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APOSTILA FUNÇÃO DO 1º GRAU - PROF. CARLINHOS

ESCOLA DR. ALFREDO JOSÉ BALBI

UNITAU

APOSTILA

FUNÇÃO DO 1º GRAU

PROF. CARLINHOS

NOME:

N O :

APOSTILA FUNÇÃO DO 1º GRAU - PROF. CARLINHOS

FUNÇÃO DO 1º GRAU

DEFINIÇÃO Chama-se função do 1.° grau toda função definida de Exemplos:

f(x) = 5x – 3, onde a = 5 e b = – 3 (função afim) f(x) = 6x, onde a = 6 e b = 0 (função linear) f(x) = x, onde a = 1 e b = 0 (função identidade)

GRÁFICO DA FUNÇÃO DO 1.º GRAU

= 0 (função identidade) GRÁFICO DA FUNÇÃO DO 1.º GRAU por f(x) = ax + b

por f(x) = ax + b com a, b

e a
e a

0.

O gráfico de uma função do 1.º grau é uma reta não-paralela nem ao eixo x nem ao eixo y. Seu domínio é

D(f) =

nem ao eixo x nem ao eixo y. Seu domínio é D(f) = e sua imagem

e sua imagem é Im(f) =

.
.

1.º exemplo: Construir o gráfico da função y = 2x + 3 (a = 2 > 0) Resolução: Sabendo que o gráfico da função y = 2x + 3 é do 1.º grau, precisamos somente conhecer dois

de seus pontos para traçá-lo. Esses dois pontos podem ser obtidos atribuindo-se dois valores arbitrários

para x e determinando suas Para x = 0 y = 3 Para x = – 2 y = -1 Para x = – 1 y = 1

/imagens (y).

= 3 Para x = – 2 y = -1 Para x = – 1 y

2.º exemplo: Construir o gráfico da função f (x) = – 2x + 3 (a = – 2 < 0)

gráfico da função f (x) = – 2x + 3 (a = – 2 < 0)

Conclusão:

Se a > 0, a função y = ax + b é crescente. Se a < 0, a função y = ax + b é decrescente.

ZERO OU RAIZ DA FUNÇÃO DO 1.º GRAU

Chama-se zero ou raiz da função do 1.º grau f(x) = ax + b o valor de x para o qual f(x) = 0, logo:

ax + b = 0 ⇒ ax = -b ⇒ x = - a b
ax + b = 0 ⇒ ax = -b ⇒ x = - a
b .
f(x)
raiz ou zero
x
o b
- a

Observação: geometricamente, o zero da função do 1.º grau é a abscissa do ponto em que a reta corta o eixo x. Então, no exemplo, temos:

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COEFICIENTES ANGULAR E LINEAR DA RETA:

O coeficiente de x, a, é chamado coeficiente angular da reta, que é o valor da tangente do ângulo do

que reta forma com o eixo 0x, medido do eixo para reta no sentido anti-horário.

O termo constante b, é, chamado coeficiente linear da reta, que é, o valor da ordenada do ponto em que a

reta corta o eixo 0y.

f(x) a = tg o x
f(x)
a = tg
o
x

coeficiente linear (b)

Observando os gráficos dos exemplos anteriores, podemos concluir que:

1º) Quando o coeficiente angular é positivo, ou seja , a>0, a função é crescente. 2º) Quando o coeficiente angular é negativo, ou seja , a<0, a função é decrescente.

Exemplos 1) Determinar a raiz e fazer a representação gráfica das funções:

a) f(x) = 3x+6

Resolução: 3x + 6 = 0 ⇒ 3x = -6 ⇒ x = -2(raiz) f(x)
Resolução: 3x + 6 = 0 ⇒ 3x = -6 ⇒ x = -2(raiz)
f(x)
6
coeficiente
linear
raiz
-2
o
x

b) f(x)= -x+3

Resolução: -x+3=0 -x = -3 (-1 x = 3(raiz)

f(x) 3 (coef. Linear) raiz o 3 x
f(x)
3 (coef. Linear)
raiz
o
3
x

2) Determine os coeficientes angular e linear das retas representadas pelas funções abaixo e classifique-as

em crescente ou decrescente.

a) f(x) = 5x+9

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Resolução: Coeficiente angular a=5, linear b=9.

a = 5 > 0, logo, é crescente a função.

b) f(x) = -4x+8

Resolução: Coeficiente angular a = -4, linear b = 8.

a = -4 < 0, logo, é decrescente a função.

ESTUDO DO SINAL DA FUNÇÃO DE 1º GRAU

Estudar o sinal da função de 1º grau y = ax + b significa determinar para quais valores de x a função é positiva , nula ou negativa. No estudo do sinal devemos considerar 2 casos:

1º caso: a > 0 (função crescente) y y>0 + -b/a _ o x y<0
1º caso: a > 0
(função crescente)
y
y>0
+
-b/a
_
o
x
y<0
b
∑x > - a ⇒ y > 0
∑x = -

b

a

y>0 + _ -b/a x y<0
y>0
+
_
-b/a
x
y<0
2º caso: a < 0 (função decrescente) y + y>0 -b/a o _ x y<0
2º caso: a < 0 (função decrescente)
y
+
y>0
-b/a
o
_
x
y<0

y = 0

b

x < - a

y < 0

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b b ∑x < - a ⇒ y > 0 ∑x = - a +
b
b
∑x < - a ⇒ y > 0
∑x = -
a
+
y>0
-b/a
_
x
y<0
Exemplo: Estudar o sinal das funções:

a) y = x-4

y = 0

b

x > - a

y < 0

Resolução: x-4 = 0 ⇒ x = 4 Como a =1> 0, a função é
Resolução: x-4 = 0 ⇒ x = 4
Como a =1> 0, a função é crescente, logo:
y>0
4
+
_
x
y<0
∑x > 4 ⇒ y > 0
∑x =
4 ⇒ y = 0

x < 4 y < 0

b) y = -2x + 5

5

Resolução: -2x + 5 =0-2x = -5 (-1 2x = 5 x = 2

Como a = -2 < 0, a função é decrescente,logo: + y>0 x 5 y<0
Como a = -2 < 0, a função é decrescente,logo:
+
y>0
x
5
y<0 -
2

x < 5/2 y > 0

x = 5/2 y = 0

x > 5/2 y < 0

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO DA APRENDIZAGEM

1) Classifique as funções do 1º grau abaixo em afim(A), linear(L) e identidade(I);

a) y = 3x

resp: L

b) f(x) = x

resp: I

c) f(x) = 4x - 7

resp: A d) y = =5x +9

resp: A

2)

Determine m, de modo que f(x) = (4m + 16)x - 6, seja uma função:

a)

constante

resp: m = - 4

b) do 1º grau

resp: m π

-4

3)

Determine p, de modo que f(x) = (5p + 15)x + 6, seja uma função do 1º grau:

a)

crescente

resp: p > - 3

b) decrescente

resp: p < - 3

4)

Determine o valor de m, de modo que a função f(x) = 5x + ( m - 5), intercepte o eixo

x, no ponto de abscissa 1.

resp: m = 0

5) Determine o valor de m, de modo que o coeficiente angular da reta definida pela função f(x) = (m + 7)x - 8, seja igual a 10. resp: m = 3

6) Determine o valor de p, de modo que o coeficiente linear da reta definida pela função

f(x) = x

- (p + 8), seja igual a -1.

resp: m = - 7

7) Determine o valor de m, de modo que a raiz da função f(x) = (2m + 7)x

igual a 1.

resp: m = 1/2

- 8, seja

8) Dada a função f(x)= 4x-8. Determine:

a)Os coeficientes angular e linear da reta. resp: angular a = 4

b)

c)

d)

Se ela é crescente ou decrescente. resp: crescente

A raiz. resp: 2

O gráfico.

y o 2 8
y
o
2
8

resp:

Dada a função f(x)= -3x-3. Determine:

resp:

y -1 0 x -3
y
-1
0
x
-3

x

9)

a)Os coeficientes angular e linear da reta. resp: angular a = -3

b) Se ela é crescente ou decrescente. resp: decrescente

c) A raiz. resp: -1

d) O gráfico.

linear b = -8

linear b = -3

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10) Determine a função do 1º grau cujo o gráfico passa pelos pontos A(0; -1) e B(1; 3). resp: f(x) = 4x - 1

11) O custo de produção de um determinado produto é dado pelo gráfico abaixo:

y (reais) 20 5
y (reais)
20
5

0

5

Determine o custo de produção de 15 produtos.

x (unidades produzidas)

resp: R$ 40,00

12) Estude o sinal da função do 1º grau:

a) y = 3x+9

b) y = -4x+16 resp: resp. y>0 para x<4, y=0 para x=4 e y<0 para x>4

c) y= 6x-30 resp: resp. y>0 para x>5, y=0 para x=5 e y<0 para x<5

d) y= -2x+1 resp: resp. y>0 para x< 1/2, y=0 para x=1/2 e y<0 para x>1/2

resp. y>0 para x>-3, y=0 para x=-3 e y<0 para x<-3

13) Resolva os sistemas:

a)

4

x

x +

15

6

15

>

10

resp: S=

{ x ¬

/ x5}

14) Resolva as inequações:

b)

x

2

x

x

5

>

2

2

<

>

10

10

0

resp: S= { x ¬ / 2<x<6}

a) 1<3x-2 10

resp: S = { x ¬

/ 1<x 4}

b) 2x-5<3x+4<6x+6

resp: S = { x ¬

/ x > -2/3}

c) (x+2).(-2x+3) 0

resp: S = { x ¬

/ -2

x

3/2}

d) (-x+1).( -2x+10).(x+3) >0 resp: S = { x ¬ / -3< x <1 ou x > 5}

e)

3

x

4

< 0

(

x

x

2

2).(4

resp: S = { x ¬

x

)

0

/ 4/3 < x < 2}

f)

x + 3

resp: S = { x ¬

/x < -3 ou 2

x 4}

15) (Unesp) A unidade usual de medida para a energia contida nos alimentos é kcal (quilocaloria). Uma fórmula aproximada para o consumo diário de energia (em kcal) para meninos entre 15 e 18 anos é dada pela função f(h) = 17.h, onde h indica a altura em cm e, para meninas nessa mesma faixa de idade, pela função g(h) = (15,3).h. Paulo, usando a fórmula para meninos, calculou seu consumo diário de energia e obteve 2.975 kcal. Sabendo-se que Paulo é 5 cm mais alto que sua namorada Carla (e que ambos têm idade entre 15 e 18 anos), o consumo diário de energia para Carla, de acordo com a fórmula, em kcal, é a) 2501 b) 2601 c) 2770 d) 2875 e) 2970 resp: b

16) (Puc-MG) A receita R, em reais, obtida por uma empresa com a venda de q unidades de certo produto, é dada por R(q) = 115q, e o custo C, em reais, para produzir q dessas unidades, satisfaz a equação C(q) = 90q + 760. Para que haja lucro, é

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necessário que a receita R seja maior que o custo C. Então, para que essa empresa tenha lucro, o número mínimo de unidades desse produto que deverá vender é igual a:

a) 28

b) 29

c) 30

d) 31

resp: d

17) (Uel 2008) Um consumidor adquiriu um aparelho de telefonia celular que possibilita utilizar os serviços das operadoras de telefonia M e N. A operadora M cobra um valor fixo de R$ 0,06 quando iniciada a ligação e mais R$ 0,115 por minuto da mesma ligação. De modo análogo, a operadora N cobra um valor fixo de R$ 0,08 e mais R$ 0,11 por minuto na ligação. Considere as afirmativas a seguir:

I. O custo de uma ligação de exatos 4 minutos é o mesmo, qualquer que seja a

operadora.

II. O custo da ligação pela operadora M será menor do que o custo da ligação pela operadora N, independentemente do tempo de duração da ligação.

III. Uma ligação de 24 minutos efetuada pela operadora M custará R$ 0,10 a mais do

que efetuada pela operadora N.

IV. O custo da ligação pela operadora N será menor do que o custo da ligação pela

operadora M, independentemente do tempo de duração da ligação.

Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.

a) I e II.

b) I e III.

c) III e IV.

d) I, II e IV.

e) II, III e IV.

resp: b

18) Uma empresa de táxi E 1 cobra R$ 2,00 a "bandeirada", que é o valor inicial da corrida, e R$ 2,00 por km rodado. Outra empresa E‚ fixa em R$ 3,00 o km rodado e não cobra a bandeirada. As duas tarifas estão melhor representadas, graficamente, em:

duas tarifas estão melhor representadas, graficamente, em: resp: b 19) (Puc_MG) Uma pessoa encontra-se no aeroporto

resp: b

19) (Puc_MG) Uma pessoa encontra-se no aeroporto (ponto A) e pretende ir para sua casa (ponto C), distante 20 km do aeroporto, utilizando um táxi cujo valor da corrida, em reais, é calculado pela expressão V(x) = 12 + 1,5 x, em que x é o número de quilômetros percorridos.

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APOSTILA FUNÇÃO DO 1º GRAU - PROF. CARLINHOS Se B = 90°, C = 30° e

Se B = 90°, C = 30° e o táxi fizer o percurso AB + BC, conforme indicado na figura, essa pessoa deverá pagar pela corrida:

a) R$ 40,50

b) R$ 48,00

c) R$ 52,50

d) R$ 56,00

resp: c

20) Sejam as funções f e g, definidas por f(x) = ax + b e g(x) = mx + n, representadas no gráfico. É correto afirmar que (a - m)/(b + n) é igual a

gráfico. É correto afirmar que (a - m)/(b + n) é igual a a) -1/3 b)

a) -1/3

b) 0

Prof. Carlinhos

c) 2/3

d) 1

resp: d

Bibliografia:

Curso de Matemática – Volume Único Autores: Bianchini&Paccola – Ed. Moderna Matemática Fundamental - Volume Único Autores: Giovanni/Bonjorno&Givanni Jr. – Ed. FTD Contexto&Aplicações – Volume Único Autor: Luiz Roberto Dante – Ed. Ática Apostila elaborada pelo :

Prof. Luiz Carlos Souza Santos