Comportamentos adequados aos hbitos de independncia progressiva na infncia

Formadora: Anabela Costa

Plano do Mdulo
Apresentao do Mdulo Diagnstico inicial Plano de Objectivos
Contedos Programticos Metodologias Avaliao Trabalho Final

Normal ?? Patolgico

Normal e Patolgico
N o r m a l
O normal enquanto sade, oposto doena; O normal enquanto mdia estatstica; O normal enquanto ideal, utopia a realizarse ou a aproximar-se; O normal enquanto um processo de procura de equilbrio.

Normal e Patolgico
C r i a n a - ser individual
Reconhecer os sintomas; Avaliar a funo e o peso que esses sintomas tm na estrutura da criana; Avaliar essa estrutura no mbito da evoluo gentica e do seu ambiente;
S depois se poder concluir se sero sintomas normais ou patolgicos

Normal e Patolgico
C r i a n a - ser individual O objectivo no necessariamente tornar a criana conforme o que o seu meio, famlia, escola ou a sociedade esperam dela, mas sim torn-la capaz de ascender, com o menor nmero de limitaes possvel, sua autonomia e felicidade. Chiland (1965)

PROBLEMAS mais comuns

Para iniciar
Deixemo-nos contagiar

Beb
C h o r o
At s 6 semanas - 2/3 h por dia 4/6 ms - 1h por dia Nos primeiros meses, 40% do choro surge durante a noite, medida que a criana cresce, chora mais tempo de dia do que de noite.

Beb
B E B C H O R O

O beb choro muito sensvel e reage queixando-se ou chorando abertamente. Quanto maior a ansiedade ou angustia dos pais/educadores, maior a inquietao da criana.

Beb
B E B C H O R O

importante dedicar mais tempos e ateno ao beb nos momentos em que ele est contente e calmo. Para que o choro sem motivo desaparea por completo, necessrio que os pais/educadores no lhe dem importncia enquanto chora e respondam de imediato quando a criana deixa de chorar. Com um beb choro tambm convm antecipar-se ao choro quando se apercebe que est mal-humorado e confort-lo antes que comece a ficar desesperado.

Birras e amuos
B I R R A
2/3 anos sentimento de identidade est a afirmar-se, comea a ter vontade prpria e sente procura manifestar-se.

Birras e amuos
B I R R A
A birra uma das formas normais que a criana tem de manifestar a frustrao que sente.
Pelas contrariedades apresentadas pelos pais/educadores, Pelas suas prprias limitaes fsicas, Pela sua dificuldade em se expressar verbalmente, Por no entenderem as explicaes e/ou no as aceitarem, Porque querem que as suas vontades se cumpram imediatamente, Porque quando no conseguem algo sentem um grande desgosto.

Birras e amuos
B I R R A O que fazer?
Antes: prevenir_deve evitar-se o cansao ou uma superestimulao, parando as actividades antes que isso acontea. Durante: tentar no perder a calma_ter-se conscincia de que uma situao normal, embora incomoda. O adulto dever ser um bom modelo de auto controlo. No preciso bater, castigar ou fazer troa. Tambm no se deve ceder quando a birra fruto de uma proibio que os educadores consideram completamente justificada. Depois: depois do berreiro a criana precisa de confirmar que os educadores, apesar de tudo, continuam a gostar dela e aproxima-se em busca de afecto. importante que estes lhe peguem ao colo, sem fazer comentrios sobre a birra e apreciem a calma e a possibilidade de dilogo.

Birras e amuos
B I R R A O que fazer?
Ter disponvel um lugar sem distraces, mas sem ser escuro nem desagradvel. Avisar de antemo quais os comportamentos no desejados (bater, insultar) que iro provocar o isolamento. Levar a criana ao lugar com firmeza, mas sem se alterar e explicando-lhe claramente o motivo, sem ceder. Respeitar escrupulosamente o tempo de isolamento, que no deve ser muito (bastam alguns minutos).

Birras e amuos
B I R R A O que fazer?

A tcnica do isolamento benfica para que a criana se acalme e os pais consigam que os filhos no reajam constantemente com birras. importante que a criana compreenda por que razo os pais/educadores esto aborrecidos com ela e o que deve fazer de futuro para o evitar.

Birras e amuos
B I R R A O que fazer?
s vezes as crianas acalmam-se abraandoas e balanando-as um pouco. No se deve troar. A sua frustrao e raiva so reais e no merecem que se lhes falte ao respeito. Tambm no se deve ridiculariz-las nem dizer-lhes que os seu aborrecimento pateta. Deve-se mostrar compreenso para com esse aborrecimento, mesmo que o mesmo no se possa evitar.

Birras e amuos
B I R R A O que fazer?
Algumas vezes as birras so uma manifestao de sentimento de falta de ateno. importante dedicar um tempo especial criana diariamente (em especial, os pais).

Birras e amuos
B I R R A O que fazer?
Deve-se avaliar se h alguma coisa que esteja a provocar alterao na vida da criana, que lhe provoque incmodo, tristeza, frustrao. Os pais/educadores devero analisar se estaro a ser demasiado rgidos e se a criana estar a receber o afecto e a ateno que necessita. A birra poder manifestar-se um sintoma de algo forte emocionalmente que a criana estar a sentir.

Birras e amuos
B I R R A O que fazer?
Quando evidente que a criana est a transformar as birras num modo de conseguir sempre o que quer, preciso aprender a ignor-las. Mesmo que inicialmente intensifiquem o berreiro, se houver persistncia no mtodo, as birras acabaro por diminuir. Nesta tcnica, importante permanecer impassvel enquanto a birra durar. Quando terminar, deve-se acolher a criana, sem mencionar o sucedido, dandolhe oportunidade de se reconciliar e de receber um elogio pelo seu bom comportamento.

Birras e amuos
B I R R A O que fazer?
Depois de uma birra necessrio que os pais/educadores dialoguem com a criana de forma tranquila, para que esta entenda que com gritos e violncia no se consegue nada.

Cabe aos pais/educadores evitar que as crianas julguem que com birras conseguem o que querem!!

Birras e amuos
B I R R A

As birras vo sendo menores medida que os pais/educadores elogiam e valorizamos momentos em que a criana consegue dominar-se e exprimir a sua raiva ou frustrao com palavras.

Problemas de Instabilidade
Irrequietude ou Hiperactividade?

Irrequietude ou hiperactividade?
Irrequietude primria At 2/3 anos A criana desloca-se para ir procura de situaes que lhe interessam ou para se afastar de situaes que j no lhe interessam medida que a criana vai construindo um aparelho mental, vai substituindo a aventura motora pela aventura mental

Irrequietude ou hiperactividade?
Irrequietude

Aps 3 anos Ansiedade Movimentao excessiva: anda sempre procura, em fuga constante, sem conseguir parar. Algumas crianas s encontram calma nessa movimentao, sendo incapazes de estar sentadas. No tm conscincia da sua irrequietude.

Irrequietude ou hiperactividade?
Irrequietude

Podero:

Ter dificuldades de aprendizagem; Ser agressivas; Ter problemas de indisciplina e de relao com os

colegas e professores; Ter problemas ao nvel do sono (dormem mal, sonham pouco, no h passagem gradual entre viglia e sono); Ser mais propensas a acidentes (tm dificuldade em pensar nos riscos que correm); PERTURBAES DA LINGUAGEM PERTURBAES DO PENSAMENTO

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = Perturbao Deficitria da Ateno com Hiperactividade

A criana mexe-se mais, reflecte menos e est mais distrada comparativamente s crianas da mesma idade. O hiperactivo incapaz de controlar a sua ateno, a sua impulsividade e a sua necessidade de movimento.

No se trata de ausncia de vontade, mas ausncia de controlo.

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H.

Ateno:

A criana distrai-se com facilidade, mesmo quando brinca; No presta ateno aos pormenores e o trabalho da escola costuma estar sujo e desorganizado; Muitas vezes parece no estar a ouvir quando se fala para ela; Passa de uma actividade para outras sem terminar o que est a fazer; Sendo difcil manter a ateno, apenas se inteira de parte das instrues dadas para as tarefas a realizar; Esquece com facilidade das tarefas a realizar e muitas vezes perde o material da escola.

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H.

Impulsividade:

Incapacidade de pensar antes de agir, desrespeitando muitas vezes as normas sociais e as regras na sala; Grande dificuldade em esperar pela sua vez (num jogo de grupo, por ex.); A criana responde antes de terminarem a pergunta; Interfere nas conversas dos adultos e d opinies que no lhe foram solicitadas; Corre riscos, tendo maiores probabilidades de acidentes; Incapacidade de trabalhar para atingir resultados a mdio/longo prazo;

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H.

Agitao:

- Incapacidade de estar quietas: mesmo quando tm -

conscincia disso, continuam incapazes de reprimir essa necessidade; So mais activas que as outras crianas em todas as actividades e em muitos casos, mesmo durante o sono; Levantam-se, correm ou saltam em momentos inadequados; Agitao intil e gratuita, desligada das tarefas em curso.

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H.

Desobedincia:

- Dificuldade em obedecer, em se deixar dirigir pelas -

regras estabelecidas; No um desejo de oposio, mas sim ausncia de controlo; Sendo incapazes de obedecer regras, so muitas vezes vitimas de rejeio por parte dos colegas; Certos professores manifestam a sua irritao dizendo que estas crianas no os ouvem e s fazem o que querem, sendo interpretados como mal-educados.

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H.

Variabilidade no rendimento:

- De um dia para o outro conseguem realizar um -

trabalho com extrema exactido e rapidez; Esta caracterstica leva a que os educadores caracterizem muitas vezes a criana como sendo preguiosa; muito raro encontrar-se este gnero de variabilidade nas crianas sem hiperactividade.

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H.

Para que a hiperactividade seja considerada um problema, os sintomas tero que ser observados tanto em casa como na escola, durante um perodo de tempo contnuo e superior a seis meses.

Os sintomas aparecem entre os trs e os cinco anos de idade; Quase 50% das crianas hiperactivas apresentam tambm dificuldades importantes no comportamento; Entre 10% e 25% das crianas hiperactivas tm tambm dificuldades em aprender; Entre 3% e 5% das crianas em idade escolar sofrem de hiperactividade; mais frequente nos rapazes do que nas raparigas; Os sintomas diminuem at puberdade, mas nalguns casos persistem at idade adulta.

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H.

Causas

Factores genticos Factores biolgicos (disfuno nos transmissores neurais dopamina)

Provoca um abrandamento no funcionamento de uma zona o crebro, responsvel pelo controlo de certos comportamentos.

Consumo de lcool, tabaco e outras drogas, durante a gravidez. Problemas durante o parto.
A Hiperactividade pode ser agravada se as condies de vida familiar forem instveis, quer seja por problemas psicolgicos dos pais, dificuldades econmicas ou por outras situaes de stresse.

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H.

Tratamento

Medicao reduz a inquietao motora e aumenta a

capacidade de ateno e concentrao. Acompanhamento Psicolgico ajuda a criana a controlar a impulsividade e d-lhe regras para melhorar a maneira de fazer as coisas. Aprende a pensar antes de agir. Acompanhamento Psicopedaggico caso a perturbao tenha afectado a aprendizagem da leitura.

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H. Como agir

Para se conseguir que a criana acalme e seja cada vez menos impulsiva importante que os pais e educadores no a castiguem, mas antes valorizem os momentos do dia em que permanece calma e sabe esperar
O apoio familiar fundamental para o tratamento da criana hiperactiva.

Irrequietude ou hiperactividade?
Hiperactividade = P.D.A.H. Como agir

Devido sua actividade constante, a criana hiperactiva cansa-se facilmente e precisa de perodos de descanso para no acabar o dia totalmente esgotada.
Os pais e os professores devem estabelecer hbitos regulares para que a criana saiba sempre o que deve fazer.

Crianas distradas ou lunticas

A criana com dfice de ateno

Enquanto as hiperactivas tm dificuldade em manter a sua ateno na tarefa, podendo ser muito boa no inicio e ir diminuindo, as lunticas no conseguem estar atentas desde o inicio, no conseguem concentrarse;

Crianas distradas ou lunticas

A criana com dfice de ateno

Problemas de Memria _ dificilmente retm matrias que no despertem a sua ateno, ou que no haja uma regra especifica (ex. x e ch) e principalmente em dados abstractos, pois nos factos concretos, a criana luntica revela uma memoria excelente;
A transferncia entre a memria imediata e a memria a longo prazo efectua-se com maior dificuldade.

Crianas distradas ou lunticas

A criana com dfice de ateno

Lentido _ levam muito mais tempo que as outras crianas a compreender e assimilar ensinamentos; So inteligentes, mas as informaes trabalham mais lentamente no crebro.
As suas zonas cerebrais que servem para a coordenao trabalham ao retardador.

Crianas distradas ou lunticas

A criana com dfice de ateno

Ansiedade _ so calmas, sem problemas de comportamento, mas muitas vezes so ansiosas, talvez devido aos sucessivos fracassos que vo tendo. Motricidade _ dificuldade na motricidade fina (recortar, escrever). Problemas de equilbrio e de coordenao.

Crianas distradas ou lunticas

A criana com dfice de ateno

Dificuldade de Organizao _ tem tendncia para perder ou esquecer objectos, de entregar trabalhos porque no fixou a data ou porque simplesmente se esqueceu de os entregar. Conforme se vai tornando mais autnoma, mais evidente se torna essa dificuldade. Imaginao _ tm uma imaginao frtil, surpreendendo os adultos pelas suas ideias.

Crianas distradas ou lunticas

A criana com dfice de ateno

No conseguem estar atentas desde o inicio das tarefas, no conseguem concentrar-se; Passam de uma actividade para a outra sem terminar nenhuma; Parecem ausentes, fechadas na sua concha; Com frequncia so rotuladas de preguiosas, desordenadas ou desorganizadas.

Agressividade Infantil
Nos primeiros anos

normal haver uma certa agressividade, pois para a criana ainda difcil ter em considerao os outros e controlar os seus impulsos.

Agressividade Infantil
Atitudes a tomar

Basta afast-las, recriminar com suavidade o agressor. importante fazer-lhes ver como as suas aces afectam os outros e ensinar-lhes a reconciliarem-se. Os pais e educadores devem ser pacientes e perseverantes, compreendendo que so coisas da idade, que requerem a sua interveno e compreenso.

Agressividade Infantil
Nos anos seguintes

H crianas que comeam a habituar-se a brigar. Quer pelo temperamento forte e impulsivo, quer por estarem fisicamente mais envolvidas, ou por outras razes (nomeadamente do foro emocional).

Agressividade Infantil
Atitudes a tomar

Separ-la do grupo com calma e firmeza; Dizer-lhe que assim no pode brincar e que volta quando souber controlar-se; Quando estiver calma, dizer-se-lhe com bons modos que no pode bater; Embora reincida, no se deve desanimar nem chamar-lhe m, mas sim mostrar-lhe confiana em como aprender mostrara controlar-se e assim ir sentir-se melhor e os amigos controlarsentirgostaro mais dela. Elogiar os seus progressos e mencionar as vantagens.

Agressividade Infantil
normal e saudvel que as crianas utilizem muito o corpo nas suas brincadeiras, brincando muitas vezes com uma violncia moderada e divertida. Com estas brincadeiras aprendem a controlar a sua agressividade, a desenvolver e moderar energia, a pregar e receber bem as partidas.
No se deve suprimir estas brincadeiras, nem forar as crianas a uma compostura excessiva. Pois, esta supresso poder provocar algumas perturbaes na criana.

Agressividade Infantil
Quando a agressividade de uma criana chama a ateno e, medida que vai crescendo, aces como bater, insultar ou ameaar se vo tornando um hbito, no se deve julgar que desaparecer com o tempo, j que uma agressividade muito marcada na infncia poder ser pressgio de maior agressividade no futuro.

Agressividade Infantil

O castigo fsico, sobretudo quando aplicado para corrigir uma criana agressiva, revela uma grande contradio, pois ensina aquilo que se pretende corrigir.

Agressividade Infantil
Atitudes a tomar:
Devem-se estabelecer limites aos comportamentos indesejveis; Elogiar os bons comportamentos; Ensinar aptides para resolver conflitos: dialogar, negociar, pactuar, auto-afirmar-se, fazer valer os seus direitos; Ensinar a evitar e ignorar as provocaes, a no ver hostilidade onde no existe e desenvolver sentido de humor

Agressividade Infantil
Quando uma criana revela tendncia para ser agressiva, deve evitar-se que ela consiga satisfazer as suas necessidades por esse meio. importante encontrar as causas profundas para o seu comportamento e trat-las, recorrendo ajuda de um profissional, se necessrio.

Passividade
Dependendo do seu temperamento, h crianas mais calmas do que outras. Contudo, algumas vezes as crianas mais calmas, so mais sobrecarregadas nas responsabilidades e lhes dada menor ateno.

Passividade
As crianas passivas so pouco espontneas, costumam observar com interesse o que querem, mas esperam que os outros se aproximem delas. Quando as crianas so demasiado dceis, tm maiores dificuldades em se defenderem e podem viver assustadas devido aos colegas mais agressivos.

Passividade
Estas crianas demasiado boas podem desenvolver insegurana e baixa autoestima, podendo desenvolver bases de uma personalidade depressiva. Precisam de apoio de pais e educadores para confiarem nelas prprias e sentirem-se cada vez mais seguras.

Obedincia/Desobedincia
A obedincia surge do afecto e respeito mtuos.
Deve ser criado um ambiente (familiar e na escola) onde todas as partes devem ser tidas em considerao; necessrio ser-se firme;

Obedincia/Desobedincia
Crianas com um ano.
Quando a criana comea a dar os primeiros passos, h um mundo por conquistar, tendo necessidade de explorar o ambiente sua volta. Dizer no, no com calma, firmeza e prximo da criana Retirar o objecto; Se necessrio, retirar a criana do local.

Obedincia/Desobedincia
Crianas com dois anos
A criana est a descobrir-se, como pessoa nica e diferente das outras. Sente que pode ter vontade prpria e quer test-la. Tem dificuldade em ter em conta as necessidades e perspectivas dos outros, tendo tambm um escasso conhecimento da realidade. importante que pais/educadores consigam agir encontrando um equilbrio entre as necessidades de autonomia e a independncia das crianas e a aprendizagem de regras e limites, que lhes permitem segurana.

Obedincia/Desobedincia
Crianas com dois anos
Quando a criana no d importncia, melhor no recriminar e discutir com ela. O adulto dever agir com habilidade, maturidade e alguma astcia, utilizando a sugesto.
Elogiar a criana e faz-la sentir-se orgulhosa pelo seu bom comportamento funcionar muito melhor do que as repreenses e conflitos. Firmeza, pacincia, compreenso e flexibilidade.

Obedincia/Desobedincia
Crianas mais crescidas
medida que crescem, as crianas adquirem uma grande liberdade de movimento, que lhes permite agir muitas vezes de forma contraditria ao desejo dos adultos. Para evitar alguns conflitos e ajudar as crianas a Obedecerem, os adultos devem :
Dar o exemplo; Dar sempre uma explicao; No entrar em discusses intermedirias; Mostrar-se firmes; Se recorrer ao castigo, que seja realista e cumprido; Ser coerentes; Haver concordncia entre os adultos (pai/me; educadores); Falar com clareza e no pr rtulos (s um)

Obedincia/Desobedincia
Crianas mais crescidas
Quando se quer que a criana adquira outros hbitos e comportamentos positivos, deve-se ainda:
Certificar que a criana entendeu o que se lhe disse; No gritar a ordem distncia (estar prximo, olhar nos olhos, num tom amvel mas firme); Certificar-se que a tarefa foi cumprida; Se no for concretizada, abordar a criana de uma forma calma e positiva; Reforar positivamente os progressos elogiar.

Anorexia Mental
Perturbao que surge na infncia, tanto em meninos como em meninas e mais tarde na adolescncia, predominantemente em raparigas.

Luta activa contra o desejo de se aproximar do que sente falta; Luta activa contra o desejo de se encher sem limites. Retiram satisfao da no satisfao das suas necessidades.

Tiques e Gaguez
E outras formas de instabilidade

Tiques e Gaguez
T I Q U E S Esto relacionados com a evoluo psicomotora, mas tambm com certas atitudes dos educadores. So movimentos que inicialmente tinham um motivo, mas que se tornam automticos, inoportunos e compulsivos, sem um propsito definido.

Tiques e Gaguez
T I Q U E S
As crianas com tiques costumam ser muito sensveis, perfeccionistas, exigentes consigo prprias, ansiosas e muitas vezes, tmidas. Costumam surgir por volta dos seis anos. Evidenciam-se na puberdade. E tendem a desaparecer na adolescncia.

Tiques e Gaguez
T I Q U E S
COMO AGIR? O que no se deve fazer:
Centralizar a ateno no tique; Repetir-lhe constantemente que deixe de o fazer; Ralhar-lhe por fazer o movimento involuntrio; Rir ou comentar a rir junto com outras pessoas; Culpar a criana.

Tiques e Gaguez
T I Q U E S
COMO AGIR? O que se deve fazer:
Manter uma atitude calma; Incutir-lhe confiana em como vai curar-se; Verificar o que est na causa da ansiedade na criana; Tentar solucionar ou ajud-la a solucionar os problemas que esto na base da ansiedade; Ensin-la a relaxar os grupos musculares envolvidos no tique.

Tiques e Gaguez
G A G U E Z
Surge entre 2/6 anos altura do desenvolvimento verbal. Forma subtil de expandir a agressividade Sendo um sintoma de inibio, a criana deveria ser estimulada a falar livremente, o que geralmente no acontece.

Outras formas de Instabilidade

R O E R AS U N H A S

A criana tenta dar ateno aos problemas que lhe so colocados. Defesa contra a disperso da ateno. No uma manifestao de instabilidade, mas sim uma defesa contra ela. Forma de dominar a ansiedade.

Outras formas de Instabilidade

F U R T O I N F A N T I L

- Carncia afectiva_sentimento de abandono Depresso; Frequentemente acompanhado de dificuldades de aprendizagem.

Outras formas de Instabilidade

F U R T O I N F A N T I L
- Antes da criana ter sete anos frequente agarrar em objectos de outras pessoas e consider-las como seus. - Os pais e educadores devem incutir na criana conceitos morais slidos para evitar que o problema se agrave medida que a criana cresce.

Outras formas de Instabilidade

F U R T O I N F A N T I L
COMO AGIR?
- Explicar que no se pode privar ningum do que seu; - Acalmar a criana dizendo-lhe que pode acontecer a qualquer pessoa, mas que esperam que no volte a repetir-se; - Transmitir-lhe que se continua a confiar nela e no lhe chamar nomes como ladra.

Outras formas de Instabilidade

F U R T O I N F A N T I L
COMO AGIR?
- Fazer com que a criana devolva o objecto e pea desculpa pelo sucedido, explicando-lhe que quando se rouba alguma coisa, algum sai prejudicado, ensinando a colocar-se no lugar do outro. - Ensinar-lhe a reflectir antes de agir. - Os pais devem dedicar mais ateno.

Outras formas de Instabilidade

F U R T O I N F A N T I L
COMO AGIR?
- Para aumentar a sua auto-estima e auto-confiana, podem proporcionar-lhe actividades nas quais se sinta satisfeita e receber elogios pelas suas habilidades e competncias. - Dar-lhes algumas responsabilidades permirtir-lhe- sentir que os adultos confiam nela, aumentando a sua autoconfiana.

Outras formas de Instabilidade

F U R T O I N F A N T I L
COMO AGIR?
- Os castigos no surtiro efeito se as causas que provocaram esse comportamento no forem resolvidas. - Os motivos devem ser investigados e agir-se sobre os mesmos. - Apesar dos esforos dos pais, se a criana voltar a roubar importante consultar um psiclogo que ajudar a analisar e compreender a situao.

Outras formas de Instabilidade

D E P R E S S O I N F A N T I L
Nem sempre revela inibies (gaguez), compensaes (furtos), angstia (terror nocturno) Pode revelar-se atravs da tristeza manifesta e por perturbaes de conduta.