UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS CURSO DE FILOSOFIA

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RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II

Toledo 2012

da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. do Campus de Toledo. Orientador: digite o nome do orientador Toledo 2012 . do Curso de Licenciatura em Filosofia.DIGITE SEU NOME AQUI RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II Relatório Final de Estágio. apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado em Filosofia II. como requisito parcial das exigências para conclusão da disciplina.

Ms. apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado em Filosofia II. do Curso de Licenciatura em Filosofia.DIGITE SEU NOME AQUI RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II Relatório Final de Estágio. do Campus de Toledo. como requisito parcial das exigências para conclusão da disciplina. Orientador: digite o nome do orientador COMISSÃO EXAMINADORA _____________________________ (digite o nome do supervisor) Supervisor (a) de Estágio ______________________ _______ (digite o nome do orientador) Orientador (a) de Estágio _____________________________ Prof. Célia Machado Benvenho Coordenador (a) de estágio Toledo 2012 . da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE.

DIGITE SEU NOME AQUI RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II Validação da prática pedagógica no (digitar nome da escola). como parte integrante do Estágio Supervisionado em Filosofia II. _________________________________ (Nome do diretor da escola) Diretor (a) da Escola _________________________________ (Nome do pedagogo da escola) Pedagogo (a) da Escola _________________________________ (Nome do professor de filosofia da escola) Professor (a) da Disciplina de Filosofia Toledo 2012 .

...................1 Quantidade de estudantes: 40% masculino..............................................8 3......2 CONDIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS E ATUAÇÃO DO PROFESSOR.......................................................................... AGRUPAMENTOS E RELAÇÕES........ autonomia e criatividade na determinação dos Conteúdos Específicos]............3 Metodologias [sensibilização para o conteúdo a ser abordado.... ESPAÇO................................. etc.2.......................8 3.......................................1 CONDIÇÕES FÍSICO-AMBIENTAIS: MOBILIÁRIO................................................... participação......................................................9 3.................................................2... coletividade.................................................................. formas de expressão.....2........................................................... etc.....2........................8 3............................... hábitos de estudos......................................6 Relação (e uso) com a História da Filosofia e com textos primários de Filosofia [textos de filósofos].2 FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA.......................................1 ANAMNESE...........4 Conteúdos [quantidade e qualidade: atividades desenvolvidas......].......9 3....2...................................................................9 3.. conflitos..............................................9 3............................... organização dos grupos...... 60% feminino – relações de gênero..8 3...5 Materiais utilizados [uso do livro didático.................2..............9 Desempenho dos professores: aspecto relevante a destacar sobre a ação do professor dentro e fora de classe.................9 3........ TV Pen Drive.........3...7 2................................... adequação aos Conteúdos Estruturantes.........8 3................................ ETC.................................. problematização.............8 3........3 Disciplina: interesse em relação à Filosofia........ aproveitamento dos estudos e atividades propostas................................... cooperação.............................2 Planejamento das aulas.............................3................ aos Conteúdos Básicos indicados pelas Diretrizes Curriculares...............................2 Agrupamentos: classe homogênea ou heterogênea em termos de faixa etária.......... música. vídeo............. bem como com aspectos imprescindíveis para o estudo coletivo..............2........10 ................................................. lideranças.................................................................................................10 Processo e instrumentos de avaliação....................................6 2 MEMORIAL.....8 3.......2.....................................................................7 2...................................9 3...........................................3............................7 3 RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA... ILUMINAÇÃO.7 Aproveitamento do tempo disponível........................................................ exploração dos conteúdos... CONSERVAÇÃO...................... etc....2.............9 3..............................8 Preocupação com a formação de hábitos e atitudes necessários ao estudo de Filosofia...................................1 Relação com os estudantes [empenho para envolver os estudantes e obter sua participação].........2...................................8 3.........3 CONDIÇÕES PSICO-SOCIAIS DA CLASSE: ESTUDANTES............................................9 4 AUTO-AVALIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA DE DOCÊNCIA .........................SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO...........8 3.........

...................................................................5 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ESTÁGIO...............................12 ANEXOS.........................................11 6 CONCLUSÃO................................................................................................................................13 ...............

local de realização... tipos de atividades previstas e realizadas. . objetivos do estágio..6 1 INTRODUÇÃO Parte inicial do texto. que deve conter elementos necessários para situar o leitor quanto à natureza do trabalho.

Qual a sua concepção de filosofia e do ensino de filosofia a partir de sua experiência e aprendizado na escola e no curso de filosofia? Estabeleça um paralelo entre o ensino de filosofia no ensino fundamental. . vivenciadas ao longo do curso de Licenciatura em Filosofia em todas as disciplinas. tornar-se consciente dos mecanismos e valores que sustentam suas concepções de ensino e aprendizagem da Filosofia. fazer considerações sobre a formação pedagógica.1 ANAMNESE Ementa: Levantar aspectos relevantes da sua trajetória escolar tais como: formas de aprendizagens significativas. 2. por esse viés. Trata-se de fazer uma revisão e análise das práticas docentes efetivadas pelos professores formadores. médio e superior. Em meio a essa revisão. Características de bons professores e experiências que utilizaria como exemplo e fundamento para sua pratica docente. práticas educativas. de modo que o estudante seja capaz de determinar os componentes fundamentais do seu próprio processo formativo e. a preparação para a docência no curso de Licenciatura em Filosofia.7 2 MEMORIAL 2. modelos e dinâmicas do processo de ensinar e aprender.2 FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA Após a elaboração da anamnese e durante a primeira experiência docente em Filosofia: refletir sobre os referenciais teóricos que orientaram a própria prática docente durante o estágio.

1 CONDIÇÕES FÍSICO-AMBIENTAIS: MOBILIÁRIO. vídeo. CONSERVAÇÃO.8 3 RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA 3.2.2. problematização.1 Relação com os estudantes [empenho para envolver os estudantes e obter sua participação] Digite aqui 3. adequação aos Conteúdos Estruturantes. aos Conteúdos Básicos indicados pelas Diretrizes Curriculares. etc. 3. autonomia e criatividade na determinação dos Conteúdos Específicos] Digite aqui 3.2.2.2 Planejamento das aulas Digite aqui 3.2 CONDIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS E ATUAÇÃO DO PROFESSOR 3. Faça aqui a descrição das observações feitas do espaço físico da escola. Digite aqui 3.2. ILUMINAÇÃO.3 Metodologias [sensibilização para o conteúdo a ser abordado. exploração dos conteúdos. ETC. Digite aqui 3.5 Materiais utilizados [uso do livro didático. ESPAÇO.2.4 Conteúdos [quantidade e qualidade: atividades desenvolvidas. TV Pen Drive.6 Relação (e uso) com a História da Filosofia e com textos primários de Filosofia [textos de filósofos] .]. etc. música.

60% feminino – relações de gênero Digite aqui 3.7 Aproveitamento do tempo disponível Digite aqui 3.9 Desempenho dos professores: aspecto relevante a destacar sobre a ação do professor dentro e fora de classe Digite aqui 3. Digite aqui .2. formas de expressão. aproveitamento dos estudos e atividades propostas. lideranças Digite aqui 3. bem como com aspectos imprescindíveis para o estudo coletivo Digite aqui 3. conflitos.3.10 Processo e instrumentos de avaliação Digite aqui 3. cooperação.3.3 Disciplina: interesse em relação à Filosofia.2 Agrupamentos: classe homogênea ou heterogênea em termos de faixa etária. organização dos grupos.3. hábitos de estudos. participação.9 Digite aqui 3. AGRUPAMENTOS E RELAÇÕES 3. etc.8 Preocupação com a formação de hábitos e atitudes necessários ao estudo de Filosofia.2. coletividade.3 CONDIÇÕES PSICO-SOCIAIS DA CLASSE: ESTUDANTES.2.1 Quantidade de estudantes: 40% masculino.2.

10 4 AUTO-AVALIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA DE DOCÊNCIA Avaliar o próprio desempenho no que refere ao planejamento e a execução das aulas. Considerar como se deu a criação de estratégias de ensino. o relacionamento com os estudantes e com a matéria a ser ensinada. .

da orientação do professor da Unioeste. do acompanhamento do professor supervisor da escola. da disciplina de Estágio II. sugestões. a elaboração do relatório. do seu compromisso com esta etapa de formação. da escola em que estagiou.11 5 AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ESTÁGIO Considerações acerca da Coordenação do estágio. .

12 6 CONCLUSÃO É a parte final do trabalho. . onde devem ser apresentadas as conclusões ou considerações finais.

13 ANEXOS ANEXO A – Carta de Apresentação ANEXO B – Termo de Compromisso ANEXO C – Plano de Atividades ANEXO D – Controle de Frequência de Estágio ANEXO E – Plano de Ensino ANEXO F – Planos de Aulas ANEXO G – Avaliação da Regência de Classe pelo Supervisor de Estágio ANEXO H – Avaliação da Regência de Classe pelo Orientador de Estágio ANEXO I – Parecer Avaliativo do Processo de Estágio .

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