Universidade Estadual de Maring Centro de Cincias Exatas Departamento de Fsica

Construo de aparelhos didticos para o ensino de Fsica

Acadmicos: Azizi Manuel Tempesta Ely de Sousa Agudo Ghiovani Z. Raniero Thiago V. M. Guimares Professor: Marcos C. Danhoni Neves

RA 56700 RA 56000 RA 51917 RA 52571

Fbio Antnio Ferreira Viudes RA 51673

Disciplina: Instrumentao para o Ensino de Fsica

Maring, 12 de junho de 2012

Sumrio
Introduo .......................................................................................................... 3 O Aparelho de Morin .......................................................................................... 4 Histrico do instrumento ................................................................................. 4 Descrio ........................................................................................................ 5 Materiais .................................................................................................... 5 Montagem .................................................................................................. 5 Possibilidades Didticas ................................................................................. 8 Pndulo de Foucault .......................................................................................... 9 Histrico do instrumento ................................................................................. 9 Descrio ...................................................................................................... 11 Materiais .................................................................................................. 11 Montagem ................................................................................................ 12 Possibilidades Didticas ............................................................................... 15 Referncias ...................................................................................................... 17

Introduo

O presente trabalho uma sntese do contedo desenvolvido ao longo da disciplina de Instrumentao para o Ensino de Fsica I, ministrada pelo Departamento de Fsica da Universidade Estadual de Maring aos acadmicos do primeiro semestre do 4 ano do curso de Licenciatura Plena em Fsica. Ao longo da disciplina foram desenvolvidos conhecimentos com relao ao manuseio e aplicaes didticas de instrumentos astronmicos, como planisfrios, relgios solar, estelar e lunar, entre outros. Tambm refizemos experimentos que fundamentaram o incio o estudo da Mecnica, como alguns dos experimentos de Galileu. No estudo da mecnica ns elaboramos dois equipamentos que sero abordados mais detalhadamente no decorrer do trabalho. O primeiro ser o Aparelho de Morin, desenvolvido por Jules Morin para o estudo dos corpos em queda livre. O segundo consiste em um modelo didtico para o Pndulo de Foucault, atravs do qual possvel fazer uma analogia com a Terra e mostrar que a mesma gira.

O Aparelho de Morin

1.

Histrico do instrumento

A cinemtica e a dinmica Galileana marcam o rompimento da cincia da cincia com as ideias aristotlicas vigentes at ento. Galileu props, entre vrias coisas, a ideia do movimento inercial e a razo da queda dos corpos, esse ltimo ser o foco nessa questo. Para estudar a queda dos corpos Galileu se depara com a impossibilidade de mensurar o tempo de queda de um corpo em queda livre. Essa impossibilidade se dava pelo simples fato de no haverem instrumentos adequados para a medida do tempo de queda, para tanto Galileu teve a engenhosa ideia de diluir o tempo de queda de uma massa utilizando um plano inclinado. Na soluo de Galileu para esse problema era utilizado um plano inclinado muito bem polido, esferas de metal e sinos para sinalizar a posio da esfera. Como instrumentos de medida para o tempo eram utilizados o pulso cardaco, relgios de gua e pndulos. Dessa forma Galileu pode concluir que, para um corpo em queda livre, a distncia percorrida proporcional ao tempo de queda ao quadrado,

Apenas na segunda metade do sculo XIX que a problemtica de Galileu foi resolvida. O general Jules Morin, da Escola de Metz em Paris, cria uma mquina que permite descrever com boa preciso o movimento de um corpo em queda livre a partir de um registro grfico, tal maquina recebe o nome de aparelho de Morin. O aparelho de Morin consiste em um cilindro girante com velocidade constante onde se solta um tronco de cone, preso a arames para descer em linha reta, munido de uma caneta ou lpis. Tal aparelho substitui de forma excelente o plano inclinado e permite a verificao das equaes da cinemtica.

2.

Descrio

O aparelho de Morin apresenta uma montagem simples e interessante. Ele pode ser confeccionado com materiais de baixo custo obtidos em lojas de materiais de construo ou resto de madeireiras.

Materiais

4 Placas de madeira (2 semelhantes e maior que o Cano de PVC com tampa, outras 2 de tamanhos aproximados para um quadrado mais uma com 5 cm maior que a outra) 2 Rolamentos 1 Barra Roscada de Construo (maior que as placas de madeira escolhida, cerca de 60 cm) 1 Cano de PVC 5 com 2 tampas (35cm) 1 Chapa de ferro, dobrada em forma de hlices de ventilador. Quanto mais dobradas melhor. 7 Polcas 1 Massa (peso suficiente para acelerar o mecanismo) 8 Parafusos 1 Caneta 1 Polia de cortina 1 Quadrado pequeno de madeira com um buraco no meio, para travar uma caneta. 1m Barbante arame

Montagem
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1 passo: Monte primeiramente o suporte quadrado de madeira com as 4 placas e 8 parafusos, use 2 parafusos para cada lado das placas. As placas de mesmo tamanho devem ficar na horizontal e na vertical, alinhe as outras 2 placas na horizontal com o comeo e fim das placas verticais, a placa maior deve ficar em cima para que a massa deslize pela lateral e no acerte a placa inferior. 2 passo: Faa duas cavidades circulares para encaixar alinhadamente os dois rolamentos, na placa inferior e superior, continue o furo para passar a barra roscada, mas no os rolamentos. 3 passo: Fure as 2 tampas de PVC exatamente no meio com tamanho suficiente para encaixar no barra roscada. 4 passo: Passe a barra roscada no buraco superior, coloque 2 polcas logo abaixo, para travar a barra no rolamento e uma para travar a tampa, coloque a cano de PVC travado na tampa de cima e passe a barra roscada por dentro, e coloque a outra pampa e mais 2 polcas para travar novamente o rolamento e a tampa inferior. Trave superiormente com uma polca. 5 passo: agora faa o suporte para deslizar o quadrado de madeira com a caneta, com dois arames paralelos e sem atrito para o quadrado deslizar com a caneta, encoste a caneta em um papel acoplado ao Morin. 6 passo: Enrole o barbante na parte superior da barra roscada e trave a polia de cortina na parte sobressalente da placa, e passe o barbante por dentro da polia amarrando a massa no fim do barbante. 7 passo: Por ultimo coloque a chapa de ferro travada em duas polcas.

Figura I: O aparelho de Morin confeccionado.

3.

Possibilidades Didticas

O Aparelho de Morin representa uma opo muito interessante para se trabalhar a cinemtica da queda livre, pois possibilita aos alunos uma experincia prtica que pode ser realizada como forma de verificao dos resultados obtidos por Galileu e de aprofundamento do estudo.

Pndulo de Foucault

1.

Histrico do instrumento

Jean Bernard Lon Foucault, fsico e astrnomo francs nascido em Paris, notvel por suas pesquisas em mecnica e ptica, inventou o pndulo de Foucault, descobriu as correntes induzidas nos condutores metlicos (1855) e mediu a velocidade da luz empregando espelhos, introduzindo uma tcnica para medir a velocidade absoluta da luz com grande preciso, e por tudo, um dos maiores nomes da histria da cincia. Dedicando-se Fsica, em 1851 ele constri seu famoso experimento, o Pndulo de Foucault. O engenho era muito simples e, nas suas formas gerais, conhecido de todos: uma esfera pesada suspensa por um fio muito comprido, realizando um movimento de oscilao. Na primeira realizao do experimento, feita em sua residncia, Foucault usou um pndulo esfrico de 5 kg, suspenso por um fio de cerca de 1 mm de dimetro, com 2 m de comprimento, fortemente preso a uma bucha disposta num plano horizontal. Nessas condies, a amplitude mxima de oscilao diminui muito rapidamente e, embora isso no impea a observao do fenmeno, limita sensivelmente sua identificao. Em Janeiro de 1851, Foucault montou o aparelho na sala da luneta meridiana do Observatrio de Paris, usando um fio de 11 m de comprimento; nessas condies, "a oscilao ficou mais lenta e mais larga, de modo que, entre dois retornos sucessivos do pndulo ao ponto de partida, constata-se, claramente, um desvio sensvel para a esquerda". Na grande montagem do Panthon, com uma altura de quase 70 m e com uma esfera de 28 kg, a experincia conseguiu o que se queria. No deixa de ser irnico que o edifcio do Panthon, construdo inicialmente para abrigar a Igreja de Saint Genevive, tenha sido o espao escolhido para a realizao de uma experincia de demonstrao do movimento de rotao da Terra.

Nessa montagem, o pndulo pode se mover livremente em qualquer plano de oscilao. Ou seja, segundo as leis de Newton, uma vez posto a oscilar, o pndulo se move sempre em um plano determinado, com relao ao espao absoluto ou como dizemos atualmente, com relao ao referencial inercial adotado, o Sol. No h fora que faa esse plano girar. Mas, com o passar do tempo, o observador v que o plano efetivamente gira. O que fica demonstrado aos olhos do espectador o movimento de rotao da Terra! Na sua nota, comunicando a realizao da experincia, publicada nos Compte Rendus de IAcadmie des Sciences (tomo 32, p.435), de 3 de Fevereiro de 1851, Foucault afirma ser fcil demonstrar que o perodo de rotao do plano igual a 24 horas multiplicadas pelo seno da latitude do lugar em que est instalado o aparato. Mas ele no apresenta a demonstrao. Na verdade, Foucault no se destacava como matemtico: era um grande fsico experimentalista, como poucos identificados nos tempos que se seguiram. Naquela poca, uma boa dose de intuio, associada a um domnio largo das leis de Newton e de seus fundamentos, era suficiente para um experimentador chegar a bons resultados cientficos.

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2.

Descrio

Para um maior detalhamento do processo de confeco do modelo didtico do Pndulo de Foucault ns vamos dividi-lo em duas partes: pndulo e base. Abaixo especificamos os materiais necessrios para a confeco de ambas as partes.

Materiais

Pndulo:

01 esfera de isopor de 25 cm de raio; 01 anel metlico; 01 rosa dos ventos impressa em papel sulfite; 01 peso para servir de pndulo; 50cm de barbante; Fio para o pndulo; Serra para cortar o isopor; Cola quente; Espetos de churrasco; Tinta guache; Cola; Pincel;

Base:

Tbuas de MDF;
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Parafusos; Furadeira; Ganchinhos para madeira;

Montagem

PNDULO:

Primeiro pegamos metade da esfera de isopor (esferas de isopor desse tamanho geralmente so ocas e j vm divididas ao meio) e marcamos onde cortaramos, tomando cuidado para que as extremidades do corte ficassem a mesma distncia da borda de semiesfera e ento fizemos um corte de modo que o anel encaixasse sem folga no corte e ficasse perpendicular com o plano do topo da esfera e ento preenchemos o corte com cola quente e esperamos secar. Aps isto ns utilizamos dois pedaos de madeira pequenos (tipo espetos de churrasco) para prender o anel por dentro da esfera de modo que ele no se movesse horizontalmente. Depois desta etapa ns utilizamos a tinta guache e o pincel para pintarmos a esfera e depois da tinta seca foi colada a rosa dos ventos sobre a parte da esfera onde o anel estava preso, com o centro da mesma coincidindo com o centro da esfera. Prendemos o peso com o fio e o amarramos no anel, sobre o centro da esfera, de modo que ele ficasse preso em um nico ponto. Em seguida, pegamos o barbante a amarramos as duas pontas simetricamente, (uma de cada lado) ao ponto onde o pndulo estava preso. Com isso nosso pndulo estava pronto.

BASE:

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Nossa base consiste de um suporte para que o modelo de pndulo possa ficar pendurado e girar livremente atravs da toro do barbante. Abaixo apresentamos um esquema de como seria a base.

Figura III: Modelo de base.

Para mont-lo ns utilizamos dois pedaos de MDF como ps e parafusamos um terceiro pedao em cima de ambos, depois parafusamos um pedao para servir de suporte para o brao e o brao, conforme ilustrado abaixo:

Figura IV: Montagem da base.

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Figura II: Modelo didtico do pndulo de Foucault confeccionado.

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3.

Possibilidades Didticas

A utilizao do modelo didtico do pndulo de Foucault proporciona aos alunos uma melhor visualizao de como realmente o comportamento de um pndulo no seu plano de oscilao. Se dissermos aos alunos que se construirmos um pndulo com grandes propores e colocarmos para oscilar, e ao longo das horas ele mudar sua direo de oscilao porque o planeta Terra gira, provavelmente teremos muitas dvidas e desconfiana por parte dos alunos, e para a comprovao de tal fato tambm no ser nada fcil, pois a construo do pndulo de Foucault uma tarefa difcil, precisamos encontrar um local com altura suficiente que esteja isenta da ao do vento e demais foras externas e tambm precisamos construir um mecanismo no qual evite que o pndulo pare. A concluso que chegaremos que, ou investimos com altos recursos monetrios, ou construmos um modelo didtico barato. Para a construo e utilizao do modelo didtico, precisamos que os alunos j tenham em mente o significado de movimento de acordo com referenciais inerciais, ou seja, se ele est num carro em movimento numa rodovia e todas as rvores e casas a beira da estrada estejam paradas, ou que ele est esttico no veculo e so todos os outros objetos ao seu redor que esto em movimento. Sendo assim, a explicao do pndulo de Foucault j comea a se tornar mais simples. Ao verem o modelo didtico do pndulo em movimento, concluiro que a Terra gira e o plano de oscilao se mantm o mesmo ao longo do tempo, essa seria a mesma viso de quem est fora do carro e o v se movimentando. Mas ao construir um pndulo verdadeiro, com as dimenses originais, teremos a mesma viso de quem est dentro do carro, pois de senso comum sempre utilizar o planeta Terra como o referencial inercial, assim veremos apenas o pndulo mudando seu plano de oscilao. Podemos concluir que a construo deste modelo didtico abre possibilidades para o ensino de movimento de planetas junto s leis de Newton,
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pois assim teremos uma interdisciplinaridade dentro do contedo da fsica, pois vemos cada dia mais a fragmentao dos contedos que devem ser ensinados no ensino mdio e a dificuldade que os alunos encontram para fundir o que aprendeu em situaes corriqueiras.

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Referncias

NEVES, M. C. D. O resgate de uma histria para o ensino de fsica. Disponvel em: <http://www.fsc.ufsc.br/cbef/port/09-3/artpdf/a3.pdf>. Acessado em: 08 de junho de 2012. APARELHO DE MORIN. Disponvel em:

http://www.pet.dfi.uem.br/expofisica/aparelhodemorin.html. Acessado em: 08 de junho de 2012 ARTHUR JULES MORIN. Disponvel em: <http://www-history.mcs.stand.ac.uk/Biographies/Morin.html>. Acessado em: 08 de junho de 2012. NUSSENZVEIG, M. H. Curso de fsica bsica. vol.1, p.448, So Paulo: editora Edgard Blcher, 1996. PHYSICAL SCIENCE STUDY COMMITTEE. Fsica, vol.3. p.43-44, Braslia: UnB, 1970

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