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Avaliao do software: GAME Geometria Analtica: Misso Ecolgica Ficha de avaliao de software educacional Nome do software:GAME Geometria Analtica:

a: Misso Ecolgica Localizao/site: http://www.nec.fct.unesp.br/NEC/RIVED/Objetos.php I. IDENTIFICAO: Projeto: Rived Rede Interativa Virtual de Educao Objetivo: Auxiliar o professor no ensino de alguns contedos de Geometria Analtica Resumo sobre o software: O objeto de aprendizagem tem por finalidade auxiliar o professor no ensino de alguns contedos da Geometria Analtica, sendo eles: distncia entre dois pontos, equao reduzida da reta e da circunferncia e introduo as cnicas. Nele o professor ter a opo de trabalhar o contedo de forma fragmentada(selecionando as atividades) ou sequencial(jogo). Tem como contexto uma rea de preservao ambiental(floresta) que alm do professor conseguir contextualizar o contedo matemtico consiga abordar um dos temas transversais propostos nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). Idioma: Portugus II. BASE PEDAGGICA: Concepo terica de aprendizagem: Construtivista Cognitivista Behaviorista Justifique: O software baseia-se na teoria construtivista, pois possibilita ao aluno formular hipteses e a buscar melhores respostas para solucionar problemas. O software propicia a interao entre: Aluno x professor Aluno x professor x grupo Aluno x mquina De que forma o feedback dado ao aluno? No desenvolvimento de cada atividade proposta o aluno j tem o feedback, se a resposta for a correta o software proponho novas atividades, seno ele pede para verificar os dados inseridos. Possibilita a integrao de diferentes disciplinas? Sim No III. CLASSIFICAO: Tutorial Quais? Geografia, Cincias e Lngua Portuguesa

Exerccio e prtica Programao Aplicativo Hipertexto e hipermdia Simulao Jogos Hbrido (quanto possui mais de uma classificao): Tutorial e jogo IV. ASPECTOS TCNICOS: Apresenta instrues de forma clara e completas. O aluno pode optar por ver ou no as instrues. Possui objetivos educacionais bem definidos. O contedo abordado apropriado para o pblico alvo. Os contedos e termos do programa so corretos. Permite integrao com o contedo da ementa curricular. A quantidade de contedo em cada tela apropriado.

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A apresentao dos textos ou contedos ocorrem de maneira x clara. Apresenta som de maneira adequada, motivando o usurio. Os efeitos sonoros podem ser desligados. Possui animaes adequadas. Utiliza placar mostrando os resultados. No possui erro de linguagem. Permite acesso a um menu principal em qualquer momento do programa. A apresentao das telas podem ser controladas pelo usurio. Em qualquer momento o usurio tem acesso a ajuda do x programa. Utiliza elementos motivadores na interface com usurios (humor, x chama o usurio pelo nome). Analisa respostas parcialmente certas. Em caso de erro apresenta a resposta certa Permite uma nova resposta x

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Permite voltar atrs numa escolha. Possui nveis de dificuldade. A sequncia de exerccios alterada a cada execuo. Exerccios no resolvidos so apresentados novamente.

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O usurio recebe uma avaliao final de desempenho, mostrando x em quais itens teve dificuldades. Os resultados podem ser posteriormente. Permite acentuao em portugus. Opera livre de falhas tcnicas. Tem flexibilidade para o professor adapt-lo aos seus objetivos. Indica as possibilidades de uso. Especifica os requisitos de hardware/software. Tem facilidade de instalao e desinstalao. Fornece o manual de utilizao com linguagem apropriada. V. CONCLUSES Concluses/recomendaes/sugestes: x x x x acessados pelo professor x

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Este software recomendado para os professores que trabalham com o ensino mdio mais especificamente com o 3. Pode ser utilizado de acordo com as necessidades do professor o auxiliando no processo de ensino e ainda possibilita que o aluno participe ativamente do seu processo construtivo do conhecimento matemtico e social. de fcil instalao, pode ser instalado tanto no Sistema Operacional Windows quanto no Linux, sendo necessrio o plug-in disponvel em http://www.adobe.com/br/. O que deve ser obsevado pelo professor com relao as casas decimais na resoluo dos exerccios, pois s aceito uma casa decimal. Equipe avaliadora: Luciene Maria da Silva Oliveira Nova Andradina, 24/09/2012