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Projeto Testes Intermdios 2012/2013

3. Ciclo
PORTUGUS Informao n. 2

Ano de escolaridade Data

9. ano 07 de fevereiro de 2013

OBJETO DE AVALIAO O teste intermdio de Portugus tem por referncia o Programa de Lngua Portuguesa em vigor para o 3.o ciclo do ensino bsico (homologado em 1991). O teste permite avaliar a aprendizagem passvel de avaliao numa prova escrita de durao limitada. Relativamente aos contedos de Leitura Orientada previstos no Programa do 3. ciclo, o teste intermdio no integrar itens sobre a leitura das obras que constituem o corpus obrigatrio do 9. ano. Tambm no sero objeto de avaliao os contedos de Funcionamento da Lngua especficos do 9. ano. Nos itens da prova relativos ao Funcionamento da Lngua, so usados termos comuns ao Programa e ao Dicionrio Terminolgico em linha (http://dt.dgidc.min-edu.pt). Os alunos podem usar termos das diferentes terminologias constantes destes documentos.

A) DOMNIOS A.1. LEITURA Reconstruo do significado de textos em funo da relevncia e da hierarquizao das suas unidades informativas; Avaliao do significado e da intencionalidade de mensagens em discursos variados; Relacionao de textos com contextos de produo; Identificao e interpretao de ambiguidades, deduo de sentidos implcitos e reconhecimento de usos figurativos; A.2. FUNCIONAMENTO DA LNGUA Conhecimento sistematizado da gramtica do portugus padro. A.3. ESCRITA Organizao e correo da expresso escrita. Domnio do processo de escrita, no seu uso multifuncional.

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B) CONTEDOS B.1. LEITURA ORIENTADA Texto narrativo; Texto potico; Texto dramtico; Outros textos.

B.2. FUNCIONAMENTO DA LNGUA Texto; Estrutura da frase; Classes de palavras; Relaes entre palavras; Processos de formao de palavras; Modos de representao do discurso; Pontuao; Ortografia.

B.3. ESCRITA PARA APROPRIAO DE TCNICAS E DE MODELOS Planificao, construo e apresentao de texto.

CARACTERIZAO DO TESTE So disponibilizadas duas verses do teste (Verso 1 e Verso 2). Os alunos no respondem no enunciado. As respostas so registadas em folha prpria do estabelecimento de ensino. O teste apresenta trs grupos de itens. No Grupo I, avalia-se a aprendizagem nos domnios da Leitura e da Escrita. Este grupo inclui duas partes (A e B). A Parte A e a Parte B integram, cada uma, um texto que constitui o suporte de itens de seleo e de itens de construo. Cotao: 50 pontos. No Grupo II, avalia-se a aprendizagem no domnio do Funcionamento da Lngua, atravs de itens de seleo e de itens de construo. Cotao: 20 pontos. O Grupo III, que permite avaliar a aprendizagem no domnio da Escrita, constitudo por um item de resposta extensa. Este item apresenta orientaes no que respeita tipologia textual, ao tema e extenso (de 180 a 240 palavras). Cotao: 30 pontos. A tipologia de itens, o nmero de itens e a cotao por item apresentam-se no quadro seguinte.

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Quadro 1 Tipologia, nmero de itens e cotao Tipologia de itens Escolha mltipla Associao / Correspondncia Ordenao Resposta curta ITENS DE CONSTRUO Resposta restrita Resposta extensa 5 a 15 1 2a8 30 5 a 15 2a6 Nmero de itens Cotao por item
(em pontos)

ITENS DE SELEO

NOTAS: Alguns dos itens de escolha mltipla, de associao / correspondncia e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de transformao.

CRITRIOS DE CLASSIFICAO A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. A ausncia de indicao inequvoca da verso (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com zero pontos de todas as respostas aos itens de escolha mltipla, de associao / correspondncia e de ordenao. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. A classificao dos testes nos quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos. At ao ano letivo 2013/2014, na classificao dos testes intermdios, continuaro a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias num mesmo teste.

ITENS DE SELEO Escolha mltipla A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorreta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias.
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Associao / Correspondncia A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associao / correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. Ordenao A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada esteja integralmente correta e completa. So classificadas com zero pontos as respostas em que: seja apresentada uma sequncia incorreta; seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequncia solicitada. No h lugar a classificaes intermdias. ITENS DE CONSTRUO Nos critrios de classificao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. As respostas classificadas por nveis de desempenho podem no apresentar exatamente os termos e / ou as expresses constantes dos critrios especficos de classificao, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido e adequado ao solicitado. Resposta curta Os critrios de classificao dos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas com zero pontos. Nestes casos, no h lugar a classificaes intermdias. O afastamento integral dos aspetos de contedo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos. Resposta restrita Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis de desempenho. O afastamento integral dos aspetos de contedo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos.

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Resposta extensa Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por nveis de desempenho. Os descritores de nveis de desempenho da produo escrita (Grupo III) integram os parmetros Tema e Tipologia; Coerncia e Pertinncia da Informao; Estrutura e Coeso; Morfologia e Sintaxe; Repertrio Vocabular; Ortografia.

MATERIAL Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferogrfica de tinta indelvel, azul ou preta. No permitida a consulta de dicionrio. No permitido o uso de corretor.

DURAO O teste tem a durao de 90 minutos, no podendo a sua aplicao ultrapassar este limite de tempo.

GRELHA DE CLASSIFICAO E GUIO DE ANLISE DE RESULTADOS A grelha de classificao disponibilizada permite aceder a subtotais relativos aos domnios avaliados. Pretende-se, desta forma, fornecer informao relevante aos docentes, para que estes possam desenvolver estratgias de atuao especficas em cada domnio. Cumulativamente, a divulgao destes resultados, por domnio, aos alunos pode constituir um fator de regulao da sua aprendizagem. Juntamente com a grelha de classificao, ser facultado um guio de anlise de resultados. Este guio fornecer linhas de leitura que podero orientar a interpretao dos resultados do teste. A anlise permitir fundamentar tomadas de deciso para posterior interveno didtica.

Publicado em 19.out.2012

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