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PRESENTACIN
En el Estado de Mxico, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin, de la Educacin Media Superior y en apego al acuerdo No. 9 del Comit Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato SNB, el Programa de Tutoras es concebido como una herramienta que ofrece; en primera instancia, alternativas pedaggicas al docente, a partir de las cuales se puede modificar y enriquecer la prctica educativa; en segunda instancia, los estudiantes encontrarn en la tutora apoyo en su proceso formativo, minimizando los obstculos que les impiden buenos desempeos acadmicos, y por otro lado el programa pretende abatir problemas viejos y poco solucionados como el rezago acadmico, reprobacin, ausentismo y desercin escolar. Dado que la tutora constituye una accin integradora en la formacin del estudiante, se demanda establecer una organizacin institucional que coadyuve al cumplimiento de los objetivos de otros programas institucionales y promueva la integracin de las diferentes figuras de la institucin bajo el trabajo colegiado, para alcanzar el perfil del egresado que demanda el SNB
OBJETIVOS
General: Coadyuvar a la integracin escolar de los estudiantes en el Nivel Medio Superior en el Estado de Mxico y, evitar el rezago educativo y asegurar su permanencia a lo largo de su trayectoria en este nivel, y, al mismo tiempo fortalecer las competencias genricas, que permitan consolidar su perfil de egreso que establece el SNB. Especficos o particulares: Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en relacin con sus procesos de aprendizaje y realizacin de su trabajo acadmico. Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades como individuos. Contribuir al establecimiento de un ambiente escolar favorable, que motive al estudiante y, a su vez, le permita lograr un aprendizaje significativo. Identificar y/o generar espacios ubicados ms all del saln de clases (foros, talleres, conferencias, apoyo especializado, centros de investigacin, entre otros), destinados al apoyo de necesidades y desarrollo de competencias en los jvenes estudiantes; as como la enseanza, y aprendizaje de alto rendimiento y orientacin vocacional.
CONCEPTO TUTORIA
La tutora es un proceso de acompaamiento mediante una serie de actividades organizadas que guan al estudiante o grupo de estudiantes de manera personalizada e individualizada de parte de un PROFESOR, de manera sistemtica, por medio de la estructuracin de objetivos, programas, organizacin por reas, tcnicas de enseanza y aprendizaje apropiadas e integracin de grupos conforme a ciertos criterios y mecanismo de monitoreo y control, para ofrecer una educacin compensatoria o enmendadora a los estudiantes, que afrontan dificultades acadmicas. La tutora en trminos didcticos es una herramienta que se apoya en estrategia como la entrevista, observaciones, el dialogo o charla entre un profesor (tutor) y un estudiante (tutorado), para ofrecerle asesora acadmica y orientacin que contribuirn a su xito acadmico y personal.
Tutores
Elaborar un plan de trabajo derivado de las necesidades, caractersticas o condiciones de cada institucin (planeacin tutorial). Asistir a las reuniones convocadas por el Coordinador de Zona o Consejo Tcnico de Coordinacin Estatal, segn sea el caso. Capacitar y orientar a los tutores de su plantel para el buen desarrollo de la accin tutorial. Orientar procesos de mejora continua. Asignacin de tutorados, horarios calendarios, cronogramas, control y seguimiento de tutoras. Coordinar y fomentar la participacin en trabajo colegiado para el logro de metas institucionales. Recibir y procesar los reportes de los tutores para detectar las problemticas por atender. Organizacin y coordinacin de reuniones colegiadas del plantel. Anlisis de las problemticas identificadas y canalizacin de los alumnos para su atencin respectiva. Evaluar las funciones de los tutores y su desempeo. Valorar el progreso acadmico de los tutorados. Integrar un informe semestral y anual de los resultados del Programa de Tutoras de su plantel.
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO
La evaluacin y seguimiento del Programa de Tutoras se realizar en dos momentos: el primero para la accin tutorial y el segundo para valorar la eficacia del Programa: La evaluacin tendr como propsito valorar la eficacia de las estrategias utilizadas, la pertinencia de los procesos y la calidad de los productos. Es decir, determinar los logros acadmicos relacionados con el mejoramiento, el aprovechamiento, disminucin del ausentismo y desercin escolar. En este primer momento la evaluacin correr a cargo de los tutores, tutorados y coordinadores de plantel.
Corresponde valorar la eficacia del Programa, y ser responsabilidad de los coordinadores del Programa, tanto a nivel plante, de zona y estatal. De esta, manera el resultado de la evaluacin permitir identificar fortalezas y debilidades del programa de tutoras, as como la toma de decisiones para cambiar, modificar o enriquecer las acciones utilizadas en su operatividad (mejora continua).
GENERALIDADES DE LA TUTORA
Actores Qu (funciones en el marco del Programa Estatal de Tutoras) Actitud hacia el estudio y rendimiento escolar. Planeacin (plan de trabajo tutorial): actitud emptica, capacidad para la accin tutorial, organizacin y planeacin, avances de sus tutorados. Cmo (instrumentos) Formatos de seguimiento. Actas de evaluacin Encuesta Plan de trabajo derivado de la entrevista inicial. Observacin Encuesta e informes del tutor y del tutorado. Programa de Accin (gua de trabajo para el tutor), informe de seguimiento de la accin tutorial, informe de evaluacin interna. Entrevistas Encuestas Trimestral Semestral Anual Trimestral Semestral Anual Cundo (tiempos) Quin (rea) Informe (documento)
Tutorado
Reporte
Tutor
Reporte
Semestral Anual
Reporte
Coordinador de Zona
Consejo Estatal
Reporte
Orientador
Diagnsticos (p.e. psicolgicos, vocacionales, etc.), actas de evaluacin, programas emergentes y permanentes.
Reporte
Directivos
Reporte
Programa de Tutoras
Anlisis de resultados
Informe.
SER RESPONSABILIDAD DEL SUPERVISOR ESCOLAR A PARTIR DE LOS INFORMES DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO ENTREGADOS POR EL COORDINADOR DE
ESCUELA:
EMITIR CONSTANCIA CON VALOR CURRICULAR POR EL DESEMPEO REALIZADO EN LA ACCIN TUTRIAL A LO LARGO DE UN SEMESTRE.
A N E X O S
ENTREVISTA INICIAL
ENTREVISTA INICIAL Gua para la entrevista Tutor: Alumno: Escuela: Carrera: Fecha:
Ciclo escolar:
2010-2011
1. Por qu decidiste entrar al CBT, Albert Einstein? Pensaste en algunas otras opciones? En ese caso, cules y por qu? 2. Cmo te sientes ahora que ya ests inscrito en el CBT? Has tenido oportunidad de conocer algunos de los servicios y oportunidades que te ofrece el sistema de bachillerato tecnolgico? 3. Por qu elegiste estudiar en un bachillerato tecnolgico? Fue tu primera eleccin de ingreso al bachillerato? 4. Cuntas personas integran tu familia? Qu lugar ocupas en la familia, eres el (o la) mayor? 5. Qu otras actividades realizas adems de estudiar? 6. A qu te dedicas en tu tiempo libre? 7. Cmo te transportas a la escuela y cunto tiempo requieres para llegar a tus clases? 8. En dnde estudias normalmente? Tienes algn espacio especfico en tu casa para estudiar?
Funcional
Favorecer la integracin grupal y recopilar informacin sobre los tutorados con los que vamos a trabajar.
Presentacin de la agenda de trabajo (planeacin), al tutorado. Trabajo con los tutorados sobre el proyecto de vida.
Formativa
El primer amor
Metodolgica
Que el tutorado descubra cules son sus estilos de aprendizaje y reflexione cmo aprende.
Objetivo
Sesin
Tipo de sesin
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
NOMBRE Y FIRMA DEL TUTOR ________________________________________ Vo. Bo. Subdirector Escolar __________________________________________ Vo. Bo. Coordinador de Tutora ___________________________________
REGISTRO DE TUTORAS
Regi stro de tutor as
Tuto r: Escuela: Carrera: Alumno : Do micilio : Telfo no : Co rreo electr nico :
Sesiones de tutora (fec ha) Temas abordados o dificultades identificadas
Actividades recomendadas
Logros alcanzados
Ciclo escolar:
Actividades recomendadas
R esultados observados
R esultados observados