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Governador: Eduardo Henrique Accioly Campos Vice-Governador: Joo Soares Lyra Neto Secretrio de Educao: Anderson Stevens Lenidas Gomes Secretrio Executivo de Educao Profissional: Paulo Dutra Gerente Geral da Educao Profissional: Luciane Pula Gestor de Educao a Distncia: George Bento Catunda Coordenador do Maria Helena Cavalcanti da Silva Professor Pesquisador: Pablo Vilela de Barros Equipe Central de Educao a Distncia: Andria Guerra; Carlos Cunha; ber Gomes; Gustavo Tavares; Maria de Lourdes Cordeiro Marques; Marcos Clemente; Morgana Leo; Mauro de Pinho Vieira; Reginaldo Filho.

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COMPETNCIAS Competncia 01: Aumentar e consolidar vocabulrio em Ingls Competncia 02: Desenvolver habilidades de leitura e produo de textos em Lngua Inglesa

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APRESENTAO
Prezado(a) cursista: Espero que esteja tudo bem! Comeo lhe fazendo perguntas bem bsicas para uma pequena reflexo. Como anda seu estudo do ingls? Em que nvel voc se classifica hoje? Voc consegue se comunicar no idioma e atingir o objetivo da conversa? Consegue ser bem sucedido na leitura de textos de diversos tipos tanto rapidamente quanto em uma leitura mais especfica? Independente do nvel que voc se encontre, trabalharemos juntos para aprimorar seus conhecimentos do idioma e construir esse mesmo conhecimento atravs de situaes reais.
Figura 01

Fonte: http://office.microsoft.com/ptbr/images/results.aspx?qu=computador&ex=1#ai:MP900430491|

O Ingls o idioma mais falado ao redor do mundo e quanto mais voc estiver preparado(a) para us-lo corretamente, mais bem sucedido voc ser. Conte comigo no que precisar e vamos juntos tirar todas as dvidas de como usar corretamente a lngua inglesa e fazer desse conhecimento seu diferencial no mercado de trabalho. Um grande abrao,

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SUMRIO
Competncia 1: Aumentar e consolidar vocabulrio em Ingls 6

1.1 Desenvolvendo habilidades de leitura 6 1.2 Predicting X Guessing 7 1.3 Skimming X Scanning 10 1.4 Utilizando os recursos tipogrficos. 13 1.5 Outras estratgias para facilitar sua compreenso textual 16 1.6 Lendo e- mails 17 Competncia 2: Desenvolver habilidades de leitura e produo de textos 20 em Lngua Inglesa 2.1 Respondendo e-mails 20 2.2 Netiquette 23 2.3 Job Application Letters 23 2.4 Letters of Appology 24 2.5 Invitation 25 2.6 Trabalhando os conectivos 26 2.7 Cohesion and Coherence 29 Concluso 31 Referncias 32 Currculo do professor pesquisador 33

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COMPETNCIA 1: Aumentar e consolidar vocabulrio em Ingls


Nesta parte inicial, iremos estudar as diversas estratgias de leitura para uma compreenso textual mais rpida e efetiva. Vamos falar tambm das palavras cognatas que estaro presentes nesses textos e que atravs do conhecimento das mesmas facilitaro sua compreenso textual. Vamos estudar juntos! 1.1 Desenvolvendo habilidades de leitura Com o fenmeno da globalizao, a lngua inglesa tornou-se extremamente importante para o desenvolvimento profissional, social e cultural das pessoas. Falar ingls uma necessidade bsica para profissionais de diversas reas e para as pessoas que querem ingressar no mercado de trabalho cada vez mais competitivo. Apesar de em diversas situaes voc no perceber, a lngua inglesa faz parte do nosso cotidiano. H palavras que voc utiliza todos os dias sem nem notar que so da lngua inglesa, tais como: Personal computer, mouse, shopping, outdoor, ketchup, drive through, self service entre outras.
Figura 02

Fonte:http://office.microsoft.com/pt br/images/results.aspx?qu=usar+computador&ex=1#ai:MP900448528|

O objetivo maior, neste primeiro momento, que voc desenvolva sua capacidade de leitura e compreenso de textos escritos em lngua inglesa.Comearemos com duas estratgias fundamentais para compreenso de qualquer texto em qualquer idioma: Guessing e Predicting.Teremos ao longo dessa competncia, algumas atividades propostas para que voc possa sempre que quiser ou precisar, praticar e consolidar esse rea que voc est estudando.

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1.2 Predicting X Gessing a) Predicting Vamos comear fazendo uma pequena anlise. Na tira abaixo est faltando o ltimo quadrinho. Pense em poucos segundos caro estudante: qual seria o contedo do ltimo quadrinho? Como ele ser concludo?
Figura 03

Disponvel em: http://www.garfield.com/comics/vault.html. Adaptado, 2012.

Veja agora se o que voc pensou semelhante ideia final do cartunista: Figura 04

Disponvel em: http://www.garfield.com/comics/vault.html. Adaptado, 2012

Suas ideias foram parecidas com a do cartunista? No momento de elaborao de suas ideias voc levou em considerao todas as pistas apresentadas no texto? Independente de suas respostas saiba que voc usou uma estratgia especfica de leitura chamada Prediction. Prediction uma estratgia usada a partir de palavras chave, ttulos e subttulos, do que voc j tem conhecimento prvio sobre o assunto, voc levanta hipteses e
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prev o assunto do texto. sempre bom lembrar que quanto mais experiente for o leitor maior ser a capacidade dele de prever as prximas informaes, assim como independentemente de qualquer estratgia, quanto maior for o seu conhecimento de vocabulrio mais facilmente o texto ser compreendido por voc. Vamos fazer um pequeno exerccio mental aqui. Leia a seguinte pergunta que o ttulo de um artigo em um jornal: What can technology do for you? Que perguntas ou vocabulrio vm automaticamente a sua mente? Tudo o que voc conseguiu lembrar ou o que voc associou chama-se de Background Knowledge que o seu conhecimento prvio do assunto. Essa uma das principais caractersticas da estratgia Prediction e deve ser amplamente usada por quem est lendo um texto principalmente em outro idioma que no seja a sua lngua me. b) Guessing Guessing quando voc deixa a traduo de palavra por palavra de lado, e tenta entender algumas palavras pelo sentido da frase, sem ter de buscar as mesmas no dicionrio. Para usar corretamente a estratgia de Guessing precisamos ter claramente definido o significado da palavra cognato. Segundo Aurlio (2011) cognato de fine-se por palavra que tem a mesma raiz ou origem etimolgica que outra.O grande perigo dessa estratgia voc acabar usando erroneamente uma palavra que parece ter o mesmo significado, por terem escritas semelhantes, mas possuem significados completamente diferentes. Esses termos so o que chamamos de falso cognatos e recomendo a voc que tenha um bom conhecimento deles para que sua compreenso textual no seja afetada. Logo abaixo coloco dois quadros para facilitar um pouco mais para voc a compreenso textual: O primeiro quadro ter os falsos cognatos, que so as palavras que parecem ter o e mesmo significado que em portugus, mas so diferentes. Enquanto o segundo quadro ter os cognatos verdadeiros que tm o mesmo significado tanto em ingls quanto em portugus. 1. Aqui esto alguns exemplos de falsos cognatos que enganam vrios leitores em textos das mais diversas formas:

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PALAVRA EM INGLS assign actually sensible college pretend push sensitive medicine parents retired petrol application exit lecture paper advert injury confidence college

O QUE PARECE SER Assinar Atualmente Sensvel Colgio Pretender Puxe Sensato Medicina Parentes Retirar Petrleo Aplicao xito Leitura Papel Advertir Injria Confidncia Colgio

SIGNIFICADO REAL Atribuir ; designar De fato; realmente sensato faculdade fingir empurre sensvel remdio pais aposentado gasolina inscrio sada conferncia trabalho publicado mencionar machucado confiana faculdade

Agora uma pequena tabela com os cognatos verdadeiros: Palavras em ingls patient honest moment name number preposition dance move normal alphabet admire coffee area passport Palavras em portugus paciente honesto momento nome nmero preposio danar mover normal alfabeto admirar caf area passaporte
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correct

correto

Deixo aqui para voc praticar sua pronncia e aprender um pouco mais sobre os falsos cognatos esse link do Youtube que fala um pouco sobre o que acabamos de estudar: http://www.youtube.com/watch?v=uLPJcDEbwjk

1.3 Skimming X Scanning Vamos falar agora das duas tcnicas mais utilizadas na leitura de um texto em uma lngua estrangeira, segundo os estudiosos: SKIMMIMG e SCANNING. SKIMMING o ato de fazer uma leitura rpida do texto para retirar os conceitos e as ideias principais, em outras palavras, voc faz uma explorao geral do texto sem se deter a um ponto especfico. Neste momento voc deve buscar a ideia geral do texto. Quando estiver usando essa estratgia voc deve rapidamente passar os olhos pelo ttulo, ler os pargrafos, as palavras chave e quando voc tiver terminado a leitura, saber do que o texto trata como um todo. O termo SKIMMING deriva do verbo TO SKIMM que significa desnatar (o leite), tirar da superfcie. Fazendo uma analogia, como se fosse extrair a nata do texto (o nosso leite).

Figura 05

Fonte: http://office.microsoft.com/pt-br/images/results.aspx?qu=analise&ex=1#ai:MP900442939|

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SCANNING tambm envolve dar uma lida rpida, mas deve-se usar essa estratgia quando o objetivo encontrar algo especfico no texto, isto , quando se sabe exatamente o que est procurando. exatamente o que se faz com um SCANNER quando necessitamos copiar um texto: selecionamos uma informao especfica e nos fixamos nela. Na leitura de textos de uma lngua estrangeira onde no se possui muito tempo para consulta frequente de dicionrios, voc deve usar as duas tcnicas. Obviamente, o uso de uma tcnica no exclui o da outra. Voc pode fazer a leitura de qualquer texto utilizando a tcnica de SKIMMING e de SCANNING. Primeiramente, faa o SKIMMING do texto e, logo aps a leitura, veja se h perguntas, onde voc deve encontrar as respostas no texto, ou se pergunte o que voc est procurando no texto e quais informaes sero as mais relevantes para voc. Uma dica interessante que quando voc tenha perguntas onde deva achar as respostas no texto, leia sempre primeiro essas perguntas pois, j ir para o texto sabendo exatamente o que precisa ser encontrado. Lendo a pergunta e logo aps fazer SCANNING faz voc encontrar a resposta certa muito mais rapidamente do que qualquer outra estratgia. Primeiramente, faamos o SKIMMING do texto e, logo aps a leitura, h uma das perguntas de uma prova referente a esse texto, a primeira delas. Que tal ler a pergunta, voltar ao texto, fazendo SCANNING para encontrar a resposta certa? Vamos l!Tudo muito rapidinho! Brazil: One Growth Obstacle after Another After just eight months in office, President Luiz Incio Lula da Silva of the left-wing Workers' Party has won congressional approval for economically critical and politically controversial pension and tax reforms. Now, however, da Silva faces a bigger challenge: reviving Brazil 's economy. In 2003's first half, Brazil 's economy fell into recession. Most economists expect growth for the entire year to be a miserly 1%. And a government linked research group recently embarrassed ministers by predicting growth of just 0.5% in 2003. Taxes are a serious obstacle to growth. Brazils tax burden is among the highest in the world, equal to 41.7% of salaries. Reforms now proceeding through Congress will simplify the tax system, but won't reduce the total burden. That will be possible only if interest rates fall and the government can keep spending in check, thereby reducing the amount of money needed to pay its own debts. For now, Brazils economy is going nowhere. (By Jonathan Wheatley in So Paulo adapted. From: Business Week September 10, 2003) 1) The picture of the current Brazilian economy given by this article is: a) highly optimistic. b) guardedly hopeful.
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c) unremittingly positive. d) faintly negative. e) distinctly bleak. Caso voc tenha utilizado as estratgias que vimos anteriormente muito provavelmente chegou a alternativa certa que seria letra D. Lendo primeiramente a pergunta, voc percebe que ela quer saber o estado atual da economia nacional. Alguns cognatos verdadeiros foram encontrados no texto como economy, president, obstacle, government, taxes, possible, reduce, critical, controversial, reform e simplify. Essas palavras j do uma grande ajuda sobre a informao pedida na pergunta. Usando o Skimming associado ao Predicting voc j consegue ter uma boa noo do que o texto fala que era a situao difcil da economia do Brasil no perodo indicado no texto. Lembrando que quando se procura uma resposta, leia primeiramente a pergunta e as opes antes de ler o texto inteiro, pois, voc ir ter em mente a informao que precisa achar nele. Ento aps o Scanning chegaria concluso que a situao atual para a economia brasileira, naquela poca, era extremamente negativa. Outra dica que eu dou que o estudo contnuo do vocabulrio e a leitura frequente relacionados a rea de trabalho e de atividades que voc gosta so essenciais para ampliar seu vocabulrio e consequentemente ter maior facilidade na leitura e compreenso textual.
Figura 06

Fonte: http://office.microsoft.com/pt-br/images/results.aspx?qu=leitura&ex=1#ai:MP900409038|

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1.4- Utilizando os recursos tipogrficos Neste momento, vamos aprender a identificar os recursos tipogrficos, que podem ser encontrados em vrios textos. Veremos algumas atividades usando diferentes gneros, a fim de que voc desenvolva, cada vez mais, a sua capacidade de compreenso. Utilizando essas ferramentas voc estar apto a compreender perguntas elaboradas em lngua inglesa e reconhecer diversos recursos tipogrficos vistos em textos. Voc deve estar observando a nossa insistncia com relao s estratgias de leitura e aos elementos facilitadores da compreenso. O intuito o de prepar-lo para enfrentar qualquer tipo de texto escrito, desde os que tratem de assuntos gerais at textos mais especficos da sua rea de trabalho. Assim, mais uma vez, trazemos novos elementos que iro contribuir para aperfeioar a sua habilidade de leitura: os recursos tipogrficos. As marcas tipogrficas, tambm chamadas de pistas ou chaves tipogrficas, so recursos visuais usados nos textos para chamar a ateno do leitor. Elas podem, ou no, transmitir informaes representadas por palavras. Reconhec-las um auxlio bastante til leitura.A seguir, alguns exemplos de marcas tipogrficas.
Nmeros Smbolos Ttulos,Subttulos Grficos Tabelas Legendas Quadro 01 Fonte: o autor, 2012.

Fcil no? Vamos ento ver uma rpida atividade para que voc possa pr em prtica o uso dessas ferramentas na compreenso de um texto.

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Observe os textos abaixo e responda ao que se pede. Once a leftist firebrand, Brazil's president Luiz Incio Lula da Silva turned to free-market liberalism and helped make his country Latin America's biggest economic success. Earlier this month he became the first Latin leader to visit President Barack Obama at the White House, and in April he'll head to London for the G20 summit on the global financial crisis. He met with Newsweek's Fareed Zakaria in New York. Fonte: Zakaria (2009, extrado da Internet).

Photo by Khue Bui newsweek.com

On the eve of the Play-Station 3 launch, Ken Kutaragi, the head of Sony Computer Entertainment and the creator of all three generations of the hit game console, took time off to give a rare interview to Newsweek's Steven Levy, via phone from Tokyo. Photo from kenkutaragi.com Fonte: Levy (2006, extrado da Internet).

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Photo from nytimes.com

In 2000, Dr. Eric Kandel, a Columbia professor and Howard Hughes Medical Institute senior investigator, earned a Nobel Prize for his work on learning and memory. But Kandel's early passion was psychoanalysis, and he is a leading proponent of merging the long-divided fields of neuroscience and psychology. His book on the topic, "In Search of Memory," hits bookstores this month. Kandel, 76, talked with Newsweek's Claudia Kalb. Fonte: Kalb (2006, extrado da Internet).

Fonte: http://www.metropoledigital.ufrn.br/aulas/disciplinas/ingles/aula_06.html

1- Quais os recursos tipogrficos que voc identificou nesses 3 textos? 2- Utilizando Scanning, complete o quadro abaixo com as informaes retiradas do texto: NAME Luiz Incio Lula da Silva Steven Levy OCCUPATION Professor INTERVIEWED BY

Tenho certeza que voc percebeu que os recursos tipogrficos realmente so utilizados para chamar a ateno, para dar dicas ao leitor sobre o texto. Podemos encontr-los em toda parte, pois so amplamente utilizados na mdia impressa (jornais, revistas, propagandas etc.), bem como na internet, nos sites, nos chats etc. Acredito que unindo as estratgias que
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j vimos com mais algumas eu mencionarei na prxima competncia voc j consiga ler com muito mais facilidade e agilidade do que anteriormente. 1.5 Outras estratgias para facilitar sua compreenso textual: Alm das estratgias principais vistas acima voc tambm deve utilizar outras ferramentas bsicas que facilitam bastante sua compreenso textual. Em um texto onde voc precisa encontrar informaes especficas baseadas em perguntas antes de tudo identifique os pronomes interrogativos que iniciaram as perguntas, os populares WHs. Se uma pergunta foi iniciada com Who , que significa quem, obviamente voc ter que procurar uma pessoa no texto, fazendo com que voc automaticamente descarte todas as outras palavras no texto. E se houver mais de uma pessoa no texto? Procure o verbo da pergunta e o mesmo verbo no texto. A pessoa que estiver praticando aquela ao no texto ser a pessoa da informao que voc precisa. O mesmo voc deve fazer com as perguntas que comecem com Where, que significa onde, fazendo voc procurar um local no texto e com a as perguntas iniciadas por When, que significa quando, e faz voc procurar um perodo especfico de tempo. Essas palavras popularmente chamadas Wh tm a classificao gramatical de Question words ou wh- words que correspondem aos nossos pronomes interrogativos. Coloco aqui uma tabela com os pronomes interrogativos mais frequentes em perguntas: PALAVRA/EXPRESSO Who Where When Which What Why TRADUO Quem Onde Quando Qual O que/Qual Por que O QUE DEVE PROCURAR NO TEXTO Pessoa Lugar Tempo/Data Informao com base em opes Definio Explicao (procure no texto a palavra because que significa tambm porque, mas em respostas. Explicao Quantidade/Valores Pessoa que possui algo

How How much/How many Whose Quadro 02 Fonte: O autor, 2012

Como Quanto Pessoa

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1.6 Lendo e- mails Aps termos trabalhado algumas importantes formas de leitura de textos preciso lembrar que em um idioma sempre bom estarmos preparados para a utilizao das quatro habilidades comunicativas: speaking, listening, writing and reading, respectivamente fala, audio, escrita e leitura. Como voc ir reagir quando receber um e-mail em ingls solicitando algo no seu ambiente de trabalho? Qual dessas habilidades acima mencionadas ser necessria para que voc possa ser bem sucedido na sua tarefa? Preciso saber de todas as palavras para que eu possa compreender o que me foi enviado? Vamos agora trabalhar algumas estratgias de leitura para que voc possa compreender bem os possveis e-mails recebidos. Analise o e-mail abaixo: From: Silvia King To: Mr. Silva Subject: Information about the meeting Dear Sir I would like to know the day and time of the next meeting in the Auditorium in September. I would like to book the room this week, if possible. Could you send me some information about it? I would also like to have some information about the number of people that will be in our meeting. Please confirm the email. Sincerely, Silvia King Primeiramente vamos analisar algumas palavras chaves para que nossa compreenso seja mais efetiva: Information ,book, Auditorium, September, week,. Algumas palavras so cognatas verdadeiroa e certamente voc no ter o menor problema em entend-las. So elas information e auditorium. Ou seja, a pessoa pede informaes sobre as condies de reserva do auditrio. As palavras um pouco mais difceis seriam send, que se voc prestar um pouco de ateno lembrar que o verbo que voc utiliza sempre que precisa utilizar mensagens no celular ou e-mails. Send um verbo e significa enviar. As palavras Day, time e meeting tambm devem fazer parte do seu vocabulrio pessoal j so palavras frequentes na rea de logstica e de negcios.

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Fonte:http://office.microsoft.com/pt-br/images/results.aspx?qu=email&ex=1&ctt=1#ai:MC900442124| Ento, com as palavras chaves do e-mail sendo decifradas fica fcil saber o que a pessoa deseja, que fazer uma reserva do auditrio no ms de Setembro (September), e que para essa reserva ser feita, ele precisa saber dos dias e horrios da reunio. Ao final do e-mail a Sr Silvia pede informao sobre o nmero de pessoas na reunio, e solicita a confirmao da reserva. Interessante notar o tom de formalidade usado pela Silvia King usando sempre a expresso I would like que significa Eu gostaria. Note tambm que o e-mail curto e simples, sem muita variao e isso geralmente acontece. Lembre sempre que nem todos que escrevem em ingls so fluentes no idioma ento, utilizam um vocabulrio simples e so diretos e objetivos nas suas solicitaes. Uma coisa que sempre gosto de pontuar a meus alunos que no necessrio entender todas as palavras para entender o texto. Procure as palavras chaves, os principais verbos, o vocabulrio que voc j possui e tenho certeza que ficar mais fcil a sua compreenso textual. Uma das maiores dvidas frequentes aos alunos de lngua inglesa saber a preposio correta a ser usada em um momento de produo. O estudo das preposies na lngua inglesa precisa de bastante dedicao e prtica, principalmente por termos diversas preposies e as mesmas possuem diversos usos e tradues. Como no nosso e-mail foi feita uma referncia a um local (Auditorium), deixo aqui uma dica rpida para o uso das proposies In, On, At para locais. Usamos In quando nos referimos a um local LIMITADO, podendo esse limite ser dado por paredes ou limites imaginrios. Exemplo: The meeting will be IN the classroom. She lives IN Recife.

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Usamos ON para dois objetos quando esto em contato. Exemplo: I left a message ON the wall ou The machine is ON the desk. Para finalizar essa comparao usamos AT para locais usados como referncia. Exemplo: I saw her AT the bus stop. Caso voc deseje ter uma maior prtica na rea gramatical das preposies recomendo o site: http://agendaweb.org/grammar/prepositions-intermediate-exercises.html Lembre-se que geralmente e-mails corporativos so curtos e no possuem muitas informaes detalhadas o que facilita sua compreenso, principalmente tendo um vocabulrio amplo e usando a estratgia que seja a mais apropriada para voc.

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COMPETNCIA 02: Desenvolver habilidades de leitura e produo de textos em lngua inglesa


Voc ver agora, um dos temas mais de maior dificuldade para os alunos de lngua inglesa que no so nativos: como produzir um texto sendo preciso, mencionando as informaes corretas e sendo claro para o leitor.: Trataremos tambm dos conectivos e dos elementos de coeso e coerncia que so itens fundamentais na elaborao de um texto claro. 2.1 Respondendo e-mails. Agora que trabalhamos as estratgias de leitura adequadas para que voc consiga ler os emails com maior rapidez e desenvoltura, vamos passar para o prximo passo que responder esses e-mails de forma correta, usando os corretos nveis de formalidade e utilizando as expresses apropriadas. sempre bom lembrar que quanto mais vocabulrio voc tenha mais fcil ser para voc responder esses e- mails, mas caso voc no possua muita prtica com essa habilidade procure usar as estratgias abaixo para que seu teto seja preciso e objetivo, e principalmente para que voc consiga responder o que lhe foi solicitado. Leia novamente o e-mail enviado pela senhora Silvia King para o senhor Silva pedindo informaes sobre a reunio. From: Silvia King To: Mr. Silva Subject: Information about the meeting Dear Sir I would like to know the day and time of the next meeting in the Auditorium in September. I would like to book the room this week, if possible. Could you send me some information about it? I would also like to have some information about the number of people that will be in our meeting. Please confirm the email. Sincerely, Silvia King Primeiramente tenha em mente que o seu objetivo responder apenas as perguntas que foram solicitadas. A pessoa que enviou o e-mail j deve ter informaes suficientes para ter escolhido o auditrio anteriormente e precisa apenas das informaes solicitadas. Nunca se esquea do tratamento formal. Inicie sempre o e-mail com a palavra Dear indicando essa formalidade, respeito e cordialidade seguido das palavras Sir , caso o hspede seja do sexo masculino, ou Madam, se for do sexo feminino. Outra forma bastante educada utilizar as abreviaes Mr. (para homens) ou Ms. (para mulheres) seguidos do sobrenome. Nesse caso do e-mail acima poderamos usar Dear Ms. King ou Dear Madam. Caso voc estivesse se reportando a uma pessoa do sexo masculino poderia usar as expresses Mr. Seguida do
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sobrenome ou Dear Sir que so muito mais apropriados em comunicaes da rea de business. Isso mostra um maior domnio do idioma e torna voc uma pessoa mais atenciosa. Aps esse incio comece a responder o que lhe foi solicitado. Procure sempre usar os verbos que o prprio hspede utilizou na solicitao para que tambm facilite a compreenso do mesmo. No caso de nosso e-mail voc poderia prosseguir utilizando a seguinte expresso: I would like to confirm the days for the Auditorium meeting. The meeting is going to happen on September 13th and 14 th . Note que voc usou basicamente as mesmas palavras da pessoa que solicitou as informaes e nesse ponto voc j atingiu 85% do que voc precisa para ser bem sucedido na resposta dando a ela quase tudo o que foi solicitado. Outro ponto importante a ser colocado o uso do verbo is going to happen. Nesse caso como voc est fazendo referncia a uma ao que est sendo planejada no futuro deve sempre utilizar a forma do Futuro Simple BE GOING TO. Caso voc quisesse mencionar algo apenas como uma possibilidade deveria ser usada outro verbo auxiliar que seria o WILL. Fica faltando apenas confirmar o nmero de pessoas que estaro na reunio. Caso voc possa confirmar o nmero de pessoas utilize a seguinte frase: I confirm the number of people in the meeting: 10. Antes do verbo confirmar, confirm, voc tambm pode colocar o verbo modal can que indica um pouco mais de formalidade e indica que voc possui a habilidade para resolver o problema solicitado a voc. Caso voc no possua a informao solicitada e no tenha ideia de quantas pessoas comparecero a reunio o mais interessante seria utilizar a expresso: I am sorry, but the number of people in the meeting is still not available. Voc informou que o nmero de participantes ainda no est disponvel de uma forma sutil, elegante e bastante objetiva. Estamos quase finalizando as respostas. Para dar informaes mais precisa do auditrio e qualquer informao adicional de horrios ou itens presentes no local o mais sensato seria ter um documento no seu computador sobre esses servios adicionais que poderia ser enviado em anexo, consequentemente no precisar se arriscar muito utilizando informaes mais complexas. Caso voc possua esse arquivo voc deve escrever: I'm attaching a file with information about the auditorium. Figura 08

Fonte: http://office.microsoft.com/ptbr/images/results.aspx?qu=typing&ctt=1#ai:MP900422555|mt:0|
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Caso no possua esse documento informe apenas o horrio de funcionamento do auditrio e diga que a pessoa ter mais informaes no prprio local com a pessoa que responsvel pelo funcionamento do mesmo. The auditorium is opened from 8 am to 4 pm. Further information in the place. A finalizao de um e mail to importante quanto o comeo do mesmo. A maneira que ele foi iniciado dita a forma de seu encerramento. Se voc comeou o e-mail com Dear e o primeiro nome , ento voc deve assinar apenas com seu primeiro nome. Se voc comeou com Dear Mr. e o sobrenome ento voc deve assinar seu nome completo. O encerramento depende do nvel de formalidade e familiaridade. Sincerely usado para finalizar emails que comearam com Dear Sir. Quando voc encerrar um e-mail que tenha sido iniciado com Dear e o nome da pessoa Exemplo: (Dear Ms. King) o que diferente de Dear Sir/Madam, Sincerely a forma mais comum e a mais formal tambm. Essa forma a que deve ser usada em encerramento de correspondncias para pessoas que voc no conhea. Alm dessas formas j mencionadas, outras vrias formas podem encerrar uma correspondncia: Love indica um nvel bem maior de intimidade e de baixssima formalidade. Fondly e Affectionately tambm indicam baixo grau de formalidade e devem ser usados apenas para pessoas que voc conhea muito bem e tenha um bom nvel de intimidade. Kind regards , Best wishes e Warmest regards so menos ntimos e podem ser usados para pessoas com um nvel menor de formalidade e com conversas do dia a dia. Uma boa dica que quando na dvida sobre a familiaridade ou quo formal voc deve ser, sempre melhor errar pelo lado da formalidade. Em outras palavras, seja mais formal quando estiver em dvida de como finalizar sua produo. No caso do e mail recebido pela senhora King, finalize o e-mail com Sincerely e assine. Pronto! Voc terminou o e mail. Dear Ms. King I would like to confirm the days for the Auditorium meeting. The meeting is going to happen on September 13th and 14 th .I confirm the number of people in the meeting: 10 / I am sorry, but the number of people in the meeting is still not available. I'm attaching a file with information about the auditorium / The auditorium is opened from 8 am to 4 pm. Further information in the place.

Sincerely Paul Victors

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Veja que utilizamos as estratgias mais simples para que voc seja direto e eficiente no seu objetivo. Usando essas estratgias voc utilizar o idioma de forma correta, ser perfeitamente compreendido e no ter muitas dificuldades para conseguir atender os seus clientes. Note tambm que as duas possibilidades foram colocadas no exemplo dado acima. Ou seja, caso voc tivesse todas as informaes ou caso no as possusse. Na lngua inglesa procure sempre ser objetivo e use as estruturas mais claras para ser bem sucedido e no cometer erros para que o leitor da sua correspondncia no tenha dvidas ou entenda incorretamente o que foi escrito por voc. 2.2 Netiquette Assim como havia e h formas corretas e incorretas de escrever cartas, apesar de hoje em dia ser bem mais difcil escrev-las, o envio de mensagens via Internet um territrio governado por regras e costumes. A linguagem da Internet curta e requer o uso de abreviaes, smbolos e acrnimos, o que no aceitvel em textos escritos a mo. E-mail algo menos formal, embora isso no queira dizer que certas expresses de formalidade devam ser ignorada, assim como vimos na habilidade anterior. A saudao em um e-mail informal geralmente Hi. Dear junto com o primeiro nome da pessoa , exemplo Dear Paul, pode ser omitido j que a saudao inicial j foi dada. essencial que o fechamento seja com seu nome, j que o endereo eletrnico no o suficiente para saber exatamente quem voc . Quando no processo de descrio das ideias h duas coisas que voc deve evitar: SHOUTING que o uso de letras maisculas em sequncia para descrever uma situao e Spamming, que o envio de e-mails desnecessrios de vnculo pessoal ou comercial que no de interesse do recipiente. Evitar usar essas duas formas de comunicao eletrnica hoje em dia faz que voc no seja vtima de Flaming que quando uma pessoa sofre diversas crticas e essas so divulgadas na rede prejudicando a imagem da pessoa no mercado de trabalho.

2.3 Job Application Letters Esse tipo de Letters ou E-mail so extremamente importantes desde que voc queira causar uma boa impresso em seu provvel empregador. Algumas empresas costumam solicitar cartas escritas a mo, ou at mesmo solicitam uma carta virtual (e-mail mais formal) para saber se a pessoa consegue apresentar um bom layout e se a pessoa consegue se apresentar corretamente pela linguagem escrita. Se voc estiver enviando um currculo em anexo procure no duplicar as informaes a no ser que voc seja solicitado a colocar na mesma suas maiores qualidades, habilidades e realizaes prvias no mercado de trabalho. Tenha bastante cuidado para que voc no fale demais. Essas Job Application Letters pedem
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bastante direcionamento, simplicidade e formalidade. Sempre recomendo que aps a realizao de uma Job Application Letter voc pea para que algum com um bom nvel na lngua inglesa revise sua produo e d a opinio antes que voc tenha que envi-la.

2.4 Letters of Appology Apesar de praticamente terem sido extintas pelo corre-corre corporativo essa um tipo de correspondncia importantssima na lngua inglesa Ela geralmente bastante difcil de ser escrita, mas deve ser levado em considerao que uma correspondncia que tenha como objetivo um pedido de desculpas deve ser bem mais reflexiva e mais efetiva do que um simples Me desculpe cara a cara. um tipo de correspondncia que mesmo para uma pessoa mais prxima necessrio ter um tom de formalidade altssimo e sempre de acordo com a seriedade do que foi cometido erroneamente. Entretanto, em todos os casos ela deve ser breve, e voc deve ir direto ao ponto no primeiro pargrafo. Sugestes para consertar o que foi feito incorretamente tambm devem ser colocadas no texto.Outra dica evitar tentativas de suavizar o ocorrido principalmente se o recurso para isso for usar um pouco de humor, j que no se sabe quo magoado ou aborrecido est a pessoa que est lendo a comunicao. Aqui temos um tpico e excelente exemplo de uma Letter of apology.

Dear Helen, Just wanted to say that I am so sorry about breaking your electronic calculator. You said it was an old one; thank goodness it wasnt an antique! Im going to start looking for a new one next Monday! Love, Paul

Veja que a pessoa que escreveu foi diretamente ao ponto comunicando o acontecido: I am so sorry about breaking your electronic calculator e logo aps um rpido comentrio sobre como se sente em relao ao acontecido ela j informa o que vai fazer para tentar resolver a situao: Im going to start looking for a new one next Monday! . Para finalizar a pessoa usou Love, que demonstra um alto nvel de intimidade e aproximao com o recipiente do email. Caso voc precise ser mais formal use uma das opes que vimos anteriormente.

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2.5 Invitation Um convite deve conter todas as informaes que um convidado precisa saber: quem est proporcionando o evento, para quem o evento, a ocasio, a localizao, a data, a hora, e os detalhes de como responder e onde responder. Hoje em dia com a expanso das redes sociais em nossas vidas, alguns eventos devem ser respondidos atravs de confirmaes na prpria rede social com Tweeter ou Facebook entre outras. Caso as pessoas deavm ir vestidas de uma forma em especial voc deve ir direto ao ponto (get straight to the point), e mencionar no convite para as pessoas perceberem a importncia do fato. Obviamente o tipo de convite que voc est enviando vai determinar (dictates) o layout e o visual do convite. O convite para um happy hour vai ser totalmente diferente de um convite para comparecer a celebrao de uma conquista da empresa. A forma como voc decide usar o nvel de formalidade no e- mail convite para chamar a pessoa depende do quanto voc a conhece e de quo formal o evento vai ser. esperado que voc receba um e-mail de retorno de seu convite, recebendo um agradecimento ou a confirmao da presena da pessoa no evento, que geralmente no precisa ser respondido por voc j que todas as informaes essenciais para o recipiente j foram enviadas no primeiro contato. Figura 9

Fonte:http://44zd1.xukjjfv.dyndns-atwork.com/74895e.php?q=Business%20happy%20hour%20invitation%20example

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2.6 Trabalhando os conectivos Nas habilidades anteriores vimos diversas formas de produzir textos na lngua inglesa. Agora, caro cursista, veremos algo to importante e essencial na produo e compreenso de textos ainda mais elaborados, que so os conectivos. Os conectivos, tambm chamados por connectives connectors, discourse markers ou linking words, so palavras que contribuem para a coeso de um texto. Os conectivos podem unir partes de uma orao, frases em um pargrafo, ou pargrafos em um texto. H alguns tipos de conectivos, tais como os sequenciadores temporais (at night, in the afternoon), como os marcadores espaciais (at home, inside the hospital) e como os conectores lgicos (firstly, because). Esses conectores lgicos podem ser divididos em quatro grandes categorias, por expressarem relaes de adio, contraste, causa e efeito ou sequncia. Analise o texto abaixo e veja como esses conectivos so utilizados no texto, com principal finalidade de ter maior coeso e coerncia e facilitando a leitura de quem se dedica a fazer a compreenso do mesmo.

Fonte: http://www.outwardbound.org/index.cfm/do/ind.index Note que a estria minuciosamente descrita pelo autor do texto que utiliza esses conectivos em negrito para que o leitor possa fazer a transio de diferentes momentos do que foi descrito. Existem vrios conectivos, desde os mais informais quanto os que

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expressam maior grau de formalidade. Coloco aqui uma tabela para facilitar sua ampliao de vocabulrio e que voc possa utiliz-los nas suas produes futuras. Recomendo o link abaixo que possui muito mais conectivos para aumentar seu vocabulrio e melhorar suas produes: http://www.sk.com.br/sk-conn.html INTRODUO INTRODUCTION

Em primeiro lugar, ... / Antes de tudo, ... / First of all, ... / In the first place, ... / To Para comear, ... / Para incio de conversa, begin with, ... ... REFERNCIA REFERENCE

Com relao a ... / No que diz respeito a ... Regarding ... / With regard to ... / / No que tange a ... Concerning ... / Considering ... INTRODUO OPORTUNA DE NOVO ASSUNTO A propsito, / Por falar nisso,

CHANGE OF SUBJECT By the way, / Speaking of that, / Incidentally AGREEMENT According to ... / In accordance with ...

CONFORMIDADE De acordo com ... / Conforme ... / Segundo ...

NFASE Principalmente ... / Sobretudo ... / Especialmente ... / Ainda mais ...

EMPHASIS Especially ... / Mainly ... / In particular ... / More important ...

CAUSA E MOTIVO Porque ... / Por causa de / Uma vez que / J que / Visto que ... / Pois

CAUSE Because / Since

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Em funo de / Em razo de ... / Por motivos de ... / Em virtude de ... / Devido a CONCLUSO LGICA Portanto, / Ento ... PROPSITO Com o objetivo de ... / A fim de ... / Para que ... / Para ...

As a result of ... / Due to

INFERENCE, CONCLUSION Therefore, / So, PURPOSE In order to ... / In order that / So that ... / In an effort to ...

INDICADORES DE CIRCUNSTANCIALIDADE DEFINING CIRCUMSTANCES Em meio a ... In the midst of ...

CERTEZA Sem dvida / Certamente / Com certeza / Evidentemente

ASSURANCE Of course / For sure / Definitely / Certainly / Without a doubt

sempre importante enfatizar que o domnio dos conectivos capacitar voc cursista tanto como leitor quanto como produtor de textos. Por um lado, a sua capacidade em identificar e compreender os diferentes conectivos de uma lngua vital para o seu conhecimento sobre a estrutura lgica de um texto oral ou escrito, sobre a ordem dos acontecimentos e sobre a postura do falante ou do escritor ao descrever algo. Por outro, ao aprender a usar os conectivos corretamente, voc passa a ser capaz de mostrar como as suas ideias se relacionam entre si e em relao ao todo da narrativa, seja em uma produo oral ou escrita. Espero que voc tenha identificado os conectivos utilizados na lngua inglesa, bem como aprendido a funo dos que foram utilizados nos textos apresentado. O domnio desse contedo, no entanto, somente se dar com a prtica constante de leitura e de escrita. O importante que, a cada dia, voc possa dar continuidade a esse processo de aprendizagem da lngua, procurando compreender a importncia de alguns elementos para a construo do sentido do texto (oral ou escrito).
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2.7 Cohesion and Coherence Na habilidade anterior estudamos vrios conectivos e observamos que eles podem expressar diversas relaes de sentido. Desta maneira, os conectivos so elementos que contribuem dar ao texto uma maior coeso textual. Agora prezado cursista, voc estudar um pouco sobre coeso em textos escritos em lngua inglesa, como tambm ver conceitos sobre a coerncia textual. Cohesion De acordo com Ulla Connor (1996, p. 83), a coeso o uso explcito de elementos lingusticos para indicar relaes entre frases e partes de textos. Esses elementos coesivos so palavras ou expresses que ajudam o leitor a associar enunciados anteriores com os subsequentes. Coherence A coerncia d sentido a um leitor quando este l um texto. Teun van Dijk (1977, p. 93) afirma que a coerncia possui propriedades semnticas, pois formada atravs da interpretao que o leitor faz de cada frase em relao s outras frases encontradas em um texto. Podemos ento dizer que um texto s , ao mesmo tempo, coeso e coerente se seus elementos esto bem ligados entre si e se esses fazem sentido como um todo. Leia atentamente o pargrafo abaixo: A Computer System A computer system consists of a central processing unit (CPU), input devices, and a monitor. The CPU stores data and processes it. The input devices enable users to enter data and to manipulate that data. Both the users and the CPU need input devicesthe users to send commands and the CPU to receive them. The monitor displays the data that the users enter and also displays the effects of commands that the users give the CPU to manipulate that data. Only the users need the monitor; the CPU can do all its work without displaying any of the results. Fonte: http://www2.pittstate.edu/engl/gt/sent07.html Observe que h termos que se repetem ou que se referem a algo j dito em uma frase anterior ou no prprio ttulo, exemplo (computer, monitor). Essas palavras contribuem para a coeso desse pargrafo, pois sempre retomam os termos utilizados desde o incio, fazendo com que o leitor siga a linha de raciocnio do autor.
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Para ter maior facilidade tanto na compreenso quanto na produo de textos lembre sempre, prezado estudante, que a coeso composta de termos e expresses que unem os diversos elementos do texto e buscam estabelecer relaes de sentido entre eles. A coerncia resulta da no contradio entre as partes do texto. Com base no que tratamos aqui convido voc a praticar essas ferramentas no nosso caderno de exerccio para maior fixao do contedo.

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CONCLUSO
Espero, que ao trmino deste curso, haver contribudo para a formao inicial de leitores reflexivos em lngua inglesa, interessados em aperfeioar, cada vez mais, a sua capacidade de leitura e produo textual. A essa altura, o seu banco de palavras da lngua inglesa deve estar bem recheado. Faa bom proveito com todos esses dados coletados durante as competncias. Acredito fortemente que esse desafio torna-se maior, na medida em que esse percurso pode ter despertado o interesse pelas outras habilidades em lngua inglesa: expresso oral e compreenso oral. Desejo sucesso a todos. Good luck!!!

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REFERNCIAS
STEMPLESKI, Susan. World Link Developing English Fluency . Second Edition. Boston, MA. Heinle Cengage Learning. OXEDEN, Clive. American English File 4A Oxford University Press. SELIGSON, Paul. American English File 4B Oxford University Press JONES, Ceri , American Inside Out, Advanced MacmillanPublishers Limited HEWINGS, Martin. Advance Grammar in Use Cambridge University Press. FERGUSSON, Rosalind. Thesaurus Penguin Penguin Books.

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CURRCULO DO PROFESSOR-PESQUISADOR
Pablo Vilela de Barros tem exercido a funo de professor de lngua inglesa por mais de 13 anos. Trabalhou como orientador pedaggico por 6 anos. Formado em Licenciatura em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco. Tendo ensinado em diversas escolas de idiomas e escolas tradicionais, atualmente professor de ingls da Associao Brasil Amrica ABA Global School, onde leciona diversos nveis, assim como intrprete, tradutor e tambm prepara e apresenta workshops na rea de educao.

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