ESTADO DE MATO GROSSO

UNEMAT - UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO FACULDADE DE CIENCIAS EXATAS CAMPUS UNIVERSITRIO DEP. ESTADUAL REN BARBUOR DEPARTA MENTO DE MATEMTICA

RELATORIO DE ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

Andrea Lucia Da Silva

Barra do Bugres/MT Abril de 2012

Andrea Lucia Da Silva

RELATORIO DE ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

Projeto de Estgio Curricular Supervisionado III realizado no 7o semestre do Curso de Licenciatura Plena em Matemtica da Universidade do Estado de Mato Grosso Campus de Barra do Bugres/MT para avaliao de rendimento escolar, sob a orientao da Professor Willian Vieira Gonalves.

Barra do Bugres/MT Abril de 2012

DADOS DE IDENTIFICAO DISCIPLINA: Estgio Curricular Supervisionado III SEMESTRE: 7 PERODO LETIVO: 2012/1 PROFESSOR: Willian Vieira Gonalves ACADMICO ESTAGIRIO: Andrea Lucia Da Silva

SUMARIO
1. 2. 3. 4. 5.

Introduo Desenvolvimento Concluso Referencias Anexos

INTRODUO O presente trabalho tem como objetivo relatar as atividades realizadas durante as observaes feitas da disciplina de Estgio Curricular Supervisionado II, sob orientao do Prof. Willian Vieira Gonalves, onde teve como principal foco de aliar a teoria a pratica, onde o acadmico poder atuar como professor estagiando, e assim conhecer melhor a carreira a ser seguida. O estagio foi realizado no perodo de 19 a 29 de maro de 2012, na Escola Municipal De Ensino Fundamental Guiomar Campos Miranda, situada na zona urbana, Rua 06, Coab Joo Cristante no municpio de Barra Do Bugres - MT, no perodo vespertino nas turmas do 6 ano B e C do Ensino Fundamental na disciplina de Matemtica, sob regncia da Prof. Rita Ferreira Lemes. As aulas se iniciam as 13:00h com termino as 17:00h, cada aula com durao de 45 minutos, o intervalo tem durao de 15 minutos. A Escola Municipal Guiomar de Campos Miranda, criada pela Lei 964/94, conhecida pelas portarias I IV 441/04 CEE/MT e V VIII 440/04 CEE/MT autorizada pela Res. 227/94. Devido o crescimento do nosso municpio a escola teve um aumento de alunos, onde foi exigido da liderana local, na poca representada pelo Sr. Raimundo Nonato de Abreu Sobrinho, prefeito municipal, que fosse tomado as providencia junto ao governo do Estado de Mato Grosso, pois com o crescimento desordenado do municpio, demandou a construo de um conjunto habitacional com uma escola para atender os alunos que ali passariam a residir e os bairros vizinhos, e escola composta por direo, coordenao e administrao, em sua estrutura possui 11 salas com 22 turmas na sede, e 12 salas anexas onde 04 nas comunidades de Baixius, 04 acampamento 18 de Maio, 02 na Vila Operria e 02 no Bairro 13 de maio. Ela oferece a populao o Ensino Fundamental que organizada em anos e sries para alunos de 06 anos aos 14 anos, de acordo com a Lei N 11274 de 06/02/06, regulamentada atravs da resoluo 257/06 CEE/MT quanto ao sistema de 09 anos. A escola tambm conta com laboratrio de informtica, biblioteca escolar, quadra coberta, cozinha, cantina, recursos audiovisuais e esportivos.

DESENVOLVIMENTO O estagio e muito importante, pois e atravs desse envolvimento com a escola e os alunos que vamos poder nos preparar melhorar para a nossa formao docente, pois o objetivo deste estgio de que nos acadmicos possamos ter uma experincia de como e ser um professor, e para podermos usar os nossos conhecimentos que foram obtidos no decorrer do curso. Para a realizao deste estagio, tivemos orientaes do nosso prof. Willian Vieira Gonalves, em aula de 45 minutos todas as sextas-feiras na Unemat o professor tambm utilizou a plataforma do TelEduc, nessas aulas foram nos passados todas as informaes necessrias para a realizao desta primeira etapa do estagio, na plataforma tambm havia todas as informaes que o professor tinha passado e outras como auxilio, o que foi de bastante ajuda facilitou muito para a nossa preparao. Diante de todas essas informaes, j tnhamos conhecimentos do que iramos buscar na escola, o primeiro passo foi escola da escola em que seria realizado o estagio, ir ate a escola ver se poderamos estar realizando o nosso estagio com a carta de apresentao apresentada direo da escola e aceita o prximo passo escolha da sala. A escola escolhida foi a realizado a Escola Municipal De Ensino Fundamental Guiomar Campos Miranda, a observao ocorreu no perodo de 19 a 29 de maro de 2012, localizada na zona urbana, Rua 06, Coab Joo Cristante no municpio de Barra Do Bugres - MT, no perodo vespertino nas turmas do 6 ano B e C do Ensino Fundamental na disciplina de Matemtica, sob regncia da Prof. Rita Ferreira Lemes. As aulas se iniciam as 13:00h com termino as 17:00h, cada aula com durao de 45 minutos, o intervalo tem durao de 15 minutos, durante o intervalo tem dois inspetores que ficam de pelo corredores no s durante o intervalo mas como tambm durante as aulas, para que os alunos no fiquem fora da sala de aula, na hora do intervalo os alunos uns vo lanchar, alguns ficam correndo pelo corredor, pelo que pude perceber no h nenhum tipo de atividades para os alunos na hora do recreio pois os professores entram na sala e ficam ate da o horrio de voltar pra sala, os alunos so separados por serie, na sala dos professore passou por uma grande reforma pois esta mas ampla tem um mural recados para os professores, pelo relatos de alguns professores esta bem mas organizada do que a do ano passado, a alimentao dos alunos cada dia e um cardpio

diferenciado, ate onde pode ver os alunos ate agora esto adorando a merenda, em conversa com o diretor e professores o maior problemas que relataram ate agora so com alunos do oitavo ano pois a maioria no respeitam os professores se acham dono da razo, um desse motivos os alunos que trazem celular pra escola e ficam ouvindo musica em horrio de aula e o que acaba atrapalhando. Em relao ao PPP da escola no tive acesso a ele, por varias vezes solicitei juntamente com a coordenao e direo da escola ambos me disseram que deste ano ainda estava em andamento, pediu o do ano passado disseram que no estava na escola, o diretor falou que responderia as minhas perguntas, sendo assim, ao ser questionado como foi o processo de elaborao do PPP da escola, no me soube dizer como foi, pois o PPP foi feito na gesto anterior e que iria ser reelaborado no final deste ano, tambm no soube dizer se os profissionais que ajudaram na realizao do PPP ainda continuam na escola pois ele no fazia parte da gesto passada, disse que tambm que os projetos so revisados todo ano,ao ser questionado quais so as parte constitutivas para a realizao do PPP, citou trs partes: marco referencial, diagnostico e programao ou plano de ao, o diagnostico para a realizao do PPP e concebido pelo procedimento de apreenso da realidade e identificao das necessidades ou seja juntamente como corpo docente , discente e funcionrios que almejam ou necessitem, mas tudo e feito de acordo com as normas da leis exemplo disso so: gesto democrtica, diretrizes e bases da educao nacional. Com relao aos projetos desenvolvidos na escola, como faz parte de uma nova gesto na soube me dizer aos projetos realizados na gesto passada, mas que pretende realizar ainda este algum projeto para melhoria da escola. Para a realizao do meu estagio optei por realizado em duas turmas, as duas 6 ano B e C, neste dia ela da aula nas duas turma 19/03/2012, sobe regncia da mesma professora a Rita Ferreira Lemes o que ficou mas fcil, no primeiro dia de estagio a professora me apresentou as turma, a partir da deu inicio ao seu trabalho, o contedo do dia foi de adio e subtrao, a aula foi feita atravs de exposio feita pelo professor e perguntas dirigidas aos alunos, durante a sua aula foi foram realizados vrios exerccios que a professora auxiliava os alunos conforme fosse surgindo duvidas, o material utilizado para a realizao da aula foram o quadro branco, pincel e o livro didtico, no decorrer das aulas pode perceber que a professora tinha conhecimento do que estava sendo passado aos alunos, tinha domnio do contedo pois suas explicaes eram claras e objetivas, sempre que surgia uma duvida tornava explicar novamente, sempre de uma

maneira clara para que facilitasse o entendimento dos alunos, o que facilitou muitos pois durante a resoluo das atividades todas as turmas foram bastante participativas, como a professora era dona das duas turmas em que estou estagiando a turma est vendo o mesmo contedo, perguntei a ela porque ela disse que desde que inicio as aula ela vem tentado manter as duas turmas meio que iguais em relao ao contedo,o que facilita muito pra ela e que a maioria dos alunos das duas turmas so bastante interessados, mesmo tendo aqueles alunos que estejam menos interessados o que facilita muito para preparao do plano de aula. Segundo dia 21/03/2012 de aula a professora s tinha 2 aulas na turma no 6 ano B, a professora havia preparado para essa aula uma seqncia do contedo da aula passada, sobre soma e subtrao e trouxe novo contedo sobre multiplicao e diviso, deu inicio em sua aula com atividades de adio e subtrao depois de inicio uma explicao sobre a multiplicao e diviso, e logo depois exerccios relacionados ao contedo, durante a resoluo das atividades a professora interagia com os alunos pedia pra que eles fossem ate o quadro e resolvessem a atividade juntamente com a sala esse j era um meio que ela usava pra ta avaliando os alunos e ver se o aluno realmente aprendeu, e deixou alguns atividades para serem resolvidas em casa. Terceiro dia 22/03/2012 de estagio a professora tinha aula com a turma do 6 ano c, como as turmas esto vendo o mesmo contedo ela utilizou o mesmo plano de aula que havia dado pra outra turma, mas como nesse dia era o dia da gua ela comeou sua aula falando um pouco da importncia desse dia, logo em seguida dando inicio aos trabalhos do dia, como j havia citado que ela utilizou o mesmo plano de aula pra esta turma a mesma metodologia da aula. Quarto dia de estagio 26/03/2012, ela da aula para as duas turmas, para o 6 ano B e C, a professora deu inicio em sua aula fazendo correo das atividades que havia deixado as duas turmas, pedindo para que os alunos fosses ate o quadro pra resolvessem e depois passou nas carteiras de todos os alunos para dar visto em todos os cadernos e ver todos fizeram, depois dando inicio na aula do dia, ela resolveu focar na multiplicao dando vrios atividades a para que fosse resolvidas em sala de aula, o mas interessante pelo que pude perceber em suas aulas, que em todas atividades que ela passa algumas so tiradas do livro didtico e outras so feitas por ela mesmo mas relacionadas ao cotidiano que o aluno possa passar, ela procura sempre passar algumas atividades assim para facilitar a compreenso dos alunos e sempre demonstrando de conhecimento e domnio no contedo.

Quinto dia de estagio 28/03/2012 a professora iniciou as atividades voltando a falar sobre adio, mas desta vez ela apresentou aos alunos suas propriedades a adio comutativa, associativa e seu elemento neutro, explicou uma a uma e depois deu varias exerccios relacionados ao que o aluno pode vir a vivenciar, mas tarde, so porque o contedo foi um pouco, mas complexo os alunos j acharam um pouco, mas difcil, mas nada que atrapalhasse o andamento da aula porque a professora tornou a explicar novamente de outra maneira, clara para melhor compreenso dos alunos e assim todos conseguiram fazer todas as atividades que lhe foram dadas. Sexto e ultimo dia de estagio 29/03/2012, como j havia mencionado antes a professora utilizou o mesmo plano de aula, a reao dos alunos em relao ao novo contedo foi de espanto acharam o um pouco difcil, mas as explicaes da professora conforme iam surgindo duvidas foram bem claras e objetivas o que ajudou na compreenso dos alunos e no atrapalhou o que ela havia preparado pra aula daquele dia conseguiu passar todo o contedo. Nos dois ltimos dias de observao j conhecendo um pouco da professora e dos alunos, pedi pra ela um tempinho pra que eu pudesse estar aplicando um questionrio a alguns dos alunos com perguntas pessoais, para poder conhecer melhor um pouquinho deles como perguntas se eles gostavam do curso a maioria respondeu que gostava, outra pergunta relacionada se gostavam de matemtica dos 10 entrevistados 9 responderam sim, e que era muito importante porque iriam usar muito no futuro, 1 no respondeu nem que sim, nem que no, so respondeu que no gosta muito, pois no gosta muito de conta,outra pergunta do questionrio se eles queriam que as aula de matemtica fossem diferente 6 responderam que no 4 responderam que sim mas no deram nenhuma sugesto,ao serem questionados se teriam tempo suficiente pra estudar todos disseram que sim pois haviam muito tempo pra estudar, sobre o rendimento dele alguns se achavam timos outros se achavam bons, quando foram questionados se precisariam de aulas de reforos de matemtica todos responderam que no pois j sabiam o suficiente. Em relao ao questionrio o professora achou do estagirio ela respondeu o questionrio todas as perguntas que sim, sobre a entrevista com a professora Rita ferreira Lemes ela tem graduao em licenciatura plena em matemtica e ps- graduao na Eja atua como professora a mais ou menos 15 anos questionrio sobre o trabalho do professor primeiro pergunta quais so as atribuies do professor regente de turma respondeu, que o dever de um professore e ministrar as suas aulas, ensinando passo a passo na construo de suas habilidades com relao matemtica, segunda pergunta voc realiza outra

atividade alem daquelas inerentes a sua funo respondeu que sim, terceira por que escolheu ministrar aula respondeu por que ser um professor era, mas valorizado, quarta pergunta quais so as dificuldades apresentadas na funo de professor reposta remunerao, violncia, abuso de direito criana, cinco comente sobre os pontos positivos dessa funo reposta o ato de ensinar, quando voc ver um aluno que foi seu ingressar na universidade um exemplo disso, sexta pergunta qual a sua opinio sobre o estagio supervisionado reposta e necessrio, stima pergunta como e a sua relao com diretor/coordenao disse que boa, com os outros professores muito boa e com os alunos muito boa, oitava pergunta voc acredita que seu trabalho encontra suporte e apoio junto a instituio onde trabalha reposta s vezes todos tentamos fazer o melhor, mas SMEC no desempenha o papel dela, nona e ultima pergunta voc acha a sua formao suficiente para o trabalho que desenvolve , porque reposta sim, sou preparada pra ensinar, no para resolver problemas sociais como drogas, desajustes familiares e violncia etc..., isso cabe aos rgo competentes.

Concluso

O presente trabalho que foi realizado so veio a enriquecer o conhecimento a importncia do Estgio Curricular Supervisionado III tem como principal objetivo fazer com que nos acadmicos possa passar pela experincia da docncia, pois ser atravs dessa experincia que teremos a oportunidade de sentir como e ser um professor, durante esta fase de observao do estagio podemos refletir para nos prepararmos, melhor para a prxima etapa que a da regncia em sala de aula. Diante da observao realizada pude tirar proveito desta experincia que ser de suma importncia para a minha regncia, pude ver melhor quais so as metodolgicas desenvolvidas pelos professores em sala de aula, o que ser de grande valia.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Andrea Lucia Da Silva http://bbg.unemat.br/teleduc/cursos/aplic/index.php?cod_curso=147