Presidncia da Repblica Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurdicos LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.

Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. EDUCAO Educao: processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. DEVER da famlia E do Estado Inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana Finalidade: o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Educao escolar: dever vincular-se ao mundo do trabalho e prtica social. PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL 1) Igualdade de condies para: Acesso escola Permanncia na escola 2) Liberdade de: Aprender Ensinar Pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber 3) Pluralismo de: Idias Concepes pedaggicas 4) Respeito liberdade e apreo tolerncia; 5) Coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; 6) Gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;
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7) Valorizao do profissional da educao escolar; 8) Gesto democrtica do ensino pblico; 9) Garantia de padro de qualidade; 10) Valorizao da experincia extra-escolar; 11) Vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais. DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR Dever do Estado em relao educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de: 1) ensino FUNDAMENTAL, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria; 2) universalizao do ensino MDIO gratuito; 3) atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, (na CF portadores de deficincia) preferencialmente na rede regular de ensino;(pblicas ou privadas) 4) atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas de zero a seis anos de idade; (5 ANOS, de acordo com a Resoluo n5, de 17/12/2009). 5) acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um; 6) oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando; 7) oferta de educao escolar regular para jovens e adultos (garantia de acesso e permanncia na escola aos que forem trabalhadores); 8) para o ensino fundamental pblico: o o o o programas suplementares de material didtico-escolar transporte alimentao assistncia sade

9) padres mnimos de qualidade de ensino. 10) vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental mais prxima de sua residncia a toda criana a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.
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ACESSO AO ENSINO FUNDAMENTAL: Direito pblico subjetivo Qualquer cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda e o Ministrio Pblico podem acionar o Poder Pblico para exigi-lo.

COMPETNCIAS: Dos Estados, dos Municpios (em regime de colaborao) e com a assistncia da Unio: recensear a populao em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele no tiveram acesso; fazer-lhes a chamada pblica; zelar, junto aos pais ou responsveis, pela freqncia escola. O Poder Pblico assegurar: 1 lugar: Ensino obrigatrio 2 lugar: Os demais nveis e modalidades de ensino. O Poder Pblico deve criar formas alternativas de acesso aos diferentes nveis de ensino (independentemente da escolarizao anterior) para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino. Pais e responsveis: Tm o dever de efetuar a matrcula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental. A frequncia na Educao Infantil no pr-requisito para a matrcula no Ensino Fundamental. As crianas que completam 6 matriculadas na Educao Infantil. Ensino Privado:
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anos

aps

dia

31

de

maro

devem

ser

O ensino livre iniciativa privada. Condies: cumprimento das normas gerais da educao nacional e do respectivo sistema de ensino; autorizao de funcionamento e avaliao de qualidade pelo Poder Pblico; capacidade de autofinanciamento.

DA ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL Unio Estados Distrito Federal Municpios

organizaro, em colaborao, os respectivos sistemas de ensino.

COMPETNCIAS DA UNIO Coordenao da poltica nacional de educao (os sistemas de ensino tero liberdade de organizao). Elaborar o Plano Nacional de Educao (em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios Organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territrios; Prestar assistncia tcnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritrio escolaridade obrigatria, exercendo sua funo redistributiva e supletiva; Estabelecer competncias e diretrizes para a educao infantil, o ensino fundamental e o ensino mdio (em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios) Competncias e diretrizes para a educao: nortearo os currculos e seus contedos mnimos. Coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao;

 Assegurar processo nacional de avaliao do rendimento escolar no ensino fundamental, mdio e superior, objetivando a definio de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino (em colaborao com os sistemas de ensino) Baixar normas gerais sobre cursos de graduao e ps-graduao; Assegurar processo nacional de avaliao das instituies de educao superior (em cooperao dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nvel de ensino) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. Conselho Nacional de Educao: funes normativas e de superviso atividade permanente A Unio ter acesso a todos os dados e informaes necessrios de todos os estabelecimentos e rgos educacionais.

COMPETNCIAS DOS ESTADOS Organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais dos seus sistemas de ensino; Definir formas de colaborao na oferta do ensino fundamental (com os Municpios); assegurar a distribuio proporcional das responsabilidades, de acordo com a populao a ser atendida e os recursos financeiros disponveis em cada uma dessas esferas do Poder Pblico; Elaborar e executar polticas e planos educacionais, em consonncia com as diretrizes e planos nacionais de educao, integrando e coordenando as suas aes e as dos seus Municpios; Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino; Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio a todos que o demandarem;
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 Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

COMPETNCIAS DOS MUNICPIOS Organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os s polticas e planos educacionais da Unio e dos Estados; Exercer ao redistributiva em relao s suas escolas; Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino. Oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental. permitida a atuao em outros nveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua rea de competncia e com recursos acima dos percentuais mnimos vinculados pela Constituio Federal manuteno e desenvolvimento do ensino. Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.

INCUMBNCIAS DOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO Elaborar e executar sua proposta pedaggica; Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; Prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento; Articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola; Informar pai e me, conviventes ou no com seus filhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre a frequncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo da proposta pedaggica da escola; Notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 50% do percentual permitido em lei.

INCUMBNCIAS DOS DOCENTES (PROFESSORES) Participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; Zelar pela aprendizagem dos alunos; Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento; Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar INTEGRALMENTE dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional; Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade.

GESTO DEMOCRTICA DO ENSINO PBLICO Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiaridades. Princpios da gesto democrtica: participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da escola; participao da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Sistemas de ensino: devem assegurar s unidades escolares pblicas de educao bsica que os integram: progressivos graus de autonomia pedaggica, administrativa e de gesto financeira. SISTEMA FEDERAL DE ENSINO Instituies de ensino mantidas pela Unio; Instituies de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa privada; rgos federais de educao.

SISTEMA DE ENSINO DOS ESTADOS E DO DF Instituies de ensino mantidas pelo Poder Pblico estadual e pelo DF; Instituies de educao superior mantidas pelo Poder Pblico estadual; Instituies de ensino fundamental e mdio criadas e mantidas pela iniciativa privada;
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 rgos de educao estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

SISTEMAS MUNICIPAIS DE ENSINO instituies do ensino fundamental, mdio e de educao infantil mantidas pelo Poder Pblico municipal; Instituies de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; rgos municipais de educao.

CATEGORIAS ADMINISTRATIVAS DAS INSTITUIES DE ENSINO PBLICAS: as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Pblico; PRIVADAS: as mantidas e administradas por pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado.

CATEGORIAS DAS INSTITUIES PRIVADAS DE ENSINO PARTICULARES EM SENTIDO ESTRITO: institudas e mantidas por uma ou mais pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado que no apresentem as caractersticas das categorias abaixo; COMUNITRIAS: institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade; CONFESSIONAIS: institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas que atendem a orientao confessional e ideologia especficas. Sem fins lucrativos. FILANTRPICAS, na forma da lei.

DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO COMPOSIO DOS NVEIS ESCOLARES Educao escolar: EDUCAO BSICA formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio;
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EDUCAO SUPERIOR

EDUCAO BSICA (educao infantil + ensino fundamental + ensino mdio) Finalidades: Desenvolver o educando Assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania Fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Organizao: em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no-seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Reclassificao: a escola poder reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferncias entre estabelecimentos situados no Pas e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. Calendrio escolar: dever adequar-se s PECULIARIDADES LOCAIS, inclusive climticas e econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o nmero de HORAS LETIVAS previsto nesta Lei. Carga horria MNIMA nos NVEIS FUNDAMENTAL E MDIO: 800 horas, distribudas por um mnimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver; 800 HORAS em 200 DIAS LETIVOS

Classificao em qualquer srie ou etapa (menos a 1 do ensino fundamental): Por promoo: para alunos que cursaram com aproveitamento a srie ou fase anterior, na prpria escola; Por transferncia: para candidatos procedentes de outras escolas; Por avaliao feita pela escola: independentemente de escolarizao anterior, para definir o grau de desenvolvimento e experincia do candidato e permitir sua inscrio na srie ou etapa adequada. Critrios de verificao do rendimento escolar:
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 Avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar; Possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado; Aproveitamento de estudos concludos com xito; Obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar Controle de freqncia: A cargo da ESCOLA, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino. Freqncia mnima: 75% do total de HORAS LETIVAS para aprovao

Cada instituio de ensino: expedir histricos escolares, declaraes de concluso de srie e diplomas ou certificados de concluso de cursos. Cada sistema de ensino: dever alcanar relao adequada entre o nmero de alunos e o professor, a carga horria e as condies materiais do estabelecimento. Currculos do ensino fundamental e mdio: Devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil. O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, constituir componente curricular obrigatrio. A msica dever ser contedo obrigatrio, mas no exclusivo do ensino de arte.

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 A educao fsica componente curricular obrigatrio da educao bsica ( matria facultativa ao aluno que trabalhe mais de 6h, tenha mais de 30 anos, seja militar e/ou que tenha filhos). A partir da 5 srie e obrigatrio o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna. Obrigatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena (no ensino fundamental e mdio). Os contedos devem dar difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica; Na oferta de educao bsica para a populao rural, os sistemas de ensino promovero contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural, organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s condies climticas e adequao natureza do trabalho na zona rural.

EDUCAO INFANTIL Educao infantil: 1 etapa da educao bsica. Finalidade: desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. A educao infantil ser oferecida em:

CRECHES (ou entidades equivalentes): para crianas de at 3 anos de idade;

PR-ESCOLAS: para as crianas de 4 a 6* anos de idade.

Avaliao na educao infantil: mediante ACOMPANHAMENTO e REGISTRO do seu desenvolvimento, SEM o objetivo de promoo, inclusive para o acesso ao ensino fundamental. Currculo da Educao Infantil: concebido como um conjunto de prticas que buscam articular as experincias e os saberes das crianas com os conhecimentos que fazem parte do patrimnio cultural, artstico, ambiental, cientfico e tecnolgico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianas de 0 a 5* anos de idade.

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* obrigatria a matrcula na Educao Infantil de crianas que completam 4 ou 5 anos at o dia 31 de maro do ano em que ocorrer a matrcula. * As crianas que completam 6 anos APS o dia 31 de maro devem ser matriculadas na EDUCAO INFANTIL. * As crianas que completam 6 anos ANTES do dia 31 de maro devem ser matriculadas no ENSINO FUNDAMENTAL.

ENSINO FUNDAMENTAL Obrigatrio Durao: 9 anos Gratuito na escola pblica Incio: 6* anos (no caso de crianas que completarem 6 anos ANTES de 31 de maro) Objetivo: formao bsica do cidado Presencial, sendo o ensino a distncia utilizado como complementao da aprendizagem ou em situaes emergenciais. Currculo do ensino fundamental: contedo que trate dos direitos das crianas e dos adolescentes, estudo sobre os smbolos nacionais ser includo como tema transversal Ensino religioso: de matrcula FACULTATIVA, constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diversidade cultural religiosa do Brasil. Jornada escolar: pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o perodo de permanncia na escola. ENSINO MDIO Etapa final da educao bsica Durao mnima: 3 anos Finalidades: consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental / preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando / aprimoramento do educando como pessoa humana / compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina. Currculo do ensino mdio: destacar o domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que presidem a produo moderna; a lngua portuguesa como instrumento
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de comunicao, acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania; ser includa uma lngua estrangeira moderna como disciplina obrigatria e uma segunda em carter optativo; sero includas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatrias em todas as sries do ensino mdio. Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal e habilitaro ao prosseguimento de estudos (acesso ao nvel superior). EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO Preparao para o exerccio de profisses tcnicas. A preparao geral para o trabalho e a habilitao profissional podero ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em cooperao com instituies especializadas em educao profissional. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser articulada com o ensino mdio; OU ser subseqente, em cursos destinados a quem j tenha concludo o ensino mdio. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser desenvolvida de forma: o Integrada: oferecida somente a quem j tenha concludo o ensino fundamental; o Concomitante: oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matrculas distintas para cada curso. Os diplomas de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, quando registrados, tero validade nacional e habilitaro ao prosseguimento de estudos na educao superior.

EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS Destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria. Sistemas de ensino: devem assegurar educao GRATUITA aos jovens e aos adultos e oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida e de trabalho. Dever articular-se, preferencialmente, com a educao profissional. O Poder Pblico viabilizar e estimular o acesso e a permanncia do trabalhador na escola, mediante aes integradas e complementares entre si.

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DA EDUCAO PROFISSIONAL DA EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA A educao profissional e tecnolgica integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia. Os cursos podero ser organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando a construo de diferentes itinerrios formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nvel de ensino. Tipos o o o de cursos: de formao inicial e continuada ou qualificao profissional; de educao profissional tcnica de nvel mdio; de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao.

Cursos de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao: seguiro as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao. Instituies de educao profissional e tecnolgica: devem oferecer cursos especiais, abertos comunidade. EDUCAO SUPERIOR Finalidades: estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo; formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e profissional estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais promover a extenso, aberta participao da populao, visando difuso das conquistas e benefcios resultantes da criao cultural e da pesquisa cientfica e tecnolgica geradas na instituio. Cursos e programas: CURSOS SEQENCIAIS: por campo de saber, de diferentes nveis de abrangncia, abertos a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente; DE GRADUAO: abertos a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;
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 DE PS-GRADUAO: compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especializao, aperfeioamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino; DE EXTENSO: abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituies de ensino. Ministrada em: instituies de ensino superior, PBLICAS ou PRIVADAS. No caso de instituio pblica: o Poder Executivo responsvel por sua manuteno acompanhar o processo de saneamento e fornecer recursos adicionais, se necessrios, para a superao das deficincias. Ano letivo regular na educao superior: no mnimo, duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo reservado aos exames finais. 200 DIAS de trabalho acadmico

Freqncia de alunos e professores: OBRIGATRIA, salvo nos programas de educao a distncia. obrigatria a oferta noturna nas instituies pblicas. Caractersticas das universidades (instituies pluridisciplinares de formao dos quadros profissionais de nvel superior): o produo intelectual institucionalizada o um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica de mestrado ou doutorado o um tero do corpo docente em regime de tempo integral. Universidades mantidas pelo Poder Pblico: estatuto jurdico especial. Caber Unio assegurar, anualmente, em seu Oramento Geral, recursos suficientes para manuteno e desenvolvimento das instituies de educao superior por ela mantidas. As instituies pblicas de educao superior obedecero ao princpio da gesto democrtica (os docentes ocuparo setenta por cento dos assentos em cada rgo colegiado e comisso). Nas instituies pblicas de educao superior, o professor ficar obrigado ao mnimo de 8 horas semanais de aulas.
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DA EDUCAO ESPECIAL Educao especial: modalidade de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede REGULAR de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre que no for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular. Incio da educao especial: na faixa etria de 0 a 6 anos, durante a educao infantil. Currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos, para atender s suas necessidades. Terminalidade especfica: para os que no puderem atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias. Acelerao: para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados. Professores: com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integrao desses educandos nas classes comuns. Educao especial para o trabalho: visa sua efetiva integrao na vida em sociedade. Acesso igualitrio aos benefcios dos programas disponveis para o respectivo nvel do ensino regular. sociais suplementares

PROFISSIONAIS DA EDUCAO Profissionais da educao escolar bsica: os que, nela estando em efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reconhecidos, so: PROFESSORES HABILITADOS EM NVEL MDIO OU SUPERIOR: para a docncia na educao infantil e nos ensinos fundamental e mdio; TRABALHADORES EM EDUCAO PORTADORES DE DIPLOMA DE PEDAGOGIA: com habilitao em administrao, planejamento, superviso, inspeo e orientao educacional, bem como com ttulos de mestrado ou doutorado nas mesmas reas;

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TRABALHADORES EM EDUCAO: portadores de diploma de curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou afim.

Formao de docentes para atuar na educao bsica: nvel SUPERIOR, em curso de LICENCIATURA. Exceo: para o exerccio do magistrio na educao infantil e nas quatro primeiras sries do ensino fundamental, exigida como formao mnima o nvel MDIO, na MODALIDADE NORMAL. Formao inicial, formao continuada e a capacitao dos profissionais de magistrio: deve ser promovida pela Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios em regime de colaborao. A educao distncia vlida para estes fins. Porm, a formao inicial deve dar preferncia ao ensino presencial. Formao de profissionais de educao para administrao, planejamento, inspeo, superviso e orientao educacional para a educao bsica: ser feita em cursos de graduao em pedagogia ou em nvel de ps-graduao. Formao docente (LICENCIATURA): incluir prtica de ensino de no mnimo 300 horas (exceto para a educao superior). Preparao para o exerccio do magistrio superior: nvel de ps-graduao, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado. Estatutos e planos de carreira do magistrio pblico: Ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos Aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento peridico remunerado para esse fim Piso salarial profissional Progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na avaliao do desepenho Perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, includo na carga de trabalho Condies adequadas de trabalho

DOS RECURSOS FINANCEIROS Origens dos recursos pblicos destinados educao: Receita de IMPOSTOS prprios da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
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Receita de TRANSFERNCIAS constitucionais e outras transferncias Receita do SALRIO-EDUCAO e de outras contribuies sociais Receita de INCENTIVOS FISCAIS Outros recursos previstos em lei

Unio

Aplicar anualmente nunca menos de

18% 25%

Estados, Aplicaro anualmente nunca menos de Distrito Federal e Municpios

Da receita resultante de IMPOSTOS + transferncias constitucionais*

* Os impostos transferidos pela Unio aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios assim como os impostos transferidos pelos Estados aos respectivos Municpios NO sero considerados receita do governo que a transferir. * As operaes de crdito por antecipao de receita oramentria de impostos sero consideradas excludas das receitas de impostos. Diferenas entre a receita e a despesa previstas e as efetivamente realizadas, que resultem no no atendimento dos percentuais mnimos obrigatrios: sero apuradas e corrigidas A CADA TRIMESTRE do exerccio financeiro. Repasse dos valores do caixa da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios: ocorrer imediatamente ao rgo responsvel pela educao. Prazos: o recursos arrecadados do 1 ao 10 dia de cada ms: at o 20 dia; o recursos arrecadados do 11 ao 20 dia de cada ms: at o 30 dia; o recursos arrecadados do 21 dia ao final de cada ms: at o 10 dia do ms subseqente. Despesas de manuteno e desenvolvimento do ensino: Remunerao e aperfeioamento do PESSOAL docente e demais profissionais da educao; Aquisio, manuteno, construo e conservao de instalaes e equipamentos NECESSRIOS ao ensino; Uso e manuteno de bens e servios vinculados ao ensino; Levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas visando ao aprimoramento da qualidade e expanso do ensino;
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 Realizao de atividades-meio necessrias ao funcionamento dos sistemas de ensino; Concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas PBLICAS e PRIVADAS; Amortizao e custeio de operaes de crdito destinadas a atender essas despesas; Aquisio de MATERIAL DIDTICO-ESCOLAR e manuteno de programas de TRANSPORTE ESCOLAR. No constituiro despesas de manuteno e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com: Pesquisa no vinculada s instituies de ensino, ou quando efetivada fora dos sistemas de ensino que vise ao aprimoramento de sua qualidade ou sua expanso; Subveno a instituies pblicas ou privadas de carter assistencial, desportivo ou cultural; Formao de quadros especiais para a administrao pblica, sejam militares ou civis, inclusive diplomticos; Programas suplementares de alimentao, assistncia mdico-odontolgica, farmacutica e psicolgica, e outras formas de assistncia social; Obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar; Pessoal docente e demais trabalhadores da educao, quando em desvio de funo ou em atividade alheia manuteno e desenvolvimento do ensino. A Unio, em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, estabelecer padro mnimo de oportunidades educacionais para o ENSINO FUNDAMENTAL, baseado no clculo do custo mnimo por aluno, capaz de assegurar ensino de qualidade. O custo mnimo ser calculado pela Unio ao final de cada ano, com validade para o ano subseqente, considerando variaes regionais nos custos. Ao supletiva e redistributiva da Unio e dos Estados: ser exercida de modo a corrigir as disparidades de acesso e garantir o padro mnimo de qualidade de ensino. A ao supletiva e redistributiva no poder ser exercida em favor do Distrito Federal, dos Estados e dos Municpios se estes oferecerem vagas em nmero inferior sua capacidade de atendimento. Capacidade de atendimento de cada governo: definida pela razo entre os recursos de uso constitucionalmente obrigatrio na manuteno e desenvolvimento do ensino e o custo anual do aluno (relativo ao padro mnimo de qualidade). Transferncia direta de recursos: a Unio poder fazer a cada estabelecimento de ensino, considerado o nmero de alunos que efetivamente freqentam a escola. Recursos pblicos: sero destinados s ESCOLAS PBLICAS, mas tambm podem ser dirigidos a escolas comunitrias, confessionais ou filantrpicas que:
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o Comprovem finalidade no-lucrativa e no distribuam resultados, dividendos, bonificaes, participaes ou parcela de seu patrimnio sob nenhuma forma ou pretexto; o Apliquem seus excedentes financeiros em educao; o Assegurem a destinao de seu patrimnio a outra escola comunitria, filantrpica ou confessional, ou ao Poder Pblico, no caso de encerramento de suas atividades; o Prestem contas ao Poder Pblico dos recursos recebidos. Recursos pblicos: podero ser destinados a BOLSAS DE ESTUDO PARA A EDUCAO BSICA, para os que demonstrarem insuficincia de recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pblica de domiclio do educando, ficando o Poder Pblico obrigado a investir prioritariamente na expanso da sua rede local. Atividades universitrias de pesquisa e extenso: tambm podero receber apoio financeiro do Poder Pblico, inclusive mediante bolsas de estudo.

DISPOSIES GERAIS O Sistema de Ensino da Unio, com a colaborao das agncias federais de fomento cultura e de assistncia aos ndios, desenvolver programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educao escolar bilinge e intercultural aos povos indgenas. A Unio apoiar tcnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educao intercultural s comunidades indgenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro como Dia Nacional da Conscincia Negra. O Poder Pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao de programas de ensino a distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e de educao continuada. A educao a distncia, organizada com abertura e regime especiais, ser oferecida por instituies especificamente credenciadas pela Unio. permitida a organizao de cursos ou instituies de ensino experimentais, desde que obedecidas as disposies desta Lei. Os DISCENTES (alunos) da educao superior podero ser aproveitados em tarefas de ensino e pesquisa pelas respectivas instituies, exercendo funes de monitoria, de acordo com seu rendimento e seu plano de estudos.

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 Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria poder exigir a abertura de concurso pblico de provas e ttulos para cargo de docente de instituio pblica de ensino que estiver sendo ocupado por professor no concursado por mais de 6 anos. As instituies de educao superior constitudas como universidades se integraro ao Sistema Nacional de Cincia e Tecnologia na condio de instituies de pesquisa. A Dcada da Educao foi instituda um ano a partir da publicao desta Lei.

A partir da publicao desta Lei, o DF, cada Estado e Municpio, e supletivamente a Unio, devem: o matricular todos os educandos a partir dos 6 anos de idade no ensino fundamental; o prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens e adultos insuficientemente escolarizados; o realizar programas de capacitao para todos os professores em exerccio, utilizando tambm, para isto, os recursos da educao a distncia; o integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu territrio ao sistema nacional de avaliao do rendimento escolar. At o fim da Dcada da Educao somente sero admitidos PROFESSORES habilitados em nvel superior ou formados por treinamento em servio. Sero conjugados todos os esforos objetivando a progresso das redes escolares pblicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral. As creches e pr-escolas existentes ou que vieram a ser criadas devero tiveram um prazo de 3 anos, a contar da publicao desta Lei, para integrar-se ao respectivo sistema de ensino.

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COMPETNCIAS - RESUMO
Formulao da poltica nacional Coordenao nacional (articulao com outros rgos e ministrios que tenham polticas e programas para crianas de 0 a 6 anos) Estabelecimento de diretrizes gerais Assistncia tcnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municpios Coleta, anlise e disseminao de informaes educacionais Regulamentao e normatizao pelo CNE Formao universitria de professores Fomento pesquisa Formulao da poltica estadual Coordenao estadual Execuo das aes estaduais Assistncia tcnica e financeira aos municpios Normatizao pelo Conselho Escolar Estadual Autorizao, reconhecimento, credenciamento, fiscalizao, superviso e avaliao dos estabelecimentos do seu sistema de ensino Formao universitria de professores Fomento pesquisa Formao de professores na modalidade Normal, em nvel mdio

Unio

Estados

Municpios com sistema municipal de ensino: Formulao da poltica municipal Coordenao da poltica municipal Execuo dos programas e das aes Normatizao pelo CME (quando houver) Autorizao, reconhecimento, credenciamento, fiscalizao, superviso e avaliao dos estabelecimentos do seu sistema de ensino Formao continuada de professores em exerccio Fomento pesquisa

Municpios

Municpios integrados ao sistema estadual de ensino: Formulao da poltica municipal Coordenao da poltica municipal Execuo dos programas e das aes Formao continuada de professores em exerccio Fomento pesquisa

Resumo feito dia 31/01/2012.

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