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DESARROLLO TICO-POLTICO: ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIOS SOCIALES K-3 EN PERODO PRE- ELECCIONARIO

UPR HUMACAO 2012 DEPTO. EDUCACIN EDPE 3010/JMEG

Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico . Estndar 5

El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas.

Tercer grado: PUERTO RICO: MI PAS, MI PATRIA


Nombre de la candidata a maestra(o): Saury Ramos Torres saury.ramos@upr.edu Universidad de Puerto Rico en Humacao :5to ao

TEMA: Vmonos de Caravana DILEMA O SITUACIN ESENCIAL

Cul es el propsito de las caravanas polticas?


El proceso electoral en Puerto Rico se desarrolla en un contexto social. Por medio del cual todos los(as) ciudadanos participamos de dicho proceso. Durante de esta actividad los(as) estudiantes llevarn a cabo una caravana simblica. Los(as) estudiantes de tercer grado visitarn a los(as) estudiantes de primero y segundo grado. Se presentarn a estos grupos y entregarn unas hojas con una breve informacin de tercer grado. La misma deber incluir frases de motivacin para que se animen a continuar estudiando. Los (as) ciudadanos (a) se unen a las caravanas polticas sin conocer la esencia y los propsitos de los partidos polticos a los cuales estn representando. Dicho proyecto pretende exponer a los(as) estudiantes a esa experiencia simblica para desarrollar en ellos la toma de conciencia sobre las caravanas. De esa manera, se espera que si el(la) estudiante participa en una de stas, sea a travs de un proceso reflexivo y consciente de lo que eso conlleva. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE RELACIONADAS A LA ACTIVIDAD El estudiante y la estudiante: CCD.3.3 Demuestra actitudes de comunicacin, cooperacin e iniciativa en los grupos en los cuales participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesa, reglas de seguridad y consideracin. CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del pas expresan sus ideas y opiniones: voto, consenso, participacin democrtica y grupos de accin comunitaria. CONCEPTOS BSICOS : reglas, derecho, deber, participacin, comunicacin, respeto.

DESARROLLO TICO-POLTICO: ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIOS SOCIALES K-3 EN PERODO PRE- ELECCIONARIO

UPR HUMACAO 2012 DEPTO. EDUCACIN EDPE 3010/JMEG

Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico . Estndar 5

El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas. ENTENDIMIENTO: 1. Cul es el propsito de las caravanas polticas? 2. Si participa en una caravana poltica, Cules son las responsabilidades ciudadanas? 3. Desde la perspectiva del estudiante, Cules son las ventajas y desventajas de las caravanas polticas? TAREAS O EJERCICIOS INTELECTUALES : El(la) estudiante desarrollar las siguientes destrezas: 1. Comunicacin 2. Interaccin en grupos 3. Destrezas sociales y de participacin poltica ROL PRINCIPAL DEL MAESTRO(A) AL MEDIATIZAR EN EL PROCESO: El rol principal del maestro(a) como mediatizador ser: presentar y suscitar situaciones pertinentes que provoque la activacin del pensamiento del estudiante a partir de su experiencia y en direccin de aquellas habilidades que se quiere desarrollar. El(la) maestro(a) proveer las herramientas a los(as) estudiantes para crear conciencia sobre el significado de las caravanas polticas. Adems, deber propiciar un ambiente adecuado para la construccin y desarrollo de las actividades. PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD: Da #1 Fase I (Aprendizaje significativo y colaborativo) Dividir al grupo en 4 sub-grupos. Los cuales se llamarn: respeto, comunicacin, participacin y deber (representando algunos de los conceptos bsicos). Cada grupo deber seleccionar un lder. El grupo deber desarrollar crticamente una hoja de presentacin de tercer grado. La cul debe incluir quines son ellos, por qu estn visitando a los grupos y frases de motivacin para estudiar. El grupo participacin disear una ruta a seguir, es decir, un mapa para visitar los salones de clases.

Ser

Desarrolla destrezas de autocontrol . Adopta formas de sana convivencia. Acta con liderazgo.

Convivir
Aprende a colaborar. Desarrolla trabajo cooperativo. Elije alternativas de servicio ciudadano.

Aprender
Acta en forma racional y crtica frente a las controversias. Aprende a resolver las controversias con responsabilidad personal y ciudadana.

Hacer
Sabe seleccionar lderes. Participa en procesos de toma de decisiones y en la solucin de problemas.

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Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico . Estndar 5

El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas. El grupo comunicacin practicar la cancin: Aqu llegamos Ver Anejo A. El ritmo ser en plena y se le debe explicar que la plena es un canto popular que expresa el sentir del pueblo sobre un tema en particular. Adems, organizarn quines representarn a los medios de comunicacin. Seleccionado un(a) reportero(a), un camargrafo(a) y a un(a) fotgrafo(a). Los instrumentos musicales como las pleneras sern til para este grupo, con ellas entonarn la cancin. El grupo respeto organizar la logstica de la actividad. Debern seleccionar el da y la hora, as como el programa de la caravana. Por ejemplo, planificar cmo se presentarn a los(as) estudiantes de primero. Da#2 Fase 2 (Aprendizaje activo) Creacin de carritos (Ver Anejo B). Los cuales sern el vehculo para la participacin de la caravana. Da #3 Fase 3 (Aprendizaje activo, empoderador, reflexivo y significativo) Luego se llevar a cabo la caravana. La cual se desarrollar empleando todos los materiales que los(as) estudiantes construyeron en las fases anteriores. Seguirn la ruta (mapa) establecida por el grupo participacin, cantarn la cancin practicada por el grupo comunicacin, en el saln de clases entregarn las hojas realizadas por el grupo deber y seguirn la logstica de la visita organizada por el grupo respeto. Luego el(la) maestro(a) llevar a cabo un foro sobre la experiencia. Cada grupo deber expresar su experiencia en la elaboracin de sus respectivas tareas. Los(es) estudiantes debern realizar una reflexin escrita sobre su experiencia en la caravana simblica. MODO DE AVALUO DEL APRENDIZAJE QUE SE SUGIERE: Finalizada la caravana y la presentacin a los grupos de primero y segundo grado realizar se sugiere un foro sobre la experiencia. As como una reflexin escrita sobre la experiencia en la caravana simblica. RECURSOS PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD
Pega Tijera Cartulina Cartn Papel blanco Pleneras y/o instrumentos musicales

Anejo A : Cancin: Aqu llegamos

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Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico . Estndar 5

El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas. Aqu llegamos los de tercero para informarte sobre la escuela.

Estudia y lee Aprende y lucha Que en el maana grande sers.

Y es que el futuro Somos nosotros Con entusiasmo Camineros y hablaremos De nuestro valores. Lo que fuimos y lo que somos.

Estudia y lee Aprende y lucha Que en el maana grande sers

DESARROLLO TICO-POLTICO: ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIOS SOCIALES K-3 EN PERODO PRE- ELECCIONARIO

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Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico . Estndar 5

El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas. Anejo B Construyendo un carrito

Materiales: Caja de cartn grande (de televisor, computadora, otra) marcadores Pinturas y pinceles Siete ganchos mariposa o broches self Cuatros platos Tijera Trincheta (cortador de cajas o blades) Elstico grueso Procedimiento: 1. Quitar las tapas de la caja con la ayuda de la tijera. Dar vuelta la caja. Con la trincheta, cortar un rectngulo en la cara superior de la caja. Por all el nio pasar la cabeza para ingresar al coche. 2. Hacer el volante, cortando un crculo de cartn (puede usarse el de las tapas) y pintndolo. Hacer un agujerito en el centro del volante y otro cerca de la abertura de la caja. 3. Colocar el volante con un gancho mariposa, de manera que podr girar como si se hicieran maniobras de verdad. Pintar los cuatros platos, que sern las ruedas de nuestro automvil. 4. Pegarlos con ganchos mariposa en la parte inferior de la caja. Tambin pueden utilizarse crculos de cartn pintados. 5. Con los marcadores, dibujar las puertas, faros, luces traseras y todos los detalles que den vida al auto. 6. Ahora, a pintar: elige los colores que prefieras para la chapa del coche, y pinta los detalles que has delineado con los marcadores.Cuando la pintura est seca, colocar con ganchos mariposa los dos elsticos en la abertura del coche, para calzarlo en los hombros del nio. *Tomado y adaptado del siguiente recurso en lnea: http://www.manualidadesinfantiles.net/coche-de-juguete-con-una-cajade-carton/