ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo2 MOMENTO:1 ESTNDARDECOMPETENCIA: Motivarlaparticipacinactivade docentes,directivosyestudiantesy comunidadengeneraldentrodelos procesosdecambioeducativoconla apropiacindelasTIC.

asTIC. Reflexionarsobrelaimportanciadelas TICeneltrabajopedaggicoysu vinculacinalcurrculoenlasreas curricularesparalascualeselMENha definidocompetencias. NIVEL2: ApropiacinbsicadelasTIC COMPETENCIA: Compartensusconcepcionesacercadelaimportanciadelaapropiacinde lasTICenelAula. Analizan el rol de cada uno de los participantes en la estrategia y del estudiantecomounnativodigital. Comprenden el potencial de las TIC en la resolucin de problemas educativos. Explicitan sus posiciones frente ala importancia de las TIC en los procesos educativos. Evalan la pertinencia de realizar actividades usando las TIC con los estudiantes. Manifiestansusdebilidadesyfortalezasacercadelusoyapropiacindelas TIC Proponen objetivos personales para alcanzar el mejor desarrollo en el aprendizaje de los estudiantes Reconocen los elementos importantes para realizarprocesosdecambiopersonalyeducativosalapropiarsedelasTIC. Pgina1de8 ACTIVIDAD: TallerdeapropiacindeTICenalaula.

OBJETIVODELAACTIVIDAD: Elobjetivocentraldelaactividadessensibilizaralosparticipantesenelprocesodeformacinsobrelautilidadyelvaloren trminos de mejoramiento acadmico de la Estrategia de Formacin a docentes en TIC. En concreto se hace nfasis en la Importancia del uso, sostenibilidad y cuidado de los terminales y Soluciones Tecnolgicas entregadas por El Programa ComputadoresparaEducar.Elvalorycentralidaddentrodelmejoramientoinstitucionaldelasdistintasaccionesdeformacin ylacertificacinenCiudadanadigitalenelCursodeapropiacindeTICenelaulayenelDiplomadoparadocentesesobjeto dehincapienlaspresentacioneshechasporlosGestoresPedaggicos. TIEMPODELAACTIVIDAD:0,5horas FECHADEEJECUCIN: ENFOQUEPEDAGGICO: Elenfoquepedaggicoqueorientalaactividadesporcompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1EnfoquePedaggico delaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentesenTICparalosaos2012a2014 delProgramaComputadoresparaEducar. PRESENTACIONDELTEMA: EnlaactividadseintegranlapresentacindelaestrategiadeformacinengeneralyelMomentoIdondesearticulaeltaller de apropiacin de TIC, con la intencin de hacerle ver a la comunidad y a todos los actores sus responsabilidades en el desarrolloyejecucindelaestrategiaylafuncintanimportantequetienenparamejorarlacalidaddelaeducacinyutilizar racionalmentelasTICenlaeducacinyenlastareasdelavidadiaria. En forma breve pero clara el gestor debe hacer comprender a los docentes y a la comunidad invitada a participar en el desarrollo de la estrategia, que el computador es un dispositivo electrnico que recibe, almacena, procesa y produce informacin,suscomponentes(hardwareysoftware),programas,operacionesquesepuedenrealizaryusosenfatizandosu utilidad para apoyar el desarrollo de las clases y que la temtica que se presenta y los procesos a desarrollar estn contextualizados en los enfoques y momentos planteados por la UNESCO (2008), los cuales se han adaptado al contexto Pgina2de8

colombiano: Momento I; gestin de la infraestructura para la apropiacin de las TIC; Momento II, profundizacin del conocimientoenTICyMomentoIII,generacindeconocimiento EnesteMomentoinicialdelaEstrategia,sebuscaincidirdirectamenteenelpensamientodelosactoreseducativossobrela calidad educativa y la importancia de propuestas innovadoras y trasformadoras en las instituciones educativas, y en los ProyectosdeAulaenTIC(PATIC),poresolamisinesvincularalosestudiantes,padresdefamiliaycomunidadengeneral, en el desarrollo, ejecucin , evaluacin y divulgacin de esta estrategia acadmica a travs de encuentros regionales, institucionalesyderedesacadmicasysocialesconlaintencindesensibilizarylogarelobjetivodelniveldeformacinque dice:Contribuiralfortalecimientodecapacidadeslocalesmediantelaimplementacindelaformacininicialendocentes, directivos y comunidad educativa y la entrega de soluciones tecnolgicas a las sedes para la incorporacin sostenible y productivadelasTICenlosprocesoseducativos. AlrespectoenlapropuestadeCPEsepuedeleer:deestamanera,losdirectivosnodebensernicamentesensibilizadossino invitadosaparticipardetodaspropuestasdetransformacinescolar.Noessuficientequelosdocentesseanlosnicosque se forman, los directivos docentes, deben experimentar los procesos por ellos mismos, y deben encontrarle un sentido personal,estoes,porquesusinteresesaunquenodistandelomisionaldesuinstitucin,sitienenproblemasdistintosque debenserresueltosconunadecuadoapoyodelasTIC.Ademsllamaalaformacincontinacomounejercicioreflexivoy progresivo (Porln y Pozo 2006) para alcanzar las transformaciones en los docentes y consecuentemente, contribuir al mejoramientodelacalidadeducativadelassedesbeneficiadasporComputadoresparaEducar,integrandolaformacinyel accesoenTICadirectivos,docentesycomunidadengeneralmediantesuconocimientoyapropiacinpedaggica. En resumen, en este Momento se adelantan todas las actividades orientadas a promover y asegurar que las sedes beneficiarias, logren disponer de las condiciones tcnicas y tecnolgicas apropiadas para la recepcin y primer uso de la solucintecnolgicaqueofreceelPrograma;locualnosoloselimitaallogrodelosobjetivosdelniveluno,sinoqueabarca elniveldosdelaestrategiaentrminosdesensibilizarydaraconocerlaEstrategiadeFormacinaDocentesenTIC.Deigual manera aqu comienza el acercamiento inicial de los docentes y miembros de las Bibliotecas y Casas de la Cultura a la formacin en TIC para la obtencin de las certificaciones en Ciudadana Digital, Curso de apropiacin de TIC en el aula y Diplomadoparadocentes. REFERENTESCONCEPTUALES: ElMinisteriodeEducacinNacional(2011)presentsuplandeEducacindeCalidadyenlestablecisupolticaeducativa Pgina3de8

as:Unaeducacindecalidadesaquellaqueformamejoressereshumanos,ciudadanosconvaloresticos,respetuososdelo pblico, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educacin que genera oportunidades legtimas de progreso y prosperidad para ellos y para el pas. Una educacin competitiva, pertinente, que contribuyeacerrarbrechasdeinequidadyenlaqueparticipatodalasociedad.Parallevaracaboestapolticahaconfigurado un panorama de cinco nfasis: calidad, gestin educativa, primera infancia, innovacin y pertinencia, y cerrar brechas con enfoqueregional. EnresumenlaTICgeneranprogresosenlaseconomasyproveenunmejorestilodevida,evitasobreusarelecosistemay ofrece una mayor cantidad de servicios, a partir de procesadores cada vez ms pequeos con menor uso de energa y espacio (Hilty, 2010). Por ello, Computadores para Educar promueve una alternativa para la reutilizacin de los computadoresobsoletos,atravsdeladonacindeequiposobsoletosquesemanufacturanygestionanadecuadamente.El efectosustitucindelasTICesclaroenelusodelosPC,yaquepermitereducirelusodepapel,loquedisminuyelatalade rboles,ademsgeneraahorrosenlasemisionesdecarbnyporendeconservaelmedioambiente.ElplanViveDigitaly ComputadoresparaEducarcontribuyenaestaconservacinconelreacondicionamientodeequipos,parasuusoposterior ensedeseducativaspblicas. AdemsdentrodelmarcodelaRutadeApropiacindeTICenelDesarrolloProfesionalDocentedefinidaporelMinisteriode Educacin Nacional (2008), de la propuesta de los estndares de la UNESCO (2008) y las recomendaciones de las Universidades que han participado con Computadores Para Educar durante los ltimos tres aos en la fase de acompaamientoyformacin,seproponelaEstrategiadeFormacinyAccesoparalaApropiacinPedaggicadelasTIC 2012 2014,que es la que se ejecutar segn los lineamientos que propone la UNESCO para la construccin del conocimiento y lo que los autores, Tobn, Arbelez, Falcn Tom y Bedoya (2010, p. 47,48), donde se aprecia la importancia de tener en cuenta las orientaciones sealadas, y adaptarlas a las realidades de cada contexto. Estosmismos autorescitandocomofuentelaUNESCO(2008,p.8),describenlamatrizmarcoparaelaborarpropuestasyafirman:que se busca que los formadores de docentes examinen sus propuestas y las competencias que pretenden desarrollar, para que puedanelaborarnuevasorevisarlasqueexistenconelfindeapoyarunoomsdelosenfoquesmencionados.Enestamatriz sefundamentaesteprocesodeformacindedocentesydetrabajocontodalacomunidadparaempoderarelprogramay lograrsusostenibilidad. LaimportanciadelautilizacindelasTICenlosprocesosformativosentodoslosnivelesdelsistemadeEducacinNacional es una realidad innegable soportada por distintas polticas gubernamentales provenientes del Ministerio de Educacin NacionalyporelMinisteriodeTecnologasdelaInformacinylasComunicaciones.Conllevalaposibilidaddeimplementar Pgina4de8

cualquier accin formativa mediada por las TIC la necesaria disponibilidad de los equipos infocumunicacionales que la viabilicen; equipos que siendo suministrados por el Programa Computadores para Educar requieren de unos cuidados preventivosquegaranticensuduracinyadecuadofuncionamiento. Deigualmanera,lasaccionesdeformacinencontextoconlaEstrategiadeformacindedocentesenTICrequierendela permanenciaconstanteyparticipacinactivadelosdocentesymiembrosdelasbibliotecasycasasdelacultura. METODOLOGA(Secuenciadeactividades): Inicialmente: PresentacindelaEstrategiadeformacinaDocentesenTIC RealizacindeunconversatorioparalasolucindedudaseinquietudesconrespectoalosMomentosyNivelesdela EstrategiadeformacindocenteenTIC. ElGestordebe: Informar con anterioridad a las autoridades municipales respectivas, el da de su visita para la presentacin del programaylaestrategia. Haberrealizadolaactividad1.PresentacindelMomentoI. Contarconlosespacios,materiales,informacinrespectivaydocumentosparadesarrollarlaactividad. Informarlaagendaylostemasadesarrollar,ascomoeltiempodeduracindelareuninylasfechas Realizarunaexposicinsobrelavaladelosequiposentregadosy/odisponiblesenlaSede. Realizar una exposicin o actividad ldica o dinmica tendiente a la motivacin de los docentes para participar activamenteenlaEstrategiadeformacinadocentesenTIC. Enlaagendadelareunindebetenerpresentelossiguientespuntos: ObjetivosdelPrograma Formadefuncionamiento EstructuradelaEstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC Tiempodeduracin Rol del Gestor, rol delalcalde, secretario deeducacin, rector, docentes, comunidad educativa, en las actividades de sensibilizacin,acceso,apropiacinbsica,profundizacin,ejecucinyconsolidacindelproyectodeaulaenTIC Pgina5de8

Compromiso con el mantenimiento y sostenibilidad del proyecto de aula y de la solucin tecnolgica que sern entregadasporCPE.

Ademsdestacarlaimportanciade: - Conocerymanejarelprocedimientoaseguirparaelreporteysolucindefallasenhardwareosoftware - ConocerymanejarlacartillaGuaderecursosysoporteCPEentregadaporelPrograma. - Velarporquelosequiposestnenbuenestadotodoeltiempo,haciendousooportunoyadecuadodelamesadeayuda Tcnica - Verificarquelosresultadosdelmantenimientopreventivoocorrectivoquesehacealosequiposseanlosesperados. - SeguirelprocedimientodescritoenelprocesoSoporteTcnicoenrelacinconlamesadeayudatcnicaylasgarantas MATERIALDIDCTICO: EVALUACIN: Teniendo en cuenta que este primer encuentro es de tipo informativo se utilizar la estrategia de evaluacin mediante la realizacindeunarelatoraquedecuentadeloslogrosdelareuninsegnloscriteriosde:coherencia,pertinenciayvalor agregado.DeigualformaunconversatoriosobrelasparticularidadesyobjetivosdelaEstrategiadeFormacinadocentes en TIC del Programa Computadores para Educar. El docente debe realizar una sola relatora para las actividades: 1. PresentacindelMomentoI,y2.TallerdeapropiacindeTICenalAula. Competenciasactitudinales: Realizaunactodeconcienciaacercadelaimportanciadeproponermejorasycomprometerseconlaestrategia Pgina6de8 Agenda,presentacindocumentoycronogramas. ElportalinstitucionaldelaFundacinUniversitariaCatlica.Direccinhttp://www.ucn.edu.co. Diapositivascongrficosyexplicacionesdelatemtica. ProtocolosyGuasparalaestrategiadeformacinyapropiacindelasTIC.

 Generaunarelacincomunicativaypertinenteentrelosactoresparticipantes. ProponemejoresformasdetrabajarlasTICenlalaborpedaggica MATERIALBIBLIOGRFICO: AsociacinComputadoresParaEducar,CPE.MinisteriodeTecnologasdelaInformacinylasComunicaciones.(2012). Estrategiadeformacinyaccesoparalaapropiacinpedaggicadelastic20122014(pliegodecondiciones). Consultadodewebsite:http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/Documentos/Terminosde referencia/2012/LIC002/LIC002.pdf.Bogot,D.C. BriceoM.,J.J.,GonzlezVelsquez,M.F.,&MosqueraSurez,A.(2012,febrero).Estrategiadeformacindedocentesy estndaresdecompetenciasenTIC:PropuestaparaColombia.Consultadode www.computadoresparaeducar.gov.co MinisteriodeEducacinNacional.(2011).Educacindecalidad,elcaminoparalaprosperidad.Consultadodewebsite: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles237397_archivo_pdf.pdf. MinisteriodeEducacinNacional.(2008)ProgramaNacionaldeInnovacinEducativaconUsodeTIC.Rutade apropiacindeTICenelDesarrolloProfesionalDocente.

UNESCO(2008).NormasUNESCOsobreCompetenciasenTICparadocentes.Consultadodehttp://www.oei.es/tic/normas ticmoduloscompetencias.pdf

UNESCO(2008).EstndaresdecompetenciaenTICparadocentes.(pp.128).Paris,Francia:Consultadode http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf RECURSOSTICAUTILIZAR: Espacioampliodelasedeeducativa,condotacin,conexinainternetyconasientosparatodoslosparticipantes Unasaladecmputoconequiposinstaladosyconconexinainterneteimpresora. Pgina7de8

Unlugarquecuenteconespacioscmodosalrededor Instrumentospararegistrosdeevidencias(Papelylpiz.Opcionalmenteconservarregistrofotogrfico)

PRODUCTOS: Comoresultadodeldesarrollodelaactividad,sedebenentregarlossiguientesproductos: Registros de asistencia de la presentacin a Alcaldes, Secretarios de Educacin, Gerentes de Nuevas Tecnologas, Rectores,Bibliotecarios,docentesycomunidadeducativa. Relatoradelencuentro. Actadecompromisos. SISTEMADEINFORMACIN:(FORMATOSASUBIRSIMEC) RegistroenelsistemaSIMECsegnlosmecanismosdeseguimientoyelformatoderealizacindelaactividad,dondequeda registrada la fecha, las actividades realizadas y los compromisos adquiridos en la reunin y todas las actividades correspondientesalasensibilizacin. Los registros de asistencia, evidencias fotogrficas y dems informacin que disponga la direccin general de CPE, se diligenciarenelSistemadeinformacinparaelmonitoreoyevaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdelevento.

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