Estimulacin lenguaje oral

PROGRAMA DE ESTIMULACIN DEL LENGUAJE ORAL

CONSEJOS PRCTICOS A LOS PADRES

La realizacin de los ejercicios denominados preparatorios son fundamentales para la iniciacin de la habilitacin logopdica de su hijo. Los padres, en casa, pueden y deben colaborar diariamente en ello. Es suficiente con quince minutos diarios. Los ejercicios preparatorios (succin, deglucin, masticacin, soplo y respiracin) dotan al nio de la coordinacin, fuerza y agilidad necesarias para poder desarrollar su habla. RECOMENDACIONES: Sepa perder tiempo y no pretenda que su hijo hable correctamente desde el primer da. Anime a su hijo con refuerzos positivos (palabras cariosas: bien, estupendo,...) Su hijo imita un fonema parecido a una palabra. Usted repita una y mil veces hasta que su hijo la vuelva a repetir. Su hijo adquiere el lenguaje tocando cosas, viendo cosas,... No lo abandone en el silencio. Estimlelo. Las cosas deben ser denominadas correctamente. No le hable con lenguaje de beb. No contribuya a tenerlo en un grado de infantilismo afectivo y lingstico. No debe exigirle un esfuerzo que no sea capaz de realizar. Su hijo no debe darse cuenta de su impotencia. La mayor catstrofe que nos puede ocurrir es que su hijo renuncie a hablar. Nunca emplear un vocabulario complicado ni intentar mantener conversaciones superiores a su capacidad. Su hijo tiene que crear, hacer que se esfuerce y que tenga necesidad de hablar. Libros de imgenes, historietas contadas con palabras y gestos y las canciones infantiles con ritmo y meloda apropiados enriquecern su vocabulario para dar a su habla ese tesoro de la comunicacin.

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PASOS A SEGUIR: Los pasos que vamos a seguir en la estimulacin del lenguaje de son los siguientes: 1. Ejercicios preparatorios generales: o Respiracin-relajacin o Ejercicios de soplo o Praxias (ejercicios linguobuco-faciales) o Discriminacin auditiva o Ritmo 2. Discriminacin auditiva referida al fonema a tratar 3. Posicin tipo y articulacin 4. Vocabulario a trabajar en cada fonema, formacin de frases, juegos, canciones y generalizacin al lenguaje espontneo del nio. 5. Juego simblico 6. Cuentos 7. Juegos vividos, aprovechando actividades diarias estimulamos su atencin y lenguaje ( en la comida, en el bao, en la calle)

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EJERCICIOS RECOMENDABLES Debern realizarse frente al espejo: o Sacar y meter la lengua lentamente y deprisa o Con la lengua alargada, intentar tocarse la punta de la nariz y luego la barbilla o Llevar la lengua arriba/abajo y de derecha a izquierda o Hacerlo con la boca cerrada y abierta o Doblar la punta de la lengua, con la ayuda de los dientes superiores o Rodear la boca con la lengua, por fuera y por dentro o Masticar despacio y rpidamente o Inflar las mejillas con aire y hacer muecas o Hacer pedorretas con la lengua o Hacer el caballito No hace falta espejo para: o Soplar bolitas de papel o pelotas de pin-pon de un lado a otro de la mesa (jugando a meter gol) o Soplar velas: cerca / ms lejos (progresivamente) o Hacer burbujas con una pajita en un vaso de agua o pompas con un poquito de jabn. o Dar besos con los morritos puestos y tambin abriendo lo ms posible la boca. CONVIENE TRABAJAR VOCABULARIO EN CASA COMENZANDO CON PALABRAS SENCILLAS Y CONCRETAS, MONOSLABAS Y BISLABAS, PARA PROGRESIVAMENTE APRENDER OTRAS MS COMPLEJAS. TRABAJAR VOCABULARIO DE: o La casa: casa, cama, mesa, silla, vaso, tele... puerta, ventana, cortina, ... lavadora, bao, ... Aprovechar el momento de la comida o cena para trabajar el vocabulario de los alimentos, cubiertos, etc. o Su cuerpo: aprovechar el momento del bao, al vestirse y desvestirse. Cara, ojo, pie, nariz, boca, pelo, ... oreja, mano... o Juguetes: coche, moto, baln, -....pelota, mueca, etc momentos de juego o La calle: mobiliario urbano como coche, moto, seor, nio, perro, gato, tienda, banco, parque.... Es decir, se trata de aprovechar cualquier momento a lo largo del da para estimular su lenguaje de una forma ldica y natural.

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PASOS: 1. Sealar y pronunciar lentamente, repetir varias veces la palabra. 2. Incorporar las palabras poco a poco a su lenguaje normal de forma natural: Lleva el PLATO a la MESA, TOMA tu PAN, etc. Recalcando las palabras que nos interesa trabajar. Repetir la palabra en distintas frases: - Pon el PAN en la mesa - Dame el PAN - Toma el PAN - Vamos a comer PAN - qu rico est el PAN! - Ya no hay PAN...etc. 3. Una vez fijada la palabra con el objeto real nos podemos ayudar de juegos: pedir al nio que seale el objeto nombrado, por ej. seala la MESA, seala la SILLA... Ir mostrando las imgenes y pedir al nio que las nombre, no importa la calidad de su intento, nos importa intento mismo, la disposicin a hablar. Colocar la imagen junto a su objeto real y nombrar. Escuchar sonidos e identificarlos. Escuchar canciones sencillas y tararearlas Grabar su voz y escucharla posteriormente Memorizar canciones y sencillas retahlas. En el bao: se le da la esponja y se le dice: LAVA tu MANO, LAVA tu PIE, etc.. Seala las partes del cuerpo nombradas y nombra las sealadas. Durante el paseo hacerle observar lo que le rodea: un rbol, un perro, un coche, Jugar a sealar un coche de color... ROJO Jugar a buscar un perro, o un gato, una papelera... Con estas actividades no slo pretendemos ampliar su vocabulario, tambin estamos estimulando su atencin, favoreciendo su afectividad, etc. Es muy importante el momento del cuento (procurar contar cuentos sencillos con imgenes grandes y claras). En el cuento trabajamos la comprensin, el vocabulario, la atencin... a la vez que le reforzamos afectivamente, canciones, poesas sencillas, adivinanzas, etc. Aprovechar las fichas de canciones y poesas que el nio lleva cada semana. Son adecuados los cuentos de Teo, primeros libros de imgenes, cuentos tradicionales, y revistas infantiles. Es muy importante no cansar al nio, presentarle el vocabulario de forma natural y que cuando juguemos con l no lo hagamos de forma forzada o poco motivada. Si no nos apetece o estamos cansados es mejor no hacerlo y dejarlo para otro momento.

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