Comprensin de lectura

Qu es la lectura comprensiva? La comprensin lectora es un ejercicio de razonamiento verbal que mide la capacidad de entendimiento y de crtica sobre el contenido de la lectura. Por lo anterior, los investigadores del tema afirman que comprender lo que se lee es generar una representacin mental del texto impreso, es decir, elaborar un escenario o modelo del mundo en el cual el texto cobra sentido. Si la persona lee bien, no slo comprender el significado de las palabras, frases y estructura de la informacin presentada, sino que comprender lo expresado y las interacciones que se originan entre lo que plantea el autor y sus caractersticas como lector avezado. Por otra parte, analizar, resumir y comprender correctamente los textos ledos favorece de manera significativa el rendimiento acadmico de los estudiantes, quienes primero aprenden a leer y posteriormente utilizan la lectura para aprender todas las asignaturas y materias incluidas en los planes y programas de enseanza. Pese a lo anterior, diversos estudios han demostrado que los estudiantes de educacin superior en nuestro pas sealan leer poco, nunca o muy ocasionalmente y presentan un bajo nivel de comprensin lectora junto con hbitos lectores pobres. Por esto, es necesario aprender a leer comprensivamente, ejercitar la comprensin lectora y desarrollar estrategias que permitan leer y comprender los textos impresos, para que junto con aprovechar la lectura puedan mejorar y potenciar el rendimiento acadmico. Resumiendo, leer comprensivamente es: Leer entendiendo a qu se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cules son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre s. Todo texto dice ms incluso que lo que el propio autor quiso decir conscientemente y, muchas veces, el lector puede descubrir nexos y relaciones profundas en los textos ledos y de los que ni siquiera el propio autor se percat. Existen distintos niveles de comprensin de la lectura. PRIMARIA: es la comprensin del sentido de las afirmaciones simples. Qu dice esta oracin? Si se observa una falta de vocabulario y simplemente no sabemos qu significa o cul es el sentido de la/s palabra/s que emplea el autor, podemos recurrir al diccionario. SECUNDARIA: es la comprensin de los ejes argumentativos del autor, de sus afirmaciones principales, de sus fundamentos y de cmo se conectan las ideas. Qu quiere decir el autor? En este nivel, es importante distinguir entre lo principal y lo secundario. El lector debe captar los nexos que unen las afirmaciones ms importantes del texto. Al hacerlo, est recreando en su interior las relaciones pensadas por el propio autor. Esto supone en el lector el desarrollo del pensamiento lgico. PROFUNDA: es la comprensin que supera el texto, llegando a captar las implicancias que el mismo tiene respecto del contexto en que fue escrito, del contexto en que es ledo, y respecto de lo que "verdaderamente es" y/o de lo que "debe ser". Qu ms dice el texto? Son correctas sus afirmaciones? Esta comprensin implica un conocimiento previo ms vasto por parte del lector.

Cuanto mayor sea el bagaje de conocimientos con el que el lector aborde el texto, tanto ms profunda podr ser su comprensin del mismo. De acuerdo a lo anterior, la comprensin de los textos impresos depende de factores que se relacionan con el autor y de factores relacionados con el lector. Ejercicio 1 A modo de conclusin, si tuviera que explicarle a alguien qu es la comprensin de lectura y cules son sus beneficios Cmo lo hara? Prepare una respuesta de no ms de 3 lneas. Ejercicio2 Para interpretar la informacin de un texto ledo Despus de leer comprensivamente el texto que encontrar a continuacin, elabore una sencilla ficha, tal como se muestra a continuacin, con los datos ms relevantes. El mercado laboral rechaza a las chicas con fracaso escolar, pero acepta a los chicos. Susana Prez de Pablos El Pas, 19/02/05, Madrid. El mundo laboral discrimina a las chicas con fracaso escolar y da cada vez ms oportunidades laborales a los chicos en la misma situacin, segn un anlisis de estadsticas de organismos oficiales que se presenta hoy en el Senado. De hecho, hay el doble de chicos (66%) de 16 a 19 aos trabajando que de chicas (33%). Las mujeres necesitan realizar estudios superiores para poder alcanzar el mismo nivel social que los hombres logran sin ellos, aade el estudio. Cada vez hay menos padres que quieren que sus hijos tengan estudios universitarios: en 1989, lo deseaba el 83%; en 2001, el 51%. El sistema educativo ha perdido fuerza en Espaa como sistema de promocin social. El nivel de estudios ya no garantiza el ascenso laboral. Los padres y jvenes se han dado cuenta de que para alcanzar una determinada posicin social, si se es chico, se puede conseguir haciendo carrera directamente desde el mercado laboral. As lo seala uno de los autores del estudio, Octavio Granado, ex senador socialista y profesor de departamento de orientacin del instituto de secundaria Flix Rodrguez de la Fuente, en Burgos. El sistema educativo no tiene la culpa, sino los cambios sociales, entre ellos las variaciones en el mercado laboral. Es significativo que haya ms oferta de empleo para chicos de 16 a 18 aos que para el resto de las edades, dice Granado. El informe, encargado por la Plataforma de Organizaciones de Infancia y financiado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, ha sido realizado por el socilogo, experto en infancia y adolescencia, Domingo Comas, y por Octavio Granado. El estudio El rey desnudo: componentes de gnero en el fracaso escolar, llama la atencin sobre el escaso porcentaje de jvenes que quieren alcanzar estudios medios (bachillerato y FP de grado medio) y superiores (Universidad y FP de grado superior)(...) El problema, segn los autores del estudio, deriva de que el sistema educativo tiene pocos recursos en una sociedad que cuenta cada vez con ms vas para adquirir conocimientos, puesto que existe un mayor acceso a los libros, a las nuevas tecnologas y a los medios de comunicacin. (...) Elaboracin de una gua de lectura comprensiva

TTULO FUENTE (donde se publica) . FECHA(cuando se publica) . QUIEN GENERA LA NOTICIA . QU SUCEDE .. CUNDO SUCEDE .. DNDE OCURRE . CMO POR QU ........................................... que lo que se lee es una condicin previa y fundamental para realizar presentaciones orales exitosas y exponer correctamente un tema ante un grupo de personas.