UNIVERSIDAD NACIONAL FACULTAD DE TIERRA Y MAR ESCUELA DE CIENCIAS GEOGRAFICAS Nombre del curso: Dibujo Tcnico Cdigo: Naturaleza:

terico-prctico -integrado Requisitos: Conocimientos en Cartografa Horas contacto: 5 T/P Profesorado Responsable: Steven Oreamuno Herra, Ing. Crditos: 3 Perodo: I Modalidad: 18 semanas

Horas estudio independiente: 3 Total horas semanales: 8

DESCRIPCIN Se promueve al estudiantado a desarrollar destrezas y habilidades en la tcnica de representacin grfica y su aplicacin en el campo de la cartografa, haciendo uso adecuado de los distintos instrumentos para dibujo. PERFIL DE ENTRADA: La poblacin estudiantil deber manejar correctamente principios matemticos bsicos y adems estar dispuestos a realizar estudios, investigaciones y trabajos tanto en la clase como actividades extraclase, de acuerdo a lo solicitado por el educador o educadora.

OBJETIVOS Objetivos generales: 1. Construir conocimientos bsicos sobre dibujo 2. Desarrollar las destrezas motoras finas y habilidades para realizar representaciones grficas del terreno, los accidentes naturales y artificiales. 3. Aplicar los ejes curriculares de la Carrera 4. Incorporar ejes transversales institucionales. Objetivos especficos: 1. Construir y consolidar conocimientos que permitan reconocer la importancia que el dibujo ha tenido en el desarrollo de la humanidad y en la actualidad. 2. Desarrollar las destrezas en el uso y manejo de los instrumentos de dibujo para el trazado de lneas, curvas y otros elementos de un plano topogrfico. 3. Elaborar planos con la representacin de objetos a diferentes escalas y por medio de los sistemas de coordenadas planas. 4. Desarrollar las destrezas motoras finas necesarias para la elaboracin del croquis. 5. Dibujar elementos de geometra descriptiva utilizando proyecciones isomtricas y relacionndolos con aspectos topogrficos importantes. 6. Poner en prctica durante el desarrollo del curso los ejes curriculares que dan soporte al plan de estudios y entrecruzan las reas disciplinarias . 7. Desarrollar el eje Desarrollo Humano sostenible en el curso. 8. Involucrar la equidad y el gnero en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Ejes Curriculares Estas actividades formativas ligadas a los principios metodolgicos que orientan el desarrollo del curso, se involucran de la siguiente manera: Terico-metodolgico Se insertar progresivamente al estudiantado a la realidad del aula, contextualizada dentro de una dinmica orientada al desarrollo de los temas del curso, procurndose el aprendizaje de contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales, para lo cual se aplicarn estrategias de construccin diferenciadas para cada caso. Investigacin El o la docente aprovechar los contenidos del curso y aplicar estrategias de aprendizaje eficaces que se adecen a los temas tratados para lograr que el alumnado investigue y as tenga oportunidades de mejorar sus habilidades y estrategias comunicativas en clase, al compartir sus experiencias educativas.

tica, Calidad y Compromiso Social El profesor o la profesora concientizar al estudiantado, de lo importante que es para la persona rescatar su dignidad, derechos, responsabilidades y el debido desarrollo armnico de sus potencialidades con su entorno social y natural.

Ejes Transversales Los ejes transversales permiten el vnculo con la realidad social contempornea que condiciona la prctica profesional de las y los futuros graduados. En el presente curso, utilizando las estrategias de aprendizaje adecuadas y proporcionando a los alumnos y a las alumnas una buena orientacin, es posible desarrollar los siguientes ejes transversales:

Desarrollo Humano Sostenible: Estudiantado como actor: El profesor o la profesora, seleccionar una actividad educativa (por ejemplo: investigacin accin, uso del portafolio) planeada y organizada y que podr incluir como estrategia para la evaluacin de los aprendizajes en el programa del curso, har que el estudiantado conozca, analice y razone sobre los aportes que las y los profesionales en el campo de la cartografa brindan al desarrollo sostenible del pas. Esto permitir que las y los futuros graduados visualicen el desarrollo humano sostenible desde los cuatro ejes en que se fundamenta: equidad social, respeto a la integridad ecolgica de los

ecosistemas, un modelo econmico alternativo que internalice los costos ambientales y los costos sociales y la democracia participativa. Equidad y Gnero: Educadora o educador como orientador: Estos ejes estn implcitos en el Desarrollo Humano Sostenible, tambin podrn incluirse a nivel de aula aplicados a la realidad cotidiana de los jvenes, utilizando estrategias adecuadas en la interaccin educativa como parte de la formacin integral del alumnado (por ejemplo: uso de lenguaje inclusivo, formacin de grupos equitativos para trabajos en grupos, resaltar el esfuerzo tanto de las alumnas como de los alumnos cuando se realicen excelentes trabajos, aludiendo a la capacidad que tienen todas las personas para obtener buenos resultados, promover el respeto entre los participantes, colaboracin mutua entre las y los estudiantes).

Metodologa para el proceso de enseanza-aprendizaje: Estrategia pedaggica: Conceptualmente hablando, este curso terico-prctico est orientado hacia la construccin del conocimiento, a partir de la investigacin, de desarrollos conceptuales y prcticos, del anlisis y la solucin de problemas con pensamiento crtico y creativo. Descripcin de la Metodologa: Este curso tiene cuatro horas contacto, de las cuales una de ellas se emplear para construir conocimientos factuales y conceptuales fundamentales en el curso; las tres horas restantes, se dedicarn a aplicarlos junto con las habilidades adquiridas para analizar situaciones concretas, y aplicar el dibujo en el campo de la cartografa Dada la naturaleza de este curso, se debe fomentar el trabajo individual y en equipo, el aprendizaje dirigido y autodirigido, ya que los participantes y la o el docente asumen un rol muy activo. El profesor o la profesora debern inducir en el alumnado el inters y esfuerzo necesarios para lograr la construccin del conocimiento, ofreciendo la direccin y gua pertinentes en cada situacin, de acuerdo con las necesidades educativas de los participantes.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA 1. 2. Historia del dibujo Materiales e Instrumentos Componentes fundamentales en el dibujo tcnico, definiciones y manejo. Reconocimiento y caractersticas de los principales materiales e instrumentos.

3.

Formatos de Papel. Definiciones, Normas DIN. Deduccin de elementos. Determinacin de otros formatos. 4. Rotulado Cartogrfico: Mano alzada y Plantilla (Lpiz y Plumas) Principios. Dimensiones. Construccin. Recomendaciones. Trazos. Determinacin de trazos. Elaboracin de grupos alfanumricos. Simbologa cartogrfica y topogrfica. Dibujo Geomtrico. Caracterizacin del dibujo geomtrico: ortomtrico e isomtrico. Principales usos. Construccin de figuras. Dibujo de croquis.

5.

6.

7.

Dibujo a escalas. Definiciones. Escalas representaciones. 8.

grficas

numricas.

Cambio

de

escalas

Dibujo por Coordenadas: Rectangulares y Polares. Fundamentos topogrficos. Tipos. Elementos topogrficos generales. Aplicaciones. Creacin de grficos. Manipulacin de hojas topogrficas.

9.

Geometra Descriptiva. Definiciones. Elementos. Fundamentos topogrficos. Aplicaciones. Tipos de proyecciones: Central y Paralela (Oblicua: perspectiva, de gabinete y oblicua; Ortogrfica: didrica y axonomtrica isomtrica)

FORMAS DE EVALUACIN Evaluacin individualizada. El curso tendr asistencia obligatoria, con DOS ausencias injustificadas (justificaciones nicamente por enfermedad con dictamen mdico de la CCSS o Dpto. Salud de la UNA) se perder el curso. El curso se aprueba con nota igual o superior a 7.0. Tendrn derecho a desarrollar examen extraordinario aquellos estudiantes cuya nota est en el intervalo de igual o superior a 6.0 e inferior a 7.0, los mismos se presentarn en horario de clase con el timbre respectivo debidamente cancelado la fecha indicada en el presente ciclo lectivo.

La evaluacin estar constituida de la siguiente manera: Prcticas calificadas: 15%. Prcticas dirigidas por el profesorado en la clase. Estas deben almacenarse en un flder el cual se revisar peridicamente durante el curso. Pruebas cortas: 10 %. Consiste en dos o tres pruebas cortas durante el curso con el fin de evaluar los aprendizajes obtenidos. Se realizarn a criterio del profesorado. Prueba Parcial: 25%. Se evaluarn las destrezas y conocimientos adquiridos en el curso, hasta la fecha de la misma. Prueba Final: 30%. Se evaluarn las destrezas y conocimientos adquiridos durante el desarrollo del curso. Proyecto: 20%. Se incluir el eje transversal de la Universidad Nacional de desarrollo sostenible. En este se evaluarn avances semanales con un valor total de 5% con el fin de revisar los adelantos y corregir errores previos a la entrega final. Y el proyecto final (15%), el cual se definir posteriormente. NOTA: TODOS LOS TRABAJOS DEBERN PRESENTARSE EN LA FECHA ASIGNADA POR EL PROFESORADO

CRONOGRAMA TENTATIVO SEMANAS Actividad 1 Semana Historia del Dibujo. 2 Semana Materiales e Instrumentos Formatos de Papel. Auto CAD. 3 Semana Materiales e Instrumentos Formatos de Papel. Auto CAD. 4 Semana Rotulado Cartogrfico. Formatos de Papel. 5 Semana Rotulado Cartogrfico. Formatos de Papel. 6 Semana Dibujo Geomtrico. 7 Semana Semana Santa. 8 Semana Dibujo Geomtrico. 9 Semana Prueba Parcial. 10 Semana Dibujo de Croquis 11 Semana Dibujo a escalas. 12 Semana Dibujo a escalas. 13 Semana Dibujo por Coordenadas. 14 Semana Dibujo por Coordenadas. Dibujo a escalas. 15 Semana Dibujo por Coordenadas. Dibujo a escalas. 16 Semana Dibujo por Coordenadas. Dibujo a escalas. 17 Semana Geometra Descriptiva. 18 Semana Prueba Final. Extraordinario.

BIBLIOGRAFA 1. Bertoline G., Webe E., Dibujo en Ingeniera y comunicacin grfica, Mxico, 1999. Compaa Editorial Continental,

3. French T. Vierck Ch., Dibujo de Ingeniera, Mxico, 1981. Compaa Editorial Continental 4. Jensen y Manson, Fundamentos de Dibujo Mecnico, Mxico, Centro Regional de Ayuda Tcnica, AID. 5. 6. Naranjo L., Fundamentos de dibujo topogrfico, ETCG CR, 1990. Investigaciones en Internet Aprend que lo difcil no es llegar a la cima, sino jams dejar de subir Annimo.