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Trabalho final pr-aula

Fotossntese

Autores Ana Prieto Andreia Mendona Joo Faria Sofia Batista

Tecnologia Educativa 2007 Faculdade de Cincias e Tecnologia

LECN 03 de Julho de 2007

Fotossntese

ndice
Fundamentaotericadaaula.................................................................................................... 3 A Tecnologia educativa na nossa aula........................................................................ 3 Componente terica .......................................................................................................... 4 Importncia da fotossntese....................................................................................... 7 Recursos utilizados na construo da aula......................................................... 9 Planificao da aula ........................................................................................................ 10 Plano de aula ...................................................................................................................... 11 Grelha de observao .................................................................................................... 12 Materiais de apoio............................................................................................................ 13 Apresentao electrnica........................................................................................... 13 WebQuest ........................................................................................................................ 15 Anexos ......................................................................................................................................... 16 Referncias bibliogrficas........................................................................................... 19

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Fundamentao terica da aula


A Tecnologia educativa na nossa aula
Enquanto instrumento educativo, os computadores podem ter efeitos positivos ou negativos, dependendo da adequao da sua utilizao. Na aula que iremos realizar, pretendemos conferir ao computador um papel de aliado num tema que, geralmente, os alunos tm dificuldade de compreender, devido ao elevado grau de abstraco e de dificuldade. Assumimos, desde j, o computador como uma ferramenta indispensvel, principalmente pela sua utilidade na pesquisa de informao e nas inmeras aplicaes que nos permite fazer para uma melhor compreenso de conceitos, para o desenvolvimento de estratgias de resoluo de problemas e para uma compreenso do processo de aplicao das teorias a situaes reais. Desta forma, o objectivo desta nossa aula supera a condio de seguir a matria que se encontra no manual escolar. Para alm de tudo isto, acreditamos que os computadores podem constituir e um outro meio um de expresso, mais activo estimulando no processo a de autoconfiana do aluno, diversificando as suas actividades cognitivas proporcionando-lhe papel construo de conhecimento. Contudo, no se pretende que o computador seja um nosso substituto na aula.

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Com esta aula sustentada nas aplicaes do computador e da tecnologia que lhe advm, pretendemos que os alunos atinjam os seguintes objectivos: Detenham uma melhor compreenso do processo

fotossinttico e dos factores que o condicionam. Mobilizem e utilizem conhecimentos cientficos e tecnolgicos. Pesquisem, seleccionem e organizem informao. Desenvolvam metodologias de trabalho de grupo.

Componente terica
Materiais para organismos multicelulares as plantas.

A fotossntese significa etimologicamente sntese pela luz. Alguns seres vivos existentes no nosso planeta desenvolveram a capacidade de produzir compostos orgnicos a partir de substncias minerais, utilizando uma fonte de energia externa. Estes seres so designados por seres autotrficos. As plantas, e em geral todos os organismos autotrficos possuem determinadas substncias que se designam por pigmentos fotossintticos.

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Estes pigmentos so os responsveis pela captao da radiao luminosa na faixa de 400-700 nm.

Fig.1 - Faixa do espectro magntico fotossintticamente activa.

Os

pigmentos de

fotossintticos com a) a

presentes e a sua abundncia variam espcie. A clorofila a em que (Chl est os presente organismos As todos acordo

realizam que clorofila so a,

fotossntese oxignica. bactrias, de desprovidas


Fig.2EspectrodeAbsorodosPigmentosFotos sintticos

possuem a bacterioclorofila como pigmento fotossinttico. A Chl a o pigmento utilizado para realizar a fotoqumica, enquanto os restantes pigmentos auxiliam na absoro de luz e na transferncia da energia radiante para os centros de reaco, sendo designados por pigmentos acessrios.

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P i gm en tos fo tossi nt ti cos e sua ocor rn ci a Pi g men to s C lo rof il as a C or V er de- ama re la do Ocorr n cia

Ci a nob act ri as, a lg as e pl an ta s sup er io re s P l an tas su pe ri or es e cl or fi tas ( a lg as ver des) e eu gl e na s Fe fi tas (a l gas casta nh as) e di a tom ceas R od fi tas (a l gas ver mel h as) T od os o rg an ism os fo tossi nt ti cos com e xcep o C ia no ba ct ri a s, Fe fi ta s e di a tom ceas Fe fi tas e di a tom ceas R od fi ta s R od fi tas e C ia no bact ri a s

V erd e- azu la do

V er de

V er de

Ca ro ten i de s

Ca rot en os

Lar anja

Fi co bi l in as

X a nto fi tas Fi co er it ri na Fi coci an i na

A m are la Ve rm el ha A zul

Fig.3 Pigmentosfotossintticos

A seguinte equao resume o processo fotossinttico, que se traduz na formao de glicose:

6H2O + 6CO2 = 6O2 +C6H12O6

Factores que afectam a fotossntese


A fotossntese o principal processo de transformao de energia na biosfera. No entanto, necessita de muito pouco para acontecer: gua, dixido de carbono e luz. No processo fotossinttico a planta absorve a radiao solar, que a fonte de energia necessria para a transformao da gua e do dixido de carbono em acar. Durante este processo a planta

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liberta, como resduo, para a atmosfera, um gs fundamental para a respirao dos seres vivos, o oxignio. As variaes climticas podem afectar a actividade fotossinttica das plantas, por exemplo, grandes variaes de temperatura diminuem a taxa de fotossntese. A taxa de iluminao (luz disponvel) tambm vai condicionar a fotossntese da planta. Uma planta aclimatada a um ambiente com baixa incidncia de luz ter uma taxa fotossinttica mais baixa. As plantas jovens consomem mais dixido de carbono e libertam mais oxignio, pois o carbono incorporado na estrutura fsica da planta durante o crescimento. importante realar que a fase escura do processo fotossinttico no ocorre apenas noite ou na ausncia de luz, o nome refere-se ao facto desta fase no necessitar da luz para ocorrer. Ela acontece logo aps a fase clara numa reaco em cadeia, at que o substrato se esgote.

Importncia da fotossntese
A fotossntese pode ser considerada como um dos processos biolgicos mais importantes do planeta. A fotossntese o primeiro e principal processo de transformao de energia na biosfera, iniciando toda cadeia alimentar. Sem este processo os seres heterotrficos seriam incapazes de sobreviver porque na base da sua alimentao est as substncias orgnicas facultadas pelas plantas verdes.

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Por libertar oxignio e consumir dixido de carbono, a fotossntese transformou o mundo no ambiente habitvel que conhecemos hoje. De uma forma directa ou indirecta, a fotossntese supre todas as nossas necessidades alimentares e energticas. Se pudermos e entender e controlar de o processo fotossinttico, as reas saberemos como aumentar a produtividade de alimentos, fibras, madeira combustvel, alm aproveitar melhor cultivveis. Os segredos do armazenamento de energia pelas plantas podem ser adaptados aos sistemas humanos, para fornecer modos eficientes de aproveitamento da energia solar. Uma vez que a fotossntese afecta a composio atmosfrica, o seu entendimento essencial para compreendermos como o ciclo do CO2 e outros gases afectam o clima global.

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Recursos utilizados na construo da aula


Windows Movie Maker - Utilizado na edio do vdeo da apresentao electrnica. Windows Media Encoder Empregado na gravao do ecr, durante a apresentao electrnica, para a inserir neste documento. Microsoft Office PowerPoint 2007 - Utilizado para construir uma apresentao electrnica com conceitos chaves sobre a Fotossntese e os factores que a condicionam. Microsoft Office Word 2007 Utilizado para a construo e edio do texto de apoio ao professor e da planificao da aula. Microsoft Office Excel 2007 Utilizado na construo das grelhas de observao e de avaliao. Google Page Creator Empregado na construo da

WebQuest. Google Earth Ferramenta que pretendemos que os alunos explorem na execuo da WebQuest. Blogue Website onde os alunos iro publicar o trabalho por eles realizado.

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Planificao da aula
Ensino Secundrio: 10 ano Unidade Temtica 1: Dos materiais para os seres vivos como obt-los e como utiliz-los. Tema: Materiais para organismos multicelulares as plantas. Subtema: Fotossntese Data : 09 de Julho de 2007. Durao: 45 minutos

Sumrio: Estruturas envolvidas na fotossntese. Factores que influenciam o processo fotossinttico. Realizao de um WebQuest, com auxlio ao Google Earth. Tabela 1- Planificao da aula Conceitos / Palavras-chave Estratgias / Actividades Recursos

Pigmentos sintticos Cloroplasto Fotossntese

Reflexo sobre os Datashow mecanismos de fotossntese e a 1 Computador com o fotos- organizao dos Office instalado. pigmentos fotossintticos. Anlise e interpretao de experincias, atravs da visualizao de um vdeo. WebQuest Herbrio Digital (desenvolvida em grupos de trabalho de dois elementos) Computadores com

ligao Internet e com o Google Earth (para os alunos) 1 Computador com ligao Internet

(para o professor).

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Plano de aula
Tabela 2 Plano de aula Actividade
1 2 3

Descrio
Breve explicao sobre o que consiste a aula; Diviso a turma em grupos de 2 elementos Introduo ao tema atravs de uma apresentao electrnica

Tempo (minutos)
2 2 15

Apresentao do WebQuest lido com os alunos, para o esclarecimento de possveis dvidas. Realizao da WebQuest pelos alunos. Construo do blogue Escrita do Sumrio no Quadro

5 6 7

15 5 1

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Grelha de observao
Tabela 3 Grelha de observao Competncias
Assiduidade

Aspectos a observar
0 No compareceu aula 1 Compareceu aula 0 Chegou aula com mais de 10 minutos de atraso. 1 Chegou aula atrasado, mas com menos de 10 minutos de atraso. 2 Chegou aula logo no incio desta. 0 No respeitou as normas bsicas (*) de comportamento na sala de aula. 1 No respeitou algumas das normas bsicas de comportamento na sala de aula. 2 De um modo geral, respeitou todas as normas bsicas de comportamento na sala de aula.
(*) Normas que contribuem para o bom funcionamento da aula: postura, grau de ateno, conversas paralelas, respeito pelo professor e pelos colegas.

Avaliao

Pontualidade

Comportamento

Participao

Cooperao

Empenho

Autonomia

0 Recusou participar na aula, quando solicitado pelo professor. 1 No participou, a no ser quando foi solicitado pelo professor. 2 Participou incorrectamente: fora de contexto ou fora de vez, no respeitando a participao do colega. 3 Participou ocasionalmente. 4 Participou na maioria das discusses, na sua vez e de forma bem estruturada. 0 Recusou cooperar com os colegas. 1 No apoiou os colegas. 2 Apoiou ocasionalmente o trabalho dos colegas, no dificultou o seu trabalho. 3 Apoiou os colegas, tentou, em conjunto, superar as dificuldades e/ou foi um elemento fundamental na coeso do grupo. 0 Recusou realizar as actividades. 1 No realizou uma actividade ou s a realizou aps insistncia do professor. 2 Realizou as actividades sem empenho. 3 Realizou as actividades com empenho. 0 Chamou constantemente o professor durante a realizao da tarefa, com o objectivo claro de lhe serem dadas as solues dos problemas apresentados. 1 Chamou constantemente o professor durante a realizao da tarefa e/ou mostrou muita insegurana na sua realizao. 2 Chamou ocasionalmente o professor durante a realizao da tarefa. 3 Chamou o professor apenas depois de a tarefa estar concluda ou somente para esclarecer dvidas impossveis de esclarecer por si.

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Materiais de apoio
Apresentao electrnica
O Microsoft Office PowerPoint constitui uma ferramenta que possibilita ao utilizador desenvolver as suas aplicaes. Permite criar apresentaes, possuindo caractersticas comuns a uma ferramenta de produo multimdia. Entre as suas potencialidades deparmo-nos com a possibilidade de realizar uma apresentao em slide show, que permite organizar uma sequncia de slides que podem assumir uma diversidade de formas e estilos. Alm disso, inserimos vdeos e animaes de forma a tornar a apresentao mais apelativa e explicativa. Partindo das etapas fundamentais da fotossntese captao da luz pelos pigmentos fotossintticos, entrada do dixido de carbono pelos estomas e libertao do oxignio pelos mesmos, como subproduto da produo de substncias orgnicas que constituiro o alimento da planta pretende-se elaborar, em conjunto com os alunos, um mapa de conceitos no quadro, que resuma a importncia do processo da fotossntese e das prprias plantas, no planeta Terra. Este mapa de conceitos dever focar aspectos como: - Os organelos onde ocorre o processo fotossinttico (cloroplastos) e as estruturas que armazenam os pigmentos fotossintticos (os fotossistemas); - Os tipos de pigmentos fotossintticos existentes;

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- A produo de substncias orgnicas a partir da fixao de dixido de carbono e a libertao de oxignio, enquanto subproduto desse processo; - Os factores que condicionam a fotossntese, de forma externa (gua, luz, temperatura e concentrao de dixido de carbono); - A relao entre os factores que condicionam a fotossntese e a existncia de diferentes biomas; - As plantas enquanto grandes consumidores de dixido de carbono e, portanto, enquanto factor de equilbrio dos nveis de dixido de carbono do planeta e a importncia subsequente da plantao de rvores, para ajudar a esse mesmo equilbrio. Apresentao electrnica elaborada com o auxlio do PowerPoint

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WebQuest
Disponibilizada no endereo http://herbario.digital.googlepages.com A WebQuest contm a estrutura tpica: Introduo, Tarefas, Processo, Recursos, Avaliao e Concluso. Inclui ainda a Pgina do Professor. Componentes do WebQuest construdo: Introduo De modo a criar um contexto motivador e envolvente, a introduo apresentada atravs de uma histria. Tarefas Para motivar mais os alunos na realizao da actividade, descrevemos as tarefas, colocando-os no papel de botnicos duma equipa de investigao. As tarefas a realizar devem ser em grupo de dois elementos e o tema a desenvolver a forma como os factores (Intensidade luminosa, gua e CO2) influenciam a fotossntese. Produto final Para que no surjam dvidas na realizao da WebQuest considermos importante especificar qual o produto final deste trabalho. No final do trabalho de pesquisa, cada equipa de botnicos ter de publicar o seu trabalho no Herbrio Digital que se encontra disponvel no seguinte endereo: http://herbariodigital.blogspot.com.

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Anexos

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Anexo I Mapa de conceitos

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Referncias bibliogrficas
Matias, O.; Martins, P. (2003) - Livro do Professor Biologia Parte 1 10. Ano; Areal Editores. Loureno, M. H.; Jcome, M. G.; Ramos, J.C. (2003) Da Biologia e da Geologia 10. ano; Lisboa Editora Raven, Peter H.; Losos J. (2005). Photosynthesis. Consultado em: 05-06-2007; No website: Biology (Homepage). Website: http://highered.mcgrawhill.com/sites/0072437316/student_vie w0/chapter10 Fundacion La Caixa (2004). Raiz. Consultado em: 20-062007; .swf. no website : http://www.mediatecaonline.com/jal04/otros/site_catazine/raiz

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