnos que siguen certificados acadmicos, mayor prioridad en esos cursos. d. Evaluacin docente Promover la publicacin de los resultados de la evaluacin docente, para hacerla un proceso transparente, ya que validando el instrumento en sus usuarios, se podrn obtener resultados ms representativos de nuestra realidad y calidad docente. Es 15

importante tener la informacin sobre como los profesores estn realizando su gestin educativa, ya que permite al alumno elegir y planificar de mejor forma su carga y formacin acadmica. Adems sirve para incentivar a los profesores a ser cada vez mejores docentes. El actual sistema presenta deficiencias, es por esto que se propone un seccin de preguntas complementaria relacionadas con cada carrera, adems de definir los criterios de calidad docente para que la herramienta que se desarrolle sea apta para medirlos. Por otro lado, se promover la Encuesta de Medio Semestre, esto implica que el profesor reciba informacin clave para poder gestionar de mejor manera durante el resto del semestre las falencias que los alumnos indiquen.

2.2.

PARTICIPACIN Y REPRESENTACIN

2.2.1. Proyecto Estratgico: Integracin del Postgrado A. Diagnstico: Segn cifras de nuestra universidad 13, los alumnos que actualmente se encuentran cursando un postgrado ya superan los tres mil, magnitud que slo es comparable con carreras como Ingeniera y el programa College. Junto a esto, y segn como ellos mismos nos han comentado en las instancias de reunin que hemos sostenido, existen variadas problemticas que enfrentan da a da, entre las que se encuentran: ausencia y desorden en la informacin, baja disponibilidad de cursos, nivel de exigencia similar al pregrado, falta de apoyo guiado para las alternativas de financiamiento, entre otras. A pesar de todo lo anterior, actualmente en la universidad no existe ningn medio de representacin ni canalizacin de sus inquietudes, lo cual los pone en una posicin de lejana

B. Objetivo: Dar representacin, tanto a nivel de facultad como a nivel universidad, a los alumnos de postgrado de la UC.

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http://www.uc.cl/es/alumnos

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C. Propuesta: Se propone promover la creacin de un representante de postgrado 14 a nivel de cada facultad (en la medida de que vaya siendo necesario), el cual pueda hacerse cargo de las principales problemticas que aquejan a estos alumnos y que a su vez pueda ser una voz activa en los comits de postgrado y en las instancias de defensa por causales de eliminacin. Adicionalmente a lo anterior, se propone extender la labor representativa del Consejero Superior, lo cual facilitar el nexo con las autoridades de la universidad y permitir una coordinacin global de las principales dificultades que deben ir teniendo una solucin en el corto y mediano plazo.

2.2.2. Otros Proyectos a. Representantes estudiantiles Muchos de nuestros representantes estudiantiles realizan grandes esfuerzos personales por realizar la labor de servicio en la que estn, lo cual actualmente no es tomado en cuenta en su condicin de alumno. Es por esto que, en conjunto a las autoridades de la universidad, trabajar en la bsqueda de alternativas que puedan prestar ciertas facilidades a los alumnos que toman estos desafos. En particular, se trabajar en temas como la cantidad de crditos inscritos, pagos de arancel y evaluaciones. b. Comits curriculares Incentivar y apoyar a que los representantes estudiantiles de las distintas facultades participen de estas instancias, siendo agentes activos en el desarrollo de nuevas mallas curriculares y aportando a avanzar hacia la excelencia acadmica. Crear un reglamento de los comits curriculares, donde se defina bien que es lo que se espera de ellos, sus funciones, miembros, etc. y adems exigir la creacin de estos comits en todas las carreras. c. Causales de eliminacin Preocuparse de los alumnos post proceso de causales, creando un sistema de seguimiento y apoyo, a cargo del CARA, de los alumnos que cayeron en causal de eliminacin, para acompaarlos durante el proceso de mejorar su rendimiento acadmico.

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Actualmente en la Universidad, slo en la carrera de Ingeniera existe este representante, el cual ha tenido una labor preponderante en la representacin e inclusin de estos alumnos.

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Transparentar el proceso de causal de eliminacin dentro de cada Facultad: no los casos especficos, que merecen una privacidad necesaria para no vulnerar el derecho la vida privada, sino que el funcionamiento y las metodologas. Expresar que criterios de usan para deliberar y adoptar una decisin.

En el caso de los alumnos eliminados, dejar una persona a cargo sobre la notificacin de eliminacin, ya que no siempre se informa el resultado del proceso. Por esto, se tomar un rol de supervigilancia, acompaando tanto a los alumnos como a los Consejeros Acadmicos en el proceso.

Implementar una plataforma digital de apoyo al proceso, la cual podra basarse en la plataforma web que ya tiene funcionando la Facultad de Agronoma, que sirve para gestionar el proceso de manera ordenada y eficiente, teniendo un contacto directo entre los alumnos y los profesores involucrados.

d.

Potenciar el cargo del Consejero Acadmico Crear fondos concursables especialmente destinados a actividades de los consejeros acadmicos, para promover su participacin e importancia. Continuar con la idea que se llevo a cabo este ao: las Jornadas de trabajo con el Consejo Acadmico. Creemos que estas jornadas son importantes para desarrollar ideas de mayor impacto en la UC y, adicionalmente a lo anterior, creemos que estas instancias fomentan la interaccin entre los distintos representantes acadmicos de las facultades, lo cual podra generar futuras lneas de trabajo. Finalmente, se propone realizar un estudio sobre las exclusiones, lo cual permita promover mejoras en el sistema a partir de la plataforma del Consejo Acadmico.

2.3.

COMUNIDAD UC

2.3.1. Proyecto Estratgico: Sello UC A. Diagnstico: La Pontificia Universidad Catlica de Chile ha buscado a lo largo de los aos impregnar en su comunidad un espritu y sello que la hagan distintiva en la sociedad, en donde cada miembro UC sea reconocido por su impronta, por sus valores y por su actitud de servicio. Es as, como la UC reconoce en su misin el ser una comunidad educativa que cultiva, de modo riguroso y crtico, un saber iluminado por la fe y lo comparte con la sociedad, aportando as a la construccin de

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una nacin autnticamente humana, basada en la verdad, la libertad, la justicia, la paz y la solidaridad15. Lamentablemente, en los ltimos aos se han cuestionado los reales esfuerzos que realiza nuestra casa de estudios por avanzar hacia un perfil como el anteriormente descrito, existiendo el diagnstico de que la enseanza de conocimientos tcnicos y la excelencia han primado por sobre la formacin integral que podra impartirse. Con esto, no se quiere decir que el apuntar hacia la excelencia est errado, sino que esta es una visin complementaria, en donde adems de transformarnos en profesionales tcnicamente idneos, seamos a su vez ciudadanos conscientes de la realidad y dispuestos a poner al servicio de los dems nuestros conocimientos y habilidades.

B. Objetivo: Avanzar hacia la formacin de una comunidad UC comprometida con la universidad y con su propuesta de sociedad, en donde todos sus miembros sean reconocidos por un sello que los caracteriza y los distingue.

C. Propuesta: Si bien el concepto de Sello UC es bastante amplio y a veces poco concreto, proponemos comenzar con su promocin a travs de los valores y conductas que, como universidad, esperaramos nuestros miembros tuviesen. Muchas universidades del mundo como Stanford, Princeton y Cornell han implementado con xito16 los llamados Cdigos de Honor, los cuales son documentos de compromiso en donde se establecen claramente los valores de la institucin y el ambiente comunitario de armona que se espera formar. Estos Cdigos de Honor han sido capaces de aportar a un cambio cultural en los comportamientos de los miembros de esas instituciones, en donde siempre son incluidos alumnos, profesores, funcionarios y administrativos, algo que justamente tambin apunta al objetivo que se desea lograr: una comunidad encontrada en estos principios y valores.

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http://www7.uc.cl/webpuc/site/launiversidad/mision.html CTAINL (2012). Cdigos de honor: La creacin de una cultura de transparencia y responsabilidad en las universidades e instituciones de educacin superior. Monterrey, Mxico.

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2.3.2. Proyectos a. College Se deben generar espacios de integracin y responder a las problemticas y disconformidades por parte de los alumnos. Es as, como se proponen las siguientes medidas: Profesores: Generar instancias con profesores emblemticos de cada facultad para que enseen y compartan con los alumnos de College, orientndolos en su rea de inters y generando un compromiso con el programa. Electivos: Eliminar las zonas de exclusin en los electivos de College; muchos estudiantes no pueden tomar ramos de sus reas, que al ser tan amplias terminan escogiendo ramos que escapan de ellas. Regular la Asimetra de competencia Interna por PPA: Muchos de los alumnos de College lo ven como una primera instancia de acercamiento al mundo universitario. Por ello aprovechan los primeros aos para definir su vocacin y, una vez definida, migran a otras carreras. El problema est en que al existir mltiples secciones no reguladas, el criterio de nota es dispar, por lo que la competencia se hace asimtrica. Esto incentiva que muchas veces se nivele para abajo ya que se prioriza la buena nota por sobre la calidad de lo aprendido. Se propone denunciar y regular esta situacin para que la competencia sea ms simtrica y adems existan los incentivos bien puestos para que cada alumno de College pueda sacar lo mejor de s mismo. b. Trabajadores UC Impartir cursos de economa y emprendimiento, los cuales puedan transmitirles conocimientos que les permitan manejar de mejor forma su previsin o la solicitud de crditos bancarios. Incentivar la certificacin de buenas prcticas laborales, lo cual asegurara, segn mtricas universales, que la UC es un buen lugar para trabajar, as como tambin promovera la constante mejora en las condiciones laborales.

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