ARTETERAPIA Y SU APLICACIN EN LA EDUCACIN

Lorena Daz Molina

Qu es el arteterapia?............................................................................ 3 El arteterapia en el mbito educativo..................................................... 4 Aplicacin de las tcnicas del arteterapia en educacin...................... 7 Arteterapia en educacin personal......................................................... 10 Conclusin personal................................................................................ 12 Bibliografa................................................................................................ 13

El puro acto plstico es secundario. Lo que en realidad cuenta es el drama que acompaa a ese acto. El momento exacto en el que el universo se desmorona y encuentra su destruccin. (Pablo Picasso) QU ES EL ARTETERAPIA? El carcter flexible e interdisciplinar del Arteterapia plantea una labor compleja a la hora de encontrar una concepcin nica y consensuada sobre su significado con la integracin de disciplinas, en las que no solo entran en juego la Psiquiatra, la Psicoterapia y las Artes Visuales, sino tambin, por su funcin social y asistencial, la Psicologa, la Sociologa y las Ciencias de la Educacin. (Llera Surez y Guibert Reyes, 2000). Teniendo en cuenta la complejidad de este concepto y, tras las lecturas de diversas definiciones sobre el mismo, establecer a modo personal que el arteterapia es una herramienta que busca indagar en el conocimiento interno del ser a travs de sus emociones y expresiones, es la utilizacin del arte como forma de expresin y comunicacin no verbal. La terapia artstica habilita vas de comunicacin y ayuda a procesar estados mentales difciles de describir o descifrar por medio de otros lenguajes (Gilroy, 2006). Con el arteterapia se pretende, mediante la utilizacin de diversas tcnicas artsticas, el autoconocimiento, el desarrollo personal, el desarrollo de la capacidad creativa, la mejora de la salud y la calidad de vida, el fomento de la escucha interior, la atencin y la espontaneidad, as como, facilitar la expresin y resolucin de conflictos emocionales o psicolgicos. En este proceso teraputico no son relevantes los conocimientos tcnico-artsticos de la persona que realiza una elaboracin artstica concreta. Lo realmente importante es lo que ocurre y se manifiesta durante esta elaboracin o actuacin. Lowenfeld y Lambert (1980) afirman que la probabilidad de xito en la accin teraputica es mayor, en la medida que el individuo se vincule con su propio proceso de creacin. Dicha vinculacin suele ser en los nios, a partir de dieciocho meses aproximadamente, un proceso biolgico natural que comienza con impulsos gestuales en forma de garabatos. Plasmar la energa cinestsica con plena libertad produce al nio una gran satisfaccin que, no slo consiste en un reflejo motrico, sino en una necesidad de dejar constancia, sobre un soporte concreto, de la huella de su expresividad como un acto de comunicacin. EL ARTETERAPIA EN EL MBITO EDUCATIVO La educacin se puede entender como un encuentro que permite el crecimiento y el descubrimiento. A partir de ese encuentro que sucede entre los que educan y los que son educados se producen descubrimientos que luego son esenciales para la vida: se forma a los nios para la libertad, para la

autonoma y la autodeterminacin, se les inculca la importancia de la capacidad de iniciativa y el poder de la creatividad, promoviendo que puedan pensar por si mismos. Sin embargo llevar a cabo esta tarea supone una gran dificultad, es por ello que acudimos a la terapia artstica, ya que, como sostena Herbert Read, el arte debe ser la base de la educacin. La importancia del arte y su valor teraputico han sido ms que reconocidos por numerosos educadores. Durante el I Congreso Mundial de Arte Terapia (2003), celebrado en Budapest, se expres la importancia de integrar la terapia artstica dentro del sistema educativo del siglo XXI. Esta necesidad de introducir el arteterapia en las aulas se debe a diversas razones, por un lado el alumnado actual presenta distintos ritmos de aprendizaje, destrezas, aptitudes, grados de socializacin , etc., que pueden provocar fracaso escolar, lo cual, genera baja autoestima, dificultades emocionales, de integracin y de comportamiento. Hechos que pueden convertirse en vas futuras de exclusin social. Por otra parte, el fenmeno multicultural presenta en las aulas un alto porcentaje de alumnado inmigrante con distintos patrones culturales, un conocimiento del idioma, en ocasiones deficiente o completamente desconocido, escasos recursos econmicos y, en algunos casos, la experiencia de situaciones dramticas. Obstculos que impiden un proceso educativo ptimo. El arte proporciona al sistema educativo herramientas que permiten llevar a cabo una educacin integral en la escuela. Estas herramientas nos llevan a realizar tareas tanto de aprendizaje del mundo interno, como del mundo social inmediato del nio. El arte ayuda a desarrollar y valorar las relaciones interpersonales, el bienestar personal, la autoestima, la comunicacin, y el autoconocimiento. Dentro de un marco seguro para la reflexin, dentro de un espacio de escucha y dilogo propicio para la libre expresin, sin juicios ni crticas; es donde se pueden dejar fluir las emociones, asumir responsabilidades, potenciar la creatividad, y convertirnos en seres nicos e irrepetibles. A travs del arte aprendemos a respetar y a valorar nuestro trabajo y el de los dems, a hacer frente a situaciones difciles y momentos crticos, abordndolos a travs de la expresin simblica con el juego artstico. En definitiva, el arte es una ayuda inestimable para que los nios tomen las riendas de sus vidas, se adapten mejor al ambiente, tengan un mayor bienestar personal, de modo que todo ello les permita vivir su vida como propia, valiosa, nica e irrepetible. Utilizaremos el arte para adquirir conocimientos de un modo alternativo, la historia, el clculo, la comunicacin, y las ciencias sociales pueden por ejemplo estudiarse a partir del arte. A su vez entrenaremos todos los prerrequisitos cognitivos y los diferentes tipos de inteligencia. A partir del arte podemos conseguir un mayor conocimiento sobre uno mismo, y tambin una buena gestin emocional. La comunicacin, la adaptacin, la resolucin de conflictos, el autocontrol, la autoestima y la empata son aspectos todos ellos a los que podemos llegar fcilmente a partir de las diferentes disciplinas artsticas.

Para los nios, el arte es un medio de expresin y comunicacin, es el lenguaje que utiliza el nio desde los primeros aos de vida, algo que lleva incorporado, que no necesita aprender, es una de las manifestaciones ms placenteras, espontneas e inocentes que existen, surgiendo incluso antes que la palabra. Desde este lenguaje artstico el nio nos transmite sus emociones, nos cuenta lo que va aprendiendo, el mundo que le envuelve y como es su relacin con l. Por ello podemos decir que el arte es una importante herramienta para acercarnos al nio y desde all acompaarlo en su proceso educativo, y en su desarrollo vital. Arteterapia en la etapa infantil De 0-6 aos los nios utilizan naturalmente el garabateo como medio de exploracin, y como forma de autoafirmacin. Con el garabato y con los primeros trazos consiguen adems entrenamiento grfico y una de las primeras expresiones de su singularidad. En estas primeras pocas, la arteterapia de modo general, puede ayudar a los objetivos escolares de diferentes modos: aumentando el bienestar emocional, entrenando diversos modos de comunicacin, activando modos de auto expresin y comunicacin, poniendo lmites y describiendo el espacio, ayudando a la generalizacin de los elementos de la estructura cognitiva y como expresin y reconocimiento de si mismos. Arteterapia en la educacin primaria En esta etapa el arteterapia puede ayudar desde el punto de vista cognitivo a la estructuracin del espacio y de los referentes cognitivos ligados a la organizacin espacial y al uso del trazo, tambin la comprensin de contenidos curriculares mediante la mediacin artstica. Desde el punto de vista emocional puede ayudar en los procesos de comunicacin, representacin emocional, autoestima, asertividad, empata, resolucin de conflictos y reconocimiento y manejo emocional de los conflictos. Adems podemos entrenar todos los aspectos que tienen relacin con la creatividad, la imaginacin, la motivacin, y a fantasa. Desde el punto de vista de la personalidad es interesante el trabajo con la identidad a travs del arte, la autorrepresentacin, y la evolucin del yo infantil, desarrollada mediante tcnicas artsticas, as como la relacin con los dems y los conflictos escolares. Arteterapia en la adolescencia En la poca adolescente a travs del arte se puede impulsar el desarrollo emocional, fomentar la comunicacin, reafirmar la identidad, despertar el inters por la auto-reflexin, brindarles un espacio de escucha y dilogo. Tambin se puede potenciar la capacidad creativa, el respeto y la libre

expresin a travs del juego artstico. El arte es un procedimiento a travs del cual podr aprender a revivir situaciones, practicar y sentir la representacin para poder manejar diferentes realidades por medio de la simbolizacin. La adolescencia es un perodo muy favorable para la expresin, y la creatividad, ya que es un momento de ruptura, hace un corte de dependencias, y busca ante todo descubrir, experimentar. Los talleres de arteterapia en estas edades pueden ser de corta duracin desarrollndose sobre temas puntuales, como puede ser sobre sexualidad, violencia, o cualquier otro episodio que haya ocurrido en la escuela, su ciudad, pas; o bien pueden versar sobre aspectos ms generales actuando como prevencin. Un espacio creativo en la escuela ayudar a reforzar los valores que se intentan trasmitir, la creatividad acercar al nio a un mejor conocimiento de s mismo, le permitir expresarse con total libertad informando a los que estn a su alrededor de cmo se encuentra y que necesita, la actividad ldica le permitir liberarse de tensiones y emociones reprimidas, el nio reforzar su autoestima, aprender a respetar y tolerar su proceso y el de sus compaeros, dejar volar su imaginacin permitindose ser nico y autntico, trabajar las emociones desde una sensibilidad y aprecio por el arte, conocer distintos artistas, pocas, personajes, diversos modos de pensar y de vivir. Participando en estas actividades conectar con lo activo, experimentando con diversas tcnicas, investigando nuevas formas de crear para crecer, descubriendo su mundo interno y externo, aprendiendo a sentir, pensar y actuar como base y fundamento inestimable para su desarrollo educativo. APLICACIN DE LAS TNICAS DEL ARTETERAPIA EN EDUCACIN La terapia artstica est especialmente indicada para nios pues usa una forma de comunicacin que les es familiar y ms a su alcance que el lenguaje hablado. En el proceso de creacin y manipulacin de una imagen u objeto artstico, los nios expresan de forma literal y a la vez simblica sus temores y esperanzas, nos hablan de lo que les es importante, de lo que les preocupa y les ilusiona. EL DIBUJO Una buena educacin artstica puede ofrecer distintos modos de expresin, caminos de bsqueda y comunicacin, donde el nio exprese, vuelque o comparta sus vivencias, sus miedos , sus deseos. El dibujo aporta al desarrollo del nio/a una contribucin motriz, perceptiva, cognitiva y, una contribucin emocional y de significado puesto que los dibujos en general nos ofrecen informacin sobre los contenidos psquicos inconscientes, pero es una creacin subjetiva, donde los elementos estticos, los colores, lo agradable, lo desagradable, etc., se constituyen como factores que cada

persona incluye en sus dibujos con toda libertad. LA PINTURA Pintar es permitir a los sentimientos manifestarse a travs del color, aplicado con un pincel, dedos, manos la pintura es sentimiento licuado. La pintura nos permite realizar un viaje creativo a travs de las imgenes que nos llevan hacia nosotros mismos. Los talleres de pintura se utilizan en el mbito educativo para desarrollar la creatividad de los nios, como medio de expresin, para explorar sus necesidades, entregndose a la libre creacin dejando fluir libremente sobre el papel. El resultado es la posibilidad de ver el simbolismo de cada individuo y con ello, la manera en que siente y percibe, para poder profundizar. De esta forma creamos herramientas de comunicacin con uno mismo y con los dems. LA ESCULTURA La escultura es el arte de modelar, tallar, esculpir, inyectar, moldear, con todo material que permita crear formas. Es un arte que permite explorar las texturas, formas curvas o rectas, cavidades, todo ello resulta muy beneficioso para el desarrollo. Dar forma es una de las experiencias ms placenteras a cualquier edad. Es una buena experiencia para el desarrollo motor y perceptivo. La escultura moviliza la toma de decisiones, al tener que elegir que se va a hacer y de que manera. El contacto con las manos sirve para dirigirlas y educarlas. La mano se sensibiliza y pasa de la simple manipulacin inconsciente al modelado razonado. Cuando se modela se ejercitan tres aspectos: El placer sensitivo de amasar, la experimentacin con los materiales y las posibilidades que nos ofrecen, y el contacto directo que se hace con la forma y el espacio. LA MSICA La msica tiene la capacidad de conmover y crear estados de nimo o de cambiarlos. El trabajo con msica tiene diversas aplicaciones: componer, interpretar, improvisar y escuchar. La msica aporta muchos elementos para la creacin y transformacin tanto psicolgicas, fsicas y cognitivas. Para ello utilizamos el lenguaje sonoro musical, la intensidad, el sonido y el ritmo, estableciendo una importante relacin con el cuerpo, ya que este se convierte en una caja de resonancia. La msica tiene un alto valor con respecto a las relaciones sociales, al ser una comunicacin no verbal. Su trabajo conjunto con otras disciplinas artsticas, favorece la fluidez de sentimientos y emociones. Es importante tambin para abordar problemas de aprendizaje, atencin, memoria y concentracin. Escuchar msica relajante ayuda a mejorar el metabolismo, controlar las emociones y estimular el

pensamiento. Con la msica podemos ayudar al nio a calmar sus ansiedades, a aumentar el nivel de defensa del sistema inmunolgico, autonoma, comunicacin. Las estructuras rtmicas y las repeticiones proporcionan seguridad y una gran variedad de respuestas que permiten crear un estado de confianza y tranquilidad. La aplicacin de la msica es uno de los usos ms consolidados del arte como va para incidir en el beneficio mental y fsico. DANZA Y MOVIMIENTO CORPORAL El movimiento del cuerpo es inherente a nuestro comportamiento y es un elemento muy importante en la socializacin. Se habla de la danza como el primer arte del ser humano, anterior a las palabras; en ella se crea una comunicacin a travs del desplazamiento y el ritmo. La danza es una de las artes ms importantes ya que implica la expresin a travs del cuerpo. El movimiento es considerado un proceso a travs del cual se desencadenan procesos fsicos, emocionales y cognitivos de forma integrada, pudiendo incidir as en el comportamiento. Su objetivo es conseguir integridad y armona psicofsica. Se utiliza como comunicacin no verbal para liberar emociones y sentimientos; como forma de relajacin fsica y como manera de incrementar la conciencia de s mismo. Fomenta las relaciones sociales. Como expresin creativa, para estimular mecanismos que tiene que ver con la audicin y localizacin espacial. Descargar tensiones y como va de interaccin. La danza conecta con lo ms profundo y proporciona al nio una buena salud fsica y mental. NARRACIN, POSIA, CUENTOS Mediante la escritura se intenta que el nio pueda expresar sus sentimientos y emociones, a travs del entramado de la narracin, poesa y cuentos. Las palabras plasmada representan el contacto con uno mismo, la oportunidad de autoconocimiento, la exploracin de la sensibilidad, nuestras expectativas y deseos. Cuando se plasman en el papel los recuerdos, aparece un reflejo de la personalidad y sus actos. La escritura tiene un carcter de transformacin, porque deja ver la verdadera esencia de la persona. Se trabaja mediante dos formas distintas: una como creacin por parte del nio y otra como lectura que aporta la posibilidad de identificar emociones y sentimientos. La creacin de historias facilita la transformacin emocional, cognitiva y social. Los cuentos nos sirven como exploracin de los estados de nimo del nio. Por otro lado la lectura de narraciones, poemas y cuentos, tambin es un elemento de transformacin para el oyente en este caso el nio, con ello se pretende penetrar en el simbolismo de los textos como cuentos, mitos, leyendas Los relatos elegidos permiten la reflexin y dialogo, ya que es posible que el mismo cuento o relato diga cosas distintas al los oyentes.

EL TEATRO El teatro aplicado a la escuela debe ser teraputico y socializador. Las dinmicas de grupos, los ejercicios psicomotrices y el contacto fsico entre ellos estn en la base de la educacin dramtica. Muchas actividades con nios se enfocan desde la ms absoluta libertad en su expresin y son de un ingenuo y entusiasmado que nos emocionan. Todas estas disciplinas se relacionarn entre si de modo que muchas veces unas nos llevarn a las otras. Todo este proceso se desarrollar a travs de la metodologa del juego, por ser este el mejor aliado de los nios y el medio ms fcil de comunicacin y expresin para ellos. En los talleres de expresin daremos importancia al proceso de creacin del nio, el proceso ser lo que realmente configura la verdadera obra de arte, un proceso que escucharemos, acompaaremos, en el que educaremos y nos servir para conocer y saber que quiere el nio, por donde quiere y necesita continuar su aprendizaje. ARTETERAPIA EN EDUCACIN ESPECIAL La escuela ocupa una parte primordial en el sano desarrollo emocional del nio y del adolescente, tanto como en su integracin en la sociedad. El arteterapia en el contexto escolar ofrece un espacio intermedio donde se pueden reforzar los aspectos emocionales y psicolgicos del alumno que influyen tanto en su proceso de aprendizaje como su comportamiento y auto-desarrollo. El arteterapia resulta especialmente adecuado en el trabajo teraputico con nios por utilizar una forma de comunicacin que les es ms familiar o accesible que el lenguaje hablado. Los materiales artsticos ofrecen a los nios un medio de expresin ms tangible y espontneo para explorar sus necesidades, emociones, fantasas, deseos, conflictos y dificultades. En los nios y adolescentes escolarizados en educacin especial, esta forma de expresin alternativa puede ser particularmente valiosa, ya que frecuentemente existan en ellos dificultades de comunicacin verbal. Enriquecer su mundo con otros canales de comunicacin, puede ayudar a que no se expresen a travs de comportamientos perturbadores o agresivos, o a que experimenten retraimiento y aislamiento. La actividad artstica permite formar puentes entre el comportamiento y el lenguaje simblico. El arteterapia ofrece a estos nios y adolescentes tambin un espacio donde pueden experimentar plenamente con sus propios recursos y capacidades para resolver problemas, estimulando la espontaneidad, autenticidad e imaginacin. Esto ayuda a que obtengan ms confianza en si mismos y auto-estima, un logro especialmente importante para nios que puedan sentirse vulnerables o que sienten que no controlan aspectos importantes de su vida. Adems el desarrollo de la creatividad refuerza el desarrollo cognitivo , ya que las capacidades creativas e intelectuales estn interrelacionadas. En el arteterapia esta estimulacin se lleva a cabo de manera ldica y no dirigida, favoreciendo la

autonoma del nio en su propio proceso de aprendizaje. La manipulacin de materiales o la creacin de una obra simblica en arteterapia facilita la expresin de emociones perturbadoras que son difciles de comunicar directamente. En nios discapacitados esta dificultad puede estar exacerbada por su condicin de dependencia. El acto creador canaliza tensiones y sentimientos de frustracin, mientras que el objeto creado en s contiene y puede desvelar esas emociones difciles de forma no amenazante. El arteterapeuta ayuda a soportarlas, darles significado y transformarlas. La exploracin de las emociones dentro de la terapia repercute luego en la vida del nio o adolescente en la manera de relacionarse con los dems y consigo mismo. El trabajo creativo dentro del contexto teraputico seguro permite tambin experimentar y establecer lmites. La experiencia de lmites y de contencin ayuda al nio o adolescente a explorar con seguridad emociones o sensaciones desbordantes. En la obra o el proceso creativo estas emociones, u otras imgenes o pensamientos borrosos, cobran forma y se vuelven controlables para l. Todo este proceso inherente al trabajo creativo repercute en el desarrollo de su de identidad. En nios y adolescentes con autismo o psicosis, un acercamiento directo con el terapeuta puede ser angustiante. El arteterapia, al ser intermediado por objetos y materiales artsticos, facilita que se relacionen de una forma menos amenazadora. Adems la exploracin y la manipulacin de diversos materiales estimula al nio a formarse una nocin corporal ms integrada y a crear un mundo de significados ms amplio. A nios o adolescentes con diagnstico de psicosis ayuda tambin a diferenciar entre realidad y fantasa. Concluyendo, el arteterapia permite a nios y adolescentes con discapacidades la oportunidad de sentir alegra y placer en el acto de crear, sentimientos que habitualmente se les niega. Tambin les ofrece la capacidad de sentirse independientes, de poder tomar decisiones y de sentir que tienen control sobre su proceso creativo, dndoles la oportunidad de ser agentes activos de su propio desarrollo.

BIBLIOGRAFA
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