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Provas de Aferio 1.

Ciclo Lngua Portuguesa RELATRIO 2012

Prova de Aferio de Lngua Portuguesa do 1. Ciclo Relatrio Nacional de 2012

NDICE PROVA DE AFERIO DE LNGUA PORTUGUESA 1. CICLO Prembulo....................................................................................................... 3 1. Apresentao da Prova.................................................................................... 4 1.1. Domnios e mbito........................................................................................ 4 1.2. Estrutura da Prova........................................................................................ 4 1.3. Metodologia de Codificao............................................................................. 5 2. Resultados Nacionais Globais............................................................................ 7 3. Resultados Nacionais por Domnio...................................................................... 8 4. Resultados Nacionais por Item.......................................................................... 11 5. Anlise de Resultados dos Itens por Domnio........................................................ 14 5.1. Leitura..................................................................................................... 14 5.2. Funcionamento da Lngua.............................................................................. 15 5.3. Escrita..................................................................................................... 15 6. Concluso................................................................................................... 17 ANEXO Caracterizao dos Itens/Parmetros da Prova de Lngua Portuguesa................... 18

Prova de Aferio de Lngua Portuguesa do 1. Ciclo Relatrio Nacional de 2012

PREMBULO A realizao da Prova de Aferio de Lngua Portuguesa do 1. ciclo, no ano de 2012, foi enquadrada pela aplicao do Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de janeiro, com a ltima redao introduzida pelo Decreto-Lei n. 94/2011, de 3 de agosto, e teve como referncia o Programa de Lngua Portuguesa do Ensino Bsico (homologado em 1991). Esta prova, aplicada desde 2007 ao universo dos alunos, de acordo com o Despacho n. 2351/2007, de 14 de fevereiro, com a ltima redao dada pelo Despacho n. 10534/2011, de 11 de agosto, possibilita a obteno de consequentemente, sobre a informao sobre o nvel aprendizagem de desempenho dos por cada aluno, alunos em e, desenvolvida cada

escola/agrupamento de escolas, em cada regio e a nvel nacional. A informao relativa aos resultados da prova divulgada em diferentes momentos e com diferentes nveis de desagregao. O presente relatrio constitui um dos meios utilizados para essa divulgao. Este relatrio, alm de uma desagregao dos resultados por domnio Leitura, Funcionamento da Lngua e Escrita , apresenta tambm os resultados nacionais por item. Este nvel fino de desagregao da informao enriquece uma reflexo coletiva e individual que dever contribuir para um esforo continuado de melhoria das prticas letivas, com o propsito de elevar a qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos.

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1. APRESENTAO DA PROVA 1.1. Domnios e mbito A Prova de Aferio de Lngua Portuguesa do 1. ciclo teve como referncia o Programa de Lngua Portuguesa em vigor (homologado em 1991). A prova centrou-se em trs domnios: Leitura, Escrita e Funcionamento da Lngua.
Quadro n. 1 Domnios e mbito
Apropriao do sentido global do texto; Deteo/reutilizao de informao veiculada pelo texto; Explicitao de relaes representadas no texto; Interpretao de sentidos implcitos.

LEITURA

ESCRITA

Domnio das tcnicas instrumentais da escrita.

FUNCIONAMENTO DA LNGUA

Identificao e utilizao das estruturas gramaticais.

Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012

Na leitura deste relatrio deve ter-se em considerao o documento Informao conjunta 2012 Provas de Aferio de Lngua Portuguesa e Matemtica 1. Ciclo do Ensino Bsico (GAVE, 05.01.2012), bem como o que se encontrava estabelecido nos objetivos e nos descritores da prova. 1.2. Estrutura da Prova A prova estruturava-se em duas partes apresentadas em dois cadernos. O Caderno 1, com 18 itens, abrangia a Leitura (11 itens), a Escrita (1 item) e o Funcionamento da Lngua (6 itens); o Caderno 2 integrava dois itens de Escrita. Para a anlise de resultados, importa destacar que se consideraram 29 itens, uma vez que a codificao dos itens de Escrita se desdobrava em dois parmetros (no caso do item 9. do Caderno 1 e do 1. texto Convite do Caderno 2) e em oito parmetros (no caso do 2. texto Dilogo do Caderno 2).

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Alguns dos itens da prova mobilizavam respostas que implicavam uma estratgia de seleo (itens de escolha mltipla, de associao/correspondncia, de ordenao), e outros implicavam a construo de uma resposta de extenso varivel (curta, restrita ou extensa).

1.3. Metodologia de Codificao A codificao das respostas efetuou-se de acordo com os critrios gerais da prova e com os critrios especficos de cada item. Os critrios gerais configuram as normas que devem considerarse comuns e transversais codificao de todos os itens. Os critrios especficos determinam os cdigos passveis de serem atribudos a cada item, registando o nvel de desempenho que corresponde aos diversos descritores previstos.
Quadro n. 2 Estrutura e codificao da prova
Caderno 1 Leitura 1.1. 0 1 1.2. 0 1 1.3. 0 1 2. 0 1 3. 0 1 2 4.1. 0 1 4.2. 0 1 5. 0 1 6. 0 1 2 7. 0 1 2 3 4 8. 0 1 2 3 Escrita 9. I 0 1 2 T 0 1 2 3 10. 0 1 2 3 4 5 6 7 Funcionamento da Lngua 11. 0 1 12. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13. 0 1 2 3 14. 0 1 2 3 15. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 T1 I 0 1 2 3 T 0 1 2 3 A 0 1 2 3 4 B 0 1 2 3 4 C 0 1 2 3 4 D 0 1 2 3 4 Caderno 2 Escrita T2 E 0 1 2 3 4 F 0 1 2 3 4 G 0 1 2 3 4 H 0 1 2 3 4

Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012

Como exemplo, considere-se a codificao do item 12., relativo ao domnio do Funcionamento da Lngua (Aplicar, em contexto frsico, formas verbais, no pretrito perfeito do modo indicativo, de verbos regulares das trs conjugaes e dos verbos irregulares ser, ter e estar Figura 1).

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Figura 1. Item 12. da Prova de Aferio de Lngua Portuguesa do 1. ciclo de 2012


Fonte: GAVE Provas de Aferio de 2012

O conjunto de cdigos estabelecido (de 0 a 15) permite situar as respostas pela qualidade (correo da flexo verbal) e pela quantidade (preenchimento de um a seis espaos com a informao adequada). Na codificao do item 3. Figura 2, relativo ao domnio da Leitura, ainda possvel identificarem-se nveis de desempenho que reconheam a correo formal das respostas construdas pelos alunos.

Figura 2. Item 13. da Prova de Aferio de Lngua Portuguesa do 1. ciclo de 2012


Fonte: GAVE Provas de Aferio de 2012

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2. RESULTADOS NACIONAIS GLOBAIS

Na anlise de resultados da prova consideraram-se as respostas de 108 738 alunos 1 do 4. ano de escolaridade de todas as escolas pblicas e de todos os estabelecimentos de ensino particular e cooperativo. Mantendo a metodologia estabelecida, a classificao final dos alunos na Prova de Aferio decorreu dos seus nveis de desempenho medidos em percentagem: atribuiu-se uma pontuao a cada item e a soma dos pontos correspondentes aos cdigos atribudos s respostas dos alunos foi convertida em percentagem da pontuao mxima possvel. No Quadro n. 3, regista-se a distribuio dos alunos pelos cinco nveis de classificao adotados para descrever o seu desempenho. Cada nvel corresponde a um dos cinco intervalos em que foi dividida a escala de pontos percentuais, com a seguinte designao: A Muito Bom (de 90% a 100%); B Bom (de 70% a 89%); C Satisfaz (de 50% a 69%); D No Satisfaz (de 20% a 49%); E No Satisfaz (de 0% a 19%). Destaque-se a elevada percentagem de alunos que alcanaram nveis A e B, que juntos completam 49% do universo de aplicao da prova do 1. ciclo. O nvel B concentra a maioria dos resultados (40%), semelhana do registado no ano anterior. A classificao mdia nacional, em termos percentuais, situou-se em 66% e o desvio padro em 19%.
Quadro n. 3 Classificao final, por nveis
Nvel A B C D E Total N. Alunos 9846 43151 33671 21106 964 108738 Mdia Desvio padro
Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012

% 9,0 39,7 31,0 19,4 0,9 100,0 66,2 18,7

No total apurado considera-se a totalidade de alunos que realizaram esta prova (no se excluindo os alunos com necessidades educativas especiais).

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3. RESULTADOS NACIONAIS POR DOMNIO

Em 2012, semelhana do ano transato, foram divulgados, alm dos nveis globais de desempenho por aluno, os nveis de desempenho por domnio. Estes devem ser entendidos como uma meno, vlida em si mesma, que pode ilustrar o grau de aquisio da aprendizagem em cada um dos domnios considerados. Os resultados nacionais registam uma maior representao do nvel B nos domnios da Leitura (36%) e do Funcionamento da Lngua (33%), nos quais tambm se verificam classificaes muito positivas tendo em conta que 55% dos alunos alcanam o nvel A ou B no domnio da Leitura e 58% dos alunos obtm o nvel A ou B no domnio do Funcionamento da Lngua. O domnio da Escrita conta com uma maior representao do nvel C (32%) e, semelhana do ano transato, regista a percentagem mais baixa de desempenhos no nvel superior, com apenas 9% de alunos a atingirem o nvel A. tambm neste domnio que se verifica a percentagem mais elevada de alunos a obterem o nvel D (27%).

Grfico n. 1 Resultados da Prova de Aferio de Lngua Portuguesa do 1. ciclo, por domnios e nveis (%)
40 35 30 25 20 15 10 5 0 1,2 8,5 5,5 3,5 19,1 17,4 26,1 24,9 21,0 15,9

36,2 32,7 29,0 31,6 27,4

Leitura

Funcionamento da Lngua Nveis de desempenho

Escrita

Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012

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O Quadro n. 4 permite fazer uma leitura do desempenho global dos alunos por domnio, atravs da percentagem de itens com respostas totalmente corretas.
Quadro n. 4 Percentagem de respostas totalmente corretas, por domnio
Nmero de respostas totalmente corretas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Domnios Leitura (%) 0,1 0,8 2,5 5,2 8,1 10,2 11,8 13,4 14,8 15,1 12,4 5,7 Funcionamento da Lngua (%) 8,0 10,7 15,1 19,7 22,3 17,0 7,2 Escrita (%) 2,5 24,3 20,2 14,3 10,4 7,4 5,8 4,8 3,9 3,0 2,0 1,1 0,5

Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012

As percentagens apresentadas neste quadro permitem concluir o seguinte: No domnio da Leitura, mais de metade dos alunos (52%) obtiveram at um mximo de sete respostas corretas, no total dos 11 itens a considerados. Foi o domnio que apresentou, globalmente, melhores desempenhos. O domnio do Funcionamento da Lngua, no obstante verificar-se que 8% dos alunos no registaram qualquer resposta completamente correta, um domnio em que os alunos revelaram desempenhos positivos, tendo em conta que cerca de 54% responderam corretamente at um mximo de trs respostas no conjunto dos seis itens considerados.

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A Escrita o domnio que apresenta resultados mais baixos, considerando a anlise do nmero de respostas corretas 80% dos alunos obtiveram at um mximo de seis respostas totalmente corretas, num total de 12 itens.

Tomando ainda por referncia cada um dos trs domnios, mas considerando a mdia global de respostas totalmente corretas (Quadro n. 5), verifica-se que o domnio da Leitura aquele em que os itens apresentam a mais elevada percentagem mdia de acerto (64%), seguido do domnio do Funcionamento da Lngua, com uma percentagem mdia global de 50% de respostas totalmente corretas. Nos itens relativos Escrita, verifica-se uma percentagem mdia global de 31% de respostas totalmente corretas. Quando as respostas aos itens so tratadas como politmicas, ou seja, tendo em conta no s as respostas totalmente corretas, mas tambm as parcialmente corretas, as mdias aumentam em todos os domnios, comparativamente com as mdias obtidas apenas com as respostas totalmente corretas, destacando-se significativamente a Escrita.
Quadro n. 5 Percentagem mdia de respostas totalmente corretas e de respostas total e parcialmente corretas
Domnios Leitura Funcionamento da Lngua Escrita
Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012

Percentagem mdia de respostas totalmente corretas

Percentagem mdia de respostas total e parcialmente corretas

64,3 50,0 31,0

69,4 67,9 60,1

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4. RESULTADOS NACIONAIS POR ITEM

As respostas dos alunos foram codificadas atravs de cdigos que correspondem a nveis diferenciados de desempenho. A codificao das diversas respostas aos itens variada, de acordo com o formato do item e com o tipo de desempenho previsto. Os itens 10., 12. e 15., do domnio do Funcionamento da Lngua, so os itens cujos cdigos correspondem a um intervalo de maior amplitude (0 a 7, no item 10.; 0 a 15, no item 12.; 0 a 11, no item 15.). O item 7. e os oito parmetros (de A a H) do item de resposta extensa apresentam uma codificao de 0 a 4. A estes acrescentam-se nove itens que perfazem a totalidade dos itens politmicos, cujos cdigos correspondem a um intervalo de menor amplitude (de 0 a 2 ou de 0 a 3). Contam-se apenas oito itens dicotmicos com nveis de desempenho distribudos pelo cdigo 0 e pelo cdigo 1. O Quadro n. 6 (apresentado na p. 13) mostra, para cada item, as percentagens de respostas dadas por cdigo. Para uma leitura mais aprofundada do desempenho dos alunos, sugere-se que a leitura dos resultados apresentados no quadro seja completada com uma anlise do que se pretende avaliar em cada item (Anexo) e do significado dos respetivos cdigos (ver documento Critrios de Codificao2).

A leitura do Quadro n. 6 permite tirar algumas concluses genricas: A percentagem de alunos que globalmente deram respostas codificadas com cdigo X, isto , aqueles que no apresentaram resposta ao item, baixa. Destaca-se, contudo, o item 15., com 8% de respostas em branco. Cruzando esta informao com os valores percentuais do cdigo X do ano transato, verifica-se, de novo, o maior absentismo de resposta no item que pretende aferir a correta identificao dos constituintes que, numa frase, desempenham a funo de sujeito e os que desempenham a funo de predicado.

Os itens em que os alunos revelaram melhor desempenho so alguns dos itens de escolha mltipla, como o item 1.1. e o 4.2., com percentagens superiores a 90%. Verifica-se um resultado idntico no parmetro A do item de resposta extensa, relativo extenso do texto, em que 96% dos alunos obtiveram o cdigo mximo. Regista-se que este parmetro, considerando o que especificamente avalia, assume uma natureza particular face aos restantes parmetros. Em 14 dos 29 itens da prova, a percentagem de respostas com atribuio do cdigo mximo superior a 50%.

Destaca-se, no domnio da Leitura, o item 1.2., de escolha mltipla, com uma percentagem de 50% de respostas incorretas.

Acessvel em http://cdn.gave.min-edu.pt/files/447/PA1_LP_1__CC1_2012.pdf
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Os parmetros relativos aos itens de resposta restrita (item 9. e 1. Texto Convite) e ao item de resposta extensa (2. Texto Dilogo) tm uma taxa de sucesso baixa, considerando a percentagem de respostas codificadas com o cdigo superior. No caso do 2. Texto, seis dos oito itens tm uma percentagem inferior a 30% no cdigo superior (cdigo 4). No entanto, se forem tidos em linha de conta tambm os desempenhos correspondentes ao cdigo 3, a situao altera-se significativamente, passando os itens referidos a concentrar pelo menos 40% dos alunos com os nveis de desempenho mais elevados (cdigos 3 e 4).

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Quadro n. 6 Resultados nacionais por item/parmetro (percentagem de respostas por cdigo segundo o item da prova)
Itens/Parmetros Cdigo
1.1. 1.2. 1.3. 2. 3. 4.1. 4.2. 5,4 0,2 5. 6. 7. 9,0 2,9 8. Item 9. 9.I. 9.T. 8,8 6,3 10. 7,2 1,3 11. 29,3 4,0 12. 8,9 3,6 3,2 2,6 3,1 3,6 0,8 2,8 7,1 2,0 0,3 10,0 8,3 1,2 17,5 6,4 18,3 13. 8,4 5,0 14. 5,9 5,6 15. 14, 8 7,6 1,7 1,1 0,2 0,3 1,5 0,1 0,1 0,1 6,6 15, 4 50, 5 1. Texto T1I 10,2 0,1 T1T T2A T2B 2,7 0,1 0,3 0,1 0,6 0,9 2,3 6,4 0,1 8,6 2. Texto T2C T2D 10,0 0,2 7,8 0,1 T2E 2,8 0,1 T2F T2G 4,1 0,1 5,3 0,1 T2H 6,5 0,1 11,6 18,0 34,3 29,4

0 X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

4,6 0,0

50,1 20,2 31,0 31,2 37,9 0,6 0,1 3,7 2,2 0,5

38,3 24,0 0,7 6,7

22,7 34,1 5,9 4,9 8,7 57,7 6,4

95,4 49,3 79,7 65,3 29,5 61,6 94,4 60,9 16,5 14,9 37,2 52,9 10,8 7,6 54,9

31,3 34,1 19,9 66,7 28,2 39,8 11,0 6,0 1,2 12,4 2,1 3,0 46,9

15,8 12,9 2,0 9,5

30,4 34,8 32,9 47,9 26,4 14,5

30,5 23,7 18,2 14,1 14,3

15,2 12,1 25,2 28,9 33,9 34,0 19,8 22,2 23,6 28,6 31,5 33,8

68,8 66,1

95,7 49,9 25,1 19,5 21,2 16,3 12,4

Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012 Prova de Aferio de Lngua Portuguesa do 1. Ciclo Relatrio Nacional de 2012 13

5. ANLISE DE RESULTADOS DOS ITENS POR DOMNIO

Considerando a distribuio dos itens anteriormente apresentada e em associao com os resultados por domnio, possvel analisar algumas particularidades relativas a cada um dos domnios. Assim, tomam-se como exemplo os itens em que os desempenhos dos alunos apresentam maiores diferenas. 5.1. Leitura Neste domnio, ao proceder-se anlise dos trs itens de maior e de menor dificuldade (o Quadro n. 7 apresenta os itens dispostos por ordem crescente de dificuldade), constata-se que os alunos demonstram facilidade em identificar uma informao explcita no texto num item de seleo (item 1.1.), em inferir uma ideia a partir de uma expresso em contexto frsico (item 4.2.) e em identificar o referente textual de um pronome (item 1.3.). No entanto, registam-se maiores dificuldades quando os alunos so solicitados a detetar um sentido implcito no texto (item 1.2.), a identificar uma informao explcita no texto num item que implique a construo de uma resposta de extenso curta (item 3.) e a ordenar momentos narrativos de acordo com a sequncia pela qual so narrados (item 5.).
Quadro n. 7 Itens de Leitura ordenados por ndice de dificuldade
Item
1.1. 4.2. 1.3. 7. 2. 8. 4.1. 6. 5. 3. 1.2.

Domnio
Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura

Descrio sumria
Identificar uma informao explcita no texto, integrada na apresentao de uma personagem. Inferir sentimentos de uma personagem a partir de uma expresso em contexto frsico. Identificar o referente textual de um pronome. Relacionar informao extrada de um texto com elementos de sentido equivalente. Comprovar uma ideia com elementos textuais. Selecionar informao num texto. Inferir o sentido de uma expresso em contexto frsico. Selecionar informao num texto. Reconstituir uma sequncia textual. Identificar informao explcita no texto sensao vivida por uma personagem. Detetar um sentido implcito no texto.

Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012

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5.2. Funcionamento da Lngua Quanto ao domnio do Funcionamento da Lngua (FL), pela identificao dos itens de maior e de menor dificuldade de resoluo, verifica-se que os alunos demonstram alguma facilidade em identificar, em contexto frsico, diferentes acees de uma mesma palavra (item 14.). Contudo, indiciam maiores dificuldades em aplicar, em contexto frsico, formas verbais, no pretrito perfeito do modo indicativo, de verbos regulares das trs conjugaes e dos verbos irregulares ser, ter e estar, conforme se pode constatar atravs da leitura do Quadro n. 8.
Quadro n. 8 Itens de Funcionamento da Lngua ordenados por ndice de dificuldade
Item 14. 13. 11. 15. 10. 12. Domnio FL FL FL FL FL FL Descrio sumria Identificar, em contexto frsico, diferentes acees de uma mesma palavra. Proceder pronominalizao. Utilizar, em contexto frsico, um adjetivo no grau comparativo de igualdade. Identificar os constituintes que, numa frase, desempenham a funo de sujeito e os que desempenham a funo de predicado. Selecionar palavras, mobilizando conhecimentos ortogrficos em contexto frsico. Aplicar, em contexto frsico, formas verbais, no pretrito perfeito do modo indicativo, de verbos regulares das trs conjugaes e dos verbos irregulares ser, ter e estar.

Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012

5.3. Escrita Relativamente ao domnio da Escrita, a prova apresentava trs itens. A anlise dos resultados obtidos nas respostas aos itens proporciona informao acerca dos parmetros definidos nos critrios de codificao. Sublinhe-se que o item 9. do Caderno 1 e o 1. Texto (T1) do Caderno 2 se desdobram em dois parmetros (Informao e Textualizao), enquanto o 2. item de Escrita (2. Texto T2, Caderno 2) contempla oito parmetros (A Extenso; B Tipologia; C Informao; D Progresso; E Estruturao; F Articulao; G Sintaxe e Morfologia; H Ortografia). Deste modo, considerando de forma global os parmetros de avaliao do domnio da Escrita, constata-se, atravs da leitura do Quadro n. 9, que o parmetro de maior dificuldade o da Textualizao relativo ao item 9. e ao item T2 (escrever com clareza e correo), ao passo que o de menor dificuldade se refere extenso do texto solicitado (A), primeiro parmetro do item T2 (produzir um texto com extenso igual ou superior a 15 linhas).

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De dificuldade assinalvel pode considerar-se tambm o parmetro da Informao relativo ao item 9. e ao item T2 (C), o que indicia uma clara dificuldade no cumprimento de instrues quanto informao requerida, em itens de escrita mais orientada.
Quadro n. 9 Itens de Escrita/Parmetros ordenados por ndice de dificuldade
Item/Parmetro Domnio Descrio sumria

T2A

Escrita

Produzir um texto de extenso igual ou superior a 15 linhas.

T2B

Escrita

Respeitar integralmente as instrues no que se refere ao tipo de texto (dilogo) e modalidade de enunciao (discurso na 1. pessoa / 2. pessoa).

T2H

Escrita

Escrever com correo ortogrfica ou com eventual ocorrncia de um erro em 50 palavras.

T1I

Escrita

Redigir um convite que integra todos os aspetos requeridos no item: duas razes convincentes para a aceitao do convite, o dia e a hora da visita ao museu. Redigir um texto com estrutura bem definida, segmentando as unidades maiores do discurso e assegurando a alternncia enunciativa (demarcao das falas de cada um dos interlocutores). Utilizar os sinais de pontuao de forma adequada, na delimitao das unidades maiores do discurso (pargrafos) e das suas partes constituintes. Manter as coordenadas de enunciao (tempo, espao, pessoa) adotadas inicialmente. Usar processos variados de articulao interfrsica (uso adequado de conectores; substituies nominais/pronominais). Usar vocabulrio adequado e variado.

T2E

Escrita

T2F

Escrita

T2G

Escrita

Construir frases, cumprindo as regras de concordncia, seleo, flexo e ordem. Utilizar corretamente a pontuao no interior da frase.

T2D

Escrita

Desenvolver de forma coerente cada um dos aspetos requeridos no item, alcanando uma distribuio equilibrada em termos da globalidade do texto. Respeitar as instrues no que se refere ao tema proposto (dilogo entre a Gotinha de gua e o arco-ris sobre a beleza das cores), referindo todos os aspetos solicitados (elogio a trs cores do arco-ris e justificao da escolha das trs cores, relacionando-as com elementos da natureza; agradecimento do arco-ris e manifestao da sua curiosidade). Redigir um texto que integra as informaes requeridas: dois motivos adequados que justifiquem a preferncia pela atividade referida no comentrio escolhido.

T2C

Escrita

9I

Escrita

9T

Escrita

Escrever com clareza e correo.

T1T

Escrita

Escrever com clareza e correo.

Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012

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6. Concluso

O desempenho global dos alunos, quando se contabiliza a totalidade de cdigos para cada resposta, pode considerar-se estvel em relao a 2011, se se atender mdia nacional (2011 69%; 2012 66%). Como j foi referido, a classificao mdia nacional por domnio situa, em termos percentuais, a Leitura em 69%, a Escrita em 60% e o Funcionamento da Lngua em 68%. Isto significa que os alunos evidenciaram um melhor desempenho ao nvel da Leitura e do Funcionamento da Lngua, permanecendo um pouco aqum no que respeita Escrita. Neste sentido, sugere-se, no domnio da Leitura, o reforo de atividades que favoream a leitura inferencial, bem como a reconstituio de sequncias textuais. Em relao ao domnio da Escrita, evidencia-se a necessidade de um ensino sistemtico que favorea o conhecimento de tcnicas bsicas de organizao textual consentneo com o desenvolvimento do tema proposto. J no domnio do Funcionamento da Lngua, prope-se o reforo do ensino da gramtica quer ao nvel da manipulao de unidades lingusticas, quer ao nvel da construo de conhecimento metalingustico, que contribua para a melhoria da prestao dos alunos em termos da clarificao e da desconstruo do significado da linguagem. Este relatrio dever, a par de outros instrumentos, contribuir para ajudar os professores, as famlias e os alunos a desenvolver estratgias de atuao que, de forma sustentada, possam ter implicaes positivas na melhoria da qualidade da aprendizagem.

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ANEXO
Caracterizao dos Itens/Parmetros da Prova de Lngua Portuguesa
Item/Parmetro Domnio Descrio

1.1.

Leitura

Identificar uma informao explcita no texto, integrada na apresentao de uma personagem.

1.2.

Leitura

Detetar um sentido implcito no texto.

1.3.

Leitura

Identificar o referente textual de um pronome.

2.

Leitura

Comprovar uma ideia com elementos textuais.

3.

Leitura

Identificar informao explcita no texto sensao vivida por uma personagem.

4.1.

Leitura

Inferir o sentido de uma expresso em contexto frsico.

4.2.

Leitura

Inferir sentimentos de uma personagem a partir de uma expresso em contexto frsico.

5.

Leitura

Reconstituir uma sequncia textual.

6.

Leitura

Selecionar informao num texto.

7.

Leitura

Relacionar informao extrada de um texto com elementos de sentido equivalente.

8.

Leitura

Selecionar informao num texto.

I 9. T

Escrita

Redigir um texto que integra as informaes requeridas: dois motivos adequados que justifiquem a preferncia pela atividade referida no comentrio escolhido.

Escrita

Escrever com clareza e correo.

10.

FL

Selecionar palavras, mobilizando conhecimentos ortogrficos em contexto frsico.

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Item

Domnio

Descrio

11.

FL

Utilizar, em contexto frsico, um adjetivo no grau comparativo de igualdade.

12.

FL

Aplicar, em contexto frsico, formas verbais, no pretrito perfeito do modo indicativo, de verbos regulares das trs conjugaes e dos verbos irregulares ser, ter e estar.

13.

FL

Proceder pronominalizao.

14.

FL

Identificar, em contexto frsico, diferentes acees de uma mesma palavra.

15.

FL

Identificar os constituintes que, numa frase, desempenham a funo de sujeito e os que desempenham a funo de predicado.

I 1. Texto T

Escrita

Redigir um convite que integra todos os aspetos requeridos no item: duas razes convincentes para a aceitao do convite, o dia e a hora da visita ao museu.

Escrita

Escrever com clareza e correo.

Escrita

Produzir um texto de extenso igual ou superior a 15 linhas.

Escrita

Respeitar integralmente as instrues no que se refere ao tipo de texto (dilogo) e modalidade de enunciao (discurso na 1. pessoa / 2. pessoa). Respeitar as instrues no que se refere ao tema proposto (dilogo entre a Gotinha de gua e o arco-ris sobre a beleza das cores), referindo todos os aspetos solicitados (elogio a trs cores do arco-ris e justificao da escolha das trs cores, relacionando-as com elementos da natureza; agradecimento do arco-ris e manifestao da sua curiosidade). Desenvolver de forma coerente cada um dos aspetos requeridos no item, alcanando uma distribuio equilibrada em termos da globalidade do texto. Redigir um texto com estrutura bem definida, segmentando as unidades maiores do discurso e assegurando a alternncia enunciativa (demarcao das falas de cada um dos interlocutores). Utilizar os sinais de pontuao de forma adequada, na delimitao das unidades maiores do discurso (pargrafos) e das suas partes constituintes. Manter as coordenadas de enunciao (tempo, espao, pessoa) adotadas inicialmente. Usar processos variados de articulao interfrsica (uso adequado de conectores; substituies nominais/pronominais). Usar vocabulrio adequado e variado. Construir frases, cumprindo as regras de concordncia, seleo, flexo e ordem. Utilizar corretamente a pontuao no interior da frase.

Escrita

D 2. Texto E

Escrita

Escrita

Escrita

Escrita

Escrita

Escrever com correo ortogrfica ou com eventual ocorrncia de um erro em 50 palavras.

Fonte: GAVE Provas de Aferio 2012 Prova de Aferio de Lngua Portuguesa do 1. Ciclo Relatrio Nacional de 2012 19