1- O autor expe no incio do texto o que chama de O Grande Debate Educacional Hoje caracterizando diferentes vises sobre a atividade

de educar. Descreva sinteticamente essas vises com suas palavras. O autor nomeia de O Grande Debate Educacional as duas vises sobre a educao: Civil Democrtica e a Produtivista. A primeira tem por objetivo educacional formar para a cidadania, tendo como foco as classes desprivilegiadas, em que o educando seja protagonista de forma que conhecendo e exercendo seus direitos possa ter autonomia de pensamento e agir socialmente e politicamente com princpios ticos a fim de construir uma sociedade igualitria. A segunda viso tem por objetivo formar o educando para o mercado competitivo e, por isso, necessrio investimento (capital humano) em sua formao para que ocupe os melhores cargos disponveis neste mercado competitivo; seguindo assim s leis do mercado de trabalho. 2- Para o autor, ambas as vises aproximam-se da idia de educao como um bem comum, mas com argumentos diferentes. Identifique os argumentos de cada viso. Ambas as vises tem como bem comum a melhoria da sociedade. No entanto, a viso civil democrtica argumenta que a atuao do indivduo na sociedade, na poltica e na produtividade deve ser pautada em princpios ticos a fim de promover a igualdade social no sentido que o resultado do seu trabalho seja dividido entre todos os componentes da sociedade. Enquanto a viso produtivista pensa a melhoria da sociedade de forma individual, pois pressupe que a produtividade do indivduo faz parte do produto social que no dividido considera injusto porque conseguiu chegar a um patamar no mercado de trabalho que muitos no chegaram e, como a competitividade a palavra de ordem, cabe a si colher os frutos do seu trabalho e no reparti-lo com quem no ficou para trs no mercado de trabalho , mas que ao aumentar a produtividade social contribui para a melhoria da sociedade como um todo. 3- Descreva as principais crticas dos idelogos do neoliberalismo interveno do Estado na sociedade, segundo o autor. Como essas crticas rebatem na oferta da educao? As principais crticas dos idelogos do neoliberalismo interveno do Estado na sociedade resultam na viso produtivista da educao: - Paternalismo: servios sociais como auxlio aos desempregados, s mes solteiras etc so vistos como incentivos aos beneficirios continuarem em tal situao. A educao, por exemplo. vista como

paternalista no sentido de ser gratuita, pois no apresenta incentivo aos educandos que so passivos diante da m qualidade de ensino. - Ineficincia: Falta de estmulo aos funcionrios que compem os aparelhos de prestao de servios sociais compromete a eficincia do servio prestado alm de desperdiar recursos financeiros empregados. Na Educao, a crtica recai sobre a escola. Os idelogos neoliberais propem que as escolas estejam sujeitas s regras do mercado competitivo do trabalho, estimulando diretores e professores a trabalhar para formar ganhadores e serem avaliados conforme o resultado colhido pelo educando quando inserido no mercado de trabalho competitivo e na vida social. - Corporativismo: profissionais dos servios sociais do Estado que, interessados em aumentar seus recursos oramentrios pressionam para ampliao dos aparelhos em que atuam. A crise fiscal do Estado seria resultado dessas mazelas. Por isso, os neoliberais propem a reforma do ensino escolar para melhorar a qualidade e baixar seus custos tanto para o indivduo quanto para o Estado. Defendem que a escola seja submetida s leis que regem o mercado de trabalho, fundamentam que a livre concorrncia o melhor meio de promover a eficincia escolar. 4- Quais so os principais fatores histricos que contriburam para a crise dos anos dourados do capitalismo? Como os governos centrais respondem crise? A crise dos anos dourados do capitalismo aconteceu nos anos 70 e o fato fundamental foi a crise do petrleo que acarretou uma srie de fatores: baixas taxas de produtividade, desemprego, dficits nas contas pblicas e crise do Estado de bem-estar-social. Os governos responderam com cortes de verbas para os servios sociais e ou restrio de recursos agravando a crise poltica, social e econmica da populao. 5- Quais as caractersticas da Terceira Revoluo Industrial e qual seu impacto sobre o trabalho? A Terceira Revoluo Industrial caracteriza-se pela aplicao da tecnologia: informtica, micro-eletrnica e telemtica que exige habilidades especiais nos postos de trabalho que s os elevados nveis de escolaridade so capazes de oferecer. Grande quantidade de postos de trabalho foi suprimida pelo computador o que acarretou numa mudana das relaes de trabalho. Os trabalhadores sem a qualificao exigida pelo mercado passam a depender de empresas de prestao de servio que se multiplicam e desde as que atuam no servio terceirizado

junto a grandes empresas at aquelas relativamente comerciais. O trabalho remunerado com carteira assinado e direitos trabalhistas vo desaparecendo para a grande maioria dos trabalhadores sem qualificao exigida pela Era da Informtica e da Informao, resultando do crescimento do trabalho informal e no crescimento da excluso social. 6- No contexto da Terceira Revoluo Industrial, qual a essncia da crise do sistema escolar? Quais so seus principais desafios? A essncia da crise escolar est na alienao do ensino escolar das novas caractersticas tanto do mercado de trabalho como do panorama poltico e social. A escola pblica hoje, que para todos, no se adaptou nova realidade que a universalizao do ensino e continua trabalhando para uma minoria com currculos e didticas que interessam somente a classe mdia. A massificao da escola no foi reformulada para atender esta clientela. O autor chama a ateno para ambas as vises que debatem a reforma educacional no Brasil: defende a viso civil democrtica, mas faz crticas principalmente da sua posio defensiva e incentiva a ao ofensiva que marcante na viso produtivista. Esta pode oferecer contribuies para a reforma do ensino no sentido de descentralizar o sistema de ensino e incentivar as vocaes educacionais que hoje no so possveis de se realizarem.