Interaccin lingstica y aprendizaje Profr.

Esteban Hernndez Vergara Los alumnos aprenden al interactuar con los dems y el lenguaje es la principal herramienta para generar el conocimiento compartido (De la Mata, 1993). El aprendizaje es un proceso en el cual, el discurso inicial del alumno se transforma y se aproxima al de la asignatura. En este sentido, el profesor favorece el desarrollo de la zona de desarrollo prximo de los alumnos a travs de recapitulaciones y reconstrucciones. Los alumnos, por su parte, negocian significados y participan en la construccin del conocimiento, es decir, aprenden constructiva y

colaborativamente. El lenguaje es indispensable en las actividades escolares. Para algunos docentes, el estilo de hablar de los alumnos es ms importante que el contenido; en consecuencia, estos maestros descalifican el lenguaje convencional y slo aceptan el lenguaje particular de las asignaturas (Stubbs, Por qu es importante el lenguaje en la educacin?, 1994). Por esta razn muchos alumnos reprueban y desertan del sistema educativo formal. En suma: cuando el docente centra la atencin en la forma del lenguaje y se olvida del contenido, se gua por paradigmas de aprendizaje tradicionales. En la comunidad escolar existe variacin lingstica, especialmente entre el docente y los alumnos. Por una parte, el lenguaje que utiliza el maestro se apega ms a la lengua normativa y por ello, tiene menos variaciones lingsticas que la lengua anormativa de sus alumnos (Stubbs, Algunos conceptos sociolingsticos bsicos, 1984). Adems, los hablantes usamos el lenguaje de distintas formas y lo adaptamos en funcin del contexto, de las personas que nos escuchan, el lugar y y los objetivos, entre otras cuestiones. Entonces, los alumnos deben desarrollar competencias comunicativas y los docentes deben ser ms tolerantes hacia las variaciones lingsticas y reducir el poder de los estereotipos: deben favorecer la inclusin.

Se ha argumentado sobre la relacin entre el lenguaje y el aprendizaje, pero, qu vnculo existe entre comunicacin y lenguaje? A travs del lenguaje nos comunicamos (intercambio de ideas, sentimientos y emociones). El lenguaje es la principal herramienta de la comunicacin. Sus principales elementos son signos: fonemas, morfemas, palabras, frases, oraciones, textos, etc. Cmo se aprende el uso de estos elementos? Al interactuar, los individuos desarrollan competencias lingsticas y pragmticas, es decir, aprenden las reglas de las estructuras gramaticales (lingstica) y las reglas no escritas, pero aceptadas socialmente como formas correctas de usar el lenguaje en distintos situaciones comunicativas pragmtica- (Romero, Elementos de la comunicacin y de la lengua, 1999). En los intercambios comunicativos, profesores y alumnos con frecuencia intercambian sus roles de emisor-receptor; al retroalimentarse permanentemente procesan mejor la informacin; al considerar las condiciones fsicas, psicolgicas y de relacin, como elementos del contexto determinantes del comportamiento de los participantes, comprenden mejor el significado de los mensajes (Romero, Elementos de la comunicacin y de la lengua, 1999). Los individuos se desenvuelven mejor en contextos predecibles, pero la finalidad de la escuela consiste en ayudar a los alumnos para que logren desempeos aceptables en ausencia de esos contextos, es decir, que aprendan significativamente.

Bibliografa
De la Mata, B. M. (1993). Interaccin social, discurso y aprendizaje en el aula. Investigacin en la escuela. Revista de investigacin e innovacin escolar, 21-30. Romero, C. S. (1999). Elementos de la comunicacin y de la lengua. En La comunicacin y el lenguaje: aspectos terico-prcticos para los profesores de educacin bsica (pgs. 41-60). Mxico: Cooperacin espaola/sep (Integracin educativa. Materiales de trabajo. Romero, C. S. (1999). Elementos de la comunicacin y de la lengua. En La comunicacin y el lenguaje: aspectos terico-prcticos para los profesores de educacin bsica (pgs. 41-60). Mxico: Cooperacin espaola/sep (Integracin educativa. Materiales de trabajo).

Stubbs, M. (1984). Algunos conceptos sociolingsticos bsicos. En Lenguaje y escuela. Anlisis sociolingstico de la enseanza (pgs. 20-41). Buenos Aires: Cincel-Kapeluz (dilogos en educacin, 19). Stubbs, M. (1994). Por qu es importante el lenguaje en la educacin? En Lenguaje y escuela. Anlisis sociolingstico de la enseanza (pgs. 11-19). Buenos Aires: Cincel-Kapeluz (Dilogos en educacin).