Você está na página 1de 8

Leitura Ler significa conhecer, interpretar, decifrar.

A maior parte dos conhecimentos obtida atravs da leitura, que possibilita no s a ampliao, como tambm o aprofundamento do saber em determinado campo cultural ou cientfico. Ler significa tambm eleger, escolher, ou seja, distinguir os elementos mais importantes daqueles que no o so e depois optar pelos mais representativos e mais sugestivos. Importncia da leitura A leitura favorece a obteno de informaes j existente, poupando o trabalho da pesquisa de campo ou experimental. A leitura propicia a ampliao de conhecimentos, abre horizontes na mente, aumenta o vocabulrio, permitindo melhor entendimento do contedo das obras. Pode-se dizer que a leitura tem dois objectivos fundamentais: serve como meio eficaz para aprofundamento dos estudos e aquisio de cultura geral. Natureza da leitura H trs espcies de leitura: para entretenimento ou distraco; outra para aquisio de cultura geral, erudio; e a terceira, tendo em vista a ampliao de conhecimentos em determinado campo do saber. As duas primeiras no exigem, praticamente, um grande esforo intelectual, ao passo que a ltima requer ateno especial e concentrao. Para Veja (1969:26), a leitura implica quatro operaes: Reconhecimento; Organizao; Elaborao e valorao. O que se deve ler Quem estuda um texto tem por objectivo aprender algo, rever detalhes ou buscar respostas para certas indagaes (Gagliano, 1979:73). Deve-se escolher o livro ou artigo pelo ttulo, autor e edio e, de preferncia, a melhor edio critica existente ou as bem conceituadas. A leitura, tanto quanto possvel, deve ser feita em obras originais, na lngua do autor; na falta desta, escolher tradues que ofeream garantia de fidelidade. Identificao
1

O primeiro passo na busca de material para leitura consiste na identificao do texto que se tem pela frente. Deve-se ler: o ttulo; a data de publicao; a ficha catalogrfica; a orelha; o ndice ou sumrio; a introduo ou prefcio; a bibliografia. Os livros podem ser teis de duas maneiras: para leituras ou para consultas. De qualquer forma, h necessidade prvia de seleco. Seleccionam-se dois tipos de obras: as que podem ajudar os estudos, em face dos conhecimentos tcnicos e actualizados que contm, e as que oferecem subsdios para a elaborao de trabalhos cientficos. Como se deve ler preciso ler para obter informaes bsicas e para procurar informaes especficas (Barrass, 1979:137) Leitura proveitosa Para que a leitura tenha um resultado satisfatrio, algumas consideraes devem ser lavadas em conta: Ateno; Inteno; Reflexo; Esprito crtico; Anlise; Sntese; Velocidade. Gagliano (1979: 71-72), indica algumas regras elementares para a leitura: Jamais realizar uma leitura de estudo sem um propsito definido; Reconhecer sempre que cada assunto, cada gnero literrio requer uma velocidade prpria de leitura; Entender o que se l; Avaliar o que se l; Discutir o que se l; Aplicar o que se l. Defeitos a serem evitados Deve-se procurar evitar atitudes que s prejudicam o bom aproveitamento, entre elas: Disperso do esprito; Inconstncia; Passividade; Excessivo esprito crtico; Preguia; Deslealdade;
2

Tipos de leitura Scanning procura de um certo tpico da obra, utilizando o ndice ou a leitura de algumas linhas, pargrafos, visando encontrar frases ou palavras-chave. Skimming captao da tendncia geral, sem entrar em mincias, valendo-se dos ttulos, subttulos, ilustraes (se houver). Leitura dos pargrafos, tentando encontrar a metodologia e a essncia do trabalho. Do significado viso ampla do contedo e de todos os significados, devendo ler, reler, utilizar o dicionrio e fazer resumos. Crtica estudo e formao de ponto de vista sobre o texto, comparando as declaraes do autor com conhecimentos anteriores. Avaliao dos dados quanto solidez da argumentao, a fidedignidade e actualizao. ANLISE DE TEXTOS Conceitos Analisar significa estudar, decompor, dissecar, dividir, interpretar. A anlise de um texto referese ao processo de conhecimento de determinada realidade e implica o exame sistemtico dos elementos. Para Bloom (1971:120), a anlise significa fraccionamento do material em suas partes constitutivas, a determinao das relaes que prevalecem entre tais partes e compreender de que maneira esto organizadas. Segundo Barquero (1979:68), analisar descobrir no s o esqueleto isto , o plano do texto mas tambm estruturar suas ideias de maneira hierrquica segundo sua maior ou menor importncia. A anlise , portanto, decompor um todo em suas partes, a fim de poder efectuar um estudo mais completo. Porm, o mais importante no reproduzir a estrutura do plano, mas indicar os tipos de relaes existentes entre as ideias expostas. Finalidades A anlise do texto tem como objectivo levar o estudante a: Aprender a ler, a ver, a escolher o mais importante dentro do texto; Reconhecer a organizao e estrutura de uma obra ou texto;
3

Interpretar o texto, familiarizando-se com ideias, estilos e vocabulrios; Chegar a nveis mais profundos de compreenso; Reconhecer o valor do material, separando o importante do secundrio ou acessrio; Desenvolver a capacidade de distinguir factos, hipteses e problemas; Encontrar as ideias principais ou directrizes e as secundrias; Perceber como as ideias se relacionam; Identificar as concluses e as bases que as sustentam.

Procedimentos Escolhida a obra ou seleccionado o texto, que deve ter sentido completo, procede-se leitura integral do mesmo, para se ter uma viso do todo. Reler o texto, assinalando ou anotando palavras ou expresses desconhecidas, valendo-se de um dicionrio para esclarecer seus significados. Dirimidas as dvidas, fazer nova leitura, visando compreenso do todo. Se necessrio, consultar fontes secundrias. Tornar a ler, procurando a ideia principal ou palavra-chave, que tanto pode estar explcita quanto implcita no texto; s vezes, confundida com aspectos secundrios ou acessrios. Localizar acontecimentos ou ideias, comparando-os entre si e procurando semelhanas e diferenas existentes. Agrupa-los pelo menos por uma semelhana importante e organiza-los em ordem hierrquica de importncia. Interpretar as ideias e/ou fenmenos, tentando descobrir concluses a que o autor chegou e depreender possveis ilaes. Recomendaes Evitar a mera descrio dos problemas levantados ou de seu contedo;

Lembrar sempre que se trata de anlise de texto; portanto, seu contedo deve estar presente na redaco, servindo-se de ponto de partida de fundamento e de exemplificao e inclusive de citaes; Observar as regras para citaes; Redigir com clareza, evitando muita adjectivao e obedecendo a uma ordem lgica de pensamento; Interpretar, estabelecer relaes, evidenciar aspectos importantes; Levantar hipteses e, se for o caso, encontrar concluses; Manter fidelidade ao texto. Tipos de anlise Severino (1982:87-98), elaborou um modelo de anlise de texto que abrange cinco itens que so: anlise textual, anlise temtica, anlise interpretativa, problematizao e sntese. Anlise textual leitura visando ao levantamento de todos os elementos importantes do texto, ou seja, credenciais do autor, metodologia, estilo, vocabulrio, factos, autores e doutrinas. Anlise temtica apreenso do contedo, isto , tema, problema, ideias (central e secundria), raciocnio e argumentao. importante a anlise para a elaborao de resumos e de organogramas. Anlise interpretativa a mais difcil de todas. Apresenta dois aspectos: i) interpretao ou explicitao da posio filosfica, influncias, concepes e associaes de ideias expostas pelo autor; ii) crtica ou avaliao, julgamento do contedo e discusso. Problematizao levantamento dos problemas e discusso. Sntese pessoal reunio dos elementos de um todo, aps reflexo. Anlise de contedo e documental Contedo trabalha a palavra, a prtica da lngua realizada por emisses identificveis. Leva em considerao as significaes (contedos), a sua forma e a distribuio desses contedos e formas. Lida com mensagens (comunicao) e tem como objectivo principal sua manipulao (contedo e expresso)

Documental consiste em saber esclarecer a especificidade e o campo de anlise de contedo. Seria um conjunto de operaes visando representar o contedo de um documento de forma diferente. Trabalha com documentos e se faz, por classificaes-indexaes. Seu objectivo consiste na reapresentao condensada da informao. Sntese Consiste na exposio abreviada de uma sucesso de acontecimentos, das caractersticas gerais de alguma coisa, tendente a favorecer uma viso global. Permite conhecer as relaes determinantes da unidade do objecto em estudo, dando-lhe um sentido global. Refere-se separao das diferentes partes constituintes de um todo ou exame de cada parte, tendo em vista conhecer sua natureza, suas proposies, suas funes e suas relaes. Significa a apresentao concisa do contedo de um livro, um captulo ou artigo, visando esclarecer o leitor sobre a convenincia de consultar o texto integral. Rene os elementos concretos ou abstractos de um todo. A sntese compreende: apreenso, preparao, incubao, iluminao e verificao (sntese) Tipos de sntese Experimental quando aplicada aos factos concretos, materiais ou imateriais. Racional quando aborda factos abstractos, ou seja, conceitos, ideias etc., parte do simples, paulatinamente, para alcanar a concluso. Regra da sntese Na sntese, analisa-se paulatinamente objectos mais simples at se atingir os mais complexos, ou seja, decompem-se as dificuldades no maior nmero possvel de partes. A sntese vai do mais simples para os menos simples, enquanto a anlise parte dos mais complexos para os menos complexos. Enquanto a anlise propicia um conhecimento mais profundo do objecto de estudo, por meio da sntese que o conhecimento se completa. A sntese e a anlise so processos inversos, mas que se complementam. A sntese e a anlise racionais so aplicveis a factos abstractos, como os conceitos de ideias muito gerais, existentes somente no mundo da razo. Resumo de texto
6

O resumo um exerccio que combina a capacidade de sntese e a objectividade. O resumo um texto que apresenta as ideias ou factos essenciais desenvolvidos num outro texto, expondoos de um modo abreviado e respeitando a ordem pela qual surgem. Resumir um texto condensar as ideias principais, respeitando o sentido, a estrutura e o tipo de enunciao, isto , os tempos e as pessoas, com ajuda do vocabulrio de cada um. , assim, apresentar um raciocnio objectivamente, escolher o essencial dos dados de um problema, as caractersticas de uma situao, as concluses de uma anlise, sem nenhum comentrio. O resumo uma tcnica que encara o texto como um todo, no uma sequncia de frases autnomas; pelo contrrio, um conjunto de ideias ordenadas, numa totalidade, formal e significativa. Trata-se de um exerccio de inteligncia, exigindo a redaco de um novo texto, com base no texto-fonte. Elaborao do resumo Para elaborar um resumo, consideram-se duas fases: I Compreenso da estrutura do texto a resumir II Redaco de um novo texto 1. Compreenso do texto original: leitura global leitura para descoberta da organizao do texto: - levantamento das ideias ou factos essenciais; - deteco do seu encadeamento Aps uma primeira leitura de lpis na mo deve-se: - dividir o texto em partes -dar um ttulo a cada uma das partes -assinalar as palavras chave - sublinhar os articuladores do discurso -esquematizar as ideias expostas/construir o plano do texto -detectar informaes dadas pelo ttulo, pela introduo, pelo desenvolvimento e pela concluso. 2. Construo do novo texto (resumo) Seleccionar as ideias ou factos essenciais do texto original que constaro no resumo Suprimir: - palavras ou frases referentes a ideias ou factos secundrios - repeties e redundncias
7

- interjeies e tudo o que contribua para um estilo particular do texto - pormenores desnecessrios, exemplos, citaes, pequenas histrias a propsito; - expresses explicativas do tipo "ou seja", "isto ", "quero dizer", "dito de outro modo", "por outras palavras" Substituir frases e enumeraes do texto original, por outras que tornem mais econmica a expresso, devendo excluir-se as transies. Manter o fio condutor do texto a resumir. 3. Construo do resumo Manter os valores mais significativos nos textos que fornecem dados em nmeros Escolher o vocabulrio com rigor, de modo a evitar palavras inexpressivas Redigir o resumo em linguagem clara e concisa no exprimir opinies pessoais No repetir frases do autor do texto original Omitir/ou transformar discurso directo em discurso indirecto respeitar a ordem pela qual as ideias ou factos so apresentados no texto-base Articular os pargrafos e as frases Reduzir a extenso do texto a cerca de 2/3 do texto base, ou ao nmero de palavras ou de linhas proposto.