2.

1 DEFINIR LOS ASPECTOS GENERALES DEL DISEO DEL PODCAST PARA INTEGRAR EN EL PROYECTO

Formato Del Programa: Contenido de una clase. Contexto De Utilizacin: Apoyo al Pster Digital Aprendiendo jugando con las tablas de multiplicarDatos de identificacin

Institucin Educativa: Manuel Edmundo Mendoza Sede Principal Departamento de Bolvar El Carmen de Bolvar. rea: Matemtica Nivel educativo: 4 de primaria Contenido: complementar el tema de la multiplicacin, sus partes y propiedades a partir de ejemplos. Objetivo: Reforzar los conocimientos sobre la multiplicacin, sus partes y propiedades a partir de ejemplos, (como base al poster digital). Logro: Que los estudiantes perciban a travs del sentido auditivo desarrollar habilidades de atencin y concertacin la comprensin e interpretacin de informacin. Formato del programa: mp3 grabado por la docente. Desarrollo del Podcast: Se llevar a cabo el desarrollo del contenido de una clase.

Contexto de utilizacin
El podcast es una herramienta que se presta para mltiples actividades por su facilidad y flexibilidad mvil en los diversos escenarios y ambientes de aprendizaje, especialmente en el campo educativo. Teniendo en cuenta el poster digital Aprendiendo Jugando Las Tablas De Multiplicar y los temas de la multiplicacin, sus partes y sus propiedades, los ejemplos de cada propiedad, este podcast entra apoyar dicha herramienta y a reforzar dichos temas con los ejemplos que se van ilustrar all. Esto se har en la modalidad presencial, pero se les brindar a los estudiantes la direccin del podcast para que ellos desde cualquier lugar puedan disfrutar y reforzar sus conocimientos en determinados temas. La actividad se ejercer de manera presencial, teniendo muy en cuenta el poster digital, ya que este es el complemento para reforzar el tema de la multiplicacin y sus propiedades, partiendo de cada uno de sus ejemplos. Donde ellos luego deben desarrollar actividades que complementen lo captado despus de escuchar el contenido del podcast.

2.2 GUIN TCNICO-LITERARIO BLOQUE

1 Cabecera

TEXTO
Se inicia con una cortina musical: se baja paulatinamente y se dice en esa misma entrada: buenos das nios y nias es un gusto estar con ustedes, quiero aprovechar este espacio para reforzar la multiplicacin, sus partes, sus propiedades con algunos ejemplos claros que le ayudaran a entender este tema. Pausa- cancin instrumental Desarrollo

DURACIN 0,24

AUDIO
En los primeros quince segundos se escuchara la msica instrumental: Kalimba, autor; Mr. Scruff, lbum musical Ninja Tuna (Mp3). En esa misma entrada con esa misma msica pero ms bajita, se dir el texto. Se har una breve pausa con la misma cortina. Recordando los conceptos que vimos en el pster digital. La multiplicacin: permite reducir la suma de varios nmeros iguales ejemplo: dos por tres, es igual a seis.

2 3

5 minutos 3 segundos

Es decir que en una suma haba que repetir dos ms, dos ms dos, igual a seis. Msica intermedio la misma del inicio. Se dir el siguiente texto en esta misma entrada: Los trminos de la multiplicacin son factores y productos. Como se dijo en el ejemplo anterior dos por tres son: los factores y seis que es el resultado en la multiplicacin se conoce como producto. Msica de cortina (la misma inicial). En la propiedad conmutativa: el orden de los factores no altera el producto, ejemplo: cinco por siete es igual que siete por cinco, se dan cuenta que a pesar de que cambian de posicin el resultado es el mismo. Es treinta y cinco. Al igual nueve por ocho u ocho por nueve son setenta y dos. Puedes comprobarlo haciendo ejercicio en tus apuntes. Msica de cortina (la misma inicial). Propiedad asociativa: como la palabra lo indica, las diferentes formas de agrupar los factores no alteran el producto. Aqu debemos trabajar con parntesis para poder agrupar, Ejemplo: abrimos parntesis tres por siete, serramos parntesis por dos igual tres, colocamos signo por abrimos nuevamente parntesis siete por dos, serramos parntesis. En el primer parntesis que est conformado por tres por siete igual a veinte uno multiplicado por el nmero dos igual este primer grupo da como producto cuarenta y dos. El segundo grupo conformado tres por, abro parntesis siente por dos, sierro parntesis. La multiplicacin que est dentro del parntesis siete por dos es igual a catorce y luego multiplico tres por catorce el producto es cuarenta y dos. Msica de cortina (la misma inicial). Propiedad distributiva: El producto de un nmero por una adicin es igual a la suma de los productos de ese nmero por cada uno de los sumandos. Ejemplo: si tenemos cinco por, abro parntesis diez ms cinco cierro parntesis, es decir multiplicamos cinco por diez

encerramos en parntesis, colocamos el signo ms, luego multiplicamos nuevamente el cinco por el cinco y encerramos e inmediatamente colocamos el producto de cada uno debajo, (cinco por diez) cincuenta colocamos el signo ms (cinco por cinco) veinte y cinco, respectivamente el resultado final que es setenta y cinco. Msica de cortina (la misma inicial). 4 Recapitulacin Para concluir es importante saber que la multiplicacin ayuda a simplificar la realizacin de algunos clculos, especialmente la suma, que la multiplicacin est compuesta por factores y producto, sus propiedades conmutativa, nos permite alterar su orden y su producto no cambia, un ejemplo concreto puede ser si la profesora trajo doce cajas con catorce estuches de marcadores cada una para cada clase de arte Cuntos estuches hay? Para averiguar podemos multiplicar catorce por doce o doce por catorce el producto es ciento sesenta y ocho. La asociativa da diferentes opciones de agrupar y debe dar el mismo producto al multiplicar. La distributiva es el producto de un nmero por una adicin es igual a la suma de los productos de ese mismo nmero por cada uno de los sumandos ejemplos: si calculamos el total de los globos, en un lado hay tres paquetes, cada paquete tiene cinco globos, en el otro lado hay cuatro paquetes, cada paquetes tiene cinco globos, entonteces podemos, multiplicar: cinco por tres es 15 ms veinte, que da un producto de treinta y cinco. Msica de cortina (la misma inicial). Pausa- cancin instrumental Despedida de la clase invitndolos a que sigan indagando y practicando la multiplicacin a partir de la resolucin de problemas para ejercitar las habilidades y destrezas matemticas a travs de los nmeros. Hasta los prximos amiguitos recuerden que son amigos del triunfo.

5 6 Cierre

Se har una breve pausa con la misma cortina. Kalimba, autor; Mr. Scruff, lbum musical Ninja Tuna (Mp3). 5 minuto 27 segundos en total

Bibliografa Ministerio de Educacin Nacional, repblica de Colombia, Matemticas edicin especial. Programas de transformacin de la calidad educativa. Ediciones SM. Pginas 151.