Algunas novedades incluidas en

el Documento previo a los

Borradores de los Reglamentos
Orgánicos de los Centros
Públicos de Educación Infantil,
Primaria y Secundaria

Miguel
g Angel
g García Luque
q
15-1-09
¡¡Ojo!...
j no están todas las
novedades, dos días no
dan para mucho más...
 Equipo
i Directivo
i i
• Paridad
• Se integran los Responsables de la
g
Coordinación de Planes Estratégicos ((al
menos TIC y Bilingües)
• No
N se contabilizan
t bili las
l unidades
id d ded
adultos (IES)
 C
Competencias
i Director/a
i /
• Ejercer las funciones que le
correspondan como miembro
miembro, en su
caso, del Consejo de Coordinación de la
zona educativa a la que pertenezca el
centro.
• Designar a los maestros/as o
profesores/as responsables del desarrollo
de las medidas de atención a la
diversidad.
diversidad
C
Competencias
i Jefes/as
f / de d Estudio
di
• Actuar de intermediario entre la
A
Agenciai A
Andaluza
d l dde E
Evaluación
l ió
Educativa y el centro, en todos los
procesos de evaluación que se
establezcan en la normativa vigente
(sólo en Primaria)
 Coordinadores/as de planes
estratégicos
• Funciones:
– Dinamizar e impulsar la aplicación del plan estratégico en el
centro.
– Asesorar
A a llos maestros/as
/ y profesores/as
f / del
d l centro en la
l
solución de los problemas que puedan surgir en el desarrollo
del plan.
– Establecer
bl cauces para lla dif
difusión
ió de
d la
l experiencia
i i y ell
intercambio de información con otros centros.
– Orientar al profesorado del centro sobre los recursos
disponibles para el desarrollo del plan.
– Fomentar la creación de contenidos educativos por el
pprofesorado del centro y su difusión a toda la comunidad
educativa.
– Administrar las herramientas educativas y los recursos
ppuestos a disposición
p del plan
p para
p facilitar su utilización por
p
el profesorado
Órganos de Coordinación Docente
Primaria

• Equipos de ciclo
ciclo.
• Equipos de orientación.
• Equipo técnico de coordinación
pedagógica.
pedagógica
• Tutorías.
 Tutorías
í Primaria
i i
• Se nombrará un tutor o tutora en sexto
curso de
d educación
d ió primaria
i i para poder
d
desarrollar las funciones de tutoría
compartida conjuntamente con el
profesor o profesora de primer curso de
educación secundaria obligatoria del
instituto de educación secundaria al que
el colegio esté adscrito
Órganos de Coordinación Docente
Secundaria
• Departamento de orientación.
• p
Departamento de actividades complementarias
p y
extraescolares.
• Departamento de evaluación, calidad y mejora en la
educación.
educación
• Departamento de formación, investigación y
desarrollo curricular.
• Departamento de coeducación y convivencia (¿?).
• Departamentos de coordinación didáctica.
• Equipo técnico de coordinación pedagógica.
pedagógica
• Equipos docentes.
• Tutorías.
 Departamentos Didácticos
“asociados a materias”
1. Departamento lingüístico.
2. Departamento matemático.
3
3. Departamento científico
científico.
4. Departamento tecnológico.
5. Departamento musical, artístico y
deportivo.
6. Departamento social y de ciudadanía.
• Departamento lingüístico: Profesorado de las
especialidades de lengua castellana y literatura, lenguas
extranjeras y lenguas clásicas.
• Departamento matemático: Profesorado de las
especialidades de matemáticas y economía.
• Departamento científico: Profesorado de las
especialidades de biología y geología y física y química.
• Departamento tecnológico: Profesorado de las
especialidades
i lid d ded tecnología
l í y, en su caso, de
d
informática.
• Departamento cultural,
cultural artístico y deportivo: Profesorado
de las especialidades de dibujo, música y educación
física.
• Departamento social y de ciudadanía: Profesorado de las
especialidades de geografía e historia y filosofía.
• En el caso de qque se imparta
p formación
profesional inicial, existirán también:
– Departamento de formación y
orientación laboral.
– Departamentos de familia
profesional.
• Los departamentos de coordinación
didáctica podrán agruparse en las áreas
de conocimiento científico-tecnológica,
social-lingüística y artística, de acuerdo
con lo que a tales efectos establezca el
proyecto
p y educativo del instituto
• Además de los departamentos de coordinación
didáctica referidos en los apartados anteriores,
los institutos,, en el uso de su autonomía
organizativa y pedagógica, podrán establecer
otros departamentos de coordinación didáctica
relacionados
l i d con los l planes
l y proyectos que
tengan autorizados, con las medidas de atención
a la diversidad aplicadas o con otros aspectos
específicos de los mismos. En el caso de que
impartan sólo,
impartan, sólo educación secundaria
obligatoria, podrán crear hasta un máximo de
tres,, si imparten
p educación secundaria
obligatoria y bachillerato, podrán crear hasta un
máximo de seis.
 Departamento de Actividades
Extraescolares
• Cada curso escolar se elaborará una
programación de las actividades
complementarias y extraescolares que se
van
an a desarrollar a lo largo del mismo,
mismo de
acuerdo con los criterios recogidos en el
proyecto
t educativo.
d ti Las
L programaciones
i
elaboradas durante el periodo de vigencia
d un Plan
de Pl ded Centro
C t se incorporarán
i á all
proyecto educativo
 Departamento de evaluación,
calidad y mejora en la educación
• Composición:
1. La persona que ostente la jefatura del departamento.
2. Un profesor o profesora de cada uno de los
departamentos de coordinación didáctica existentes
en el instituto
instituto, designado por la persona que ejerza
la jefatura de dichos departamentos.
3. La persona que ejerza la jefatura del departamento
d orientación
de i ió o la
l persona que ésta
é designe
d i como
representante del mismo.
4. La persona que ejerza la jefatura del departamento
de actividades complementarias y extraescolares.
5. Un profesor o profesora, designado por el equipo
directivo de aquellos que impartan las medidas de
directivo,
atención a la diversidad.
• Funciones:

1. Establecer directrices para llevar a cabo la evaluación

inicial del alumnado.
2
2. Elevar propuestas a los departamentos de coordinación
didáctica de actividades motivadoras dirigidas al
alumnado que sigue programas de refuerzo en las
materias instrumentales básicas.
básicas
3. Informar a los departamentos de coordinación
didáctica sobre el uso de buenas prácticas docentes que
se estén desarrollando en otros centros educativos
educativos.
4. Proponer al equipo técnico de coordinación
pedagógica, proyectos educativos encaminados a la
mejora de los rendimientos académicos del alumnado.
alumnado
5. Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos
docentes.
6
6. V l para que llos departamentos
Velar d de
d coordinación
di ió
didáctica, en las materias que les están asignadas,
contribuyan al desarrollo de las competencias básicas
7. Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación
Educativa en la aplicación y el seguimiento de las pruebas
de evaluación de diagnóstico y con aquellas actuaciones
relacionadas con la evaluación que se lleven a cabo en el
instituto.
8. Establecer los procedimientos de evaluación interna del
centro.
9
9. Coordinar el equipo de evaluación responsable de la
realización de la memoria de autoevaluación al que se
refiere el apartado 11.5 del presente Decreto.
10. Establecer los procedimientos y criterios de evaluación
10
comunes, que concreten y adapten al contexto del centro los
criterios generales de evaluación.
11 Elevar al Claustro de Profesorado la planificación general
11.
de las sesiones de evaluación y el calendario de pruebas de
evaluación o las pruebas extraordinarias, de acuerdo con las
propuestas realizadas por el equipo técnico de coordinación
pedagógica.
12. Elevar al Claustro de Profesorado, el plan para evaluar los
aspectos docentes del proyecto educativo, la evolución
del aprendizaje y el proceso de enseñanza.
13. Fomentar la evaluación de todas las actividades y
proyectos que el instituto realice e impulsar planes de
mejora en caso de que se estime necesario, como
resultado de dichas evaluaciones.
14 Cuantas
14. C t otras t lel sean asignadas
i d por OrdenO d ded la
l
Consejería competente en materia de educación.
 Departamento de formación,
investigación y desarrollo
curricular.
curricular
• Composición:

1. La persona que ostente la jefatura del departamento.

2. Un profesor o profesora de cada uno de los
departamentos de coordinación didáctica existentes
en ell instituto,
i tit t designado
d i d por lal persona que ejerza
j la
l
jefatura de dichos departamentos.
3 Los coordinadores o coordinadoras de los planes y
3.
proyectos que se desarrollen en el cen
• Funciones:
1. Diagnosticar y elevar al equipo directivo las actividades
formativas y de perfeccionamiento necesarias tanto en los
aspectos académicos como en los organizativos del
instituto.
2. Informar a los departamentos de coordinación didáctica
sobre las líneas de investigación didáctica innovadoras que
se estén llevando a cabo con respecto al currículo.
3
3. Fomentar iniciativas entre los departamentos de
coordinación didáctica que favorezcan la elaboración de
materiales curriculares.
4
4. A
Asesorar a llos ddepartamentos
t t ded coordinación
di ió didáctica
didá ti y
al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la
evaluación en competencias.
5. Proponer la creación de grupos de trabajo y proyectos de
innovación o de investigación educativa relacionados con
las necesidades del instituto.
6. Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes
existentes y trasladarlas a los departamentos del
i i
instituto, para su conocimiento
i i y aplicación.
li ió
7. Promover que las materias optativas de configuración
propia y el proyecto integrado
integrado, estén basados en trabajos
de investigación y sigan una metodología activa y
participativa entre el alumnado.
8. Cuantas otras le sean asignadas por Orden de la
Consejería competente en materia de educación.
 El equipo
i docente
• la jefatura de estudios incluirá en el horario
general del centro la planificación de las
reuniones de los equipos docentes, prestando
especial atención a los grupos de educación
secundaria obligatoria.
• se reunirán
i á según
ú lo
l establecido
bl id en lal normativa
i
sobre evaluación y siempre que sean convocados
por la
l jefatura
j f de
d estudios,
di a propuesta de d la
l
persona que ostente la tutoría.
 Tutorías
í Secundaria
S d i
• se nombrará un tutor o tutora en primer curso
de educación secundaria obligatoria para poder
desarrollar las funciones de tutoría compartida
conjuntamente con un maestro o maestra tutor
o tutora de sexto de educación primaria del
colegio o colegios de educación infantil de
segundo ciclo y primaria y de educación
primaria que estén adscritos