Instruc CET 2007 08

Direccin General de Promocin Educativa
CONSEJERA DE EDUCACIN
Comunidad de Madrid
INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE PROMOCIN EDUCATIVA PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES
ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2007/2008
INTRODUCCIN
La Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid, consciente de las dificultades que implica la atencin desde el mbito educativo del alumnado que manifiesta trastornos de salud mental y que requiere, por tanto, medidas teraputicas, pone en funcionamiento en febrero de 2002 y
con carcter experimental, en colaboracin con la Consejera de Sanidad, el Centro Educativo-Teraputico Pradera de San Isidro como primer centro de la red que se establece para la atencin educativa de nios y adolescentes que, temporalmente, no pueden asistir a sus centros docentes de referencia y necesitan, al mismo tiempo, un tratamiento teraputico intensivo en entornos estructurados.
Los Centros Educativo -Teraputicos (C.E.T) se constituyen como un recurso de intervencin coordinada de profesionales procedentes de
diferentes sectores (educativos y sanitarios) para proporcionar una atencin integral al alumnado que manifiesta trastornos psquicos que se inician en la infancia y en la adolescencia (recogidos y definidos en las clasificaciones nosolgicas DSM-IV-TR y CIE 10).
La Constitucin Espaola contempla el derecho a la educacin de todos los espaoles y encomienda a los poderes pblicos que promuevan las condiciones y remuevan los obstculos para que este derecho sea disfrutado en condiciones de igualdad por todos los ciudadanos.
La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, dedica el Ttulo V a la compensacin de las
desigualdades en educacin y establece en su artculo 63 : la necesidad de
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que se desarrollen acciones de carcter compensatorio en relacin con las personas, grupos y mbitos territoriales que se encuentran en situacin desfavorable, reforzando las acciones del sistema educativo para evitar las desigualdades derivadas de factores sociales, econmicos, culturales o de cualquier otra ndole .
En este sentido, los alumnos que por manifestar trastornos de salud mental, diagnosticados clnicamente por los servicios especializados, no pueden asistir de forma transitoria a sus centros educativos de referencia, se encuentran en situacin de desventaja y presentan necesidades de
compensacin educativa.
La Orden 2316/1999, del Consejero de Educacin, de 15 de octubre, por la que se regula el funcionamiento de las actuaciones de compensacin educativa (B.O.C.M. de 25 de octubre), establece que: se garantiza la continuidad del proceso educativo del alumnado que, por razones de hospitalizacin y convalecencia prolongada, no puede seguir un proceso normalizado de escolarizacin en su centro educativo .
La Resolucin de 11 de junio de 2001 (B.O.C.M. de 9 de julio), por la que se dictan instrucciones de la Direccin General de Promocin Educativa, relativas al seguimiento y evaluacin del alumnado hospitalizado o con convalecencia prolongada, establece que los alumnos y alumnas
hospitalizados mantendrn su escolarizacin, a efectos de evaluacin y promocin, en sus respectivos centros. Para garantizar la continuidad del proceso educativo del alumnado de larga y media hospitalizacin, el
profesorado de Aulas Hospitalarias deber establecer contacto con el centro de cada alumno o alumna para solicitar informacin relativa a su nivel de competencia curricular en las distintas reas y sobre la programacin general del aula en que est escolarizado. Esta informacin orientar el diseo y desarrollo del plan de trabajo individual del alumno en el perodo de hospitalizacin. Cuando finalice el mismo, el profesorado de las Unidades Hospitalarias remitir al centro un informe de evaluacin del plan de trabajo individual desarrollado por el alumno.
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Con la firma de la Orden 992/2002, de 11 de diciembre, de las Consejeras de Educacin y Sanidad de la Comunidad de Madrid, se establecen las bases para la colaboracin entre ambas Consejeras en la atencin educativa de la poblacin hospitalizada en edad de escolaridad obligatoria y se establecen los criterios para la creacin y dotacin de Unidades Escolares de Apoyo en los Centros de hospitalizacin parcial (Centros de Da-Centros Educativo -Teraputicos).
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (B.O.E. de l 4), con objeto de garantizar la equidad educativa , dedica el Ttulo II al alumnado que requiera una atencin educativa diferente a la ordinaria por presentar alguna necesidad especfica de apoyo educativo derivada de circunstancias sociales, de discapacidad fsica, psquica o sensorial o de trastornos graves de conducta, de altas capacidades intelectuales y de una incorporacin tarda al sistema educativo.
Teniendo en cuenta las referencias legislativas anteriormente citadas, analizada la experiencia piloto iniciada con la apertura del Centro Educativo Teraputico establecido Pradera para la de San Isidro como primer centro de la de red los
atencin
ambulatoria
sanitario-educativa
alumnos/as que manifiestan trastornos de la personalidad o de conducta y en el marco de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (B.O.E. del 4), se dictan las presentes Instrucciones.
CARACTERSTICAS DE LOS CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

Los Centros Educativo -Teraputicos atendidos por las Consejera s de Educacin y de Sanidad de la Comunidad de Madrid, tienen por objetivo atender de forma integral al alumnado que manifiesta trastornos de salud mental, valorando la importancia que tiene el contexto escolar como factor de normalizacin.
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Estos Centros cuentan con Unidades Escolares de Apoyo dependientes de la Consejera de Educacin y con Hospitales de Da de la Consejera de Sanidad.
Los objetivos y las actividades desarrolladas en los Centros EducativoTeraputicos se refieren tanto a los aspectos educativos, como al conjunto de acciones necesarias para facilitar un marco de atencin global que contemple las necesidades sanitarias, psicosociales, afectivas y el bienestar general del alumnado.
Los Centros Educativo-Teraputicos estn dotados con un equipo educativo , dependiente de la Consejera de Educacin, y con un equipo teraputico, dependiente de la Consejera de Sanidad.
La
Consejera
de
Educacin
asume
los
gastos
relativos
las
dotaciones de profesorado, equipamiento y funcionamiento de las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos y es la responsable de las actividades educativas de los centros.
La gestin del presupuesto de las Unidades Escolares de Apoyo en los Centros Educativo-Teraputicos corresponde a los Coordinador es de las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos.
ADMISIN
DEL
ALUMNADO
EN
LOS
CENTROS
EDUCATIVO-
TERAPUTICOS
La derivacin de los alumnos es competencia de los profesionales de los Servicios de Salud Mental y se canaliza a travs del Servicio Regional de Salud Mental.
El equipo teraputico realiza una evaluacin previa del alumno con el fin de valorar la procedencia de su atencin en el Centro Educativo-
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Teraputico o, en su caso, la conveniencia de derivarlo a otro recurso teraputico.
OBJETIVOS DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN LOS CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

Proporcionar atencin educativa para al alumnado la asistente del de al Centro de
Educativo-Teraputico enseanza y
asegurar
continuidad el impacto
proceso las
aprendizaje,
minimizando
posibles
secuelas del proceso patolgico sobre el nivel de competencia curricular del alumnado y evitar el desfase escolar que pudiera derivarse de su situacin.
Establecer modelos de coordinacin entre el equipo docente y el equipo teraputico para ofrecer la respuesta ms ajustada a las necesidades especficas del alumnado.
Favorecer la integracin socioafectiva del alumnado que, temporalmente, asiste al Centro Educativo-Teraputico, evitando que se produzcan
procesos de angustia y aislamiento.
Establecer y consolidar normas y hbitos de comportamiento que mejoren el proceso de adaptacin del alumnado al contexto escolar y social.
Fomentar
la
utilizacin
del
tiempo
libre,
programando
actividades
formativas de ocio, de carcter recreativo y educativo, en coordinacin con otros profesionales y entidades que desarrollan acciones en el entorno del Centro Educativo-Teraputico.
Promover la colaboracin y el apoyo de la familia en el proceso educativo de su hijo ofrecie ndo las orientaciones que se consideren necesarias.
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Favorecer Tecnologas el proceso de la de comunicacin y de la mediante el uso de las los
Informacin
Comunicacin
entre
profesionales de Educacin y de Sanidad y entre los alumnos con sus centros de ref erencia.
Fomentar desarrollar
una
actitud
positiva
de
los
centros
de
referencia y procesos
para de
programas
psicopedaggicos
adaptados
acogida que faciliten y favorezcan la incorporacin del alumnado a su centro escolar una vez transcurrido el perodo de estancia en el Centro Educativo-Teraputico.
Promover la coordinacin y la relacin con otros recursos educativos, psicopedaggicos, sociales y servicios de salud mental existentes.
DESTINATARIOS DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

Podrn recibir atencin educativa desde las Unidades Escolares de Apoyo los alumnos escolarizados en Enseanzas Obligatorias en Centros de la Comunidad de Madrid, que, derivados por los Servicios de Salud Mental, hayan sido admitidos en los Centros EducativoTeraputicos.
Con carcter general, el alumnado de Educacin Obligatoria admitido en los Centros Educativo-Teraputicos permanece escolarizado, a todos los efectos, en el Centro Educativo correspondiente. Este alumnado podr matricularse en la modalidad a distancia de manera excepcional, previo informe del Servicio de Inspeccin de Educacin y autorizacin de la Direccin General de Promocin Educativa.
El alumnado mayor de 16 aos que asista a un Centro EducativoTeraputico podr recibir atencin educativa siempre que est escolarizado en enseanzas de rgimen general o que se encuentre matriculado en un Centro de Educacin de Personas Adultas. La
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inscripcin y matriculacin de estos alumnos en los Centros de Educacin de Personas Adultas se realizar de acuerdo a las
Instrucciones de la Direccin General de Promocin Educativa para el curso acadmico 2007/2008, sobre la organizacin y funcionamiento de los Centros que imparten Enseanzas de Educacin de Personas Adultas. En cualquier caso es requisito imprescindible para recibir atencin educativa por parte de las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos haber formalizado matrcula en un Centro
Educativo de la Comunidad de Madrid .
FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

En el caso de detectar la existencia de alumnado menor de 16 aos no escolarizado, el Coordinador de la Unidad Escolar de Apoyo del Centro Educativo-Teraputico comunicar la situacin al Servicio de In speccin Educativa de la Direccin de rea Territorial correspondiente (Anexo 1) e informar a las familias sobre derivndoles corresponda. a la Comisin la obligatoriedad de escolarizar a su hijo de Escolarizacin Permanente que
Una vez admitido el alum no, el Coordinador de la Unidad Escolar de Apoyo en el Centro Educativo-Teraputico solicitar a los centros
educativos de referencia (Anexo 2) los siguientes documentos:
Un Informe del equipo docente que se ajustar al modelo del Anexo 3.
Un Informe psicopedaggico, si lo hubiera, en el que se adjunte, en su caso, informe del PTSC.
Una propuesta curricular adaptada a las necesidades especficas de cada alumno.
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Una propuesta de trabajos que deba realizar el alumno en aquellas reas/asignaturas/mdulos en las que no recibe apoyo directo de la Unidad Escolar de Apoyo en Centros Educativo Teraputicos.
El Equipo docente del Centro Educativo-Teraputico deber realizar una evaluacin inicial del nivel de competencia curricular y de otros aspectos relevantes para la adecuada atencin educativa del alumno.
El profesorado Tcnico de Servicios a la Comunidad recabar informacin referente al alumnado objeto de su intervencin de los servicios sociales y sanitarios que correspondan.
Una vez recibidos los Inform es solicitados al Centro de referencia, el Coordinador de la Unidad Escolar de Apoyo del Centro EducativoTeraputico se pondr en contacto con el Director del centro donde se encuentra escolarizado el alumno para establecer, con el tutor o persona que se designe, un calendario de reuniones y/o contactos que permitan la coordinacin permanente entre ambos centros.
Se levantar Acta de todas las reuniones de coordinacin utilizando el modelo que figura como Anexo 4 y se recoger por escrito la informacin relativa a cualquier otra comunicacin mantenida con los centros de referencia de los alumnos.
El
profesorado
de
las
Unidades
Escolares
de
Apoyo
en
Centros
Educativo-Teraputicos archivar toda la documentacin relativa a cada alumno, as como la propuesta curricular que desarrollar con el mismo durante el periodo de asistencia al C.E.T. (Anexo 7).
Antes de producirse el alta de un alumno, se comunicar la misma al centro de referencia (Anexo 5) y se enviar un Informe (Anexo 6) en el que se recoja la propuesta curricular que se ha desarrollado y la evaluacin realizada durante la asistencia del alumno al Centro
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Educativo-Teraputico. Conforme a la Orden 2316/1999 y posteriores disposiciones, el alumnado en situacin de hospitalizacin que est siendo atendido en una Unidad Escolar de Apoyo mantendr la
escolarizacin, a efectos de evaluacin y promocin, en su centro de origen.
Antes de la reincorporacin del alumno a su Centro de referencia, el Equipo Docente de la Unidad Escolar de Apoyo solicitar, a travs del Coordinador de dicha Unidad, al Director de dicho Centro una reunin conjunta con el tutor o persona que se designe y el
E.O.E.P./Departamento de Orientacin con objeto de:
Orientar sobre pautas de intervencin y atencin educativa ms adecuadas a las necesidades educativas especficas del alumno.
Proponer un calendario de incorporacin paulatina del alumno .
Establecer un seguimiento de la evolucin escolar y social de dicho alumno.
Revisar, en su caso, la escolarizacin del mismo.
Si en dicha reunin se considerase necesario un cambio de centro educativo , se elevar dicha propuesta al Servicio de Inspeccin Educativa de la Direccin de rea Territorial correspondiente conforme a la
normativa vigente.
El coordinador de la Unidad Escolar de Apoyo ser el profesional encargado de coordinar, si se considera necesario y a peticin del Centro Educativo, el proceso de incorporacin del alumno a su Centro de referencia. Igualmente, ser el encargado de asesorar en dicho proceso , en coordinacin con el Centro Educativo-Teraputico y el Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica o el Departamento de Orientacin segn corresponda, al Equipo Docente del citado Centro.
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HORARIO DE ATENCIN EDUCATIVA AL ALUMNADO EN LAS
UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVOTERAPUTICOS

El alumno recibir una media semanal de diez horas lectivas. La planificacin de las mismas se har en coordinacin con el equipo
teraputico y en funcin de la evolucin de cada caso.
DOCUMENTACIN DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS
Adems
de
la
documentacin
anteriormente
mencionada
en
el
apartado FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS dichas Unidades debern
cumplimentar los siguientes documentos:
Las Unidades Escolares de Apoyo de los Centros Educativo-Teraputicos han sido dadas de alta en la Direccin General de Centros Docentes como aulas habilitadas con creacin jurdica en trmite; por tanto, recibirn y cumplimentarn toda la documentacin relativa a los centros docentes. El Documento de Organizacin que debern rellenar ser el aprobado como Documento de Organizacin de las Unidades de Apoyo en Instituciones Hospitalarias.
Al comienzo del curso escolar, cada Unidad Escolar de Apoyo en Centros Educativo-Teraputico s realizar la Programacin General Anual.
El profesorado deber rellenar el listado diario de atenciones conforme al modelo facilitado por la Direccin General de Promocin Educativa. Mensualmente se enviar, en los primeros cinco das del mes siguiente, copia de los listados debidamente cumplimentados y resumen estadstico a la Direccin de rea Territorial de referencia (Servicio de la Unidad de Programas Educativos y Servicio de Inspeccin Educativa) y a la
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Direccin General de Promocin Educativa (Servicio de Atencin a la Diversidad). Estos listados no reflejarn el nombre y apellidos de los alumnos por lo que a cada alumno se le asignar un cdigo segn el modelo 1 -2007, siendo 1 el nmero de orden de incorporacin al Centro Educativo-Teraputico y 2007 el ao de comienzo del curso escolar actual. Cuando un alumno/a vuelva a ser atendido por el Centro Educativo-Teraputico admisin. mantendr el cdigo asignado en la primera
Al finalizar cada trimestre se enviar a las Unidades Administrativas anteriormente mencionadas, el resumen estadstico de las atenciones realizadas segn modelo proporcionado por la Direccin General de Promocin Educativa, diferencindose el nmero de atenciones
mensuales y el nmero real de alumnos.
Al finalizar el curso, el profesorado de las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo -Teraputicos deber presentar una Memoria que incluir un resumen estadstico anual conforme al modelo proporcionado por la Direccin General de Promocin Educativa. Dicha Memoria deber incorporar un anlisis y evaluacin del curso , as como una valoracin de las acciones realizadas conjuntamente con el equipo teraputico.
Los
profesores
de
las
Unidades
Escolares
de
Apoyo
en
Centro s
Educativo-Teraputico s se atendrn en todo momento a las directrices de la Resolucin de 11 de junio de 2001 de la Direccin General de Promocin Educativa (B.O.C.M. de 9 de julio) , por la que se dictan Instrucciones relativas al seguimiento y evaluacin del alumnado
hospitalizado o en convalecencia prolongada y a cuantas otras se dicten con posterioridad. El informe de evaluacin individualizado sealado en el apartado 5 de la citada Resolucin se regir, para el alumnado
escolarizado en Educacin Secundaria Obligatoria, por lo establecido en el apartado 3 del artculo 21 de la Orden 5463/2004, de 26 de noviembre, del Consejero de Educacin por la que se regulan la evaluacin, la promocin y la titulacin en la Educacin Secundaria Obligatoria
(B.O.C.M. de 3 de diciembre).
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PROFESORADO DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS
Las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos contarn con un cupo de profesorado por cada diez plazas escolares.
Adicionalmente, y para favorecer el proceso de coordinacin con los centros de referencia y la reincorporacin del alumno al finalizar su atencin en el Centro Educativo-Teraputico, contarn con un cupo de profesorado extra que, adems de impartir docencia, realizar funciones de apoyo con el resto del profesorado.
Cada profesor atender a dos grupos de cinco alumnos contabilizando un total de dieciocho horas lectivas, dedicando las siete restantes a la coordinacin y seguimiento de casos con el equipo teraputico y a las labores de coordinacin y ayuda a la reincorporacin del alumnado a los centros de referencia. En el horario destinado a la ayuda a la
reincorporacin del alumnado a los centros de referencia se realizarn, conjuntamente con el coordinador educativo, como mnimo, las siguientes actuaciones:
Reuniones y otros contactos con los cen tros de referencia del alumnado.
Reuniones
de
coordinacin
previas
la
reincorporacin
del
alumno/a a su centro de referencia. o El asesoramiento, en colaboracin con el EOEP/Departamento de Orientacin de los centros de referencia, al profesorado y a las familias referido a la atencin educativa de este tipo de alumnado.
Dentro del horario de obligada permanencia se asignar un mnimo de dos horas semanales de coordinacin con los centros de referencia, un mnimo de una hora semanal para la coordinacin del Claustro de profesores y una hora semanal, acordada entre la Direccin de rea Territorial correspondiente y los coordinador es de las Unidades Escolares de Apoyo, para establecer una coordinacin con el profesorado de otros
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C.E.T. Asimismo, de debern contemplarse el equipo en el horario que un nmero la
adecuado
reuniones
con
teraputico
facilite
coordinacin con dicho equipo.
El horario ser aprobado y supervisado por el Servicio de Inspeccin Educativa.
Igualmente, las Unidades Escolares de Apoyo en Centros EducativoTeraputicos contarn con la colaboracin de un Profesor Tcnico de Servicios a la Comunidad, que en coordinacin con el equipo docente, desarrollar sus funciones con objeto de favorecer la incorporacin de los alumnos a sus centros de referencia atendiendo a aspectos
socioeducativos y familiares.
CALENDARIO Y HORARIO DEL PROFESORADO DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS
El profesorado de las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos deber incorporarse a las mismas el 1 de septiembre de 2007 y cumplir su jornada escolar desde esa fecha hasta el 30 de junio de 2008 . La jornada laboral ser la regulada con carcter general para el resto de funcionarios docentes, con las excepciones recogidas en las presentes Instrucciones.
FUNCIONES DEL PROFESORADO DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN LOS CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS
Sern funciones del profesorado de las Unidades de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos:
a. El establecimiento de una coordinacin sistemtica con los centros de procedencia de los alumnos, especialmente con la persona designada por
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el director del centro. Dentro de esta comunicacin, si la situacin lo permite, se procurar establecer una conexin semanal va telemtica con su tutor y compaeros de clase de su centro de referencia con el fin de no perder el contacto con ellos y facilitar su vuelta al aula.
b. La elaboracin y desarrollo de la propuesta curricular adaptada a las necesidades educativas especficas del alumno , teniendo como referente la documentacin remitida por el centro donde se encuentra escolarizado.
c. La atencin e intervencin educativa personalizada, adecuada a las caractersticas personales del alumno y a su nivel de competencia curricular.
d. La coordinacin con el equipo teraputico que interviene con el alumno.
e. El
asesoramiento
las
familias
de
los
alumnos
sobre el proceso
educativo de sus hijos, facilitndoles informacin e implicndolas para que puedan colaborar en la medida de sus posibilidades.
f . La preparacin de la incorporacin del alumno a su centro de referencia, en colaboracin con el coordinador de la Unidad Escolar de Apoyo, informando de la situacin en la que se encuentra y, en su caso, orientando al centro sobre la conveniencia de realizar un plan de acogida. Asimismo, remitir al centro un informe en el que se recoja el proceso educativo que ha llevado a cabo el alumno durante el perodo de permanencia en el C.E.T.
Sern funciones del profesorado tcnico de servicios a la comunidad en las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos:
a. Colaborar en la deteccin del alumnado no escolarizado menor de 16 aos que asiste al Centro Educativo-Teraputico, informando a la familia sobre la obligatoriedad de escolarizar a su hijo y derivndola
posteriormente a la comisin de escolarizacin correspondiente.
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b. Elaborar un expediente que recoja datos de carcter social del alumno, a partir de la informacin recibida de los centros de referencia y de la entrevista realizada con la familia.
c. Colaborar con los servicios externos y con los Equipos de Orientacin Educativa centros y Psicopedaggica/Departamentos en la deteccin y de Orientacin de de los
educativos
seguim iento
necesidades
socioeducativas del alumnado.
d. Colaborar con el equipo docente y teraputico en los programas de seguimiento y control del alumnado, para garantizar la asistencia del mismo al Centro Educativo-Teraputico durante el tiempo de permanencia en el citado centro y su posterior incorporacin al centro de referencia, estableciendo coordinaciones con el PTSC del Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica o del Departamento de Orientacin, segn corresponda.
e. Actuar como mediador con instituciones y servicios externos de la zona con objeto de obtener recursos socioeducativos y de ocio y tiempo libre para el alumnado que completen la labor docente y teraputica de los Centros Educativo - Teraputicos.
f . Participar en la elaboracin de los pr ogramas de acogida del alumnado , en colaboracin con los Centros Educativo-Teraputicos y con los
Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica/Departamentos de Orientacin de los centros educativos.
COORDINACIN DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN LOS CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

De manera provisional y mientras se procede a la creacin jurdica de todos los Centros Educativo -Teraputicos, la Direccin General de
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Promocin Educativa , en coordinacin con las Direcciones de rea Territorial correspondiente s, proceder a nombrar los Coordinadores de las Unidades Escolares de Apoyo de los Centros Educativo-Teraputicos, que realizarn las funciones de Director/a de los mismos y acompaar n al alumnado en su proceso de incorporacin a los centros educativos.
Los coordinador es de las Unidades Escolares de Apoyo permanecern tres das de la semana en los Centros Educativo-Teraputicos a los que estn adscritos y dedicarn dos das al proceso de incorporacin del alumnado a sus centros educativos, ase sorando a dichos centros sobre el desarrollo de los programas de acogida del alumnado. Cuando no tengan atenciones en los centros escolares su horario se dedicar completo a la Unidad Escolar de Apoyo .
Durante el curso 2007-2008, los coordinadores de las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos mantendrn, previa autorizacin de las Direcciones de rea Territorial correspondientes,
reuniones mensuales de coordinacin en la Direccin General de Promocin Educativa.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO DE LOS CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS.
a) Representar al Equipo Docente de los Centros Educativo -Teraputicos a su cargo.
b) Coordinar y dirigir las actuaciones de los Centros Educativo -Teraputicos a su cargo.
c) Coordinar la elaboracin de la Programacin General Anual y de la Memoria de final de curso de los Centros Educativo-Teraputicos a su cargo.
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d) Ejercer la jefatura del personal docente de los Centros EducativoTeraputicos obligaciones. a su cargo y supervisar el cumplimiento de sus
e) Administrar los recursos econmicos, autorizar los gastos y ordenar los pagos de los Centros Educativo-Teraputicos a su cargo.
f) Coordinarse con el Servicio de Atencin a la Diversidad de la Direccin General de Promocin Educativa y con el Servicio de la Unidad de Programas Educativos de la Direccin de rea Territorial
correspondiente.
g) Velar por el cumplimiento de la legislacin vigente.
h) Cumplimentar y visar las certificaciones y documentos oficiales de los Centros Educativo -Teraputicos a su cargo.
i) Facilitar
los
Directores
Teraputicos
de
los
Centros
Educativo-
Teraputicos a su cargo la informacin sobre las distintas acciones, en relacin con los aspectos referidos a las mismas, que puedan incidir en el desarrollo de la labor teraputica. El contenido educativo de las mismas corresponde a la Consejera de Educacin.
j ) Promover la coordinacin con las familias, centros de referencia y otros Servicios implicados.
k) Promover la participacin de otras Instituciones Pblicas y Entidades Privadas sin nimo de lucro, en el desarrollo de actuaciones dirigidas a favorecer la insercin psicosocial y afectiva del alumnado hospitalizado en los Centros Educativo-Teraputicos a su cargo.
l) Facilitar
la
informacin
que
le
sea
requerida
por
las
Autoridades
educativas competentes.
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m ) Ejercer funciones docentes en los Centros Educativo-Teraputicos con el alumnado, previas a su incorporacin referencia a los centros educativos de
n) Facilitar la incorporacin de los alumnos/as a sus centros educativos asesorando al Equipo Docente de dichos centros y realizando un
seguimiento individualizado del alumnado durante el proceso de acogida, en coordinacin con los Equipos Docente y Teraputico de los Centros
Educativo-Teraputicos y con los Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica y Departamentos de Orientacin segn corresponda.
DESPLAZAMIENTOS DE LOS COORDINADORES

En las Direcciones de las reas Territoriales de Madrid -Este y de Madrid-Sur, los gastos de desplazamiento se imputarn como itinerancias. En la Direccin de rea Territorial de Madrid-Capital, al no producirse cambio de localidad, se abonarn como bonos de metro-bus.
Ambas situaciones se contemplan en la normativa vigente de la Comunidad de Madrid y se atendrn a las disponibilidades presupuestarias.
CALENDARIO
HORARIO
DE
LOS
COORDINADORES
DE
LAS
UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVOTERAPUTICOS

Los coordinadores de las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos deber n incorporarse a las mismas el 1 de
septiembre de 2007 y cumplirn su jornada escolar desde esa fecha hasta el 30 de junio de 2008. La jornada laboral ser la regulada con carcter general para el resto de funcionarios docentes, con las excepciones recogidas en las presentes Instrucciones.
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Comunidad de Madrid
ORIENTACIONES PARA EL CENTRO EDUCATIVO DONDE SE
ENCUENTRA ESCOLARIZADO EL ALUMNO QUE RECIBE APOYO EDUCATIVO EN UN CENTRO EDUCATIVO-TERAPUTICO.

El Centro Educativo que escolarice a un alumno que reciba atencin educativa en un Centro Educativo -Teraputico deber:
a. Remitir la documentacin escolar necesaria para la intervencin educativa con el alumno.
b. Facilitar la coordinacin con el profesorado del C.E.T. en las actuaciones relacionadas con la evaluacin y el seguimiento del alumnado atendido en el mismo, especficas teniendo de en dicho cuenta las
necesidades
educativas
alumnado.
Igualmente, facilitar al coordinador de la Unidad Escolar de Apoyo del Centro Educativo-Teraputico su acceso al centro educativo en el proceso de incorporacin del alumno/alumna al mismo, una vez solicitada su intervencin.
c. Arbitrar procedimientos que faciliten la evaluacin del alumnado, teniendo en cuenta las necesidades educativas que manifiestan.
d. Colaborar en el diseo , desarrollo y cumplimiento del Plan Acogida en los casos que sea necesario.
Los
Centros
Educativos
podrn
solicitar
asesoramiento
de
los
coordinadores de las Unidades Escolares de Apoyo en Centros EducativoTeraputicos durante el proceso de reincorporacin del alum nado , mediante el Anexo VIII incluido en las presentes Instrucciones. En dicho Anexo se reflejarn los temas para los que se solicita asesoramiento, as como la disponibilidad horaria para que se realice el mismo.
En funcin de la dispon ibilidad de los coordinadores y teniendo en cuenta el nmero de solicitudes recibidas se priorizar la atencin , en
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centros, de aquellos alumnos que ms la requieran segn criterio de los equipos docentes y teraputicos de los Centros Educativo -Teraputicos.
Los coordinadores dedicarn para la atencin del alumnado en sus centros de referencia 1 da a la semana durante un tiempo mximo de dos meses.
DOTACIN ECONMICA
Para el desarrollo de las actuaciones correspondientes, las Unidades Escolares de Apoyo de los Centros Educativo-Teraputicos contarn con una asignacin para gastos de funcionamiento que se enviar a su cuenta de gestin pasando sta a formar parte del presupuesto anual del centro.
El material que se adquiera pasar a inventariarse como especfico del servicio y estar a disposicin de las necesidades del programa.
FORMACIN DEL PROFESORADO DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

La formacin del profesorado adscrito a los Centros Educativo-
Teraputicos se regir por las mismas condiciones que las del profesorado de las Unidades Escolares de Apoyo en Instituciones Hospitalarias .
COORDINACIN, SEGUIMIENTO Y SUPERVISIN DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

Las funciones de coordinacin y seguimiento de los Centros EducativoTeraputicos se realizarn por la Direccin General de Promocin Educativa en colaboracin con las Direcciones de rea Territorial.
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Comunidad de Madrid
Cada Direccin de rea Territorial que tenga en su mbito Centros Educativo-Teraputicos nombrar en el Servicio de la Unidad de Programas Educativos (S.U.P.E.) un responsable de los mism os, que desarrollar las siguientes funciones:
Realizar la coordinacin y el seguimiento de las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo-Teraputicos y del profesorado adscrito al mismo en el mbito de su Direccin de rea Territorial.
Coordinarse con el Servicio de Atencin a la Diversidad de la Direccin General de Promocin Educativa.
Fomentar
el
uso
de
las
Tecnologas
de
la
Informacin
de
la
Comunicacin y, en general, de cualquier metodologa innovadora en el marco de la atencin al alumnado enfermo.
La supervisin y evaluacin de las actuaciones que se lleven a cabo en las Unidades Escolares de Apoyo en Centros Educativo -Teraputicos ser realizada por el Servicio de Inspeccin Educativa.
Madrid, 5 de junio de 2007 LA DIRECTORA GENERAL
M Antonia Casanova Rodrguez
ILMA. SRA. DIRECTORA DEL REA TERRITORIAL DE MADRID-ESTE E ILMOS. SRES. DIRECTORES DE LAS REAS TERRITORIALES DE
MADRID-CAPITAL, MADRID-NORTE, MADRID-OESTE Y MADRID-SUR.
21
Comunidad de Madrid
Anexo 1 COMUNICADO DE ALUMNO DESESCOLARIZADO
SEOR/A
JEFE/A
DEL
SERVICIO
DE
INSPECCIN
EDUCATIVA
DE
LA
DIRECCIN DE REA TERRITORIAL DE MADRID-
LE COMUNICO QUE CON FECHA
EL ALUMNO HA SIDO DERIVADO
A L C E N T R O E D U C A T I V O-T E R A P U T I C O DETECTNDOSE LA DESESCOLARIZACIN DEL MISMO.
DESDE ESTE CENTRO SE HA COMUNICADO A LA FAMILIA LA OBLIGACIN DE ESCOLARIZAR A SU HIJO Y SE LES HA ORIENTADO PARA QUE SE DIRIJAN A LA COMISIN DE ESCOLARIZACIN CORRESPONDIENTE.
ROGAMOS NOS INFORMEN DEL CENTRO EN QUE SE ESCOLARIZA DICHO ALUMNO CON EL FIN DE MANTENER LA NECESARIA COORDINACIN CON EL CENTRO DE REFERENCIA.
MADRID,
de
de
Firmado,
COORDINADOR DE LA UNIDAD ESCOLAR DE APOYO DEL CENTRO EDUCATIVO-TERAPUTICO
SELLO
22
Comunidad de Madrid
Anexo 2 COMUNICADO DE INCORPORACIN AL CENTRO EDUCATIVO TERAPUTICO
Seor Director del Centro le comunico que con fecha el alumno escolarizado en el Centro Educativo que usted dirige, . L o s C e n t r o s E d u c a t i v o- T e r a p u t i c o s ( C . E . T . ) t i e n e n p o r o b j e t i v o l a a t e n c i n i n t e g r a l d e l alumnado que manifiesta trastornos de la personalidad o de la conducta y que, transitoriamente, no puede asistir a sus centros docentes de referencia porque, adems de atencin educativa, necesitan un tratamiento teraputico intensivo en entornos estructurados. Estos Centros cuentan con Unidades Escolares de Apoyo, dependientes de la Consejera de Educacin, y con Hospitales de Da, dependientes de la Consejera de Sanidad. En los Centros E d u c a t i v o-T e r a p u t i c o s , adems de los tratamientos teraputicos c o m e n z a r a a s i s t i r a l C e n t r o E d u c a t i v o-T e r a p u t i c o
correspondientes, el alumnado recibe diez horas lectivas semanales impartidas por profesorado de la Consejera de Educacin. A todos los efectos el alumnado que asiste, t e m p o r a l m e n t e , a l o s C e n t r o s E d u c a t i v o-T e r a p u t i c o s p e r m a n e c e e s c o l a r i z a d o e n s u centro de referencia. Teniendo en cuenta la limitacin del tiempo dedicado a las actividades educativas, el t r a b a j o e n e l C e n t r o E d u c a t i v o-T e r a p u t i c o s e d i r i g e , p r i o r i t a r i a m e n t e , a l d e s a r r o l l o d e los objetivos y contenidos bsicos de las reas/materias/mdulos/ se relacionan con su distribucin horaria semanal: REAS/ASIGNATURAS/MDULOS/
1 1
que a continuacin
N DE HORAS SEMANALES
Indquese lo que proceda
23
Comunidad de Madrid
En consecuencia, de acuerdo con las INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE PROMOCIN EDUCATIVA PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS se indican E D U C A T I V O-T E R A P U T I C O S los informes, relativos al DURANTE citado EL CURSO que ESCOLAR deben ser
2 0 0 7 / 2 0 0 8,
alumno,
cumplimentados y remitidos, a la mayor brevedad, al equipo docente de la Unidad E s c o l a r d e A p o y o d e l C e n t r o E d u c a t i v o-T e r a p u t i c o :
1. Informe del equipo docente (Anexo 3, documento que se adjunta al presente escrito). Este informe deber ser elaborado por el equipo docente coordinado por e l p r o f e s o r -t u t o r d e l a l u m n o .
2 . E n s u c a s o , Inf o r m e P s i c o p e d a g g i c o d e l a l u m n o d o n d e s e r e c o j a n d a t o s r e l a t i v o s a: a. Historia personal del alumno. b. Historia escolar del alumno. c. Desarrollo general del alumno. d. Influencia del contexto familiar y social. e. Identificacin de las necesidades educativas especiales. f. Orientaciones.
g. Otros datos de inters.
3. Programacin de objetivos y contenidos mnimos (propuesta curricular) en cada una de las reas/asignaturas/mdulos/
2
relacionadas a continuacin:
REAS/ASIGNATURAS/MDULOS/
24
Comunidad de Madrid
4. Propuesta de t r a b a j os que
3
deber
realizar
el
alumno
en
aquellas
reas/asignaturas/mdulos/
en las que no recibe apoyo directo en el C.E.T.
(ejemplo: proyecto de investigacin, desarrollo de temas,).
En
fecha
prxima,
una
vez
se
haya
recibido
la
documentacin
anteriormente
mencionada, un miembro del equipo educativo de este C.E.T. se pondr en contacto con usted para informarle de la situacin del alumno y establecer las bases de la
coordinacin entre ambos centros.
P o r s i n e c e s i t a c u a l q u i e r a c l a r a c i n p u e d e p o n e r s e e n c o n t a c t o c o n e l C . E . T . en el t f o. , en el siguiente horario: .
MADRID,
de
de
Firmado,
SELLO
25
Comunidad de Madrid
Anexo 3 INFORME DEL EQUIPO DOCENTE E s t e i n f o r m e d e b e r s e r e l a b o r a d o p o r e l e q u i p o d o c e n t e c o o r d i n a d o p o r e l p r o f e s o rtutor del alumno
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO

Apellidos: Nombre: Curso en el que se encuentra matriculado: Domicilio: Tel.: Localidad: Fecha de nacimiento:
DATOS DEL CENTRO

Nombre del centro: Cdigo del centro: Localidad/Distrito: Apellidos y nombre del Director: E-mail: Telfono: Fax: Tipo de centro 4:
DATOS DEL TUTOR

Apellidos: Nombre: Horario de contacto: E-mail: Telfono: Perodo al que se refiere el informe: Fecha prevista de evaluacin: Fax:
OTRO PROFESORADO QUE INTERVIENE CON EL ALUMNO

rea/Asignatura 1: Nombre y apellidos del profesor: rea/Asignatura 2: Nombre y apellidos del profesor: rea/Asignatura 3: Nombre y apellidos del profesor:
Indique si es pblico, concertado
26
Comunidad de Madrid
Anexo 3 (continuacin)
DESARROLLO PERSONAL Y EDUCATIVO DEL ALUMNO (Consigne nicamente aquellos

datos relevantes para el desarrollo de la atencin educativa).
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR EN CADA UNA DE LAS REAS/MATERIAS/ASIGNATURAS/MDULOS

5
DATOS RELEVANTES DE SU DESARROLLO GENERAL Y SOCIAL

(Incluir datos relativos a intervenciones de servicios sociales o de Salud Mental, en su caso)
5
27
Comunidad de Madrid
ADAPTACIONES CURRICULARES (SI LAS HUBIERA) O, EN SU CASO, PROGRAMACIN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS MNIMOS DE CADA UNA DE LAS REAS RELACIONADAS: reas /Materias/Asignaturas /Mdulos 6 Materiales curriculares recomendados Objetivos Contenidos fundamentales que debern trabajarse con el alumno
28
Comunidad de Madrid
Anexo 3 (continuacin) OTROS DATOS DE INTERS
SELLO DEL CENTRO
V B: EL DIRECTOR
EL PROFESOR TUTOR
29
Comunidad de Madrid
Anexo 4
ACTA DE COORDINACIN
PROFESOR ALUMNO CENTRO DE REFERENCIA: ASISTENTES A LA REUNIN:
Hora y lugar de reunin: Da Temas tratados: de de 200
Acuerdos tomados:
Observaciones:
Firmas de los asistentes
30
Comunidad de Madrid
Anexo 5 COMUNICADO DE INCORPORACIN AL CENTRO DE PROCEDENCIA
SEOR DIRECTOR DEL CENTRO LE COMUNICO QUE CON FECHA EL ALUMNO ESCOLARIZADO EN EL CENTRO EDUCATIVO QUE USTED DIRIGE, PROCEDER A INCORPORARSE A LAS A C T I V I D A D E S L E C T I V A S D E S A R R O L L A D A S E N E L M I S M O.
RUEGO
COMUNIQUE
SU
INCORPORACIN DE
AL
EQUIPO
DE
ORIENTACIN QUE, A LA
EDUCATIVA / DEPARTAMENTO
ORIENTACIN
PARA
MAYOR BREVEDAD, SE PONGA EN CONTACTO CON EL
PROFESOR
D E L C E N T R O E D U C A T I V O -T E R A P U T I C O CON EL FIN DE PROPORCIONARLE LAS PAUTAS DE INTERVENCIN NECESARIAS PARA LA INTEGRACIN DEL ALUMNO EN SU CENTRO. T E L F O N O D E L C E N T R O E D U C A T I V O-T E R A P U T I C O HORARIO DE ATENCIN
MADRID,
de
de
Firmado,
CENTRO EDUCATIVO-TERAPUTICO
SELLO
31
Comunidad de Madrid
Anexo 6
INFORME DEL PROFESORADO DEL C.E.T. PARA EL CENTRO DE REFERENCIA

DATOS DEL CENTRO DONDE SE ENCUENTRA ESCOLARIZADO

DATOS DEL PROFESORADO DE LA UNIDAD ESCOLAR DE APOYO EN EL CENTRO EDUCATIVO-TERAPUTICO

Apellidos y nombre (profesor 1) Apellidos y nombre (profesor 2) Apellidos y nombre (profesor 3) Apellidos y nombre (profesor 4) Unidad Escolar de Apoyo en Centro Educativo-Teraputico: Cdigo de centro: Domicilio: Tel.: Fax: E-mail: Periodo de atencin escolar al que se refiere el informe: Localidad:
32
Comunidad de Madrid
ASPECTOS
TRABAJADOS
DURANTE
LA
ASISTENCIA
AL
CENTRO
EDUCATIVO-TERAPUTICO
reas/Materias/ Asignaturas/ Mdulos
8
Contenidos trabajados
Evaluacin, logros y dificultades
33
Comunidad de Madrid
ADAPTACIONES
CURRICULARES
REALIZADAS
DURA NTE
LA
ASISTENCIA AL CENTRO EDUCATIVO-TERAPUTICO
OTRAS INFORMACIONES SIGNIFICATIVAS

el PTSC)
(Incluir actuaciones realizadas por
34
Comunidad de Madrid
OBSERVACIONES
En
de
de 200
Sello del centro

VB del Coordinador de la Unidad Escolar de Apoyo en el Centro EducativoTeraputico Los profesores de la Unidad Escolar de Apoyo en el Centro Educativo-Teraputico
Fdo:
Fdo:
35
Comunidad de Madrid
Anexo 7
PROPUESTA CURRICULAR DESARROLLADA EN LA UNIDAD ESCOLAR DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

DATOS DEL CENTRO DONDE SE ENCUENTRA ESCOLARIZADO

DATOS DEL PROFESORADO DE LA UNIDAD ESCOLAR DE APOYO EN EL CENTRO EDUCATIVO -TERAPUTICO

Apellidos y nombre (profesor 1) Apellidos y nombre (profesor 2) Apellidos y nombre (profesor 3) Apellidos y nombre (profesor 4) Unidad Escolar de Apoyo en Centro Educativo-Teraputico: Cdigo de centro: Domicilio: Tel.: Fax: E-mail: Periodo de atencin escolar al que se refiere esta ficha de seguimiento: Localidad:
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Comunidad de Madrid
ASPECTOS TRABAJADOS DURANTE LA ASISTENCIA AL CENTRO EDUCATIVOTERAPUTICO
reas/Materias/ Asignaturas/ Mdulos 10
Objetivos
Contenidos trabajados
Materiales utilizados
Evaluacin, logros y dificultades
10
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Comunidad de Madrid
ADAPTACIONES
CURRICULARES
REALIZADAS
DURANTE
LA
ASISTENCIA AL CENTRO EDUCATIVO-TERAPUTICO
OTRAS INFORMACIONES SIGNIFICATIVAS

el PTSC)
(Incluir actuaciones realizadas por
38
Comunidad de Madrid
OBSERVACIONES
39
Comunidad de Madrid
Anexo 8 MODELO DE SOLICITUD DE ASESORAMIENTO DEL COORDINADOR DE LA UNIDAD ESCOLAR DE APOYO DEL CENTRO EDUCATIVO-TERAPUTICO D./D , COMO DIRECTOR/A DEL CENTRO LOCALIDAD CDIGO: CDIGO POSTAL DIRECCIN: TELFONO: FAX:
SOLICITA el asesoramiento del coordinador de la Unidad Escolar de Apoyo del C e n t r o E d u c a t i v o-T e r a p u t i c o para facilitar la reincorporacin del alumno/a escolarizado/a en
El tiempo en el que el coordinador puede realizar dicho asesoramiento puede ser (preferiblemente martes o jueves) (horario)
RELACIN DE TEMAS SOBRE LOS QUE SE SOLICITA ASESORAMIENTO (Desarrollo del

programa de acogida, estrategias de actuacin con el alumnado, metodologa)
1. 2. 3. 4.
En
,a
de
de
EL/LA DIRECTOR/A DEL CENTRO,
SELLO DEL CENTRO
Fdo.: S R / A C O O R D I N A D O R / A D E L C E N T R O E D U C A T I V O -T E R A P U T I C O
40

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Direccin General de Promocin Educativa

INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE PROMOCIN EDUCATIVA PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES

ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2007/2008

desigualdades en educacin y establece en su artculo 63 : la necesidad de

Direccin General de Promocin Educativa

Direccin General de Promocin Educativa

CARACTERSTICAS DE LOS CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

Direccin General de Promocin Educativa

Direccin General de Promocin Educativa

OBJETIVOS DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN LOS CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

procesos de angustia y aislamiento.

Direccin General de Promocin Educativa

DESTINATARIOS DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

Direccin General de Promocin Educativa

Educativo de la Comunidad de Madrid .

FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

educativos de referencia (Anexo 2) los siguientes documentos:

Un Informe del equipo docente que se ajustar al modelo del Anexo 3.

Un Informe psicopedaggico, si lo hubiera, en el que se adjunte, en su caso, informe del PTSC.

Una propuesta curricular adaptada a las necesidades especficas de cada alumno.

Direccin General de Promocin Educativa

Direccin General de Promocin Educativa

escolarizacin, a efectos de evaluacin y promocin, en su centro de origen.

E.O.E.P./Departamento de Orientacin con objeto de:

Proponer un calendario de incorporacin paulatina del alumno .

Establecer un seguimiento de la evolucin escolar y social de dicho alumno.

Revisar, en su caso, la escolarizacin del mismo.

Direccin General de Promocin Educativa

UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVOTERAPUTICOS

teraputico y en funcin de la evolucin de cada caso.

DOCUMENTACIN DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

cumplimentar los siguientes documentos:

Direccin General de Promocin Educativa

mensuales y el nmero real de alumnos.

Direccin General de Promocin Educativa

Direccin General de Promocin Educativa

coordinacin con dicho equipo.

El horario ser aprobado y supervisado por el Servicio de Inspeccin Educativa.

Direccin General de Promocin Educativa

d. La coordinacin con el equipo teraputico que interviene con el alumno.

posteriormente a la comisin de escolarizacin correspondiente.

Direccin General de Promocin Educativa

socioeducativas del alumnado.

Equipos de Orientacin Educativa y Psicopedaggica/Departamentos de Orientacin de los centros educativos.

COORDINACIN DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN LOS CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

Direccin General de Promocin Educativa

reuniones mensuales de coordinacin en la Direccin General de Promocin Educativa.

b) Coordinar y dirigir las actuaciones de los Centros Educativo -Teraputicos a su cargo.

Direccin General de Promocin Educativa

g) Velar por el cumplimiento de la legislacin vigente.

Direccin General de Promocin Educativa

DESPLAZAMIENTOS DE LOS COORDINADORES

UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVOTERAPUTICOS

Direccin General de Promocin Educativa

ENCUENTRA ESCOLARIZADO EL ALUMNO QUE RECIBE APOYO EDUCATIVO EN UN CENTRO EDUCATIVO-TERAPUTICO.

a. Remitir la documentacin escolar necesaria para la intervencin educativa con el alumno.

Direccin General de Promocin Educativa

FORMACIN DEL PROFESORADO DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

COORDINACIN, SEGUIMIENTO Y SUPERVISIN DE LAS UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN CENTROS EDUCATIVO-TERAPUTICOS

Direccin General de Promocin Educativa

Coordinarse con el Servicio de Atencin a la Diversidad de la Direccin General de Promocin Educativa.

Comunicacin y, en general, de cualquier metodologa innovadora en el marco de la atencin al alumnado enfermo.

Madrid, 5 de junio de 2007 LA DIRECTORA GENERAL

M Antonia Casanova Rodrguez