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Referncia Bibliogrfica VEIGA, D. L.; SILVA, M. A.; SILVA, P. A.

; A Influncia da Pesquisa no Processo de Aprendizagem do Aluno: Estudo de Caso Projeto Aquarela; UNIVAP - So Paulo

FICHAMENTO
A violncia domstica tema do estudo, apresenta uma relao com a violncia estrutural, ou seja, uma violncia entre classes sociais, inerente ao modo de produo das sociedades desiguais, ocorrendo na prpria vida familiar, onde costuma ser protegido pelo segredo e por vrios mitos. (Mello, 2008). Segundo Guerra (2005) existem quatro tipos de violncia domstica reconhecidos: violncia fsica, violncia sexual, violncia psicolgica e negligncia. (pg. 1) (...) os progenitores da criana so o seu modelo de identificao e o seu primeiro abrigo em toda a questo que demande aconselhamento e orientao do adulto. Quando a base de confiana e apoio , em vez disso, uma fonte de experincias negativas devido violncia e negligncia, o dano fsico e mental criana tende a ser enorme. (pg.1) (...) consideramos que a violncia domstica sofrida por uma criana ou adolescente comprometer o seu desenvolvimento cognitivo, social e motor, prejudicando a aprendizagem. (pg. 1) Nas escolas, a violncia domstica pode ser detectada a partir de algumas ocorrncias escolares como: ausncia frequente, baixo rendimento, falta de ateno e de concentrao e comportamentos como apatia, passividade, agressividade e choro podem ser indicadores significativos de abuso (Azevedo & Guerra, 1989; 1998). (pg. 1) (...) o Estatuto da Criana e do Adolescente (2000) atribuiu escola e a outros estabelecimentos a funo de zelar pela proteo da criana e do adolescente que sofreu maus tratos com o intuito de denunciar os agressores (...). (pg. 1) (...) Artigo 245 Deixar o mdico, professor ou responsvel por estabelecimento de ateno sade e de ensino fundamental, prescola ou creche, de comunicar autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmao de maus tratos contra criana ou adolescente.(pg.1) A pedagoga ressalta que: a importncia da assistncia de incio quando so detectados os maus tratos e interrompido ainda na infncia este ciclo de violncia, e sendo essa famlia assistida pelo Projeto, provavelmente essa criana no ter problema de aprendizagem, j o contrrio certamente a dificuldade ser de grau elevado sendo necessria a ajuda de um psicopedagogo. (pg. 2)

As formas de lidar com as situaes no ambiente escolar variam de uma unidade escolar para outra e se os profissionais so capacitados para atender essas necessidades. Se identificado os sinais de violncia, o prprio professor pode fazer a denncia por meio da direo da escola. (pg.2) O aprendizado da criana vtima de violncia domstica na grande maioria das vezes prejudicado por um conjunto de fatores como: baixa auto-estima, falta de concentrao, medo, insegurana, desorganizao interna e espacial. (pg.2) (...)quanto mais grave e sucessiva for violncia maior ser o comprometimento, em especial na aprendizagem porque grande parte das dificuldades provm de questes emocionais. (pg.2) O professor precisa ficar atento aos indicativos de violncia e prximo ao aluno, tentar entend-lo e no critic-lo, estimulando e incentivando, a fim envolver a famlia na vida escolar da criana e/ou adolescente em participaes de reunies ou qualquer evento da escola. (pg.2) (...) a interao da famlia e da escola junto ao aluno depende do tipo da violncia sofrida e do grau de envolvimento das pessoas. (pg.2) Segundo Guerra (2005), a violncia domstica contra crianas e adolescentes representam todo ato ou omisso praticados por pais, parentes ou responsveis contra criana e/ou adolescentes que sendo capaz de causar dano fsico, sexual ou psicolgico a vtima implica, de um lado, uma transgresso do poder/dever de proteo do adulto, e de outro, uma coisificao da infncia, isto , uma negao do direito que crianas e adolescentes tm de ser tratados como sujeitos e pessoas em condio peculiar de desenvolvimento. (pg.3) (...) Estatuto da Criana e do Adolescente (...) Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus direitos fundamentais. (pg.3) (...) Para Vygotsky (1984) o meio cultural e as relaes sociais do indivduo definem o curso do desenvolvimento da pessoa humana. Desta forma se a criana sofre em seu seio familiar diversas agresses, provavelmente as suas atitudes sero reproduzidas em outro momento e contexto. (pg. 3) (...) em suas diferentes abordagens e intervenes o espao para a vivncia do dilogo infantil, valorizando as fantasias e os jogos de imaginao que a criana cria ao brincar, pois so de grande significado, uma vez que ajudam a corrigir erros evolutivos que estariam impedindo ou perturbando seu desenvolvimento, alm de propiciar o acesso ao ambiente cultural e a evoluo da linguagem e do

pensamento. (Mello, 2008). (pg.3) Para Santos (apud Westphal, 2005) essencial detectar da forma mais precoce possvel a existncia de maus tratos na infncia no s corporais, mas tambm psicolgicas, corrigindo com um suporte legal e social adequado os fatores determinantes, em cada caso da gnese da violncia. (...) grande parte dos atos de violncia contra crianas e adolescentes ocorre dentro da famlia. Por isso, esta violncia fica oculta, sendo mantida na obscuridade por uma cortina de medo e constrangimento emocional. Crianas maltratadas tm uma alta probabilidade de se converter em pais que tambm maltratam. Ao no se romper essa cadeia, estaremos perpetuando e consolidando uma espiral de violncia. (pg.3)