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Federao dos Estudantes de Braslia

Cartilha do Representante de Turma.

Construindo novas lideranas!


2012 Um grande lder pode at ter uma patente, mas uma patente jamais far um grande lder. E um ditador algum que pensa que liderar ser servido e no servir.
Rener Brito

Todos os Direitos Reservados a Federao dos Estudantes do Distrito Federal e Entorno.

Parabns! Voc foi escolhido pelo seu grupo para represent-lo. Voc ter voz, mas antes de tudo, assumir o compromisso de defender e lutar pelo grupo que o escolheu, e quanto mais for determinado nas suas funes e na pretenso de fazer o bem ao grupo, mesmo em detrimento de seus interesses pessoais, ter compreendido a verdadeira funo de um lder. Voc foi eleito representante de sua turma. Isso demonstra o seu papel e interesse em contribuir com os seus colegas e com o processo educacional e de formao dos seus pares. Para uma boa atuao fundamental entender o verdadeiro papel do Representante e os detalhes do processo representativo, educacional e poltico estudantil. Como Representante de turma essa a sua oportunidade de contribuir para a melhoria da comunicao e relao entre a sua turma e as Instituies, alm de promover aes de interesse de sua turma em torno de seus objetivos e na busca de solues dos problemas individuais e coletivos. A Federao dos Estudantes de Braslia preocupada com a formao do representante de turma e ciente de suas obrigaes no processo formativo do lder estudantil, no poderia deixar de trabalhar apoiando e/ou orientando os representantes de turma nas questes relacionados sua gesto enquanto lder, procurando sempre proporcionar oportunidades para o exerccio do direito representativo. Esta cartilha servir como orientao bsica das funes do representante de turma e foi fruto de uma ampla pesquisa sobre o assunto e adaptada para a realidade estudantil do DF e Entorno, alm de focar o ponto de vista exclusivamente estudantil cumprindo com o papel institucional de nossa entidade. Voc foi escolhido pelo seu grupo para represent-lo. Voc ter voz, mas antes de tudo, assumir o compromisso de buscar o consenso do grupo, e quanto mais for responsvel nas suas representaes, mas ter aprendido a defender os interesses do seu grupo. Buscamos com este material libertar a unidade representativa da base estudantil das amarras impostas por normas e regras que falsamente se prope a orientar, mas de fato molda um representante para servir muitas vezes as necessidades da instituio e no dos estudantes. O verdadeiro representante antes de tudo o lder de sua turma e todo lder deve ser livre, corajoso e determinado, pautado sempre nos interesses do coletivo e do bem comum. Esperamos atender as expectativas e anseios dos novos e futuros representantes de turma e fortalecer as bases estudantis buscando sempre a orientao com eficincia e qualidade Saudaes Estudantis,

Alan Valente Presidente de Honra Federao dos Estudantes de Braslia FESB.

Cartilha dos Representantes de Turma. - Federao dos Estudantes de Braslia FESB / Distrito Federal 2012.

CARTILHA DOS REPRESENTANTES DE TURMA

NDICE

1. Apresentao 2. Introduo 3. Participao 4. Organizao social 5. Organizao, um direito garantido 6. Democracia Representativa 7. Represente e Representao 8. Representantes discentes 9. A Turma 10. A comunidade Escolar 11. Perfil Ideal do Representante 12. Principais funes do representante de turma 13. Principais funes do vice representante de turma 14. Escolha do representante 15. Tempo da gesto do representante 16. Pode haver reeleio? 17. O Representante perder o mandato 18. Substituio em caso perda de mandato 19. Representando a sua turma 20. A quem recorrer? 21. Caso tenha dificuldades em resolver o problema 22. Como proceder 23. Conselho de representante de turma

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"Lidere, siga... ou saia do caminho." ( Ted Turner )

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Apresentao.
Em 2011 decidi que era o momento de investir mais em aes de formao e preparo dos representantes de classe ou turma, percebi que a funo do Representante de Turma h muito tempo perdeu o seu verdadeiro sentido, poucos eram os representantes interessados e destes, poucos raros eram os preparados. Depois de tantos anos e quase uma centena de grmios estudantis criados decidiu que era o momento de por em prtica um antigo projeto. Deste modo decidi investir na formao dos representantes de classe, torn-los lderes eficientes e capazes, sozinhos ou em grupo de dirimir as necessidades dos estudantes. Imaginei um representante eficiente, comprometido e preparado e adotei algumas estratgias bsicas para dar inicio ao projeto que seria um projeto piloto e teria diversas fazes. No ano de 2011, cheio de dvidas e sem ter certeza de estar fazendo a coisa certa realizei o 1 Curso de Liderana para o Exerccio da Cidadania, onde pude sentir no pequeno grupo de participantes duas coisas; Primeiro os representantes de turma so completamente despreparados para a funo e para liderar, no por falta de interesse ou entusiasmo, mas por desconhecimento. O outro ponto que me deixou muito entusiasmado foi o fato desse desconhecimento no abalar a fora de vontade daqueles jovens, seu interesse, vontade de aprender e exercer tudo aquilo que pretendia ensin-los, realmente me entusiasmou. Fiquei especialmente empolgado com os mais novos e com sua facilidade em aprender e o seu desejo de aplicar tais conhecimentos. Esse curso mesmo bsico me mostrou que ensinar algo maravilhoso e que transmitir conhecimento no s um dever, mas, uma obrigao, ento naquele momento pouco antes de finalizar o curso decidiu que chegou o momento de avanar e de tornar os representantes de turma um exercito de cidados do presente, de jovens conhecedores dos seus direitos e prontos para exerc-los e para liderar. Alm do curso imaginei dois documentos, um bsico que seria a cartilha dos representantes de turma e um manual que seria algo mais demorado, pois traria de todos os detalhes necessrios para exercer com eficincia e objetividade a liderana escolar, esse manual seria voltado a todas as lideranas estudantis como um todo, sejam gremistas, representantes de turma ou de entidades estudantis. J a cartilha seria um material dinmico com o intuito de mudar a viso do representante de classe e resgatar a grandeza da funo e toda sua importncia e fora. Esta cartilha ser o primeiro passo de uma longa jornada onde esperamos poder colaborar de forma positiva e independente na formao dos futuros lderes estudantis e quem sabe dos futuros cidados e polticos.

Introduo.

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Ao formular um documento de orientao para os representantes de classe fiz uma longa pesquisa onde percebi o pouco valor dado ao assunto uma vez que, quase no existe material sobre o tema representante de turma. O pouco material encontrado era um emaranhado de cpias de um documento que se quer pude distinguir o original uma vez que todos tiveram a mesma idia de us-lo como documento base em seus prprios manuais ou cartilhas. A princpio pensei em apenas fazer outra cpia e de fato iniciei assim, contudo no caminho pude notar que em quase todos os modelos o objetivo era sempre o mesmo, diminuir a importncia e a fora do representante de turma e coloc-lo na condio de servidor do estabelecimento de ensino e no servidor dos alunos. Neste momento mudei minha postura e resolvi fazer as devidas mudanas com a finalidade de resgatar a forma e a representatividade dos representantes de turma e devolver aos mesmos sua legtima funo de lder estudantil, com o dever de representar e defender. Esta cartilha foi produzida assim como as demais tendo como base um documento criado por outra pessoa, mas dei lhe uma alma, que no tinha boa parte dos demais documentos, dei lhe um corao estudantil e espero que esta sentelha ateie fogo nas mentes de cada estudante que se proponha a liderar e que o faa com coragem e respeito, que honre o ttulo de lder estudantil, pois poucos carregam de fato e de direito esse maravilhoso fardo.

1. Participao.
A participao precisa ser entendida como uma necessidade fundamental do ser humano, assim como o so, por exemplo, o ato de se alimentar e de dormir. , pois, uma necessidade humana universal.
(BORDENAVE, 1994; CARAMURU, 1996; DALLARI, 1984, DEMO, 1999).

Bordenave (1994) defende a participao como sendo uma caracterstica prpria da natureza social do homem e, assim sendo, ela o acompanha no processo de sua evoluo, desde a tribo e o cl at os dias de hoje, nas associaes, empresas, partidos polticos e outras. Caramuru (1996) refora a afirmao de Bordenave ao falar que sem a participao o homem social no existe, visto que ela sempre existiu na vida social deste. Na viso de Souza (2004, pg.89), "a conscientizao como elemento do processo pedaggico de participao, um processo de ultrapassagem da conscincia individual para a conscincia social dos problemas coletivos". Visto isso se entende que para participar conscientemente das decises que afetam um grupo preciso que o indivduo atue com a perspectiva de que os interesses da sociedade devem prevalecer sobre os seus. Para Weber (1972), isso o que descreve o sentimento de pertencer ao coletivo.

2. Organizao social.
Organizao social o conjunto de relaes entre membros de um grupo, entre grupos ou entre pessoas e grupos. Uma sociedade no tem condies de sobreviver se no apresentar certa organizao e relacionamento entre seus membros. Para que exista sociedade so necessrias interaes conscientes entre os indivduos que a formam. Sem organizao, o homem no conseguir, de maneira ideal, alimentao, vestimenta, moradia, enfim, realizar com plenitude todas as suas potencialidades. Os grupos sociais se organizam e mantm relaes recprocas, como entre famlias, entre escolas, entre fbricas, etc.

3. Organizao, um direito garantido!


Nossa lei maior a constituio, contudo alm desta, a Lei de Diretrizes e Base da Educao a normal legal que unifica e regulamenta todo o regime educacional do Brasil, logo no primeiro art.

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desta lei podemos observar a preocupao e o valor dado o incluir nos processos formativos da educao a participao nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil. Deste modo a participao e o exerccio da liderana e a organizao social no pode ser visto como condescendncia, favor ou privilgio, pois se trata de direito coletivo, individual e irrevogvel. Vejamos o que diz a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional: TTULO I Da Educao Art. 1. A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. 1. Esta Lei disciplina a educao escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituies prprias. 2. A educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho e prtica social

4. Democracia representativa.
Democracia representativa o ato de um grupo ou pessoa ser eleito, normalmente por votao, para "representar" um povo ou uma populao, isto , para agir, falar e decidir em "nome do povo". Os "representantes do povo" se agrupam em instituies chamadas Parlamento, Congresso ou Assemblia da Repblica. O conceito moderno de democracia dominado pela forma de democracia eleitoral e plebiscitria majoritria no Ocidente, a que chamamos democracia liberal ou democracia representativa. A moderna noo de democracia se desenvolveu durante todo o sculo XIX e se firmou no sculo XX e est ligada ao ideal de participao popular, que remonta aos gregos, mas que se enriqueceu com as contribuies da Revoluo Francesa, do Governo Representativo Liberal ingls e, finalmente, da Revoluo Americana, que foram experincias de libertao do Homem e afirmao da sua autonomia.

5. Represente e Representao.
No direito o representante aquele que age em nome do representado. Por outras palavras atua em nome alheio, na defesa de um direito alheio. O representante no parte do processo, parte o representado. A representao processual quando algum em nome alheio defende direito ou interesse alheio. Na poltica a etimologia da representao encontrada no latim, representatio, representationis, que, segundo Laudelino Freire, significa a "ao ou efeito de representar", "ser mandatrio ou procurador", "fazer vezes de", "suprir falta de", "apresentar-se no lugar de". Assim o termo representao, no mbito contratual, associa-se figura da substituio na manifestao de vontade. Segundo Mamuel Gonalves Ferreira Filho a representao definida como um vnculo entre os representantes e representados pelo qual os representantes agem em nome dos representados e devem trabalhar pelo bem comum e no pelo prprio. A idia clssica de representao poltica de participao popular no governo, por intermdio de representantes eleitos, por meio do sufrgio universal. Representao, assim, est atrelada idia de democracia, de governo do povo.

6. Representantes discentes.

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Representante de turma ou classe o nome dado a quem representa o corpo discente de uma turma ou sala, dentro de uma instituio de ensino. Os Representantes Discentes devem ser estudantes da instituio e so eleitos por seus colegas (na linguagem tcnica, "por seus pares") com mandato de um ano. Sua funo representar, dentro daquele colegiado, os interesses do conjunto dos estudantes. Durante seu mandato, ele membro pleno do rgo ao qual foi eleito e participa de todas as decises que esse rgo toma, expondo as idias dos estudantes sobre os assuntos discutidos e votando (na linguagem tcnica, o representante tem direito "a voz e voto"). As atividades de um Representante Discente incluem ouvir e debater opinies com os alunos sobre os diversos temas que envolvem o Ensino, a Pesquisa e a Extenso, por exemplo, Grade Curricular, oferecimento de disciplinas, atividades extracurriculares, estgios, iniciao cientfica, Ensino Distncia, Projeto Poltico Pedaggico do curso, acompanhamento do processo administrativo, criao e fiscalizao de entidades representativas dos estudantes, tais como grmios, DCA , CA etc. Outra atividade fundamental a divulgao de decises dos colegiados, comisses, Congregao, por meio das pautas e atas, udio etc. A participao dos estudantes nos colegiados e comisses assegurada pela Constituio Federal, artigo 206, inciso VI, e tambm na Lei de Diretrizes e Bases da Educao, alm de diversos artigos nas constituies estaduais e estatutos e regimentos das instituies educacionais.

7. A Turma.
A turma ou classe a unidade composta por professores e alunos que se utilizam do mesmo espao fsico e que compe o coletivo escolar, um grupo de turmas pode ser dividido em turnos ou matrias e neste universo que se inicia toda a organizao estudantil e a formao social do indivduo, onde o mesmo ser influenciado pelos colegas e mestres constituindo assim o indivduo social preparado para o convvio coletivo e pronto para o exerccio da cidadania. A turma no se constitui somente pelo agregamento de indivduos, mas tambm assume uma identidade prpria, que resultado da composio de idias, experincias e filosofias que os indivduos carregam. Neste ambiente peculiar e nico, porm semelhante aos demais, toda uma nova gerao de pensadores e aprendizes se desenvolvem e o reflexo das convivncias e experincias vivenciadas neste ambiente resultar em um produto final o cidado e a mo de obra, pronta para colaborar com a sociedade. Uma turma unida, coesa e interessada em excelncia acadmica formar cidado mais apitos a exercerem a vida em sociedade e tero mais xito nas atividades que se propem a fazer. Em resumo o pequeno universo educacional e social onde bem orientados os alunos se tornaro cidados exemplares prontos a somar, mas principalmente cidado crticos e conhecedores dos seus deveres e direitos. Na turma se forma Cidados e se exerce a cidadania.

8. A comunidade escolar.
A comunidade escolar o coletivo de alunos, professores, pessoas fsicas, jurdicas, comrcio local, servidores, pais e responsveis que convivem com a unidade educacional ou dela depende de alguma forma ou que simplesmente participa de suas atividades direta ou indiretamente. A comunidade escolar existe para proporcionar melhorias no sistema educacional e para atender a sociedade fsica e intelectualmente, congregando pacificamente seus interesses em prol de objetivos comuns e voltados para o aperfeioamento dos jovens aprendizes.

9. Representante de turma.
O Representante de turma o elo entre a turma e a instituio de ensino. o responsvel pelo dilogo tico e eficaz com a sua turma, administrando eventuais problemas, coletando informaes e sugestes.

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Ele promove a integrao do grupo, possibilitando a participao de todos nos assuntos de turma, mobilizando para participao em atividades como eventos institucionais, palestras, visitas tcnicas, cursos dentre outras atividades pertinentes a tal tarefa. O Representante o multiplicador das informaes institucionais, transmitidas pelos professores, diretores de curso e ou administradores da Faculdade. Tem papel fundamental na aproximao do Corpo Discente com a Direo do Curso e a Direo permitindo assim a contribuio dos alunos no aprimoramento das propostas pedaggicas. o interlocutor do grupo. Est responsvel por administrar eventuais conflitos e deve estar permanentemente aberto ao dilogo.

10. Perfil ideal do representante.


o aluno que: Conhece e divulga as normas da Instituio; Tem conduta adequada aos princpios da Instituio; responsvel; Tem respeito pela opinio do outro, ainda que no concorde; um bom moderador e sabe escutar; Estimula a participao; sensvel e solidrio; tico e imparcial; Exerce a cidadania. criativo; Tem esprito de liderana; bom moderador; comprometido com as atividades propostas; solidrio, entusiasta e idealista; Tem conduta adequada aos valores sociais da poca; tico*

* Ser um representante de turma tico significa ser, acima de tudo, imparcial. importante saber distinguir os anseios pessoais das solicitaes da turma.

11. Principais funes do representante de turma.


Auxiliar na constituio e fiscalizao das entidades estudantis locais; Buscar a opinio consensual do grupo para represent-la em situaes decisrias; Buscar junto com os alunos melhorias no sistema de ensino; Manter-se informado dos assuntos do estabelecimento de ensino e de interesse da turma; Cobrar da administrao explicaes sobre assuntos de interesse dos alunos ou da comunidade escolar; Defender os alunos contra qualquer irregularidade ou abuso; Denunciar as autoridades competentes sobre ilcitos ou irregularidades; Divulgar para turma o que foi abordado nas reunies, assim como os eventos programados estimulando a participao de todos; Divulgar todas as informaes repassadas pela Direo, Departamento ou Coordenaes; Escutar os colegas em suas necessidades; Estabelecer contato permanente com os outros representantes para trocar experincias; Estimular a interao entre todos os alunos da turma, colaborando na reflexo das atitudes do grupo;

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Estimular a turma a conhecer e cumprir as normas estabelecidas pelo Manual do Aluno e regimento; Estimular o bom relacionamento da turma; Identificar as necessidades da turma, buscando esclarecimentos, informaes e orientaes para o grupo; Informar a administrao da unidade de ensino qualquer fato que se tenha conhecimento ou ato discriminatrio, ilegal ou que possa causar dano a pessoas ou ao patrimnio; Manter a turma sempre em busca da excelncia acadmica; Mostra-se sempre responsvel e aberto ao dilogo; No caso de reclamaes, o Representante deve observar o fluxo a ser seguido para assuntos acadmicos ou administrativos; Orientar os colegas nas suas dvidas, encaminhando-os aos setores competentes; Participar das capacitaes de Representantes; Participar das reunies de Representante de turma; Participar das reunies para as quais convocado; Realizar a anlise crtica das questes em evidncia, buscando o crescimento de toda a turma. Representar propostas de mudanas no manual do aluno ou regimento do estabelecimento; Saber ouvir os colegas em suas necessidades. Solicitar ajuda na busca de solues para as dificuldades da turma; Ter conhecimento dos limites disciplinares, pedaggicos e ou administrativos estabelecidos pela Instituio de ensino;

12. Principais funes do vice representante de turma.


No impedimento do titular substitu-lo em reunies e eventos; Auxiliar nas tarefas cotidianas do Representante; Substituir o titular definitivamente em caso de renuncia ou destituio.

13. Escolha do Representante.


O Representante de turma escolhido por eleio direta, na qual os alunos interessados se candidatam. Os demais colegas de classe votam naquele que melhor possa representar a turma. Todos os alunos tm direito de votar e ser votado de acordo com o regimento de cada estabelecimento de ensino e suas normas. Em alguns estabelecimentos pode haver critrios para a escolha do representante, pautados em questes disciplinares o que pode impedir alguns alunos de se candidatar, contudo o direito ao voto garantido a todos os alunos matriculados. O Representante ser o que obtiver maior nmero de votos. importante ressaltar que as formas de eleio por indicao exclusiva (somente um aluno se candidata), falta de opo ou sorteio, no so as mais apropriadas, pois refletem a ausncia do comprometimento e interesse da turma. Na eleio, escolhido tambm um Vice-Representante: o aluno que conseguir o segundo maior nmero de votos. Caso esse aluno no queira assumir como Vice Representante, cabe turma fazer nova eleio, especfica para esse cargo. Aps a eleio, de extrema importncia que os novos Representantes e Vices se dirijam a administrao do estabelecimento e forneam seus dados ao Secretrio. Lembre-se: as informaes devem estar corretas, para facilitar o contato com o Representante e Vice-Representante. de extrema importncia que os representantes mantenham seus dados atualizados, comunicando quaisquer alteraes Direo.

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14. Tempo da gesto do representante.


Cada gesto tem durao de 2 (dois) semestres ou um ano letivo, variando de acordo com cada estabelecimento de ensino e seus regimentos.

15. Pode haver reeleio?


No h impedimentos legais para que um aluno possa se candidatar ou ocupar a funo de representante quantas vezes desejar. Trata-se de uma funo dada pelo interesse coletivo e esse interesse que deve sempre prevalecer. O ideal que sempre surjam novas lideranas e que o coletivo da turma experiente gestes diferentes e entenda como pode ser diferente todo o processo representativo com a mudana de seus lderes. Contudo no se pode exercer influncia na vontade do coletivo em prol de idias ou ideais, da mesma forma que no se pode forar uma turma a escolher um novo lder apenas baseado na idia de que se deve mudar de liderana para satisfazer a necessidade de renovao. Pode sim existir em uma turma diversos lderes ou no! Essa deciso nica e exclusiva dos alunos e qualquer regimento que interfira nesta questo e que no tenha sido aprovado pelos prprios alunos indevido e ilegal.

16. O Representante perder o mandato:


a) Por renncia; b) Por perda de vnculo com a instituio; c) No caso de adotar comportamento considerado inadequado com sua turma, com outros alunos, com a Direo, com o corpo docente ou corpo tcnico-administrativo da instituio; c) Se faltar com os deveres previstos no Regimento da instituio ou dos representantes de turma; d) No caso de conflito com sua prpria turma. Nos casos previstos acima sempre a turma que deve iniciar o processo destituio do aluno do cargo e promover a conduo de outro aluno funo de representante.

17. Substituio em caso perda de mandato.


Em caso de perda de mandato, ser realizada nova eleio, garantindo a representatividade da turma no dilogo institucional.

18. Representando a sua turma.


Estabelea uma forma de comunicao permanente com a turma; Elabore um calendrio anual e crie uma rotina de reunies, mas deixe claro que voc est disposio para um bate-papo sempre que for necessrio; Tente resolver as demandas da turma na medida em que elas forem surgindo; No acumule as reclamaes; Seja claro e objetivo nas suas colocaes; Quando estiver falando em nome do grupo, evite usar expresses como: "eu penso, eu acho, eu vi". Afinal de contas, voc est falando em nome de um grupo; No crie constrangimentos expondo em pblico os seus professores, tcnicos administrativos; No seja agressivo com as pessoas. Quando usamos deste recurso, sempre estaremos sem razo; Formalize todas as suas aes por meio de atas, ofcios e recibos.

19. A quem recorrer?

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Em primeira instncia, voc deve procurar resolver a questo com quem est provocando-a. Por exemplo: Se voc recebeu uma reclamao sobre os atrasos sucessivos de um professor, antes de tomar uma atitude, procure saber dele se est com dificuldades para chegar no horrio e se uma situao passageira. Caso no surta efeito procure a administrao da unidade de ensino, se no tiver xito busque apoio em outros setores ou junto as autoridades competentes.

20. Caso tenha dificuldades em resolver o problema.


Sempre que voc se sentir impossibilitado de resolver alguma questo, no hesite e procure ajuda, existem diversos rgos e entidades que podem lhe ajudar, como por exemplo: Conselho Escolar; Conselho Tutelar; DCE, CAs ou Das; Federao dos Estudantes de Braslia FESB; Grmio Estudantil; Ministrio Pblico; Secretaria de Estado de Educao; E em ltimo caso as autoridades judiciais.

21. Como proceder.


Levante o maior nmero de informaes possveis Date e enumere todas as provas e documentos Estude toda a legislao pertinente ao caso Leve o documento com todas as demandas por escrito; Exponha o problema de forma clara e imparcial; Estabelea um prazo para que o grupo receba uma posio

22. Conselho de representantes de turma.


O Conselho de Representantes de Turma ou CRT o rgo de deliberao dos representantes de classe ou de consulta por parte do Grmio Estudantil e quando necessrio da administrao do estabelecimento de ensino. O crt um instrumento de organizao dos representantes e visa estabelecer a unio dos mesmos e o fortalecimento da instituio representativa, alm das inmeras possibilidades o crt poder ser um instrumento deliberativo das aes coletivas dos estudantes e at para dirimir assuntos na ausncia da entidade estudantil local. O ideal que exista um presidente do crt e que o mesmo seja o interlocutor direto do coletivo de representantes junto ao poder pblico, a administrao da unidade de ensino e demais fruns ou entes. O crt se reunir bimestralmente ou quando necessrio para avaliar questes de grande interesse do corpo discente ou quando se faa necessrio debater assuntos de suma importncia. Lembramos que o crt hoje utilizado para criar o grmio estudantil, delibar sobre a participao dos estudantes em aes ou manifestaes estudantis, para a deliberao de pautas e bandeiras de luta e para cobrar ou exigir esclarecimentos de rgos da unidade de ensino.

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Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.


Cora Coralina

Elaborao/Textos: Alan Valente Lima Presidente de Honra da Federao dos Estudantes de Braslia FESB. Diretor do Centro de Formao Poltico Estudantil da Federao Nacional dos Estudantes FNE.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BORDANAVE, Diaz Juan E. O que Participao? So Paulo, SP, Brasiliense, 1994. CARAMURU, Fernando. Participao na e da Escola: Mito, participao ou apenas aspirao? In: Dois Pontos. Teoria e Prtica em Educao. Vol. 3 - N 28, p. 113-121, Set/Out./96. DALLARI, Dalmo de Abreu. O que participao poltica. (Coleo primeiros passos). So Paulo, Brasiliense, 1984, 99p. DEMO, Pedro. Participao conquista: noes de poltica social participativa. So Paulo, Cortez, 1999, 176p. SOUZA, Maria Luiza de. Desenvolvimento de Comunidade e Participao. So Paulo, Cortez, 1993. WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro, Zahar, 1972.

Permitida reproduo total ou parcial, desde que citada a fonte. Braslia 25 de Maro de 2012. Reviso: 17 de Maio de 2012.

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