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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAO DOCNCIA PIBID COORDENADOR: DR.

. PAULO DE AVILA JUNIOR SUPERVISOR: PROF MARIA FILOMENA

PRADO, I. G.; FARHA, Z. V; LARANJEIRA, M. I. Parmetros Curriculares Nacionais: Cincias Naturais, Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998. pp.19-33 Esse documento aborda o ensino de Cincias Naturais no ensino fundamental brasileiro, introduzindo o tema com uma breve histria do ensino de Cincias Naturais no Brasil, destacando a aproximao entre essa diviso do saber com as Cincias Humanas e Naturais juntamente com questes tecnolgicas. O texto tem por objetivo contribuir para uma nova compreenso a respeito dos mtodos e prticas de ensino de Cincias Naturais. Relaciona-se, em sequncia introduo, Cincias Naturais e cidadania, pois essa aprendizagem contribui para o desenvolvimento de uma conscincia social e planetria, permitindo que o aluno se posicione criticamente acerca de questes polmicas. uma meta para ensino na escola fundamental mostrar a Cincia como uma elaborao humana para o entendimento do mundo, desenvolvendo no aluno uma postura reflexiva e investigativa e assim viabilizar sua capacidade de exercer sua cidadania. feito tambm, uma relao entre Cincias Naturais e tecnologia, que esto intimamente associadas atualmente, fazendo parte do cotidiano de grande parte da populao mundial, por tal motivo a distino entre conhecimento cientfico e do desenvolvimento tecnolgico para fins de produo e outros aspectos da vida no precisa. Mas deve-se frisar que, ao contrrio da tecnologia, grande parte do conhecimento cientfico no produzido com finalidade prtica, e sim para a melhor compreenso da origem do universo, do espao, do tempo e vrias outras questes desconhecidas. Em seguida, o documento trata das dificuldades e solues no ensino e aprendizagem de Cincias Naturais. A primeira questo refere-se a complexidade das teorias cientficas juntamente com seu alto nvel de

abstrao, essa caracterstica dificulta a comunicao direta com os alunos do ensino fundamental, pois est distante das idias do senso comum. Com mtodos tradicionais de ensino de Cincia no possvel nem mesmo dar uma noo ao aluno de como a Cincia realmente . Para que a aprendizagem do conhecimento cientfico seja significativa necessrio necessrio considerar as experincias do estudante, sua idade e sua identidade cultural e social, e no ensinar Cincias Naturais apenas via livro didtico, preciso uma interao direta com tecnologia e fenmenos naturais, assim como a Cincia realmente . Para isso, alm de recursos que permitam atividades prticas, o texto expe a importncia da atuao do professor, que tem que precisa ter em mente que o ensino de Cincias Naturais no se define pela apresentao de definies cientficas. preciso instigar os alunos com problemas desafiadores, desenvolver o senso crtico e a capacidade de indagao e iniciativa, minimizando assim a passividade dos alunos frente Cincia. Com essa mudana na forma de ensinar, deve-se tambm buscar novas formas de avaliar, afirma o documento, as questes em avaliaes precisam estar contextualizadas, relacionando os diversos temas ensinados e utilizando os conceitos em situaes que faam parte do cotidiano dos alunos. necessrio tambm inserir auto-avaliaes, para que os alunos aprendam que na Cincia sempre h uma taxa de erro a ser considerada, e que essa taxa um dos aspectos mais importantes para sua credibilidade e veracidade. Por fim, o documento conclu que os objetivos do ensino de Cincias Naturais compreendem no desenvolvimento de competncias que permitam aos alunos entender e analisar o nosso Planeta e o Universo como seres humanos nicos e como cidados, com base em Cincia e Tecnologia.