ETAPA DE LA NIEZ Desarrollo Social en la infancia Desde los primeros das de vida, los bebs comienzan a llorar cuando

escuchan llorar a otro beb. Durante los tres primeros meses de vida, se interesan en otros bebs y les responden del mismo modo como responden a sus madres: con miradas, arrullos o sonrisas. Desde los seis meses de edad hasta el ao cada vez balbucean ms con otro beb y le sonren y tocan ms, sobre todo si no los distrae la presencia de juguetes o de adultos. Hacia el ao de edad estn menos interesados en las personas, pues su objetivo principal es aprender a caminar y manipular objetos. No obstante, esta fase no suele durar mucho, pues muestran cada vez ms inters en lo que hacen otros nios. En varios experimentos realizados con nios entre 14 y 18 meses, los infantes observaron a otro nio jugar. Los investigadores queran comprobar si despus imitaban lo que vean. Dos o ms das despus, los nios jugaron con el juguete en las formas en las que lo hizo el nio que observaron ms que los nios a quienes se les dio el mismo juguete pero que no haban observado a ningn otro nio jugar con l. Esta capacidad para imitar sugiere que incluso a esta temprana edad los nios pueden aprender uno de otro. Durante el seguro ao, los infantes comprenden mejor las relaciones. Un nio de esta edad sabe cmo responder a otro nio que le ofrece un juguete. A los dos aos tambin saben ajustar su comportamiento a la edad de sus compaeros. Por ejemplo, cuando se forma un grupo de nios de 2 aos y nios de 18 meses, los ms mayores hacen ms esfuerzos para vincular a los dems en el juego. Cuando estn solos con nios de su misma edad no necesitan el mismo esfuerzo porque estn ms capacitados socialmente. Por tanto, esta mezcla de edades parece favorecer el desarrollo social de los nios de ambas edades. No obstante, algunas personas son ms sociables que otras. Esto parece ser en gran parte un rasgo heredado, pero tambin se ve influenciado por el ambiente. Por ejemplo, los nios sociables suelen tener madres sociables de las que pueden aprender a relacionarse con los dems. Los nios que pasan

tiempo con otros nios desde su infancia son ms sociables que quienes pasan todo el tiempo en casa. Los conflictos entre nios tienen tambin una funcin de aprendizaje social. Los nios de dos aos tienen ms conflictos que los de un ao, pero tambin los resuelven ms. Por ejemplo, comparten los juguetes cuando no hay suficiente para todos. Los conflictos a estas edades tempranas pueden ser importantes para que los nios aprendan a negociar y a solucionar problemas. * Erickson sostiene que la principal crisis de desarrollo en la primera infancia es el logro del equilibrio entre la iniciativa y la culpa. * Al resolver con xito esta crisis se logra la virtud del propsito, que capacita al nio para emprender, planear y ejecutar actividades para alcanzar metas. * Los nios resuelven el complejo de Edipo o Electra y logran identificarse con el padre del mismo sexo. * La teora del aprendizaje social considera que la identificacin se produce cuando el nio observa e imita a uno o varios modelos. * Los nios sienten temor ante objetos y eventos reales o imaginarios. * Los padres influyen en los hijos a travs de las recompensas y castigos. * El juego es una actividad social y cognoscitiva. * A travs del juego los nios ejercitan las habilidades fsicas, el crecimiento cognoscitivo y aprenden a interactuar con los dems. Desarrollo Fsico en la niez ndices de crecimiento Nios y nias ganan un promedio de siete libras y de cinco a ocho cm por ao hasta llegar al repentino crecimiento de la adolescencia, el cual comienza alrededor de los 10 aos para las nias. Entonces las nias son ms altas y pesadas que los nios hasta cuando estos comienzan su crecimiento, (alrededor de los 12 o 13 aos), y las sobrepasan. Los ndices de crecimiento varan segn la raza, el origen el nivel socioeconmico, y aunque las diferencias genticas se cuentan entre algunas de las causas de esta diversidad, las influencias del medio ambiente son importantes, por ejemplo, los nios ms altos proceden de lugares del mundo en donde la desnutricin y las enfermedades infecciosas no son problemas graves; por razones similares, los nios de hogares pudientes tienden a ser ms altos y maduros que los nios de hogares ms pobres. Dada la amplia variacin en la talla durante la infancia intermedia, se debe ser cuidadoso al evaluar la salud de los nios o identificar posibles anormalidades en su crecimiento fsico. En comparacin con el desarrollo fsico e intelectual de la primera infancia, el desarrollo entre los 6 y los 12 aos puede parecer lento. El crecimiento fsico

se reduce de manera notable, a excepcin de un salto repentino hacia el final de este periodo y, aunque las habilidades motoras continan mejorando, los cambios son menos espectaculares en esta etapa que en las precedentes; sin embargo, el desarrollo an es altamente significativo. Con tantos cambios que suceden da a da, hay una creciente diferencia entre los nios de 6 aos, cuando todava son pequeos, y los de 12 aos, que son casi adultos. Desarrollo Intelectual en la niez La etapa ms importante para desarrollar la inteligencia, es la niez ya que de acuerdo a lo que aprenda en esta etapa regir los preceptos de inteligencia en toda su vida adulta. Para desarrollar la inteligencia de un nio, lo ms recomendable es estimular al pequeo a realizar actividades, que precisamente lo ayuden con esto, como ejercicios de memorizacin, la prctica de un deporte, el aprender a tocar un instrumento, entre otras actividades. Y sobretodo desarrollar el espacio cognitivo del nio, es decir prestarle atencin y lograr un buen proceso de captacin, para lo cual debemos tener mucha paciencia para lograr un buen objetivo. Aprendizaje y lenguaje _ El aprendizaje del lenguaje comienza cuando el nio oye hablar durante las primeras semanas de vida y contina durante la niez. Usted puede ayudar a su nio a desarrollar el lenguaje leyndole libros, cantando y hablando de las cosas que ven y hacen juntos. _ Los nios aprenden al interactuar con los dems. Pregunte a su proveedor de servicios de salud si su nio est preparado para participar en un grupo de juego o en un programa preescolar. - Grupo de juego: Busque o forme un grupo de juego en el rea donde vive. Hable con otras familias que tengan nios pequeos y planifique horarios regulares de juego o renanse de manera informal. Los padres tambin se benefician de la compaa y del apoyo de otros padres. - Programas preescolares: La mayora de las comunidades ofrecen una variedad de programas educacionales. - Head Start y Early Head Start: Estos programas proporcionan servicios para las familias y para los nios menores de cinco aos que cumplen con ciertos criterios de seleccin Intervencin Temprana (Early Intervention/ EI): Estos programas proporcionan servicios para nios menores de tres aos, ya sea en el hogar o en otros ambientes. El programa de Intervencin Temprana ayuda a las familias a entender las necesidades de los nios que tienen una discapacidad o que corren el riesgo de padecerla.

Exploracin _ La televisin o los videos deben ocupar una parte mnima de las actividades diarias de los nios. Se recomienda limitar esta actividad a no ms de una hora al da y prohibirla a los nios menores de 2 aos. _ Apoye a su nio cuando trata de hacer cosas nuevas, cuando explora juguetes que le interesan y cuando adquiere nuevas habilidades. Desarrollo Emocional en la niez Al nacer, el nio se encuentra totalmente indefenso; necesita del adulto para sobrevivir. Tiene respuestas emocionales poco especficas y diferenciadas. Durante las primeras semanas, su actividad va a ser exclusivamente sensomotora, sin poder representarse mentalmente el mundo fsico y social que le rodea. Sin embargo, posee grandes capacidades perceptivas y de aprendizaje y est pre orientado socialmente. Podramos decir que nacemos con una predisposicin innata para la sociabilidad, entendiendo esta como una actitud vital, positiva, abierta y dinmica para vivir en sociedad. Por una parte, el nio manifiesta preferencia por los estmulos que de alguna manera pueden catalogarse de sociales (la cara, la voz humana, la temperatura y tacto del cuerpo). Por otra parte el beb parece sentir una necesidad primaria de crear vnculos afectivos con los miembros de su propia especie. El nio, desde su nacimiento, es un activo buscador de estmulos sociales. Estos vnculos van a ser la base afectiva y social para que a lo largo de la infancia y de la adolescencia, el nio pueda ir adquiriendo todos aquellos saberes y habilidades que le van a caracterizar como adulto. A este proceso de adquisicin se le denomina Proceso de Socializacin. Durante la infancia, los nios se irn identificando con los adultos y conseguirn interiorizar y apropiarse del significado que tiene las normas y reglas sociales. La interiorizacin se consigue gracias al establecimiento de slidos vnculos afectivos que actan como vas de paso a la comprensin de esas normas y reglas. La generalizacin, cuando el nio se da cuenta de que las normas que son vlidas para el contexto familiar lo son tambin para otros contextos.

Integrantes:
Aldas Robles Karla Patricia Gonzales Campos Ma. Del Roco Rodrguez Solrzano Livier Alejandra Hernandez Espindola Wendolin Lomeli Estrada Treysi