1.

CARACTERIZACION DEL AREA

AREA DE FORMACIN: INGLES NIVELES Y GRADOS: Primaria :Grupo1: 1-3; Grupo2 4-5; Secundaria :Grupo3: 6-7; Grupo 4: 8-9 Educacin Media: Grupo5: 10-11 Objetivo General: Facilitar el desarrollo y fortalecimiento de la competencia comunicativa que le permite al estudiante escuchar, hablar, leer y escribir significativamente una segunda lengua.

COMPETENCIA GENERAL: Reconozco cuando me hablan en ingles y reacciono de manera verbal y no verbal. LECTURA Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. ESCRITURA Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen. CONVERSACIN Participo en conversaciones con pronunciacin clara y buena entonacin.

ESCUCHA Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo. Comprendo el lenguaje bsico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciacin clara. SUBROCESOS EJESTEMATICOS

MONLOGOS Hablo en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi famila.

SUBPROCESOS

EJESTEMATICO S Colours shapes and

Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. 1, 2

Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal. 2, 3 Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. 2, 3 Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. 1, 2

Colours, numbers and shapes

Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. 3

My body My family

Greetings and farewells

SUBRPROCES OS Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase. 1

EJESTEMATIC OS Colours and numbers Greetings and farewells

SUBPROCESOS Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonacin adecuados. 1, 3 Expreso mis sentimientos y estados de nimo. 1, 2 Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. 1, 2

EJES TEMATICOS Songs colors- and numbers Letters: A, B, C, D, E, F at the beginning of a word

SUBPROCESOS Respondo a saludos y a despedidas. 2 Respondo a preguntas sobre cmo me siento. 2 Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. 1, 2

EJES TEMATICOS

Greetings and farewells

Relatives My body

Commands and my body

Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustracin. 1

Recycling vocabulary Worksheets with A, B, C, D, E, F at the beginning of a word

Relaciono ilustraciones con oraciones simples. 1

Commands School suplies Numbers until 15

Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas. 1, 2

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. 2, 3 Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno. 1 Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. 2

HOKEY POKEY SONG

School suplies Add numbers and colours Recycling vocabulary

Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se reeren a mi familia, mis amigos o mi colegio. 1

School suplies Big and small Animals from the sea Numbers 1 to 15 Worksheets with G, H, I, J, K, L at the beginning of a word

Describo lo que estoy haciendo. 2 Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. 1, 2

School suplies Big and small Letters: G, H, I, J, K, L at the beginning of a word

Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. 2, 3 Expreso e indico necesidades personales bsicas relacionadas con el aula. 2, 3

Whats this? What are these?

Animals the sea

from

Puedo predecir una historia a partir del ttulo, las ilustraciones y las palabras clave. 1, 2

Identifico a las personas que participan en una conversacin. 3 Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imgenes. 1, 2 Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. 2, 3

Teacher, girl and boy ABC Wild animals Add numbers Recycling vocabulary

Escribo informacin personal en formatos sencillos. 1, 2 Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando formatos sencillos. 1, 2

ABC Introducing myself Wild animals Happy birthday Worksheets with M, N, O, P, Q, R at the beginning of a word

Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. 2 Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. 2, 3

Letters: M, N, O, P, Q, R at the beginning of a word

Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. 2 Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

Commands Wild animals

Numbers from 16 to 20 Recycling vocabulary

Hot potato game

Sigo la secuencia de una historia sencilla. 1, 2

Add commands

Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos ledos en clase. 1, 2

Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en ingls. 3 Comprendo

Toys In, on, under Food Add numbers Recycling vocabulary

Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. 1

Toys In, on, under Add numbers and food Recycling

Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. 1, 2

Letters: S, T, U, V, W, X, Y, Z at the beginning of a word Song: are hungry? you

Participo activamente en juegos de palabras y rondas. 1, 3 Refuerzo con gestos lo que digo

I have, I dont have, I like, I dont like, Do you like?

Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. Referencias Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. 1, 2 Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. 3 Recycling vocabulary: my face Indefinite article a an Plurals

secuencias relacionadas con hbitos y rutinas.

vocabulary Worksheets with S, T, U, V, W, X, Y, Z at the beginning of a word Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase. 1

Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. 1, 2

Mistery box

para hacerme entender. 3

Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal. 2, 3 Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. 2, 3 Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. 1, 2

Classroom rules Emotions Add toys

Recycling vocabulary: the face Emotions Add toys Articles a, an, the

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonacin adecuados. 1, 3 Expreso mis sentimientos y estados de nimo. 1, 2 Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. 1, 2

Respondo a saludos y a despedidas. 2 I like / I dont like If youre song. happy: Respondo a preguntas sobre cmo me siento. 2 Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. 1, 2

Greetiings farewells Emotions

and

Greetings farewells

and

Sounds: S and Y in the middle of a word

Pinocchio song

Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustracin. 1

Classroom rules

Plurals Worksheets with S and Y in the middle of a word

Add food 6 Relaciono ilustraciones con oraciones simples. 1 Commands Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. 2, 3 Food Numbers until 100 Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se reeren a mi familia, mis amigos o mi colegio. 1 Cardinal numbers until 100 from 10 to 10 Parts body of the

Describo lo que estoy haciendo. 2

Classroom rules The bath song

Add parts of the bod

Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas. 1, 2

Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. 1, 2

Sounds: I and E in the middle of a word

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno. 1 Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares

Long - Short Recycling vocabulary

Long short Worksheets with I and E in the middle of a word

Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. 2, 3 Expreso e indico necesidades personales bsicas relacionadas con el aula. 2, 3

YES / NO

PLEASE AND NO, THANK YOU.

conocidos. 2 Escribo informacin personal en formatos sencillos. 1, 2 Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando formatos sencillos. 1, 2 My name is ______ My house House furniture Behind, in, in front of, next to, on, under St. Valentines day Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. 2 Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. 2, 3 Behind, in, in front of, next to, on, under. Sounds: NK like PINK and O like ROSE Hes shes There is, there are, wheres the (chair)? Yes and no Worksheets with NK and O Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. 2 Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

Puedo predecir una historia a partir del ttulo, las ilustraciones y las palabras clave. 1, 2 Sigo la secuencia de una historia sencilla. 1, 2

Identifico a las personas que participan en una conversacin. 3 Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imgenes. 1, 2 Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. 2, 3

My house

My house Where (lamp)? is the

The fox and the stork. Story.

The fox and the stork

Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos ledos en clase. 1, 2 Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. Referencias

Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en ingls. 3 Comprendo secuencias relacionadas con hbitos y rutinas.

Introducing myself Emotions The body

Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. 1

Pronouns I, he, she To be am Accessories and clothes Recycling vocabulary Worksheets with TH and SH

Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. 1, 2 Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. 1, 2

Introducing myself Describe clothing Sounds: TH like THESE and SH like SHIP

Participo activamente en juegos de palabras y rondas. 1, 3 Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender. 3

Wheres the (ring)? What are these? What are those? Im wearing a (skirt) Shes (hat) wearing a

9 3

Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. 1, 2 Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros, objetos, juguetes,

The cardinal numbers 1 to 100 Recycling vocabulary

Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal. 2, 3 Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. 2, 3

I LIKE / I DONT LIKE Recycling vocabulary Greetings and farewells

I LIKE / I DONT LIKE

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase. 1

Review: Numbers Kitchen equipment Adjectives to describe personality Describe animals

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonacin adecuados. 1, 3 Expreso mis sentimientos y estados de nimo. 1, 2 Menciono lo que me

The mistery box

Respondo a saludos y a despedidas. 2 Respondo a preguntas sobre cmo me siento. 2 Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. 1, 2

Introducing myself Is there / are there / any

Numbers until 100 from 10 to 10

Sounds: OO like SPOON and Y like FUNNY Introducing myself

Daily activities

Escribo el nombre de

propagandas y lugares de mi escuela. 3

Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. 1, 2

Describing animals

lugares y elementos que reconozco en una ilustracin. 1

Housework Worksheets with OO and Y HAS / HASNT

gusta y lo que no me gusta. 1, 2

1 0

Relaciono ilustraciones con oraciones simples. 1 Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas. 1, 2

Recycling vocabulary Cardinals and ordinals Basic math operations

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. 2, 3 Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno. 1 Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. 2

The numbers There is / there are Recycling vocabulary Basic math operations

Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se reeren a mi familia, mis amigos o mi colegio. 1

Cardinal numbers -100 Ordinal numbers -10 Basic math operations

Describo lo que estoy haciendo. 2 Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. 1, 2

Routines. Days of the week

Days of the week Where? Who?

Utilizo el lenguaje no verbal Cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. 2, 3 Expreso e indico necesidades personales bsicas relacionadas con el Aula. 2, 3

Routines

Basic operations

math

1 1

Puedo predecir una historia a partir del ttulo, las ilustraciones y las palabras clave. 1, 2 Sigo la secuencia de una historia sencilla. 1, 2

Months of the year Seasons. Story

Identifico a las personas que participan en una conversacin. 3 Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imgenes. 1, 2 Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. 2, 3

Months of the year

Escribo informacin personal en formatos sencillos. 1, 2 Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando formatos sencillos. 1, 2

Verb TO HAVE Auxiliar DO / DOES Weather, seasons and months of the year

Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. 2

Seasons Weather

Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. 2 AY, Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

Whats the weather like? Its stormy!!!

Story. Four seasons.

Worksheets with AI like PAINT, AY like DAY, OW like SNOW, OA like GOAT

Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. 2, 3

Sounds: AI, OW, OA.

Physical

Describo algunas

Participo

Is there / are there

1 2

Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos ledos en clase. 1, 2 Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. Referencias

Activities and abilities

Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en ingls. 3 Comprendo secuencias relacionadas con hbitos y rutinas.

What are you doing? Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. 1

activities skills Gerund, cant

and

can,

Are you (dancing)?

caractersticas de m mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. 1, 2 Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. 1, 2 Sounds: AL, AW, EA

activamente en juegos de palabras y rondas. 1, 3 Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender. 3

What are you doing? Are you (dancing)?

Worksheets with AL like CALL, AW like DRAW and EA like READ.

LECTURA Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios

ESCUCHA Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.

ESCRITURA Escribo pequeos textos sobre temas de mi entorno.

sencillos

SUBPROCESOS Asocio un dibujo con su descripcin escrita. 2 13 Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. 1, 2 Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. 1

EJES TEMATICOS Story: the goose with golden eggs Clothes, shoes and accessories Recycling vocabulary The time

SUBPROCESOS

EJES TEMATICOS Hot potato

SUBPROCESOS Escribo sobre temas de mi inters. 2 Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. 2

EJESTEMATICOS

MONLOGOS Hablo de m, de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas. An se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar. SUBPROCESOS EJESTEMATICOS Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas. 1, 2, 3 Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. 1, 2 Deletreo palabras que me son conocidas. 1

CONVERSACIN Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.

SUBPROCESOS Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. 1, 2 Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada. 2, 3 Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. 2, 3 Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos. 2, 3 Pido y acepto disculpas de forma simple y corts. 2, 3 Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en juegos

EJESTEMATICOS

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad. 2, 3 Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. 1, 2 Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual. 1

The time. Afternoon, midnight, morning, night, noon. Clothing accesories -

Spelling words and cardinal numbers 0- 499. Ordinal numbers until 99 Sounds: IGH like NIGHT, Y like SKY and IR like SHIRT

What time is it? Where are you? Whats he wearing?

Ordinal numbers 099.

Greetings and farewells

Describing stories: the goose with golden eggs

Worksheets letters IGH NIGHT, Y SKY and IR SHIRT

with like like like

Mr. and Mrs.

Ordinal until 99

numbers

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. 1, 2 14 Utilizo grficas para representar la informacin ms relevante de un texto. 2 Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos. The city and the country

Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen de voz en una historia leda por el profesor o en una grabacin. 3 Identifico de quin me habla a partir de su descripcin fsica. 1, 2

Adverbs of manner

Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin. 1, 2, 3 Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. 1, 2

Birthdays card

Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento. 1, 2 of Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos. 3 Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn

Professions The country Sounds: CH like CHIP, SH like SHIP and SHELL, J like JET

Adverbs manner

Guess who. Excuse me, please. Thanks. Have a niceday. Yes, I can. No, I cant

Adverbs manner

of

Recycling vocabulary: describing people and animals

The country and the city Professions Worksheets with letters: CH like CHIP, SH like SHIP and SHELL, J like JET

corresponda. 3 Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. 1, 3 Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaos, navidad, etc.). 1, 3 Describing actions, feelings and appearance Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor. 1, 2 Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el profesor. 1, 2 Recycling vocabulary Like + gerunds Describe personality, feelings and appearance. Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adicin. 1, 2 Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y mis preferencias. 1, 2 Verb TO BE interrogative form. Feelings Like + gerund Verb do- doing Reading, working, cooking, swimming, sleeping, eating, Worksheets with letters: O like PHONE, BONE and DOG. A like SAW What do lions eat? What do you have for dinner? Describe insects Meals. Worksheets with letters: S like CATS and DOGS. E like BEE and I like BIG.

2,

conocidos. 1, 2 Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad de aula. 1, 2 Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de objetos familiares. 1, 2 Use the present simple Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. 1, 2 Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor con una frase corta. 1, 2, 3

15

Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin. 1, 3 Hablo de las actividades que realizo habitualmente. 1, 2

Tongue twister

Feelings Verb do- doing? Reading, working, cooking, swimming, sleeping, eating, playing.

Story: birthday

The

Sounds: O like PHONE, BONE and DOG. A like SAW

16

Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y dnde. 1, 2 Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas

WHQUESTIONS

Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria. 1, 2, 3 Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes. 3

JUMBLE

Routines about the days meals on affirmative and interrogative way.

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. 1, 2 Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia. 1 Escribo pequeas historias que me imagino

Busco oportunidades para usar lo que s en ingls. 3 Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Introducing myself

Cardinal and ordinal numbers Sounds: S like CATS and DOGS. E like BEE and I like BIG.

Talk about my favourite food

Complicated. Avril Lavigne

Asocio un dibujo con su descripcin escrita. 2 17 Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. 1, 2 Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. 1

Simple present: affirmative, negative and interrogative. Adverbs frequency Subjects Sounds: O in of

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad. 2, 3 Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. 1, 2 Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el

Simple present

Escribo sobre temas de mi inters. 2 Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. 2

Daily activities

WH questions with do and does. Simple present: affirmative, interrogative and negative Subjects

Sounds: O in SPOON and COOK. NG in KING and NK in INK

Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas. 1, 2, 3 Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o

Describe people Daily activities

Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. 1, 2 Puedo saludar de acuerdo con

Interview. Greetings and farewells

Greetings and farewells. Spelling words

SPOON and COOK. NG in KING and NK in INK

profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual. 1

Adverbs frequency WH- questions

of

no puedo hacer. 1, 2 Deletreo palabras que me son conocidas. 1

Sounds: O like SPOON and COOK. NG like KING and NK like INK

la hora del da, de forma natural y apropiada. 2, 3 Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. 2, 3

Mr. And Mrs. Today, yesterday, tomorrow, last week.

Use s with third singular person Worksheets with letters O like SPOON and COOK. NG like KING and NK like INK Identifico o las acciones en una secuencia corta de eventos. 1, 2 Utilizo grficas para representar la informacin ms relevante de un texto. 2 Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos. Outdoor activities Superlatives and comparatives Adjectives and prepositions Illness and suffering Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen de voz en una historia leda por el profesor o en una grabacin. 3 Identifico de quin me hablan a partir de su descripcin fsica. 1, 2 I like bowling. I dont like cooking. The parks on the left The library is next to the museum Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin. 1, 2, 3 Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. 1, 2 Happy birthday Adjectives prepositions. and Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento. 1, 2 Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos. 3 Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn corresponda. 2, 3 Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin. 1, 3 Hablo de las actividades que realizo habitualmente. 1, 2 Headache Im sick

18

Superlatives and comparatives Hobbies Healthy advices TO HAVE Giving directions

Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos. 2, 3 Pido y acepto disculpas de forma simple y corts. 2, 3 Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en juegos conocidos. 1, 2

Excuse me, please. Thanks. Have a nice day.

Follow the leader! Tell healthy advices to your partners. On the left, next to.

To have (has)

19

Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. 1, 3 Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaos, navidad, etc.). 1, 3

Simple past Regular verbs School schedule

Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor. 1, 2 Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el profesor. 1, 2

Climbed, cooked, danced, jumped, listened. Today, yesterday, last week, last weekend

Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adicin. 1, 2 Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y mis preferencias. 1, 2

Simple past Regular verbs School schedule Abilities: cant. can

Tongue twister

Today, yesterday, last week, last weekend This is my life.

Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad de aula. 1, 2 Pregunto y respondo sobre las caractersticas

How old are you? Do you have sisters? Climbed, cooked, danced, jumped, listened.

Verbs like, dislike.

20

Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y dnde. 1, 2 Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas

Countries and nacionalities Hangman Simple future Illness. Healthy advices

Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria. 1, 2, 3 Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes. 3

Traditions Songs and poetry: Mrs. Earth Where did you go? What else can we do?

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. 1, 2 Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia. 1 Escribo pequeas historias que me imagino

Countries and nacionalities Comparatives

Busco oportunidades para usar lo que s en ingls. 3 Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Traditions culture

and

fsicas de objetos familiares. 1, 2 Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. 1, 2 Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor con una frase corta. 1, 2, 3

I love (spaguetti)! Its delicious! May I ask you sth?

Where did you go?

My ideal vacations

EJES CURRICULARES COMPETENCIAS GENERALES

LECTURA Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de Mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social. Subprocesos Eje temtico

ESCUCHA Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la informacin importante Subproceso Eje temtico

ESCRITURA Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia Subproceso Eje temtico

MONLOGOS Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible. Subproceso Eje temtico

CONVERSACIN El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos. Subproceso Eje temtico

Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y acadmicas 1 Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la misma.

Reading for comprehension. . Reviewing and expanding Vocabulary: Family and school. The alphabet and vowels. Verb To/Be. Sounds system. Long and short vowels. -Lifestyles Interpreting simple narrative and descriptive texts. Final sounds. Spelling rules. -What a beautiful city. -My beautiful country. -Beautiful People

Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mi, a mi familia, a mis amigos y a mi entorno.

Listening for understanding and classifying vocabulary about my family and my school. ./the members of the family Sounds system. Long and short vowels.

-Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. -Completo informacin personal bsica en formatos y documentos sencillos. -Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.. -Escribo un texto corto relativo a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares. Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adicin, causa y efecto entre ideas.

-Using information to elaborate dialogues, giving and asking personal information. Personal pronouns The forms of the To be verb

-Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano. - Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.

Introducing him/herself and some one else giving personal information.

Possessive adjective Spelling names. Some place prepositions.

Formal and Informal introductions. Words of frequency.

6y7

-Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos en un lenguaje sencillo. Identifico la accin, los personajes y el entorno en textos narrativos.

-Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u objeto. Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin.

Listening for identifying specific information on texts. - Who and How to describe people. -the adjective. Long and contracted form of the to be verb. The verb to have.

Recognizing the correct spelling of words to Describe his /her school-house and favorite person . The place of the Adjective in the sentence. The spelling of the adjectives Saying final sounds. The demonstrative pronouns: this, these, that, those.

-Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor. - Establezco comparaciones entre personajes lugares y objetos.

Looking around Telling where people and things are.

There is/ there isnt There are/ there arent. The er and est ending. How is she look like? Where is.

-Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares. - Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer. -Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano. -Hago propuestas a mis compaeros sobre qu hacer, dnde, cundo o cmo.

Asking and giving personal information Wh questions Greetings and meetings. Strong and weak syllables.. Linking words together.

Interpreting pictures to describe orally Wh questions. Asking and answering about. Friends school Family. New vocabulary and grammar structures. My favorite person. My favorite place; my home Using correctly question and answer in roll plays.

-Puedo extraer informacin general y especfica de un texto corto y escrito en lenguaje sencillo -Comprendo relaciones

Identifying specific information on verbal and no verbal texts. Grammar structures.. The present

-Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y

-Listening for completing information Expressing likes/ and dislikes/. Have auxiliary

Describing to pictures contrasting simple present tense and progressive present tense.

-Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta Respecto a algo. -Hago

Expressing in front of the class my likes, dislikes and preferences. This is my favorite food.

Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y

Mi birthday

establecidas por palabras como and (adicin), but (contraste), fi rst, second... (orden temporal), en enunciados sencillos. 4 Identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.

simple and present progressive The Ing form. -Food and drink, cooking, healthy eating.

acadmicos.

verb.

Time expressions for the progressive present. Weather Clothes Yes/No Questions.

exposiciones breves, contenido predecible aprendido.

muy de y

Enjoy sporting Do you like. I like. I dont like At restaurant. the

repeticin.

Giving opinions about causes and consequences. The simple tenses.

-Valoro la lectura como un hbito importante de enriquecimiento personal y acadmico.

How to save The environment?. -How do you use technology?.

-Identifico el tema general y detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales. -Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. -Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. -Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mi a mi familia, a mis amigos y mi entorno. -Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin -Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, personal, lugar u objeto.

Listening information from a video for extracting contents and reusing them . Clauses with Who Why and How

Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

Choosing vocabulary elaborate messages.

adequate to creative

-Statements with can, could. -Will, wont, and conditional If.

Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares

Participating in simple conversations. Sounds system spelling words. Linking words together.

Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin, entre otros. - Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido.

Opening and closing simple conversations exposing ads. What if we recycle or no recycle. Lets recon ciliate with the nature.

Phonetic codes

Aplico estrategias de lectura relacionadas con el Propsito de la misma. -Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario segn el contexto.

.Reading for identifying specific information in different texts; Test-taking strategy. North American Indian s routine Punctuation Intonation rhyme Noting important details . Reading to others. The comparative and superlative form. Attractions and places. Time and place prepositions.

-Listening for specific information in reading passages

The simple present tense. Spelling third singular person Focus on Hong Kong. Listening to descriptions of texts and pictures. Listening about a persons life. Listening for references to the present and past.

7 6 -Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos con un lenguaje sencillo. -Puedo extraer informacin general y especfica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo

Completo informacin personal bsica en formatos y documentos sencillos. -Escribo textos cortos relativos a mi familia, mis amigos, mi entorno o hechos que me son familiares. Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. -Utilizo vocabulario

Filling out forms.Writinghis/her daily routine Creating dialogues and simple paragraphs Structures with DO/Does/.Dont/ Doesnt/. Possessive adjective.

Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras Personas.

The forms comparison. As-as The same as Is not so

of

-Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos - Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo

Sharing and asking for personal and general information Grammar structures. What do people do? What do you think about? words of frequency. Punctuation Intonation rhyme Reading to the other ones. Pronunciating correctly dailyusual phrases. The ER, more than TE EST The most

Respondo con frases cortas a preguntas sencillas que me son familiares Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer. - Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin, entre otros. -Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y

Opening and closing effective and simple conversations Wh.questions; (What,Where, How, What time,) Idioms and usual phrases.

Describing with cohesion orally no verbal texts. -Places.

-Identifico la acci[on, los personajes y el entorno en textos narrativos. -Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adicin), but (contraste), rst, second... (orden temporal), en enunciados sencillos. - Identico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones -Valoro la lectura como un hbito importante de Enriquecimiento personal y acadmico. -Comprendo las instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas personales y acadmicas.

Present Progressive and past progressive. Kitchen recipes Types of food Taking care of our health Shopping Interpreting Quantifiers -Identico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales. Listening texts about descriptions of how to take care of our health. Listening to organize ideas and simple texts. Lets take care of our body

adecuado para darle coherencia a mis escritos. Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adicin, causa y efecto entre ideas. Countable words and uncountable words A Little, a few, alot of, some, any. How much, how many. What do you like? What would you like? Writing a reciepe. Sequence of tenses simple past and progressive past. Creating short dialogues. Writing about hopes for the future. Creating formative messages to future generations. Writing in future with con going to, will, wont Connectors Vocabulary

en apuntes

repeticin

Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido. Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.

Sharing a cooking recipe in front of the class. Shopping and money. Expressing likes and dislikes in a effective language. Types of food.

Hago propuestas a mis compaeros sobre qu hacer, dnde, cundo o cmo. -Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano.

Expressing agreement, expressing interest. Simple tenses. Auxiliars Roll plays

Reading to note important details getting word meaning making inferences. Living with technology. the

-Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando stas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. -Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses generales y acadmicos.

Listening for references to past, present and future listening to complaints and possible solutions. Suggesting solutions.

Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.

Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares o de mi entorno cercano.

Expressing advices to save the environment. Can, may, could, would.

Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un Tema conocido.

Interacting in clear and effective way. Auxiliaries Going to, will, wont, have to has to, have to, must, should.

Hopes for the future, Our work.

EJES CURRICULARES COMPETENCIAS GENERALES

LECTURA Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.

ESCUCHA Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.

ESCRITURA Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografa y puntuacin aceptables. En mis redacciones uso el vocabulario y la gramtica que conozco con cierta precisin, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.

MONLOGOS Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, experiencias y ambiciones.

CONVERSACIN Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria. Mi pronunciacin es clara pero an cometo errores y tengo acento extranjero.

PERIODO

GRUPO

GRADO

Subprocesos

Eje temtico

Subprocesos

Eje temtico

Subprocesos

Eje temtico

Subprocesos

Eje temtico

Subprocesos

Eje temtico

Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. 8y 9 1 Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin. Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una narracin. 2 Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

Diagnostic testing The simple present tense and its rules Daily routine

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades acadmicas. Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin

The good manners are for everybody

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters.

Vacations New structures Sports and entertainment Review the functions and grammatical structures

Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.

Describing the family and general people The sounds system pronunciation key spelling connections Adverbs of frequency

Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas. Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.

More places time prepositions Attractions Structures with like / dont like Would like/ Wouldnt like

Occupations and routines Taking a trip

Some verbs To describe people

Past tense of verb to be The place of the adjective in the sentence. Simple present and simple past

Identifico ideas generales y especficas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

The traffic light

Are you looking good?

Diligencio efectivamente formatos con informacin personal. Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he ledo.

The degree of the adjectives. Comparative and superlative Nouns used as adjectives. Contrasting present and past progressive Pronouns: personal, possessives, objectives, reflexives.

Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis compaeros. Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.

Use of could, couldnt, would, something, anything

Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y mi profesor. Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversacin.

There is there was there are there were

Vocabulary: Travel, health and education.

Seasons and weather Physical description

Why are people leaving the cities?

Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar,

Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y ausa-efecto entre enunciados sencillos. 3 Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de mi inters. Reports Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. New tems

argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.

Gym

Regular and irregular verbs

Parafraseo informacin que leo como parte de mis actividades acadmicas. Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.

Review functions and gramatical structures

The forms of the verbs Spelling of regular and irregular verbs Structures with did, didnt, can, could, might,, should, would.

Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algn tema acadmico de mi inters.

The tense of the verbs The simple past tense of the most common irregular verbs

Interacto con mis compaeros y profesor para tomar decisiones sobre temas especficos que conozco. Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el contexto.

Tag questions Relative pronouns Conditional with if, unless Wh questions

National and local customs

Time expressions

Scary objects and situations

Represento, en forma grfica, la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas de mi vida.

The story of my street How do you feed today? What a beautiful view A death in the family Learning to live

Infiero informacin especfica a partir de un texto oral. Identifico la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes. Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que presentan mis

Lets sing and enjoy English

Diet Measurements Sicknesses Lets reconciliate with the nature

Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos. Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo. Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin del vocabulario y

The future with going to

Structures with have to, hast to, used to, must. Imperative Indirect questions: Im not sure there, may be must, cant

Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciacin. Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno acadmico de otras asignaturas.

Prepositional phrases Dimensions: long, wide, high, tall Relative pronouns: Who, whose, which, where Adverbs

Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad. Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.

Connectors Estructures with what about Vocabulary Restaurant and hotel reservation

The health care

The future with will

Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos 5 Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una narracin. Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin. What do you want to be?

compaeros en clase. Spelling connections

estructuras gramaticales.

Transportations and computers

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades acadmicas. Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin

Predicting Life in the future Celebrations and customs Celebrations in our regin

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters.

Review: Simple present and present continuous tense

Reflexive pronouns Writing diary Biographies

Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.

Count and noncounts nouns Partitives Questions: What, where, when, how, who and answers using different tenses.

Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas. Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.

Talking about the future events Talking about holidays

Games and sports

Review: Simple past and past continuous tense Review: Future with will and going to

Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado. Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos.

Adverbs of time

Connectors of frequency You wont believe it! Football personalities

Identifico ideas generales y especficas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

Learning words by associating them with antonyms

Diligencio efectivamente formatos con informacin personal. Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he ledo. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.

Present perfect Affirmative, negative and interrogative form. Writing a post card Means of transportation Have you seen a good movie lately?

Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis compaeros.

Use of tag questions

At the airport Modals and semimodals

Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y mi profesor. Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversacin.

Present perfect continuous Affirmative, negative and interrogative form Whats your opinion? Passivevoice

A traditional holiday The importance of rivers Have you seen a good movie lately? what a story! Real and unreal conditional if

Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.

Relative clauses when/while

Thegeography of Colombia

Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de mi inters.

Had never seen anything like that!

Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.

Wishes Past simple with ago Present perfect tense with: for, since, yet, already, just.

Parafraseo informacin que leo como parte de mis actividades acadmicas. Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.

Passive voice Processes Recipes Writing about

Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algn tema acadmico de mi inters.

Phrasal verbs Buying things. Conditional

Interacto con mis compaeros y profesor para tomar decisiones sobre temas especficos que conozco. Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el contexto.

Things are made like this talking about towns: modern building, life

Man! Im worried!

The eyes color

Represento, en forma grfica, la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas de mi vida. Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos

The wonders of our world Lets save the planet

Infiero informacin especfica a partir de un texto oral. Identifico la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes. Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que presentan mis compaeros en clase.

Comparing / contrasting things

Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos. Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo. Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales.

Writing about

Travelling abroad: Visa, identify documents

Are you enjoying yourself.?

Endagered species Animal lovers quiz

Present and past unreal conditional Verbs and nouns that go together

Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciacin. Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno acadmico de otras asignaturas.

Writing about Used to past habits Infinitives Passives

Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad. Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura.

Talking about Bands and music Describing feeling and situations

-reflexive pronouns.

LECTURA EJES CURRICULAR ES COMPETENCI AS GENERALES Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de inters general y acadmico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

ESCUCHA En interaccin con hablantes nativos de ingls, reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a un compaero.

ESCRITURA Escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones

Subproceso 1Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. 2 Identifico el punto de vista del autor.

Eje temtico -Reconoce y verifica informaci n especfica sobre textos educativos que le son familiares. -Education

Subproceso 1.-Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. 2.-Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.

Eje temtico -Da respuesta a las instrucciones dadas por el profesor. Comments. -Comprende las partes ms importantes del texto que estn relacionadas con los deportes. -People are about sports. crazy

Subproceso 1.- Estructura mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin. 2 Planea, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.

Eje temtico Escribe textos cortos relacionados con el pasado que tengan coherencia-y cohesin.. -Simple past. Affirmative, negative and interrogative forms. Yes/no questions. -Present and past perfect continuous. -affirmative, negative and interrogative forms. Yes/no questions -Escribe textos cortos con coherencia con la ayuda de mis compaeros y profesor sobre otras culturas que me permitan exponer mi punto de vista.

MONLOGOS Tambin puedo iniciar un tema de conversacin y mantener la atencin de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente. Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente normas lingsticas, con algunas interferencias de mi lengua materna. Subproceso Eje temtico 1.Narra en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia. 2.-Hace presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar. Puede expresar con seguridad las experiencias vividas sobre venta de artculos Utiliza un vocabulario especfico para hablar de dietas. -At the market flea

CONVERSACIN .Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.

Subproceso 1.- Participa espontneame nte en conversacione s sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo. 2.-Responde preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.

Eje temtico -realiza con la ayuda de mis compaeros acciones de compra y venta de artculos de tal manera que me permitan comunicarme con cada uno de ellos. -A garaje sale

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-Do it.

-Dieters are feeling better

.1 Asumo una posicin crtica frente al punto de vista del autor. 2 Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad. 3 Valoro

-Extrae informaci n que le permite asumir una posicion crtica frente al papel de los

1.-Identifica conectores en una situacin de habla para comprender su sentido. 2.Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. 3.- Identifico el propsito de un texto oral.

-Entiende las expresiones que dicen mis compaeros que conectan el presente, pasado y futuro haciendo nfasis en acciones especificas. -Comprende el

1.Expresa valores de mi cultura a travs de los textos que escribo. 2.Escribe diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla

1.Utiliza un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters., 2..Puedo expresarme con la

-Expongo frente a mis compaeros maquetas acerca de mi ciudad. -The project -More machines

1.- Utiliza una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva. 2.-Uso mis conocimientos previos para participar en

-Participa en conversacione s que me permitan exponer mi punto de vista sobre los diferentes textos ledos.

la lectura como un medio para adquirir informacin de diferentes disciplinas que amplan mi conocimiento

gimnacios deportivos en la salud de los seres humanos At the Gym. Have to Has to. Was able toYes/no questions

sentido general del texto escuchado y dems informacin que me permiten enriquecer mis conocimientos y valorar la cultura de otros pases. -A fire -Police catch Clean Mclean.

(cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.). 3Escribe resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas

Past progressiveAffirmative, negative and interrogative form. Yes/no questions -Must-wouldshould. -ING forms. At the parlor Beauty

seguridad y confianza propios de mi personalidad

fewer people.

una conversacin

-Will Affirmative, negative and interrogative form. Yes/no questions -Going toAffirmative, negative and interrogative forms. Yes/no questions.

1 Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto. 2 Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas. 3.Hago inferencias a partir de la informacin en un texto

-Infiero, identifico y organizo significado s relacionad os con diferentes textos estudiados -The Comet. Computers . -A date -Camp maple. -Grumbles.

1.- Muestra una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros. 2.-Utilizo estrategias adecuadas al propsito y al tipo de texto (activacin de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imgenes) para comprender lo que escucho. 3 Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.

-Reconozco y utilizo los verbos regulares e irregulares para comprender y verificar informacin sobre ciudades tursticas -regular and irregular verbs Honolulu. London

1.- Escribe textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. 2.Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y qu s del mundo.

-Redacta informacin que permita establecer si lo que decimos es verdad o no, y si estamos de acuerdo. -Question tags. Positive. Negative Forms. Other uses.

1.Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo 2.- Sustento mis opiniones, planes y Proyectos.

-Expreso mi opinin para hablar sobre cosas posibles o imposibles. -can Could May There was There were

1.-Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y Sencillo. 2.Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendacio nes y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. 1.-Utiliza estrategias que le permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi

-Hablo sobre probabilidades y sueos que me gustaran que sucedieran. .Uso de Should. Participo en conversacione s dnde se debata los precios de Uso de . How much is.. How muh are..

1. En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante .2-Comprendo variedad de textos informativos

-valoro la lectura como fuente de informaci n para conocer otras culturas.

1.- Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. 2.- Utiliza las imgenes e informacin del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho

-Utiliza la entonacin adecuada para que sus manifestaciones identifiquen personas o cosas sean claras a sus compaeros. -who/that for people -who, which, that as

1.- Escribe textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. 2.-Escribe textos expositivos sobre temas de mi inters.

-Expreso en forma escrita mis actuaciones sobre el texto ledo. -Grumbes Elaboro escritos para mecanizar el sentido de no

1.Usa estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin. 2 Opina sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas,

-Me expreso de una manera fcil para que comprendan mis aportes. Honolulu London.

-Pregunta y responde para hacer comparacione s de personas y cosas que son similares o diferentes empleando.

provenientes de diferentes fuentes.

U2 Camp maple

objects, and whom Where in clauses. -whose clauses in relative

repetir sustantivos cuando ya sabemos de que se trata. -One=a/an -the one/the ones -which one

apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados

inters, de una forma natural.

relative

As.as Er.than More..than Short adjectives long adjectives -Adjectives with two syllables. superlatives -dramatiza y representa de acuerdo a temas o textos vistos en clase -Future with GOING TO Yes ,no question -Sending a package. -To the party.

5 1Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. 2 Identifico el punto de vista del autor.

Hace inferencias a partir de la informaci n recibida. Happiness. .T.V.

1.-Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. 2.-Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema

-Participa en forma oral en la clase con base en material estudiado. -Interrogative words. What, where, who, why, what time -Frequency words. -School notice board -Weather warning.

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1 Asumo una posicin crtica frente al punto de vista del autor. 2 Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad. 3 Valoro la lectura como un medio para adquirir informacin de diferentes disciplinas que amplan mi conocimiento

Amplio conocimientos adquiridos por medio de la lectura y doy aportes.. .5. Pronouns. -Subject -Object Possessives. 6.- Readings -Clown Doctor -Fashion Fads. -College for kids.

1.-Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido. 2.Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. 3.- Identifico el propsito de un texto oral.

Empleo el lenguaje oral en contextos comunicativos referentes al material ledo en clase. -Computer dating the 90s. -Overtime. -Modals Must-Have to-Need to.

1.- Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin. 2 Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profe1.- Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo. 1.Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo. 2.Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.). 3Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas

Produce textos sencillos en forma coherente y lgica. -Simple present. Yes ,no question. -present continuous tenses. Yes, no questions. -Nouns.: Singular and plural.

1.Narra en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia 2.-Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.

Ofrece informacin sobre hechos o acciones de su inters. -WILL Yes, no question. -Reflexive pronouns.

1.Participa espontneame nte en conversacione s sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo. 2.-Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.

Construye prrafos coherentes y significativos. -PRESENT PERFECT PROGRESSIVE.. Yes, no question. Adverbs Just- Already- Yet.

1.Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters. 1, 2.Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios de mi personalidad.

Participo oralmente en clase con base en material estudiado. -Disasters. -Contamination.

1.- Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva. 2.-Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin

-interacta con sus compaeros desarrollando sus habilidades comunicativas. -Past perfect continuous. Yes ,no question. -First conditional.

1 Utiliza variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto. 2 Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas. 3.Hace inferencias a partir de la informacin en un texto

-Reconozco la function social de los tipos de texto que leo y las aplico en mi colegio. -Garbage man Identifica la function comunicativa del texto leido y extrae informacin especfica para sus studios en otro pas. -Study exchange2.-Can cant

1.- Muestra una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros. 2.-Utilizo estrategias adecuadas al propsito y al tipo de texto (activacin de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imgenes) para comprender lo que escucho. 3 Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.

-Entiende las expresiones y rdenes dadas por el profesor y las ejecuta de una manera respetuosa. Use of . Can-

1.Escribe textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. 2.Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y qu s del mundo.

-Elabora situaciones hipotticas que expresan el deseo de conseguir algo poco probable o condiciones difciles de cumplirse. --Second conditional If+past simple main clasuse= would-couldmigh+ verb.l. -Escribe un texto corto sobre lo que hizo el da anterior. Simple pastAffirmative, negative and interrogative form. Yes/no questionsElabora situaciones hipotticas del pasado que expresan el deseo de conseguir algo poco probable o condiciones difciles de cumplirse. -Third conditional. If+past perfect+conditiona l perfect.

1.-Utiliza elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo. 2.- Sustento mis opiniones, planes y proyectos.

Expresa en forma clara su opinin sobre el valor de los amigos y lo que le gusta y no le gusta de los nuevos amigos. Like. Don`t like A new Friend

1.-Describe en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo. 2.-Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendacio nes y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.

Participa en conversacione s donde se establecen formas diferentes para iniciar un negocio. Wh questions. -Starting Business a

Question tags.

1. En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. 2, Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.

-contextualiza ideas con base en informacin especfica y responde preguntas de comprensin. Pablo Picasso. -The first Thanks giving day. -London Roommate. Margy has a Baby. Aessops fables

1.- Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. 2.- Utilizo las imgenes e informacin del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho

-Entiendo a travs d imgenes uando la significacin del verbo es recibida por la persona a que se refire -Voz pasiva Voz Activa.

1.- Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. 2.-Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.

1 Uso estrategias como el parafraseo para compensar difi cultades en la comunicacin. 2 Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados

-Expreso mis opiniones sobre la variedad de climas en los diferentes pases. -After the Storm

1.-Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural

Dramatiza con sus compaeros acciones que implican entrevistas de trabajo. .The Job Interview.